學(xué)習(xí)綱要心得體會范文(模板17篇)

心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié)，能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。在寫心得體會時(shí)，要注重突出自己的收獲和成果。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會范文，能夠滿足不同需求和背景的讀者的參考需要。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇一

學(xué)習(xí)綱要是一本非常重要的教育經(jīng)典，對于我們的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)綱要這本書中，我們可以學(xué)到許多有關(guān)學(xué)習(xí)的方法和原則。通過仔細(xì)研讀和思考，《學(xué)習(xí)綱要》給了我很多啟示，下面我將在五個(gè)方面談一談我的一些心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要告訴了我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于方法。在學(xué)習(xí)中，我們不能只依靠機(jī)械式的背誦或死記硬背。只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)習(xí)綱要中提到“理解的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)”，這讓我深感啟發(fā)。理解的學(xué)習(xí)意味著我們要注重學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而不僅僅是追求表面的外在。只有真正掌握了知識和技能的內(nèi)在機(jī)理，我們才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和提高。

其次，《學(xué)習(xí)綱要》讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性。學(xué)習(xí)綱要中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)綱要的針對性和系統(tǒng)性。我們不能只進(jìn)行零碎的、無章法的學(xué)習(xí)。只有有目標(biāo)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。此外，《學(xué)習(xí)綱要》還提到了學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)與反思的重要性。只有通過對自己學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與反思，我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)調(diào)整優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三，《學(xué)習(xí)綱要》給了我正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只追求名利，而應(yīng)該追求知識的真理和智慧的啟迪。學(xué)習(xí)是自我改造的過程，是人生不斷進(jìn)步的源泉。只有充滿對知識的熱情和渴求，才能在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出真正的價(jià)值。此外，《學(xué)習(xí)綱要》還告訴我要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，要抵制片面追求功利和急于求成的心理。只有耐心、恒心和毅力，我們才能在學(xué)習(xí)中突破困境，迎接更大的挑戰(zhàn)。

第四，《學(xué)習(xí)綱要》還強(qiáng)調(diào)了思維的重要性。學(xué)習(xí)綱要中提到“思維是學(xué)習(xí)的靈魂”，這讓我深感贊同。只有通過鍛煉自己的思維能力，我們才能更好地理清思路，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。思維能力的培養(yǎng)需要多樣化的學(xué)習(xí)方法和廣泛的知識儲備。我們應(yīng)該學(xué)會分析問題、思考問題、解決問題，從而提高我們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

最后，《學(xué)習(xí)綱要》讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里的知識學(xué)習(xí)，更重要的是我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)綱要中提到“開展終身學(xué)習(xí)”，這給了我很大的啟示。我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情，主動獲取新知識，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)識面。只有不斷地充實(shí)自己，我們才能適應(yīng)社會的發(fā)展和對未來的挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一本非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)指南。它不僅告訴了我們正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，還教會了我們思維的重要性和終身學(xué)習(xí)的意義。通過學(xué)習(xí)綱要，我深感學(xué)習(xí)的重要性和延續(xù)性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，成為真正的學(xué)習(xí)者，不斷追求知識與智慧的真諦！

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇二

學(xué)習(xí)綱要的制定是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供了有效的指導(dǎo)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)綱要對于學(xué)生來說是一份寶貴的財(cái)富，我在學(xué)習(xí)綱要中不斷探索、實(shí)踐，獲得了諸多的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。綱要通過具體的學(xué)習(xí)要求，明確了學(xué)生在不同學(xué)科以及各個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)習(xí)的重要性。首先，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我更有方向感和動力去學(xué)習(xí)，不再盲目地學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定讓我能夠更加有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)綱要的指導(dǎo)下，我能夠更加明確地知道自己需要哪些知識和技能，從而有針對性地去學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我擁有了更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)綱要要求我們學(xué)習(xí)包含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這讓我有機(jī)會接觸到不同領(lǐng)域的知識，提升了我對世界的認(rèn)知廣度。在對多個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間存在著聯(lián)系，這讓我在學(xué)習(xí)中更加系統(tǒng)地思考問題。同時(shí)，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容也培養(yǎng)了我多樣化的能力和綜合素質(zhì)，這對于我未來的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

此外，在學(xué)習(xí)綱要的指導(dǎo)下，我也體會到了學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)綱要鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我不僅僅是被動地接受知識，更是積極地參與實(shí)踐和探索。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，不僅能夠更加深入地理解知識的本質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)我解決問題和創(chuàng)造的能力。通過實(shí)踐和創(chuàng)新，我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，這讓我感到很有成就感。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。綱要要求我們在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，以便更好地適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的學(xué)習(xí)過程中，我體會到學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要不斷地持續(xù)努力和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)綱要的制定讓我認(rèn)識到，掌握學(xué)科知識僅僅是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，真正的學(xué)習(xí)是要求我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識。因此，我意識到只有在持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，才能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

總的來說，學(xué)習(xí)綱要在我成長過程中起到了重要的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)綱要，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性，以及領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持學(xué)習(xí)綱要的精神，努力學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展和競爭。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇三

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它概括了某一領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，是深入學(xué)習(xí)和掌握該領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性，也積累了一些心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們建立起對某一領(lǐng)域的基本認(rèn)識和框架。通過學(xué)習(xí)綱要，我們可以了解到該領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，從而建立起對該領(lǐng)域的基本認(rèn)識和框架。這對于我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和掌握該領(lǐng)域的知識非常重要。

其次，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們提高自己的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我們需要通過自己的思考和理解，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的思維能力和解決問題的能力。這需要我們不斷地思考、總結(jié)和歸納，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。

最后，學(xué)習(xí)綱要能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)綱要中的知識點(diǎn)都是該領(lǐng)域的基本概念、原理和方法，如果我們能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，就可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識。這需要我們不斷地實(shí)踐、探索和嘗試，從而更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)綱要，我建立了對該領(lǐng)域的基本認(rèn)識和框架，提高了自己的思維能力和解決問題的能力，更好地應(yīng)用了所學(xué)知識。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)綱要是非常有必要的，它對于我們深入學(xué)習(xí)和掌握某一領(lǐng)域的知識非常重要。

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學(xué)習(xí)綱要心得體會篇四

學(xué)習(xí)是人類一輩子的事情，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。而學(xué)習(xí)綱要?jiǎng)t是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的藍(lán)圖和框架，是我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和達(dá)成目標(biāo)的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會有許多的心得體會，這些體會能夠幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)的意義和方法。在下面的文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，從學(xué)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)動力四個(gè)方面談一談我的學(xué)習(xí)心得體會。

學(xué)習(xí)綱要是學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)，它為我們的學(xué)習(xí)規(guī)劃提供了明確的方向和目標(biāo)。每當(dāng)我開始學(xué)習(xí)一門新的知識，我首先會查閱相應(yīng)的學(xué)習(xí)綱要，了解這門知識的基本框架和核心概念。通過學(xué)習(xí)綱要，我可以事先做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和資源。例如，在學(xué)習(xí)一門新的外語時(shí)，我會先了解該語言的基本單詞、語法和發(fā)音規(guī)則，然后根據(jù)學(xué)習(xí)綱要安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行詞匯練習(xí)、語法理解和口語訓(xùn)練。有了學(xué)習(xí)綱要的指導(dǎo)，我可以更加有條理地學(xué)習(xí)，并能夠更快地掌握新的知識。

除了學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)過程中，不同的學(xué)科和知識需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重理解和邏輯思維，而學(xué)習(xí)語文則需要注重閱讀和寫作能力。我在學(xué)習(xí)中不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，通過多做題目可以加深對知識的理解和運(yùn)用；在學(xué)習(xí)語文時(shí)，通過閱讀和寫作可以提高自己的表達(dá)和思考能力。學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用可以提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)更加高效。

學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的成功與否起著決定性的作用。一個(gè)積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，使我們更加專注和自律。在學(xué)習(xí)中，我始終保持著積極的態(tài)度，對待每一門課程都認(rèn)真聽講和思考。即使遇到困難和挫折，我也能始終保持樂觀和堅(jiān)持不懈的精神。我堅(jiān)信付出就會有回報(bào)，只要我持之以恒、不斷努力，就一定能夠取得好的成績。學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性不容忽視，它直接影響著學(xué)習(xí)的效果和成果。

學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，它可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻關(guān)注著自己的學(xué)習(xí)動力，努力保持學(xué)習(xí)的激情和活力。我通過設(shè)立小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)一門新的樂器時(shí)，我會定期參加比賽或演出，用它們作為獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)自己不斷提高。同時(shí)，我也會時(shí)常與同學(xué)和老師交流，從他們身上獲取學(xué)習(xí)的動力和靈感。學(xué)習(xí)動力是推動我們不斷進(jìn)步的動力源泉，它使我們在學(xué)習(xí)中更加積極主動和有目標(biāo)性。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。只有將它們結(jié)合起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)綱要，我們可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向；通過學(xué)習(xí)方法，我們可以掌握高效的學(xué)習(xí)技巧；通過良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過充沛的學(xué)習(xí)動力，我們可以堅(jiān)持不懈、持之以恒。在我未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重這四個(gè)方面，努力提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我堅(jiān)持努力，學(xué)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力都會成為我不斷進(jìn)步的動力源泉。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇五

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的基石，也是追求知識的方式。每個(gè)人都需要制訂學(xué)習(xí)綱要，以規(guī)劃學(xué)習(xí)的目標(biāo)和步驟。在這個(gè)過程中，我有著一些心得體會。本文將從設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、保持積極心態(tài)、培養(yǎng)良好習(xí)慣以及不斷反思這五個(gè)方面展開敘述，分享我的心得體會。

首先，設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)至關(guān)重要。沒有明確的目標(biāo)，就無法知道我們所要學(xué)習(xí)的知識和技能是什么。因此，我們就應(yīng)該在學(xué)習(xí)開始之前，對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行明確的規(guī)劃?？赡苁菍W(xué)習(xí)一門新的技能，提升專業(yè)能力，或者取得更高的學(xué)術(shù)成績。目標(biāo)的設(shè)立不僅要有所針對性，還要符合自身的實(shí)際情況和興趣愛好。只有通過設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能在學(xué)習(xí)的過程中有明確的方向和動力。

其次，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我們需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，以確保按照一定的步驟和時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)劃中應(yīng)該包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以及預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我們還可以將學(xué)習(xí)計(jì)劃分解為更小的階段目標(biāo)，分步完成，以增加學(xué)習(xí)的可操作性和達(dá)成感。通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以更有針對性地利用時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。

保持積極的心態(tài)是持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，如果我們沒有積極的心態(tài)去面對，就容易放棄或動搖。因此，我們要學(xué)會保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得成功。可以通過思維導(dǎo)圖、心理暗示等方法來調(diào)整自己的心態(tài)。此外，與積極正面的人交流和交流分享，互相鼓勵(lì)和支持也是保持積極心態(tài)的有效途徑。只有堅(jiān)持積極的心態(tài)，我們才能充滿信心地面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。比如，制定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，保持專注和集中，避免分散注意力；定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識；合理安排休息時(shí)間，保持身心健康。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)時(shí)的緊張感和壓力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

最后，不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略也是提高學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和試錯(cuò)的過程，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以思考自己的學(xué)習(xí)效果和方法是否有效，是否需要進(jìn)行調(diào)整?？梢酝ㄟ^和他人交流、請教老師或?qū)＜业确绞絹韺で髱椭徒ㄗh。只有通過不斷反思和調(diào)整，我們才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要我們制定學(xué)習(xí)綱要，并進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。同時(shí)，我們還要保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。只有通過不斷努力和追求，我們才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得體會能對廣大讀者在學(xué)習(xí)上有所幫助。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇六

學(xué)校管理有兩個(gè)層面：宏觀層面，就是政府對學(xué)校的管理，政府對學(xué)校的管理主要是通過教育主管部門實(shí)現(xiàn)。微觀層面，就是學(xué)校自身的管理。學(xué)校自身管理的核心是校長管理，因?yàn)槲覈行W(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

《綱要》中對學(xué)校管理的宏觀層面提出的要求是，（三十八）推進(jìn)政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。

（三十九）落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府及其部門要樹立服務(wù)意識，改進(jìn)管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批事項(xiàng)，依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)。擴(kuò)大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。推進(jìn)中央向地方放權(quán)、政府向?qū)W校放權(quán)，明確各級政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。

概括起來就是通過政府放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。一句話，簡政放權(quán)。

為什么要出這樣一個(gè)改革措施呢？

從理論來看，簡政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求。

xx總理一再強(qiáng)調(diào)，“讓教育家辦學(xué)，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時(shí)而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實(shí)存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>

為什么溫總理特別強(qiáng)調(diào)教育家辦學(xué)呢？因?yàn)橹挥薪逃肄k學(xué)才能豐厚學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，激發(fā)辦學(xué)活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認(rèn)為教育家（不包括純粹的教育理論家）應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實(shí)踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學(xué)，張伯齡之于南開中學(xué)，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實(shí)踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產(chǎn)生一定影響。

以上四點(diǎn)的核心是自主。也就是說，沒有辦學(xué)自主權(quán)，就不能產(chǎn)生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要?jiǎng)?chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能。

從現(xiàn)實(shí)來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當(dāng)前管得過細(xì)、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴(yán)重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時(shí)說，中小學(xué)可以稱為“教育局辦學(xué)”?！耙恍┲行W(xué)校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個(gè)排課表的教務(wù)人員，因?yàn)橐磺卸急唤逃姓块T規(guī)定了，上什么課，幾點(diǎn)上課，幾點(diǎn)放學(xué)，考什么內(nèi)容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革，學(xué)校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因?yàn)榛鶎咏逃姓块T不愿放權(quán)呢？不是的，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。放權(quán)，“非不想也，實(shí)不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢？

我的回答是，如果自上而下地放權(quán)，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權(quán)。

為什么呢？

因?yàn)橹萍s的因素太多、太大。具體來說，主要有四個(gè)方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制。這種體制的顯著特點(diǎn)就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權(quán)式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應(yīng)當(dāng)是在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主決定，但現(xiàn)實(shí)是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權(quán)下放，你怎么放？權(quán)力本來就不在你的手上，你放什么權(quán)？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學(xué)校發(fā)展不是沒有一點(diǎn)好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實(shí)上已經(jīng)給學(xué)校工作帶來了很大的消極影響，基層學(xué)校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

其實(shí)，不鞠躬盡瘁，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認(rèn)可。許多領(lǐng)導(dǎo)不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強(qiáng)調(diào)的是什么？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價(jià)更多的注重過程，而不是結(jié)果。如果確實(shí)“勞”了，而結(jié)果不如意，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”，即使結(jié)果比較滿意，也往往心含愧疚，覺得如果自己當(dāng)初再多“勞”一點(diǎn)的話，結(jié)果可能會更好。

三是受國民劣根性的制約。兩千多年的集權(quán)政治，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實(shí)不下去？一方面是因?yàn)榻處煵桓曳?，另一方面是因?yàn)榉砰_后學(xué)生不會學(xué)。沒有了教師的灌輸與強(qiáng)制，學(xué)生不知該如何是好。實(shí)際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權(quán)給校長操作的一項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，但有幾個(gè)校長充分行使了這項(xiàng)權(quán)力？要么一再請示領(lǐng)導(dǎo)明示，要么就按兵不動。為什么會這樣？缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。希望領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)責(zé)任，又希望領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)給自己，這是一種普遍心態(tài)。問題是，權(quán)力與責(zé)任是對等的，你不敢擔(dān)當(dāng)，你就不能行使相應(yīng)的權(quán)力。別看有的人天天抱怨沒有權(quán)力，但真的給他權(quán)力，他還不一定敢要。當(dāng)然也有的人來者不拒，肆意妄為，最后身敗名裂。這就是國民的劣根性，愛走極端。

第四個(gè)方面的因素是，簡政放權(quán)的實(shí)質(zhì)是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感、最困難的一件事。

綜上所述，我認(rèn)為簡政放權(quán)只有自上而下進(jìn)行才能實(shí)現(xiàn)，否則就是空頭支票。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風(fēng)而動，否則就要吃虧。作為教育局機(jī)關(guān)工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做，還是請領(lǐng)導(dǎo)給我們作指示。

謝謝大家!

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇七

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能。而學(xué)習(xí)的綱要?jiǎng)t是幫助我們更好地理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻了解到了學(xué)習(xí)綱要對于學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了不少心得體會。

學(xué)習(xí)綱要是指在學(xué)習(xí)的過程中制定的目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的過程中，繁瑣的知識點(diǎn)和眾多的學(xué)科往往會讓我們有些迷茫，不知從何開始學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)綱要是非常必要的，它能幫助我們在復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

制定學(xué)習(xí)綱要需要一定的技巧和方法。首先，我們需要對于學(xué)科目標(biāo)了解得比較清晰，從而制定出符合自己水平和目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，強(qiáng)化實(shí)踐過程中的反思能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并針對性解決。最后，要不斷地調(diào)整和完善學(xué)習(xí)綱要，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展和調(diào)整。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)綱要可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)、把握重點(diǎn)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)綱要也能有效地培養(yǎng)我們的自我管理和自我約束能力，使我們有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)綱要和學(xué)業(yè)成績之間有著密切的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)綱要能幫助我們更高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量，提升考試的成績。相反，若缺乏科學(xué)方法，沒有制訂學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)盲目性、浪費(fèi)時(shí)間和隨意性等情況，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平的下降。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我也明白了一個(gè)事實(shí)，即學(xué)習(xí)綱要不是刻板的死規(guī)定，它是基于我們的實(shí)際情況，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)綱要的短板和不足之處，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，避免陷入死胡同。因此，制定學(xué)習(xí)綱要、持之以恒地執(zhí)行，這是提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一份學(xué)習(xí)的路線圖，可以提高學(xué)習(xí)的效率和效果。在制定學(xué)習(xí)綱要之前，我們需要了解學(xué)科目標(biāo)，并運(yùn)用一些制定計(jì)劃的技巧和方法。在執(zhí)行計(jì)劃的前提下，隨時(shí)要對學(xué)習(xí)綱要進(jìn)行調(diào)整和完善。最終，我們可以通過學(xué)習(xí)綱要的制定和執(zhí)行，提高自己的學(xué)業(yè)水平和成績，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇八

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)綱要》的過程中，我深刻地感受到了黨中央對于我們廣大干部的關(guān)心和厚愛，也更加明確了我們作為黨員干部的責(zé)任和使命。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)：

首先，要始終保持清醒的頭腦。在工作中，我們經(jīng)常會遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，只有保持清醒的頭腦，才能做到不迷失方向、不偏離軌道。

其次，要始終保持高尚的道德品質(zhì)。作為黨員干部，我們的一言一行都代表著黨和人民的形象，只有始終保持高尚的道德品質(zhì)，才能贏得人民群眾的信任和支持。

再次，要始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作中，我們經(jīng)常會遇到各種復(fù)雜的情況和問題，只有始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能做到有條不紊、高效有序。

最后，要始終保持為人民服務(wù)的初心。作為一名黨員干部，我們的工作是為人民服務(wù)的，只有始終保持為人民服務(wù)的初心，才能做到全心全意為人民服務(wù)。

總之，《學(xué)習(xí)綱要》是一份非常有價(jià)值的書籍，對于我們廣大干部來說，是一份非常寶貴的財(cái)富。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到了自己的不足和需要提高的地方，也更加明確了自己作為黨員干部的責(zé)任和使命。在今后的工作中，我將始終保持清醒的頭腦、高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和為人民服務(wù)的初心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇九

學(xué)習(xí)綱要對于每個(gè)學(xué)習(xí)者來說都非常重要，它是我們學(xué)習(xí)的路線圖和指南，能夠幫助我們更有目的、更高效地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并留下了一些寶貴的心得體會。下面我將從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理規(guī)劃時(shí)間、建立學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自律意識以及與他人交流學(xué)習(xí)心得這五個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。每當(dāng)我開始學(xué)習(xí)一門新的課程或者學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，我首先會思考自己學(xué)習(xí)的目的是什么，希望通過學(xué)習(xí)能夠達(dá)到什么效果。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于我集中精力，減少散漫的學(xué)習(xí)情況的發(fā)生。同時(shí)，它也能幫助我更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

其次，合理規(guī)劃時(shí)間對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會將學(xué)習(xí)時(shí)間分配到不同的科目或任務(wù)上，以確保每個(gè)科目或任務(wù)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我通常會將復(fù)習(xí)時(shí)間和鍛煉時(shí)間等其他活動也計(jì)劃在內(nèi)，以保持身心健康的狀態(tài)。合理規(guī)劃時(shí)間還包括合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)段，對于我來說，早上的時(shí)間是我大腦活躍、思維清晰的時(shí)候，所以我會將一些重要的任務(wù)集中安排在這個(gè)時(shí)間段。

第三，建立學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)方法不僅僅指的是我們學(xué)習(xí)的具體方式，還包括我們對學(xué)習(xí)材料的處理和學(xué)習(xí)的思維方式。在學(xué)習(xí)的過程中，我會結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，對于比較抽象的理論知識，我會選擇將其轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例，以便更好地理解和記憶。此外，我還會運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具和技巧，如思維導(dǎo)圖、筆記等，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

第四，培養(yǎng)自律意識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)需要長時(shí)間堅(jiān)持，而培養(yǎng)自律意識可以幫助我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我會根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及自己的時(shí)間安排，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持按照計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)，我會鍛煉自己的意志力，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難和挑戰(zhàn)。

最后，與他人交流學(xué)習(xí)心得也是非常重要的。通過與他人交流學(xué)習(xí)心得，我們不僅能夠鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。我通常會與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得，向他們請教學(xué)習(xí)中遇到的問題，并從他們的建議和經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)。此外，通過參加一些學(xué)習(xí)交流活動和學(xué)習(xí)小組，我們還能夠結(jié)識更多志同道合的朋友，互相激勵(lì)和幫助。

總之，學(xué)習(xí)綱要是學(xué)習(xí)的指南，而心得體會是我們對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和提煉。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理規(guī)劃時(shí)間、建立學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自律意識以及與他人交流學(xué)習(xí)心得這些步驟，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，也獲得了更多的成就感和滿足感。希望我的體會能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭Ｗ屛覀児餐?，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，而《學(xué)習(xí)綱要》作為一本為大學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指南，對于我來說具有重要意義。在閱讀這本書后，我深深感受到了學(xué)習(xí)的重要性，明白了如何高效地學(xué)習(xí)。接下來，我將以五段式來分享我對《學(xué)習(xí)綱要》的心得體會。

首先，讀完《學(xué)習(xí)綱要》后，我對學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深刻的認(rèn)識。以前，我常常把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，只是為了應(yīng)付考試，從未真正明白學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。而這本書則告訴我，學(xué)習(xí)是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)，是提升自己的重要途徑。只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，我們才能更加積極主動地去學(xué)習(xí)，不再抱怨任務(wù)繁重，而是愿意主動追求知識和提升自己的能力。

其次，《學(xué)習(xí)綱要》為我提供了一套完整、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常盲目地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。閱讀這本書后，我明白了高效學(xué)習(xí)的核心原則是計(jì)劃和目標(biāo)。書中提到的“分解學(xué)習(xí)任務(wù)，制定合理計(jì)劃”讓我有了清晰的學(xué)習(xí)路線，通過制定周時(shí)、日時(shí)表，我能更好地利用時(shí)間和資源，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，《學(xué)習(xí)綱要》對于提高閱讀和寫作能力有著很好的指導(dǎo)作用。高效閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但由于以前缺乏科學(xué)的閱讀方法，我往往在海量的信息中迷失方向?！秾W(xué)習(xí)綱要》中提到的“三讀法”讓我受益匪淺，通過預(yù)讀、精讀和復(fù)讀三個(gè)階段，我能更好地理解文章的思路和重點(diǎn)，并提高閱讀的速度和效果。此外，在書中還有關(guān)于寫作的指導(dǎo)，如提綱掛綱法和多角度分析法，這些方法讓我在寫作中能夠有條理地表達(dá)思想，提高寫作能力。

第四，《學(xué)習(xí)綱要》還強(qiáng)調(diào)了合理規(guī)劃個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的重要性。在過去，我常常為學(xué)業(yè)而犧牲其他方面的興趣和愛好，導(dǎo)致生活單調(diào)乏味，喪失了對學(xué)習(xí)的激情。而書中提到的“平衡學(xué)習(xí)和生活，追求全面發(fā)展”讓我意識到，學(xué)習(xí)并不是唯一的重點(diǎn)，我們也要關(guān)注自己的身心健康和興趣愛好。通過規(guī)劃和平衡，我可以更好地安排時(shí)間，充實(shí)自己，提高學(xué)習(xí)的效果。

最后，《學(xué)習(xí)綱要》還提到了要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我以前沒有意識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性，時(shí)常以混亂的方式學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)綱要，我明白了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在堅(jiān)持和規(guī)律性的基礎(chǔ)上，如養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)、做好課后任務(wù)和自主探究等習(xí)慣。通過堅(jiān)持這些好習(xí)慣，不僅我提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了自律和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

總而言之，《學(xué)習(xí)綱要》給了我很多關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示。它告訴我學(xué)習(xí)的意義和重要性，教會了我高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)我合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，追求個(gè)人的全面發(fā)展。我相信，《學(xué)習(xí)綱要》對于我未來的學(xué)習(xí)生活和個(gè)人成長將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十一

學(xué)習(xí)綱要心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一份重要的學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了多個(gè)學(xué)科的知識，包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了綱要所蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值，下面是我的學(xué)習(xí)綱要心得體會。

首先，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了歷史。綱要中介紹了人類歷史的發(fā)展過程，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，讓我更加全面地了解了歷史的發(fā)展脈絡(luò)。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認(rèn)識到了歷史的重要性，它不僅是我們了解過去的重要途徑，更是我們理解現(xiàn)在和未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了哲學(xué)。綱要中介紹了哲學(xué)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了哲學(xué)的本質(zhì)和意義。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認(rèn)識到了哲學(xué)的重要性，它不僅是我們理解人類思維的重要途徑，更是我們理解世界和自我認(rèn)知的重要工具。

第三，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了文學(xué)。綱要中介紹了文學(xué)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了文學(xué)的魅力。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認(rèn)識到了文學(xué)的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

最后，學(xué)習(xí)綱要讓我更加深入地了解了藝術(shù)。綱要中介紹了藝術(shù)的基本概念和基本理論，讓我更加深入地了解了藝術(shù)的魅力。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深刻地認(rèn)識到了藝術(shù)的重要性，它不僅是我們理解人類文化的重要途徑，更是我們理解人類情感和心理的重要方式。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)綱要，我更加深入地了解了歷史、哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，讓我更加深刻地認(rèn)識到了這些領(lǐng)域的重要性。同時(shí)，學(xué)習(xí)綱要也讓我更加深入地認(rèn)識到了自己的不足和需要提高的地方，讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)綱要，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十二

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門重要的課程，旨在幫助學(xué)生掌握基本概念、理論和方法，提高他們的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)綱要的重要性，也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)綱要的重要性。學(xué)習(xí)綱要不僅僅是學(xué)習(xí)一門課程，更是學(xué)習(xí)一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)綱要，我能夠掌握基本的概念、理論和方法，提高自己的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)綱要也能夠幫助我更好地理解課程內(nèi)容，更好地掌握知識點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在理解能力和應(yīng)用能力方面還有待提高。因此，我需要在今后的學(xué)習(xí)中更加努力地學(xué)習(xí)，更加積極地思考，更加認(rèn)真地總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻地認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維能力方面表現(xiàn)突出，同時(shí)也能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。因此，我需要在今后的學(xué)習(xí)中更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，更加注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理方面還有待提高。因此，我需要在今后的學(xué)習(xí)中更加注重時(shí)間管理，更加注重規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門重要的課程，對于提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力具有重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)綱要的重要性，也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，更加積極地思考，更加認(rèn)真地總結(jié)。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十三

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

學(xué)習(xí)綱要是一門關(guān)于人類思維和行為的綜合性學(xué)科，它涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)綱要對于個(gè)人成長和發(fā)展具有重要的意義，可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地感受到了這門學(xué)科的博大精深。從宏觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涉及到了人類思維和行為的方方面面，包括認(rèn)知、情感、意志等方面。從微觀角度來看，學(xué)習(xí)綱要涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識，如哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和理論，還深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識到了自己的思維方式和行為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時(shí)往往過于片面和表面化，缺乏深入思考和全面分析的能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在行為方面存在著一些不足之處，如缺乏自律和毅力等。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到了自己的這些問題，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我學(xué)到了很多新的知識和理論，如認(rèn)知心理學(xué)、社會心理學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些知識和理論，我逐漸認(rèn)識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我也深刻地認(rèn)識到了自己的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)綱要的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)綱要是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)綱要的過程中，我深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處，并開始嘗試著改變自己的思維方式和生活習(xí)慣。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識到了自己的成長和發(fā)展，逐漸形成了更加全面和深入的思考和行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十四

心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

在學(xué)習(xí)綱要課程的過程中，我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)是我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是我們應(yīng)用所學(xué)知識的途徑。

在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些困難。例如，有些概念比較抽象，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解；有些課程比較難，需要更多的思考和探索。但是，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了一定的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)過程中，我也學(xué)到了很多東西。例如，如何有效地記憶知識點(diǎn)，如何提高自己的思考能力，如何與他人合作完成項(xiàng)目等等。這些知識和經(jīng)驗(yàn)對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，有時(shí)候我會過于追求完美，導(dǎo)致浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力；有時(shí)候我會過于自信，導(dǎo)致犯了一些低級的錯(cuò)誤。但是，通過不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸克服了這些不足之處，并取得了一定的進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)綱要課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，還深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，并取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十五

為了更好的組織和實(shí)施教育活動，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

世界的認(rèn)識還是感性的具體的、形象的，常常需要?jiǎng)幼鱽韼椭季S，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受和體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗(yàn)，形成幼兒期所獨(dú)有的，具有主觀性和泛靈論特點(diǎn)的“天真幼稚的理論”和“非科學(xué)性”的知識經(jīng)驗(yàn)。

要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。正因?yàn)槿绱?，在《綱要》各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)重點(diǎn)中，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對各領(lǐng)域活動的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過學(xué)習(xí)《綱要》使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，而這個(gè)過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)成長，幼兒必定會快樂自主、輕松地學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)和知識！

作為一名幼兒教師，要跟上時(shí)代變革的步伐，在日常工作中要學(xué)會觀察，判斷幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、發(fā)展進(jìn)程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，在達(dá)到基本要求的前提下，能獲得最充分有效的發(fā)展。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十六

這幾天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進(jìn)行討論和交流，通過學(xué)習(xí)和參加討論，使我更深刻地領(lǐng)會了《綱要》的精神，以下是我學(xué)習(xí)后的心得體會。

一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進(jìn)，國力日益強(qiáng)盛，取得如此大的進(jìn)步關(guān)鍵在于人才的不斷創(chuàng)新，而人才的培養(yǎng)離不開教育。當(dāng)前我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，面對國際形創(chuàng)勢的風(fēng)云變幻，我們不能滿足現(xiàn)狀，要更好更快的推進(jìn)素質(zhì)教育，多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的人才，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的均衡化，努力要讓每一個(gè)學(xué)生都接受到好的教育。國運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。落后就要挨打的教訓(xùn)我們不能忘，要推動教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

二把育人為本作為教育工作的根本要求。

教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會的發(fā)展，國家的繁榮富強(qiáng)，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養(yǎng)離不開教育。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，要讓每一個(gè)學(xué)生都找到自身的閃光點(diǎn)，要讓這一閃光點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量，更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量，創(chuàng)新的力量，團(tuán)結(jié)的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能強(qiáng)國富民。

三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。

教育的發(fā)展根本靠改革。堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)校大膽創(chuàng)新和試驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和主動性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強(qiáng)知識的趣味性，積極調(diào)動學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，改革與社會發(fā)展不相符的教學(xué)方法、內(nèi)容，大力提倡創(chuàng)新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。

四把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

社會的發(fā)展，國家的進(jìn)步，民族的富強(qiáng)要靠一代又一代的英才，教育工作關(guān)系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己了力量。

華燕學(xué)校秦學(xué)華2010年8月31日。

學(xué)習(xí)綱要心得體會篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時(shí)國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個(gè)人成長多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個(gè)選擇方向。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學(xué)的時(shí)候，就有這個(gè)提法，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課，這有利于學(xué)生處在主動地位置上接受教育，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級我無法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，目前我?guī)У膬蓚€(gè)班人數(shù)相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動性，我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶，優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了，他們就會逐步建立起對學(xué)習(xí)的自信心，也就能保持一個(gè)好的成績了，可是另一個(gè)班級人數(shù)稍微多一點(diǎn)，我總覺得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步，所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書多了，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時(shí)減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，在課后評價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生，占用了大量的時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識面全面拓寬的時(shí)期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義，以及要反映的內(nèi)容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個(gè)人對于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì)，作為語文教學(xué)工作者，我覺得面對眾多的教材內(nèi)容，我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí)，直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備。

第十三條是推動高中多樣化發(fā)展。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來，滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對于高考的評價(jià)體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評價(jià)體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整，因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸Φ氖歉呖?，服?wù)的是高考。

總之，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認(rèn)識，了解社會真正需要的人才是什么樣的，實(shí)現(xiàn)多元化錄取，綜合評價(jià)，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會知識技能的同時(shí)也學(xué)會了動手動腦，學(xué)會生存生活，更能學(xué)會做事做人。