總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和結(jié)構(gòu)性，以便讓讀者更好地把握總結(jié)的重點(diǎn)和思路。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇一

摘要：本文對(duì)中等學(xué)校體育教學(xué)改革所存在的若干問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。特別針對(duì)當(dāng)前體育教師未重視學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，提出如何通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，以及體育教師在教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)；另一方面，本文提出要運(yùn)用各種先進(jìn)、快速的信息傳播手段，使教學(xué)改革成果盡快得到推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中等學(xué)校體育教學(xué)方法興趣培養(yǎng)教學(xué)改革。

1研究目的。

中等學(xué)校的體育教學(xué)，是學(xué)校體育的一個(gè)重要構(gòu)成。當(dāng)前，我國(guó)中等學(xué)校體育方法的改革一直是在理論研究與實(shí)踐相脫離的矛盾中舉步維艱，特別是在教學(xué)方法的改革電所謂“快樂(lè)體育”，“成功體育”云云，在很多的中等學(xué)校中只是停留在理論認(rèn)識(shí)上，未能真正落到實(shí)處。如何通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣呢？本文就其中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

2研究對(duì)象和方法。

本研究對(duì)象是指全日制的普通中等學(xué)校。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法，觀察法和調(diào)查訪問(wèn)法。

3結(jié)果與分析。

3．1目前中等學(xué)校體育教學(xué)方法中的若干問(wèn)題。

3．1．1體育教學(xué)中未能注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

經(jīng)李慶杰的《關(guān)于體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》論文資料顯示，由于蘇式理論對(duì)我國(guó)的廣大地區(qū)特別是申等學(xué)校在體育教學(xué)方面擺脫不了蘇式理論凝重的陰影，在教學(xué)過(guò)程中，仍是以教師為主導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，教法沉悶，呆板，始終拘泥于一些條條框框，學(xué)生只能是機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體精神及個(gè)性得不到發(fā)揮。根據(jù)本人的實(shí)習(xí)及平時(shí)參加的一些優(yōu)質(zhì)課的觀摩，感到雖然這些課設(shè)計(jì)精心，組織嚴(yán)密，學(xué)生達(dá)到足夠的運(yùn)動(dòng)量，但課堂氣氛嚴(yán)肅，師生關(guān)系伊然，學(xué)生在布滿器材，畫滿線條、框框圓圓的場(chǎng)地上被教師指揮機(jī)械地練習(xí)著，難有興趣可言。

3．1．2未能正確對(duì)待學(xué)生差異的個(gè)體差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

在中等學(xué)校里，體育教師往往會(huì)將其班里的學(xué)生定位：這是體育差生，那是體育好生，而往往對(duì)那些差生很多老師采取順其自然的態(tài)度。他（她）好了最好，不好了也不給予足夠關(guān)注，所以造成更多的差生對(duì)體育課失去興趣和意義。

3．1．3體育教學(xué)中的基礎(chǔ)條件問(wèn)題。

經(jīng)江蘇省蘇州市平直中學(xué)的談蘇、吳金賽關(guān)于《面向未來(lái)、走向自然創(chuàng)體育教學(xué)新模式》的資料表明：目前仍有不少的中等學(xué)校是沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器材。某中學(xué)學(xué)生人數(shù)將近1600人，人均場(chǎng)地不足1?3平方米。而在如此小的空間里，每一節(jié)課由于課程的安排都要有3―4個(gè)班級(jí)（每班60個(gè)學(xué)生）同時(shí)上課，教師和學(xué)生的.活動(dòng)空間受到極大的限制，學(xué)生的安全問(wèn)題令人擔(dān)憂。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)是不能激起學(xué)生的興趣，勢(shì)必代替的是另一種新科技教學(xué)。

3．2中等體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向、對(duì)策及建議。

3．2．1體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向應(yīng)是解放思想，打破常規(guī)，明確目標(biāo)，實(shí)事求是，加強(qiáng)交流，加快發(fā)展，同時(shí)還須注重個(gè)性的培養(yǎng)。為此，毛振明先生有關(guān)體育教學(xué)中注重“懂，會(huì)，樂(lè)”三者關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣的論述是值得引起注意的。

通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)達(dá)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前題。那么，如何在體育教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？另外又如何判斷老師們上的每一節(jié)課是受學(xué)生喜愛(ài)的呢？由于體育內(nèi)容的特性和體育學(xué)科的特點(diǎn)所致，在體育教學(xué)中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標(biāo)，也就是說(shuō)在體育教學(xué)中我們必須重視“懂、會(huì)、樂(lè)”這三者的要因。概括地說(shuō)，所謂體育教學(xué)改革，其實(shí)也是在追求這三者的完美結(jié)合。只注重“懂”的教學(xué)，是“光說(shuō)不練”；只注重“會(huì)”的教學(xué)，容易產(chǎn)生“知其然，不知其所以然”，不利于學(xué)生體育實(shí)踐能力的形成；而只重視上面兩者不重視“樂(lè)”的教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應(yīng)該都是失之偏頗的。

體育課的三要素……。

1理想完美型（既懂又會(huì)又饒有樂(lè)趣的體育課）；

2理性練習(xí)型（雖懂雖會(huì)，但不受學(xué)生喜歡的體育課）；

3愉快練習(xí)型（雖會(huì)雖樂(lè)，但缺乏道理講解的體育課）；

4理性愉快型（雖懂也樂(lè)?但沒(méi)有掌握實(shí)際技能的體育課）；

5技能型（只會(huì)，不懂也不樂(lè)的體育課）；

6理論型（只懂，沒(méi)掌握運(yùn)動(dòng)技能，也不愉快的體育課）；

7娛樂(lè)型（只樂(lè)，但掌握技能和明白道理效果都差的體育課）；

體育課優(yōu)化的過(guò)程……。

因此，體育教師使用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充分把“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)要因有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣我們的體育課才會(huì)有興趣可言。

3．2．2轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)生差異，了解學(xué)生差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

在以往的教學(xué)中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)分組。體育教師應(yīng)該正視學(xué)生的差異，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中起點(diǎn)如何。差距如何，他們都應(yīng)該享受平等的接受教育的權(quán)利。國(guó)內(nèi)一位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中不應(yīng)該有歧視不公、漠不關(guān)心和冷遇，也不應(yīng)該有不合實(shí)際的無(wú)用的教學(xué)，這才是真正的平等的教學(xué)，因?yàn)椴町惒⒉皇莾?yōu)劣的表現(xiàn)，只是類型和程度的不同”。

體育教師必須了解學(xué)生的差異，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，使教學(xué)更具有針對(duì)性，在具體教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生感受到平等公正的待遇。同時(shí)了解學(xué)生的差異有利于改變學(xué)生的可變差異，達(dá)到一般發(fā)展的效果，便學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在了解學(xué)生的初始成績(jī)之后，教師可以在課上對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)施重點(diǎn)輔導(dǎo)和個(gè)別教學(xué)，以求共同發(fā)展；了解學(xué)生的差異還有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，個(gè)性潛力得到發(fā)揮。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異制定合理的教學(xué)方法，滿足學(xué)生心理上對(duì)個(gè)體發(fā)展“的需要。只有了解學(xué)生的差異才能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思想，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。了解學(xué)生差異可通過(guò)觀察、交談、問(wèn)卷調(diào)查等方法來(lái)進(jìn)行，了解學(xué)生的差異也應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的差異是變化的，只有不斷了解學(xué)生差異才能滿足教學(xué)的需要。

3．2．3采用新科技教學(xué)手段，趕上時(shí)代的步伐。

教學(xué)手段是傳授體育技術(shù)知識(shí)的媒介和導(dǎo)體，是提高教學(xué)效率的重要方面。隨著科技技術(shù)的日新月異，特別是微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、控制論、生物工程、人體生命科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)中新的多樣化教學(xué)將豐富原有單一的言傳身教的教學(xué)方法。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（通過(guò)傳感器實(shí)現(xiàn)人―機(jī)的相互作用）也將被引入教學(xué)的前沿，這將改變傳統(tǒng)的教育、訓(xùn)練、研究、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的方法。教師可依靠一臺(tái)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，使學(xué)生全面地感受到訓(xùn)練時(shí)的環(huán)境情景等真實(shí)情況。音樂(lè)、圖像的廣泛應(yīng)用，并因其在聽(tīng)覺(jué)。視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊性而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館配備電化教育設(shè)施，大屏幕，hi―fi音響。多媒體計(jì)算機(jī)等一應(yīng)俱全。如新授籃球課先觀看nba聯(lián)賽，再分析具體技術(shù)動(dòng)作。體操教學(xué)更可享虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所帶來(lái)的好處。學(xué)生將更直接地獲得各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)頂尖選手經(jīng)驗(yàn)的傳授，獲得更科學(xué)的動(dòng)作分析，而不再無(wú)法選擇的接受從反復(fù)“克隆”如同而來(lái)并因此質(zhì)量降低的教師的技術(shù)動(dòng)作。

由于體育信息的傳輸速度加快。傳輸含量加大，體育運(yùn)動(dòng)所反映出的更快、更高、更公正的宗旨將更直接地深入人心，對(duì)學(xué)生的公民教育。民主訓(xùn)練也能起到一個(gè)潛移默化的功效。理論課上將會(huì)有更多新近發(fā)生的體育事件被搬上講臺(tái)，如奧申丑聞、nba風(fēng)潮、亞冬會(huì)裁判不公事件等都有可能及時(shí)成為教師與學(xué)生探討的對(duì)象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這一社會(huì)文化的興趣，希冀他們成為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的有力支持者。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。以往那種必須是學(xué)生面對(duì)真實(shí)的教師時(shí)才能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程己經(jīng)不再是唯一的教育方法。不久遠(yuǎn)程教育也將受到人們的關(guān)注。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的學(xué)校體育教學(xué)將是最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方式。遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)教師和學(xué)生雙主體特點(diǎn)，要能夠進(jìn)行互動(dòng)式交流，學(xué)校體育教學(xué)課實(shí)踐、學(xué)校體育資源庫(kù)和學(xué)校體育遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站三者互相關(guān)聯(lián)，前兩項(xiàng)是基礎(chǔ)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)校體育遠(yuǎn)程教育資料要方便閱讀，方便下載，方便觀賞。當(dāng)然在學(xué)校體育遠(yuǎn)程教育時(shí)應(yīng)該做到理念清晰，工作流程設(shè)計(jì)合理，技術(shù)應(yīng)用合理，符合學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律。

4。結(jié)束語(yǔ)。

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的心靈有他自己的形式，必須按照他的形式去指導(dǎo)他，必須通過(guò)這種形式去教育而不是通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成就。面對(duì)21世紀(jì)，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，充分利用高科技的手段和教學(xué)方法，了解他們的興趣、需要、情感以及思想方式，將學(xué)生引導(dǎo)到積極的道路上去，體育盡可能培養(yǎng)他們個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)體育課，更多地給他們以美的教育，從而真正使體育教學(xué)成為中等學(xué)校整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中的一個(gè)不可缺少的組成部分。

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[6]談蘇。吳金鑫。面向未來(lái)、走向自然創(chuàng)體育教學(xué)新模式，體育教學(xué)，1999，（4）。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二

高等數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)楦叩冉逃膶I(yè)課程提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因而高等數(shù)學(xué)改革教育在國(guó)家教育改革體系下得到長(zhǎng)足發(fā)展。但事實(shí)上，當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)改革教育并不完全符合教育改革標(biāo)準(zhǔn)，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高等數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的要求?？偟膩?lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)改革教育具有一定的弊端和問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙教育體制的深入改革，影響社會(huì)的發(fā)展。

一、高等數(shù)學(xué)改革教育的趨勢(shì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高等教育實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用信息技術(shù)，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合的方式，提高教學(xué)效率。同時(shí)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但高等數(shù)學(xué)改革教育在具體執(zhí)行過(guò)程中，缺少客觀性和科學(xué)性，導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)改革后學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙增加，教學(xué)效果不理想[1]。

二、高等數(shù)學(xué)改革教育的問(wèn)題。

(一)各種教學(xué)模式的濫用，忽視高等數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

素質(zhì)教育改革要求利用多種教學(xué)模式，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但當(dāng)前，高等數(shù)學(xué)改革教育濫用教學(xué)模式，過(guò)分重視教學(xué)的形式，而忽略形式作用下學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。例如，某高職院校的高等數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)情境教學(xué)進(jìn)行數(shù)列極限的概念教學(xué)，學(xué)生對(duì)情境產(chǎn)生的興趣，而對(duì)知識(shí)原點(diǎn)過(guò)目即忘，這是由于數(shù)列極限知識(shí)的情境轉(zhuǎn)移再現(xiàn)性不強(qiáng)，教師浪費(fèi)了大量的課堂實(shí)踐進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的導(dǎo)出。但實(shí)際上，這堂高等數(shù)學(xué)課中只要對(duì)數(shù)列極限的概念進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)列極限問(wèn)題的理解和掌握即可。反映了教師的教學(xué)模式使用不具有實(shí)質(zhì)性作用。

(二)過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)，忽略高等數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生自主思考的能力的培養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到教育改革中，當(dāng)前高等數(shù)學(xué)改革教育中出現(xiàn)過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)，而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中教師地位的缺失、教材的忽視和學(xué)生主體地位的喪失。主要體現(xiàn)在兩方面，一是，高等數(shù)學(xué)改革教育中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題解答。而教師在這一過(guò)程中，主要是對(duì)已設(shè)定好的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)的高等數(shù)學(xué)教育具有準(zhǔn)確性和科學(xué)性，但計(jì)算機(jī)技術(shù)缺少對(duì)高等數(shù)學(xué)課堂的柔性管理，不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步分析探究?？傊?，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，但忽視了教師的引導(dǎo)作用;二是，電子課件的使用。學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，改革教育推動(dòng)了電子課件的產(chǎn)生，但是忽略了課堂筆記的.重要性，在運(yùn)用課件進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生同教師，教師同課件之間的聯(lián)系變少，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入探究[2。

三、高等數(shù)學(xué)改革教育的優(yōu)化思考。

鑒于上訴的高等數(shù)學(xué)改革教育的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于高等數(shù)學(xué)改革教育的認(rèn)識(shí)過(guò)分片面化，同時(shí)急于求成，沒(méi)能深刻理解高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，因而可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)改革教育是改進(jìn)。

(一)正確認(rèn)識(shí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性課程地位，合理利用教學(xué)模式和教學(xué)工具。

雖然當(dāng)前高等教育的改革要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果。但是要求正確認(rèn)識(shí)高等數(shù)學(xué)的性質(zhì)，一方面高等數(shù)學(xué)是為高等院校相關(guān)專業(yè)所服務(wù)的基礎(chǔ)性課程，可以進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建，構(gòu)建情景模式，提高微積分知識(shí)的再現(xiàn)性和轉(zhuǎn)移性。但同時(shí)要考慮高等數(shù)學(xué)對(duì)于思維能力和探究能力的培養(yǎng)作用，在文科專業(yè)開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)文科學(xué)生運(yùn)用理性的思維解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)或生活上遇到的繁瑣數(shù)學(xué)計(jì)算能夠通過(guò)數(shù)學(xué)軟件有效解決。

(二)提升高等數(shù)學(xué)的師資力量，增加對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容挖掘探究能力。

高等數(shù)學(xué)的改革教育主要依托于高等數(shù)學(xué)的教師來(lái)完成，因而針對(duì)當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育改革中對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘理解不夠的現(xiàn)象，可以通過(guò)增加師資力量的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教學(xué)的理論水平;另一方面，加強(qiáng)教師對(duì)課程教育改革的深入認(rèn)知，了解高等數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂改革教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行問(wèn)題的思考和解決。例如，某高等院校的文科專業(yè)中，開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程，分配了具有專業(yè)素養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教師進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，該校充分把握文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有機(jī)結(jié)合素質(zhì)教育體制下對(duì)學(xué)生能力的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)文科學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和探究能力的培養(yǎng)。最終該文科班學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠采用科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和感性思維有機(jī)結(jié)合的方式高效的解決問(wèn)題[3。

四、結(jié)語(yǔ)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇三

（1）灌輸式的教學(xué)模式使得髙校體育教學(xué)仍舊未能擺脫忽視學(xué)生主體地位的桎梏，對(duì)體育教學(xué)模式和體系的僅化性執(zhí)行，使學(xué)生真實(shí)的課堂感受難以被重視，大學(xué)生作為充滿青春活力的人的主體，在這種條條框框中難以張揚(yáng)個(gè)性，導(dǎo)致他們對(duì)大學(xué)體育課常采取消極參與的態(tài)度，甚至有部分學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡心理，嚴(yán)重阻礙了終身體育教育觀在青年學(xué)生中的形成。

（2）體育教學(xué)理論完備性和知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。目前，某些高校為了凸顯其自身體育教學(xué)的實(shí)力，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上往往追求“大而全”，缺乏針對(duì)性和靈活性，這就使得體育課脫離了運(yùn)動(dòng)技能形成的基本規(guī)律，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，使得很多學(xué)生只能疲于應(yīng)付，無(wú)法發(fā)揮運(yùn)動(dòng)自主性。由于缺乏完備的理論體系和系統(tǒng)的知識(shí)，使得高校體育只注重實(shí)踐操作教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育的本質(zhì)和價(jià)值作用認(rèn)知較為膚淺，衛(wèi)生保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)淡薄，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于大學(xué)生科學(xué)地安排體育鍛煉和形成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。此外，教學(xué)內(nèi)容局限性大、豐富性差。當(dāng)前大部分高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的挖掘與開(kāi)發(fā)，以及對(duì)娛樂(lè)性、藝術(shù)性強(qiáng)的體育項(xiàng)目缺乏重視，使得大部分髙校的體育教學(xué)常年換湯不換藥，總是西方主流的球類運(yùn)動(dòng)和幾項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)，即便部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也大都以武術(shù)套路為主，像中國(guó)式摔跤、舞龍舞獅、搖旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳銅鼓、拔河、秋千、風(fēng)箏、打陀螺等具有濃厚中國(guó)文化氣息的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因場(chǎng)地、器材和師資的限制遲遲沒(méi)有開(kāi)展，反過(guò)來(lái)又致使主管領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期不予重視，如此形成了惡性循環(huán)，使得這些項(xiàng)目慢慢銷聲匿跡。內(nèi)容單一化的體育課，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)多元社會(huì)下當(dāng)代大學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求，因而體育教學(xué)模式的跨越性改革勢(shì)在必行。

2我國(guó)體育教學(xué)模式未來(lái)發(fā)展趨向的探討。

以上諸多問(wèn)題必須引起體育教育領(lǐng)域的廣泛重視，并對(duì)未來(lái)我國(guó)體育發(fā)展的模式進(jìn)行更加廣泛和深人的探討和思考。通過(guò)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和黨中央、教育部對(duì)“全面實(shí)施素質(zhì)教育和深化教育改革”的要求，筆者對(duì)未來(lái)我國(guó)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展趨向做了一些思考。

（1）注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)時(shí)刻處于變革之中，信息技術(shù)和高度工業(yè)化對(duì)人們的日常生活，尤其是身體健康狀況產(chǎn)生了極為重大的影響。體育教育作為大教育環(huán)境中的重要組成部分，在提升人們的身體狀態(tài)方面有著不可小覷的重大責(zé)任，同時(shí)健康的體魄和積極的心態(tài)緊密相連，在“身心合一觀”下的體育，同時(shí)也被賦予了培養(yǎng)良好心理狀態(tài)的另一層內(nèi)涵。在素質(zhì)教育不斷深化的浪潮當(dāng)中，高校體育的素質(zhì)教育理念應(yīng)真正扎根于“健康第一”和“終身體育”的結(jié)合，這是未來(lái)整個(gè)體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是在素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，尊重學(xué)生主體性的首要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體育綜合素質(zhì)，首要的就是從改變髙校體育教師的教學(xué)基本理念、方法、內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系方面人手，在思想上根本解構(gòu)過(guò)去根深蒂固的教學(xué)模式。創(chuàng)新可以使一個(gè)人更容易適應(yīng)這個(gè)高速變化的世界，體育綜合素質(zhì)的核心就是創(chuàng)新能力，就是不斷自我更新的身體活力，而昂揚(yáng)的生命活力是激發(fā)創(chuàng)新的原動(dòng)力，因此“健康第一”與“終身體育”結(jié)合的本質(zhì)就是為創(chuàng)新提供源源不斷的能量。

（2）促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)多元化發(fā)展。

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)和全球化的擴(kuò)張，社會(huì)多元化和文化豐富化是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)？因此，髙校體育改革的方向和指導(dǎo)思想多元化也是未來(lái)大學(xué)體育發(fā)展的必然趨向，體育教學(xué)模式、目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系也應(yīng)與之相適應(yīng)。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握基本體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，也不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的內(nèi)容體系，而且是幫助學(xué)生形成科學(xué)的體育觀、合理的體育運(yùn)動(dòng)方法和實(shí)踐與內(nèi)容統(tǒng)一的體系。通過(guò)體育鍛煉，不僅強(qiáng)健了肌體，同時(shí)也增強(qiáng)了大學(xué)生的心理耐受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提升了他們的主觀幸福感和交際融洽度，使大學(xué)生真正在德、智、體、美等身心一體的各個(gè)方面都得到綜合發(fā)展。因而，體育教學(xué)應(yīng)按照人的整體和可持續(xù)發(fā)展需要，培養(yǎng)一個(gè)身心健全、適應(yīng)性強(qiáng)的社會(huì)人。

（3）注重以學(xué)生為主體性的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系。

要想從根本上改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被灌輸?shù)臓顟B(tài)，教師就應(yīng)當(dāng)把自己主導(dǎo)者的角色徹底轉(zhuǎn)化為建設(shè)者的角色。建設(shè)者的實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，學(xué)生是教學(xué)的真正主體，教學(xué)的一切程序都應(yīng)圍繞“學(xué)生主體特色”展開(kāi)，充分滿足學(xué)生個(gè)體需要，蕁重學(xué)生個(gè)體選擇m。作為建設(shè)者，教師的任務(wù)就是建設(shè)一種方法，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主制定目標(biāo)和自主評(píng)價(jià)，其前提就是在教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的平等化，建立平等對(duì)話和合作伙伴的關(guān)系。只有實(shí)現(xiàn)了這個(gè)質(zhì)的變革，“學(xué)生為主體”的`教學(xué)模式才可能在根本上建立起來(lái)，民主、和諧和寬松的創(chuàng)新氛圍才能夠得以凸顯，學(xué)生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮想象力、表達(dá)自己的想法和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“生生合作”，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同合作的和諧狀態(tài)。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的民主化和多元化，注重綜合評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建。

綜合評(píng)價(jià)方式可以從多種維度施行，在評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果時(shí)，第一維度就是生理維度，以學(xué)生生理指標(biāo)的提升為評(píng)價(jià)方式，通過(guò)體能評(píng)價(jià)測(cè)試和技能評(píng)價(jià)測(cè)試進(jìn)行檢測(cè)；第二維是心理維度，可以以學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照心理學(xué)量表計(jì)量方式進(jìn)行檢測(cè)；第三維度為社會(huì)交往維度，可以使用社會(huì)學(xué)計(jì)量方法對(duì)大學(xué)生的體育群體適應(yīng)度、群體適應(yīng)情況、團(tuán)隊(duì)適應(yīng)情況、師生關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)體系可以作為未來(lái)促進(jìn)大學(xué)生體育綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段，逐漸建立“形成”、“診斷”和“改進(jìn)”的體育教學(xué)模式，把定性分析和定量分析有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容由單純的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教師的雙向評(píng)價(jià)，由單純以評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生德、智、體、心等“全方位”的評(píng)價(jià)[4]。

（5）在以上4點(diǎn)基礎(chǔ)之上，大力鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在師生和生生合作中挖掘和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，開(kāi)始必然會(huì)遇到各種困難，譬如資料不足、相關(guān)人才缺乏、器材不足等現(xiàn)象，但是，通過(guò)創(chuàng)新和對(duì)周圍器材的合理利用和轉(zhuǎn)化，逐步豐富和建立獨(dú)具學(xué)校特色的體育課程。此外，還可以通過(guò)購(gòu)買光盤資料、聘請(qǐng)民間教師和跨地區(qū)邀請(qǐng)教師等方式，學(xué)習(xí)和開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)髙校體育教學(xué)的內(nèi)容多元化。

3結(jié)語(yǔ)。

體育教學(xué)模式的構(gòu)建是我國(guó)高校體育教學(xué)改革中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)模式是教學(xué)理論的濃縮化和可操作化的體現(xiàn)，是體育教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中概括化和理性化的提升，是體育理論和實(shí)踐相結(jié)合的中間樞紐[5]。當(dāng)前高校體育教學(xué)模式在很大程度上仍受傳統(tǒng)思想的束縛，因此應(yīng)當(dāng)從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，注重以學(xué)生為主體的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)，注重促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)多元化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的民主化和多元化，注重綜合評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建、大力鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，構(gòu)建獨(dú)具民族特色的體育課程。在此基礎(chǔ)上探討未來(lái)體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)，可以為未來(lái)體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇四

學(xué)校體育教學(xué)都是圍繞其指導(dǎo)思想進(jìn)行多種體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想是對(duì)其教學(xué)活動(dòng)起方向指導(dǎo)作用，是教學(xué)目標(biāo)的根本觀點(diǎn)。本文從“四點(diǎn)”與“四線”的角度對(duì)“2+2”教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了較為客觀的分析與介紹，能為其他學(xué)校體育教學(xué)改革具備參照和借鑒價(jià)值。

我院版培養(yǎng)方案中提出要繼續(xù)貫徹“通識(shí)課程與人文素質(zhì)課程全覆蓋、全貫通”和“四線”、“四點(diǎn)”的教育思想3，體育教育課程為符合人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，堅(jiān)持以“學(xué)生能力為本”的教育思想，對(duì)課程進(jìn)行了改革，實(shí)施了“2+2”教學(xué)模式4，通過(guò)3年的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)后，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行比對(duì)，有了一定的提升，故“四點(diǎn)”、“四線”在體育實(shí)踐教學(xué)中確實(shí)起到了指導(dǎo)作用。

1.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四線”

1.1歷史線。

大學(xué)體育課程是普通大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程，大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展是與人類社會(huì)文明、與我國(guó)高等教學(xué)的發(fā)展同步，為適應(yīng)新時(shí)期的體育課程指導(dǎo)綱要。我院體育課程開(kāi)設(shè)3年6學(xué)期必修課程及大四學(xué)生基于《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》的體育鍛煉環(huán)節(jié)，進(jìn)行了“全覆蓋、全貫通”的課程規(guī)劃。其必修課中我院進(jìn)行“2+2”教學(xué)模式的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，以教授學(xué)生技能競(jìng)賽能力的同時(shí)，教授對(duì)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，項(xiàng)目競(jìng)賽中禮儀、規(guī)則的發(fā)展的動(dòng)歷史過(guò)程，這不但可以使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行全面了解，更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)文化的深入了解，對(duì)擴(kuò)充學(xué)生文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造性有良好的幫助。

1.2“哲學(xué)線。

哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，又是一個(gè)相輔相成、相互對(duì)立的矛盾體。體育課程應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：(1)體育與育人的關(guān)系：體育是人的一種文化，是人的一種獨(dú)特的自我教化的活動(dòng)，在活動(dòng)中，先要鍛煉身體，再培養(yǎng)意志品質(zhì)，升華內(nèi)在精神，完善人格;(2)技術(shù)課與競(jìng)賽課的關(guān)系：這是一個(gè)相互補(bǔ)充、互為作用的關(guān)系，競(jìng)賽課是技術(shù)課的延伸和檢查，也是學(xué)習(xí)多元化知識(shí)和展示自身風(fēng)采的場(chǎng)地，恰好技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容又是發(fā)展競(jìng)賽課程的根本基石;(3)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和對(duì)社會(huì)適應(yīng)的需要，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愛(ài)練，樹(shù)立健康意識(shí)的重要地位;(4)學(xué)習(xí)技能與理論的關(guān)系：這是一個(gè)互為促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)技能不能夠摒棄理論的學(xué)習(xí)，體育鍛煉也不是光學(xué)理論就能夠有好的身體，應(yīng)知理論的掌握是對(duì)技能有效的補(bǔ)充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3邏輯線。

邏輯是人的一種抽象思維，是人通過(guò)概念、判斷、推理、論證來(lái)理解和區(qū)分客觀世界的思維過(guò)程。是人的思維對(duì)事件進(jìn)行因果規(guī)律的判斷。體育本身就是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，所有項(xiàng)目的教學(xué)順序、技能的掌握過(guò)程也有一定的規(guī)律性：如體育教學(xué)的目標(biāo)性設(shè)置也是以學(xué)生體能目標(biāo)-技能掌握目標(biāo)-文化理論知識(shí)-多元化賽事能力的規(guī)律性來(lái)發(fā)展;課堂教學(xué)過(guò)程按照設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)-教師引導(dǎo)-學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)、達(dá)到目標(biāo)獲得知識(shí)-提高素質(zhì)-達(dá)到課程目標(biāo)這一邏輯線進(jìn)行。

1.4價(jià)值線。

事物的價(jià)值是指其具體的內(nèi)在屬性，從量與質(zhì)的統(tǒng)一上對(duì)具體真理的量度。價(jià)值具有自身的特點(diǎn)與屬性。價(jià)值擁有系統(tǒng)性與社會(huì)性。體育教學(xué)它的系統(tǒng)屬性體現(xiàn)在以體育教育增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與全面發(fā)展為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展自主性學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽相關(guān)能力和文化為主要內(nèi)容，并運(yùn)用多種教學(xué)方式為一體的教學(xué)體系;其社會(huì)價(jià)值性體現(xiàn)在培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、溝通策劃能力、團(tuán)隊(duì)精神、提高了綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國(guó)對(duì)人才的'要求。

2.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四點(diǎn)”

2.1理解點(diǎn)。

教學(xué)的理解點(diǎn)不僅只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)根本目標(biāo)的理解、對(duì)教學(xué)內(nèi)容所指的培養(yǎng)目標(biāo)的理解、對(duì)其項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程與現(xiàn)狀的理解、體育運(yùn)動(dòng)是一種從“體悟”到“理悟”的過(guò)程，理解體育精神是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，在教育中要時(shí)刻滲入。

2.2記憶點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)的記憶、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的記憶、競(jìng)賽策劃、裁判法的記憶等都是體育教學(xué)中的記憶點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各自特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)禮儀等特點(diǎn)的記憶與運(yùn)用，通過(guò)小組活動(dòng)競(jìng)賽模擬的形式，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)記憶點(diǎn)的深刻記憶。

2.3工藝點(diǎn)。

體育教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)中能夠合理運(yùn)用。課程工藝點(diǎn)以教學(xué)目標(biāo)為根本，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、興趣參與度、體質(zhì)健康因素為衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)工藝點(diǎn)可以體現(xiàn)教學(xué)，也能顯示學(xué)生的自身價(jià)值。

2.4實(shí)用點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)基本技能，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，在教學(xué)比賽中體現(xiàn)出禮儀、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力等各項(xiàng)素質(zhì)，并擁有組織與欣賞體育比賽的能力，長(zhǎng)期練習(xí)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性的目的。本課程具有非常好的教育意義和實(shí)用性，因此在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與實(shí)踐性，在真實(shí)的環(huán)境下讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

3.結(jié)論。

學(xué)校體育指導(dǎo)思想是人們對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不同的價(jià)值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”體育教學(xué)模式的改革基于全院“全覆蓋、全貫通”的指導(dǎo)方針下以“四點(diǎn)、四線”為指導(dǎo)思想進(jìn)行3年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作技能與體質(zhì)、基本賽事組織和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的學(xué)校體育指導(dǎo)思想并存是符合事物發(fā)展規(guī)律的。也為其他學(xué)校體育教學(xué)改革中指導(dǎo)思想的確立提供了良好的參照性和借鑒價(jià)值。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇五

本學(xué)期以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，堅(jiān)持^v^以人為本，服務(wù)育人^v^的思想，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了后勤內(nèi)部管理，全面提高了后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，使后勤服務(wù)的“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”工作作風(fēng)落到了實(shí)處，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力的后勤保障，主要做了一下工作：

（一）常規(guī)工作。

1.及時(shí)購(gòu)置和發(fā)放辦公備品，保證了正常的教育教學(xué)工作。

2.更換了學(xué)生新桌椅126套。

3.學(xué)生上學(xué)期間，及時(shí)協(xié)助學(xué)生清掃1號(hào)、2號(hào)樓衛(wèi)生，定期修剪學(xué)校盆景，按時(shí)澆水。

（二）維護(hù)維修安裝工作。

1.學(xué)校更換了水籠頭20個(gè)，協(xié)助施工方更換了78個(gè)水籠頭，協(xié)助施工方維修了所有班級(jí)、辦公室、走廊的墻磚、走廊的地磚，協(xié)助施工方維修了食堂烹飪間的鋁扣板、房頂?shù)耐?、各班?jí)辦公室的門及門鎖、宿舍樓二層樓的防水設(shè)施、（三號(hào)樓正門的、二號(hào)樓西門的）大理石地腳線、（高位水箱的、二號(hào)樓科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的、三號(hào)樓的）漏水問(wèn)題。協(xié)助施工方修理了一號(hào)樓的電路空開(kāi)及墻上插排等用電設(shè)備、協(xié)助施工方恢復(fù)西校門前的兩處硬化地面、兩處護(hù)坡等設(shè)施。協(xié)助廣告公司為各功能室布置文化墻。

2.在食堂和宿舍安裝了太陽(yáng)能熱水器及混水閥門、淋浴頭等設(shè)施。為學(xué)生宿舍安裝了開(kāi)水器，為食堂和宿舍的窗戶安裝了防繩窗。

3.為各班級(jí)調(diào)換了52把椅子、修理了36把椅子、修理了拖布、墻上插排等等。安裝了三表、在各班級(jí)、各辦公室安裝了衣掛。

4.在三號(hào)樓205、206寢室為學(xué)前班布置了二間（中午）休息室。

5.修理了塑膠場(chǎng)地破損的蓖子。

（三）完成上級(jí)部門安排的工作及迎接上級(jí)部門的檢查工作。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇六

摘要：大專院校校園體育文化是校園文化建設(shè)的重要方面,是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,開(kāi)展素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。本文首先概述了校園體育文化與其他校園文化的異同，指出大專院校校園體育文化的特征，在此基礎(chǔ)上提出大專院校校園體育文化建設(shè)的必要性和可行性，最后提出相關(guān)對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：大專院校；體育文化；構(gòu)建。

1、前言。

校園文化中最重要的、也是多數(shù)青年學(xué)生最喜愛(ài)的內(nèi)容和形式就是”校園體育文化“。培植高品位的校園體育文化能豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。它是營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。特別是在我國(guó)高校探索體育教育改革的過(guò)程中，重視發(fā)揮校園體育文化獨(dú)特的育人功能，能有效地發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高辦學(xué)效益。筆者從浙江地區(qū)大專院校校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀這一視角對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行研究，以期能對(duì)學(xué)校體育理論進(jìn)行新的探討和補(bǔ)充的目的。

2、大專院校校園體育文化的內(nèi)涵。

2.1概念的界定。

對(duì)于校園體育文化的界定，筆者從查閱的資料來(lái)看，不外乎包括：

（1）校園體育文化是存在于校園這一特定環(huán)境下的亞文化。

（2）校園體育文化建設(shè)的主體是學(xué)校里的師生員工。

（3）校園體育文化有其核心體育精神。

2.2校園體育文化與其他校園文化的共性特征。

2.2.1系統(tǒng)性和開(kāi)放性。

主要體現(xiàn)在，校園體育文化是根據(jù)學(xué)校教育既定目的，按照與之相適應(yīng)的系統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密組織營(yíng)造起來(lái)的。同時(shí)，校園體育文化也需要根據(jù)社會(huì)主義素質(zhì)教育目的和實(shí)現(xiàn)終身體育、健康第一的目標(biāo)要求，選擇、有限度和分層次的開(kāi)放。

2.2.2時(shí)代性和繼承性。

作為整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)的校園體育文化，它的形成與發(fā)展無(wú)疑受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的制約。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，校園體育文化離不開(kāi)特定的'社會(huì)文化背景和社會(huì)意識(shí)形態(tài)。因此校園體育文化具有鮮明的時(shí)代性和繼承性。

2.2.3豐富性和多樣性。

校園體育文化內(nèi)容非常豐富。不僅涉及競(jìng)技體育的內(nèi)容（如籃球、體操等），而且包括大眾體育項(xiàng)目（如健美操、輪滑）；不僅包括個(gè)人體育活動(dòng)，而且有群體參與、相互配合的集體體育活動(dòng)（如排球）。與內(nèi)容豐富性相適應(yīng)，校園體育文化的形式多樣化:有物質(zhì)形式，也有有制度形式，如教學(xué)、管理的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則；還有精神形式，如體育知識(shí)、體育道德等。

2.3大專院校校園體育文化其獨(dú)有的特征。

2.3.1健身性和娛樂(lè)性是大專院校校園體育文化的本質(zhì)屬性。

校園體育是通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，因此，健身性是大專院校校園體育文化的最本質(zhì)特點(diǎn)之一。在校園體育活動(dòng)中，無(wú)論是體育課還是課外活動(dòng)，無(wú)論是傳播運(yùn)動(dòng)技術(shù)還是講授健身知識(shí)，都是為了增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。因此，大專院校校園體育文化有很強(qiáng)的健身性。

2.3.2多元文化融合性是大專院校校園體育文化的表現(xiàn)形式。

無(wú)法替代的，其所表現(xiàn)和傳遞的信息也是無(wú)限的。

2.3.3校園性和導(dǎo)向性是大專院校校園體育文化的時(shí)空特征。

校園體育文化是一種橫跨兩種文化體系，它區(qū)別于其它文化的最主要表現(xiàn)是建立在校園內(nèi)的體育文化。具有校園性，才是校園體育文化特殊性的核心所在。大專院校生作為大專院校校園受教育的主體，身心均處于快速成長(zhǎng)階段，具有很大的可塑性和導(dǎo)向性。

3、大專院校校園體育文化建設(shè)的可行性。

3.2.1大專院校生的可塑性為校園體育文化建設(shè)提供了可能。

學(xué)校教育不僅使人獲得知識(shí)，更重要的是使廣大青少年學(xué)生通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取而獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶治自己的人格和靈魂。校園體育文化對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造有著特殊的教育作用，通過(guò)體育活動(dòng)可以促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康發(fā)展，使體魄變得強(qiáng)健，這為人生觀、價(jià)值觀的建樹(shù)奠定了良好的載體基礎(chǔ)。而受教育的主體-大專院校生，就如一塊待雕琢的玉器，具有極大的可塑性。因此，這就為體育文化在人的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)身心兩方面均產(chǎn)生著深刻的影響創(chuàng)造了有利條件。

3.2.2校園體育文化的客觀存在性是對(duì)其建設(shè)的前提。

校園體育文化是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步形成的，是一種文化的歷史積淀，它在社會(huì)文化環(huán)境（文化傳統(tǒng)、社會(huì)組織方式、社會(huì)心理因素等）和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的、獨(dú)立的。教育界有個(gè)共識(shí):凡是育人工作有特色，對(duì)外聲譽(yù)高的學(xué)校，一般都有優(yōu)良健康向上的校園文化，更有豐富多彩，生動(dòng)活潑的校園體育文化。

4、建設(shè)大專院校校園體育文化建設(shè)的主要途徑。

4.1加強(qiáng)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

體育課是大專院校校園體育文化的重要組成部分，在”健康第一“的指導(dǎo)思想下，在不同形式的體育課上要宣傳體育文化和衛(wèi)生保健知識(shí)，使學(xué)生具有全面的體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全身心的參與體育的學(xué)習(xí)和鍛煉。在學(xué)習(xí)方式上要體現(xiàn)出主動(dòng)參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造民主、愉快、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

4.2培育良好的校園體育環(huán)境。

建設(shè)良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，需要從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面進(jìn)行。必須重視學(xué)校體育文化環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃，使得學(xué)校體育文化環(huán)境達(dá)到使用功能和審美需求的和諧統(tǒng)一，更好地發(fā)揮體育文化環(huán)境的作用。在對(duì)學(xué)校體育文化環(huán)境的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建設(shè)具有學(xué)校特色的體育文化環(huán)境。如在體育館、健身房、棋藝室的墻上懸掛世界著名體育明星的畫相、名人談健身、體育的格言。在校園內(nèi)建本校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的雕像，在校園的宣傳欄布置寫有鍛煉對(duì)身心的影響、如何飲食營(yíng)養(yǎng)合理、各年齡身體形態(tài)的生理正常值等內(nèi)容的體育宣傳畫報(bào)等。

4.3開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。

開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，如體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育圖片資料展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。例如：每學(xué)期在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行健康知識(shí)講座，學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目的介紹及裁判知識(shí)講座，在學(xué)期中以聊天的形式對(duì)最近的一些重大體育賽事進(jìn)行討論，對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)當(dāng)前的體育熱點(diǎn)話題進(jìn)行評(píng)議等等。以提高學(xué)生對(duì)體育文化的興趣、體育文化知識(shí)的積累和參與體育活動(dòng)的積極性。

4.4創(chuàng)建特色校園體育文化。

學(xué)?？梢悦磕觊_(kāi)展不同層次的體育活動(dòng)，可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一方舞臺(tái)，來(lái)培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)，形成有自己特色的體育文化。如體育節(jié)，每年都可確定不同的主題，讓學(xué)生圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，如趣味體育競(jìng)賽、體育繪畫比賽、體育攝影比賽等，使體育文化進(jìn)一步得到提高。還可以讓師生們樹(shù)立新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使體育成為人們健康的生活方式。

綜上所述，校園是廣大師生開(kāi)展競(jìng)技體育、娛樂(lè)體育等體育文化的主要陣地，學(xué)校有組織地開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，促進(jìn)校園形成良好的體育文化環(huán)境，不僅能豐富師生校園生活，也有利于學(xué)生保持積極健康的身心狀態(tài)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。學(xué)校在建設(shè)校園體育文化的時(shí)候，應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)具體情況建設(shè)具有自己特色的校園體育文化。

參考文獻(xiàn)。

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教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇七

5月16日至5月18日，我參加了在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的濟(jì)南市市校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)。來(lái)自濟(jì)南市各個(gè)校園足球定點(diǎn)學(xué)校的90多名指導(dǎo)員參加了此次培訓(xùn)。青島的李老師和淄博的魏老師擔(dān)任本次培訓(xùn)班的.講師。李老師以自己的親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，講述了自己如何從一名足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)為足球教練的真實(shí)故事，這讓很多學(xué)員都感同深受。李老師指導(dǎo)的理論功底扎實(shí)、知識(shí)面廣，授課方法新穎多樣。他的理論課不拘泥于講稿，以案例分析為主充分利用多媒體教學(xué)資源，重視對(duì)球員心理特征的分析，重點(diǎn)講解了如何提高孩子的專注度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講解體能訓(xùn)練方法時(shí)，重科學(xué)重指標(biāo)，將先進(jìn)技術(shù)與自身的研究理論相結(jié)合，深入淺出、通俗易懂，讓學(xué)員們受益匪淺。魏老師則圍繞“如何組織實(shí)踐課教學(xué)”為主題為學(xué)員們進(jìn)行了詳細(xì)的理論闡釋和實(shí)例講解，讓學(xué)員們對(duì)實(shí)踐課的設(shè)計(jì)思路、組織方法和教學(xué)手段有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

本來(lái)期待著，能在培訓(xùn)中學(xué)一些專業(yè)的知識(shí)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了自己不是不專業(yè)，只是觀念與認(rèn)識(shí)上的一些誤差，讓自己把自己框起來(lái)了，回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不走出學(xué)習(xí)的固步自封，是多么的自悲。

通過(guò)三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，首先讓我知道了指導(dǎo)員與教練員的區(qū)別，那就是指導(dǎo)員是任何一個(gè)老師都能勝任的，只要你認(rèn)真學(xué)，也就說(shuō)，不用有太多的專業(yè)知識(shí)，就可以去指導(dǎo)學(xué)生去玩足球，而教練員必須有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。其次是讓我知道了，校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。第三，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)而努力。第四，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球課的計(jì)劃設(shè)計(jì)與組織。我通過(guò)參與足球設(shè)計(jì)與組織。讓我重新認(rèn)識(shí)了足球訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生體驗(yàn)“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”效果更好，組織更靈活的活動(dòng)。這讓我走出了以前為了訓(xùn)練而訓(xùn)練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來(lái)了更大的活力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得不虛此行這次封閉培訓(xùn)也給了我們指導(dǎo)員之間更多的交流機(jī)會(huì)。我們白天一起上理論與實(shí)踐，晚上坐寢室一起探討訓(xùn)練內(nèi)容和總結(jié)自己的不足之處，所以讓我學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。在以后的訓(xùn)練過(guò)程中就像李教練說(shuō)的一樣“以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)；以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)；以獲得快樂(lè)、健康為主題；以比賽為核心?！?，讓我觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)更加充滿了信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)自己的足球事業(yè)的。我相信我們的校園足球水平會(huì)一年比一年提高，我堅(jiān)信中國(guó)足球崛起指日可待。

濟(jì)南市鵲山小學(xué)孫寧。

三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然有點(diǎn)累，但是心里還是挺滿足的。很感謝業(yè)體的領(lǐng)導(dǎo)們給濟(jì)南市的校園足球指導(dǎo)員提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這是我第二次參加校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)了，但這次收獲卻比第一次大的多。同時(shí)也收獲了感動(dòng)。感動(dòng)講師在烈日炎炎下為我們一絲不茍的授課，感動(dòng)那位一直陪著我們聽(tīng)課的老者，更感動(dòng)業(yè)體的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┑暮笄诒Ｕ虾头?wù)。這是一次和諧的培訓(xùn)。

李東講師的授課很深入人心，發(fā)人深省。他引用了很多國(guó)外著名教練的實(shí)例，讓我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作態(tài)度和科學(xué)合理的方法。魏星指導(dǎo)的實(shí)踐課令我受益匪淺，訓(xùn)練內(nèi)容緊扣主題，同時(shí)狠抓細(xì)節(jié)，魏指導(dǎo)的實(shí)踐課很好的詮釋了“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話。尤其是對(duì)校園足球而言，針對(duì)的是初學(xué)足球的小學(xué)生，基本功和習(xí)慣將對(duì)以后的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。魏指導(dǎo)的實(shí)踐課讓我銘記給學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。兩位講師這次不但給我們帶來(lái)了魚(yú)，而且交給了我們釣魚(yú)的方法。回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不能固步自封，閉門造車，而要多走出去學(xué)習(xí)。

通過(guò)三天的培訓(xùn)，我感受到了校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技能，造福子孫后代的重要活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。目前全國(guó)有44個(gè)城市2200多所小學(xué)和初中參與到全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)中來(lái)。

同時(shí)又學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)面努力。

此次培訓(xùn)，不虛此行，讓我學(xué)到了很多、很多，觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)增加信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)的足球事業(yè)，也由衷的希望我們能為中國(guó)足球貢獻(xiàn)自己的力量。

5月18日至5月21日（周三至周五），我參加了在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的全市足球指導(dǎo)員培訓(xùn)。

本來(lái)期待著，能在培訓(xùn)中學(xué)一些專業(yè)的知識(shí)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了自己不是不專業(yè)，只是觀念與認(rèn)識(shí)上的一些誤差，讓自己把自己框起來(lái)了，回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不走出學(xué)習(xí)的固步自封，是多么的自悲。

通過(guò)三天的培訓(xùn)，首先讓我知道了指導(dǎo)員與教練員的區(qū)別，那就是指導(dǎo)員是任何一個(gè)老師都能勝任的，只要你認(rèn)真學(xué)，也就說(shuō)，不用有太多的專業(yè)知識(shí)，就可以去指導(dǎo)學(xué)生去玩足球，而教練員必須有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。

其次是讓我知道了，校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技能，造福子孫后代的重要活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。目前全國(guó)有44個(gè)城市2200多所小學(xué)和初中參與到全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)中來(lái)。

第三，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)面努力。

第四，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。我通過(guò)參與足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。讓我重新認(rèn)識(shí)了足球節(jié)。去年我校也組織過(guò)一次足球節(jié)，今年也正在進(jìn)行第二屆。但它們是有區(qū)別的。其實(shí)我們學(xué)校組織的是校園足球文化節(jié)，有足球聯(lián)賽、足球個(gè)人單項(xiàng)比賽、攝影比賽、足球作文比賽、足球手抄報(bào)比賽等一系列活動(dòng)。而這次培訓(xùn)的足球節(jié)，是一個(gè)易操作，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”效果更好，組織更靈活的活動(dòng)。這讓我們走出了以前為了訓(xùn)練而訓(xùn)練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來(lái)了更大的活力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得不虛此行，讓我學(xué)到了很多、很多，觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)更加充滿了信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)自己的足球事業(yè)的。

濟(jì)南市玉函小學(xué)彭現(xiàn)柱。

年5月23日。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇八

在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執(zhí)著地傾注著她的熱情，奉獻(xiàn)著她的真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè)的付出中收獲著……。

xx是一位農(nóng)村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現(xiàn)已任教三十多年，沒(méi)有職稱，沒(méi)有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。

有一種成功來(lái)自平凡，有一種贊許來(lái)自始終如一。腳踏實(shí)地，服務(wù)好每一位家長(zhǎng)幼兒，是她的工作追求;有求必應(yīng)，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)，是她的工作態(tài)度。在三十年的教育生涯里，她始終把工作的責(zé)任感放在第一位。她工作的每一天是簡(jiǎn)單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子;白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區(qū)事務(wù);夕陽(yáng)西下，她那單薄而不失堅(jiān)毅的身影，走過(guò)幼兒園的每一個(gè)角落……在這簡(jiǎn)單生活里透露出來(lái)的，卻是不簡(jiǎn)單。

朱孔敏嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，工作上總是默默無(wú)聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴(yán)格要求自己帶好頭，率先垂范，是師德上的模范，為人師表的標(biāo)兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園里的年輕教師真誠(chéng)的叫她“姐”，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)她具有超強(qiáng)的親和力，說(shuō)她很有責(zé)任心。確實(shí)是這樣的，因?yàn)樗鸭议L(zhǎng)們的利益、需要都放在了首位。

朱孔敏老師在做好本職工作的同時(shí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，她還堅(jiān)持不懈地讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)、思考成為她工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。她是19xx年在贛榆縣教師進(jìn)修學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，當(dāng)時(shí)的她為了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，丟下年幼的孩子，在學(xué)習(xí)期間她刻苦認(rèn)真，任班長(zhǎng)，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀干部。畢業(yè)以后，她將自己的所學(xué)全部運(yùn)用于保育教育實(shí)踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨(dú)特的教育理念和教育風(fēng)格。她積極投入教育教學(xué)研究中去，主動(dòng)承擔(dān)示范課和研究課，常常深入課堂聽(tīng)年輕教師的課，并進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。在業(yè)務(wù)上，確實(shí)是幼兒園的范本，學(xué)科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

“因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用愛(ài)滿人間的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!”這是朱孔敏教師經(jīng)常說(shuō)的話語(yǔ)?！耙磺袨榱撕⒆印榱撕⒆拥囊磺?、為了一切的孩子?！边@是幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)激勵(lì)著她。愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。朱孔敏老師時(shí)刻都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子們的真心疼愛(ài)。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子里，里里外外的幾層衣服都涂滿了臟物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去臟衣服，用溫水幫孩子擦洗干凈，并用被子包好，等家長(zhǎng)拿著換洗衣服趕來(lái)，看到這個(gè)情景時(shí)說(shuō)：“你能這樣對(duì)待孩子，真讓我們感動(dòng)?！边€有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個(gè)小女孩摔倒了，嘴里往外吐白沫，當(dāng)時(shí)她抱起小女孩就往醫(yī)院里跑，經(jīng)過(guò)醫(yī)生搶救，脫離了危險(xiǎn)，等家長(zhǎng)來(lái)到醫(yī)院之后，激動(dòng)地眼淚流下來(lái)了握住了她的手說(shuō)“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命?！痹瓉?lái)這個(gè)孩子有癲癇，家長(zhǎng)卻一直瞞著老師。

作為園長(zhǎng)的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無(wú)私的付出，這種付出，沒(méi)有加分的肯定，沒(méi)有證書(shū)的嘉許，更沒(méi)有區(qū)里市里的任何榮譽(yù)，有的只是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。

一滴水很普通，在陽(yáng)光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡，平凡的職業(yè)也能折射出一個(gè)人不平凡的人生。莫其源老師從教以來(lái)能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，堅(jiān)決抵制不符合教育規(guī)范的教育行為，從不做有償家教。

從教以來(lái)他不畏困難，任勞任怨，堅(jiān)持站在教學(xué)第一線，矢志不渝。2002年以來(lái)他一直擔(dān)任班主任工作，并連續(xù)四年擔(dān)任初三畢業(yè)班班主任工作，自知自身責(zé)任重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書(shū)育人?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，連續(xù)三年被授予“校優(yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)被授予“校優(yōu)秀文明班集體”。值得一提的是他也在2009年被評(píng)為南京市先進(jìn)學(xué)生集體負(fù)責(zé)人。

自2002年以來(lái)，莫其源老師一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一方面做好教學(xué)“五認(rèn)真”，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記，精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教，研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。目前，已連續(xù)三年留任初三畢業(yè)班，所教班級(jí)均分遙遙領(lǐng)先，中考成績(jī)年年超區(qū)均，深受廣大師生的好評(píng)。多次被評(píng)為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師。2005年9月榮獲“星甸鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)、2006年9月被評(píng)為“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、2011年9月10日被浦口區(qū)教育局授予第七屆“浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師”、2011年11月被浦口區(qū)教育局授予“浦口區(qū)初中教學(xué)先進(jìn)班主任”的稱號(hào)、2012年11月榮獲“初中教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)、2013年8月榮獲“浦口區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人”稱號(hào)。

全方位培養(yǎng)一名青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，更是一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動(dòng)中，使他們?nèi)轿坏某墒炱饋?lái)。在區(qū)級(jí)的青年教師基本功競(jìng)賽中，屢有獲獎(jiǎng)，莫其源老師也代表浦口區(qū)參加了市級(jí)公開(kāi)課的角逐，得到了專家組的好評(píng)。

“科研強(qiáng)師，科研興教”，他深知只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富內(nèi)涵，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的需求。2009年以來(lái)他結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。特別是在2011年7月參加了由南京市曉莊學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院所組織的江蘇省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。2009年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2012年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師的培訓(xùn)，并順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。在此期間，莫其源老師積極參加區(qū)教育局所組織的各項(xiàng)教學(xué)基本功競(jìng)賽，且多次獲獎(jiǎng)。2011年12月參加了南京市初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課的比賽獲得了三等獎(jiǎng)。2012年12月參加了浦口區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)大比武榮獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。與此同時(shí)，他也能加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提高他的業(yè)務(wù)理論水平。2009年11月案例《函數(shù)》獲省三等獎(jiǎng)，2009年12月論文《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)的探究》獲省二等獎(jiǎng)，2014年6月教育案例《真心關(guān)愛(ài)構(gòu)建和諧》獲市三等獎(jiǎng)。2010年課題《初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)》成功立項(xiàng)并順利結(jié)題。2012年12月個(gè)人課題《創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境》順利結(jié)題并獲區(qū)二等獎(jiǎng)。他于2009年5月2011年11月分別開(kāi)設(shè)了區(qū)級(jí)公開(kāi)課，得到了區(qū)教研員和全體教師的一致好評(píng)。

教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應(yīng)不斷更新教育理念?！皩W(xué)無(wú)涯而知也無(wú)涯”，講臺(tái)是錘煉人的地方，三尺講臺(tái)，他找到了屬于他的坐標(biāo)，追尋到了屬于他的價(jià)值。

李東,理學(xué)院數(shù)學(xué)系教師，講師。自2007年畢業(yè)來(lái)校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔(dān)任理學(xué)院數(shù)學(xué)系分析教研室副主任、理學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，現(xiàn)任理學(xué)院教科辦副主任。他政治思想覺(jué)悟高，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。

思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來(lái)，一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿，特別是在任理學(xué)院教科辦副主任期間，很好地配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自承擔(dān)數(shù)學(xué)系本?？茖I(yè)課程的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《計(jì)算方法》、《數(shù)學(xué)分析習(xí)題》、《經(jīng)典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，以知識(shí)的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達(dá)到良好的教學(xué)效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識(shí)，還非常重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作技能的提高。無(wú)論是重復(fù)課還是新開(kāi)課，都認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

除了課堂教學(xué)，每年還承擔(dān)了部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)、悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使論文寫作得以順利完成。對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。

重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參與校級(jí)教學(xué)研究與教育科研立項(xiàng)3項(xiàng)，參與教改論文3篇。主持教育廳項(xiàng)目《一種復(fù)雜供應(yīng)鏈系統(tǒng)的可靠性模型分析》，主持校級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，分別是《一組可修復(fù)設(shè)備的可靠性分析》、《一類帶有變號(hào)參數(shù)多點(diǎn)邊值問(wèn)題解的分析》、《最短路問(wèn)題及應(yīng)用》，參與教育廳項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)6項(xiàng)，出版專著1本《三部件串并聯(lián)可修復(fù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性和數(shù)值解》，發(fā)表論文3篇。

xx，男，1984出生，2005年7月年煙臺(tái)大學(xué)畢業(yè)后去山東外事翻譯學(xué)院工作，2012年9月調(diào)入單縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教數(shù)學(xué)學(xué)科，二級(jí)教師。一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)為學(xué)校教科室副主任和9年級(jí)數(shù)學(xué)教師。

同志在教育戰(zhàn)線上奮斗了14年，他以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的健康成長(zhǎng)。近五年來(lái)，他在班級(jí)管理、學(xué)校業(yè)務(wù)管理工作崗位上，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)老師們對(duì)學(xué)生全心付出，讓全校師生都為之感動(dòng)和敬佩。他曾先后獲得學(xué)校管理先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者，多次獲得學(xué)校、學(xué)區(qū)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“建功立業(yè)獎(jiǎng)”。

同志曾擔(dān)任多年班主任。他管理班級(jí)理念新、方法巧，舍得花時(shí)間，舍得投入感情，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，深受學(xué)生愛(ài)戴，所管理的班級(jí)幾乎年年被評(píng)為先進(jìn)班集體，所帶班級(jí)在歷年中考中成績(jī)優(yōu)異。

在年級(jí)副主任和班主任的工作崗位上，同志一直堅(jiān)持著“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)”的原則。他關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生。他要求老師們要給學(xué)生一束希望的目光，給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，給一句關(guān)心的詢問(wèn)，給一份耐心的解答，讓學(xué)生真正把老師當(dāng)成最可信賴的親人，讓學(xué)生感到學(xué)校是個(gè)溫暖的大家庭，并且努力地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。學(xué)生評(píng)價(jià)他有時(shí)像一位嚴(yán)父，有時(shí)像一位慈母。

在教師管理上，同志努力做好表率，他熱心幫助青年教師成長(zhǎng)，體貼、照顧老教師的工作和生活。老師們?cè)u(píng)價(jià)他能做事、會(huì)做事，為人厚道，做事公正，在關(guān)鍵問(wèn)題上原則性強(qiáng)，2019年被吸收為入黨積極分子。

多年來(lái)，他一直堅(jiān)持走教育改革之路，積極探索教育改革的最新途徑，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。多年來(lái)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、展示、達(dá)標(biāo)”的334教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生受益無(wú)窮。以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果，這也符合積極打造“和美”課堂這一辦學(xué)理念。他的課堂氛圍輕松，質(zhì)量高，重創(chuàng)新，講成效，學(xué)生成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅。

工作14年，同志一直無(wú)怨無(wú)悔、默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，努力為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和汗水。他工作兢兢業(yè)業(yè)，傾情奉獻(xiàn)，承受了無(wú)數(shù)的苦和累，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)他有能力、有激情、有耐力、能吃苦、能吃虧、出成績(jī)。

同志每天5:30起床，從早到晚要巡查自習(xí)課和課堂，每天都要深入到教室、課堂查看學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，每天都到操場(chǎng)看學(xué)生跑步或做操，每天回家都接近8點(diǎn)。雖然忙碌，但是他從不叫苦，從不喊累，忙碌的身影彰顯出對(duì)教育工作的火熱激情，絲毫找不到一點(diǎn)職業(yè)倦怠的影子。

同志就是這樣用一顆真心和一腔熱血，在為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著。他的敬業(yè)精神令人欽佩，他的工作成績(jī)令人贊賞。

【人名】同志男1958年6月7日出生，自2002年8月調(diào)入x市公安局任政治部主任以來(lái)，以高度的政治責(zé)任感和飽滿的工作熱情與科學(xué)的工作態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新的精神與扎實(shí)的工作結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德和情操、突出的業(yè)績(jī)和扎實(shí)的作風(fēng)，為x市公安局婦女工作做出了很大貢獻(xiàn)。具體有以下幾點(diǎn):。

一、始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把三個(gè)代表重要思想作為新世紀(jì)新階段婦女工作的行動(dòng)指南。切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到堅(jiān)持和實(shí)踐三個(gè)代表重要思想上來(lái)，充分認(rèn)識(shí)婦女工作在促進(jìn)公安工作中的重要作用，科學(xué)把握婦女工作在全局中心工作中的定位，自覺(jué)用三個(gè)代表重要思想統(tǒng)領(lǐng)婦女工作，把三個(gè)代表重要思想貫穿于婦女工作的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)在婦女工作的各個(gè)方面，堅(jiān)定有力地做維護(hù)婦女根本利益和合法權(quán)益的實(shí)踐者。以二十公精神的學(xué)習(xí)為契機(jī)，專門召開(kāi)女民警座談會(huì)，組織女同志圍繞如何立足崗位發(fā)揮主觀能動(dòng)性開(kāi)展了專題討論，并傾聽(tīng)女民警對(duì)公安工作的意見(jiàn)和建議。女民警們紛紛積極發(fā)言，暢談工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，表示將立足崗位成才，積極展示女民警的時(shí)代風(fēng)貌。

二、始終堅(jiān)持把切實(shí)維護(hù)婦女合法權(quán)益作為婦女的基本職責(zé)。他深知依法維護(hù)婦女的合法權(quán)益和特殊利益是婦女工作的重要任務(wù)，用滿腔熱情為女民警特別是困難女民警辦實(shí)事、辦好事，努力形成幫扶解困的長(zhǎng)效機(jī)制。組織開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)?；鶎铀㈥?duì)在婦女節(jié)前由所領(lǐng)導(dǎo)專門上門慰問(wèn)本單位女民警家屬，在感謝他們對(duì)女民警工作支持的同時(shí)，了解家庭困難，采取切實(shí)措施解決女民警的后顧之憂。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)婦女發(fā)展綱要2001--2010年》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》、《婦女權(quán)益保障法》等規(guī)定，依法維護(hù)女民警的政治權(quán)益、經(jīng)濟(jì)權(quán)益、文化權(quán)益，把工作落到基層，受益群眾。組織全體女民警開(kāi)展了以學(xué)法律、比奉獻(xiàn)、開(kāi)視野為主題的系列教育活動(dòng)，有效提高了女民警工作的積極性，充分發(fā)揮了她們的作用。

三、在新世紀(jì)新階段努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的女民警隊(duì)伍。他深知女民警要保持和發(fā)展共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，就必須全面提高政治覺(jué)悟、文化水平和業(yè)務(wù)能力。為此他大力實(shí)施女民警素質(zhì)提升工程，牢固樹(shù)立人才資源是第一資源、以人為本和人人可以成才的觀念，把大力開(kāi)發(fā)女民警人才資源、大力加強(qiáng)女民警人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高女民警的思想道德素質(zhì)，使她們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。組織女民警參加檔案、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展《法律常識(shí)》知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)嚴(yán)格考核，使女民警素質(zhì)得到了提高。

四、始終堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新作為開(kāi)創(chuàng)婦女工作新局面的不竭動(dòng)力。

他在工作中求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的勇氣直面難題，解決工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。深入研究廣大女民警關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，善于把鮮活經(jīng)驗(yàn)提煉、升華為富有時(shí)代精神的婦女工作理論，為開(kāi)創(chuàng)婦女工作新局面提供有力的理論支持。在工作中，他著眼于發(fā)展，著力創(chuàng)新，努力構(gòu)建有利于婦女工作的科學(xué)、高效、規(guī)范的管理體制和發(fā)展機(jī)制，進(jìn)一步完善社會(huì)化、群眾化的婦女工作格局，使婦女工作始終充滿生機(jī)與活力。緊密結(jié)合女民警思想實(shí)際和生產(chǎn)生活實(shí)際，最大限度地整合、發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的理念、先進(jìn)的運(yùn)作方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)的工作局面，全面提升婦女工作的水平和社會(huì)影響力，把女職工工作做實(shí)、做深、做活、做強(qiáng)。通過(guò)號(hào)召女民警向崗位標(biāo)兵學(xué)習(xí)，并推出愛(ài)崗敬業(yè)、工作鉆研、服務(wù)熱情的一線女民警典型，通過(guò)組織女民警學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)事跡，使?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)在女民警中蔚然成風(fēng)，在女民警中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮。

五、始終堅(jiān)持抓好隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)和改進(jìn)婦女工作干部隊(duì)伍作為做好婦女工作的重要保證。建設(shè)一支高素質(zhì)的婦女工作干部隊(duì)伍，是當(dāng)前婦女工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展的需要，是婦女工作的基礎(chǔ)和保障。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，堅(jiān)持以正確的思想和理論指導(dǎo)新世紀(jì)新階段婦女工作，把黨的宗旨體現(xiàn)在婦女工作的各項(xiàng)實(shí)踐中；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)；樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)為廣大女民警服務(wù)的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的職責(zé)；強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)，講團(tuán)結(jié)、顧大局、識(shí)大體，以黨和人民利益為重，以女民警事業(yè)發(fā)展為重，增強(qiáng)凝聚力和吸引力；強(qiáng)化群眾意識(shí)，帶著感情去做婦女工作，傾聽(tīng)她們的呼聲，反映她們的愿望，關(guān)心她們的生活，滿腔熱情地為她們辦好事實(shí)事，把女民警滿意不滿意、贊成不贊成、受益不受益作為衡量婦女工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)組織開(kāi)展游覽活動(dòng)。使女民警既開(kāi)拓了視野，又得到了一次放松休憩的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作精神和凝聚力。

xxx，男，1984年11月30日出生，現(xiàn)為xxx區(qū)公安局交警大隊(duì)城區(qū)三中隊(duì)協(xié)勤，自xx年參加公安工作以來(lái)，連年被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，xx年被區(qū)交警大隊(duì)“交通管理專項(xiàng)整治先進(jìn)個(gè)人”，xx、xx年連續(xù)兩年被區(qū)政法委評(píng)為“優(yōu)秀交警協(xié)勤隊(duì)員”，xx年所在執(zhí)勤崗xx集體被xxx團(tuán)市委評(píng)為“青年文明號(hào)”。

在交通管理這個(gè)工作崗位上，他勤勤懇懇、任勞任怨，以對(duì)人民生命和財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，忠實(shí)的履行一個(gè)人民交警協(xié)勤的職責(zé)。

一、協(xié)助糾違，加強(qiáng)教育，提高交通安全意識(shí)。

對(duì)于各類道路交通違法行為，xxx在協(xié)助正式民警執(zhí)法的同時(shí)，始終堅(jiān)持糾正教育相結(jié)合，真正做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，不消除違法行為，不放手，使當(dāng)事人認(rèn)識(shí)到交通違法的危害性，提高交通安全意識(shí)，有效打擊了違法行為的發(fā)生。三年來(lái)，他積極協(xié)助帶班民警糾正教育交通違法行為人、查處各類交通違法行為。為了確保對(duì)當(dāng)事人的安全教育起到實(shí)效，他堅(jiān)持“事故實(shí)例與教育相結(jié)合、換位體驗(yàn)與教育相結(jié)合”的交通安全宣傳教育方式，得到了當(dāng)事人的認(rèn)可。因?yàn)樗幪幷驹诋?dāng)事人的角度考慮問(wèn)題，處處為當(dāng)事人著想，真正做到“立警為民”，受到處罰的大部分人都對(duì)他的執(zhí)勤行為表示認(rèn)可。

二、便民為民，為民服務(wù)，構(gòu)建和諧警民關(guān)系。

“有困難找交警”。xxx始終把為民服務(wù)作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、構(gòu)建和諧警民關(guān)系的重點(diǎn)工作來(lái)抓，文明執(zhí)法，推行文明規(guī)范用語(yǔ)，糾正違章做到先敬禮，再治理，后處理，最后敬個(gè)送別禮。在日常的工作中，他積極熱情為民服務(wù)，爭(zhēng)做人民滿意的好交警。

xx年10月19日，我市發(fā)生特大暴雨，無(wú)情的洪水淹沒(méi)了市區(qū)的道路，造成道路交通失控。xxx在執(zhí)勤過(guò)程中，看見(jiàn)一輛現(xiàn)代轎車陷入了泥坑中，怎么也出不來(lái)，眼看水將沒(méi)入車中，他奮不顧身，沖到泥坑中，將該車推到了安全位置，而此時(shí)他已是滿身泥水。當(dāng)事人對(duì)他非常感謝，從車上拿了一條煙要給他，他堅(jiān)決不要，并告訴他，這是應(yīng)該做的，并說(shuō)：“人民警察就是在人民生命財(cái)產(chǎn)安全受到損失時(shí)，義無(wú)反顧地維護(hù)人民群眾的利益”。

三、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

從事交通管理工作以來(lái)，xxx不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。在自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大會(huì)議精神的同時(shí)，以“嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”為宗旨，牢記“科學(xué)發(fā)展觀”，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)思想，端正思想。在平時(shí)的工作中服從組織的安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，在工作中努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在工作中虛心向其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們工作中的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處，努力做好自己的本職工作，做到到位而不越位，積極協(xié)助帶班民警、中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)搞好本部門的各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)同事，搞好中隊(duì)民警之間的團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)，遇到同事有困難，積極的想方設(shè)法幫助解決。在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的思路，新的工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能水平，努力完成和超額完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，得到了帶班民警和中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、盡職盡責(zé)，全心奉獻(xiàn)于工作之中。

參加交管工作三年來(lái)，xxx嚴(yán)于律己，全身心投入到交通安全管理工作中，從沒(méi)有遲到早退、脫崗漏崗，始終堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行職責(zé)。他在積極維護(hù)交通秩序的同時(shí)，還充分發(fā)揮一警多能的作用，遇到違法犯罪分子時(shí)，積極奮戰(zhàn)、勇于擒拿。

xx年4月13日，xxx在查扣無(wú)牌無(wú)證摩托中，發(fā)現(xiàn)一摩托車駕駛?cè)诵污E可疑、神情慌張，得知要扣留其摩托車，一反常態(tài)，棄車而去。他立即與同事追趕而去，將該嫌疑人擒拿，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)摩托車中放有價(jià)值60萬(wàn)元的假發(fā)票。他上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)后，及時(shí)將其移交派出所立案?jìng)刹?。事后，中?duì)對(duì)他予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。

重任在肩，xxx將更加努力提升自身素質(zhì)，將認(rèn)真對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、研究、并在工作中實(shí)踐，確保工作成效;同時(shí)，將不斷學(xué)習(xí)科學(xué)工作方法和先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)、有效運(yùn)用大隊(duì)配發(fā)的執(zhí)法記錄儀，與同事一道打造文明、和諧、安全、暢通的道路交通環(huán)境。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇九

天氣熱，擋不住足球指導(dǎo)員講師的熱心指導(dǎo)；揮汗如雨，氣喘噓噓擋不住足球指導(dǎo)員們學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情。這是今年校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)過(guò)程中，老師和學(xué)員們真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

濟(jì)南市校園足球辦公室領(lǐng)導(dǎo)以培養(yǎng)和提高濟(jì)南市校園足球指導(dǎo)員的水平為己任，拿出大量的經(jīng)費(fèi)，抽出時(shí)間組織我們足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，讓我們這些基層的足球指導(dǎo)員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟(jì)南市足球水平的提高做出的貢獻(xiàn)，也讓我們從心底里萌發(fā)出“好好干好工作”的決心。

說(shuō)起本次培訓(xùn)的收獲，第一應(yīng)該是李東老師的格子足球訓(xùn)練。在沒(méi)有聽(tīng)到格子足球訓(xùn)練的時(shí)候，我只是在德國(guó)足球技術(shù)訓(xùn)練的光盤里見(jiàn)過(guò)，但是，光盤里面訓(xùn)練的球員人數(shù)多在10人左右，沒(méi)有引起我的足夠重視，也沒(méi)有引入我的足球訓(xùn)練和課堂教學(xué)中去。現(xiàn)在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓(xùn)練方法，讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開(kāi)眼界了。今天是星期一，第三節(jié)課是3、1班體育課，這個(gè)班有40人，我在我校僅有的一個(gè)籃球場(chǎng)上擺上了格子，把全班同學(xué)都放在了里面玩3打1，同學(xué)們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，太高興了。

第二個(gè)收獲是李東老師講的青少年足球訓(xùn)練的四個(gè)要點(diǎn)：練技術(shù)、速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和柔韌性。這太重要了，為我們指導(dǎo)員指出了訓(xùn)練的方法和方向。過(guò)去，我太偏重于技術(shù)和速度的練習(xí)，忽視了爆發(fā)力和協(xié)調(diào)柔韌性的練習(xí)，結(jié)果是學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，這全怪我當(dāng)老師的不明白，現(xiàn)在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我一定將學(xué)習(xí)到的東西用于足球訓(xùn)練當(dāng)中去，提高我校足球運(yùn)動(dòng)員整體水平，提高全校學(xué)生的足球水平。

機(jī)場(chǎng)小學(xué)韓子才。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于高校黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)是建設(shè)和諧校園的根本保證。

高等院校作為整個(gè)社會(huì)體系和總體布局的重要組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中肩負(fù)著重要使命。所謂和諧校園，是指校園內(nèi)人與人、人與校園環(huán)境、人與社會(huì)等諸多要素處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定、相互依存、健康發(fā)展的狀態(tài)。社會(huì)主義和諧大學(xué)校園具有如下特征：第一，社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校得到切實(shí)落實(shí)；第二，學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善處理，教職工內(nèi)部矛盾和其他矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)；第三，整個(gè)學(xué)?；突ブ?，誠(chéng)實(shí)守信，全體師生員工平等互愛(ài)、融洽相處；第四，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切積極因素得到最廣泛最充分的調(diào)動(dòng)，各類人員的創(chuàng)造活力得到充分激發(fā)，所有有利于學(xué)校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望、創(chuàng)造活動(dòng)、創(chuàng)造才能、創(chuàng)造成果，都得到尊重、支持、愛(ài)護(hù)和肯定，學(xué)校充滿生機(jī)活力；第五，學(xué)校組織機(jī)制健全、科學(xué)，學(xué)校管理完善，校園秩序良好，學(xué)生全面發(fā)展，職工安居樂(lè)業(yè)，全校安定團(tuán)結(jié)；第六，教職員工與校園、校園與社會(huì)和諧相處，學(xué)校不斷為國(guó)家輸送合格人才，貢獻(xiàn)科學(xué)研究成果。

實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧校園的上述目標(biāo)，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于黨的建設(shè)。

第一，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供思想保證。高等教育的改革和發(fā)展必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，構(gòu)建和諧校園也不例外。在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。只有如此才能在構(gòu)建和諧校園中保持正確的政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。黨的先進(jìn)性首先表現(xiàn)在思想理論上的先進(jìn)性。當(dāng)前高校黨的先進(jìn)性建設(shè)，首先是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員干部，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，更新教育觀念，研究教育面臨的新情況新問(wèn)題，深入探索新形勢(shì)下高等教育的發(fā)展規(guī)律。

第二，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供組織保證。黨的基層組織是黨建設(shè)和諧社會(huì)的重要戰(zhàn)略資源。在和諧校園建設(shè)中，黨的基層組織活了，和諧校園建設(shè)就有了支撐力量，就有了雄厚的組織資源和社會(huì)基礎(chǔ)。離開(kāi)學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，師生員工的心就難以擰成一股繩，和諧校園的建設(shè)便無(wú)從談起。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容就是努力加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，這對(duì)于和諧校園建設(shè)起著重要的組織支撐作用。

第三，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供力量保證。建設(shè)和諧校園，需要全校師生員工共同努力，特別需要廣大黨員在學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揮帶頭作用，共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是建設(shè)和諧校園的重要力量。機(jī)關(guān)黨員工作效率和工作作風(fēng)，影響著學(xué)校的和諧團(tuán)結(jié)；教師黨員教書(shū)育人水平影響著全校和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；大學(xué)生黨員在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)等各方面發(fā)揮的重要作用影響著和諧校園建設(shè)水平。高校加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，就是要提高每一個(gè)黨員的素質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全校師生出色地完成構(gòu)建和諧校園的各項(xiàng)任務(wù)。

作為培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，作為傳播文化和社會(huì)服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，高校是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要陣地。為社會(huì)持續(xù)培育出高素質(zhì)的、為和諧社會(huì)所需的合格人才，傳播先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)造活力，促進(jìn)高校生產(chǎn)力、社會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，這是和諧校園建設(shè)的根本任務(wù)。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)于和諧校園建設(shè)具有根本的推動(dòng)作用。

第一，高校加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)有利于培養(yǎng)和諧人才。和諧社會(huì)的`主體是和諧的人，培養(yǎng)和諧的人是建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)。聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！痹谂囵B(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過(guò)程中，高校應(yīng)使德育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，使之成為一種相互和諧、統(tǒng)一完整的過(guò)程。

加強(qiáng)高校黨的先進(jìn)性建設(shè)，首先要解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持學(xué)校教育育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。大學(xué)生黨員的素質(zhì)對(duì)我們黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)有著重要影響。一方面，大學(xué)生因?yàn)榫邆淠贻p化、知識(shí)化、專業(yè)化等優(yōu)勢(shì)，到實(shí)際工作崗位后，各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)將從他們中培養(yǎng)選拔，他們的素質(zhì)如何，直接影響到我們黨各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作作風(fēng)。另一方面，新的歷史時(shí)期，黨所肩負(fù)的歷史使命對(duì)高校學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著黨的科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)，高校越發(fā)成為高素質(zhì)人才重要的發(fā)展、培訓(xùn)和集散基地，大學(xué)生黨員也越發(fā)成為新時(shí)期我們黨新生力量的重要來(lái)源。從這個(gè)意義上講，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)和諧的人具有戰(zhàn)略上的重要性。

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教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域也呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，許多學(xué)校開(kāi)展了各種各樣的培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。本文將結(jié)合自己親身經(jīng)歷，從不同的角度探討培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的體會(huì)和感受。

在我所就讀的學(xué)校，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)各界專家來(lái)校園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。這些專家的背景和經(jīng)驗(yàn)各有不同，他們既有教育界的權(quán)威專家，也有各行各業(yè)的成功人士。舉個(gè)例子，曾經(jīng)來(lái)校園進(jìn)行講座的一位企業(yè)家，給我們講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功之道。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到從事任何一項(xiàng)事業(yè)都需要付出努力和堅(jiān)持的意義。通過(guò)這種全方位的培訓(xùn)指導(dǎo)，我們不僅可以提高對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)，更能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。

除了幫助我們更好地了解外界的職業(yè)和行業(yè)，培訓(xùn)指導(dǎo)還培養(yǎng)了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在專家講座結(jié)束后，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)與專家進(jìn)行交流和討論。這樣的交流和互動(dòng)不僅能夠加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，更能夠培養(yǎng)我們的與人溝通的能力。畢竟，無(wú)論是個(gè)人的發(fā)展還是職業(yè)的成功，良好的溝通能力都是必不可少的。在與專家進(jìn)行交流的過(guò)程中，我還學(xué)到了如何與他人建立共識(shí)和合作，這也提高了我與他人合作的能力。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我明白了在團(tuán)隊(duì)中互相理解和尊重的重要性，也增強(qiáng)了我自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

另外，培訓(xùn)指導(dǎo)還有助于激發(fā)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在專家們的指導(dǎo)下，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)訓(xùn)練自己的思維方式和創(chuàng)新能力。例如，在一個(gè)由心理學(xué)專家?guī)ьI(lǐng)的訓(xùn)練中，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的角色扮演。我們被分成小組，在給定的情景中扮演不同的角色，通過(guò)互相交流和合作來(lái)解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們的思維敏捷度和創(chuàng)造力，更鍛煉了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。這些培訓(xùn)活動(dòng)的體驗(yàn)讓我明白，創(chuàng)意和創(chuàng)新不僅僅存在于學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，想要在任何領(lǐng)域取得突破都需要有創(chuàng)新的思維和能力。

培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的另一個(gè)重要作用是拓寬學(xué)生的眼界和視野。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們能夠與來(lái)自不同背景和不同領(lǐng)域的人接觸和交流。比如，我們校園曾經(jīng)邀請(qǐng)到了一位藝術(shù)家來(lái)展示他的作品，并進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)。這個(gè)交流活動(dòng)讓我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了藝術(shù)所激發(fā)的思考和創(chuàng)造力。此外，我們還參觀了一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，親身感受了不同領(lǐng)域的實(shí)踐和發(fā)展。通過(guò)這些參觀和交流，我們可以更好地了解社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有助于我們更清晰地規(guī)劃自己的未來(lái)。

總之，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園為學(xué)生們提供了一個(gè)全方位和多維度的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野，更可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新潛能。此外，這些活動(dòng)還提高了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，我堅(jiān)信培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園是一種非常有效的教育方式，它對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十二

本周足球隊(duì)訓(xùn)練了傳球練習(xí)，原地腳弓傳球?yàn)檩o、行進(jìn)間腳弓傳球?yàn)橹鳌?/p>

在原地腳弓傳球的練習(xí)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳球要準(zhǔn)要穩(wěn)，要有速度，技術(shù)動(dòng)作方面多鼓勵(lì)孩子們多用左腳練習(xí)傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組;原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x2組。

在行進(jìn)間腳弓傳球的練習(xí)中，進(jìn)行了二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)、直傳斜插傳球練習(xí)、三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)。

二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是在原地連續(xù)傳球的基礎(chǔ)上，向前不停頓連續(xù)傳球的練習(xí)。在傳球的過(guò)程中，持球隊(duì)員要對(duì)本方接應(yīng)隊(duì)員的跑動(dòng)路線、速度作出明確判斷后，把足球傳向接應(yīng)隊(duì)員的腳下，在運(yùn)動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行傳球的練習(xí)。要求：持球隊(duì)員的傳球路線一般為45度，傳球力量要適中，傳球的位置應(yīng)傳到接應(yīng)隊(duì)員的身前，持球隊(duì)員在傳球后應(yīng)立即向前跑，準(zhǔn)備接應(yīng)隊(duì)友的傳球。

直傳斜插傳球練習(xí)也是一種最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)中兩人連續(xù)傳球練習(xí)。在練習(xí)中，持球隊(duì)員先橫穿隊(duì)友，然后斜線45度斜插向接應(yīng)隊(duì)員的正前方準(zhǔn)備接應(yīng)傳球;接應(yīng)隊(duì)員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊(duì)員的反方向位置準(zhǔn)備接應(yīng)傳球的連續(xù)傳球練習(xí)。

要求：跑動(dòng)路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實(shí)戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動(dòng)，制造傳球的空間。在開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，傳球力量要適中，傳球要到接應(yīng)隊(duì)員的身前，傳球要準(zhǔn)，路線要清楚。

三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是開(kāi)始涉及團(tuán)隊(duì)配合，在二人撞墻式二過(guò)一的練習(xí)基礎(chǔ)上，繁衍而生的三人團(tuán)隊(duì)傳球練習(xí)，其目的更多的是培養(yǎng)隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的一種練習(xí)方法。

三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)和二人撞墻式不同點(diǎn)是“套邊”。“套邊”是足球戰(zhàn)術(shù)體系中最常見(jiàn)的一種戰(zhàn)術(shù)，其核心是怎么拉開(kāi)空間獲得傳球的空檔，為本方進(jìn)攻接應(yīng)隊(duì)員服務(wù)。從這段訓(xùn)練效果來(lái)看，孩子們能夠迅速掌握跑動(dòng)路線和傳球路線，下一步將會(huì)把傳球質(zhì)量作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。

足球作為我校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，一直得到了各級(jí)主管部門及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，在各相關(guān)業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》，加強(qiáng)學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的建設(shè)和管理，推動(dòng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的健康發(fā)展。我校的小足球隊(duì)曾連續(xù)獲區(qū)達(dá)能杯前三名，在市里獲達(dá)能杯第七名、市長(zhǎng)杯第四名。為此我校還獲得了廣州市傳統(tǒng)足球?qū)W校?，F(xiàn)將我這三年來(lái)對(duì)校足球隊(duì)的訓(xùn)練管理工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)校體育工作條例”的重要思想，在訓(xùn)練中堅(jiān)持依法治教，以德治教，加大教學(xué)，訓(xùn)練有素,理論聯(lián)系實(shí)際，分步實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo);訂出計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在每年的各項(xiàng)賽事中取得好成績(jī)。

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

學(xué)校開(kāi)展足球項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康,通過(guò)訓(xùn)練,建立足球運(yùn)動(dòng)的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)，機(jī)智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。全面提高學(xué)生足球技能水平。

三、訓(xùn)練任務(wù)：

1、培養(yǎng)隊(duì)員良好的心理品質(zhì)及思想品德，在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之前先學(xué)習(xí)做人道理，從思想上重視教育。

2、根據(jù)隊(duì)員年齡段特點(diǎn)，提高隊(duì)員身體健康水平，根據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，改善隊(duì)員的身體形態(tài)，提高機(jī)體的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展綜合的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

3、培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要每個(gè)隊(duì)員努力，才能取得好的成績(jī)。

4、教會(huì)隊(duì)員進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練組織、指導(dǎo)工作的基本知識(shí)和技能培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立進(jìn)行自我訓(xùn)練的能力。

四、訓(xùn)練內(nèi)容：

(一)提高隊(duì)員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性。培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

(二)提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。

2、提高速度所需要的肌肉力量。

3、提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。

(三)全面提高學(xué)生的.基本技術(shù)。

重點(diǎn)是傳,接技術(shù)、運(yùn)球、帶球過(guò)人、射門……等等。逐步發(fā)展學(xué)生個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)。在綜合訓(xùn)練階段，在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)，注入簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊(duì)員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運(yùn)用。在訓(xùn)練中堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量、大強(qiáng)度地訓(xùn)練，為這支隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在堅(jiān)持以戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練為主的同時(shí)多次進(jìn)行隊(duì)內(nèi)教學(xué)比賽，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，盡量在運(yùn)動(dòng)中、對(duì)抗中，全面、熟練、快速、準(zhǔn)確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)。

不斷提高個(gè)人控球和突破能力，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服種種困難，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。在抓好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，有選擇地和一些有足球隊(duì)的學(xué)校比賽，增強(qiáng)比賽意識(shí)以及臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，為即將到來(lái)的比賽做好準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，這支隊(duì)伍在各個(gè)方面得到了很大的提高，但由于這支隊(duì)伍組隊(duì)時(shí)間較短，基礎(chǔ)比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅(jiān)持努力訓(xùn)練，成績(jī)將會(huì)得到更大的提高。

(四)提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力。

重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)和簡(jiǎn)單的全場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)。

1、明確個(gè)人攻守的職能,進(jìn)攻和防守原則。

2、提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部。

2對(duì)1,3對(duì)2能力。

3、確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法、基本戰(zhàn)術(shù)。

(五)主要訓(xùn)練手段.

1、身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,柔韌等練習(xí)。

2、技術(shù)訓(xùn)練:各種個(gè)人顛,控球練習(xí),1對(duì)1攻守2-3跑動(dòng)中傳接配合,搶截球等。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對(duì)1,2對(duì)2,3對(duì)2對(duì)抗攻守,半場(chǎng)攻守練習(xí)比賽.

備注：

1、此訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報(bào)名參加訓(xùn)練。

2、每次訓(xùn)練課都奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進(jìn)行，嚴(yán)格球隊(duì)作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊(duì)員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂(lè)體育”和“健康體育”讓學(xué)生積極主動(dòng)的投到訓(xùn)練中。

五、訓(xùn)練的時(shí)間安排為：

星期一——星期五下午：4：20——5：30。

六、校足球隊(duì)在未來(lái)三年來(lái)的工作主要分為以下幾步：

第一步：認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，為隊(duì)伍輸入新鮮血液，壯大隊(duì)伍，作到新老結(jié)合，保證隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

第二步：加強(qiáng)思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，使之有意主動(dòng)投入。

第三步：注重球隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

第四步：訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，使這支隊(duì)伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)更多的足球人才和足球愛(ài)好者。

七、訓(xùn)練成績(jī)：

校足球隊(duì)在2016年廣州市“市長(zhǎng)杯”獲得了小學(xué)乙組足球第四名，2016年4月在天河區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽乙組第一名和甲組第三名的好成績(jī)。

今后，我將繼續(xù)努力，搞好校足球隊(duì)的訓(xùn)練管理工作，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建足球特色品牌，通過(guò)特色創(chuàng)建，不斷提升學(xué)校品位，最后祝愿我校的足球特色品牌走得更遠(yuǎn)。

光陰似箭、日月竄梭，一晃兒一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了。15-16這批孩子，是足球伴隨著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)，這個(gè)學(xué)期，他們參加了國(guó)安足球隊(duì)比賽的牽手活動(dòng)、國(guó)際學(xué)校的足球比賽以及湯姆.拜爾的足球訓(xùn)練，從這些活動(dòng)中，感悟足球的快樂(lè)。

從小培養(yǎng)自信和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這是我訓(xùn)練這批小隊(duì)員的目的。7-8歲的孩子天真陽(yáng)光，他們需要關(guān)愛(ài)、體貼和表?yè)P(yáng)，足球訓(xùn)練必須遵循少兒成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，注重孩兒們的身心健康出發(fā)，滲入到每一堂訓(xùn)練課。這樣，從專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與興趣結(jié)合起來(lái)，他們會(huì)樂(lè)而不疲的自覺(jué)而又十分專注的投入訓(xùn)練之中。

學(xué)會(huì)掌握各種運(yùn)球技巧，這是建立自信的第一步。很早以前，我和隊(duì)員們就講過(guò)，足球?qū)嶋H上有兩大項(xiàng)技術(shù)：控球和腳法。在控球里面包括：接球、運(yùn)球和過(guò)人。腳法包括：傳球和射門。隊(duì)員們從簡(jiǎn)單的無(wú)對(duì)抗的控運(yùn)球中，學(xué)會(huì)用身體來(lái)支配球。訓(xùn)練目的是：增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)和靈活性，身體與球的協(xié)調(diào)配合。湯姆。拜爾的控運(yùn)球技術(shù)，能夠達(dá)到身心合一的控運(yùn)球技術(shù)，足球在他的腳下便可以隨心所欲。

隨之而后一過(guò)一的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，很多隊(duì)員利用各種過(guò)人技巧和意想不到的技術(shù)，逐步感悟到足球真正的發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。這也是培養(yǎng)和建立自信的一種手段。大漢走了以后，確實(shí)是一個(gè)損失，隊(duì)員們從大漢身上學(xué)到不少的勇敢頑強(qiáng)精神。

孩子們非常喜愛(ài)對(duì)抗訓(xùn)練，也就是比賽。開(kāi)始，他們非常在意勝負(fù)，輸了以后甚至還會(huì)哭。有時(shí)候，找出一些合乎常情的理由為輸球狡辯。而現(xiàn)在，從分組上考慮實(shí)力搭配，逐漸的認(rèn)識(shí)到，與強(qiáng)手面前能夠得到更大的鍛煉，在這個(gè)過(guò)程中，是一個(gè)進(jìn)步。

這個(gè)學(xué)期，能夠堅(jiān)持訓(xùn)練和表現(xiàn)不錯(cuò)的隊(duì)員有：郭家寶、王子皓、王永澤、韓佳森、邢一派、小新、虞佳林、周子昂、張立鼎和張智皓，再小一點(diǎn)的有：孔杰、張玉晨。希望隊(duì)員們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

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教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十三

時(shí)間雖短，但受益非淺它讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，接受了一些新理念，新思維，教會(huì)我一些管理的辦法和技巧，應(yīng)用性強(qiáng)，收獲很大經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到了“四個(gè)提高”一是思想認(rèn)識(shí)的提高；二是對(duì)事物分析能力的提高;三是管理技巧的提高;四是理論知識(shí)的提高

下面就學(xué)習(xí)上一些內(nèi)容中的觀點(diǎn)和問(wèn)題，談一下我個(gè)人的感想和看法:。

一、對(duì)“因勢(shì)而變”觀點(diǎn)的思考。

xx年7月22日，馬行長(zhǎng)作了題為“因勢(shì)而變，加快發(fā)展”的講話，揭開(kāi)了總行第六期支行行長(zhǎng)學(xué)習(xí)班的序幕。講話結(jié)合了招行的發(fā)展戰(zhàn)略。觀點(diǎn)新穎，寓意深長(zhǎng)。聽(tīng)了馬行長(zhǎng)的講話，我深受鼓舞。作為一名基層行班子的成員，怎樣才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，做到因勢(shì)而變。怎樣變何時(shí)變變的范圍如何等等，這些問(wèn)題確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎?。回顧招行的發(fā)展史，就是一本變化史，從“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就非凡”到“走科技領(lǐng)先之路，創(chuàng)民族銀行業(yè)精品”到現(xiàn)在的“力創(chuàng)股市藍(lán)籌，打造百年招銀”，每一次經(jīng)營(yíng)理念的改變，都是思想認(rèn)識(shí)的一次提升，是目標(biāo)市場(chǎng)方向的重大改動(dòng)。我認(rèn)為因勢(shì)而變，關(guān)鍵在于變，要變得好，變得快，就必須做到一是全行要樹(shù)立因勢(shì)而變的理念，先有理念，才有行動(dòng)。作為基層行的領(lǐng)導(dǎo)，首先要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，要充當(dāng)因勢(shì)而變文化的傳播者，執(zhí)行者，讓先進(jìn)的理念深入人心。二是適應(yīng)“變”的節(jié)奏，及時(shí)掌握“變”的技能。市場(chǎng)是瞬息萬(wàn)變的，而基層又站在市場(chǎng)的最前沿，掌握市場(chǎng)變化的第一信息。基層可以是“變”的推動(dòng)者，及時(shí)向上級(jí)行建議推出貼近市場(chǎng)的新產(chǎn)品，由響應(yīng)營(yíng)銷向創(chuàng)造營(yíng)銷邁進(jìn)，引導(dǎo)需求。除此之外，作為基層的管理者，要靈活掌握“變”的技能，不僅要學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷技能，更要學(xué)會(huì)內(nèi)部營(yíng)銷方法，掌握管理技巧，培養(yǎng)員工對(duì)市場(chǎng)的靈敏度，提高員工的滿意和對(duì)銀行的忠誠(chéng)度。三是必須統(tǒng)一思想，“上下齊變”。要變得快，必須步調(diào)一致，目標(biāo)明確。光是上變下不變，或是下變上不變，都會(huì)影響變的效果，增加因變所引起的成本。四是“變”必須遵守恰當(dāng)原理，“變”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成。新產(chǎn)品的推陳出新，必須成熟一個(gè)，推出一個(gè)，避免一哄而上，廢品一大堆。造成資源的極大浪費(fèi)。五是“變”要有差異性。我們面對(duì)的市場(chǎng)千姿百態(tài)，因此，我們的產(chǎn)品也不能千篇一律，要做到因您而“變”，所以，我們要細(xì)分市場(chǎng)，要有所為，有所不為，才能選準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)差異的產(chǎn)品，用差異的服務(wù)，差異的手段來(lái)滿足客戶的最大需求。

二、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，發(fā)展是風(fēng)險(xiǎn)控制的基礎(chǔ)，風(fēng)險(xiǎn)控制是為了更好地發(fā)展，是發(fā)展的保障。適度的風(fēng)險(xiǎn)控制還會(huì)加速業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。但是，不適宜的風(fēng)險(xiǎn)控制是會(huì)阻礙業(yè)務(wù)發(fā)展的。能否實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)控制的基本統(tǒng)一，是我們做好市場(chǎng)的'關(guān)鍵。德意志銀行風(fēng)險(xiǎn)控制做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。要使兩者統(tǒng)一，首先風(fēng)險(xiǎn)文化是核心。這種文化要被全體員工所認(rèn)同。這樣，防范風(fēng)險(xiǎn)才能變成他們的自覺(jué)行動(dòng)，堵塞風(fēng)險(xiǎn)存在的盲點(diǎn)，弱點(diǎn)。其次是增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)手段，建立風(fēng)險(xiǎn)量化體系。引入資本有效使用，把未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，隱性風(fēng)險(xiǎn)提前量化，調(diào)整到當(dāng)前收入，提前消化損失。三是細(xì)分風(fēng)險(xiǎn)市場(chǎng)，運(yùn)用技術(shù)科學(xué)的方法來(lái)識(shí)別，度量風(fēng)險(xiǎn)的大小，避免根據(jù)主觀的判斷，經(jīng)驗(yàn)的推理，以教訓(xùn)來(lái)防止風(fēng)險(xiǎn)的模式。四是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)含義的再認(rèn)識(shí)。銀行本身就是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法避免，只能控制。風(fēng)險(xiǎn)并不可怕，銀行要生存，就要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理創(chuàng)造價(jià)值。

三、參觀學(xué)習(xí)，相互交流的體會(huì)。

這次學(xué)習(xí)，為我們提供了兩個(gè)不同層面相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一是向兄弟行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們班的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地19個(gè)營(yíng)業(yè)部、支行。通過(guò)交流，我們互通了信息，對(duì)兄弟行的做法有了一些了解。學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二是到香港參觀學(xué)習(xí)，大開(kāi)了眼界。這次香港之行，所見(jiàn)所聞，感觸很深。香港的金融業(yè)確實(shí)有許多先進(jìn)的理念和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。一是香港金融監(jiān)管很到位，以法治理已相當(dāng)成熟，監(jiān)管已形成了制度化，法規(guī)化，監(jiān)管手段十分有效。從而保證了香港金融業(yè)的穩(wěn)定和繁榮，使香港長(zhǎng)期保持亞洲金融中心的地位。二是恒生銀行卓越此文來(lái)源于本網(wǎng)理財(cái)具有獨(dú)特的風(fēng)格。凡帳戶擁有資產(chǎn)50萬(wàn)以上的客戶(包括存款和有價(jià)證券)都是恒生銀行的卓越此文來(lái)源于本網(wǎng)理財(cái)?shù)目蛻?，這些客戶從進(jìn)門到辦理業(yè)務(wù)結(jié)束，可以直接享受免費(fèi)一站式服務(wù)，有專門的客戶經(jīng)理接待。對(duì)客戶的管理，實(shí)行一年一評(píng)定辦法。當(dāng)你的帳戶資產(chǎn)達(dá)不到50萬(wàn)時(shí)，你再不能享受這種特別的服務(wù)，對(duì)帳戶還要收費(fèi)，這種分層次經(jīng)營(yíng)值得我們學(xué)習(xí)。三是花旗銀行香港分行單證中心。這種對(duì)國(guó)際業(yè)務(wù)實(shí)行區(qū)域聯(lián)動(dòng)，單證集中處理的做法，可以提高單證處理速度，節(jié)約成本，專業(yè)性強(qiáng)。但對(duì)客戶經(jīng)理自身綜合素質(zhì)的提高有一定的局限性，四是香港同業(yè)資金清算，香港的清算方式與深圳類同，結(jié)算速度與深圳差不多。但是，同城的票據(jù)交換到帳時(shí)間比深圳慢。

二十多天時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去。我十分懷念這段時(shí)光，它帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了友誼，給我留下了美好的回憶，以后有機(jī)會(huì)，我想再重返課堂。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十四

20xx年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓b307，《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書(shū)記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書(shū)記夏輝老師參加了此次講座。

講座中，邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí)，林美蓮說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過(guò)，我覺(jué)得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西，要有更堅(jiān)定的信仰，要相信陽(yáng)光。”

兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。