2023年愛(ài)惜糧食(模板15篇)

拼音是漢字音節(jié)，用以書寫語(yǔ)言的一種聲、文符號(hào)。怎樣管理好自己的時(shí)間，提高效率？在總結(jié)寫作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。

愛(ài)惜糧食篇一

今天，我看了一個(gè)小故事。故事的內(nèi)容是：在很久以前，有一個(gè)闊少爺整天不愁吃穿，過(guò)著窮人想都不敢想的生活，連吃水餃都把皮去掉，只吃餡兒。后來(lái)，闊少爺家道中落，成為乞丐。有一天，他來(lái)到一戶人家討飯，為他開(kāi)門的竟是原先家中的'一位仆人。仆人把他請(qǐng)到家中，等酒足飯飽之后，又送給他二十袋糧食。闊少爺連連鞠躬謝恩。仆人一字一句地說(shuō)：“少爺，你不必謝我，這二十袋糧食本來(lái)就是屬于你的?！遍熒贍斒掷Щ蟆．?dāng)從仆人口中得知這二十袋糧食竟是當(dāng)年自己不吃的水餃皮時(shí)，闊少爺目瞪口呆，半天沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。

我建議大家不要攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。

愛(ài)惜糧食篇二

1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、讓幼兒明白糧食來(lái)之不易，要珍惜糧食。

儒靈童教材。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程。

1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請(qǐng)聽(tīng)故事《小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)》。

2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)怎么會(huì)有那么多好吃的？

故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來(lái)到螞蟻倉(cāng)庫(kù)后，羞愧極了，知道糧食來(lái)之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。

3、"看"動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（2）為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？

（3）小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食？

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來(lái)之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個(gè)愛(ài)干凈不浪費(fèi)的好孩子。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰(shuí)把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

求助，改變自己，構(gòu)造新的朋友圈。

點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注我們吧。

愛(ài)惜糧食篇三

“民以食為天，食以糧為先”。我國(guó)以占世界7%左右的耕地，養(yǎng)活了占世界20%多的人口，取得了舉世矚目的成就。但與此同時(shí)，糧食浪費(fèi)現(xiàn)象依然普遍存在，我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)擔(dān)負(fù)起“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)責(zé)任，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

時(shí)值“糧食科技活動(dòng)周”，為了大力發(fā)揚(yáng)“愛(ài)糧節(jié)糧，傳承美德”的中華傳統(tǒng)，大興節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)的良好風(fēng)尚，__區(qū)糧食局向全體干部職工發(fā)起如下倡議：

一、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的倡導(dǎo)者。厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)是我們民族的傳統(tǒng)，更是時(shí)代發(fā)展的新要求。我們要以高度的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)“愛(ài)糧節(jié)糧”意識(shí)，反對(duì)講排場(chǎng)、擺闊氣、搞攀比，以節(jié)約糧食為榮，浪費(fèi)糧食為恥，樹(shù)立“愛(ài)糧節(jié)糧”的理念，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

二、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的踐行者。從我做起，從一日三餐做起，適量訂餐，避免剩餐，合理消費(fèi);到食堂飯店就餐，打包剩余飯菜，以“光盤”為榮，以剩飯”為恥，拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”，堅(jiān)持“餐餐不余，年年有余”，做一名愛(ài)糧節(jié)糧的表率和楷模。

三、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的宣傳者。宣傳“愛(ài)糧節(jié)糧”的相關(guān)知識(shí)和減少浪費(fèi)的措施，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，影響和帶動(dòng)全社會(huì)加入到愛(ài)糧節(jié)糧的行動(dòng)中來(lái)，引領(lǐng)崇尚節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚。

朋友們，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，凝心聚力，愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)，共創(chuàng)節(jié)約型社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量!

__區(qū)糧食局。

2017年5月18日。

愛(ài)惜糧食節(jié)約糧食倡議書。

愛(ài)惜糧食篇四

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了"愛(ài)惜糧食"這一主題活動(dòng)。目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒了解糧食的由來(lái)，知道農(nóng)民的辛苦，教育幼兒愛(ài)惜糧食。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

1、課件。

2、幼兒剩飯視頻。

(一)觀察談話：

這是誰(shuí)浪費(fèi)的.

1.讓幼兒觀看幼兒剩飯的視頻，然后分組討論：小朋友挑食、剩飯對(duì)不對(duì)，為什么?

2.教師小結(jié)，讓幼兒懂得：小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的，浪費(fèi)了很可惜，要改正挑食剩飯的壞習(xí)慣。

(二)糧食是怎樣來(lái)的。

1.請(qǐng)小朋友看圖片，內(nèi)容是：農(nóng)民伯伯種莊稼，春天里播種、施肥、澆水，夏天里頂著烈日鋤草，秋天里忙著收割。

2.提問(wèn)：你剛才看到了什么?然后把圖片內(nèi)容再向幼兒完整解說(shuō)一遍。

3.讓幼兒提出自己想知道的問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)作出小結(jié)，教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。

(三)歌表演《憫農(nóng)》。

1.出示圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)民伯伯在干什么?

2.讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動(dòng)作。

3.幼兒一起朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》，教師教小朋友學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》。

4.放歌曲錄音，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應(yīng)的動(dòng)作，然后大家一起邊唱邊表演。

觀看饑餓兒童的圖片，激發(fā)幼兒同情饑餓兒童的情感。通過(guò)教程讓孩子們進(jìn)一步理解節(jié)約糧食的重要意義。

愛(ài)惜糧食篇五

1、會(huì)比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。

2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫，并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。

3、懂得愛(ài)惜糧食的道理，并在行動(dòng)上落實(shí)。

2課時(shí)

多媒體出示《愛(ài)惜糧食》的圖片，句子、要求。

教學(xué)要求：讓學(xué)生明白習(xí)作的要求，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，根據(jù)畫面人物的動(dòng)作、表情、背景，發(fā)揮想象，口述圖意。

2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛(ài)惜糧食

出示2

1分鐘

讀要求，你讀懂了什么？

3分鐘

（1）小作者是如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體的？

（2）小作者抓住哪幾方面來(lái)寫？用“——”劃出寫得具體的詞句。

5分鐘

學(xué)生討論，然后交流，匯報(bào)。

師小結(jié)：圍繞中心詞通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。

（課件5）

5分鐘

1、從圖上你知道了什么？

（1、圖上畫著哪些人？

2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、是什么時(shí)候的事？）

2、出示學(xué)習(xí)提示

1、圖上畫著哪些人？那位小朋友正想干什么？

課件5

3、討論人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

（1）人物：小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯

板書：小明

爸媽

點(diǎn)明：小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物，農(nóng)民伯伯是次要人物。

（2）時(shí)間：春天的中午

從哪兒看出來(lái)的？（從小明胸前的紅領(lǐng)巾說(shuō)明是放學(xué)后，從農(nóng)民伯伯頭戴草帽，彎著腰在插秧，推測(cè)出這是春耕的季節(jié)。）

事情：出示填空（口頭說(shuō)話）

（課件6）

一個(gè)—————的———————，小明———————，爸爸媽媽———————————————————。

（3）討論事情的順序。

板書：起因：小明要倒剩飯

經(jīng)過(guò)：爸媽勸阻教育

結(jié)果：小明懂得道理

（4）確定重點(diǎn)：這三步哪一部分要寫得具體些？

點(diǎn)明：事情的

經(jīng)過(guò)應(yīng)作為重點(diǎn)寫具體。（板書：寫具體）

（5）同學(xué)回想一下我們積累的愛(ài)惜糧食的諺語(yǔ)和詩(shī)歌等

如《鋤禾》出示它的多媒體

2分鐘

1、10分鐘

出示學(xué)習(xí)提示

2、爸爸、媽媽會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？小明會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、想一想，按什么順序?qū)?，哪些?nèi)容要寫得具體些？

（課件7）

（1）自由組合討論，小組匯報(bào)，可用小品形式。

（2）想象語(yǔ)言、動(dòng)作是否合理。

（3）評(píng)議后，其他小組補(bǔ)充（力爭(zhēng)求異）。

3分鐘

愛(ài)惜糧食篇六

1、會(huì)比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。

2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫，并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。

3、懂得愛(ài)惜糧食的道理，并在行動(dòng)上落實(shí)。

2課時(shí)

多媒體出示《愛(ài)惜糧食》的圖片，句子、要求。

教學(xué)要求：讓學(xué)生明白習(xí)作的要求，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，根據(jù)畫面人物的動(dòng)作、表情、背景，發(fā)揮想象，口述圖意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛(ài)惜糧食 出示2

讀要求，你讀懂了什么?

三、寫事的文章特點(diǎn)是什么?(出示課件4) 3分鐘

四、學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃：(1)小作者是如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體的?

(2)小作者抓住哪幾方面來(lái)寫?用“——”劃出寫得具體的詞句。 5分鐘

學(xué)生討論，然后交流，匯報(bào)。

師小結(jié)：圍繞中心詞通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。

五、出示圖，仔細(xì)觀察 (課件5) 5分鐘

1、從圖上你知道了什么?

(1、圖上畫著哪些人? 2、他們?cè)诟墒裁? 3、是什么時(shí)候的事?)

2、出示學(xué)習(xí)提示1、圖上畫著哪些人?那位小朋友正想干什么? 課件5

3、討論人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

(1)人物：小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯 板書：小明 爸媽

點(diǎn)明：小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物，農(nóng)民伯伯是次要人物。

(2)時(shí)間：春天的中午

從哪兒看出來(lái)的?(從小明胸前的紅領(lǐng)巾說(shuō)明是放學(xué)后，從農(nóng)民伯伯頭戴草帽，彎著腰在插秧，推測(cè)出這是春耕的季節(jié)。)

事情：出示填空(口頭說(shuō)話) (課件6)

一個(gè)—————的———————，小明———————，爸爸媽媽———————————————————。

(3)討論事情的順序。

板書：起因：小明要倒剩飯

經(jīng)過(guò)：爸媽勸阻教育

結(jié)果：小明懂得道理

(4)確定重點(diǎn)：這三步哪一部分要寫得具體些?

點(diǎn)明：事情的經(jīng)過(guò)應(yīng)作為重點(diǎn)寫具體。(板書：寫具體)

(5)同學(xué)回想一下我們積累的愛(ài)惜糧食的諺語(yǔ)和詩(shī)歌等

如《鋤禾》出示它的多媒體 2分鐘

六、想象事情的經(jīng)過(guò)，分散難點(diǎn)。 10分鐘

出示學(xué)習(xí)提示2、爸爸、媽媽會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?小明會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

3、想一想，按什么順序?qū)?，哪些?nèi)容要寫得具體些? (課件7)

(1)自由組合討論，小組匯報(bào)，可用小品形式。

(2)想象語(yǔ)言、動(dòng)作是否合理。

(3)評(píng)議后，其他小組補(bǔ)充(力爭(zhēng)求異)。

七、學(xué)了這篇看圖作文，你們想到些什么?(或有什么收獲、體會(huì)?)(相互說(shuō)，然后交流)

3分鐘

八、寫重點(diǎn)部分，把它寫具體，然后交流。5分鐘，有時(shí)間交流。

愛(ài)惜糧食篇七

今天媽媽煮了綠豆湯，可是我不愛(ài)吃。媽媽說(shuō)：“你前幾天吃了油炸的東西，吃點(diǎn)綠豆湯降降火，要不然等下喉嚨痛又要打針。”一聽(tīng)打針我就害怕，只好端起碗，吃了兩口覺(jué)得真的很難吃，怎么辦呢？看到媽媽去忙別的事，我就準(zhǔn)備把綠豆湯倒進(jìn)垃圾桶，可是剛要倒就被媽媽發(fā)現(xiàn)了。心里想：糟了，要挨打了。

媽媽走到我面前語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“孩子，你知道嗎，你現(xiàn)在倒掉的這些東西爺爺奶奶他們小時(shí)候都吃不到。因?yàn)橐郧暗腵日子可窮了，后來(lái)改革開(kāi)放了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，你們現(xiàn)在不愁吃不愁穿了，但也不能浪費(fèi)糧食，不能忘本。記得“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”嗎？”

我聽(tīng)了以后慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我錯(cuò)了，我要愛(ài)惜糧食。”說(shuō)完我把一碗綠豆湯全吃了，這時(shí)感到它其實(shí)不難吃，是我不好好愛(ài)惜糧食的厡因。

愛(ài)惜糧食篇八

通過(guò)召開(kāi)這一次主題班會(huì)，從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣，讓同學(xué)反思自己對(duì)待糧食的態(tài)度，從而懂得日常飲食的一些良好習(xí)慣，能做到愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)；讓同學(xué)們養(yǎng)成物盡其用，不浪費(fèi)，勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

表演、小品、背誦等

（一）主持人宣布班會(huì)開(kāi)始導(dǎo)出班會(huì)主題

古人云：身披一縷，當(dāng)思織女之勞；日食這餐，每念農(nóng)夫之苦。如果沒(méi)有糧食，人類將無(wú)法生存。如果沒(méi)有糧食，中國(guó)何談發(fā)展。

（二）讓本放小記者對(duì)本班同學(xué)以珍惜糧食為中心進(jìn)行采訪，并將采訪答案與同學(xué)交流。

（三）請(qǐng)同學(xué)們觀看《小品喜怒哀樂(lè)羊肉串》，以此告戒同學(xué)們珍惜糧食的重要性。

食品問(wèn)題早已不是個(gè)新話題了，“節(jié)約糧食”更是我們從小便熟知的字眼。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕煒等同學(xué)演出的小品，我們不難得知隱藏其中的道理。

（四）以令人震驚的數(shù)據(jù)來(lái)告訴同學(xué)節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，好品質(zhì)。最后，宣布班會(huì)結(jié)束。

節(jié)約糧食，不僅僅是一種口號(hào)，不僅僅是因?yàn)槲覀兒退腥说奶?hào)召與呼吁，我們希望它是一種情結(jié)，熔鑄在你與我的心中，從而自覺(jué)的作到節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！

愛(ài)惜糧食篇九

開(kāi)始，就有許多人因饑餓而在死亡的邊緣上掙扎。如今現(xiàn)在，因?yàn)榭萍嫉牟粩噙M(jìn)步，一座座高樓大廈拔地而起，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量也比以前翻了好幾倍，人們過(guò)著衣食無(wú)憂的日子。而現(xiàn)在，《節(jié)約糧食》這個(gè)話題又引起了人們的熱議。

早就耳聞種糧食很不容易，在一個(gè)暑假里，有個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我回到了老家，親眼目睹的那種菜的艱辛：在驕陽(yáng)下，農(nóng)民伯伯拿著鋤頭辛勤地勞動(dòng)著，那豆大的汗珠滑過(guò)粗糙的臉龐滴落了下來(lái)，也顧不上擦一下。太陽(yáng)越來(lái)越大，樹(shù)葉快被曬蔫了；大地要被烤熟了；天上的.小鳥(niǎo)也要中暑了，一個(gè)勁地往樹(shù)陰下鉆；知了熱的急噪起來(lái)了，不停地叫著可是，農(nóng)民伯伯依然在辛勤地勞作，松土，施肥，拔草,一刻也不敢松懈。我按耐不住內(nèi)心的騷動(dòng)躍躍一試,說(shuō)服了奶奶,我拿起鋤頭開(kāi)始除草,但它好像著魔,怎么也不聽(tīng)我的使喚,好不容易才穩(wěn)住他。我用盡全身的力氣強(qiáng)撐著,想多除幾下,怎么這么費(fèi)力呀,沒(méi)過(guò)多久我就已經(jīng)氣喘呼呼了。汗水大顆大顆的順著我光潔的臉頰流下來(lái)，我實(shí)在招架不住了，趕緊跑到樹(shù)蔭下涼快去了，生怕自己也會(huì)被烤焦!我不禁感嘆：真的是"粒粒皆辛苦"?。?/p>

在我們中國(guó)這個(gè)地大物博的國(guó)家里,鋪張浪費(fèi)隨處可見(jiàn)。也許你并未意識(shí)到自己在浪費(fèi)，也許你認(rèn)為浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)算不了什么，也許你仍然以為我們祖國(guó)地大物博由于人們的生活過(guò)得越來(lái)越好，節(jié)約一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，種種的浪費(fèi)現(xiàn)象如果繼續(xù)下去的話，其后果是會(huì)不堪設(shè)想!

"節(jié)約糧食，從我做起。"是我們常常掛在嘴邊的，可有多少人做得到呢？現(xiàn)在都在提倡光盤，有那么多值得我們學(xué)習(xí)的光盤使者，難道中國(guó)人民還沒(méi)明白嗎，浪費(fèi)可恥！吃多少拿多少這個(gè)道理還用我來(lái)強(qiáng)調(diào)嗎？要讓節(jié)約成為自覺(jué)，成為習(xí)慣。難道你們忘了:在長(zhǎng)征途中，有許多革命先烈因饑寒交迫而死。所以，我們要節(jié)約糧食，要不然我們?cè)趺磳?duì)得起那些革命先烈呢！

節(jié)約糧食，是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，而不是說(shuō)你的生活好了，你浪費(fèi)得起就可以浪費(fèi)。浪費(fèi)是一種可恥的行為。只要心里存有節(jié)約的意識(shí)，處處我們都可以當(dāng)節(jié)約小天使!記?。汗?jié)約糧食從我做起！讓我們的國(guó)家變得更加美好，更加溫暖!

愛(ài)惜糧食篇十

認(rèn)知：

1．知道糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。

2．知道糧食來(lái)之不易。

3．懂得要愛(ài)惜糧食。

情感：

1．對(duì)糧食有愛(ài)惜之感。

2．對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿。

行為：

1．愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜食物，不浪費(fèi)。

2．愛(ài)護(hù)莊稼，不踐踏。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“愛(ài)惜糧食”的有關(guān)要求設(shè)置的。

設(shè)置本課有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于小學(xué)生年齡小，一般沒(méi)有直接參加過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，有的甚至連莊稼也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們對(duì)于糧食與生產(chǎn)糧食的勞動(dòng)是聯(lián)系不起來(lái)的，認(rèn)為糧食就是父母用錢買來(lái)的，吃完了再去買就是了，沒(méi)有節(jié)糧的意識(shí)。本課教學(xué)要使學(xué)生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國(guó)家建設(shè)的關(guān)系，與國(guó)情的關(guān)系，懂得糧食浪費(fèi)不得，從小養(yǎng)成愛(ài)糧節(jié)糧的好習(xí)慣。

課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。

第一部分，講糧食是個(gè)寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關(guān)系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰(shuí)也離不了。然后擴(kuò)展到以糧食為主要原料的食品，像糕點(diǎn)、糖酒、副食品、豆制品、調(diào)味品等，這些人們也經(jīng)常食用。使學(xué)生體會(huì)人與糧食的關(guān)系。

第二部分，講糧食來(lái)之不易。讓學(xué)生知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來(lái)的，是用汗水換來(lái)的。教學(xué)中可結(jié)合“千人糕”等傳統(tǒng)故事或是多媒體課件，使學(xué)生體會(huì)到從種糧到制成供人享用的食品，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)，浪費(fèi)掉了太可惜，也是對(duì)勞動(dòng)的不尊重。

第三部分，從國(guó)情角度出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食與國(guó)家建設(shè)的關(guān)系，知道我國(guó)是個(gè)人口眾多的國(guó)家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實(shí)在不容易，也實(shí)在不富裕。再說(shuō)，我國(guó)國(guó)土面積大，有時(shí)這里鬧災(zāi)，有時(shí)那里鬧災(zāi)，旱澇、地震、風(fēng)雹、蟲災(zāi)等自然災(zāi)害，都影響糧食產(chǎn)量。而且遇到大災(zāi)難，首先要救人，這時(shí)如果缺糧、斷糧，會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題，一地受災(zāi)要八方支援。使學(xué)生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國(guó)家，培養(yǎng)他們的義務(wù)感。

第四部分，講的是積少成多的道理。我國(guó)人口多，每人浪費(fèi)一粒米，就是個(gè)不小的數(shù)字。反過(guò)來(lái)，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數(shù)字。讓學(xué)生初步懂得要從小養(yǎng)成愛(ài)糧節(jié)糧的好習(xí)慣，愛(ài)惜每一粒糧食。

1．從實(shí)際出發(fā)，不同地域的學(xué)生對(duì)糧食及節(jié)糧的意義認(rèn)識(shí)不同，對(duì)糧食愛(ài)惜的程度不同，根據(jù)實(shí)際情況提出要求，不要一律。

2．充分利用多媒體把糧食的生長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，有利于城市孩子的理解。

3．對(duì)節(jié)約糧食做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生對(duì)糧食還是很愛(ài)惜的，要給予肯定和鼓勵(lì)。

4．隨著家庭生活水平的提高和國(guó)家對(duì)糧食的充足供應(yīng)，學(xué)生容易產(chǎn)生“浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只限于個(gè)人家庭，而更多的要從國(guó)情的度角看問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的義務(wù)感。

愛(ài)惜糧食篇十一

2、能傾聽(tīng)他人的.談話、理解他人的語(yǔ)意。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像，各種糧食的圖片。

（1）提出問(wèn)題，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。

（1）引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

（2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。

（2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

（2）小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛(ài)惜糧食。

愛(ài)惜糧食篇十二

星期天上午，我一邊看電視一邊吃面包片，一不小心一大塊面包片掉到了地上。我打算把它扔進(jìn)垃圾筐里，可是奶奶一把拉住我。奶奶說(shuō)：“面包片不臟可以繼續(xù)吃，也可以給小狗吃，扔掉就太浪費(fèi)了。”奶奶還說(shuō)農(nóng)民種糧食不容易，要珍惜每一粒糧食。我知道我錯(cuò)了，以后我一定做一個(gè)珍惜糧食的.好孩子。吃米飯的時(shí)候要把，米飯吃的干干凈凈；吃饅頭的時(shí)候吃多少拿多少。

我會(huì)永遠(yuǎn)記住那首詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

愛(ài)惜糧食篇十三

我們吃午飯的時(shí)候，有的小朋友遇到不喜歡吃的菜就一口不碰，有的添很多飯又吃不了就白白倒掉。餐車?yán)锩看味际菨M滿的`剩飯，我看見(jiàn)真的很心痛。這每一粒糧食，每一口飯菜都包含了很多人的辛勤勞動(dòng)。農(nóng)民辛苦耕種，給我們提供了糧食和蔬菜；食堂的叔叔阿姨把它們變成我們每天美味的飯菜；老師再分到我們餐盤里。浪費(fèi)糧食就是浪費(fèi)這所有人的辛勤汗水和付出。

我想對(duì)大家說(shuō)：“從我做起，尊重勞動(dòng)。愛(ài)惜糧食！”

愛(ài)惜糧食篇十四

一天，我和爸爸媽媽一起在家吃飯。我盛了一大碗米飯，把很多好吃的`菜也都盛在碗里?？墒?，我吃了一半就不想吃了。我剛想偷偷倒掉，忽然想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土.....”，可見(jiàn)這米飯來(lái)的多么不容易啊。姥姥也跟我說(shuō)過(guò)，她們小時(shí)侯都吃不飽飯，有時(shí)候都找樹(shù)皮，樹(shù)葉吃，還餓死很多人。媽媽還給我講過(guò)，現(xiàn)在田地越來(lái)越少，人口卻越來(lái)越多，將來(lái)吃飯問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題。而且現(xiàn)在還有很多貧困山區(qū)的孩子吃不上飯，上不起學(xué)......想到這里，我把飯重新端到餐桌上吃完了。

我把這件事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽夸我做得好，我高興地笑了。我決定以后做一個(gè)節(jié)糧愛(ài)糧的好孩子。

愛(ài)惜糧食篇十五

一天早晨，剛吃過(guò)早餐，我和同學(xué)正在校園里散步。突然，一個(gè)軟軟的東西打在我的腳跟上，朝地下一看，咦，原來(lái)是一個(gè)饅頭！這饅頭剛咬了兩三口，還冒著熱氣……“多么可惜?。　蔽覈@道，隨后，我將饅頭撿起來(lái)，丟入“食渣專用箱”內(nèi)。同學(xué)見(jiàn)我這樣做，笑道：“老弟，你怎么這么土啊，連這點(diǎn)東西都要！”我本想說(shuō)他一頓，但我知道大家歷來(lái)都亂丟慣了，說(shuō)了也沒(méi)用，只好作罷。

上面的事情看起來(lái)雖小，卻清晰地反映出，在我們的日常生活中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活在一個(gè)基本小康的社會(huì)里，在這種環(huán)境下，青少年很少受過(guò)苦，很少挨過(guò)餓，因而不懂得愛(ài)惜糧食；加之學(xué)校、家庭教育不夠，這種現(xiàn)象自然而然就產(chǎn)生了。

記得爺爺以前跟我說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候?yàn)榱顺漯?，?jīng)常吃一些樹(shù)皮、野菜，如果誰(shuí)家的粗糧能填飽肚子，那就非常幸運(yùn)了。當(dāng)時(shí)爺爺最大的愿望就是以后能夠吃飽，能夠餐餐吃上一碗白米飯。爺爺?shù)倪@種愿望和同學(xué)們的做法相比，真是有天壤之別。在同學(xué)們眼里，吃剩的饅頭充當(dāng)“武器”去“打仗”，刺激而又不會(huì)傷人；但在爺爺眼里，這種行為是絕對(duì)錯(cuò)誤的，令人痛心的。

學(xué)校里如此，社會(huì)上更是如此。在一些賓館，不論大事小事，人們習(xí)慣大操大辦，擺排場(chǎng)，講闊氣，很多的時(shí)候，整肉、整雞、整魚未動(dòng)一筷就扔了；宴席上，啤酒、白酒賤如水，胡亂地灌，拼命地嘔；吃剩的飯?jiān)S便地倒入垃圾桶，白花花的米飯成了垃圾……這些現(xiàn)象，無(wú)一不讓人為之震撼，為之痛心！

糧食是生命之源，是力量之源。沒(méi)有了糧食，人類將餓殍遍野；沒(méi)有了糧食，蓋世英雄也手無(wú)縛雞之力……總之，人的生命就是食物支撐的，人不能脫離糧食而生存。

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，吃飯問(wèn)題始終是全國(guó)的頭等大事，在我們的國(guó)徽上，不就有兩支顆粒飽滿的麥穗嗎？“糧食安全”始終是我國(guó)最大的安全，前人說(shuō)過(guò)“手里有糧，心里不慌”。據(jù)2019年10月11日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：2019年以來(lái)，我國(guó)糧食連續(xù)三年當(dāng)年產(chǎn)量低于消費(fèi)量，年產(chǎn)需缺口在250億－350億公斤，且缺口不斷擴(kuò)大！看到這里，我想每一位讀者都會(huì)感到一份沉重，一份深思！

國(guó)家前幾年頒布了《公民道德實(shí)施綱要》，我想，愛(ài)惜糧食也應(yīng)該是公民的一種基本的道德規(guī)范，同時(shí)更是一個(gè)平均耕地面積低于世界平均水平的人口大國(guó)的最重要的生存之道！因此，要旗幟鮮明地提倡愛(ài)惜糧食，保護(hù)糧食；反對(duì)浪費(fèi)，反對(duì)鋪張。