就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析范文（18篇）

總結(jié)可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行全面反思是寫一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的一些寫作范文，供大家參考。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇一

興國(guó)在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今年3月，我們由局黨委成員帶隊(duì)，分成4個(gè)小組，就“教師隊(duì)伍素質(zhì)”和“教育質(zhì)量提高”問題開展了為期1個(gè)月的調(diào)研。我們走遍了城鄉(xiāng)每一所學(xué)校，和校長(zhǎng)、老師進(jìn)行了26次較深入的座談。通過調(diào)研，我們了解到，近年來(lái)在市委、市政府的關(guān)心和支持下，我市辦學(xué)條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展，教師社會(huì)地位得到了進(jìn)一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌。但是隨著義務(wù)均衡發(fā)展的順利推進(jìn)，我市中小學(xué)的教師隊(duì)伍素質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，制約了我市教育的可持續(xù)發(fā)展，有些問題甚至還比較嚴(yán)重。本報(bào)告主要對(duì)一些需要引起重視的問題進(jìn)行一些分析，懇請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)重視。

一、存在的主要問題。

我?，F(xiàn)有在冊(cè)在職教師170人。教辦管理人員244名；初中教師4507。從崗位狀況來(lái)看,在崗人，不在崗人。從我市教師的基本結(jié)構(gòu)來(lái)看，我市教育存在如下問題。

（一）教師整體超編，局部缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。

根據(jù)市編委核定我市中小學(xué)校教職工編制的師生比核算，我市應(yīng)配教師人，其中：初中人，中小學(xué)?，F(xiàn)實(shí)有教職工11337人，其中：其中小學(xué)人、初中人、高中人，政策性超編人。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，直接影響正常教學(xué)秩序。

1、部分科目教師缺編嚴(yán)重。我市現(xiàn)有語(yǔ)文教師人、數(shù)學(xué)教師人，英語(yǔ)教師人、物理教師人、化學(xué)教師8人、地理教師4人，生物教師4人、政治教師人、歷史教師人、體育教師4人、音樂教師1人、美術(shù)教師1人、，微機(jī)教師4人、從教師任教學(xué)科來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師富余；英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師缺編嚴(yán)重。除了高中和城區(qū)學(xué)校外，全市鎮(zhèn)直及以下中小學(xué)英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育這四科基本沒有科班出身的教師，絕大多數(shù)鎮(zhèn)直初中沒有較好的專職化學(xué)、生物、物理等學(xué)科教師，只能維持基本的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)而已。

2、初中教師普遍缺編。我市現(xiàn)有高中學(xué)生人，按照編制應(yīng)配名教師，但是我市只有高中教師人，缺編人。由于受編制限制，高中教師的補(bǔ)充只能在初中相對(duì)優(yōu)秀教師中拔高使用，同時(shí)也造成了部分初中缺編。僅以我市毛嘴高中為例，近幾年從鄭場(chǎng)等地抽調(diào)的初中教師就有人，如果進(jìn)入高中普及階段，高中教師缺額將更大。

3、部分農(nóng)村學(xué)校教師依然缺編。從教師所在的區(qū)域分布來(lái)看,市直3107人、占27.4%，城區(qū)三辦直1150人、占10.1%，鎮(zhèn)辦教辦244人、占2%，鎮(zhèn)辦直5406人、占47.8%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小及教學(xué)點(diǎn)1430人、占12.7%。從學(xué)校分布來(lái)看，我市有市直學(xué)校所，鎮(zhèn)直學(xué)校60所，村級(jí)學(xué)校136所。而136所村級(jí)學(xué)校所擁有的教師僅占12.7%。由此可見，鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校超編，而農(nóng)村學(xué)校缺編的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（二）教師質(zhì)量問題依然突出。

1、民轉(zhuǎn)公、捐資生多，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。從我市在崗在冊(cè)教師來(lái)源來(lái)看，大中專畢業(yè)分配6867人、占67.4%，民轉(zhuǎn)公2125人、占20.9%，捐資生490人、占4.8%，招工及其它701人、占6.9%。通過民轉(zhuǎn)公、捐資助學(xué)途徑補(bǔ)充到教育戰(zhàn)線的教師共有2925人，占29%，另外還有教育在地方管理體制下，通過關(guān)系安排的干部家屬、子女進(jìn)入教師隊(duì)伍的占6.9%，這些教師大多是高中或其以下學(xué)歷，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。主要表現(xiàn)為，一是知識(shí)儲(chǔ)備老化或不足。民轉(zhuǎn)工教師缺乏心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)教育知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握。捐資生知識(shí)水平有限，教材把握不透，更有甚至部分捐資生師德敗壞。二是普通話水平不過關(guān)，普遍用方言上課。三是教學(xué)方法不靈活，面對(duì)新課程改革，面對(duì)新的課程理念、教學(xué)策略，新教材版本，顯得底氣不足，引領(lǐng)學(xué)生探究新知識(shí)的能力低下，不斷地拉大與現(xiàn)代化教育需求的距離，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。

２、中學(xué)教師學(xué)歷合格率不高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看,我市現(xiàn)有研究生學(xué)歷52人、僅占0.5%，本科學(xué)歷3449人、占30%，?？茖W(xué)歷5092人、占45%，高中（含中專）及以下學(xué)歷2744人、占24.5%。據(jù)情況分析，除了小學(xué)教師學(xué)歷合格情況較好外，初中、高中教師學(xué)歷合格率不高，特別是第一學(xué)歷合格率低。以學(xué)校為例，教師學(xué)歷狀況是：專科及其以上學(xué)歷為%，專科以下學(xué)歷為%，其中%教師是二次學(xué)歷，名任教教師中，第一學(xué)歷為本科的不足人。同時(shí)受編制的限制，不能大膽引進(jìn)優(yōu)秀師范畢業(yè)生，只好層層拔高使用，高中教師從初中調(diào)，初中教師從小學(xué)調(diào)，導(dǎo)致了初中、高中教師的整體素質(zhì)嚴(yán)重滑坡。今年，我市高中課改將會(huì)全面啟動(dòng)，就目前我市高中教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，我市的高中課改能否順利推進(jìn)，一直是我們擔(dān)心的主要問題。

3、教師流失嚴(yán)重，骨干力量不穩(wěn)定。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，多年來(lái)我市一直存在“骨干名師東南飛，鄉(xiāng)村教師往城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象。教師隊(duì)伍中主干力量不穩(wěn)定，城區(qū)優(yōu)秀教師向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中等城市流失，農(nóng)村、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)師資向城市流動(dòng)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自年至年，我市優(yōu)秀教師外流人，這些外流教師大都有本科學(xué)歷和中級(jí)以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，其中特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師有--人，流失率為%。由于受各方面條件的制約，引進(jìn)教師又十分困難，造成教師隊(duì)伍近年來(lái)一直處于失血狀態(tài)。

4、新生力量缺乏，隊(duì)伍年齡老化。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，我市30歲以下教師2815人、占24.8%，31至40歲教師3357人、占29.6%，41至50歲教師3554人、占31.4%，50歲以上教師1611人、占14.2%，中老年教師和占45.6%。由于編制緊張，我市自年始，基本停止引進(jìn)小學(xué)、初中教師，市區(qū)高中也很少引進(jìn)過大中專畢業(yè)生。同時(shí)相對(duì)好點(diǎn)的中小學(xué)教師都想辦法往城區(qū)和高中擠，小學(xué)、初中教師只出不進(jìn)，造成新生力量缺乏，再加上中青年骨干又在不斷流失，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)教師平均年齡越來(lái)越大，大部分地方中小學(xué)教師隊(duì)伍都存在比較突出的老齡化問題。雖然這些教師曾經(jīng)為我市的教育事業(yè)作出過重要貢獻(xiàn)，但是今天他們的身體狀況、工作能力已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。一是這些教師的身體狀況普遍欠佳，能保證按時(shí)上班不影響正常工作秩序已實(shí)屬不易，但是面臨現(xiàn)代化教學(xué)需要，他們縱然有一腔熱血，也已經(jīng)力不從心。二是心理疾患較嚴(yán)重，中老年教師多半處在上有老、下有小的階段，面臨著子女上學(xué)、就業(yè)、成家的多重壓力。因此，很多教師的心理壓力很大，工作熱情處于半休眠狀態(tài)。三是不能自覺學(xué)習(xí)充電，特別是農(nóng)村學(xué)學(xué)中老年教師因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累而拒絕學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)、課改推進(jìn)仍是一項(xiàng)艱巨的工程。

（三）教師面對(duì)多重困難。

1、工資待遇不高影響了教師的積極性。客觀地說，近幾年來(lái)教師的工資待遇總體上有了一定提高，但我們不能忽視，當(dāng)教師脫去“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”等這些美譽(yù)，從學(xué)校回到家庭，回歸社會(huì)，柴米油鹽醬醋茶的生活開支，親朋好友的請(qǐng)客送禮，子女上學(xué)的經(jīng)濟(jì)苦惱都令教師牢騷滿腹，特別是一些青年教師的月平均工資只有元。而隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的休閑方式的不斷變化，追求休閑最大化成為每個(gè)人生活的目標(biāo)。因此在現(xiàn)實(shí)面前，廣大教師心理負(fù)擔(dān)超載，從而影響了工作的積極性。

2、工作負(fù)擔(dān)重限制了教師能力的發(fā)揮。由于編制緊張，為維持教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，各中小學(xué)校只有向教師加壓，加大班額。以仙桃四中為例，該校的平均班額為93人，最大的達(dá)103人，生師比達(dá)到了25.75∶1，大大高于新編制標(biāo)準(zhǔn)（16.8∶1）。在這種情況下，教師只能疲于應(yīng)付，創(chuàng)造性教學(xué)的積極性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)改革的熱情不高。

3、提高機(jī)會(huì)少制約了教師的水平提升。由于編制緊張，大部分農(nóng)村中小學(xué)教師幾乎是包班，除了參加的學(xué)歷培訓(xùn)外，農(nóng)村中小學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)到高校參加任何形式的專業(yè)培訓(xùn)。再加上沒有時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行教學(xué)研究，因此教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不明顯。

二、問題的主要成因。

我們認(rèn)為，問題背后的原因一定是復(fù)雜的、多方面的。不同的問題會(huì)有不同的原因，所以針對(duì)以上問題，我們認(rèn)真進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其成因大致包括以下幾個(gè)方面。

（一）工作環(huán)境不好。

我市農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)目前還處于相對(duì)落后狀態(tài)，支撐農(nóng)村教育的各種基礎(chǔ)條件還很不理想，艱苦清貧長(zhǎng)期困擾著農(nóng)村教育和教師隊(duì)伍建設(shè)。由于農(nóng)村學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，教學(xué)基本條件長(zhǎng)期得不到改善，因而教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，教學(xué)效果又極不明顯，另外農(nóng)村教師福利待遇差，醫(yī)療、住房等問題沒有得到基本解決，教師工作積極性大受影響。

（二）準(zhǔn)入門檻不高。

自上世紀(jì)90年代以來(lái)，根據(jù)國(guó)家在2000年以前一次性解決民辦教師的政策，我市有2125名民辦教師免試轉(zhuǎn)正。民辦教師大量轉(zhuǎn)正，帶來(lái)了兩方面問題：一是這些教師大都年齡偏大、第一學(xué)歷偏低，發(fā)展?jié)摿τ邢蓿糠洲D(zhuǎn)正教師覺得已經(jīng)“船到碼頭人上岸”，進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄；二是占用了寶貴的編制指標(biāo)，致使中小學(xué)教師數(shù)量猛增，出現(xiàn)超編。同時(shí)，由于種種原因，在補(bǔ)充新教師問題上，優(yōu)先考慮的往往不是教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，而是社會(huì)的短期要求。因此，新進(jìn)教師的門檻把關(guān)不嚴(yán)。近年來(lái)，與市政府簽定了協(xié)議的原師范捐資生有800多人。另外通過招工等形式進(jìn)入教育戰(zhàn)線的非師范畢業(yè)生有701人。

（三）隊(duì)伍循環(huán)不暢。

在教師人事管理上，教師一旦入職，意味著獲得了一份雖收入不高但保險(xiǎn)系數(shù)高的工作，教師惟一的出口是退休。隨著農(nóng)村計(jì)劃生育政策的生效，小學(xué)、初中生源的減少，小學(xué)、初中教師出現(xiàn)了過?，F(xiàn)象。所以，近幾年來(lái)在補(bǔ)充小學(xué)、初中教師問題上很謹(jǐn)慎?？紤]到編制問題，所需初中教師一般都是從小學(xué)拔高使用，所需高中教師也大都是從初中拔高使用，再加上近年來(lái)我市沒有進(jìn)大專及以上畢業(yè)生補(bǔ)充到教師隊(duì)伍，因此構(gòu)成了教師隊(duì)伍內(nèi)部循環(huán)局面，缺少必要的新鮮血液。

（四）學(xué)習(xí)后勁不足。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)采用定向型教師培養(yǎng)體制，為短期內(nèi)解決特定歷史時(shí)期的教師數(shù)量短缺問題發(fā)揮了重要作用，但也給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)很多困難。主要表現(xiàn)是教師個(gè)人習(xí)慣于在職前一次教育定終身，自以為對(duì)教育教學(xué)具備了一定的資本，學(xué)習(xí)后勁嚴(yán)重不足，除了不得已而參加的學(xué)歷補(bǔ)償教育外，教師個(gè)人很少有專業(yè)提高培訓(xùn)機(jī)會(huì)。因此，不少教師面對(duì)新課改的新要求，顯得更加力不從心。

三、解決問題的主要措施。

近年來(lái)，我們強(qiáng)化措施，在一定程度上緩解了教師現(xiàn)狀給我市教育帶來(lái)的困難，推進(jìn)了我市教育的健康發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教師管理體制，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

我們以優(yōu)化教師資源配置為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，改革教師隊(duì)伍的管理辦法，健全完善教師隊(duì)伍管理工作機(jī)制。一是建立教師補(bǔ)充交流機(jī)制。為改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，我們制定了《關(guān)于建立教師補(bǔ)充交流機(jī)制的意見》，切實(shí)做到“四抓并舉”。一抓緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充，按“退二進(jìn)一”的原則，由人事部門統(tǒng)一組織，面向具備教師任職資格的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生公開招考，每年適度引進(jìn)一批緊缺學(xué)科的優(yōu)秀大學(xué)生h和省資教生充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍；二抓富余教師合理流動(dòng)，建立公民辦學(xué)校教師打通使用、正常流動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)公辦學(xué)校富余教師合理有序地向民辦學(xué)校流動(dòng)；三抓城鎮(zhèn)教師支教，每年安排50名城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到鎮(zhèn)辦學(xué)校任教，安排150名鎮(zhèn)辦學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，建立支教專項(xiàng)資金，從績(jī)效工資總量中每年拿出100萬(wàn)用于解決支教教師的交通、食宿、津貼等費(fèi)用；四抓農(nóng)村教師流動(dòng)，從嚴(yán)控制農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)城任教，嚴(yán)禁擅自接收農(nóng)村學(xué)校教師，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。二是加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)。我們組建并開展了以“扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題的師德模范報(bào)告團(tuán)巡回演講，使全市1400多名中小學(xué)教師受到了深刻的師德教育；啟動(dòng)了暑期教師培訓(xùn)工程，積極參加和組織國(guó)家、省、市三級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)；組織全市中小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)水平能力測(cè)試，并將測(cè)試成績(jī)作為新學(xué)年教師崗位分工的重要依據(jù)；扎實(shí)開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，每年拿出100萬(wàn)元，每年有針對(duì)性地選派100名年輕的富余教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，逐步解決專任教師緊缺的問題。三是健全校長(zhǎng)選聘培養(yǎng)機(jī)制。全面推行校長(zhǎng)公開競(jìng)聘制，每年選拔一批優(yōu)秀的年輕教師充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位；每年選拔一批在農(nóng)村學(xué)校任職時(shí)間較長(zhǎng)、政績(jī)突出的校長(zhǎng)到城區(qū)學(xué)校任職；建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任期制度，每屆任期五年，屆滿即實(shí)行公開競(jìng)聘，學(xué)校換屆與縣市委換屆同步，解決了校長(zhǎng)能上不能下的問題，逐步形成庸者下、平者讓、能者上的選人用人機(jī)制。四是提高農(nóng)村教師待遇。我們將通過實(shí)施“三個(gè)傾斜”來(lái)改善農(nóng)村教師待遇：在職稱評(píng)定上向農(nóng)村教師傾斜，將晉升高級(jí)職稱60%的指標(biāo)投向農(nóng)村中小學(xué)，城區(qū)教師晉升高級(jí)職稱必須要有兩年農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷；在績(jī)效工資發(fā)放上向農(nóng)村教師傾斜，農(nóng)村中小學(xué)教師績(jī)效工資平均水平可以高出城區(qū)學(xué)校教師的10%；在解決住房問題上向農(nóng)村教師傾斜，大力開展教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，改善農(nóng)村教師的基本生活條件，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

（二）大力改善辦學(xué)條件，留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資。

我們堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，大力改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以留住優(yōu)質(zhì)農(nóng)村師資。一是優(yōu)化學(xué)校布局。綜合考慮我市人口、城鎮(zhèn)化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，按照“小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、提升辦學(xué)規(guī)模”的基本原則，我們制定了義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整方案，確定了104所小學(xué)、36所初中為永久性保留學(xué)校，20所小學(xué)、5所初中為過渡性學(xué)校，落實(shí)了2009至2011年撤并學(xué)校。二是全面啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。今年，我們主要圍繞仙洪社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試驗(yàn)區(qū)學(xué)校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，啟動(dòng)了陳場(chǎng)、通?？?、沔城、郭河、張溝等地義務(wù)教育學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校建設(shè)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，今年前7個(gè)月我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校校舍建設(shè)總投資4082.8萬(wàn)元。其中校舍維修改造投資1276萬(wàn)元，規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目52個(gè)，擬改造校舍面積45670平方米；農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校建設(shè)投資1219萬(wàn)元，規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目10個(gè)，擬新建和改造校舍面積14462平方米；農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房自籌資金1000萬(wàn)元，擬建住房面積9500平方米；新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)投資100萬(wàn)元，擬建水沖式廁所6個(gè)，面積1200平方米；爭(zhēng)取省撥救災(zāi)款和以獎(jiǎng)代補(bǔ)資金431萬(wàn)元，規(guī)劃改造項(xiàng)目21個(gè)；學(xué)校自籌資金56.8萬(wàn)元，綠化校園面積4.5萬(wàn)平米。三是強(qiáng)化學(xué)校裝備建設(shè)。我們制定了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校裝備建設(shè)實(shí)施規(guī)劃，將全市分為三大片區(qū)，按照“統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，一年一個(gè)片區(qū)，一個(gè)鎮(zhèn)辦重點(diǎn)裝備一所永久性保留初中、一所永久性保留小學(xué)。今年以來(lái)，我們已投入700萬(wàn)元開展學(xué)校裝備建設(shè)。投入400萬(wàn)元，啟動(dòng)了10所農(nóng)村初中標(biāo)準(zhǔn)化理科實(shí)驗(yàn)室和10所農(nóng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)工程；投入180萬(wàn)，添置了各類體育器材及教學(xué)儀器設(shè)備；投入70萬(wàn)元，為6000多名農(nóng)村中小學(xué)生配備了升降課桌椅；投入50萬(wàn)元，為10所中小學(xué)購(gòu)置了3套鍋爐、270張餐桌和280套床鋪。通過幾年的努力，我們較好地改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教師的工作條件，為農(nóng)村學(xué)校留住優(yōu)質(zhì)師資提供了物質(zhì)保障。

（三）探索“一校制”管理模式，促進(jìn)教師輪崗交流。

我們大膽改革辦學(xué)體制，實(shí)施“一校制”管理模式，即建立“一名法人代表，多個(gè)辦學(xué)主體，財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，教師交流使用，資源共同分享，整體均衡發(fā)展”的聯(lián)校管理體制，促進(jìn)教師輪崗交流。一是加大城郊初中的改造力度。我們?cè)诔菂^(qū)學(xué)校大力推行強(qiáng)校與弱校的重組，改革城郊初中管理體制，構(gòu)建“以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的辦學(xué)模式，緩解城區(qū)“擇校熱”，破解市直初中小學(xué)學(xué)生過多、班額過大、學(xué)校難以承受的難題。二是實(shí)行中心學(xué)校與鎮(zhèn)直初中合并。將沙湖、沔城、通海口等鎮(zhèn)中心學(xué)校與所屬初中合并，實(shí)行“兩塊牌子、一套班子”的管理模式，減少機(jī)構(gòu)，減少管理人員，節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi)。使合并后的學(xué)校改善了辦學(xué)條件，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模。三是實(shí)施聯(lián)校走教制度。我們要求所有鎮(zhèn)辦按“一校制”管理模式，開展聯(lián)校管理工作試點(diǎn)，推行鎮(zhèn)直初中小學(xué)帶村小的管理辦法，實(shí)施教師聯(lián)校走教，以解決農(nóng)村學(xué)校教師短缺、課程開設(shè)不齊的問題。目前，我市張溝、龍華山、通?？诘鹊氐拇寮?jí)小學(xué)已分別并入有關(guān)鎮(zhèn)直初中小學(xué)，英語(yǔ)、音樂、計(jì)算機(jī)、體育等學(xué)科教師已開展“走教”活動(dòng)，走教教師由學(xué)校解決交通、食宿等補(bǔ)助費(fèi)用，收到了較好的效果。

四、幾點(diǎn)建議。

盡管我們采取了一些有力的措施，收到了一定的實(shí)效，但是教育工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有別于其他行業(yè)。教育的功能是使人的能力得到更好的發(fā)展，使其成為符合社會(huì)發(fā)展要求的人。因此，教育的實(shí)施者，必須是社會(huì)的專職教育者，必須具備一定的素質(zhì)和修養(yǎng)。面對(duì)我市教師現(xiàn)狀，我們熱切希望市委、政府加強(qiáng)重視和投入。一是確保教師基本待遇。懇請(qǐng)市委、市政府按照國(guó)家有關(guān)政策，落實(shí)教師績(jī)效工資。建立健全教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、生育、工傷、住房等社會(huì)保險(xiǎn)制度，以促進(jìn)教師工作的積極性。二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才。建議市委、市政府放寬教師編制，采取提前退休和買斷工齡等方式，將部分老齡教師和學(xué)歷不合格教師所占的崗位騰出來(lái)，以引進(jìn)高校畢業(yè)生，以保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇二

為全面準(zhǔn)確地掌握技工院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，總結(jié)近年來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，分析教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的困難和問題，研究制定進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路與措施，最終促進(jìn)技工院校教學(xué)工作健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者在走訪了多所各類技工院校的基礎(chǔ)上，以筆者所在學(xué)院為例，針對(duì)各系（部）教學(xué)一線教師的現(xiàn)狀，從教師數(shù)量、職稱等級(jí)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面的調(diào)查，獲得了技工院校教師隊(duì)伍狀況的第一手資料。

匯總技工院校教師隊(duì)伍狀況一覽表及其調(diào)查信息，分析結(jié)果如下：

一是從教師數(shù)量上看，一線教師總數(shù)292人，其中男教師178人、女教師114人，男女比例適當(dāng)。

二是從專業(yè)技術(shù)職務(wù)的職稱等級(jí)狀況上看，高級(jí)講師69人、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師29人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例明顯偏低。中級(jí)講師56人、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師46人，比例適當(dāng)。助理講師45人、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師6人，二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例嚴(yán)重不足。教員包括新進(jìn)教師34人，三級(jí)實(shí)習(xí)教師包括新進(jìn)教師14人，三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例嚴(yán)重不足。

三是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況上看，研究生27人、本科255人、專科9人，學(xué)歷層次總體比較高，但仍出現(xiàn)了“紡線錘”狀態(tài)，研究生及以上學(xué)歷比例偏低。

四是從學(xué)科結(jié)構(gòu)方面看，基礎(chǔ)課教師41人、專業(yè)課教師136人、技能課教師100人、有職稱不任課的15人，結(jié)構(gòu)比例大體適當(dāng)。

五是從年齡結(jié)構(gòu)情況上看，35歲以下年齡段的有98人，主要是近幾年考入的新教師。35～45歲年齡段的102人，其中超過40歲的77人；45歲以上的93人，教師隊(duì)伍的老齡化現(xiàn)象十分明顯。

1、數(shù)量“欠缺”

長(zhǎng)期以來(lái)，技工院校教師數(shù)量偏少，近年來(lái)雖有所改觀，但未從根本上解決。學(xué)院現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生1000余人，而全院教學(xué)一線教師僅有292人，教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人社部關(guān)于技工院校規(guī)定的師生比。每到學(xué)期開學(xué)，尤其秋季新生入學(xué)，各系（部）申請(qǐng)學(xué)院增加的教師數(shù)量驚人，教學(xué)主管部門往往捉襟見肘。

學(xué)院除正常的全日制技工教學(xué)外，還要承接各類社會(huì)性培訓(xùn)（如金藍(lán)領(lǐng)、失業(yè)職工、四類人員、退役士兵、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)等），教師數(shù)量的不足，導(dǎo)致教師的工作量相當(dāng)繁重，嚴(yán)重制約了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升。

另外，雖然統(tǒng)計(jì)口徑上顯示的一體化教師具有一定的數(shù)量，但這里的“一體化”教師實(shí)際意義上只是“雙證”或“理實(shí)一體化”的教師，并非當(dāng)前人社部提出的“工學(xué)結(jié)合”的一體化師資，能冠以“工學(xué)結(jié)合”一體化師資稱號(hào)的教師數(shù)量目前少之又少。

2、比例“失調(diào)”

單從教師的男女比例上看，還是比較適當(dāng)?shù)模魪募脊ぴ盒＝處煹慕Y(jié)構(gòu)來(lái)看，層次和結(jié)構(gòu)卻不盡合理。專業(yè)理論教師與生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比較，專業(yè)理論教師比例大，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師偏少，其中高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職稱數(shù)偏少。

當(dāng)前技工院校專業(yè)教師大多集中在機(jī)電專業(yè)方面，雖然能較好地為我們的制造大省服務(wù)，但在更好地為我們地方特色區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)方面，在專業(yè)建設(shè)及師資建設(shè)方面顯得比較蒼白，如電子商務(wù)、貿(mào)易物流等專業(yè)。

3、隊(duì)伍“偏新”

近幾年，技工院校發(fā)展較快，學(xué)院錄用了大批青年教師充實(shí)教師隊(duì)伍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，有強(qiáng)烈的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渴望，他們學(xué)歷層次高、理論知識(shí)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)、善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息。但是他們畢竟年輕單純，思想比較容易受外界干擾，看待問題往往不太客觀，考慮問題不太全面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，工作易受情緒影響。況且，教師面對(duì)的是一批自我約束能力比較差的學(xué)生，在教育和管理方面都要傾注更多的心血和加倍的努力。同時(shí)青年教師還面臨許多自身發(fā)展的困擾和困難，比如：收入待遇較低，住房困難等。因此，普遍存在著不能把全部精力投入到工作中，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、心浮氣躁、急功近利和敷衍了事等不良現(xiàn)象。另外，加工制造業(yè)專業(yè)相對(duì)條件艱苦、環(huán)境較差，相當(dāng)部分青年教師不愿意到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)崗位中去，從而使技術(shù)傳承和年齡斷層等問題顯得十分突出。

4、工學(xué)結(jié)合“不勝任”

“工學(xué)結(jié)合”一體化教師與當(dāng)前廣泛使用的“雙師型”教師和“理實(shí)一體”教師是有區(qū)別的。只有掌握工學(xué)結(jié)合一體化理論體系，熟悉操作技術(shù)，能夠運(yùn)用工學(xué)結(jié)合一體化課程體系實(shí)施教學(xué)的教師才能稱之為“工學(xué)結(jié)合”一體化教師。

在工學(xué)結(jié)合一體化課程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即工作和學(xué)習(xí)是一體化的。其包含以下主體內(nèi)容：以綜合職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，以來(lái)源于工作實(shí)際、理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”為課程模式，應(yīng)用科學(xué)的職業(yè)資格研究方法進(jìn)行職業(yè)分析，通過典型工作任務(wù)分析確定課程門類，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律排列課程序列，采用便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容，遵循職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向原則實(shí)施教學(xué)，建設(shè)以專業(yè)教室和工學(xué)整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境，建立以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)體系。按照這些條件來(lái)衡量，當(dāng)前“工學(xué)結(jié)合”一體化教師是極為短缺的。

5、職業(yè)心理“落差大”

在調(diào)查中，許多學(xué)生反映：老師要“多與學(xué)生交流互動(dòng)”“老師需要了解學(xué)生的內(nèi)心，不能完全按老師所要求的去做，這樣更利于我們發(fā)散性發(fā)展”“老師管不住差生，思想有問題的學(xué)生，處罰力度不夠嚴(yán)”“某位老師不管看到怎樣的學(xué)生都大呼小叫，有失身份，會(huì)讓很多人覺得不可接近，很不自然”等。

我們?cè)谧剷?huì)和個(gè)別訪談中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的“差”，教師之間幾乎達(dá)成了“共識(shí)”：進(jìn)入技工院校的學(xué)生真正希望發(fā)展“職業(yè)”的并不多，往往是經(jīng)過層層篩選以后的“差生”。長(zhǎng)期面對(duì)這樣的學(xué)生，加速了教師群體的職業(yè)倦怠和心理落差。部分年輕教師面對(duì)調(diào)皮搗蛋的“差生”缺少方法，表示課堂紀(jì)律難以維護(hù)，在希望傳授給學(xué)生知識(shí)的強(qiáng)烈責(zé)任感和學(xué)生厭學(xué)、習(xí)慣差的現(xiàn)實(shí)情況之間備受煎熬。尤其是高學(xué)歷教師帶著“高”“新”“尖”的知識(shí)來(lái)，捧著“一顆心”來(lái)，但失望之至，知識(shí)落差之大，心理落差之大，難以名狀。

6、教研合力“難形成”

技工院?；緦?shí)行院、系兩級(jí)管理。教師基本上歸口為系（部）管理，尤其是專業(yè)課教師，一人兼一門課，無(wú)法組成學(xué)院內(nèi)的“教研組織”。同時(shí)由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，系（部）之間溝通少，技工院校之間交流少，省、市一級(jí)更缺乏具有針對(duì)性的教研活動(dòng)，從而造成教師缺少橫向、縱向溝通提高的渠道。

目前，在生源普遍減少的情況下，學(xué)院必須緊盯市場(chǎng)開設(shè)新專業(yè)，以吸引學(xué)生、保證生源、維持生存。由于專業(yè)的調(diào)整和不斷變化，導(dǎo)致了部分教師在選擇自己的專業(yè)方向上猶豫不決，無(wú)法確定自身的專業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)；各系（部）教研活動(dòng)無(wú)法共享全院優(yōu)秀教學(xué)資源，各自為政，重復(fù)勞動(dòng)，孤軍奮戰(zhàn)，難以形成“教研合力”。

技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)涉及許多方面，需要多方面互相配合，方能奏效。但僅僅認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性是不夠的，僅僅發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的`值得重視的問題也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵問題是要對(duì)原教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃、規(guī)范等進(jìn)行梳理和調(diào)整，使之更具針對(duì)性和有效性。為此筆者提出下面幾點(diǎn)建議愿與大家商榷。

1、能工巧匠“引進(jìn)來(lái)”

爭(zhēng)取政策支持、想盡辦法及時(shí)解決人才尤其是技能人才的引進(jìn)問題。普通教育的教師招聘錄用模式不完全適用培養(yǎng)中高級(jí)技能人才的技工院校教育，在不違反事業(yè)單位人員考錄制度的情況下，我們采取單獨(dú)考錄的方式，對(duì)生產(chǎn)一線具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和熟練操作技能的高端能工巧匠的引進(jìn)，對(duì)獲得全省或全國(guó)技能大獎(jiǎng)的合同制教師破格錄用為編制內(nèi)教師，或聘為“客座教授”或兼職生產(chǎn)實(shí)習(xí)技能課教師，積極開辟優(yōu)秀人才綠色通道，暢通校企人才流通機(jī)制等方法都值得我們推廣。

2、專業(yè)教師“走出去”

校企合作是培養(yǎng)一體化師資最好的方式。但校企合作的最大難點(diǎn)是“一頭熱，一頭冷”。要解決好這一問題，就要調(diào)動(dòng)企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。首先，學(xué)校和教師要主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，離不開人才的培養(yǎng)和供給，而人才需要職業(yè)學(xué)校來(lái)培養(yǎng)和提供。企業(yè)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，根據(jù)企業(yè)用工和生產(chǎn)發(fā)展的需要，與學(xué)校合作辦學(xué)、訂單辦學(xué)，參與學(xué)校教師教育培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)生工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的制訂，共同實(shí)施教學(xué)及培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位能力要求的“零距離”對(duì)接，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需的人力資源和人才支撐。學(xué)院要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對(duì)口行業(yè)、企業(yè)參加考察與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，更要協(xié)助企業(yè)開展項(xiàng)目研發(fā)、科技攻關(guān)和員工培訓(xùn)。學(xué)院專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成的團(tuán)隊(duì)與企業(yè)技術(shù)人員、高技能人才組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行協(xié)作，形成課程建設(shè)的骨干團(tuán)隊(duì)。建立起一種有效的校企互動(dòng)、資源共享、崗位交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、整體推進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成校企優(yōu)秀人才資源共同參與人才培養(yǎng)的良好局面，在促進(jìn)校企合作的同時(shí)推動(dòng)師資的培養(yǎng)。

3、立足本院“用起來(lái)”

應(yīng)立足本院，重視骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和使用。一是建立本院教師人才庫(kù)，確定骨干教師、學(xué)科帶頭人人選；二是指定有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)行“一幫一”，通過傳、幫、帶的形式，促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)；三是建立健全激勵(lì)機(jī)制，盡量穩(wěn)住骨干教師，留住學(xué)科帶頭人，讓本院的優(yōu)秀名師不外流或少外流，對(duì)教學(xué)水平略低的教師則實(shí)行輪崗制并加強(qiáng)培訓(xùn)、限期提高；四是為教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

立足本院，還要在群改群研的教研氛圍中全面提升教師的素養(yǎng)。我們應(yīng)以課程改革和校本研究為主體，形成人人參與的教研氛圍，改變以前教改教研走過場(chǎng)、信息資料疏管理、教學(xué)評(píng)估欠科學(xué)、教師培養(yǎng)無(wú)章法的現(xiàn)象。僅課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導(dǎo)、跟蹤式觀摩課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動(dòng)，借以提高教師的課堂教學(xué)水平。

教研工作應(yīng)立足本院，以教務(wù)處、系（部）、教研組為主陣地，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，同時(shí)開展“每系一課題，人人有參與”活動(dòng)，使每位任課教師在實(shí)踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教研對(duì)教學(xué)工作和師資培養(yǎng)的推動(dòng)作用。立足本院更要優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免用非所學(xué)和學(xué)非所用，爭(zhēng)取做到教師專業(yè)對(duì)口，為教師搭建更多的溝通和提高的平臺(tái)。各系（部）、科室的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)干部也要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)一線教學(xué)教研工作。

4、青年教師“壓重?fù)?dān)”

如何加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，是當(dāng)前技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一。師資成長(zhǎng)是有規(guī)律的，是急不得的。學(xué)院要敢于讓青年教師挑重?fù)?dān)，適當(dāng)給一些青年教師施加壓力，促其健康成長(zhǎng)。

學(xué)院要實(shí)施“一年入門，二年過關(guān)，三年成型，五年成才”的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)入校三年內(nèi)青年教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)力度。新進(jìn)大學(xué)生在轉(zhuǎn)正定級(jí)時(shí)要明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的崗位身份，科學(xué)合理地做好分流，避免出現(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱系列的斷層。

青年教師的技能操作能力的培養(yǎng)，要注意階段推進(jìn)，避免出現(xiàn)前緊后松，特別是高級(jí)工、技師階段的培養(yǎng)不能只停留在取證上，要著重加強(qiáng)后續(xù)階段技能水平與執(zhí)教能力的提高。

5、骨干教師“常保鮮”

我們要樹立教師終身學(xué)習(xí)的教育理念，認(rèn)真組織中老年骨干教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓一線教師不斷充電，不斷提高自己，隨時(shí)融入教育改革的潮流當(dāng)中，確保時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要組織廣大教師開展校本培訓(xùn)，通過開展校本培訓(xùn)，解決教育教學(xué)的實(shí)際問題，繼續(xù)提升中老年教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和行為。要開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)，更新中老年骨干教師的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)有效性。

6、師資全員“一體化”

技工院校的教師隊(duì)伍和中小學(xué)、普通高校有著明顯的不同，應(yīng)建設(shè)一支有著技工院校特色的師資“名師群”——全院教師全員“一體化”。

（1）公共基礎(chǔ)課教師應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，同時(shí)具有任課系部專業(yè)的初級(jí)工及以上職業(yè)資格證書、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。師生比不高于1∶40。

（2）大類專業(yè)課教師應(yīng)具有任課專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，同時(shí)具有中級(jí)工及以上職業(yè)資格證書、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。師生比不高于1∶40。

（3）培養(yǎng)“中級(jí)工”的技能課教師應(yīng)具有任課專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，本專業(yè)高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。師生比不高于1∶22。

（4）培養(yǎng)“高級(jí)工”的技能課教師應(yīng)具有任課專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，本專業(yè)技師及以上職業(yè)資格證書、副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。師生比不高于1∶18。

（5）培養(yǎng)“預(yù)備技師”的技能課教師應(yīng)具有任課專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，本專業(yè)高級(jí)技師職業(yè)資格證書、副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。師生比不高于1∶15。

總之，通過政策引導(dǎo)和扶持傾斜，使技工院校向“工學(xué)結(jié)合”的一體化方面發(fā)展，教師從“雙證、雙師”向一體化方向發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變教師學(xué)科式教學(xué)的慣性和惰性。有計(jì)劃地安排優(yōu)秀中青年教師到高等職業(yè)院校進(jìn)修，高端引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)師資進(jìn)行長(zhǎng)期、循環(huán)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和培養(yǎng)。技工院校只有樹立教師是第一資源的觀念，走名師立校之道，切實(shí)多渠道加快建成高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能跟上技工教育的快速健康發(fā)展的步伐。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇三

如今中國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境同10年前甚至5年前都有著巨大的變化，每一個(gè)5年計(jì)劃后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略上都有一定的轉(zhuǎn)型，目前國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)處于下行期，整體就業(yè)形勢(shì)比較低迷，目前政府也頻頻動(dòng)作，帶著企業(yè)出國(guó)訪問，洽談合作，國(guó)家的戰(zhàn)略方針是企業(yè)整合走出去，走向國(guó)際化市場(chǎng)，大力鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，引進(jìn)創(chuàng)新性人才。國(guó)內(nèi)目前實(shí)體行業(yè)疲軟，國(guó)企僵硬，房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)金融，it行業(yè)處于熱門行業(yè)。針對(duì)實(shí)體行業(yè)和國(guó)企的問題，國(guó)企也正在全面改制。比如在國(guó)際油價(jià)超低的形勢(shì)下，世界百?gòu)?qiáng)企業(yè)的中國(guó)石油和中國(guó)石化都處于產(chǎn)業(yè)低谷期，企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行整改降薪裁員?；貒?guó)想進(jìn)石油行業(yè)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，目前的薪資無(wú)法達(dá)到出國(guó)前預(yù)期的薪資。

21世紀(jì)最需要的就是人才，現(xiàn)在中國(guó)最需要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，國(guó)內(nèi)的公司和企業(yè)普遍存在一個(gè)問題，就是講工作分塊分配人員，最后進(jìn)行整合，這導(dǎo)致了很多“知識(shí)民工”的存在，員工并不用積極開動(dòng)腦筋，只需要按步完成工作即可，但是新的就業(yè)形勢(shì)下這樣的工作并不能滿足市場(chǎng)需要。也許外國(guó)普遍認(rèn)為國(guó)內(nèi)企業(yè)要求聽話的員工，其實(shí)創(chuàng)新的企業(yè)更需要有想法的員工，國(guó)內(nèi)企業(yè)員工普遍低齡化，領(lǐng)導(dǎo)層也是低齡化。所以國(guó)內(nèi)所需是能動(dòng)性強(qiáng)的創(chuàng)新人才。

我們?nèi)ビ?guó)留學(xué)的學(xué)生，無(wú)論是本科還是研究生亦或是博士對(duì)于回國(guó)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？我們的優(yōu)勢(shì)不是我們?cè)谟?guó)上過學(xué)，而是在英國(guó)上學(xué)期間學(xué)到了什么，參與了什么，鍛煉了什么。目前海歸的人數(shù)越來(lái)越多，海歸已經(jīng)是“稀松平?！钡拇嬖诹?，國(guó)內(nèi)的教育也在改制，偏向?qū)嵺`和創(chuàng)新。所以我們要利用留學(xué)時(shí)身邊的資源，不斷提高自己的能力。留學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于是否能融于當(dāng)?shù)匚幕?，吸收養(yǎng)分。英國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)也在短時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到其他國(guó)家3年的效果。

面對(duì)如此的國(guó)內(nèi)大環(huán)境，英國(guó)留學(xué)回國(guó)的學(xué)生如何正視自己的留學(xué)經(jīng)歷，如何能凸顯出自己的留學(xué)優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)大軍中獨(dú)占鰲頭。

我們首先要利用英國(guó)的資源，積極的需找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。理工科的學(xué)生要積極聯(lián)系老師，爭(zhēng)取同老師多做實(shí)踐性的項(xiàng)目。在英國(guó)教育的大環(huán)境下鍛煉自己自主學(xué)習(xí)的能力。發(fā)展自己提出問題解決問題的能力。鍛煉自己英語(yǔ)表達(dá)能力。

在留學(xué)不等于敲門金磚的年代，我們留學(xué)生想在國(guó)內(nèi)找到稱心如意的工作，需要做的就是合理定位自己，在留學(xué)期間充分利用有限的資源提高自身能力，增強(qiáng)在就業(yè)大軍中的競(jìng)爭(zhēng)力。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇四

會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)使廣大會(huì)計(jì)人員切身體會(huì)到它在信息處理方面的精確性和效率。而計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展及應(yīng)用，將會(huì)對(duì)以采集、處理和報(bào)告與企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)相關(guān)的信息為主要職能的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)科形成最為直接、最為深刻和最為廣泛的革命；將形成對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等多方面全方位的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；管理信息系統(tǒng)；會(huì)計(jì)改革；發(fā)展趨勢(shì)

1 國(guó)外會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)外會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：1.1 單項(xiàng)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)電算化；1.2 會(huì)計(jì)綜合數(shù)據(jù)處理的全部電算化；1.3 建立了網(wǎng)絡(luò)化的、以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)；1.4 建立了會(huì)計(jì)或企業(yè)管理決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)。

決策支持系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的信息和決策模型為基礎(chǔ)，協(xié)助管理者解決具有多樣化和不確定性問題的，以進(jìn)行管理控制、計(jì)劃和分析并制定高層管理決策和策略。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)1983年，55%的新程序是用于管理控制、計(jì)劃和分析，用于核算的僅占45%，這說明國(guó)外已進(jìn)入了決策支持系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用階段。

國(guó)外的會(huì)計(jì)軟件主要是面向市場(chǎng)的銷售分析和預(yù)測(cè)系統(tǒng)、供貨發(fā)票系統(tǒng)；面向生產(chǎn)的成本計(jì)算和分析系統(tǒng)、存貨控制系統(tǒng)、應(yīng)收幾款管理系統(tǒng)；面向人事管理的雇員住處系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、勞動(dòng)力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)；面向現(xiàn)金管理的現(xiàn)金收支系統(tǒng)、支票核對(duì)系統(tǒng)；面向采購(gòu)管理的采購(gòu)與驗(yàn)收系統(tǒng)、應(yīng)付帳款系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)；面向財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)、年度財(cái)務(wù)計(jì)劃系統(tǒng)和預(yù)算控制系統(tǒng)等。

2 我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作從20世紀(jì)70年代末期開始，至今已30多年，基本上經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的"緩慢的自發(fā)發(fā)展階段"和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。

目前我國(guó)已初步形成了會(huì)計(jì)軟件產(chǎn)業(yè)，通過國(guó)家級(jí)評(píng)審的'會(huì)計(jì)軟件已達(dá)30多個(gè)，通過省級(jí)評(píng)審的會(huì)計(jì)軟件也有200多個(gè)，據(jù)2002年底財(cái)政部調(diào)查，開展會(huì)計(jì)電算化工作的單位約占被調(diào)查單位的20%左右，但地區(qū)、部門行業(yè)之間發(fā)展很不平衡，有的地區(qū)和部門已達(dá)50%以上，可有的才剛剛開始會(huì)計(jì)電算化工作。在已開展會(huì)計(jì)電算化的單位中，大部分單位開發(fā)和應(yīng)用的是部分會(huì)計(jì)核算子系統(tǒng)，其中尤以工資、帳務(wù)、報(bào)表子系統(tǒng)為主，單機(jī)應(yīng)用為主，只有很少的單位全部會(huì)計(jì)核算工作實(shí)現(xiàn)電算化并徹底甩掉手工記賬。

3 我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作的發(fā)展方向

已開展會(huì)計(jì)電算化的單位、先進(jìn)地區(qū)和部門，應(yīng)盡快完善會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，徹底甩掉手工記賬工作，做好會(huì)計(jì)電算化的配套改革工作，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉(zhuǎn)移工作重心，為進(jìn)一步開發(fā)和使用會(huì)計(jì)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)作好準(zhǔn)備。同時(shí)，盡快提高會(huì)計(jì)電算化的普及率，使尚未開展會(huì)計(jì)電算化工作的單位早日趕上來(lái)。

從單機(jī)應(yīng)用向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的檔次，便于數(shù)據(jù)傳輸匯總，為進(jìn)一步開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的會(huì)計(jì)和企業(yè)管理信息系統(tǒng)做好準(zhǔn)備；并為將來(lái)聯(lián)成更大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)，便于國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理，以發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的總體效益、社會(huì)效益。

抓緊開發(fā)以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)軟件，進(jìn)而使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作從核算系統(tǒng)向管理信息、系統(tǒng)發(fā)展，進(jìn)行我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。核算電算化后，擺在企業(yè)管理者面前的迫切問題是如何加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的事前計(jì)劃、預(yù)測(cè)和決策、事中管理控制、事后分析評(píng)價(jià)，切實(shí)將企業(yè)財(cái)會(huì)管理水平從手工狀態(tài)提高上來(lái)。

4 我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的總體發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的總體發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)經(jīng)歷三個(gè)大的發(fā)展階段：即會(huì)計(jì)核算電算化——財(cái)會(huì)管理或企業(yè)管理計(jì)算機(jī)化一一決策支持計(jì)算機(jī)化。我國(guó)原來(lái)的會(huì)計(jì)工作基本處于手工和半手工狀態(tài)，會(huì)計(jì)人員絕大部分時(shí)間和精力被束縛在會(huì)計(jì)核算等事務(wù)性工作上，財(cái)務(wù)管理工作則沒有時(shí)間或很少去做。因此會(huì)計(jì)只能提供事后核算資料且簡(jiǎn)單粗糙，管理水平低下，不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和繁重的核算工作雙重壓力，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)人員迫切要求開展會(huì)計(jì)電算化工作。

因?yàn)槲覀冇谢粳F(xiàn)成的會(huì)計(jì)核算模式，而財(cái)務(wù)或企業(yè)管理工作則比較復(fù)雜且沒有成型的模式，會(huì)計(jì)核算的輸入/輸出數(shù)據(jù)比較規(guī)范且容易組織，我們已形成一套固定的會(huì)計(jì)核算過程和方法，所以設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)比較容易，因此只能先搞核算電算化。

但核算電算化基本是模仿手工操作，所提供的會(huì)計(jì)信息范圍、數(shù)據(jù)和質(zhì)量并未發(fā)生根本性的改變，因此對(duì)滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理要求并迅速提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益并不能起到?jīng)Q定性的作用。同時(shí)，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量所產(chǎn)生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投入。因此，核算電算化只是整個(gè)會(huì)計(jì)電算化工作的準(zhǔn)備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會(huì)計(jì)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要是：系統(tǒng)中存儲(chǔ)了管理所需的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；解放了會(huì)計(jì)人員的時(shí)間和精力，使他們有條件逐步實(shí)現(xiàn)工作重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移；積累了寶貴的會(huì)計(jì)電算化工作經(jīng)驗(yàn)；使會(huì)計(jì)電算化人才迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。

財(cái)務(wù)和企業(yè)管理計(jì)算機(jī)化是會(huì)計(jì)電算化最有意義的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，建立并實(shí)際運(yùn)行以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會(huì)計(jì)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)將顯著提高企業(yè)財(cái)會(huì)管理水平，會(huì)計(jì)電算化長(zhǎng)期的、隱含著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益將大量地迸發(fā)出來(lái)，在這個(gè)階段將實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)和企業(yè)管理現(xiàn)代化。此時(shí)會(huì)計(jì)電算化已融人到整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化的洪流之中，可能稱其為會(huì)計(jì)及企業(yè)管理信息化、計(jì)算機(jī)化等。

建立并實(shí)際運(yùn)行該系統(tǒng)的難度是可想而知的，其關(guān)鍵是：會(huì)計(jì)和企業(yè)管理信息系統(tǒng)系列軟件的開發(fā)完善；會(huì)計(jì)和企業(yè)管理基礎(chǔ)工作的迅速提高，建立成型的管理模式；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等管理人員的現(xiàn)代管理觀念的建立和鞏固；做好會(huì)計(jì)電算化和企業(yè)管理現(xiàn)代化的配套改革工作；建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度等等。

這個(gè)階段的系統(tǒng)必然是網(wǎng)絡(luò)化的。會(huì)計(jì)核算的眾多子系統(tǒng)已經(jīng)使單臺(tái)計(jì)算機(jī)功能發(fā)揮到了極限，并且只能使用在較小的單位。而以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)其數(shù)據(jù)收集和信息使用不可能在同一地點(diǎn)、單位和部門，該系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性、復(fù)雜性要求必須使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、必須在最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大限度的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的綜合利用。這不僅包括企業(yè)內(nèi)部各單位和部門，也應(yīng)該包括其開戶銀行、稅務(wù)局以及指定的會(huì)計(jì)師或?qū)徲?jì)師事務(wù)所。

這個(gè)階段的系統(tǒng)必須是以管理為重心的。這決不僅僅是會(huì)計(jì)帳簿和報(bào)表數(shù)據(jù)的總括分析，而其管理和分析的原始數(shù)據(jù)必須直接來(lái)源于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各基本環(huán)節(jié)，如材料倉(cāng)庫(kù)、每道生產(chǎn)工序和每個(gè)銷售人員，因而是最明細(xì)和詳盡的。因此，完整的、以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)必須與整個(gè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)共同規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。這樣的系統(tǒng)與以往開發(fā)的核算系統(tǒng)不是并列的，而是以其核算功能為內(nèi)核、以管理功能為重心；該系統(tǒng)不是以會(huì)計(jì)職能而是以業(yè)務(wù)類型來(lái)劃分其子系統(tǒng)的。

會(huì)計(jì)電算化的高級(jí)發(fā)展階段是建立并實(shí)際運(yùn)行會(huì)計(jì)或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個(gè)階段是以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進(jìn)化或更高級(jí)的發(fā)展階段，象國(guó)外那樣用它來(lái)輔助解決那些數(shù)據(jù)不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級(jí)會(huì)計(jì)或企業(yè)管理決策問題。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇五

根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。從調(diào)研情況看，近年來(lái)，在各級(jí)政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī)。教師隊(duì)伍及時(shí)得到補(bǔ)充，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?，F(xiàn)有教職工157人，其中：專技人員153人，工勤人員4人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況如下：

1.組成結(jié)構(gòu)：20xx年教體局下達(dá)我校編制數(shù)為153人，實(shí)有專任教師153人。現(xiàn)有學(xué)生2435人，師生比為1:16。

2.年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中35周歲以下30人，36-45周歲81人，46-55周歲38人，55周歲以上4人，分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。

3.教齡結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。

4.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專任教師中研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷135人，?？茖W(xué)歷16人，中專1人，分別占專任教師總數(shù)的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。

5.專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：專任教師中，有中學(xué)高級(jí)教師23人，中級(jí)84人，初級(jí)45人,未評(píng)職稱1人，分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。

從總體來(lái)看，我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理；學(xué)歷達(dá)標(biāo)；人均工作量適度。存在的主要問題是：

教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人，占專任教師總數(shù)的80.4%；教齡在10年以上的135人，占專任教師總數(shù)的88.2%。

職稱評(píng)聘壓力大。專任教師中初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)46人，占專任教師總數(shù)的30.1%，教齡15年以上的初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員占初級(jí)人員總數(shù)的32.6%。

工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學(xué)人員和非教學(xué)人員之間的差距。

師生比不達(dá)標(biāo)。按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，我校師生比應(yīng)是1:13.5，現(xiàn)有師生比偏大。

我?，F(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人，占專任教師總數(shù)96.7%，非師范類專業(yè)5人（其中一人為會(huì)計(jì)專業(yè)，一人為醫(yī)學(xué)專業(yè)，其余3人均取得教師資格證），占專任教師總數(shù)的3.3%。

學(xué)科帶頭人（骨干教師、教學(xué)能手）32人，共計(jì)97人次，占專技人員的66.5%。

近年來(lái)，我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，多渠道加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，取得了顯著成效。具體做法是：

（一）完善制度，考核激勵(lì)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)及管理工作。

1.正面教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)周，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師德水平，同時(shí)學(xué)校與每位教師簽訂了師德建設(shè)承諾書，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

2.嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我們嚴(yán)格按照職務(wù)評(píng)聘有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和從事教科研能力，并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對(duì)違反師德規(guī)定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”，教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅(jiān)持不予申報(bào)，有效地遏制了職評(píng)工作中只講申報(bào)條件，不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和教科研能力，弄虛作假的不正之風(fēng)，從而凈化了教師隊(duì)伍風(fēng)氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作真正成為教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的有力推手，促進(jìn)了教師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。

3.嚴(yán)格按照《安定區(qū)教職工年終考核實(shí)施辦法》，做好教職工年終考核工作，完善教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制。按照上級(jí)文件要求，我校制訂了《公園路中學(xué)教職工年終考核實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教職工進(jìn)行量化考核，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績(jī)方面進(jìn)行量化打分。通過陽(yáng)光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作，讓考核成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力杠桿，撬動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)上臺(tái)階。

（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

1、確立培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期都開展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、兩長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)）研討課，并開展中青年教師“一對(duì)一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對(duì)表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)選活動(dòng)，有力促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

2、搭建發(fā)展平臺(tái)。我校積極鼓勵(lì)教師承擔(dān)各級(jí)課題研究工作，讓他們有施展才能的舞臺(tái)，專業(yè)成長(zhǎng)的通道。我校“十一五”、“十二五”期間共申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)課題2項(xiàng)、省級(jí)規(guī)劃課題15項(xiàng)，市級(jí)重點(diǎn)課題11項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題28項(xiàng)，共計(jì)56項(xiàng)，其中35項(xiàng)已通過鑒定，10項(xiàng)被評(píng)為優(yōu)秀課題?？蒲信d教，大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。

3、推薦中青年骨干教師參與各級(jí)組織的培訓(xùn)，讓他們接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，提高其理論素養(yǎng)。20xx、20xx、20xx年，我校參加各級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)分別為79、82、73人，占專任教師總數(shù)的比例分別為56.8%，55.4%，47.7%。其中參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)分別為24、22、23人，占專任教師的比例分別為17.3%、14.9%、15%;參加省級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)分別為15、23、21人，占專任教師總數(shù)比例分別為10.8%、15.5%、13.7%；參加市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)分別為7、11、6人，占專任教師總數(shù)比例分別為5%、7.4%、3.9%；參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)分別為33、26、23人，占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%；校級(jí)培訓(xùn)參與率100%。

（三）完善制度，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評(píng)估細(xì)則，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1.抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。

2.加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

3.認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則，要求教師自修，做到“四個(gè)一”，即：教師個(gè)人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，寫一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于10篇）。二是研訓(xùn)結(jié)合，開展培訓(xùn)活動(dòng)。要求各教研組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。

4.積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用予以保障。20xx至20xx年三年中，我校用于各級(jí)各類培訓(xùn)的費(fèi)用支出占學(xué)?？傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。

5.大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)校組織教師積極參加“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)以及“教育技術(shù)”培訓(xùn)。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

從總體來(lái)看，我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)現(xiàn)狀良好，教師能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求，努力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作；駕馭課堂教學(xué)工作的能力強(qiáng)，課堂教學(xué)效果好，但教師隊(duì)伍建設(shè)還存在以下問題：

1.個(gè)別教師依法執(zhí)教的意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。

2.“領(lǐng)軍人才”數(shù)量不足。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。

3.個(gè)別教師對(duì)高效課堂建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠，行動(dòng)不力，課堂教學(xué)效果差。

4.教師培訓(xùn)工作針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)科分布不均衡，時(shí)間不能保障。

5.校本教研有形式化傾向，未能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

6.繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制還未建立，繼續(xù)教育還停留在被動(dòng)階段。

7.學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不能滿足教師培訓(xùn)需要。

8.教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)間不能保證，效果差。

1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度，特別是能結(jié)合行業(yè)實(shí)際，充分體現(xiàn)制度的人文關(guān)懷，以此調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

2.重視教職工職務(wù)評(píng)聘工作，加大中級(jí)職務(wù)評(píng)聘力度。

3.建立校長(zhǎng)教師交流制度，制定交流考核細(xì)則，逐步推行校長(zhǎng)教師交流。

4.完善整合教育資源，包括人力資源和硬件設(shè)備，將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學(xué)校均衡，提高資源使用效率。

5.選調(diào)年輕教師補(bǔ)充到我校教師隊(duì)伍中，調(diào)整我校教師年齡結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇六

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有教師18人，在崗教師18人（男9人，女9人）。在崗教師基本情況如下：教師年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上2人，40至50歲5人，30至40歲6人，29歲以下5人。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷8人，中師學(xué)歷8人。職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級(jí)教師11人，小學(xué)一級(jí)教師7人。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)：體育專業(yè)教師1人，音樂專業(yè)教師1人。骨干教師比例：縣級(jí)學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師3人，校級(jí)骨干4人。

1、教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，存在斷層現(xiàn)象，年齡偏大。

孟張莊小學(xué)教師40歲以上占39%，將來(lái)會(huì)出現(xiàn)青黃不接的狀況，存在斷層現(xiàn)象；教師平均年齡在37.5歲，年齡偏大。

2、專業(yè)教師缺乏。

孟張莊小學(xué)現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無(wú)美術(shù)專業(yè)教師，相對(duì)于336名學(xué)生，10個(gè)教學(xué)班來(lái)說，專業(yè)教師顯得缺乏，不利于特色校的建設(shè)，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

4、教師通勤負(fù)擔(dān)過重。

我校在崗教師18位，18人通勤，通勤費(fèi)用沒有，這無(wú)疑給教師增加了負(fù)擔(dān)。

5、教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊由于地域差異，我校優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，現(xiàn)有教師整體素質(zhì)參差不齊。

1、加大教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。教師培訓(xùn)要講究對(duì)癥下藥，因地制宜，要有實(shí)效性。

2、加大對(duì)農(nóng)村教師的投入，減輕農(nóng)村教師的負(fù)擔(dān)，吸引優(yōu)秀教師服務(wù)于農(nóng)村教育。

3、引進(jìn)專業(yè)教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，解決專業(yè)缺乏的問題。

4、進(jìn)一步調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化青年教師資源配置，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

孟張莊小學(xué)2011.8。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇七

當(dāng)今社會(huì)，信息高度發(fā)達(dá)，科技日新月異，各種問題也隨之而來(lái)。對(duì)于我們來(lái)說，了解和分析現(xiàn)狀是非常重要的。今天，我將就現(xiàn)狀分析的觀點(diǎn)和心得體會(huì)進(jìn)行探討。

首先，現(xiàn)狀分析是指對(duì)當(dāng)前問題、現(xiàn)象或趨勢(shì)進(jìn)行全面和客觀的分析。它不僅需要用數(shù)據(jù)和事實(shí)為依據(jù)，還需要對(duì)多方面因素進(jìn)行綜合思考。通過現(xiàn)狀分析，我們可以更好地了解問題的發(fā)展過程、原因及其潛在影響。只有深入分析現(xiàn)狀，我們才能找到解決問題的路徑和方向。

其次，現(xiàn)狀分析需要以客觀和理性的態(tài)度進(jìn)行。客觀意味著我們不帶個(gè)人情感和偏見對(duì)問題進(jìn)行分析；理性意味著我們依據(jù)事實(shí)來(lái)做出結(jié)論。只有這樣，我們才能得出更加準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。同時(shí)，我們還應(yīng)該具備廣泛的知識(shí)面和辯證的思維能力，以此來(lái)拓寬我們的視野和思考方式。

另外，現(xiàn)狀分析需要綜合考慮各種因素。一個(gè)問題往往受到多個(gè)因素的影響，只有將這些因素綜合考慮，我們才能對(duì)問題進(jìn)行全面的把握。例如，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩和環(huán)境污染問題成為了社會(huì)的熱點(diǎn)，但它們之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。我們不能簡(jiǎn)單地將環(huán)境問題看作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)，而應(yīng)該通過綜合分析找到平衡點(diǎn)和解決方法。

在進(jìn)行現(xiàn)狀分析時(shí)，我們還應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持。數(shù)據(jù)和事實(shí)是對(duì)問題進(jìn)行分析的最有力的依據(jù)，它們可以幫助我們排除主觀感覺和臆測(cè)。在收集數(shù)據(jù)和事實(shí)時(shí)，我們應(yīng)該注意信息的可信度和真實(shí)性，盡量避免受到偏見和虛假信息的影響。只有在可靠的基礎(chǔ)上構(gòu)建分析，我們才能得出有說服力的結(jié)論。

最后，現(xiàn)狀分析需要注重實(shí)踐和行動(dòng)。分析問題的目的是為了找到解決方法，而解決方法的質(zhì)量和有效性最終取決于實(shí)踐和行動(dòng)。我們不能僅僅停留在分析的層面，而應(yīng)該積極參與到問題的解決中去。通過實(shí)踐和行動(dòng)，我們才能驗(yàn)證和修正我們的分析結(jié)果，同時(shí)也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述，現(xiàn)狀分析是對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行客觀和全面分析的方法。我們需要以客觀和理性的態(tài)度進(jìn)行分析，綜合考慮各種因素，并以數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行支持。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐和行動(dòng)，將分析結(jié)果落實(shí)到實(shí)際中去。相信通過現(xiàn)狀分析，我們能夠更好地了解問題的本質(zhì)和解決方法，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇八

廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設(shè)計(jì)師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師。即使這樣，很多設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項(xiàng)目，具有獨(dú)立創(chuàng)作理念和能力的設(shè)計(jì)人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的建設(shè)步伐如此緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。

廣東酒店家具雖然經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國(guó)際先進(jìn)水平還有一定的差距，國(guó)外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)?；?、時(shí)尚化方向發(fā)展。甲醛超標(biāo)、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費(fèi)者關(guān)注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。

二、自主品牌酒店家具品牌缺少。

品牌力不強(qiáng)，自主品牌少，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當(dāng)多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實(shí)行odm（自主設(shè)計(jì)制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強(qiáng)是廣東省酒店家具出口的軟肋。

即使生產(chǎn)的是國(guó)際知名產(chǎn)品，也只是長(zhǎng)期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國(guó)制造”，甚少看到“中國(guó)設(shè)計(jì)”、“中國(guó)名牌”。

三、酒店家具惡性競(jìng)爭(zhēng)、打價(jià)格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價(jià)格，再低價(jià)打折促銷的行為，等等。

造成惡性競(jìng)爭(zhēng)的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風(fēng)，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費(fèi)群定位，打短線提銷量，不考慮長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應(yīng)的狀況時(shí)，價(jià)格戰(zhàn)、客戶爭(zhēng)奪戰(zhàn)等惡性競(jìng)爭(zhēng)手段就隨之而來(lái)，造成惡性循環(huán)。

四、酒店家具檔次不高，附加值低。

廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)展擴(kuò)大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價(jià)格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在極大差距。在高檔次、高價(jià)位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領(lǐng)域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇九

第一段：引言（150字）。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)狀分析在日常生活中變得越來(lái)越重要。無(wú)論是個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，還是企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，都需要對(duì)當(dāng)前的情況進(jìn)行深入了解和分析。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我意識(shí)到現(xiàn)狀分析對(duì)于做出正確決策的重要性。通過對(duì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)和趨勢(shì)的綜合分析，我成功地應(yīng)對(duì)了許多挑戰(zhàn)，并取得了積極的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享我在現(xiàn)狀分析中的體會(huì)和感悟。

第二段：現(xiàn)狀分析的重要性與方法（250字）。

現(xiàn)狀分析在個(gè)人和組織發(fā)展中都起著至關(guān)重要的作用。首先，它能夠幫助我們了解當(dāng)前的環(huán)境和趨勢(shì)，從而使我們能更好地應(yīng)對(duì)可能的變化和挑戰(zhàn)。其次，現(xiàn)狀分析能夠幫助我們做出明智和合理的決策。在未來(lái)的規(guī)劃中，我們可以根據(jù)當(dāng)前的情況，合理地設(shè)定目標(biāo)和制定策略。通過有效的方法和工具，如市場(chǎng)研究、SWOT分析等，我們可以對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)和科學(xué)的分析。

第三段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中的現(xiàn)狀分析（350字）。

在我的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃中，我意識(shí)到現(xiàn)狀分析的重要性。在經(jīng)營(yíng)自己的小型企業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過對(duì)市場(chǎng)的分析，我能夠更好地了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和潛在客戶，從而制定出更有效的營(yíng)銷策略。我通過對(duì)市場(chǎng)需求的研究和消費(fèi)者行為的分析，成功地提高了銷售額和市場(chǎng)份額。

在跳槽期間，我也運(yùn)用了現(xiàn)狀分析的思維。我通過對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究，認(rèn)識(shí)到某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前景非常好，于是我決定進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，并在未來(lái)的發(fā)展中取得成功。

我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，現(xiàn)狀分析的成功關(guān)鍵在于全面收集和分析相關(guān)信息，并將其與自身優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)進(jìn)行匹配。只有這樣，我們才能制定出合適的戰(zhàn)略，并做出正確的決策。

第四段：現(xiàn)狀分析的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（250字）。

當(dāng)然，在現(xiàn)狀分析的過程中也存在一些重要的挑戰(zhàn)。首先是信息的不完整和不準(zhǔn)確。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們可以輕松獲取到大量的數(shù)據(jù)，但如何從這些數(shù)據(jù)中提取有效的信息，是一個(gè)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的過程。其次是對(duì)趨勢(shì)和變化的判斷。市場(chǎng)和社會(huì)因素的復(fù)雜性使趨勢(shì)的預(yù)測(cè)變得困難，我們需要具備敏銳的洞察力和不斷更新的知識(shí)。最重要的是，我們需要保持積極的心態(tài)和主動(dòng)的態(tài)度，面對(duì)問題時(shí)要勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，在現(xiàn)狀分析中尋找機(jī)會(huì)和突破。

第五段：結(jié)論（200字）。

在現(xiàn)狀分析的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和挑戰(zhàn)。通過全面、系統(tǒng)和科學(xué)的分析，我們可以更好地了解當(dāng)前的情況和趨勢(shì)，做出明智和合理的決策。但同時(shí)，我們也需要面對(duì)信息不完整和判斷困難等挑戰(zhàn)，不斷提升自己的能力和思維方式?？偟膩?lái)說，現(xiàn)狀分析是一種重要的技能和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。我相信，在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力提升我的現(xiàn)狀分析能力，取得更大的成就。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十

1、通過調(diào)研了解當(dāng)前中學(xué)班主任隊(duì)伍的情況，如實(shí)反映我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀。

2、為開展有針對(duì)性的教育科學(xué)研究工作提供有效數(shù)據(jù)，為德育隊(duì)伍尤其班主任的培訓(xùn)和進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)我縣中學(xué)德育工作提供依據(jù)。

3、通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析，找出班主任隊(duì)伍的薄弱環(huán)節(jié)，提出切合實(shí)際的解決辦法和具體措施。

此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于20xx年9月對(duì)全縣30所中學(xué)共491個(gè)班級(jí)的班主任性別、學(xué)歷、年齡、班主任工作年限、承擔(dān)德育課題及所獲榮譽(yù)等情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)如下所示：

從統(tǒng)計(jì)分析可以看出，中學(xué)班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、性別比例仍然嚴(yán)重失調(diào)。

全縣30所中學(xué)，共有491名班主任，其中男班主任115人，比去年同期下降了2.5%，占總數(shù)的23.4%，而女班主任256人，比去年同期增加了2.5%，仍占總數(shù)的76.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過總數(shù)的四分之三以上。據(jù)調(diào)查顯示：延慶三中初中段18個(gè)班只有1名男班主任，而延慶二中初中段16個(gè)班、下屯中學(xué)13個(gè)班、八達(dá)嶺中學(xué)9個(gè)班、井莊中學(xué)8個(gè)班、劉斌堡中學(xué)8個(gè)班，班主任100%為女教師。這種性別比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，在短期的幾年時(shí)間里不會(huì)有所改變的，即使有所變化，但比例會(huì)仍然存在著嚴(yán)重失調(diào)的狀況。這種現(xiàn)狀不光存在于班主任隊(duì)伍當(dāng)中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，原因需要探究，但很大程度會(huì)影響孩子們的性格或個(gè)性成長(zhǎng)，應(yīng)該引起社會(huì)以及學(xué)校的廣泛關(guān)注與思考。

2、班主任工作年限較短。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣491名班主任平均年齡為31.3歲，可以說班主任隊(duì)伍非常年輕。年齡在30歲以下青年班主任256名，占總數(shù)的52.1%。從表二的數(shù)據(jù)顯示可見，全縣班主任工作年限三年以下的為168人，占總數(shù)的34.2%，全縣班主任工作年限5年以下的為280人，占總數(shù)的57.1%。由此可見，全縣中學(xué)班主任隊(duì)伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，且有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，短期之內(nèi)不會(huì)有所回升。這種狀況對(duì)我們德育工作來(lái)說既有優(yōu)勢(shì)，又有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是：青年班主任文化素質(zhì)高，思想觀念新，思維活躍，活動(dòng)能力強(qiáng)，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學(xué)生的年齡相近，從情感上、思維方式上很容易與學(xué)生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢(shì)是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，盡管熱情很高但容易脫離實(shí)際，這些弱點(diǎn)往往影響他們?cè)趯?shí)際工作中的針對(duì)性、規(guī)范性和實(shí)效性。

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，青年教師是教育的未來(lái)，須下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)。首先，應(yīng)試行見習(xí)班主任制度，讓青年教師和老教師結(jié)成對(duì)子，通過一定時(shí)間的考察和培養(yǎng)，挑選出一定的合格新手擔(dān)任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認(rèn)真實(shí)行班主任例會(huì)制度，開展校本培訓(xùn)。班主任例會(huì)宜每月一次或兩次，要開成工作布置會(huì)、總結(jié)會(huì)、交流會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，要加強(qiáng)例會(huì)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性。研究專題要根據(jù)當(dāng)前的工作任務(wù)確定，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主持、品德評(píng)語(yǔ)的撰寫、心理咨詢的方法等等，并選擇經(jīng)驗(yàn)較豐富有一定理論修養(yǎng)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，切實(shí)起到相應(yīng)的培訓(xùn)作用。

3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐年提高。

隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的深入開展，教師的年齡越來(lái)越小，合格學(xué)歷的教師越來(lái)越多，班主任隊(duì)伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數(shù)不斷增加。在總數(shù)491人中，本科學(xué)歷人數(shù)446，占90.8%，他們具備系統(tǒng)而扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，這為今后教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高和管理能力的進(jìn)一步提升，奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、擔(dān)任班主任的學(xué)科不平衡。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全縣491名班主任當(dāng)中，語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科的人數(shù)占總數(shù)的相當(dāng)大的比例。這種現(xiàn)象為語(yǔ)數(shù)外三科教師了解學(xué)生提供了舞臺(tái)和廣闊的空間、時(shí)間，但也存在著問題：第一，增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學(xué)生深層次的溝通與交流；第二，在確定班主任人選過程中考慮科目成分過多考慮教師的教育教學(xué)水平偏少。做一個(gè)好的班主任前提是做一位優(yōu)秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學(xué)生們的擁戴和認(rèn)可。為了學(xué)生和廣大教師的發(fā)展，學(xué)校要認(rèn)真考慮任課教師的能力和經(jīng)驗(yàn)等因素，選派優(yōu)秀的教師上崗擔(dān)任班主任，既有利于學(xué)校德育工作的順利開展，也有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展。教育教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的，因而教學(xué)能力有待提高的教師應(yīng)盡量不急于安排班主任工作，先任副班主任或任實(shí)習(xí)班主任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，為以后的班主任工作做儲(chǔ)備。

5、師資構(gòu)成地域差異較大。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣的班主任師資構(gòu)成越趨近中心師資越強(qiáng)，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，條件越艱苦，師資條件越差，呈現(xiàn)以縣城為中心向外輻射狀況。而且邊遠(yuǎn)山區(qū)的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。珍珠泉中學(xué)3名班主任，平均班主任工作年限僅僅三年，四海中學(xué)5名班主任，工作年限全部為三年以下；川區(qū)學(xué)校特殊情況如趙莊中學(xué)8名班主任，有5個(gè)班主任為第一年擔(dān)任班主任，其他三名沒有超過3年的，平均工作年限僅為0.87年；而城區(qū)學(xué)校學(xué)歷均為本科，如延慶三中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，16人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的44.4%；延慶二中班主任工作年限在10年以上的也有十幾名，而且20xx年班主任優(yōu)秀報(bào)告團(tuán)18名成員就有延慶二中5名，41名班主任就有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)36.6%；延慶四中30名班主任有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的50%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區(qū)和山區(qū)教育教學(xué)水平發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，制約著全縣教育的整體發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校強(qiáng)有力的師資力量，帶動(dòng)川區(qū)大校和規(guī)范化驗(yàn)收校的師資建設(shè)，并逐漸向山區(qū)輻射，或以七個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)為單位，加強(qiáng)區(qū)域間的互動(dòng)交流，使我縣的師資水平得以均衡發(fā)展。

要提高德育的實(shí)效性，德育工作者就必須研究社會(huì)的需求，研究學(xué)生的需求，研究?jī)蓚€(gè)需求之間的結(jié)合點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容、途徑、方法。面對(duì)我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，積極尋求提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效辦法，提出以下建議與措施。

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任的整體素質(zhì)。

廣大班主任每天在繁雜的工作狀態(tài)下工作、管理、生活，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間坐下來(lái)靜靜的分析或?qū)W習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復(fù)始地工作，沒有一些創(chuàng)新和嘗試，更缺乏相關(guān)理論和具體做法的指導(dǎo)，這對(duì)于新時(shí)代不斷變換的教育對(duì)象，我們就會(huì)覺得捉襟見肘，所以廣大班主任特別需要進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以盡快提高廣大班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整班主任的業(yè)務(wù)狀態(tài)，以適應(yīng)新形勢(shì)下青少年的需要，而且對(duì)于青少年的發(fā)展也會(huì)具有不可估量的作用。

2、以教育科學(xué)研究促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

為進(jìn)一步探索在新形勢(shì)下班主任工作的新途徑、新方法，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性和實(shí)效性，在教委的領(lǐng)導(dǎo)和教科研中心的指導(dǎo)下，全縣13所中學(xué)參與國(guó)家級(jí)德育科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的延慶實(shí)驗(yàn)區(qū)研究；開展了“教育生活化，生活教育化”及“轉(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”兩個(gè)縣級(jí)德育科研課題研究。其中“教育生活化，生活教育化”這一課題已進(jìn)入結(jié)題階段，全縣共有八個(gè)實(shí)驗(yàn)校十二個(gè)實(shí)驗(yàn)班參加了此項(xiàng)課題的研究，階段性成果顯著，所有的實(shí)驗(yàn)班都在校內(nèi)發(fā)揮了示范作用?！稗D(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”也已經(jīng)正式開始實(shí)施兩年，從而創(chuàng)建了新型的班級(jí)育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。但這種局面還僅僅限于有數(shù)的學(xué)校和班級(jí)，全縣大部分學(xué)校和教師現(xiàn)在還沒有課題，大多數(shù)班主任還沒有意識(shí)到科研的重要性。我們倡導(dǎo)班主任在研究狀態(tài)下工作，在德育過程中研究，真正使教科研成為班主任成長(zhǎng)的加速器。

3、挖掘本縣人力資源的潛力，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)多的班主任多集中在縣城學(xué)校，而鄉(xiāng)級(jí)特別是山區(qū)小校參加縣教研活動(dòng)少的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)市教委“特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)”的做法，德育研究室協(xié)同縣教委中教科繼續(xù)啟動(dòng)優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)、心育講師團(tuán)到川、山區(qū)學(xué)校，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過上一年的信息反饋，這種講座、咨詢與研討的形式，促進(jìn)了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進(jìn)；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動(dòng)，從某種意義上說充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對(duì)提高班主任素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。這對(duì)雙方教師來(lái)說，都是學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的過程。

此外我們也應(yīng)該對(duì)市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任以及學(xué)校骨干班主任進(jìn)行以教育科研能力提高為內(nèi)容的培訓(xùn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，更好的發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用；并進(jìn)一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導(dǎo)能力為突破口，總結(jié)和交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮其良好的示范和指導(dǎo)作用。

4、加強(qiáng)青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，盡快使他們成熟起對(duì)全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)，是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、面向未來(lái)的長(zhǎng)期任務(wù)。根據(jù)師資隊(duì)伍年齡、教齡和班主任工作年限參差不齊的現(xiàn)狀，把班主任隊(duì)伍分成三個(gè)層次，即市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任層、青年班主任層和一般班主任層。無(wú)論從德育工作的發(fā)展需求還是從德育工作者隊(duì)伍的情況看，提高德育隊(duì)伍尤其是青年班主任的德育素質(zhì)是提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵。對(duì)青年班主任層，著重班級(jí)常規(guī)管理方面的培訓(xùn)，在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任心方面，以堅(jiān)定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個(gè)好老師、做好班主任工作的信念；在人格（個(gè)性）方面，青年班主任也需要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，提高自身的調(diào)節(jié)水平，開發(fā)心理潛能。同時(shí)，還要提高“心育”的能力和水平，學(xué)會(huì)判斷哪些是思想問題，哪些是心理問題，改變以往那種常常用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高德育的實(shí)效性。以完善和提高青年班主任自身的個(gè)性心理品質(zhì)為突破口，克服或抑制教師個(gè)性中的消極方面及不良傾向，以積極的個(gè)性魅力來(lái)提高班主任自身的人格影響力。對(duì)一般班主任層，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)德育對(duì)象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等方面能力的提高，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是每個(gè)班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶和溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任素質(zhì)的高低、工作的好壞，在很大程度上決定著班集體的好壞和學(xué)生德智體的發(fā)展?fàn)顩r?！敖處熓怯绊懺础钡恼f法已得到教育界內(nèi)外人士的共同認(rèn)可，德育工作者尤其是班主任，德育素質(zhì)的水平直接影響德育任務(wù)的完成和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們要把班主任培訓(xùn)工作提到重要的議事日程上來(lái)，盡快提高全縣班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為首都教育現(xiàn)代化和青少年健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十一

現(xiàn)狀分析是對(duì)當(dāng)前情況進(jìn)行全面分析的一種方法，它可以幫助我們了解周圍的環(huán)境和現(xiàn)狀，為我們制定合理的目標(biāo)和決策提供依據(jù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作中，我也常常運(yùn)用現(xiàn)狀分析的方法，通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察和分析，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。

首先，現(xiàn)狀分析可以幫助我更加深入地了解自己所處的環(huán)境。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，往往?huì)受到各種各樣的外部因素的影響，而這些因素往往是我們無(wú)法控制的。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而更好地進(jìn)行目標(biāo)制定和決策。

其次，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患。在我們的周圍，往往存在著各種各樣的問題和隱患，但是這些問題和隱患不一定總是呈現(xiàn)在表面上。通過對(duì)環(huán)境的仔細(xì)觀察和分析，我可以從中找出一些潛在的問題和隱患，從而避免未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和損失。例如，在某個(gè)項(xiàng)目中，通過對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新產(chǎn)品和市場(chǎng)需求的變化，從而及時(shí)調(diào)整了自己的戰(zhàn)略，避免了可能的損失。

第三，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們很容易忽略自己的問題和不足之處。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以比較客觀地了解到自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)自己并提高自己的能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，通過對(duì)自身能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，于是我積極主動(dòng)地參加了一些相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。

第四，現(xiàn)狀分析也可以幫助我定位自己的發(fā)展方向。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的選擇和決策。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的行業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。例如，在選擇職業(yè)的時(shí)候，我通過對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)方向的分析，發(fā)現(xiàn)了某個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，并在此基礎(chǔ)上制定了自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，從而為自己的未來(lái)發(fā)展做出了更加明晰的規(guī)劃。

最后，現(xiàn)狀分析可以幫助我制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往需要制定一些目標(biāo)和計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)和努力。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身的能力和興趣，制定出合理的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我通過對(duì)學(xué)科和考試的分析，制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而取得了良好的學(xué)習(xí)成果。

總之，現(xiàn)狀分析對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作具有非常重要的作用。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以更深入地了解自己所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患，了解自身的不足和不足之處，定位自己的發(fā)展方向，并制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。通過不斷地運(yùn)用現(xiàn)狀分析的方法，我相信我可以在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十二

根據(jù)xx市教育局行風(fēng)評(píng)議工作精神和要求，就校園教師師德師風(fēng)方面、規(guī)范收費(fèi)執(zhí)行狀況、校園教育教學(xué)日常管理方面、校園校務(wù)公開與執(zhí)行狀況、領(lǐng)導(dǎo)班子與教師廉潔重教狀況等方面作了重點(diǎn)自查評(píng)議，我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，現(xiàn)將基本狀況作如下報(bào)告。

1、加大宣傳力度。

校園召開了全校教師參加的校園行風(fēng)評(píng)議工作動(dòng)員大會(huì)，敖校長(zhǎng)向全體教職員工傳達(dá)了市教育局文件精神，進(jìn)行了“正行風(fēng)、促發(fā)展”的民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)的動(dòng)員，組織教師學(xué)習(xí)了行風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施的有關(guān)要求，并要求每位教師對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行自檢自查，查找社會(huì)、校園和教師身上存在的不良師德師風(fēng)問題，從而拉開了本校20xx年行風(fēng)評(píng)議工作及民主評(píng)議行風(fēng)教育活動(dòng)的帷幕。

2、認(rèn)真落實(shí)行評(píng)工作。

校長(zhǎng)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了會(huì)議精神，并就校園開展行風(fēng)評(píng)議工作作了部署和安排，研究制定了校園行風(fēng)評(píng)議工作的實(shí)施計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)教育系統(tǒng)開展行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)的好處有了深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的開展是黨在新時(shí)期對(duì)教育系統(tǒng)工作提出的新要求，行風(fēng)工作能否取得成績(jī)直接關(guān)系到黨在現(xiàn)階段方針和政策的落實(shí)，關(guān)系到黨在群眾中的威望，關(guān)系到社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的大好局面，也直接關(guān)系到教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、抓好學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、作好宣傳的基礎(chǔ)上，校園認(rèn)真排查了本校在行風(fēng)建設(shè)中做的好的和存在的問題與不足。

（1）規(guī)范收費(fèi)。

堅(jiān)決貫徹落實(shí)《進(jìn)一步做好治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作的通知》精神，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，開具正規(guī)票據(jù)，設(shè)立舉報(bào)電話，自覺理解群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在年度工作考核、評(píng)先、職稱及晉升等方面實(shí)行一票否決制。成立制止亂收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥。一切收費(fèi)實(shí)行收支兩條線，管理上做到及時(shí)上交財(cái)政專戶，及時(shí)申請(qǐng)批撥支付，不胡支亂花，收入支出帳目公開。

（2）師德建設(shè)。

狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。校園出臺(tái)了《中心小學(xué)教師師德考核辦法》，建立了師德承諾制度和師德考評(píng)制度，對(duì)教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，加強(qiáng)平時(shí)的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正并進(jìn)行處理，問題嚴(yán)重的、影響惡劣的，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究職責(zé)制度，直接與教師工作百分考核掛鉤。

（3）校務(wù)公開。

校園健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，建立校務(wù)公開欄、行風(fēng)評(píng)議意見箱，設(shè)立監(jiān)督電話。堅(jiān)持實(shí)行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結(jié)果，虛心理解教師和社會(huì)各界的監(jiān)督；校園班子中層領(lǐng)導(dǎo)的任免、教師職稱晉升、評(píng)先選優(yōu)等問題，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，群眾研究決定，張榜公布，增強(qiáng)透明度。

（4）校園管理。

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部任課的制度。領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守紀(jì)律，從嚴(yán)執(zhí)行規(guī)章制度。我們根據(jù)上級(jí)教育部門的要求精神和校園管理的具體狀況修訂了一些規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，我們要求校園全體教職工，個(gè)性是黨員干部必須要從嚴(yán)執(zhí)行，對(duì)上下班和請(qǐng)假制度，采取逐級(jí)負(fù)責(zé)的.辦法，上下班遲到、中離、早退務(wù)必依規(guī)章制度處理，因公出差、開會(huì)或教職工因私事、生病等務(wù)必都務(wù)必向校長(zhǎng)室說明狀況，安排好課務(wù)。由于實(shí)行了這樣的管理辦法，校園的教學(xué)秩序得到了進(jìn)一步的保證，為提高教育的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

（5）依法治校。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持廉潔重教原則。校園發(fā)展的命運(yùn)往往決定于領(lǐng)導(dǎo)班子的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的純潔、嚴(yán)肅與否。我們堅(jiān)持將領(lǐng)導(dǎo)班子成員的師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，并在實(shí)踐中身體力行，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員依法行政，教師依法執(zhí)教，努力推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。我們不斷加強(qiáng)制度文化建設(shè)，在教育教學(xué)、校園管理中，堅(jiān)持依法治校理念，廉潔重教的原則。多年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)與治學(xué)精神總體上得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。

校園行風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵。目前，在自查自評(píng)中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個(gè)別教師的職責(zé)心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象，也存在一些不禮貌現(xiàn)象；個(gè)別老師在必須程度上還存在著一些變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，有損教師和校園形象；還有，在校園管理過程中，管理人員的工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改變，效能有待進(jìn)一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。

以上資料是我校行風(fēng)自查自評(píng)的基本狀況。我們期望能更多地得到上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，以利更好地開展校園各項(xiàng)工作，更好地承辦人民的教育。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十三

2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)潛力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的情緒變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，情緒的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。

3、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诶斫鈩e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

部控制的依靠性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控潛力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們就應(yīng)“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。這個(gè)階段是十分重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了務(wù)必的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們務(wù)必要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十四

鍍金還是煉金：留學(xué)是為了強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)國(guó)際思維、提高實(shí)踐能力?還是簡(jiǎn)單的鍍金拿到國(guó)外的學(xué)位豐富簡(jiǎn)歷?如果你的目的是前者，那么荷蘭很適合你。

荷蘭14所u類大學(xué)中的12所都曾經(jīng)進(jìn)入過世界top200大學(xué)的排名，每一所u類大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都排在世界前沿。學(xué)生在這里讀書無(wú)法簡(jiǎn)單的“混”到文憑，想畢業(yè)一定要付出努力，也因此保證了畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的受訓(xùn)水平。

是否追求名校光環(huán)：雖然荷蘭u類大學(xué)的排名很高，但在國(guó)內(nèi)的名氣不足。

即使是今年qs排名最好的代爾夫特理工大學(xué)(top54)，相信在國(guó)內(nèi)的名氣也遠(yuǎn)不如排在第100名的華盛頓大學(xué)，因?yàn)閷?duì)于不了解國(guó)外學(xué)校的人們來(lái)說，華盛頓這個(gè)城市遠(yuǎn)比代爾夫特聽起來(lái)有名多了。如果你很在乎名校光環(huán)，那么英美此類老牌留學(xué)國(guó)家可能更適合你。

留學(xué)預(yù)算是多少：荷蘭另一個(gè)吸引眾多留學(xué)生的地方就是它的高性價(jià)比。碩士1-2年，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)平均20萬(wàn)rmb左右/年。本科3-4年，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)平均16萬(wàn)左右/年。

對(duì)比英美，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)至少30萬(wàn)rmb/年。如果預(yù)算不是你考慮留學(xué)國(guó)家的主要因素，在能夠申請(qǐng)到同等條件的英美荷學(xué)校時(shí)，可以首選英美，原因如上條所訴，英美老牌留學(xué)國(guó)家學(xué)校的名氣一般大些。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十五

法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡(jiǎn)介：摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡(jiǎn)介：摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來(lái)國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建。

法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來(lái)國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);法律事務(wù);現(xiàn)狀及措施;。

引言。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)國(guó)有企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)有企業(yè)不斷深入改革。

我國(guó)與各國(guó)之間的合作不斷增多,國(guó)有企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該得到法律的規(guī)范管理,才能增強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力。

國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè),支撐著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,若我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定,因此國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)重視法律事務(wù)的管理。

加強(qiáng)法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)傘,才能在經(jīng)濟(jì)的的大船里穩(wěn)步前行。

一、法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。

(一)國(guó)有企業(yè)缺乏法律顧問人才。

在我國(guó)國(guó)有企業(yè),不論大型小型都會(huì)設(shè)立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護(hù)傘[1]。

但在設(shè)立法律部門的時(shí)候,由于企業(yè)對(duì)于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識(shí),同時(shí)也要熟知企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來(lái)吸引人才,往往招來(lái)的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識(shí)來(lái)處理國(guó)有企業(yè)的事務(wù),這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時(shí)就容易出現(xiàn)偏差。

(二)國(guó)有企業(yè)對(duì)法律工作重視程度不夠。

隨著我國(guó)法律法規(guī)條款不斷完善,對(duì)國(guó)有企業(yè)的要求也越來(lái)越高,兩者應(yīng)相輔相成才能發(fā)展的越來(lái)越好[2]。

但在現(xiàn)實(shí)生活中,我國(guó)國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)的管理重視程度不高。

雖然國(guó)有企業(yè)有設(shè)立法律事務(wù)部門,但國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)或重大決策時(shí),很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。

企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責(zé)任就實(shí)施方案,在工程實(shí)施的過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候,再尋找相關(guān)的法律來(lái)解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補(bǔ)救就已經(jīng)太晚了。

(三)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。

法律部門在國(guó)有企業(yè)中充當(dāng)?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權(quán)威性,法律事務(wù)部門對(duì)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管權(quán)限就無(wú)法得到保障。

并且在國(guó)有企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中,企業(yè)沒有明確責(zé)任,出現(xiàn)問題的時(shí)候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。

在國(guó)有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責(zé)不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。

并且在企業(yè)實(shí)施決策時(shí),雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。

內(nèi)部企業(yè)事務(wù)沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。

沒有法律的監(jiān)管與保護(hù),國(guó)有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。

二、國(guó)有企業(yè)法律事務(wù)的管理改革措施。

(一)培養(yǎng)法律顧問人才。

國(guó)有企業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有著重要的意義。

由于缺乏法律人才的基底,在國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務(wù)人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務(wù)人員缺少專業(yè)性。

企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動(dòng),企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程中,要實(shí)施法律事務(wù)的監(jiān)管就應(yīng)重視法務(wù)人才的培養(yǎng),聘請(qǐng)專業(yè)的法務(wù)人才來(lái)監(jiān)管,定期進(jìn)行法律知識(shí)以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn),不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務(wù)人才才能處理日益復(fù)雜企業(yè)事務(wù),國(guó)有企業(yè)的法律事務(wù)監(jiān)管才能得到有效實(shí)施。

(二)提升法律部門的權(quán)威性。

由于國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責(zé)不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設(shè)法律部門以及法律專員。

企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時(shí),每條明細(xì)出現(xiàn)問題或不符合法律條款時(shí)就無(wú)法及時(shí)的更新修改。

在決策時(shí)沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風(fēng)險(xiǎn)防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。

因此,國(guó)有企業(yè)在實(shí)行就決策時(shí),應(yīng)先通過法律部門的審核,在進(jìn)行會(huì)議決策時(shí),法律部門列入在內(nèi)。

在會(huì)議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時(shí)應(yīng)進(jìn)行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行修改訂正。

只有重視法律部門的作用,才能提升法務(wù)人員的地位。

(三)國(guó)有企業(yè)實(shí)施合同管理監(jiān)制。

我國(guó)國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務(wù)的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。

企業(yè)在進(jìn)行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進(jìn)行標(biāo)注,在決策會(huì)議上舉例論證,再結(jié)合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。

合同條款訂立完整之后,應(yīng)將項(xiàng)目?jī)?nèi)容,會(huì)議記錄以及相關(guān)的案例進(jìn)行整理記錄在案,制定一個(gè)國(guó)有企業(yè)的法律知識(shí)庫(kù),上傳到文庫(kù),這樣以后再涉及相關(guān)的案子,就可以查閱之前的案例進(jìn)行參考。

三、結(jié)語(yǔ)。

國(guó)有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護(hù)航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。

因此,企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責(zé),提升法律部門的決策權(quán)以及權(quán)威性;完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運(yùn)營(yíng)管理雙結(jié)合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保障,國(guó)有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。

參考文獻(xiàn)。

《法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。

本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建。

法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。

現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。

但由于近年來(lái)國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。

本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);法律事務(wù);現(xiàn)狀及措施;。

引言。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)國(guó)有企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)有企業(yè)不斷深入改革。

我國(guó)與各國(guó)之間的合作不斷增多,國(guó)有企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該得到法律的規(guī)范管理,才能增強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力。

國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè),支撐著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,若我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定,因此國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)重視法律事務(wù)的管理。

加強(qiáng)法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)傘,才能在經(jīng)濟(jì)的的大船里穩(wěn)步前行。

一、法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。

(一)國(guó)有企業(yè)缺乏法律顧問人才。

在我國(guó)國(guó)有企業(yè),不論大型小型都會(huì)設(shè)立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護(hù)傘[1]。

但在設(shè)立法律部門的時(shí)候,由于企業(yè)對(duì)于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識(shí),同時(shí)也要熟知企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來(lái)吸引人才,往往招來(lái)的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識(shí)來(lái)處理國(guó)有企業(yè)的事務(wù),這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時(shí)就容易出現(xiàn)偏差。

(二)國(guó)有企業(yè)對(duì)法律工作重視程度不夠。

隨著我國(guó)法律法規(guī)條款不斷完善,對(duì)國(guó)有企業(yè)的要求也越來(lái)越高,兩者應(yīng)相輔相成才能發(fā)展的越來(lái)越好[2]。

但在現(xiàn)實(shí)生活中,我國(guó)國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)的管理重視程度不高。

雖然國(guó)有企業(yè)有設(shè)立法律事務(wù)部門,但國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)或重大決策時(shí),很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。

企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責(zé)任就實(shí)施方案,在工程實(shí)施的過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候,再尋找相關(guān)的法律來(lái)解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補(bǔ)救就已經(jīng)太晚了。

(三)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。

法律部門在國(guó)有企業(yè)中充當(dāng)?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權(quán)威性,法律事務(wù)部門對(duì)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管權(quán)限就無(wú)法得到保障。

并且在國(guó)有企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中,企業(yè)沒有明確責(zé)任,出現(xiàn)問題的時(shí)候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。

在國(guó)有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責(zé)不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。

并且在企業(yè)實(shí)施決策時(shí),雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。

內(nèi)部企業(yè)事務(wù)沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。

沒有法律的監(jiān)管與保護(hù),國(guó)有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。

二、國(guó)有企業(yè)法律事務(wù)的管理改革措施。

(一)培養(yǎng)法律顧問人才。

國(guó)有企業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有著重要的意義。

由于缺乏法律人才的基底,在國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務(wù)人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務(wù)人員缺少專業(yè)性。

企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動(dòng),企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程中,要實(shí)施法律事務(wù)的監(jiān)管就應(yīng)重視法務(wù)人才的培養(yǎng),聘請(qǐng)專業(yè)的法務(wù)人才來(lái)監(jiān)管,定期進(jìn)行法律知識(shí)以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn),不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務(wù)人才才能處理日益復(fù)雜企業(yè)事務(wù),國(guó)有企業(yè)的法律事務(wù)監(jiān)管才能得到有效實(shí)施。

(二)提升法律部門的權(quán)威性。

由于國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責(zé)不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設(shè)法律部門以及法律專員。

企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時(shí),每條明細(xì)出現(xiàn)問題或不符合法律條款時(shí)就無(wú)法及時(shí)的更新修改。

在決策時(shí)沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風(fēng)險(xiǎn)防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。

因此,國(guó)有企業(yè)在實(shí)行就決策時(shí),應(yīng)先通過法律部門的審核,在進(jìn)行會(huì)議決策時(shí),法律部門列入在內(nèi)。

在會(huì)議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時(shí)應(yīng)進(jìn)行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行修改訂正。

只有重視法律部門的作用,才能提升法務(wù)人員的地位。

(三)國(guó)有企業(yè)實(shí)施合同管理監(jiān)制。

我國(guó)國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務(wù)的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。

企業(yè)在進(jìn)行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進(jìn)行標(biāo)注,在決策會(huì)議上舉例論證,再結(jié)合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。

合同條款訂立完整之后,應(yīng)將項(xiàng)目?jī)?nèi)容,會(huì)議記錄以及相關(guān)的案例進(jìn)行整理記錄在案,制定一個(gè)國(guó)有企業(yè)的法律知識(shí)庫(kù),上傳到文庫(kù),這樣以后再涉及相關(guān)的案子,就可以查閱之前的案例進(jìn)行參考。

三、結(jié)語(yǔ)。

國(guó)有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護(hù)航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。

因此,企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責(zé),提升法律部門的決策權(quán)以及權(quán)威性;完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運(yùn)營(yíng)管理雙結(jié)合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保障,國(guó)有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。

參考文獻(xiàn)。

《法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十六

20xx年考研報(bào)名工作截至本月底結(jié)束，記者從市招辦獲悉，截至24日下午3時(shí)，我市共有4499名考生在網(wǎng)上報(bào)名，比去年的報(bào)名人數(shù)增加了近1000人。

連日來(lái)，記者走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生考研的目的是為以后就業(yè)增加砝碼，但也有個(gè)別考生對(duì)此比較糾結(jié)，甚至有裸考的打算。記者采訪的報(bào)名考研學(xué)生中，80%表示考研目的就是為了以后找工作順利?？佳袨榫蜆I(yè)增加砝碼。

市招辦工作人員介紹說，由于報(bào)名時(shí)間截至月底結(jié)束，因此，4499人這個(gè)數(shù)字還要被刷新。

山大威海分校應(yīng)屆畢業(yè)生王勇慶說，他考研報(bào)考的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，將來(lái)想在電子行業(yè)有所發(fā)展。現(xiàn)在本科生到處都是，找工作也不大好找，所以我就報(bào)名考研了。王勇慶說，他老家是臨沂的'，為了考研，在剛過去的暑假中他放棄了休息的機(jī)會(huì)，整天泡在圖書館里學(xué)習(xí)。

已經(jīng)報(bào)名的山大威海分校生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)的小劉表現(xiàn)得更加直白：考研就是為了將來(lái)能找到一份好的工作，我不在意學(xué)校和專業(yè)，就是為了要研究生的學(xué)歷。網(wǎng)上報(bào)名第一天，小劉就報(bào)了名，現(xiàn)在專心學(xué)習(xí)應(yīng)考。

參加工作已經(jīng)一年多的安徽籍考生叢芳說，雖然她已經(jīng)參加了工作，但不是很理想。所以她想考研來(lái)改變目前的現(xiàn)狀。連續(xù)考研失利兩次的周明梁則表示，考研浪費(fèi)了他很大的精力和時(shí)間，但為了以后能找到好工作，他還是咬牙堅(jiān)持走考研之路。就業(yè)壓力催生裸考族。

相對(duì)于已經(jīng)報(bào)名并正在積極備戰(zhàn)的考生，也有些有意向考研的人表現(xiàn)得比較糾結(jié)。由于工作壓力大無(wú)暇擠出時(shí)間復(fù)習(xí)功課，這部分人在報(bào)名與不報(bào)名之間徘徊，甚至有的人打算不復(fù)習(xí)就前往裸考碰碰運(yùn)氣。

10月20日，在市區(qū)一家單位上班的小馬告訴記者，她目前的工作單位效益還不錯(cuò)，月工資是1800元。我要是報(bào)名參加考研的話，如果全力以赴備考，肯定就會(huì)錯(cuò)過這次就業(yè)的機(jī)會(huì)，所以現(xiàn)在十分糾結(jié)。24日，記者了解到，小馬已經(jīng)報(bào)名考研，至于是否參加現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和繳費(fèi)，小馬還沒有考慮清楚。要是參加考試的話，我想不會(huì)浪費(fèi)過多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，因此準(zhǔn)備考試時(shí)碰碰運(yùn)氣吧！小馬說。

與小馬有著同樣糾結(jié)心情的還有哈工大(威海)的畢業(yè)生沈旭東。沈旭東說，他宿舍的4名同學(xué)目前都找到了工作，但對(duì)考研還是表現(xiàn)出了極大的熱情。報(bào)名考試需要投入很大的精力，但工作很辛苦，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，考試時(shí)只能靠運(yùn)氣了。沈旭東說，大家都抱著這樣的心態(tài)，實(shí)在不行就只好裸考了。

沈旭東的一名同學(xué)說，研究生畢業(yè)了也要找工作，所以他不想投入太大精力為考研做準(zhǔn)備。還是邊工作邊考研吧！考上是我的運(yùn)氣好，考不上也不后悔。他說。(記者 李強(qiáng) 通訊員 都曉琳)

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十七

一、：

特長(zhǎng)班學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（個(gè)性工藝），使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。

2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的潛力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡(jiǎn)處理方法。

5、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手潛力和創(chuàng)造潛力。

6、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型潛力和想象力、概括力。

7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞潛力。

8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：

1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。。

2、在課堂教學(xué)中（個(gè)性是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手潛力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

（二）難點(diǎn)：

1、想象潛力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作潛力的提高。

2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手潛力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，潛力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美潛力。

2、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教學(xué)手段生動(dòng)搞笑，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析篇十八

摘要：做好行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理主要是根據(jù)單位財(cái)務(wù)人員能力建好賬套及管理所需要的報(bào)表，另一方面規(guī)范報(bào)賬流程，加強(qiáng)報(bào)賬員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高報(bào)賬員專業(yè)知識(shí)，減少各部門工作中的誤會(huì)。

管理是行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作的重點(diǎn)，運(yùn)用多種方法做好審核單據(jù)工作是做好管理的前提，要敢于堅(jiān)持原則，在做好把關(guān)工作的前提下，還要理順好與各部門之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位;會(huì)計(jì)核算;財(cái)務(wù)管理。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作中，管理是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

有些做了幾十年的老會(huì)計(jì)對(duì)于如何管理不知從哪里下手。

筆者通過三十多年的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及十多年的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，介紹其在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和方法及工作體會(huì)。

一、根據(jù)單位的管理和會(huì)計(jì)核算人員知識(shí)技術(shù)力量，開設(shè)賬套、報(bào)表和其他管理報(bào)表。

經(jīng)濟(jì)分類是必須要設(shè)的，因?yàn)橘M(fèi)用開支明細(xì)報(bào)表是按經(jīng)濟(jì)分類來(lái)設(shè)置的，且日后的決算報(bào)表也是按經(jīng)濟(jì)分類數(shù)據(jù)填報(bào)的。

項(xiàng)目款項(xiàng)進(jìn)行明細(xì)分類核算也是必須的，因?yàn)橐獙？顚Ｓ茫悦總€(gè)項(xiàng)目都要進(jìn)行明細(xì)分類核算，并要設(shè)置報(bào)表進(jìn)行本期收入、累計(jì)收入、本期支出、累計(jì)支出及結(jié)余反映，為了管理得更到位，需要設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目款項(xiàng)開支的事前控制管理。

核算工作量會(huì)減少點(diǎn)，如果每個(gè)部門不能獨(dú)立開設(shè)銀行帳戶，綜合使用一個(gè)銀行帳戶，情況就復(fù)雜了，核算難度增加，如果再增加功能分類核算，就更復(fù)雜了，在做憑證時(shí)，不但部門分類各數(shù)據(jù)要平衡，而且功能分類各數(shù)據(jù)也要平衡，這是很容易出錯(cuò)的。

二、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

造成該部門領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)向會(huì)計(jì)核算部門討個(gè)說法，如果直接向會(huì)計(jì)部門討個(gè)說法還好，可直接解釋清楚，問題就容易解決。

如果他們領(lǐng)導(dǎo)及其上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)直接找會(huì)計(jì)核算部門上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或主要領(lǐng)導(dǎo)投訴，而會(huì)計(jì)部門又根本不知這種情況時(shí)，會(huì)計(jì)部門就要背黑鍋了，這樣不僅浪費(fèi)了各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大量時(shí)間和精力，面且易造成各部門的誤解，從而結(jié)怨而影響以后的工作。

沒有想到不符合律法規(guī)及手續(xù)不齊全以后過不了審計(jì)及其他檢查，由于有以上的想法，再加上如果前期報(bào)賬管理一直很松懈，現(xiàn)在加強(qiáng)了對(duì)各項(xiàng)開支的管控力度，報(bào)賬員一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，心態(tài)發(fā)生了變化，產(chǎn)生不滿情緒。

不能任由支出部門隨意拆分，以規(guī)避招投標(biāo)或政府集中采購(gòu)。

對(duì)于手續(xù)不齊全的，要求補(bǔ)齊手續(xù)才能給予審核及開支，決不能先審核簽字及開支后再補(bǔ)資料，現(xiàn)實(shí)工作中確實(shí)大量存在著很多因堅(jiān)持原則而被投訴為服務(wù)態(tài)度不好的事例，甚至被誹謗的也有。