最新我想清楚了作文(優(yōu)秀9篇)

總結(jié)是一種自省的過(guò)程，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己。一份完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)和對(duì)未來(lái)的展望。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。

我想清楚了作文篇一

“大家都清楚了嗎？有不懂的可以舉手問(wèn)……”老師嘹亮的聲音在教室里回蕩。沒(méi)有一個(gè)人把手舉起來(lái)，老師放心地走出了教室。

一個(gè)星期后的月考，把一個(gè)個(gè)濫竽充數(shù)的人都打回原形。

老師抱著一沓試卷，怒氣沖沖地走進(jìn)教室。一張張黑紅相間的.試卷讓人觸目驚心?！澳銈儾皇嵌记宄藛?？怎么還錯(cuò)？”老師質(zhì)問(wèn)道。翻開(kāi)試卷，努力在紅叉中尋找錯(cuò)誤，卻發(fā)現(xiàn)題目似乎很陌生，好像上課從來(lái)沒(méi)講過(guò)。

“當(dāng)時(shí)你們不都回答清楚了嗎？”又似驚雷的聲音在教室中炸開(kāi)?！拔覀兊拇_清楚了……”一個(gè)膽大的男生小聲嘀咕?！澳窃趺催€錯(cuò)成這樣？”老師的聲音又立即提高八度，嚇得那男生連忙閉上嘴，不再說(shuō)話?！皩W(xué)習(xí)是自己的事，大家要把每個(gè)問(wèn)題都真的搞清楚才好。不要糊弄我，否則吃虧的是你們自己……”平靜下來(lái)的老師開(kāi)始語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們。

在之后的課堂上，我們似乎像換了個(gè)人，原來(lái)上課講話，睡覺(jué)的同學(xué)都改掉這些壞毛病。積極提問(wèn)的人也變多了，整個(gè)班級(jí)煥然一新，大家都清楚，只有真正清楚地掌握這些知識(shí)，自己才會(huì)有所收獲。

“大家都清楚了嗎？有不懂的可以舉手問(wèn)……”考試前一天的復(fù)習(xí)課上，老師又一次重復(fù)這熟悉的問(wèn)題。這一次仍舊沒(méi)人把手舉起來(lái)。因?yàn)榇蠹仪宄?，自己通過(guò)在平時(shí)的提問(wèn)已經(jīng)清楚地掌握所有知識(shí)點(diǎn)了。老師放心地走出教室。

幾天后，考試成績(jī)下來(lái)了，每個(gè)人都有不小的進(jìn)步，這在意料之外，又在情理之中，同學(xué)們相視而笑。取得進(jìn)步的原因，大家都很清楚。

我想清楚了作文篇二

生命賜予我們美好的青春，我們便自然清楚這美好的年華背后的故事。

――題記。

自小升初軍訓(xùn)以來(lái)，我這看似可愛(ài)的班級(jí)，在任課老師眼中，越發(fā)變得可恨了。

上課開(kāi)茶花會(huì)、下課鬧事、午休未經(jīng)老師同意擅自改上自習(xí)，然后被巡查的教導(dǎo)主任逮個(gè)正著，一頓狠批，公開(kāi)批評(píng)。如此傷及顏面之事已不知是第幾次犯，班主任愁得是恨不得端張椅子進(jìn)教室，每天做在教室后邊看著我們。

但是，我們堅(jiān)信――壞孩子有糖吃。

由于我們班集體發(fā)育不良，性格像小學(xué)生一樣愛(ài)鬧騰，個(gè)頭也大多和小學(xué)生差不多，有一部分還能和幼兒園的娃娃比可愛(ài)。班主任也比較仁慈，允許我們帶早餐，帶零食，甚至帶各種瓶瓶罐罐走進(jìn)教室，主任每次看見(jiàn)，都當(dāng)睜一只眼，閉一只眼，眼里時(shí)而充盈一份憐愛(ài)，引得領(lǐng)班學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、同級(jí)友人只有眼紅艷羨的份兒，聚在一旁捶胸頓足，唯獨(dú)我們自享一方樂(lè)土。

我們班雖說(shuō)是“鬧遍天下無(wú)敵手”，但還是清楚班主任及學(xué)校主任、校長(zhǎng)所給予的心血，因此便有自己的底線，絕不讓“領(lǐng)導(dǎo)”的努力付諸東流。

若不能改變本性，便學(xué)會(huì)改變自己的成績(jī)。每次考試，我班總有那么幾門(mén)課名列前茅；大型比賽中，總能發(fā)現(xiàn)我班學(xué)員小小的身影――雖小，但總能取得絕佳的名次――濃縮就是精華！

我們有我們自己的底線，雖免不了被校長(zhǎng)批評(píng)，但校長(zhǎng)對(duì)我班的疼愛(ài)我們比誰(shuí)都清楚。

“壞孩子有糖吃”，也并不是說(shuō)不乖的`孩子就有糖吃。

我們是不乖，甚至有些壞，但我們務(wù)本，我們調(diào)皮、精神、有創(chuàng)造力，比那些乖孩子更有前進(jìn)的余地。

我們的青春就像一塊美麗的蛋糕，我們的蛋糕。梧桐樹(shù)葉落了又生，我們即將穿著大了一截的新校服，邁向新的年級(jí)，依舊相信――壞孩子有糖吃！

我想清楚了作文篇三

又到了上課的時(shí)候，我揉了揉混沌的腦袋，那里面還在回憶著課間聊的小說(shuō)。我必須冷靜下來(lái)，才能清楚現(xiàn)在已經(jīng)上課。

老師捧著厚重的書(shū)本在講臺(tái)上喋喋不休地講著，慷慨激昂的聲音足能喚起每個(gè)人對(duì)于書(shū)本的記憶。而沉浸在自我世界的同學(xué)們?cè)跄苊靼桌蠋煹牧伎嘤眯?，仍是自顧自地干著自己?事情?？葱≌f(shuō)的有、玩手機(jī)的有、睡覺(jué)的有?？吹厝绨V如醉、玩的熱火朝天、睡得迷迷糊糊，這樣的課堂如一片死水，一個(gè)石子投進(jìn)，也不會(huì)有半點(diǎn)漣漪。以至于我也禁不住打起哈欠來(lái)。

不過(guò)，這也使得我注意到了一個(gè)人。她坐在班上最后一排的角落，不論上什么課，她的眼睛都是神采飛揚(yáng)，背挺得很直，像個(gè)小學(xué)生一樣。偶爾也會(huì)困惑，她便迷茫地抬起頭來(lái)，與老師的視線碰撞，那智慧便會(huì)相互摩擦，如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了藍(lán)天，無(wú)論什么也遮不住她內(nèi)心的喜悅，她會(huì)把所聽(tīng)到的，所明白的都記在本子上，她無(wú)條件地聽(tīng)從老師，只要是老師講的，她都記住了。時(shí)而默默點(diǎn)頭，時(shí)而靜靜思考。常年的好習(xí)慣使得她在課堂上學(xué)到的知識(shí)比我們多上許多。雖然她在班上默默無(wú)聞，但成績(jī)卻是數(shù)一數(shù)二。

看了看她，我又回過(guò)頭來(lái)看看，迷迷糊糊，不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，突然明白了，她的認(rèn)真是因?yàn)樗宄约菏菍W(xué)生，自己主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

我們誰(shuí)也沒(méi)有注意到老師的神色，他的眼睛掃視全班，我們?cè)诟墒裁?，他已?jīng)一清二楚。緊接著他就會(huì)走下講臺(tái)，一路走一路收，只剩下不知所措的同學(xué)瞪著大眼，默默懺悔，一會(huì)大家就都能靜下心去聽(tīng)課了。這時(shí)，老師的眼里會(huì)透露出光彩，他盡自己的力氣去維護(hù)課堂秩序，因?yàn)樗宄约菏抢蠋?，自己在上課。

豁然開(kāi)朗的我精神也全部回歸，看向老師清楚的視線，看著書(shū)中詩(shī)情畫(huà)意的文字，我的大腦開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，也許過(guò)不了多久，我也能寫(xiě)出這般的文章，也能獲得無(wú)窮的智慧。

清楚，是一種智慧，它帶領(lǐng)我前進(jìn)。

掏出鏡子，望向鏡子中的自己，我笑了，清楚自己在干什么嗎？是的，我清楚。

我想清楚了作文篇四

初中時(shí)，教我們的那一位數(shù)學(xué)張老師，普通話不太好，倒是有著一口流利的“地方語(yǔ)言”，可惜咱們都聽(tīng)不懂。

初中四年的時(shí)光，都是在張老師那不清不楚的口音中度過(guò)的。其實(shí)，說(shuō)話不清楚的老師還有很多，比如：把“人要臉樹(shù)要皮”說(shuō)成“人要有睡覺(jué)癖”的歷史老師；把“折線傳播”說(shuō)成“窄線傳播”的物理胡老師。但是張老師是他們的代表，是他們的領(lǐng)袖。于是，上課找張老師的茬成了我們一大樂(lè)趣。

比如上次張老師讓我們報(bào)數(shù)學(xué)選擇答案，小經(jīng)同學(xué)模仿張老師的口音，發(fā)出地道的怪音：“唉（a），塞（c），八（b），的（d）。”嘻嘻……張老師起初還美滋滋地聽(tīng)著，一分鐘后終于發(fā)現(xiàn)大家在學(xué)她，臉紅得像個(gè)西紅柿似的，“同學(xué)們。”張老師說(shuō)：“大家一定要學(xué)好普通話！”“張老師，胡老師有向您發(fā)展的傾向！”“??？”張老師作驚慌狀，“那可不行！”隨后便是以和往常一樣的哄堂大笑收?qǐng)觥?/p>

一次，張老師在課堂上突然鄭重地宣布：“從今往后，我要你們幫我學(xué)普通話，我說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)字你們就糾正我！”這以后，張老師的數(shù)學(xué)課就成了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)相結(jié)合的課堂。嘿嘿……幸好我們有一位這么逗的數(shù)學(xué)老師，我們才熬過(guò)了艱難的初三生活。

不過(guò)張老師也有其他的.特色，其中第一大特色就是其搶課的功能之強(qiáng)大，只要不是主課，管他什么美術(shù)音樂(lè)，只要他一到，立刻改課！哈！看到張老師和英語(yǔ)老師為搶一節(jié)體育課在辦公室“對(duì)打”的場(chǎng)景，真是有趣啊。

但有一件事，讓我一直不大理解。張老師，這樣一位說(shuō)話都不太清楚的老師，竟能把她教的兩個(gè)班一共79位同學(xué)的字跡和性格都摸得清清楚楚。尤其對(duì)我，張老師似乎是我肚中的蛔蟲(chóng)，對(duì)我的情況了解得一清二楚，每次一張張寫(xiě)得亂七八糟的數(shù)學(xué)測(cè)試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我都能看見(jiàn)張老師勾出準(zhǔn)確的答案，并標(biāo)注：“寫(xiě)整齊一點(diǎn)更好!”

好吧，好吧，看來(lái)張老師天生就是研究甲骨文的料。

記得前幾天，老師在畢業(yè)典禮上給我們講話時(shí)，我哭了，張老師也哭了，她拋棄了之前精心設(shè)計(jì)的什么“人生就像拋物線”之類的臺(tái)詞，只說(shuō)了三個(gè)字：“考好吧！”

現(xiàn)在，終于離開(kāi)了生活四年的母校，我開(kāi)始懷念張老師那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話以及她那些鮮為人知的糗事，我一直記得她在我們班說(shuō)的最多的一句話：“五班雖然不是我當(dāng)班主任，但一樣是我的班！你們都是我的兵！”

我想清楚了作文篇五

就好像我們所說(shuō)的矛盾總是對(duì)立統(tǒng)一存在的，我們也是這樣的存在。

有一種行為叫做后馬拉松癥候群，

就說(shuō)一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)高難度的挑戰(zhàn)之后沒(méi)有了新的目標(biāo)，然后看什么事情都覺(jué)得很無(wú)聊。

我還記得，剛上初一的時(shí)候，班主任馬老師為我們夢(mèng)想是什么，那什么，很多人都說(shuō)為了考上大學(xué)。

以前的時(shí)候，我也會(huì)在日記里寫(xiě)很多抒情肉麻的話，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，對(duì)這一類的文字，反而不怎么感興趣了。

只是突然就感覺(jué)，很多東西都翻了個(gè)，還在這里的，也都面目全非。

真的希望，他能夠平安度過(guò)。

我知道，這樣的一個(gè)過(guò)程，或許真的是很艱難的?？墒菍?duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有太多的東西變得不太一樣了。

他們之間的幻想，也是一言難盡。

如果你要保持下去，還不如選擇一種其他的方式。

伴隨你那么久，很多東西都該清楚了吧。

我想清楚了作文篇六

時(shí)間是寶貴的，又是無(wú)情的，我們總是不在意他的存在，一任它慢慢地流逝，直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)剩余的時(shí)間不多了，才意識(shí)到它的珍貴。我以前就是一個(gè)不知道珍惜時(shí)間的人，但現(xiàn)在我明白了，我終于知道時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)有多么緊迫了。

我喜歡打游戲，爸爸媽媽也沒(méi)怎么管我，因?yàn)槲业某煽?jī)還可以，但最近下滑的厲害，為此媽媽沒(méi)少跟我嘮叨要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，要不然就來(lái)不及了。每次我都是聽(tīng)的一臉不耐煩，然后隨口說(shuō)一聲我知道了，這件事就算過(guò)去了。我覺(jué)得自己還小，時(shí)間多的是，能玩就玩，得過(guò)且過(guò)，對(duì)媽媽的話一點(diǎn)兒也不理解，把媽媽的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò)，更別提入腦入心了。

眼看狀況一直沒(méi)改變，爸爸再也沉不住氣了，于是就有了一次爸爸和我的促膝長(zhǎng)談，從那一刻開(kāi)始，我才意識(shí)到了是該集中精力學(xué)習(xí)了。

談話是由媽媽引起的，她說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得真快，一年轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了”正在看書(shū)的爸爸剛好聽(tīng)到了這句話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“中考離你不遠(yuǎn)了，你離自己的理想是遠(yuǎn)了還是近了呢?學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，能決定成敗的只有你自己，你是要退縮還是要前進(jìn)，自己想想吧?！逼綍r(shí)一向?qū)ξ曳湃蔚陌职?，表情如此?yán)肅的和我談話，這讓我很驚詫。

我拿起計(jì)算機(jī)，按照爸爸的提議，算一算距離中考的時(shí)間，算出的得數(shù)讓我大吃一驚，還有1000多天就要中考了!中考離我越來(lái)越近，刨去我吃飯睡覺(jué)玩耍休息的時(shí)間，所剩的時(shí)間還不到500天，我不能再像以前那樣馬馬虎虎學(xué)習(xí)了，以我現(xiàn)在的成績(jī)想上期望的學(xué)校，確實(shí)玄之又玄。或許爸爸說(shuō)得對(duì)，能決定中考成敗的只有我自己，別人都在努力，就算那些學(xué)霸們也沒(méi)有松懈片刻，反而更加努力。而像我這樣放任時(shí)間，做一天和尚撞一天鐘，那結(jié)果.....如果我再不努力就真的晚了，如果現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)我還有機(jī)會(huì)!

那一刻我突然明白了認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性!我突然知道了時(shí)間的緊迫性!“明日復(fù)明日，明日何其多!”是的，爸爸的話像一記警鐘，激我?jiàn)^進(jìn)!促我前行!

我想清楚了作文篇七

我根本就不知道，我現(xiàn)在應(yīng)該做什么，有些時(shí)候，你總是感到無(wú)所事事，總是感到很慌。卻不知道做什么，你不知道下一步你會(huì)發(fā)燒，什么樣的事情，你要應(yīng)該會(huì)做些什么事情。這些你都不知道，你不明白，但是你又無(wú)法再愣在那里。

很多的時(shí)候我們都會(huì)這樣，我們就算是愣在那里發(fā)呆，也不想做其他的事情。你不是不想做這些事情做些你不想做的事情，還是你自己愿意做的事情？你處在那種想做卻不能做的那種情景之下。你不知道如果做了這件事情又會(huì)有什么樣的結(jié)果？又會(huì)發(fā)生一些不同的事情。讓你感到更加糾結(jié)，更加困難。讓你處于兩難之中。不知道如何選擇。如果那樣的話，還不如不做，還不如能在那里什么都不做，還不如在那里發(fā)呆。

可你似乎忘記了。在很多的時(shí)候。就是在不斷的考驗(yàn)我們。越是不能做的事情，越是讓你糾結(jié)，讓你動(dòng)不動(dòng)就糾結(jié)的事情你還不得不去做。就算你明明知道最后的結(jié)果會(huì)讓你感到糾結(jié)，會(huì)讓你處于兩難之中。你還是要去做那些事情。

因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候我們不能選擇一直在那兒發(fā)呆，無(wú)所事事，什么事都不做。那樣的話，人生就沒(méi)有了任何意義。你愣在那兒什么都不想什么都不做，你沒(méi)有了思考沒(méi)有了任何的思維。那樣的你絕對(duì)不是我們想要的，也不是你自己想要的。你想要的結(jié)果并不是那樣，你自己很清楚，比我們都清楚。

我想清楚了作文篇八

去年，中國(guó)的gdp剛剛超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

聽(tīng)到這個(gè)消息，不少國(guó)人認(rèn)為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，甚至可以和美國(guó)一較高下，同時(shí)，還以為日本的經(jīng)濟(jì)逐漸衰落，已不如中國(guó)。

但是，統(tǒng)計(jì)數(shù)字掩蓋了諸多真相，以致國(guó)人迷糊不清，低估對(duì)手。

首先，gdp僅僅是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，而日本現(xiàn)將大量的重工業(yè)工廠推入海外，在別的國(guó)家建廠，真正的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)值，只占總產(chǎn)值的四成。日本已從追求gdp到了追求gnp，若是論gnp，他們甚至超過(guò)了美國(guó)，所以日本并不比中國(guó)弱。

第二，日本善于化短板為優(yōu)勢(shì)。目前，原油價(jià)格上漲迅速，而對(duì)于日本這樣一個(gè)資源貧瘠的國(guó)家，非但沒(méi)有虧損，反而賺了。原來(lái)，日本趁此機(jī)會(huì)將他們的電動(dòng)汽車(chē)推向國(guó)際市場(chǎng)，成了搶手貨。與日本相比，中國(guó)作為一個(gè)鋼鐵制造業(yè)大國(guó)，在眼下鋼鐵價(jià)格暴漲的情況下卻虧損嚴(yán)重。因?yàn)橹袊?guó)有大量原材料從巴西等國(guó)進(jìn)口，中國(guó)只得被迫接受對(duì)方的漲價(jià)，所以不斷虧損。由此看來(lái)，日本的發(fā)展空間更加巨大。

還有很重要一點(diǎn)，便是日本隱藏實(shí)力絆住中國(guó)。

像日本這樣的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，進(jìn)入世界500強(qiáng)的企業(yè)只有43家，而進(jìn)入前50的企業(yè)更是廖廖無(wú)幾。而在幾年前，卻不是這樣的。排在前10名的'企業(yè)大多是日本的企業(yè)，而正是因?yàn)檫@樣，他們處處受到美國(guó)的打壓、排濟(jì)，于是他們立刻隱藏實(shí)力，排名也迅速下降?，F(xiàn)在，在前10強(qiáng)的企業(yè)中，已沒(méi)有日本的企業(yè)，而日本這樣做，正是為了將中國(guó)推到世界第二的位置上，讓美國(guó)打壓的矛頭指向中國(guó)。

所以，我們國(guó)人一定要清楚，我們的經(jīng)濟(jì)還存在很多缺陷，我們排到第二位，將會(huì)引來(lái)更多的危險(xiǎn)。還有，萬(wàn)萬(wàn)不可低估了日本的實(shí)力，要透過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)字看到事情的真相。否則，如果再不清醒，最后吃虧的將是我們的祖國(guó)，我們自己。

我想清楚了作文篇九

我是十分清楚做事之前自己想做什么、不想做什么的人。但是，今天我卻在一件事上猶豫不決。

我上了公交車(chē)之后，正好做上一個(gè)空位置。前幾天，我剛被玻璃劃傷了腳踝，還縫了幾針。這個(gè)空位簡(jiǎn)直是老天眷顧我的。過(guò)了一會(huì)兒，到了下一站，幾十個(gè)人上了車(chē)，擠滿了整輛車(chē)。這輛車(chē)就像蟻巢一樣，你擠著我，我擠著你。忽然，一聲“老人證”把我的思緒引走了。我想，這位老年人會(huì)不會(huì)被人擠來(lái)擠去，抓不住扶手，跌傷呢？這時(shí)，從人群中鉆出來(lái)了一位年邁的老奶奶，也沒(méi)有人給她讓座?？赡苁侨颂嗔藳](méi)看到她吧，可能是身體也不好的老年人吧，也可能是不愿意讓座的人吧。

這時(shí)，我腦子里閃出了一個(gè)疑問(wèn)：“到底給不給她讓座呢？”就在我思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，“天使”和“魔鬼”開(kāi)始斗爭(zhēng)了?！疤焓埂毕葥屩f(shuō)：“你快讓座啊，青少年給老年人讓座是中華民族的美德啊！”我剛要讓座，“魔鬼”不甘落后：“你憑什么讓座?。∧憧慈思疫€能走路，你都是一個(gè)殘疾人了！你坐的.座位不是也給殘疾人坐的嗎？”我又裝作沒(méi)有看見(jiàn)老奶奶，往窗外的美景東張西望?！疤焓埂庇帚@了出來(lái)，說(shuō)：“你難道不知道小孩骨頭長(zhǎng)的快嗎？老年人一跌倒恐怕就有生命危險(xiǎn)了！”我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地想了想，又堅(jiān)定了我的想法，我清楚我該做什么了。就在這時(shí)，“魔鬼”又冒了出來(lái)，還沒(méi)等它講話我就把它“置之腦外”了。

我堅(jiān)定地握住老奶奶的手，攙著她的手，生怕她跌倒，把她扶上了座位。她忙夸我“真乖，真乖，還是小孩子懂事啊！”我雖然有點(diǎn)站不穩(wěn)，但司機(jī)似乎也被我感動(dòng)了，開(kāi)得不快。

我現(xiàn)在不僅做了一件好事，也找回了自我，我依舊是我，我依舊是一個(gè)清楚的人，我一定要做一個(gè)清楚的人。