小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(通用16篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

20xx年9月26日，我有幸在舊縣小學(xué)參加武勝縣小學(xué)數(shù)學(xué)千課大賽觀摩課活動(dòng)。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，親身領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，感受著她們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。特別是民族小學(xué)的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如民族小學(xué)的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學(xué)》，以學(xué)生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購(gòu)票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而，更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

華小學(xué)余鴻輝教師講的《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動(dòng)導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的。

差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要任務(wù)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會(huì)和心得，下面將從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見解。

第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求。每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標(biāo)明確、合理，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更加容易理解，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品、游戲等進(jìn)行教學(xué)。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

第四段：鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)（200字）。

探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓他們互相交流、分享思考過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理分工能力。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高。此外，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總結(jié)（200字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。通過不斷摸索和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無不彰顯出教師的聰明智慧與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:。

老師們?cè)趥湔n過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí)，巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，使學(xué)生印象深刻。

課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

沒有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織并開展活動(dòng)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)充滿趣味挑戰(zhàn)的活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

參賽教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營(yíng)造；其次，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最后也是同樣重要的是學(xué)會(huì)讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，它不僅僅是幫助孩子提高運(yùn)算能力，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力的重要手段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡較小，如果教師只注重死板的知識(shí)灌輸，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn)。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)游戲，通過競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用具體形象的示范和實(shí)物操作，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。無論是什么樣的學(xué)生，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)是一門有機(jī)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系、相互影響。因此，在教學(xué)中，我注重將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠把不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對(duì)知識(shí)有所了解。然后，我會(huì)通過實(shí)例引入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。最后，我會(huì)總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過系統(tǒng)性的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為小學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)尚不完整，但是他們的思維能力和解決問題的能力有待培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育。數(shù)學(xué)雖然是一門理性的學(xué)科，但是在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，不怕失敗，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的情感溝通，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們安全感和信任感。通過情感教育，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個(gè)方面。只有在綜合考慮了這些因素之后，才能夠真正做到教學(xué)有效、學(xué)習(xí)愉快。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無限可能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

10月25日，我到穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小參加了貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)安云鄉(xiāng)村名師工作室開展的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課教學(xué)研討活動(dòng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次教研活動(dòng)的聽課和課后研討，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算規(guī)律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。而提高小學(xué)生計(jì)算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，他們的情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)計(jì)算、感悟計(jì)算、領(lǐng)會(huì)計(jì)算。

課上根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念。計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科，計(jì)算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營(yíng)造濃厚的計(jì)算學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活，這樣學(xué)生就能感到自然、親切，學(xué)生的興趣就能倍增。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的`方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生充分感受計(jì)算方法、計(jì)算法則的形成過程，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

所以教師要重視演繹推理，在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中充分感知、感悟算理算法，在強(qiáng)化中感悟歸納推理。通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理，在強(qiáng)化中感悟歸納推理，最終具備靈活、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、合理、速度、優(yōu)選的計(jì)算能力。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化，其中游戲、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，從而收到良好的效果。

美國(guó)教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理。”在教學(xué)中，教師可應(yīng)用錯(cuò)例，及時(shí)地放大錯(cuò)例，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅“知其錯(cuò)，而且知其所以錯(cuò)”。只有對(duì)“錯(cuò)例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對(duì)癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動(dòng)思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻體會(huì)到了它的重要性與有效性。

第二段：重點(diǎn)的技巧和方法。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點(diǎn)的技巧和方法。比如，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我通過編制一些簡(jiǎn)單而有趣的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算法則，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大為提升。

第三段：知識(shí)的拓展與延伸。

在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也注重知識(shí)的拓展與延伸，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常引入一些實(shí)際問題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，通過解決這些問題，學(xué)生既能夠進(jìn)一步理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又能夠培養(yǎng)解決問題的能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，問他們某個(gè)問題，然后由學(xué)生給出解決問題的思路和方法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)得到拓展，并從中汲取解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，提出自己的見解和解法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)合作，互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂。

第五段：情感教育的重要性。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻意識(shí)到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持，他們才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我會(huì)積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的努力成果，同時(shí)也要友好地指出他們的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)的技巧和方法、知識(shí)的拓展與延伸、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

“先學(xué)后教”的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要課題。

學(xué)生獲得知識(shí)的途經(jīng)無非有兩個(gè)，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過自學(xué)獲得的知識(shí)往往會(huì)記得更牢。并且，學(xué)生通過自學(xué)獲得新知時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會(huì)到的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，是比較關(guān)鍵的?？赏ㄟ^一些科學(xué)家的例子來說服學(xué)生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學(xué)，終于成為發(fā)明大師；著名數(shù)學(xué)大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數(shù)學(xué)的高峰。這些典型實(shí)例，使學(xué)生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的興趣和信心。

在進(jìn)行“先學(xué)后教”時(shí)，并不要求所有的知識(shí)都進(jìn)行自學(xué)。針對(duì)小學(xué)生，主要是一些簡(jiǎn)明易懂的內(nèi)容可讓他們自學(xué)。教師要把好這個(gè)關(guān)，切忌千篇一律。例如：在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的體積公式時(shí)，長(zhǎng)方體的體積推導(dǎo)可與學(xué)生共同完成，而正方體的體積公式是在長(zhǎng)方體公式的基礎(chǔ)上得出，學(xué)生很容易理解和接受。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過自學(xué)，搞清給他們的幾個(gè)思考題：正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。

總之，自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學(xué)中，嘗試使用“先學(xué)后教”的方法，對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，“先學(xué)后教”的方法是切實(shí)可行的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無數(shù)次的機(jī)會(huì)，一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽了機(jī)位教育專家的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。

多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂的，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧！

巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語言，對(duì)提升課堂教學(xué)的神奇效果？？?jī)商斓膶W(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。

回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé)，我想：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。

培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索。而在這一過程中，越來越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。筆者在過去的實(shí)踐中，對(duì)童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

首先，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一，他們對(duì)于童話故事有著天然的親近感。我們可以利用這種親近感，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過故事情節(jié)的引入，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計(jì)算和應(yīng)用，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)生不再只是被動(dòng)接受規(guī)則和定義，而是主動(dòng)思考解決問題的方法和過程。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題，并嘗試尋找解決辦法。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。童話故事的情節(jié)曲折生動(dòng)，語言形象生動(dòng)，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中時(shí)，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式、規(guī)則和定義等內(nèi)容。相比于枯燥乏味的背誦，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且能夠更好地保持在記憶中。

此外，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。童話故事是一個(gè)集體創(chuàng)作的產(chǎn)物，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以組成小組，一起閱讀和分析故事情節(jié)，在交流中互相啟發(fā)和幫助。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生也可以共同探討，分享自己的想法和解題方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識(shí)上提高，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

最后，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，而童話故事往往與生活情境緊密相連。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有很多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)記憶能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。當(dāng)然，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

學(xué)教學(xué)，作為一名低年級(jí)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。又由于是新教師沒有教過低年級(jí)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在不少的問題，點(diǎn)滴心得如下，愿與同行籌商。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！?/p>

1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備期教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)情境，使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來，這樣，既能使學(xué)習(xí)成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅，從而產(chǎn)生探究知識(shí)的樂趣、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)源于生活，用于生活。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，更應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材的選材上已經(jīng)注意與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識(shí)羅列，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體。例如教學(xué)兩個(gè)5是10的內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生身上、生活入手，找到了一只手有5個(gè)手指，兩只手有10個(gè)手指;一張5元是10元，一排有5個(gè)小朋友，兩排有10個(gè)小朋友等。這樣，就使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

3、鼓勵(lì)質(zhì)疑、爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期要放手讓學(xué)生去猜想、去討論，發(fā)表不同意見，提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如在教學(xué)擲雙色片時(shí)，利用課件演示有關(guān)5的分法，到了最后幾種的時(shí)候，讓學(xué)生通過觀察已有的幾種情況猜測(cè)應(yīng)該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上被激發(fā)出來了。

4、動(dòng)手操作，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。

在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分、聽一聽、比一比，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性和趣味性，促進(jìn)知識(shí)技能的內(nèi)化。例如，在教學(xué)“分與合”時(shí)，我讓學(xué)生借助學(xué)具，將4個(gè)桃放在兩個(gè)盤里：一盤放1個(gè)，另一盤放3個(gè);一盤放2個(gè)，另一盤也放2個(gè);一盤放3個(gè)，另一盤放1個(gè)。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。這樣，學(xué)生在獲取知識(shí)、技能的同時(shí)，增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣。

1、主動(dòng)參與，善于合作。

教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作，是他們?cè)谟行?、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化，沒有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時(shí)適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手。

數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時(shí)，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學(xué)生完整的用自己的話說一說例題的意思。

總之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)，并持之以恒。一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長(zhǎng)的力量不可忽視。所以，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長(zhǎng)交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。我想只有多渠道、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)實(shí)踐中深感教學(xué)指導(dǎo)的重要性。本文將圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)”主題，從目標(biāo)確定、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式和教師專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面，共有進(jìn)行探討。

首先，目標(biāo)確定是教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深感目標(biāo)的確定必須符合學(xué)生的特點(diǎn)與需求，并貼近整體教學(xué)目標(biāo)。作為指導(dǎo)者，我們要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，以及教學(xué)大綱中要求的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)。比如，在教授整數(shù)運(yùn)算的時(shí)候，我將目標(biāo)確定為：學(xué)生能夠掌握正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的加法運(yùn)算、減法運(yùn)算，并能夠靈活運(yùn)用整數(shù)進(jìn)行口算和解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我通過設(shè)置一系列的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的作用。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，多種教學(xué)方法相結(jié)合是教學(xué)的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常采用歸納法和演繹法相結(jié)合的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)幾何中，我善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和推理力。通過讓學(xué)生自主解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三，教學(xué)資源的充分利用是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為現(xiàn)代小學(xué)教師，我們要善于利用各種教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常使用教學(xué)PPT、教具以及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我會(huì)使用分色塊、分?jǐn)?shù)條、集合圖等教具，使學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。此外，我還會(huì)通過上網(wǎng)查找相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲軟件和網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第四，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)合理是教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，我注重運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還采用作業(yè)、小組合作和課堂展示等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在教學(xué)解方程的時(shí)候，我會(huì)從學(xué)生解題的思路、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和解答問題的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過多個(gè)層面的評(píng)價(jià)，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提高自身的學(xué)習(xí)能力。

最后，教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的支撐作用。作為一名教師，我深知教學(xué)工作只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常參加學(xué)科的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，我還定期閱讀教育期刊和書籍，了解最新的教學(xué)理論和方法。通過這種方式，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)對(duì)教師的角色定位、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式和教師專業(yè)發(fā)展都有重要影響。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，我們才能更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和完善教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近年來，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。通過這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，下面我將從這五個(gè)方面來進(jìn)行分析和總結(jié)。

首先，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，童話故事更加生動(dòng)有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授加法時(shí)，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用童話故事中的角色和情節(jié)，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

其次，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如，在解決問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型，幫助他們從直觀的層面去解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法，不僅能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

再次，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計(jì)算和應(yīng)試訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。例如，在教學(xué)形狀識(shí)別時(shí)，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個(gè)角度去觀察和思考，找到不同形狀的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，童話故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與。例如，在教授數(shù)軸時(shí)，我會(huì)借助童話故事中的旅行情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，讓他們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)如何使用數(shù)軸。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)軸的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和合作能力，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

最后，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，不僅對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)以及提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個(gè)競(jìng)技平臺(tái)，同時(shí)也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無私的幫助與指導(dǎo)。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程，在這個(gè)過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作、評(píng)課、筆試、說課等項(xiàng)目，可以說考察的非常全面。就我個(gè)人而言，自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒有底外，其它的三項(xiàng)還可以。所以就放松了對(duì)教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)，而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評(píng)課?？墒聦?shí)往往事與愿違，在我順利的通過電腦操作和評(píng)課、說課后，自己認(rèn)為沒有什么問題了。可是在我拿到試卷的哪一刻，我知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高，沒有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排，去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對(duì)試卷上的題目，我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認(rèn)識(shí)自己的苦果――筆試成績(jī)中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績(jī)還在一等獎(jiǎng)之列，可面對(duì)19分的成績(jī)，我無顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在此，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯(cuò)，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識(shí)自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)問題，爭(zhēng)取做到事無巨細(xì)，專心做事。

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們?cè)诒荣愔兴髀兜哪欠N沉著、自信，那種能準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識(shí)所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn)，教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會(huì)了怎樣說課、怎樣設(shè)計(jì)說課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過本次比賽，認(rèn)清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（開篇引入主題）。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到用童話故事來教授數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)靈活且有效的方法。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念融入童話情節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握這些知識(shí)。接下來，我將分享我在小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第二段：童話故事讓數(shù)學(xué)變得有趣。

童話故事是小學(xué)生們最喜歡的故事類型之一。在教學(xué)中，我創(chuàng)造了一系列有趣的童話故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中。例如，在教授加減法時(shí)，我講述了一場(chǎng)小動(dòng)物們的足球比賽。通過計(jì)算球隊(duì)得分和比賽結(jié)果，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了加減法，還感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，并且開始主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第三段：童話故事培養(yǎng)思維能力。

通過童話故事教授數(shù)學(xué)，不僅使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力。在童話故事中，我經(jīng)常設(shè)置了一些數(shù)學(xué)謎題，鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用邏輯和推理來解決問題。例如，在教授乘法時(shí)，我講述了一段關(guān)于植物成長(zhǎng)的童話，學(xué)生們需要根據(jù)給定的條件計(jì)算出植物成長(zhǎng)的時(shí)間和高度。通過思考和計(jì)算，學(xué)生們不僅掌握了乘法的方法，還鍛煉了自己的思維能力。

第四段：童話故事促進(jìn)合作與交流。

在教學(xué)中，我將學(xué)生們分成小組，讓他們共同創(chuàng)造數(shù)學(xué)童話故事。這種合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)小組都會(huì)用自己的方式來講述一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的童話故事，并在故事中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在創(chuàng)作的過程中，他們需要相互討論和合作，共同解決遇到的問題。這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段：童話故事激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

通過童話故事教授數(shù)學(xué)，學(xué)生們不再感到數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科。他們逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，并開始主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和提出問題，激發(fā)他們的好奇心和獨(dú)立思考能力。學(xué)生們通過童話故事的學(xué)習(xí)，更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的更多知識(shí)。

總結(jié)：

通過童話故事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加，不再抗拒學(xué)習(xí)。他們通過故事中的角色和情節(jié)，更容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，童話故事的教學(xué)方式也培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力、合作精神和自主學(xué)習(xí)興趣。因此，我相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)可行且有效的方法，值得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中推廣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

轉(zhuǎn)眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。回顧一年的工作，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學(xué)工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面。

經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2.精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.以學(xué)生為主體，師聲互動(dòng)。初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我?guī)н^的學(xué)生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學(xué)習(xí)，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對(duì)他們有了更深的了解，對(duì)教學(xué)也有了很大幫助。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責(zé)任。

要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。