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總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注重邏輯性和連貫性,使得總結(jié)的邏輯清晰、條理分明。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的好文章,供大家參考。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一
電子計(jì)算機(jī)的誕生,是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一,它的出現(xiàn)與發(fā)展,推動(dòng)了各門(mén)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在教育教學(xué)領(lǐng)域,信息技術(shù)的應(yīng)用已對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)的引入,使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化,它以圖文并茂,聲像具佳,動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞教學(xué)信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生地多種感觀參與課堂教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視的情況。
然而,目前不少學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級(jí)階段”,不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實(shí)踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū),在使用方面還存在著一些困難。而這次廣西師范學(xué)院組織的“廣西中職現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)及時(shí)雨,其主要內(nèi)容與教師平時(shí)的工作需要息息相關(guān),適應(yīng)教師教學(xué)中的迫切需求,教學(xué)生動(dòng)實(shí)用,教學(xué)方式通俗易懂,達(dá)到人人會(huì)用,人人能用的程度。我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)活動(dòng)以后還應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展,使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到全面提高。從7月25日至8月4日,我有幸參加了區(qū)教育廳主辦、廣西師范學(xué)院承辦的《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合》培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)十天的學(xué)習(xí),我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的十天,心中有不少收獲。
通過(guò)為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),受益匪淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫(huà)、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí),這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和方法。當(dāng)一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時(shí),我們往往會(huì)束手無(wú)策,是逃避還是面對(duì)?信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,容不得我們半點(diǎn)猶豫,你必須緊追不舍,用心體會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二
電子計(jì)算機(jī)的誕生,是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一,它的出現(xiàn)與發(fā)展,推動(dòng)了各門(mén)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在教育教學(xué)領(lǐng)域,信息技術(shù)的應(yīng)用已對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)的引入,使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化,它以圖文并茂,聲像具佳,動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞教學(xué)信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生地多種感觀參與課堂教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視的情況。
20xx年上半年至今,縣教育技術(shù)裝備站為我校每個(gè)教室裝備了多媒體教學(xué)系統(tǒng),但我校的多媒體教學(xué)尚處于“初級(jí)階段”,不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實(shí)踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū),在使用方面還存在著一些困難。這次的培訓(xùn)在上學(xué)年的基礎(chǔ)上鞏固和深化了內(nèi)容,其主要內(nèi)容與教師平時(shí)的工作需要息息相關(guān),特別是結(jié)合了湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的教學(xué)資源,適應(yīng)教師教學(xué)中的迫切需求,教學(xué)生動(dòng)實(shí)用,教學(xué)方式通俗易懂,力求達(dá)到人人會(huì)用,人人能用的程度。我們這樣的培訓(xùn)活動(dòng)以后還應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展,使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到全面提高。
從9月17日至12月19日,通過(guò)二十課時(shí)的培訓(xùn),使大部分老師由“略懂”達(dá)到了熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)。老師們培訓(xùn)后反響強(qiáng)烈,收獲不少,總結(jié)如下:
在此次現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中,老師們學(xué)習(xí)了輸入法、文稿編輯與排版、qq及網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)的使用、ppt的使用與制作,這一系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高了教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。使單一教學(xué)手段向現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)要以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好些年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和方法。當(dāng)一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時(shí),我們往往會(huì)束手無(wú)策,是逃避還是面對(duì)?信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,容不得我們半點(diǎn)猶豫,你必須緊追不舍,用心體會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。
xxx。
20xx年12月20日。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三
1月10日開(kāi)始我參加了歷時(shí)10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo),班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛(ài),加上自己努力,取得了91.59分的好成績(jī),在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇四
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)吧。
學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課程,讓我對(duì)現(xiàn)代科技又有了進(jìn)一步的深入了解,在這之前我只是很多次的聽(tīng)說(shuō)ppt,看到別人做的ppt很是羨慕,因?yàn)橐巧虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)的課程運(yùn)用ppt對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何去做,想問(wèn)別人又怕太麻煩,還好老師手把手的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了這一技能。
微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的,現(xiàn)在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)幼兒教師要做好家長(zhǎng)工作,這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門(mén)課程的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性、新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn),有利于刺激學(xué)生的各種感官神經(jīng),吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬學(xué)生的視野、增強(qiáng)其記憶力,培養(yǎng)其觀察、思考、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、平面化和動(dòng)感不足等缺點(diǎn),使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學(xué)生利用自學(xué)能力自由地追求和吸取自己想學(xué)的知識(shí),使學(xué)生不斷產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對(duì)新問(wèn)題探究的信心,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
2、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)生的常規(guī)思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡。
4、促進(jìn)師生相互交流,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進(jìn)師生共同參與教學(xué)活動(dòng)。在工作中我可以利用ppt來(lái)制作。
課件。
博客及微博與家長(zhǎng)、同事、朋友交流共享美好生活。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1.通過(guò)培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學(xué)設(shè)計(jì),個(gè)人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算:
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇五
為了提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,今年我校開(kāi)展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。我校認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求,保證培訓(xùn)工作質(zhì)量,使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展,應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過(guò)宣傳動(dòng)員和幾次培訓(xùn),全校教師全部參加培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)書(shū)面和實(shí)際操作考試,我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上上升了一個(gè)臺(tái)階?,F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下:
教師懂得了教育技術(shù)的運(yùn)用必須有現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo),教育技術(shù)必須為教學(xué)改革的目標(biāo)服務(wù),它不僅局限在音像技術(shù)上,還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)中,教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,更應(yīng)該重視教育過(guò)程的研究與開(kāi)發(fā),重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。
全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性,信息顯示多媒化,信息處理素質(zhì)化,信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化,教育過(guò)程智能化。教師確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo),懂得了為什么而教,怎樣教,用什么方法教,通過(guò)一些活動(dòng),老師帶著學(xué)生走向知識(shí)。
學(xué)校堅(jiān)持教育技術(shù)工作四字方針,做到有現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境,有現(xiàn)代教學(xué)資源。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學(xué),用于個(gè)性化學(xué)習(xí),用于課外活動(dòng),用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)中改革教學(xué)觀念,改革教學(xué)模式和教學(xué)方法,改革教學(xué)內(nèi)容,改革教材觀念,改革教育理論。開(kāi)展各種類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索新的教學(xué)模式。開(kāi)展專題研究,探索教改規(guī)律。
20xx年x月。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇六
本學(xué)期中我?,F(xiàn)代教育技術(shù)工作緊緊圍繞教育中心工作,以現(xiàn)代化的教育思想和理論為指導(dǎo),以教育教學(xué)改革為突破口,以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以開(kāi)展教師信息化培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)為抓手,繼續(xù)推進(jìn)教育信息化工作,重點(diǎn)加強(qiáng)校園網(wǎng)應(yīng)用和資源庫(kù)建設(shè),全面提高學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平,努力探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,在上級(jí)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造性地為學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),取得了良好的效果。
對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性工作。我們首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo),使教師的思想、觀念逐步跟上現(xiàn)代教育技術(shù)、教育信息化發(fā)展的形勢(shì),由觀念的轉(zhuǎn)化來(lái)帶動(dòng)工作的發(fā)展。定期組織教師學(xué)習(xí)電教科研理論、交流工作經(jīng)驗(yàn)。
1、在現(xiàn)代教育理論和教育思想的指導(dǎo)下,我們將信息技術(shù)從應(yīng)用層面轉(zhuǎn)向整合階段,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。提高教師的信息素養(yǎng)。使全教師能夠通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,提高教與學(xué)效率,改善教與學(xué)的效果。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)工作,繼續(xù)開(kāi)展多層次全方位的各類教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
一是參加上級(jí)部門(mén)組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員、計(jì)算機(jī)教學(xué)人員和信息化骨干教師的培訓(xùn)。
二是要重視和加強(qiáng)校本培訓(xùn)。開(kāi)展青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)期以以powerpoint和authorware課件制作以及信息技術(shù)與學(xué)科整合為培訓(xùn)主要內(nèi)容,另外開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),重點(diǎn)帶動(dòng)幾位老師。
現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源建設(shè)是開(kāi)展多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本保障。學(xué)校要利用好這一資源,另外學(xué)校也加大教學(xué)軟件的投入,搞好現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資源建設(shè)。學(xué)校除購(gòu)買一些高質(zhì)量的教學(xué)軟件外,還要充分利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源滿足教學(xué)的需求。加強(qiáng)管理,建設(shè)好學(xué)校校園網(wǎng)。
2、構(gòu)建具有學(xué)校教育特色的教育資源庫(kù);
3、通過(guò)校園網(wǎng)展示和交流學(xué)校教育風(fēng)貌、教師教學(xué)研究水平,學(xué)生自主性探究性學(xué)習(xí)的成果等等;鼓勵(lì)教師將好的教學(xué)資源上傳至校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),使學(xué)校內(nèi)所有的教學(xué)資源得以共享。同時(shí)將學(xué)?,F(xiàn)有的較優(yōu)秀的教學(xué)課件上傳至江陰教育網(wǎng),為推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的資源庫(kù)建設(shè)發(fā)揮我們的一些作用。
要進(jìn)一步增強(qiáng)信息技術(shù)課的課程意識(shí),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和教委有關(guān)規(guī)定認(rèn)真落實(shí)課時(shí)、師資、場(chǎng)所,按照規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度要求,扎扎實(shí)實(shí)上好信息技術(shù)課。切實(shí)抓好信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè),積極開(kāi)展信息技術(shù)研討活動(dòng)、學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生漢字輸入能力的訓(xùn)練,以全拼輸入法作為學(xué)生輸入漢字的基本輸入法,以寫(xiě)字板作為基本的文字處理軟件。五六年級(jí)學(xué)生,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、上網(wǎng)瀏覽及網(wǎng)上資料下載方法,學(xué)習(xí)電子郵件的收發(fā)。在此基礎(chǔ)上,組織有家用電腦并且計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力比較強(qiáng)的學(xué)生制作個(gè)人主頁(yè)。
當(dāng)然,我校在現(xiàn)代教育技術(shù)工作方面也還存在著許多不足,如硬件設(shè)備需要進(jìn)一步的添置,教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待更好的提高,教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)有待加強(qiáng)等等。這些都將是今后幾年工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)的,也只有這樣,我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作才能得到更好的發(fā)展,學(xué)校的教育水平才能跟上信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的步伐,我校的教育教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提高。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇七
隨著信息時(shí)代的到來(lái),素質(zhì)教育的全面展開(kāi),現(xiàn)代教育技術(shù)日益成為我國(guó)教育改革的“突破口”和“制高點(diǎn)”。下面小編為大家搜集整理的現(xiàn)代教育技術(shù)。
希望大家喜歡!
經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),傾聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。
第一天,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過(guò)郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺。
2、從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過(guò)12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹(shù)立終身教育思想,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的。
課件。
課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”將已有的東西用于自己的教學(xué)只要便于學(xué)生理解與掌握就應(yīng)該說(shuō)是所需的;如此一來(lái)教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)而免去自制課件所需大量時(shí)間從而間接地減輕了工作量把更多精力放在教學(xué)研究之中有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)對(duì)于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有益的?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)造力提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),簡(jiǎn)單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的提高。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,通過(guò)為期一周的學(xué)習(xí),使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過(guò)程中的一些實(shí)踐所得,談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),僅與同仁共勉:
人類進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于中小學(xué)教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無(wú)可非議,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng)。但是,課堂教學(xué)無(wú)論在現(xiàn)在還是在將來(lái)都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?,F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講,整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤(pán)否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心,盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑,而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),這樣的整合是沒(méi)有意義的。我校每學(xué)期都要開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),所聽(tīng)的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫(kù)”),也做了課件保存在教師機(jī)中,可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制,其教學(xué)過(guò)程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變,仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯?wèn)題很多,如:學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),無(wú)情境想辦法捏造情境,沒(méi)有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性,也沒(méi)有實(shí)用性,更缺乏針對(duì)性。生搬硬套,只會(huì)束縛教師的手腳,對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒(méi)有固定模式可循,只能是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。
近年來(lái),我校把開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。廣大教師大膽嘗試,努力實(shí)踐,遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū),他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動(dòng)”。因此,他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上,而教育思想、教育理念還沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。課件僅僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,它本質(zhì)上并沒(méi)有改變教學(xué)內(nèi)容,更沒(méi)有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),是要通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過(guò),在課程整合過(guò)程中,有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,所以整合也并不完全排斥課件。對(duì)于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑,其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,努力去探究、實(shí)踐,我國(guó)教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇八
8月我到__職院參加技師培訓(xùn),半個(gè)月以來(lái)我學(xué)習(xí)的收獲主要可以用以下幾個(gè)詞可以形容:一大一小,一心一意,一點(diǎn)一滴。
“一大一小”這主要是從學(xué)校的規(guī)模來(lái)說(shuō)的,順職院給一的第一印象是校園面積大。從宿舍區(qū)走到學(xué)習(xí)的教學(xué)樓基本都要15分鐘,走一圈的話不少于一個(gè)小時(shí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地大,制冷空調(diào)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室就占了4層樓。本身就是__地區(qū)的制冷空調(diào)的檢驗(yàn)中心。所以設(shè)備是很全的??上в捎跁r(shí)間有限未能完全了解到所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。相比較我們職校制冷空調(diào)就只有一個(gè)專用的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備也很有限。我從他們的教師口中也了解到,好的設(shè)備設(shè)施能讓學(xué)生有更好的機(jī)會(huì)去動(dòng)手、去學(xué)習(xí)。所以他們那里出來(lái)的學(xué)生都是有很強(qiáng)的技術(shù)能力的,就業(yè)方面也不錯(cuò)。
“一心一意”這次去培訓(xùn)我也拿定從新學(xué)習(xí)的念頭去的,可以說(shuō)課程要想學(xué)好來(lái),內(nèi)容還是很多的。學(xué)習(xí)之后既要考理論又要考動(dòng)手實(shí)操,還有實(shí)操理論考試。象通過(guò)對(duì)新型中央空調(diào)、新型制冷劑、空調(diào)新知識(shí)等的學(xué)習(xí)。讓我認(rèn)識(shí)到了制冷空調(diào)的很多前沿知識(shí)。也為我以后的教學(xué)提供了很好的理論素材。讓我更加深入的理解了制冷空調(diào)這一門(mén)課程。
“一點(diǎn)一滴”回想?yún)⒓优嘤?xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然也有停水停電的煩惱,但學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦也快樂(lè)著的,更大的滿足是把一個(gè)個(gè)困難解決后的輕松,是收獲知識(shí)后的快樂(lè)。細(xì)細(xì)想來(lái)如果不是參加這次培訓(xùn),我也很難可以抽出這樣的時(shí)間來(lái)靜心學(xué)習(xí)。所以總的來(lái)說(shuō)這次培訓(xùn)既有知識(shí)上的收獲也有內(nèi)心的放松,讓我安安心心的有了學(xué)習(xí)的時(shí)間。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇九
很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課,現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?,一些感想?/p>
首先,現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)??v觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力?,F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?,F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科,它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?,F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái),以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我們還更深入地了解到:
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來(lái)自兩個(gè)方面,一個(gè)方面是專門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源,例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)。
課件。
粉筆板投影器教室操場(chǎng)講授課堂討論等,另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家報(bào)刊影視展覽博物館生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)游戲競(jìng)賽等。
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來(lái)的發(fā)展中,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日,隨著人本思潮的興起,各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
第三,教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此,人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
四、學(xué)習(xí)支持。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
理論上如此,實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課,我們受益非淺,我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí),相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
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現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十
以便在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)這種形勢(shì),探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片,如何利用cooleditpro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂(lè)音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫(huà),如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過(guò)培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報(bào)效祖國(guó)。
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現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一
在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到:
1、提高了認(rèn)識(shí)。
十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺(jué)到:要轉(zhuǎn)變教師的角色?!稁熣f(shuō)》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入,對(duì)教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中,“傳道、解惑”好理解,關(guān)鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。
教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí),“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育,而是各學(xué)科齊頭并進(jìn),真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二
很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課,現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?,一些感想?/p>
首先,現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)??v觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力?,F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?,F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科,它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái),以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我們還更深入地了解到:
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來(lái)自兩個(gè)方面,一個(gè)方面是專門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源,例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等,另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來(lái)的發(fā)展中,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日,隨著人本思潮的興起,各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
第三,教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此,人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
四、學(xué)習(xí)支持。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
理論上如此,實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課,我們受益非淺,我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí),相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三
培訓(xùn)師資隊(duì)伍是開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。要讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù),改變一支粉筆教一代的局面,關(guān)鍵的因素是人。目前,大量的教學(xué)媒體被閑置,表面上由于軟件不夠,而事實(shí)上,主要是由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術(shù)的運(yùn)用,實(shí)質(zhì)上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù),必須首先重視教師的培訓(xùn)。必須把建設(shè)一支具有強(qiáng)烈的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展本次校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí),使我校教師在專業(yè)知識(shí)、學(xué)識(shí)能力、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有較明顯提高,成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1.繼續(xù)深化photoshop、flash等圖像處理軟件的培訓(xùn)。
2.微課程軟件培訓(xùn)。
辦公軟件培訓(xùn)。
4.配合區(qū)教育局電教中心進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)對(duì)象。
50周歲以下的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),50周歲以下的高級(jí)職稱教師,市區(qū)名教師和學(xué)科骨干教師,計(jì)算機(jī)專任教師,45周歲以下教師等五類人員為必學(xué)對(duì)象,鼓勵(lì)其他教師積極參與學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)措施與要求。
1.學(xué)校統(tǒng)一集中組織開(kāi)展此次校本培訓(xùn)。
2.全體參培教師必須按時(shí)自覺(jué)參加此次統(tǒng)一集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),不得缺席、遲到或早退;如無(wú)故缺席、遲到或早退,按學(xué)校教學(xué)常規(guī)相應(yīng)違紀(jì)處理。
3.此次培訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校電教室承辦,凡統(tǒng)一集中培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)由電教室嚴(yán)格考勤。
六、組織管理:
為了落實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目,我校成立項(xiàng)目實(shí)施工作組。
七、培訓(xùn)地點(diǎn)。
我校計(jì)算機(jī)房,培訓(xùn)結(jié)束后教師在個(gè)人電腦上自主練習(xí)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四
8月10日,我參加了江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的為期一周的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,使我終身受益,老師的精彩講解,學(xué)員間的集體討論,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì):
本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)發(fā)展到今天,已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用,而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來(lái),信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革,在教育信息化飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì),同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”,并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平,簡(jiǎn)單技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用;甚至還有人認(rèn)為:信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,教師的認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
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