心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。寫心得體會時可以參考相關的專業(yè)書籍或其他心得體會的范文，以充實自己的知識儲備。以下是一些有關心得體會的名人名言，希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇一

教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應該不斷努力追求的目標。在我多年的教育教學工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對于教師個人和國家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學目標明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學生綜合能力、與家長溝通的重要性以及自我成長和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過程中的心得體會。

首先，教學目標的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎。一個教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強，很大程度上取決于他對教學目標的明確程度。在課堂教學中，我一直努力讓學生明確自己學什么、學到什么。制定明確的教學目標，能夠引導學生的學習方向，使課堂更加高效、有效。同時，明確的教學目標也利于提高學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力，從而提高學習效果。

其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對于提升教師素養(yǎng)至關重要。一個積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，增強他們的學習動力，提高學習效果。在我的教學中，我盡量通過課堂布置、教學方式、教學內(nèi)容的選擇等方面，營造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學生互動，鼓勵他們主動發(fā)言和提問，給予充分的肯定和鼓勵，創(chuàng)造學習的樂趣和成就感。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，學習效果也有了明顯的提升。

再次，培養(yǎng)學生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務。教師不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過引導學生進行團隊合作、獨立探究和問題解決等活動，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅信，一個擁有較強綜合能力的學生，不僅能夠在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績，更能夠在未來的社會生活和工作中有所作為。

此外，與家長的良好溝通關系對于提升教師素養(yǎng)至關重要。家長是學生成長過程中不可或缺的重要人物，與家長保持良好的溝通關系，能夠更好地了解學生的家庭背景和個性特點，從而更好地引導學生的學習和成長。在我的教學中，我每學期都與家長進行面談，了解學生的學習情況和家庭情況，并與家長共同制定學習目標和發(fā)展方向。這種與家長的密切配合和溝通，對于提升學生的學習效果和個人發(fā)展起到了積極的推動作用。

最后，自我成長和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動力和保障。作為一名教師，我時刻保持學習的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學實踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學反思，總結(jié)教學中的不足和問題，并尋找改進的方法和策略。同時，我還積極參加各種教育教學培訓和交流活動，不斷提升自己的教育教學水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。

總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標。通過教學目標明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學生綜合能力、與家長溝通的重要性以及自我成長和反思等方式，我深刻體會到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實際效果。我希望未來能夠不斷提升自己的教育教學水平和素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇二

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識。

當前，學校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動，是對教師專業(yè)成長的一次新的契機。我將加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，在未來的三年里，我將不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質(zhì)。努力探索，大膽實踐，不斷提高教育教學水平。

二、自身狀況分析。

熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責。在工作中能嚴格要求自己，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，有高度的責任心。虛心好學，積極進取，積極參加繼續(xù)教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責，力爭成為孩子們心目中的好老師。

三、

專業(yè)技能。

1.深入研究教材與新課標，結(jié)合學生的實際情況，備好每一節(jié)課。

教學中，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

2.用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

3.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

四、存在不足。

1.在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁，對于一些突發(fā)事件應變能力不夠強。

2.隨著對教學理念的深入學習和認識，發(fā)現(xiàn)在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物型的教師，不能成為一個研究型的教師。

五、自身專業(yè)化發(fā)展目標。

1.整體性目標：

力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2.階段性目標：

第一階段：

以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。

（1）自主學習，不斷提高自己的理論知識，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，力爭成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

（2）課堂上努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權(quán)力還給學生。

（3）熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。

（4）堅持學習和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊。

（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動，提煉教學問題，開展課題研究，在專業(yè)上更進一步。

第二階段：

（1）認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。

（2）深入教學領域的研究，多向有經(jīng)驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的教師。

（3）不斷反思。

總結(jié)。

提煉自己的教學經(jīng)驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。

第三階段：

（1）在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質(zhì)。

（2）不斷優(yōu)化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。

（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，不斷完善教育工作，力爭使自己成為先進的教育工作者。

六、主要措施。

（一）加強學習，努力提高教學理論水平。

1、充分利用網(wǎng)絡資源，查找資料。

2、加強聽課學習，每學期至少聽課20節(jié)，學會客觀地評價一堂課。

3、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，寫教學隨感。

（二）優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

1、加強教學目標控制，每節(jié)課都必須以課標和教材為依據(jù)，并結(jié)合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現(xiàn)象。

2、注意教學節(jié)奏的.控制和教學速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。

3、根據(jù)實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。

4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學的單一和程式化。

5、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認真等習慣培養(yǎng)。

（三）做好教學反思，不斷總結(jié)提高。

反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結(jié)。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

七、預期效果。

1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。

3.個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4.形成自己的教學風格,成為特色教師。

5.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇三

近年來，越來越多的教師開始意識到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中，教師以身作則，不僅應具備豐富的知識和教學技能，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和持續(xù)學習的意識。在提升自身素養(yǎng)的過程中，我有著一些心得與體會。

首先，要有持續(xù)學習的意識。作為一名教師，永遠不應該停止學習的腳步。只有不斷提升自己的知識水平和教學能力，才能更好地引導學生，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。因此，我常常參加各種培訓和學習活動，如教育研討會、學科競賽等。通過這些活動，我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學方法，還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得，一起提升自身的素養(yǎng)。

其次，要注重個人修養(yǎng)。一個有修養(yǎng)的教師，不僅需要在學術上有所造詣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一個有道德、有素質(zhì)的人，才能將這種精神傳遞給學生，形成良好的道德風尚。因此，在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng)，通過閱讀優(yōu)秀的文學作品、關注社會熱點等方式，提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質(zhì)。同時，我也時刻提醒自己要注重言行舉止，在與他人交流和處理問題時，要始終保持風度和謙和的態(tài)度。

第三，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是其核心競爭力。在教育改革的大背景下，教師要適應時代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教學手法，提高自身的教育教學能力。我將通過參加學科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式，不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自身的教學水平。另外，我還積極參與學校的教研活動和教學改革實踐，與同事們相互交流教學經(jīng)驗，共同提高。

第四，要重視人際關系的建立與維護。教師的工作離不開與學生、家長和同事的溝通與交流。良好的人際關系可以促進教育工作的順利開展，有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個人體會到，與學生和家長建立平等、互信和互動的關系非常重要。在與學生相處時，我注重傾聽和理解，尊重他們的個性和需求。對于家長，我主動與他們保持聯(lián)系，及時溝通學生的學習情況和成績，通過多方面的交流，促進家校合作。此外，在與同事相處時，我強調(diào)團隊合作和互助精神，共同開展教育教學工作，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。

最后，要注重自我反思與反饋。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應當保持對自己的不斷反思和評估。我會定期回顧自己的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，尋找改進的方向。同時，我也會與同事、學生和家長進行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解自己的不足和優(yōu)點，不斷完善自己的教育方法和教學風格。

總之，教師提升自身素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務。通過持續(xù)學習、注重個人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關系以及自我反思與反饋，我們可以不斷提升自己的教育教學能力和綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和未來的成長做出更大貢獻。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇四

8月13日到19日，在李如平校長的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學能手參賽能力提升高級研修班的培訓。培訓的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場思想的盛宴。

今天聆聽的是西安小學吳積軍校長和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學吳積軍校長，初見吳校長是在去年第六批學帶的培訓會上，吳校長一路向前的成長經(jīng)歷和風趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關注吳校長在勞動教育課程體系建設方面的實踐。吳校長講座主題是《未來教育及我們的責任擔當》。

當我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當屏幕的時候，當我們?nèi)哉驹谥v臺滔滔不絕的時候，當我們布置著學生做不完的作業(yè)的時候，當我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r候，當我們懷著僥幸的心理認為自已這樣的教學方式可以捱到退休的時候，我們是否想過，我們正在悄悄被時代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時間、教材、進度，統(tǒng)一的考試評價培養(yǎng)個性迥異、能力水平不一的.人，如何實現(xiàn)因材施教？如何讓每個孩子的個性得到充分發(fā)展？而實際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時代的到來將實現(xiàn)教育的變革。

去年讀朱永新教授寫的《未來學?！芬粫?，感慨頗多，未來的學校將成為學習中心，突破時空限制的“泛在”學習，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時間、地點的學校學習，學生根據(jù)各自的需要，在自由的時間、多樣的空間，利用任何終端進行學習，vr技術通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學生實現(xiàn)沉浸式學習，而理想的虛擬現(xiàn)實增強了學習的趣味性、交互性和自主性。教育評價方式也不再是單一的考試來決定、判斷的，學分銀行的實施將跨越學生學習的各個階段，建立終身學習檔案，一考定終身的高考制度將一去不復返。此時，我想到的是，在未來，教師將不再是學生面對面獲得知識的傳播者，我們還能教給學生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。

馬云說：“很多人輸就輸在，對于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及。”很多時候，我們就是因為理念陳舊，不愿意接受新生事物而落后，沒有時間磨斧子的伐木工只會越努力伐樹越少，不學習的教師，越努力越是災難。

教師職場有四個時期和三個關鍵突破期。第一時期是適應磨合期，教育教學實踐能力初步形成，但缺乏教學經(jīng)驗；第二個時期是適應發(fā)展期，能較好完成教育教學任務；這一時期7年左右，會成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時，我們要及時調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時我們的教學能力與教育科學研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學能手，但也又到了另一個職業(yè)倦怠期，有的人一生都無法跨越這一時期；第四個階段是反思創(chuàng)新期，這時進入探索和創(chuàng)造時期，形成自己的獨特教學風格，有自己的教學主張，出專著，成為教育專家，正高級職稱評定之后，卻又是一個職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學生涯，依然活躍在語文教學改革的第一線，堅守在講臺上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學一天連聽六節(jié)試聽課，回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，因為我們有共同的夢，我們并不孤獨。

什么樣的老師是有魅力的？吳校長定義這樣的老師一定是學生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學生的精神力量會讓他一生受用。我們要抓住每一個成長的關鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長的催化劑；教學反思與專業(yè)指導是我們成長的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長的助推器；讀書學習與課題研究是我們成長的加油站；校本教研與參加培訓是我們成長的沃土。我的成長我做主，做有魅力的老師。

如果說吳校長激發(fā)了我們的危機意識，讓我們明白了作為教師的責任擔當，那么下午陳老師的講座，就我們對當前課堂教學改革如何尋找著眼點，指明了方向。

陳老師所在的成都新川外國語學校，為每位學生配備了課堂互動學習反饋器，以技術倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機，思考反饋投票到底投什么？問題來自于教學設計本身，而教學目標的設定決定了教學活動。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設計，入道之始在于目標重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領會“基于數(shù)據(jù)的精準教學目標重構(gòu)”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學理念的變革放在教學實踐活動中的細節(jié)處，從教學中的問題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個個教學難點轉(zhuǎn)變成一個個課題進行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定會有收獲。只要方向是對的，再遠的路也不怕！

每一次的聆聽，每一次的反思，每一次的成長，讓每一步走得更加堅實。成長的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領導給我的機會。期待接下來幾天的培訓。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇五

今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。

從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如，小學科學為什么要關注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關注概念的重要性。

科學概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務。

作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質(zhì)通過科學驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據(jù)，假設之后必須有驗證的活動，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學習之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學目標、教學重點、教學內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學設計的非常好，上課伊始為學生創(chuàng)設了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學之路！

文檔為doc格式。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇六

3月18日，我們xx小學全體教師接受了開學以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學習，我們對教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會。

面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時，要首相培養(yǎng)他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。

張教授講的時間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時間，不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。

學習上永遠不要問自己學到什么，結(jié)合工作我要改進什么？在工作中我們要不斷學習改進團結(jié)同事，多做多動多練習。練習與孩子相處融入談們，接納他們。

任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動的重要部分。

工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇七

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！泵恳淮螌W習，都是一次認知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學數(shù)學骨干教師教學素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭取來的這次機會。此次培訓是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團隊，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場講座是由黃為良教授給我們帶來的《圖形與幾何教學中若干具體問題辨析和思考》。講座圍繞“教學素養(yǎng)”和“教學悟性”展開。他幽默風趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對數(shù)學問題上的一些模糊認識。第二場講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來的《教研如何助力教師成長》。教師的專業(yè)水平是一所學校的軟實力，學校是教師專業(yè)成長的搖籃，開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關于教師、教育和專業(yè)成長的的課，讓與會老師在笑聲中，領略到斯老師的睿智，領悟到了教育教學真正的內(nèi)涵。

第三場講座是曹培英教授的《課改背景下小學數(shù)學教師本體性知識的`缺失的對策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學要注意哪些問題？關于這些問題，曹教授提出了解決問題的五個要素：

1.科學性與藝術性；

2.科學性與應用性；

3.問題情境與數(shù)學意義；

4.關注過程與關注結(jié)論；

5.追求形式與重視實質(zhì)。熟練掌握后，這些問題，便可迎刃而解了。

第四場講座是由教學名師羅鳴亮老師給我們帶來的《學生需要什么樣的課堂》。陶行知說：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能?！绷_老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生普遍存在“不敢提問題，不喜歡提問題，不善于提問題”的情況，影響了學習效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來，在關鍵點、重點、難點、疑惑點、易混處，適時地“挑起事端”，攪動學生的思維，促進學生深度學習。我作為一名年輕教師，成長之路艱難，但是聽了羅老師講座，便有了學習的方向和成長的動力。

第五場講座是俞正強老師的《如何實現(xiàn)深度學習》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學生的整個學習過程。從學生的表情上看出，他們由原來的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時呈現(xiàn)出來的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對教材、學生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來的，而是研磨出來的，好教師不是天生的，而是在教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。要精心選材并按照一定的方法教給學生，才能達到想要的效果。

通過幾天的學習，學員們的進步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動。感動于講師們細心的指導，感動于學員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長之師，短短幾天的培訓已結(jié)束，但是我們的學習，我們的思考仍在路上。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇八

_年8月6日至12日，我有幸參加“黔東南州_年小學語文教師素質(zhì)提升”培訓。經(jīng)過七天的學習下來，有充實、有快樂、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過后的充實感。我學到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識不是單一的以灌輸為主，而是引導學生在發(fā)現(xiàn)與探究中學習知識、構(gòu)建知識。

“法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導我們學習了作為一名教師應該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識淡薄的我增強了依法治教的意識，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻的熱情更加強烈。

在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學到一些有價值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：

潘薪文校長的《小學生快樂作文》的講座，讓我明白了給予學生快樂，永遠是我們作文教學的主旋律。首先，潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟悉，同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。確實，我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。我們無論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是愉快的，寫的過程中是一種享受，這樣，作文自然就會寫得好。

聽了姚源和老師的《淺談小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》后，我如沐春風，忽然變得神清氣爽。閱讀教學是小學語文教學的重中之重，學生閱讀理解能力的提高，就是學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中，對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學方法，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學方法，總是怕學生不會，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學生該掌握的沒有掌握，既浪費時間，教學效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學法”，使我明白了怎樣才能更好地引導學生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學生真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。

除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動學生口語表達的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預習的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學語文教學》和《重構(gòu)小學語文教學內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學線性設計模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學反思與教學案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓，對我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了。

經(jīng)過七天的學習，我明白了生搬硬套的教學方法已經(jīng)不再實用，真正的語文教學，教學目標要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學實施要關注每一位學生，促進學生發(fā)展，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。語文教學要生活化，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本?！笔前?語文是一門綜合性極強的學科，他源于生活，而更應該超越生活。通過七天的高質(zhì)量、高標準的學習，我體會到作為一名教師，所肩負的責任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會主義接班人，要讓學生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應該做到修優(yōu)美師德，做陽光教師的楷模。以快樂去快樂每一個學生，以陽光去陽光每一個學生，以品德去影響每一個學生。我相信，在我以后的教學實踐過程中，我會把自己這幾天的所學理念融入到教學實踐中，爭取做到把學生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇九

本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，雖然積累了一定的教育教學經(jīng)驗，但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強自身的學習，提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時代的步伐。通過這次培訓，我的教育教學理念進一步加強，視野逐漸明朗，教育教學方法不斷得到提高，把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。通過培訓我認識到：“課后研究”、“師生互動”、“人文滲透”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

通過這一階段的培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，參與班級討論，認真做好學習筆記，獨立完成作業(yè)，落實了培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。

教育家說過，教師要給學生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，時時澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學習新的教育教學理念和先進的教學技能，以適應社會不斷進步和科學技術的不斷發(fā)展的需要。只有這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而貢獻自已的一份力量。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇十

為期四個月的“教師能力提高培訓”結(jié)束了，半個月的理論以及三個月的，讓我學習著、著。首先要感謝各級為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起，分享!

本次培訓豐富，形式多樣，有各級專家的精彩專題，有的教學，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的，也是促進我教學上不斷成時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。

1、加強了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育的使命感、緊迫感和進取的意識。

2、獲得了的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外在學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。

3、提升了技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計算機能更有效地為教學，提高教師電腦應用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應用的課件制做并能獨立制作課件。

4、加強了理論與實踐的結(jié)合。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。

這次雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇十一

教師素養(yǎng)是指教師在教育教學工作中所應具備的基本素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵，對于提高教育質(zhì)量和教育效果具有重要意義。在我多年的教育教學工作中，我深刻認識到提升教師素養(yǎng)的重要性，并從中總結(jié)了一些心得與體會。

首先，要不斷學習和更新自己的知識。作為一名教師，不僅要掌握教材上的知識，還要了解最新的教育理論和教學方法。因此，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓和學術研討會，不斷充實自己的知識儲備。同時，積極參與教研活動，與同事們分享教學經(jīng)驗和教學心得，相互學習，共同提高。

其次，要加強自身的思想修養(yǎng)。作為一名教師，應該具備正確的人生觀、價值觀和教育觀。只有擁有正確的價值觀念，才能在教育教學中發(fā)揮良好的指導作用。因此，我注重自我修煉，讀書與學習，提高自己的文化素養(yǎng)。在教育教學中，我堅持以學生為本，關愛每一個學生，關心他們的成長和發(fā)展。教育不僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為有用之才。

第三，要提高自身的組織和管理能力。作為一名班主任，我要負責學生的綜合素質(zhì)教育和班級管理工作。我積極參與班級活動的策劃和組織，不僅豐富了學生的課余生活，還培養(yǎng)和鍛煉了學生的集體協(xié)作意識和團隊精神。在班級管理方面，我注重學生的個體差異，制定個性化的學習方案，并與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習和生活情況，幫助他們解決問題。

第四，要與時俱進，積極應對教育變革。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。作為一名教師，我要與時俱進，及時了解教育政策的變化和要求。我積極參加各種教改項目和研討會，不斷更新自己的教育理念和教學方法，提高教學效果和質(zhì)量。同時，我要善于利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學等，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

最后，要與同事們密切合作，共同提升教師素養(yǎng)。教育教學是一個團隊工作，要想取得好的教學效果，就需要和同事們建立良好的合作關系。在我的教育教學工作中，我積極與同事們交流和合作，相互學習和借鑒。我們常常組織教研活動，分享教學心得和教學資源，不斷提高自己的教育教學水平。同時，也要注重學校領導的指導和教育，積極參與學校的各項工作，為學校的發(fā)展做出貢獻。

總之，提升教師素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，需要教師不斷學習和努力。通過不斷學習和更新知識，加強自身的思想修養(yǎng)、組織和管理能力，緊跟教育變革，與同事們共同合作，我相信我的教育教學水平會不斷提高，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇十二

通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：

作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。

堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。

教師素養(yǎng)提升心得體會和感想篇十三

我聆聽了專家的報告，他們以豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深，眼界開闊了、讓我了解教學的目標、意義、方法，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。

聽了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學過程中的實際問題，讓我明白在教學實際中如何應對這些問題。特別深的有《小學語文新課程標準與研討》、《教學反思與教學案例的撰寫》、《說課與評課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！?/p>

2、在學習的過程中，老師們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命建設現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個好心態(tài)，一個好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，合理宣泄、調(diào)整認知等方面靠近，作為教師應當轉(zhuǎn)變觀念，學會改善師生的關系；上課時不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學生做貓抓老鼠表情，應把教師親和、快樂、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學生交流，才做到師生相融，達到教書育人的目的。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，通過學習，讓我清醒地認識到，要教好書，就要有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，才能夠“恰當把握教學生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

總之，培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。