報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇一

多媒體教室

支部書記,支部全體黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子,年級組長，教研組長。

落實科學發(fā)展觀，推進學校和諧發(fā)展

1、分組討論

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點

3、支部書記做最后總結(jié)

通過此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷將其與學校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導綱領(lǐng)，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領(lǐng)。教育科學發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。

此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，明確了影響學校和諧發(fā)展的問題：

第一，學校領(lǐng)導班子成員中部分領(lǐng)導自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學校教育教學質(zhì)量有待進一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學質(zhì)量提高有以下三個方面的因素。

1、師資隊伍建設(shè)有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。

2、學校各項制度有待應(yīng)進一步完善，學校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三，后勤管理有待加強。

二是教工和學生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時效性。

為了學習落實科學發(fā)展觀，推動學校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：

一、學校領(lǐng)導班子成員要加強理論學習，提高自身素質(zhì)，改進工作方法，深入群眾。

二、努力提高學校教育教學質(zhì)量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設(shè)是我們當前一項十分重要而迫切的工作。首先，突出重點，筑造凝聚人才的高臺。目前，學校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學校的發(fā)展，主要領(lǐng)導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不了解，對結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學校可在適當時機召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認識，同時抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發(fā)展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強調(diào)教師在學校建設(shè)中的核心作用；要堅持人才的科學發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實措施抓好人才興校強校戰(zhàn)略的實施。要創(chuàng)新體制機制，激發(fā)人才工作的生機與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰(zhàn)略的組織實施。

三、加強校風建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機制，不斷提高校風班風學風的管理水平。增強責任意識，樹立工作的責任感和使命感，強化制度管理，建立行之有效的考評機制和激勵機制，切實把構(gòu)建文明校園工程，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會認可，家長滿意。使得學生能在安全和諧的校園里快樂學習，健康成長。

四、學校要努力加強后勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，努力改善辦學條件，盡快解決制約學校發(fā)展問題。隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的進一步深入，學校將進一步自查自糾，邊學習邊整改，以推動學校和諧發(fā)展。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇二

本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系，為職業(yè)學校教育教學改革的發(fā)展方向提供專業(yè)調(diào)研和準確定位。

人才需求 教育改革 調(diào)研報告

為使職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源，我們積極深入大型國有企業(yè)進行調(diào)研，研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系，為職業(yè)學校教育改革提供專業(yè)調(diào)研和準確定位。

1.調(diào)研內(nèi)容。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學歷層次和比例的基本情況。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門對人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。

2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、下發(fā)問卷等形式，對企業(yè)員工的學歷結(jié)構(gòu)及比例、專業(yè)人才比例、企業(yè)用工需求、合作辦學等情況進行調(diào)研，聽取企業(yè)對職業(yè)教育工作的意見和建議。

1.學歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對某大型國有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進行調(diào)查，可以得知其學歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的技術(shù)工人中，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生所占的比例接近40%，成為企業(yè)技術(shù)工人的主體。職業(yè)學校學生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外，在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間。

2.專業(yè)技能等級及對應(yīng)的比例分析。根據(jù)對1700名從業(yè)人員進行調(diào)查，可知人員根據(jù)從事的崗位不同，其職業(yè)資格證書一般分為專業(yè)技術(shù)資格證書及技術(shù)等級證書兩種。

企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專業(yè)技術(shù)資格證書，其中高級占21%，中級占46%，初級占22%，無技術(shù)資格占11%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個級別的技術(shù)等級證書，不同等級對應(yīng)的比例如下，初級以下占72%、中級占14%、高級占10%、技師占3%、高級技師占1%，從初級到高級技師的比例呈金字塔型分布。目前企業(yè)的技術(shù)工人中，技術(shù)等級比例不夠合理，初級及以下比例過大。

3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專業(yè)工種分析。企業(yè)隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)品要不斷更新、不斷升級，需要引進新技術(shù)、新工藝、新材料及先進的生產(chǎn)設(shè)備，這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才，高素質(zhì)勞動者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學校對學生實際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實際需要有差距，畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗和動手能力與企業(yè)的要求差距較大。同時，職業(yè)學校在人才培養(yǎng)上，與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的對接程度還遠遠不夠，部分企業(yè)急需專業(yè)工種有機械加工、農(nóng)藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務(wù)員和營業(yè)員等，無論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學校都難以滿足企業(yè)的需要。

1.企業(yè)技術(shù)工人的知識結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10，按照國家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu)，企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書的工人數(shù)量嚴重不足，無證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識，影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學空間，面臨重大的發(fā)展機遇。

2.企業(yè)需求的專業(yè)工種和職業(yè)學校開設(shè)的專業(yè)錯位。因為職業(yè)學校專業(yè)制約和市場用工需求有偏差，導致學生的就業(yè)率并不是很高。一部分中職學校并沒有辦出職業(yè)教育的特色，教學思想、教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等與社會實際需求脫節(jié)，不受企業(yè)的歡迎，造成招生與就業(yè)兩大難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人，制約著自身發(fā)展，也制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。

3.職業(yè)學校的學生培養(yǎng)目標和企業(yè)的實際員工素質(zhì)有差距。企業(yè)對員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標準要求較高，但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺，敬業(yè)精神不強，責任心較差，不能勝任本職工作。這就需要職業(yè)學校在人才培養(yǎng)目標及教育教學改革上進一步深化。

4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過程中我們發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導往往說不出我市各職業(yè)學校的特色或品牌專業(yè)，對于曾合作過的學校也只能說出與之合作的幾個專業(yè)。根據(jù)國務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，提高產(chǎn)教結(jié)合、加強校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學校無論是教育教學還是招生就業(yè)，無論是教學科研還是生產(chǎn)實踐，都需要與企業(yè)相互交流，相互補充。

1.規(guī)范職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置，大力加強校企專業(yè)對接。學校要堅定不移的走校企合作之路。一方面學校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的實際需求作為辦學的出發(fā)點和歸宿;及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，使學校的專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置上，力求做到“設(shè)置一個專業(yè)，培養(yǎng)一類人才”。另一方面，學校要主動積極為企業(yè)員工開展培訓，針對企業(yè)特點，制定培訓方案，采取靈活多樣的形式，為在職職工提供繼續(xù)學習的機會，實現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。按企業(yè)需求實現(xiàn)校企聯(lián)合，松散型、緊密型、合一型均可。

2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動者，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。學校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程。要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。使學生充分認識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。以就業(yè)為導向，以文明禮儀教育為塑造學生職業(yè)形象的基礎(chǔ)，以公益勞動為塑造學生職業(yè)素養(yǎng)突破點，縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時間，使畢業(yè)生盡快地進入職業(yè)角色。

3.加強職業(yè)學校教師深入到企業(yè)進行自身培訓，提高教師整體素質(zhì)。學校組織教師到企業(yè)實踐和鍛煉，通過零距離接觸企業(yè)，親身參加生產(chǎn)勞動，使學校的教學、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求，提高對教學的指導性。同時，邀請企業(yè)專家深入地參與學校的教育教學活動，探索和建立按企業(yè)用人為導向的人才培養(yǎng)機制，在確定市場需求的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實訓實習和學習成果評估等各方面聽取企業(yè)專家的意見，通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，適應(yīng)新型職業(yè)學校課程的教學要求，為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇三

1993年以后，中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路，后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的靠國家撥款、各級政府、體委和足協(xié)主辦的后備人才培養(yǎng)方式越來越趨向于依靠社會和市場，一些社會辦的足球?qū)W校應(yīng)運而生。本文簡要闡述現(xiàn)今足校的發(fā)展對策。

（一）缺乏規(guī)范統(tǒng)一的管理

足校主要是私人或企業(yè)出資建立，規(guī)模不等、條件有限面臨足協(xié)（體委）和教委的雙重領(lǐng)導，存在各種關(guān)系不易理順的問題。

（二）教學質(zhì)量參差不齊

投機者的介入使很多足校一味追求鋪攤子、上項目，并沒有把注意力放在提高訓練與教學質(zhì)量上，具體表現(xiàn)在：

（1）對教練員缺乏控制和審查，一些退役的二、三流球員不經(jīng)學校的再教育，直接到足校任教。

（2）采取“三集中”式的訓練方式，使學生遠離家庭和社會教育，由于足校內(nèi)部體教分離，普遍只“體”不“教”，學風差、教育質(zhì)量低，導致學生素質(zhì)低下，甚至在心理方面出現(xiàn)種種問題，如陳慶合等對中國足校學生心理健康所做的調(diào)查表明，足校高年級學生心理健康狀況處于較低水平，在強迫、人際敏感、偏執(zhí)和敵對等方面表現(xiàn)極為突出。

（三）收費高

競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現(xiàn)自我價值的有效途徑，許多貧寒子弟都以廉價的足球為首選，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭，鐘秉樞的調(diào)查也表明，我國大球類運動員父親文化程度在初中以下的占42、1%，遠遠高于表現(xiàn)類、游泳類和小球類項目，但足校在培養(yǎng)運動員的過程中卻出現(xiàn)了貴族化傾向，年收費一般都在萬元以上，如八一足校每生每年學費2、2萬元+一次性建校費2萬元，或每年交費2萬元+一次性保證金3萬元，北京龍力足校簽3年合同的學生每生每年交3萬元，簽4年合同的學生每生每年交2、6萬元，而1998年我國人均gdp只有人民幣6200元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為5424元，農(nóng)村居民為2160元[2]，甚至一些足校還出現(xiàn)了不講訓練教學效果、只講贏利數(shù)額的問題。

（四）學生的出路問題

家長們在高投入之后，都期望能夠得到高回報。一些足校在招生時對學生和家長做出了關(guān)于出路的承諾，比如學校自己組隊打乙級聯(lián)賽沖擊甲b；畢業(yè)后推薦輸送國外俱樂部；推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但國家體育總局計劃財務(wù)司《體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》中數(shù)據(jù)顯示，每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊在隊運動員人數(shù)都在1000人左右，尤其是1994年職業(yè)聯(lián)賽以來，人數(shù)更是控制在1000人以下。而自1993年以后，平均每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊新吸收的運動員為105人左右。能在的2萬多名注冊的足球少年中脫穎而出、成為職業(yè)球員的，畢竟是極少數(shù)，這2萬人（由于各種原因，還有很多踢球的孩子沒有注冊）中的大多數(shù)將無情地被職業(yè)足球所淘汰。

（一）完善制度，降低交易成本

完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障。目前我國處于體制轉(zhuǎn)型期，逐步完善各項法規(guī)制度，是足協(xié)面臨的重要任務(wù)。足協(xié)對于市場的規(guī)范，不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽，而且要規(guī)范足球?qū)W校，不僅要對足球?qū)W校的硬件設(shè)施進行規(guī)范，而且要對學校的軟件，如教練員的任職資格進行規(guī)范，怎樣使教練員上崗證制度不流于形式，切實發(fā)揮它的作用，仍然是值得思考的。

（二）為后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品

市場無法自動提供公共產(chǎn)品，足球強國的足球管理機構(gòu)都非常重視足球后備人才培養(yǎng)，大力為足球后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品，促進足球運動的普及。

1、加強教練員培訓

提高教練員的文化素質(zhì)和科學訓練水平，逐步建立教練員學歷教育、資格認證和崗位培訓制度，尤其加強對中青年教練員的培養(yǎng)深造。各級足協(xié)應(yīng)把教練員培訓工作擺在重要位置，采取切實可行的措施和辦法，有目的、有計劃、有組織、分批分期地輪訓教練員，選派優(yōu)秀教練員出國學習。要建立有效的激勵、約束機制，培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、善于鉆研、勤于思考的教練員骨干隊伍，以帶動從事后備人才培養(yǎng)的教練員隊伍整體水平的提高。

2、提供政策支持

在未來的一段時間，大規(guī)模增加公共體育設(shè)施，尤其是大片足球場地的建設(shè)，并不現(xiàn)實。因此，要充分利用已有的體育場地，制定場地開放政策，向社會開放。除了國家投資以外，要廣開籌資渠道。根據(jù)我國國情和國際慣例，應(yīng)提供必要的優(yōu)惠，引導企業(yè)贊助后備人才培養(yǎng)。

3、對項目進行包裝推廣，營造青少年足球運動發(fā)展的良好氛圍

借助體育中介公司，對項目進行包裝推廣，塑造青少年足球的良好社會形象，利用新聞媒體對體育運動進行廣泛宣傳．激發(fā)人們對足球運動的熱情與興趣，引起整個社會的關(guān)注，促使廣大青少年積極參加足球活動。青少年足球缺少社會贊助的主要原因之一是受到關(guān)注較少，難以引起贊助商的注意。要調(diào)動全社會的積極性，使大量的社會資金和人力資源被投人到青少年足球方面。

（三）嚴格管理，杜絕后備人才培養(yǎng)中的違規(guī)行為

目前我國后備人才培養(yǎng)市場管理混亂，體育部門與其他部門職責劃分不明確，因此，主管部門要明確職責，加強監(jiān)管，嚴格按照規(guī)章制度辦事，對于違規(guī)者要按照規(guī)定進行處罰，防止足球?qū)W?！皳埔话炎呷恕钡默F(xiàn)象發(fā)生。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇四

家庭是社會的細胞，也是孩子的第一所學校;家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。隨著學校教育、教學改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益為人們所認識。我校的家庭教育指導工作近幾年來，在各級領(lǐng)導的重視下，在全體老師的共同努力下，在辦好家長學校，提高家庭教育質(zhì)量，形成素質(zhì)教育合力方面做了大量的工作。特別是近年來在市教育局及市區(qū)關(guān)工委的關(guān)心指導下，我們一直把辦好家長學校，提高家庭教育水平作為建設(shè)教育強區(qū)的重要組成部分，把家庭教育作為作為推進界首教育現(xiàn)代化的一個新的支點，作為一個重要的戰(zhàn)略 工程 來抓，大力宣傳現(xiàn)代家庭教育理念和成功的家庭教育典型，努力在全社會營造 做合格家長，育世紀新人 輿論氛圍，促進學校教育、家庭教育、社會教育一體化，努力提高家庭思想道德水平和家長科學教子的素質(zhì)，抓家庭教育基礎(chǔ)建設(shè)，在提高家庭教育指導質(zhì)量上取得了較大的成效。

經(jīng)過調(diào)研，我校在辦好家長學校，規(guī)范家庭教育，推進素質(zhì)教育方面形成了以下發(fā)展趨勢：

加強組織領(lǐng)導，明確家校育人任務(wù)

我校一直把辦好家長學校列入學校發(fā)展的整體計劃，作為一項重點工程和長期工程來抓。學校領(lǐng)導與班主任、課任老師一起研究家教工作，認真貫徹和落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于全國家長學校工作的指導意見》等政策法規(guī)的精神，依照家長學校工作規(guī)程和家長學校教學指導綱要，明確家長學校的任務(wù)，定期召開家教工作會議。家長學校由學校一把手擔任校長，常設(shè)機構(gòu) 家長學校工作領(lǐng)導小組的成員除了學校領(lǐng)導，還有家長代表和社區(qū)領(lǐng)導等。學校各部門職責明確，有專人負責家長學校的具體工作。每學期定期召開兩次家長學校工作專題會議，研究相應(yīng)的工作。定期召開家長委員會會議，共同商討家教普遍存在的問題，研究家教方法，反映家教熱點、難點，為家長學校工作的良性發(fā)展出謀獻策、指點迷津，使家長學校的辦學質(zhì)量越來越高。

規(guī)范教學行為，提高家校育人水平

拓展家教途徑，強化家校育人效果

常規(guī)工作登上新臺階。

定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，大會集中時，家長們首先聽取學校的工作報告、家庭教育輔導;以班活動時，家長們聽取本班任課教師的情況介紹;會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總和反饋，做到及時整改和針對性地點評。加強法制教育。長年邀請法制副校長、界首法庭吳曉勤庭長，高郵人民法院少年庭胡玲玲庭長，界首司法科黃桂兵科長等為學生和家長分別作法制教育報告，將法律知識傳播滲透到每個家庭。用身邊的人教育學生和家長，用身邊發(fā)生的事啟迪學生和家長，用成功的典型激勵學生和家長，用失敗范例警示學生和家長，讓教師在課堂上的道理變?yōu)榛钌氖吕寣W生和家長在相同的案例面前作思想的溝通，我校幾年來的這些普通的做法收到了令人欣慰的效果，近年在校生犯罪率一直為零。邀請關(guān)工委領(lǐng)導指導工作。每年都適時地特邀全國關(guān)心下一代先進工作者、高郵市教育局關(guān)工委主任徐桂福局長，鎮(zhèn)關(guān)工委副主任顧增榮書記，教育關(guān)工委副主任郭德榮助理等老領(lǐng)導為家長作家教輔導報告。老領(lǐng)導的輔導有的放矢，入情入理;家長們都覺得受益匪淺，常聽常新。嚴格家訪制。家訪，是學校和家長聯(lián)系的重要渠道，家訪也是學校教育教學工作的重要補充。由于現(xiàn)代通信發(fā)達，許多老師不愿再走門串戶地家訪。我校認為教師上門家訪比電話家訪更有人情味，更能體現(xiàn)老師對學生的人文關(guān)懷，能受到一舉多得的效果。學校規(guī)定新接班的班主任要在一學年內(nèi)每生電話家訪不少于兩次，登門家訪不少于一次;連任班主任一學年家訪次數(shù)不少于全班學生數(shù)的一半，對特殊學生要不定期家訪，并要求對每次家訪作記錄，期末學校審核各班的家訪登記表。

特色工作邁出新步伐。

設(shè)計 真誠服務(wù)卡 。我校設(shè)計的 真誠服務(wù)卡 上有學校電話號碼、校長電話號碼及學生班主任電話號碼，有學校主要規(guī)章制度，有學校作息時間表，有各班級課程表，學期初發(fā)放到家長的手中，保證家庭和學校聯(lián)系的 綠色通道 暢通無阻。在服務(wù)卡中，我們給家長的承諾是： 全心全意為您服務(wù) 是我們的義務(wù)， 盡心盡力讓您滿意 是我們的心愿。人手一冊聯(lián)系簿。做到每位學生都有一本家庭聯(lián)系簿，便于家長、老師互相了解學生的在校在家的學習生活情況，這樣能夠及時準確地將學生的學習、思想品德、獎懲等情況及時反映給家長，家長同樣向?qū)W校反映學生在家中的情況。學校與家庭，家長與老師多了一道溝通的橋梁。我校學生趙某曾是個有名的調(diào)皮鬼，讓老師一遇就頭疼，家長一見就鬧心。自從有了聯(lián)系本，老師將他的一周行為記在本子上，并適時表揚;家長也將他在家中的表現(xiàn)如實反映。老師和家長的關(guān)愛流露在筆端，漸漸滲入到少年趙某的心田。小趙一周一周地在進步，加上老師的不斷鼓勵，在初二下學期，他竟然出人意料地考了全級部最好成績。設(shè)立家長和學生信箱。為了使家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設(shè)立了校長信箱，成為家校聯(lián)系的橋梁之一。同時心理咨詢室也設(shè)立了學生悄悄話信箱，使教育教學工作進一步落到細處。舉行家長開放日活動。我校根據(jù)計劃，精心組織以年級組為單位開設(shè)的 語、數(shù)、英、電腦 四門學科及主題班會課向家長開放。 家長開放日 活動促進了教師課堂教學水平的提高，促進了家長教育孩子的責任感，促進了學生主動地學習，促進了教師與家長、家長與學生之間的關(guān)系的進一步優(yōu)化。邀請家長參加文體活動。我校舉行的歷次運動會、文藝演出等大型文體活動都邀請家長參加觀摩，讓家長和學生一起感受實施素質(zhì)教育帶來的成功與歡樂，加強了家校聯(lián)系，又增進了感情，促使每個家庭都為青少年健康成長提供良好的條件和環(huán)境。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇五

20xx年下半年，督導室印發(fā)《關(guān)于開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展狀況調(diào)查摸底工作的通知》，對學校資源配置、政府保障程度9個相關(guān)指標進行了摸底，現(xiàn)就目前指標達標情況報告如下。

現(xiàn)有小學學生數(shù)21803人，每百名學生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學歷教師數(shù)為915.73人，我縣實際擁有?？埔陨辖處煍?shù)1519人，達到規(guī)定標準?，F(xiàn)有初中學生數(shù)10719人，每百名學生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學歷教師數(shù)為568.09人，我縣實際擁有本科以上教師數(shù)811人，達到規(guī)定標準。存在問題：目前實驗小學缺少4名教師、雷官中心校缺少3名教師。工作措施：加大教師招聘和交流輪崗力度，統(tǒng)籌安排，保證各校達標。

現(xiàn)有小學學生數(shù)21803人，每百名學生應(yīng)該擁有縣級骨干教師數(shù)為218.03人，我縣實際擁有縣級骨干教師數(shù)244人，達到規(guī)定標準?，F(xiàn)有初中學生數(shù)10719人，每百名學生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學歷教師數(shù)為107.19人，我縣實際擁有縣級骨干教師數(shù)165人，達到規(guī)定標準。存在問題：5所學校缺少骨干教師31人，分別是實驗小學8人、新安鎮(zhèn)中心校8人、大英鎮(zhèn)中心學校1人、相官小學2人、來安四中12人。工作措施：同時多開展評選骨干教師、學科帶頭人等活動，以評促教，鼓勵年輕教師成長。

現(xiàn)有小學學生數(shù)21803人，每百名學生應(yīng)該擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)為196.23人，我縣實際擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)190人，還差6.23人，未達到規(guī)定標準?，F(xiàn)有初中學生數(shù)10719人，每百名學生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學歷教師數(shù)為96.47人，我縣實際擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)107人，達到規(guī)定標準。存在問題：10所中學共計缺少音體美專任教師32人，12所小學缺少音體美教師44人。工作措施：繼續(xù)招聘體育、藝術(shù)（美術(shù)、音樂）專任教師，繼續(xù)開展骨干教師評選。計劃在近幾年招聘新教師時向音體美專業(yè)傾斜。

小學、初中分別達到4.5平方米以上、5.8平方米以上。存在問題：來安四中、實小、施官鎮(zhèn)中心校等3所學校不達標。工作措施：來安四中：根據(jù)縣政府安排，今年啟動建輝西路建設(shè)，計劃新建四中南大門，在南大門兩側(cè)建設(shè)20xx平方米的教學及輔助用房。實驗小學：實驗小學現(xiàn)有校區(qū)無法進行新的教學用房建設(shè)，建議學生分流，建設(shè)新生人數(shù)，將學生分流至永陽小學，20xx年公園路小學也將投入使用，也可以接受部分生源。施官鎮(zhèn)中心學校：根據(jù)縣政府安排，施官職中將建成九年一貫制學校，在施官職中校園內(nèi)建設(shè)小學部教學樓及其他輔助用房，建筑面積約15000平方米，建設(shè)項目已掛網(wǎng)招標，今年5月即可開工建設(shè)。

小學、初中分別達到7.5平方米以上、10.2平方米以上。存在問題：來安三小、張山鎮(zhèn)中心學校、大英鎮(zhèn)中心學校、水口鎮(zhèn)中心學校、施官鎮(zhèn)中心學校、來安四中、來安五中、汊河初中等8所學校不達標。工作措施：來安三小：根據(jù)縣政府安排，公園路小學建成后來安三小將整體遷入辦學，活動場地不足現(xiàn)象將徹底解決。張山鎮(zhèn)中心學校：今年已經(jīng)安排資金70萬元，為張山鎮(zhèn)中心學校鋪設(shè)塑膠跑道。大英鎮(zhèn)中心學校：大英鎮(zhèn)中心學校已經(jīng)遷入大英中學校園辦學，原大英中學運動場面積是足夠的，今年已經(jīng)安排資金，對大英中學運動場進行改造。水口鎮(zhèn)中心學校：根據(jù)縣政府安排，今年9月份，水口鎮(zhèn)中心學校將遷入水口中學校園內(nèi)容辦學，水口中學運動場為標準的400米運動場。施官鎮(zhèn)中心學校：20xx年秋季開學施官鎮(zhèn)中心學校將遷入施官職中校園內(nèi)辦學，施官職中現(xiàn)有運動場完全滿足指標要求。來安四中：來安四中活動場地應(yīng)該包括全民活動中心，城南小學原校區(qū)也納入四中，活動場地應(yīng)該重新測量。來安五中：現(xiàn)有運動場地是否包括河南側(cè)場地，按照規(guī)劃在校園主干道到東側(cè)空地，建設(shè)約1000平方米的室內(nèi)活動場地。汊河中學：學校上報活動場地面積有誤，學校是標準的400米運動場地，運動場的不會只有6000平方米。根據(jù)項目安排，汊河中學將進行擴建，建設(shè)中將學校原食堂改造為室內(nèi)活動場地。

小學、初中分別達到20xx元以上、2500元以上。存在問題：目前7所中小學未達標，其余達標，分別是來安三小、水口鎮(zhèn)中小學校、楊郢中心校、武集小學、長山小學、來安四中、來安五中。工作措施：對生均教學儀器設(shè)備值不足的學校，按照標準，加大投入，確保按時達標。

小學、初中分別達到2.3間以上、2.4間以上。

存在問題：目前來安四中缺少9間。工作措施：根據(jù)縣政府安排，今年啟動建輝西路建設(shè)，計劃新建四中南大門，在南大門兩側(cè)建設(shè)20xx平方米的教學及輔助用房。加快縣城和重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的智慧校園建設(shè)，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學校的現(xiàn)代化教育資源的整合，使全縣所有義務(wù)教育學校生均教學儀器設(shè)備值都達標。

其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術(shù)專用教室面積不小于90平方米。存在問題：大英中學、施官職中、永陽小學、汊河中心校、武集小學等5所學校達標外，其他學校均不達標。其中，缺少音美專用教室31間，面積不足教室60間。工作措施：針對各校報來面積不足60間音、美教室，根據(jù)省專家介紹，國家對此項考核指標已作下調(diào)（20xx年前建設(shè)的音、美教室面積分別達到73、67平米即為達標）。此項指標待外出學習確認后重新統(tǒng)計。針對報來的各校共計缺少31間音美教室，目前我縣已按照方案，分年度有序推進、分步實施，確保到20xx年底縣符合國家規(guī)定要求。

九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務(wù)教育階段規(guī)模不超過2500人。存在問題：來安二小超1504人，汊河中心校超572人，陽光小學超600人，來安四中超69人、陽光初中超1100人。

工作措施：汊河中心校目前實有學籍2572人，待汊河小學新校區(qū)建設(shè)完成，對汊河小學學區(qū)進行劃分，可以解決汊河中心校大校額問題。來安二小學籍3504人，加快建設(shè)公園路小學，作為來安二小教育集團校，通過重新調(diào)整學區(qū)，嚴格二小招生計劃控制，停止接受轉(zhuǎn)學生等措施可以化解來安二小大校額問題。陽光初中在校生3100人，采取回購陽光小學辦成九年一貫制學校，其初中部可以提供880個學位，來安五中還可以提供780個學位；在來城新建一所至少提供約600左右初中學位學校，才能使縣城優(yōu)質(zhì)均衡不出現(xiàn)大校額。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇六

實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要前提。浙江省已實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣全覆蓋，在此基礎(chǔ)上，2019年10月，教育部在我省召開全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的評估啟動會，我省海鹽縣與寧波江北區(qū)作為全國試點縣率先通過了評估，全國第一批縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣在浙江產(chǎn)生。義烏于2014年獲評全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，2016年被評為浙江省教育基本現(xiàn)代化市，計劃到20xx年創(chuàng)建成為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市，構(gòu)建“資源充裕、結(jié)構(gòu)合理、選擇多元、質(zhì)量一流”的優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育體系，2022年創(chuàng)建成為浙江省教育現(xiàn)代化市。

為整體評析義烏市義務(wù)教育均衡發(fā)展實踐的情況，對標梳理存在的差距和原因，市政協(xié)組織部分委員對我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作進行了專題調(diào)研，相關(guān)情況報告如下。

一個時期以來，我市“高起點，大投入”發(fā)展義務(wù)教育，“抓改革，提內(nèi)涵”推進義務(wù)教育，“重均衡，育品質(zhì)”提升義務(wù)教育。全市義務(wù)教育結(jié)構(gòu)與資源不斷優(yōu)化、均衡化，教育改革與創(chuàng)新不斷深入，教育質(zhì)量與效益不斷提高，教育事業(yè)得到了持續(xù)、健康、快速發(fā)展。今年6月，市政府下發(fā)《義烏市創(chuàng)建全國義烏教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市實施方案》，9月全市教育大會上，市委市政府提出力爭20xx年創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡市，拿到創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的“入場券”。主要做法有：

（一）優(yōu)化學校規(guī)劃布局和標準化建設(shè)。圍繞城鄉(xiāng)發(fā)展不懈開展學校布局、建設(shè)和改造，每年上馬學校工程數(shù)十項，積極參與“多規(guī)合一”，下發(fā)《義烏市“十三五”教育設(shè)施布局規(guī)劃調(diào)整及后期實施計劃》。加快新義烏人子女學校改造提升，因地制宜，多措并舉，倒逼現(xiàn)有新義烏人子女學校于2020年底前達到標準化要求。目前11所學校完成“退二進三”，1所學校完成集體土地入市改造，以建代租新建校舍、擴建操場2所，新布局投用3所普惠制民辦學校。

（二）充實教育資源配置。組建了七個緊密型教育集團、七個寬松型教育聯(lián)盟。通過雇員指標和購買服務(wù)指標，緩解正式編制的不足，雇員指標達300名，購買服務(wù)指標973名，同時積極引導民辦學校施行報備員額制度。各學校的義務(wù)教育均衡創(chuàng)建“七項指標”達標率為87%，公辦學校已配足配齊體藝專任教師。智慧教育效果初顯，“好學義烏”名師云課有16門學科703位名師進駐，免費點播；互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶學校24所，開展同步課堂、同步作業(yè)、同步備課、同步教研。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。出臺《加強新時代教師隊伍建設(shè)十五條措施》。實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程、名優(yōu)教師培育“百千”工程和優(yōu)秀班主任培育工程。今年新招聘首批銀齡教師，引進68名名優(yōu)教師，培養(yǎng)認定民辦學校骨干教師300余位，骨干教師比例提高到10%。打造高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍，提高了農(nóng)村特崗教師津貼范圍和標準。完善教師表彰制度，架構(gòu)有義烏特色的教師表彰榮譽體系，設(shè)立教育改革發(fā)展獎，開展“最美教師”“育人楷?！薄半p名雙特”及農(nóng)村教師突出貢獻獎等獎項評選。

（四）推進教育質(zhì)量和內(nèi)涵提升。出臺《中小學、幼兒園“立德樹人”德育工作標準化管理體系（試行）》，推出100余門校本特色課程。提升教育品質(zhì)，推行高效益智課堂建設(shè)“四品工程”，即品質(zhì)課程工程，強化“學為中心”課堂樣態(tài)培育；品牌學科工程，促進基層優(yōu)秀教師群體培育；品德學生工程，打造班主任名師工作室；品格校長工程，打造校長論壇平臺。建成社區(qū)家長學校44所，構(gòu)建47個課程主題，提供36份講課菜單。

（五）加強義務(wù)教育發(fā)展保障。不斷完善教育治理體系，著力構(gòu)建“管、辦、評”相分離的辦學機制，形成政府管教育、學校辦教育、教育督導評教育的格局。市委市政府、每個鎮(zhèn)街每月分別舉行一次教育專題會議，重點研究教育發(fā)展的短板問題、改革事項，形成齊抓共管的局面。

全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的創(chuàng)建，對配置教育資源、提高教育質(zhì)量及履行教育職責等方面提出更高的要求，其評估范圍不僅是公辦學校，而是縣域內(nèi)所有初中小學，包括每一所新義烏人子女學校。目前初步自查表明，我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)建任務(wù)艱巨。兩年來，我市對不達標指標的攻堅破解取得明顯成效，但仍有指標正在努力整改中。

（一）義務(wù)教育學校資源配置的7項指標中不達標情況

1、每百名學生擁有縣級以上骨干教師數(shù)不達標，小學4所；

2、每百名學生擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)不達標，小學與初中分別有3所；

3、生均教學及輔助用房面積不達標，小學與初中分別有11所、2所；

4、生均體育運動場館面積不達標，小學與初中分別有10所、1所；

5、生均教學儀器設(shè)備值不達標，小學與初中分別有3所；

（二）政府保障程度的15項指標中不達標指標情況

1、藝術(shù)教室配置不達標學校較多。音樂、美術(shù)教室要求分別達到96平方米、90平方米。其中小學18所達標，52所學校不達標；初中6所達標，16所不達標。今年通過暑期在全面整改，尚未驗收。

2、學校辦學規(guī)模超標。要求所有小學、初中規(guī)模不超過2000人，九年一貫制或十二年一貫制的義務(wù)教育部分不超過2500人。我市有3所學校（校區(qū))校額超標。

3、班額超標。小學、初中所有班級學生數(shù)分別不超過45人、50人，目前，雖通過各種方式整改，實際仍有110余個班級超過規(guī)定班額。

4、義務(wù)教育教師工資水平未達標。近幾年我市大幅提高義務(wù)教育教師的工資水平，但仍未完全達到公務(wù)員平均工資水平。

（三）教育質(zhì)量評估的9項指標中可能不達標的指標

1、關(guān)于課業(yè)負擔。部分初中、小學可能存在課業(yè)負擔過重的情況。

2、關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量國測。這幾年我市未參加國測，預(yù)估我市校際差異率有可能高于0.15（指標要求低于0.15）。

（四）社會認可度未達標

2018年度在省對各縣教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測中，我市教育滿意度78.2%，未達到85％的標準。

（一）人口流入稀釋我市生均教育資源。我市的戶籍學生數(shù)位居全省縣市區(qū)前列，戶籍新政后的人口輸入集聚加快。近三年，每年新增生源2000人，中心城區(qū)每年戶籍生源增加近1000人。今年全市學生總?cè)藬?shù)已達25余萬，其中義務(wù)教育段14.92萬，預(yù)計2022年（二胎后高峰年）達到18.22萬。老城區(qū)、佛堂、蘇溪、廿三里等區(qū)塊的教育資源格外緊缺，造成學校超設(shè)計規(guī)模招生，班額擴大、師資緊缺、教室使用緊張。

（二）非標準化的新義烏人子女學校影響均衡。民辦教育占我市義務(wù)教育總量的56%左右，其中新義烏人子女辦學條件距標準化要求差距較大，學校大多租用廠房、民房辦學，場地、設(shè)施、儀器、師資等諸多要素資源配置較低?，F(xiàn)有2.69萬新義烏人子女學校的在校生，其父母常住三年以上占90%，屬于入學剛需群體。如果按照省標準（生均建筑、用地），改造前的這類學校只能容納9900名學生。雖然近兩年民辦學校有大幅度改善，但工業(yè)用地“退二進三”改建辦學存在決策鏈較長、受房東制約大、辦學成本較高、廠房結(jié)構(gòu)不盡合理等困難，難以徹底解決學校標準化問題。并且，相比硬件改善，新義烏人子女學校的職稱教師的缺口彌補難度更大。

（三）師資不足短期內(nèi)難以根本解決。從總量上看，2014年以來，小學段學生增加了14089人（其中公辦5230人），但教師數(shù)僅增了526名（公辦135名），而公辦小學就至少要增加275名教師。雇員制、學員制教師雖有緩解作用，但流動性大，家長不太滿意。根據(jù)年報標準，工資水平較低的雇員不能納入統(tǒng)計，而若統(tǒng)計進去，又會大幅拉低職稱水平及工資水平。從結(jié)構(gòu)上看，一是農(nóng)村學校骨干教師比例偏低；二是體育、藝術(shù)專任教師配置不足；三是小學階段本科及以上、中學階段研究生及以上學歷教師比例偏少。

（四）教育內(nèi)涵發(fā)展仍有薄弱環(huán)節(jié)。教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求還存在一定差距。一是社會教育觀念仍相對滯后，素質(zhì)教育推進尚未取得突破性進展，家校社共育體系未完善；二是教育體制機制尚不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需求，一些深層次的機制問題解決難度大；三是學校發(fā)展水平還不均衡，校際存在一定差距，尤其新義烏人子女學校的辦學水平尚處在較低層次；四是提升教學質(zhì)量的手段比較簡單，課業(yè)負擔過重的情況依然存在；五是教師隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)，師德師風和專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升。

（一）以化解人口集聚就學壓力為焦點，促進區(qū)域布局的均衡。

1、加緊學校項目布局與建設(shè)。在我市城鄉(xiāng)有機更新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、戶籍新政、二孩政策影響下，出現(xiàn)了人口流動新趨勢。跟進人口集聚變化，結(jié)合多規(guī)合一，及時測算調(diào)整“十三五”教育規(guī)劃布局、制訂“十四五”教育規(guī)劃。鎖定中心城區(qū)、商貿(mào)集聚區(qū)、絲路新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、高教園區(qū)等重大集聚區(qū)塊，學校項目與整個區(qū)塊同步規(guī)劃建設(shè)和投用。另外，應(yīng)大力探索學校地下空間利用方式，積極補充周邊停車空間，緩解學生接送擁堵。

2、努力疏解優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾。嚴控學校班額和超規(guī)模辦學，抓緊解決賓王中學、實驗小學江南校區(qū)、繡湖中學城陽校區(qū)等學校超規(guī)模辦學問題，以及一大批超標班級，以治本為導向攻堅破難，真正疏解入學矛盾。規(guī)劃要遵循規(guī)模適度和就近入學原則，避免學校服務(wù)半徑過大，避免名校學區(qū)住宅過于密集。做實做強中高端民辦學校，選準引進優(yōu)質(zhì)教育資源，支持公辦民營學校，淘汰低端民辦教育。修訂義務(wù)教育段招生制度方案，制定實施非學區(qū)生積分制入學政策。

（二）以新義烏人子女學校標準化改造為抓點，促進辦學條件的均衡。

1、全面完成新義烏人子女學校標準化建設(shè)。督促舉辦者加大投入，對照標準化要求拓展辦學空間、適度壓縮招生規(guī)模、加大教學儀器設(shè)備采購和功能教室配置。鎮(zhèn)街與相關(guān)部門跟進做好施策解困，積極通過優(yōu)化布局、區(qū)塊有機更新、盤活土地存量、工業(yè)廠房“退二進三”、土地入市、以建代租、新供用地等，多形式提供用地用房要素保障，“一校一策”“一鎮(zhèn)街一專班”支持學校標準化改造。根據(jù)辦學條件升級后新的發(fā)展需求，教育部門牽頭及時出臺我市新的民辦學校扶持政策，對新義烏人子女學校標準化創(chuàng)建給予政策傾斜、獎勵補助，國土規(guī)劃、建設(shè)、消防、金融機構(gòu)等單位也要優(yōu)化辦事服務(wù)。

2、加大公民辦一體化管理力度。督促其規(guī)范辦學、提高質(zhì)量，強化民辦中小學師資隊伍建設(shè)，健全民辦學校教師登記注冊制度，開展針對性的人才引進、教師培訓、技能比武、骨干評選，同時督促提高民辦教師待遇。進一步促進公民辦學校“結(jié)對共進”，公辦學校示范引領(lǐng)、蹲點指導、送教下鄉(xiāng)，開展帶教（徒）、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶活動”。

（三）以建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為亮點，促進師資水平的均衡。

1、落實人才引育政策。完善“專才特聘”機制，大力招引教育人才，完善名師工作室管理和獎勵辦法，扎實推進“教壇新苗-教壇新秀-學科帶頭人-名師”四級人才梯隊建設(shè)。提高教師培訓品質(zhì)，與上海楊浦等先發(fā)地區(qū)建立培訓合作機制，教育骨干掛職跟崗學習；細分培訓經(jīng)費標準，高端項目突破原有培訓經(jīng)費定額限制；各學段、學科海外研修全覆蓋，初中小學教師海外研修率從0.3%提高到3%。健全教師全員培訓機制，全面提升一線教師專業(yè)化水平，提高骨干教師比例及高學歷教師比例，搭建義烏教育人才多維成長平臺。

2、加強校長隊伍建設(shè)。實行校長職級制，定期開展校長辦學績效評估，做實每周一次的校長論壇，實施名校長培養(yǎng)計劃，完善“中層干部-后備校長-校長-名校長”的校長梯隊培養(yǎng)體系，造就一批“教育家”型校長。

3、實施農(nóng)村教育保障行動。加大選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師校長到農(nóng)村任職力度，在職稱、評優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜農(nóng)村教師，給在地理位置偏遠、條件艱苦學校任教并具備一定條件的教師單列評聘高級職稱，改善農(nóng)村學校的教師住房條件，開展農(nóng)村教師突出貢獻獎活動，建立鎮(zhèn)街教育基金會。

（四）以教育集團化改革為支點，促進校際質(zhì)量的均衡。

1、組建“名校+”區(qū)域化緊密型教育集團。以名校領(lǐng)銜，選擇一批辦學硬件好、質(zhì)量相對薄弱的學校，重組教育集團。核心學校加強管理引領(lǐng)，選派優(yōu)秀管理干部到成員學校任職；加強學科引領(lǐng)，選派骨干教師團隊到成員學校任教；共建品牌內(nèi)核、共享品牌效應(yīng)，從而推動薄弱學校理念提升、資源注入、管理轉(zhuǎn)型、質(zhì)量提高，實現(xiàn)文化再造，形成一批“教育星群”。

2、深化城鄉(xiāng)互動型教育聯(lián)盟建設(shè)。以名校為核心，以若干所辦學條件、資源稟賦、發(fā)展水平不同特點的`城區(qū)學校為中堅，以部分農(nóng)村學校為成員，組建教育聯(lián)盟。建立聯(lián)盟校學科帶頭人、名師工作室等學科教師孵化平臺，實施“四同三共享教師專業(yè)培訓機制”（共同教研、共同科研、共同培訓、共同發(fā)展，共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果）。

3、加強政策保障力度。把教育集團化納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興計劃、區(qū)域規(guī)劃中統(tǒng)籌落實。結(jié)合中心校管理機制改革，培育鎮(zhèn)街“領(lǐng)雁”學校，組建鎮(zhèn)街教育共同體，強化頭雁帶動、區(qū)域一體。教育部門加大教育集團教師柔性流動，完善名師資源培養(yǎng)和輸出的長效機制，健全特級教師下鄉(xiāng)支教制度、名師鄉(xiāng)村工作室培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師制度，鼓勵骨干教師采取長短期結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式跨校執(zhí)教，鼓勵退休名師到農(nóng)村學校任教。人社、編制、財政等部門給予集團化改革相配套的保障。建議建立核心學校的考核制度和獎補政策，健全教師流動的激勵機制和保障政策。比如，建議給核心學校適當增加編制、職稱聘任比例、管理職數(shù)、提高總校長待遇等激勵措施，對支教的名師、骨干給予工作經(jīng)費，支持其下鄉(xiāng)開展課題研究、教師培養(yǎng)、開設(shè)工作室等幫扶工作。

（五）以教育教學質(zhì)量管理為要點，促進群體成長的均衡。

1、深化立德樹人體系。整合研學基地、愛國主義教育基地、青少年活動中心等德育基地。挖掘以“孝義”為核心價值的地方文化，以“信義”為核心價值的商貿(mào)文化，構(gòu)建彰顯義烏精神的地方德育課程體系。文明辦、文旅體局、團市委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門、各社區(qū)協(xié)同，健全家校社共育聯(lián)動機制。

2、深化教育教學改革。以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為重點，深入踐行“高效課堂”理念。初中聚焦規(guī)范辦學，開足開齊課程，提升課堂教學效益，減輕學生負擔；小學聚焦課程育人，關(guān)注課程整合，推進steam教育。全面落實“減負”三十條，加大社會培訓機構(gòu)綜合治理，減輕學生過重課業(yè)負擔。深化學校文化建設(shè)，培育學校特色品牌。落實兒童青少年近視防控，加快配備百名校醫(yī)，近視率每年至少降低1％以上。

3、深化智慧教育建設(shè)。以“智慧教與學、智能管與治”為目標，促進現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學的深度融合，全面提升我市教育信息化水平。完善《義烏教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺工程、教育大數(shù)據(jù)中心、基礎(chǔ)設(shè)施升級優(yōu)化工程、師生信息素養(yǎng)提升工程四大工程，統(tǒng)一實施校園網(wǎng)絡(luò)升級改造，統(tǒng)一管理教育數(shù)據(jù)，培育教育信息化應(yīng)用標桿學校。深化教育資源共享，做好“名師云課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“微課學習資源包”等線上自主學習平臺、遠程教學平臺，鼓勵名師“走網(wǎng)”，在線授課、答疑，推進教學管理、教學評價的智能化和精準化、學習的個性化，打造義烏智慧教育品牌。全面開展互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶，支持教育集團核心學校建設(shè)網(wǎng)上學校，構(gòu)建集團成員網(wǎng)絡(luò)學習共同體，實現(xiàn)我市同步課堂全覆蓋。拓展教師培訓網(wǎng)絡(luò)空間，提升校本培訓效益，促進教師終身學習和專業(yè)化發(fā)展。

（六）以2020年優(yōu)質(zhì)均衡市創(chuàng)建申報為節(jié)點，加大教育現(xiàn)代化發(fā)展的各項保障。

1、加大教育投入。做到兩個“只增不減”，健全教師工資待遇穩(wěn)步增長和長效聯(lián)動制度，確保教師工資水平不低于本地公務(wù)員水平。提高學校生均公用經(jīng)費，不僅數(shù)量有增長，還能提高標準促發(fā)展，為學校開展教學改革、育人創(chuàng)新、家校共育、內(nèi)涵提升提供支持。

2、破解師資不足瓶頸。進一步解放思想、創(chuàng)新方法，推進教師編制多元化供給改革，建立“合同制教師+銀齡講學教師”為主體的教師補充機制，落實體育、藝術(shù)師資，解決百名學生教師配置指標問題，并制定我市勞動合同制教師管理辦法，提高編外教師的待遇，穩(wěn)定隊伍。

3、強化創(chuàng)建任務(wù)進展的督導。全面落實鎮(zhèn)街教育管理職責，實施鎮(zhèn)街履行教育職責評估。切實加強部門、鎮(zhèn)街對義務(wù)教育編制、經(jīng)費、規(guī)劃、用地、建設(shè)、機制等各方面的協(xié)同服務(wù)和全力保障，創(chuàng)建不達標事項“一事一責”交辦到位，定期督促工作進度，形成各負其責、協(xié)同作戰(zhàn)的良好創(chuàng)建局面。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇七

教育是社會進步的原動力，是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來，銅梁人艱苦努力，奮發(fā)爭先，教育取得了輝煌的業(yè)績。但隨著教育向更新更高層次的推進，發(fā)展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn)，需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此，縣政協(xié)針對我縣學校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進行了調(diào)研，報告如下：

隨著出生人口下降，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向，以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢，我縣從1997年來對學校布局進行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個校點、初中30個校點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）、村小170所，并于20xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城。

目前，全縣有建制學校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育，兼辦少量普高、初中、小學班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學前班點314個。學生總?cè)藬?shù)131396，其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人、初中32972人、小學67509、幼兒園和學前班14991人、特校52人。

從分布看，普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學生8800人，中職初中班377人，占28%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人，占72%。小學縣城3所、6933人，國茂、燎原612人，占11%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。

通過調(diào)整，收縮規(guī)模，一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況，促進了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。

不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降，我縣小學適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計，7歲兒童20xx-2009年，分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人，預(yù)計20xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右，比現(xiàn)在下降50%以上。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出，校孝班少、學生不足的為數(shù)不少。每校1-3個班的分別為19、42、36所，占總量的11.6%、25.7%、21.6%，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班，占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個班，學生僅19、22、31人，最少的班9人。同時初中學生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所，雙山中學僅159人。這類學校雖然解決了學生就近入學，但因規(guī)模太小，基礎(chǔ)太弱，不僅投入成本高，而且?guī)熧Y、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化，只能低水平維持。如不調(diào)整，隨著學生減少，這種資源浪費大、辦學水平低的態(tài)勢還會加劇。

發(fā)展不平衡，總體水平較低。目前，多數(shù)學生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學，由于財力所宥，布局分散，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學校辦學條件差，基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學校、窗口學校相比，一些薄弱學校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套，都是包班教學，”全能”包打包唱，加之教學設(shè)備設(shè)施差，無法提高學生綜合素質(zhì)，教學質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量、辦學水平總體不高是我們的現(xiàn)實。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑?；謴透呖家詠恚铱h基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢。但隨著國家教育培養(yǎng)目標向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變，高等教育向大眾化發(fā)展，單純升學率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是小學、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素?；A(chǔ)不牢，塔尖動遙近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng)，影響教育向高層次發(fā)展，影響銅梁人才培養(yǎng)，影響教育大縣奮斗目標的推進。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大，初中、小學尤為突出。初中看巴中、小學看城區(qū)幾校，以致小學、初中生源向城區(qū)涌流，成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優(yōu)教，優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映。

造成重復建設(shè)，資源浪費?！逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進程加快，僅數(shù)年時間，一部分嶄新的、債務(wù)未清的學校就已閑置，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入，重復建設(shè)，浪費有限資源。

鑒于上述問題，建議適時調(diào)整全縣小學、初中布局，逐步實施相對集中辦學：即小學集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城。通過集聚資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進教育全面提質(zhì)，推進教育大縣建設(shè)。

集中辦學有利于推進教育大縣建設(shè)。建教育大縣，既要體量，更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職，沒有大學，談不上規(guī)模大、門類齊；質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢，吸引了近5000名外地學生來銅就讀，這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整，改變布局分散，提高辦學水平，做強優(yōu)勢，打響品牌，增大引力，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展，興辦高等教育，建設(shè)名副其實的教育大縣。

集中辦學有利于整體提升辦學基矗教育設(shè)施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作。通過資源優(yōu)化組合，有利改善農(nóng)村辦學條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學，還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村，而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學校向城鎮(zhèn)集中，教育大環(huán)境層次提高，學生從思想觀念、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點。

秋期以來，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學積極探索生源減少，校點收縮后集中辦學的新路子，試辦了寄宿制班，教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高，學生、家長普遍支持，社會反映很好。但宥于校舍、特別是學生宿舍不足，推廣困難。若初中逐步集中縣城，空出的校舍辦小學，村小集中集鎮(zhèn)，定位高起點，投入集聚，優(yōu)化發(fā)展，我們的辦學基礎(chǔ)必然整體上臺階。

集中辦學有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗，解決了大家有書讀、有學上的問題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的迅速崛起，人力資源逐漸成為決定一個國家和地區(qū)進步的重要因素，文化素質(zhì)成為個體競爭發(fā)展的最終實力。人們已不滿足有學上，還要上好”學”。擇校成”時尚”，舉債讀”名”校，成了政府不導而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當今教育發(fā)展的必然趨勢。誰把握了先機，把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大，誰就會占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點”。

集中辦學，人力物力集聚，有利于師資、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化；教師工作、生活環(huán)境改善，有利于充分調(diào)動教書育人的積極性；小校、弱校自然消失，多數(shù)學校辦學基礎(chǔ)基本同等，有利于良性競爭，增強活力，加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育，興辦好校、名校的必要條件。通過努力，變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨秀”為”百花競放”，滿足社會需求，推動教育向更新更高的層次發(fā)展。

集中辦學有利于推進城市化進程。城市是政治、經(jīng)濟、文化的中心，教育是文化的重要組成部分。辦學集中城鎮(zhèn)，有利促進城鎮(zhèn)”文”化，強化中心地位，增大對農(nóng)村的帶動、輻射和吸引力。集中辦學有利于增加城市人口，擴大城市消費，加快城市建設(shè)，帶動三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益潛能巨大，發(fā)展持久。近年，教育調(diào)整，集中辦學給巴川城區(qū)帶來的生機顯而易見，無疑是推動城市化進程的有效途徑。

集中辦學具備一定基矗一是積累了一定經(jīng)驗。近年，我們調(diào)整教育布局，較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，實際已走了相對集中城鎮(zhèn)辦學的路子。高中全部進城、巴中改制擴規(guī)，龍都小學興建，縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展，成效十分明顯。高中尤其大改觀，三校競相發(fā)展，逐步步入良性軌道。農(nóng)村小學寄宿制的探索，適應(yīng)了社會需求，也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗，已形成廣泛推廣之勢。

二是有一定社會支持度。小學進鎮(zhèn)，初中進城，順應(yīng)了社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應(yīng)增加家庭經(jīng)濟負擔，但這部分家長大都是青壯年，長年在外打工，子女”全托”學校，釋去因隔代教管的后顧之憂，同時又切身感知文化知識的重要，重視子女教育，也有一定經(jīng)濟能力。據(jù)調(diào)查，90%的農(nóng)村小學家長愿意孩子寄宿。初中多數(shù)是住讀，進城后費用約增，不是大問題。從發(fā)展看，社會總體是支持的。

三是有一定資源基矗小學進鎮(zhèn)可利用初中校舍，不存在多大問題，關(guān)鍵是解決初中進城基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學生，占28%。隨著生源遞減，若巴中穩(wěn)定在100個班，東城中學、南城中學合并擴至60個班，西北中學招40個班，加上原師范校、進修校恢復辦初中和三所高中招初中，可解決100個班，或適時再新建1所60個班的學校，或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中，幾年后初中全部或大部進城是能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著學生遞減穩(wěn)定在15000人后，可再調(diào)整滿足高中普及所需。

納入規(guī)劃，逐步實施。集中辦學是一項”大”工程，具體施行會有許多問題，不能急于求成，一蹴而就。建議作為辦學總體思路，納入教育發(fā)展規(guī)劃，明確方向，突出重點，逐步推進。爭取5-8年，實現(xiàn)小學進鎮(zhèn)、初中進城的目標。

政府引導，市場運作。集中辦學是社會的需求，是教育發(fā)展的趨勢。但以我們現(xiàn)有財力，由政府一手包辦，一”刀”硬”切”的行政強推既不現(xiàn)實，也不符合市場規(guī)律。建議遵循以需促調(diào)、社會選擇、自然淘汰、市場推動原則，因勢利導，著力宏觀調(diào)控，培育良好環(huán)境，引水入渠，水到渠成。

整合資源，多方推進。進一步解放思想，突破框框，加大資源整合。通過體制改革，促進多元辦學。如出讓名校產(chǎn)權(quán)，融資再建新校；允許名校辦民校、高中自籌辦初中；支持民校辦名校，扶持社會辦學，大力實施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學形式。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學，推進集中辦學進程。

放寬政策，自主辦學。集中辦學，是發(fā)展的新事物，必須要有寬松的環(huán)境。學習沿海發(fā)展戰(zhàn)略，搶占先機，放水養(yǎng)魚，既講政策又講因地制宜，既求合法又求合理，既促發(fā)展又充分考慮社會承受力，避免生搬硬套。如多元辦學，公、民校并舉，必然涉及收費不一問題，可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會需求、大眾承受力等因素，制定相應(yīng)政策，首先保障有學上，同時滿足上”好”學的多層次需求，并建立社會扶助機制，切實保證貧困學生入學。

要擴大辦學自主權(quán)。上級主要加強宏觀監(jiān)管，制定規(guī)則，讓學校在人、財、物等具體事務(wù)方面充分自主，調(diào)動辦學積極性，促進挖潛創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，優(yōu)勢發(fā)展。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇八

中國足球發(fā)展基金會副理事長兼秘書長馬拴友一行三人赴平江實地考察青少年校園足球開展情況，進行少兒圍欄足球項目落地的可行性調(diào)研?？h委副書記邢朝虹，縣委常委、副縣長楊宇，縣教育局、“大愛平江”秘書處、縣教育基金會和縣足協(xié)負責人陪同調(diào)研。

座談會上，調(diào)研組與有關(guān)部門、城區(qū)學校負責人進行思想、理念上的溝通，圍繞如何立足實際情況，共同打造校園足球教育的“平江模式”進行探討和交流。

調(diào)研組指出，少兒圍欄足球項目依托區(qū)域政府、教育部門組織領(lǐng)導，發(fā)揮項目學校主體責任，結(jié)合“線上網(wǎng)課+線下培訓”方式，讓貧困地區(qū)學生享受到優(yōu)秀的教育教學資源，同時向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幼兒園和中小學校捐贈圍欄、足球、球衣等耗材和裝備，讓更多孩子有機會接觸足球，培養(yǎng)興趣，享受足球運動帶來的快樂和健康。

該項目可充分利用校園邊角地帶，用活動圍欄將其分隔為多個小場地，有效解決學校操場場地問題，開展形式簡便易行，便于在校園里普及和推廣。

少年強則中國強。近年來，在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導和高度重視下，我縣將青少年校園足球工作作為落實立德樹人根本任務(wù)和促進教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手，形成了政府主導、學校主體、社會參與、家庭和媒體支持與配合的校園足球發(fā)展新格局。目前，全縣共有26所全國校園足球特色學校，有117所學校6萬余名學生常態(tài)化參與校園足球活動。

后續(xù)，縣教育局將遴選一批學校爭取項目試點，助推少兒圍欄足球項目在平江落地生根。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇九

學校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升已然成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)注重點，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展成為共有的趨勢。青陽初中盡力為每一位師生的幸福人生和卓越成長提供可能的資源，努力建設(shè)辦學有特色、教學有特點、人才有特長的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型初中。

（1）提高素養(yǎng)，塑造好教師團隊形象。切實加強職業(yè)道德教育，進一步增強廣大教師為人師表、教書育人的使命感和責任感。繼續(xù)開展師德師風建設(shè)活動，組織“師德論壇”，開展校級“師德標兵”的評比，組織好每年的“百師訪千家”、師德調(diào)查問卷等活動，切實提升師德，展示青陽初中教師良好團隊形象。

（2）改進方式，提升青年教師能力。一是搭建平臺，每年邀請2-3名專家來校講座，安排一定數(shù)量青年教師外出培訓學習，舉辦青年教師理論素養(yǎng)測試，校內(nèi)各學科比武等活動。二是改革培養(yǎng)舉措，每年重點推出幾位青年教師，教研組、備課組合力，力爭使相關(guān)青年教師2-3年內(nèi)成為市級教學新秀、能手。教務(wù)處、政教處、工會等認真規(guī)劃青年教師的教育教學類活動，通過“青年教師讀書會”、“青年教師論壇”、“教育教學沙龍”、“曬課”、“校內(nèi)大比武”等活動，引導青年教師投身課改，鉆研業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)業(yè)績。

（3）模范帶頭，發(fā)揮骨干示范作用。引導骨干教師起好示范作用，學校出臺名教師獎勵方案和激勵機制，督促好骨干教師身先士卒，在教學質(zhì)量上領(lǐng)先帶動，在教育管理上示范引領(lǐng)。

加強校級課堂、個人課題的研究；

進一步規(guī)范教研組、備課組活動，切實提高研究實效。鼓勵每一個教師擁有個人課題，加大績效考核獎中對論文、課題、名師等的獎勵，牢固樹立“科研強?！币庾R，為打造高效課堂提供基礎(chǔ)。

（1）傾力細化常規(guī)管理。完善學校課程設(shè)置，做到嚴格執(zhí)行國家課程計劃，合理開設(shè)地方課程和校本課程，提升學生綜合學習能力。完善“教學六認真”校內(nèi)調(diào)研制度，扎實有效地開展教師教學情況專題調(diào)研活動，并使之常態(tài)化，切實推行各項教學要求。教務(wù)處協(xié)同年級部，科學規(guī)劃各個年級的教學工作安排，重點抓好初一年級的學習習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)、初二年級預(yù)防兩極分化實施細則、初三年級中考質(zhì)量提升工程，對每個年級的工作目標和具體工作行事歷做到科學、實效性強。以便形成我校三個年級的教學工作規(guī)范化。嚴格落實學生學習規(guī)范，通過各種途徑提升學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

繼續(xù)強化學生活動，使課堂教學更趨扎實；

繼續(xù)強化精講精練，使課堂更加高效；

繼續(xù)強化多邊互動，使課堂更顯活潑。積極探索部分年級部分學科的“分層走班”教學。

（3）著力改革評價方式。修訂“青陽初中課堂教學評價表”，將師生互動、生生互動、學生的學習熱情、課堂目標的達成度等作為評價課堂高效的主要指標，注重評價結(jié)果和過程評價的科學性、合理性，引導教師全力打造“活力課堂”。

反應(yīng)到教學質(zhì)量上，同一個學科組內(nèi)，教學班之間成績差距明顯。教務(wù)處和教研組將通過深度調(diào)研、先聽后授、勤查作業(yè)批改和個別輔導等方法，縮小教學班之間的教學質(zhì)量差距，實現(xiàn)同步提高。

（5）優(yōu)化校本課程建設(shè)。校本課程的開發(fā)方面，充分挖掘我校教師的特長，結(jié)合“書香校園”和“文明校園創(chuàng)建”，以我校育人目標為指導，開設(shè)學科拓展類、特長發(fā)展類、能力提升類校本課程，讓學生在正常的學習之余，使自己的興趣愛好得以發(fā)展，思想道德水準不斷提升。

（1）常規(guī)管理精細化。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提升學校文明程度和學生文明素質(zhì)。政教處結(jié)合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《青陽初中校規(guī)》和“五小行動”的相關(guān)要求，以“八好”為抓手，著重從文明禮儀、排隊、出操、用餐、衛(wèi)生、安全等方面進行強化訓練，把校園文化建設(shè)與學校德育管理結(jié)合起來，通過值勤教師日查、學生會檢查及行政抽查等方式，增強年級部和班主任管理的實效性，狠抓常規(guī)落實，培養(yǎng)學生良好的.學習習慣、行為規(guī)范和文明禮儀。

（2）傳統(tǒng)教育實踐化。分年級開設(shè)校本課程，結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和學雷鋒、植樹節(jié)、五四青年節(jié)、“12.9”紀念日等重大紀念日，開展相關(guān)主題教育。通過系統(tǒng)的傳統(tǒng)道德教育，將學生培育成受傳統(tǒng)道德教育并自覺實踐社會主義核心價值觀的儒雅學子，為中國夢的實現(xiàn)奠定道德基礎(chǔ)。

（3）德育品牌特色化。樹立品牌意識，規(guī)劃序列活動，每學期、每月、每周活動有主題，力求做出一兩個精品活動。政教處、團委認真規(guī)劃，爭取做到一學期有兩三個鮮明的主題，每一主題有兩三個富有創(chuàng)意的活動。結(jié)合德育課題《以微電影為載體，踐行學校德育新途徑》，班主任積累學生成長素材或班級活動素材，制作“學生成長紀錄片”，讓每一個學子成為一個有魅力的中學生。

（4）品格提升系統(tǒng)化。我校提出了““夢.家.路”——涵育“進取”品格的家?！昂先凇眲?chuàng)享行動”的品格提升工程，以落實立德樹人為根本任務(wù)，以學生品格錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標，以構(gòu)建充滿生機活力的基礎(chǔ)教育生態(tài)為取向，著力于學生志存高遠、勤學上進、健康生活的自主發(fā)展，著力于學生責任擔當、實踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升。

（1）凝練精神文化。在傳承和弘揚學校以往辦學思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代文明特點，不斷充實、完善、創(chuàng)新學校文化，進一步挖掘“為每一個人的健康發(fā)展服務(wù)”的內(nèi)涵，以此為核心，引領(lǐng)學校辦學理念系統(tǒng)。深入開展學校理念、校風、教風、學風教育，使其深入人心，形成師生行為規(guī)范和精神氣質(zhì)。提升學校文化的品味和層次，促進溝通理解，建立簡約、順暢、親密的人際關(guān)系。倡導教師要以剛性的制度、柔性的人文關(guān)懷和個人魅力創(chuàng)造嶄新的師生關(guān)系。

（2）健全制度文化。進一步規(guī)范、完善、細化學校各項管理制度。修訂《青陽初中管理制度匯編》，建立健全《青陽初中中層干部考核制度》，建立和完善與獎勵性績效工資分配相配套的《青陽初中績效考核實施方案》，推進依法治校、依法從教進程，規(guī)范教師言行，保持教師形象，充分激發(fā)教師積極性，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

（3）彰顯校園文化。規(guī)劃設(shè)計校園景觀，使每一座樓、每一個苑、每一面墻、，每一條道、每一個景都成為精品，體現(xiàn)辦學理念和學校文化追求。

（4）展示活動文化。學校堅持“讓每一個人健康發(fā)展”，積極開展理論競賽、教學比武、科研沙龍、優(yōu)秀備課組展示評比、師德論壇等教育教學活動。學校工會積極開展教工趣味比賽、教師技能大賽、優(yōu)秀辦公室評比、傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)歡、特殊教師慰問、校際教工聯(lián)誼比賽等形式多樣的活動，增強校園吸引，增強陽光心態(tài)，增強幸福指數(shù)。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇十

在縣教育局“131”工作方針指引下，為了更好的促進學校發(fā)展，分析學校存在的問題原因并有針對性地解決問題。促進我校各項工作扎實有序地向前推進。根據(jù)縣教育局師訓股的安排，我對學校進行了教學調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、學?；厩闆r

學校占地面積平方米，建筑面積平方米，綠化面積600平方米，體育場地1200平方米。學?，F(xiàn)有9個教學班，在校學生371人，住宿生245人，在職教師人，其中專任教師 14人，后勤輔助3人，大專以上學歷14人，中專學歷3人，中級職稱12人，初級職稱5人。

二、學校管理措施

（一）、加強校園管理，營造良好的育人環(huán)境。

我校根據(jù)實際情況制定了校園管理的制度和措施，認真施實，提高校園文化品味，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

1、加強校園設(shè)施維護，改善辦學條件。2012年對教學樓進行了加固維修，教學樓頂進行了sbs防水處理，更換了校園花池，粉刷教學樓墻面，仿瓷教室、辦公室墻面；維修門窗、課桌；校園容貌煥然一新。

科學性、藝術(shù)性三個原則，確立“規(guī)范加創(chuàng)新，素質(zhì)加個性”的辦學理念，明確學校的辦學思路和發(fā)展目標，形成符合自己的校訓、校風、教風、作風、學風。同時開展教室文化、寢室文化、餐廳文化、墻壁文化的創(chuàng)建活動，讓校園內(nèi)處處體現(xiàn)高雅和文明，良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，促進學?？茖W發(fā)展。

（二）、加強安全管理，服務(wù)全體師生。

學校安全工作重于泰山，要給全體師生營造一個安全和諧的學習、生活環(huán)境。

1、建立健全安全工作領(lǐng)導小組和各項安全工作制度，制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

2、加強校園安全能力建設(shè)，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，校園內(nèi)重點區(qū)域監(jiān)控全覆蓋，增加了一名校園專職校警，配備了警棍、強光手電等防爆器材，24小時負責校園內(nèi)外的安全保衛(wèi)工作。按要求購置、更換滅火器等安保設(shè)備，堅持每月的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

3、強化對學生的安全衛(wèi)生教育，每周開設(shè)一節(jié)安全衛(wèi)生課，教會學生基本的安全衛(wèi)生常識，同時每學期開展防火、防震安全演練，每學年開展滅火演練，在演練過程中滲透自救、自護的知識教育，真正讓學生掌握自救、自護的本領(lǐng)，做到服務(wù)育人。

4、食堂是學校安全工作非常重要的一個環(huán)節(jié)，今年給

新食堂配齊了新設(shè)備，對從業(yè)人員進行體檢和培訓，明確要求和操作規(guī)范，從原料采購到飯菜入口每個環(huán)節(jié)都嚴格遵守縣食藥局制定的要求和標準，統(tǒng)一配備學生餐具，專人清洗，每餐消毒，保證學生飲食安全。

5、學生住宿方面，學校制定了《生活教師管理細則》、《女生管護細則》、《住宿生請假要求》，對生活教師進行培訓，明確工作職責、規(guī)范工作流程，確保學生住宿安全。

（三）、狠抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。

1、規(guī)范教師教育教學行為，不得利用課余、節(jié)假日、雙休日給學生有償補課，不得私自訂教輔資料，不得歧視學困生。

2、抓好教學研究工作，讓教研真正為課堂教學服務(wù)。學校成立語文、數(shù)學、綜合三個教研組，各教研組長學期初制定教研計劃和講評課活動方案，嚴格要求，認真落實。重視青年教師的培養(yǎng)，具體做法：（1）加強教師之間的合作與指導（新老教師一幫一等）；（2）組織外出學習，取他山之石，攻自己之玉。

3、明確常規(guī)教學的規(guī)定，并認真落實在日常工作中，對教師教案、學生作業(yè)進行周查月評，詳實記錄檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時要求教師改正，幫助青年教師更快的成長。每學期分兩次對教師的教案和作業(yè)進行量化評分，評分結(jié)果納入年底的績效考核。

4、加強質(zhì)量分析，每次考試都要對成績進行認真的分析，每位老師都要查找問題，分析原因，制定措施，明確目標，逐步提高學校教學質(zhì)量。

5、少先隊組織健全，開展特色活動，發(fā)揮應(yīng)有的管理作用。每年10月13日進行新隊員入隊儀式，宣布本學年少先隊機構(gòu)，明確活動要求。堅持升降國旗制度，每周一進行升旗儀式和國旗下演講，宣布上周“文明班級”的評比結(jié)果。

6、教室開展創(chuàng)設(shè)“溫馨班級”活動，引導學生構(gòu)建班級文化，班主任是學生的心理導師，解決學生成長過程中的一些問題，并在班主任工作手冊上詳細記錄。宿舍開展爭創(chuàng)“五星宿舍”活動，促進學生文明行為習慣的培養(yǎng)，在潛移默化中，向?qū)W生滲透愛國主義和行為習慣的教育，培養(yǎng)良好的個人習慣。

7、落實陽光體育活動，豐富活動內(nèi)容、方式，引導學生積極參加，每月舉行一次全校性的小型競賽，促進學生參與的體育鍛煉良好風氣，達到了鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

8、培養(yǎng)學生特長，成立美術(shù)、豎笛、抖空竹、花樣跳繩等興趣小組，有組織地開展培訓活動。

9、加強家校聯(lián)系，召開家長座談會，開展家?；顒?。

10、學校檔案資料完整規(guī)范、分類存放，充分發(fā)揮檔案資料的使用效益。

三、存在的問題

l、教師嚴重缺編，年齡結(jié)構(gòu)不合理，50歲以上老師占50%，中青年教師少，沒有專業(yè)英語教師，不利于學校發(fā)展。

2、房屋設(shè)施需進一步改善，學校學生寢室是租用的民房，沒有美術(shù)、音樂、科學、電腦等專用教室。

3、教師的教育研究能力還比較薄弱，課堂駕馭能力還需要進一步加強。針留守兒童，單親家庭孩子的教育問題，還需制定更有力的措施和方法。

4、校園特色文化還需挖掘，“書香校園”氛圍還需加強。

5、安全管理和常規(guī)教學管理需進一步完善、加強。

四、今后工作措施

1、科學管理，發(fā)揮團隊作用。在學校管理中，要依靠一支團結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力，學校一貫注重教師隊伍建設(shè)，強調(diào)教師的學習提高，努力提升本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)，能勝任學校各線工作。今后我校要通過開展學習型、服務(wù)型、管理型教師隊伍建設(shè)活動，打造一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識，專業(yè)能力較強，具有責任意識的教師隊伍。

3節(jié)課，以提高課堂教學效率，打造高效課堂。同時精細要求，高標準規(guī)范各項工作。

3、塑造品牌，深化學校發(fā)展。學校要發(fā)展，就必須有獨樹一幟的特色。此次參觀之后讓我感到學校在校園文化建設(shè)方面還應(yīng)該更細致、更清晰、更系統(tǒng)、更明確，使校園有更深刻的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有計劃、有目標地制定出學校校園文化建設(shè)規(guī)劃，再逐一改善校園文化環(huán)境，使我校校園文化建設(shè)逐步得到改善，以陶冶師生情操，提高師生素質(zhì)，提升學校品味。進—步改善辦學條件，利用一年時間配齊多媒體，優(yōu)化育人環(huán)境，最大限度搞好學校的硬件建設(shè)，改善辦學條件，打造一個多元化、個性化和人文化突出的校園。

在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，我校一定努力辦成讓群眾滿意的學校！

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇十一

按照市委深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組和市教育局第一階段學習教育活動的安排，結(jié)合學校工作實際，我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、測試等活動，收到了良好的教育學習效果。第一階段我們做的主要工作是：

自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動動員會之后，我校領(lǐng)導班子高度重視，于10月19日召開全體教師動員大會，布置學習教育活動。學校成立了以一把手為首的學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組及辦公室，負責全校黨員教師學習教育活動的組織。會議傳達了市委和市教育局會議精神，認真研究學校開展科學發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的`活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學校開展活動進行具體部署。校長汪金月、黨總支書記劉應(yīng)會分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認識開展這次活動的重要意義，認真參加學習、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

為了形成良好的活動氛圍，學校在校內(nèi)外懸掛多條標語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認識到活動的重要意義。在學習調(diào)研階段，學校共出了八期學習簡報，二期學習?？?，更新了三次《學習園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學習，非黨員老師也努力參與的良好局面。

在組織科學發(fā)展觀學習教育活動中，學校采取多種形式抓好學習培訓工作，確保學習教育收到了實實在在的效果。學校在第一時間將學習資料，整理并上傳到學校校園網(wǎng)上，供教師們自學時瀏覽。每周組織不同學習小組的教師進行學習心得交流。在這次的學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動中，我校教師共完成學習筆記近百萬字，人均達一萬五千余字，學習心得體會52篇。在學習活動中，我校的具體做法有：

一是堅持學校領(lǐng)導干部帶頭學，在處理好日常工作的同時，組織學校領(lǐng)導班子成員集中學習和自學。此外，學校總支書記對黨員和班子學習活動親自進行輔導，親自講課，為學習活動奠定了良好基礎(chǔ)。在市委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動指導組第一次突擊來校檢查時，我校領(lǐng)導班子成員的學習筆記均被評為“優(yōu)秀”等級，充分說明了我校學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導干部帶頭學、老師也不落后的良好局面。

二是落實各項制度，確保學習參與率達到100%。學校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學習的責成專人進行補課，保證了學習時間。

三是外請專家作科學發(fā)展觀輔導報告。在深入學習實踐科學發(fā)展觀學習調(diào)研活動中，我校專門請了市委黨校龔炳南教授、市社科聯(lián)主席盧克清到校講解科學發(fā)展觀與教育教學的關(guān)系，如何站在科學發(fā)展的高度來審視教育，來發(fā)展我們的學校，全體教師聽了報告后都獲益匪淺。

四是學習教育活動堅持理論聯(lián)系實際，在學習中，組織黨員干部一邊學習，一邊撰寫心得體會文章，并按照科學發(fā)展觀的要求，認真進行對照分析，謀劃自己在教育教學中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學習調(diào)研活動中，我校四十四名在職黨員教師共撰寫了52篇心得體會文章，其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學習活動領(lǐng)導小組。

五是結(jié)合學習教育和自己的教學實踐，召開了討論交流會。以“我為教育獻一策”為主題的大討論活動在全體教師中開展，黨員干部人人發(fā)言，非黨員老師也積極獻策，暢談了學習后的收獲和體會，收集了三十余條對學校發(fā)展有積極作用的計策。

六是通過調(diào)研促學習。在新形勢下，探討家校溝通的新渠道、新機制；如何加強教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學校發(fā)展步伐；如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學?？茖W發(fā)展觀領(lǐng)導小組認真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報告，為促進學習進一步發(fā)展提出切實可行的措施。這種以調(diào)研促學習的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學發(fā)展觀就在身邊，學習科學發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

七是組織全體黨員干部認真參加理論知識測試，進一步鞏固了學習內(nèi)容。

一是通過理論學習夯實科學發(fā)展的基礎(chǔ)。在學習中，始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學習，對個性問題要求黨員自學。總支部引導黨員自覺檢查是否做到真學真懂，是否把學習的理論運用到了實際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風構(gòu)建科學發(fā)展的保障。領(lǐng)導班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學習教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學校就老師的會紀會風提出了嚴格的要求，要求全體教師從小事做起，從自己做起，通過會紀會風來看教風校風，從而實現(xiàn)學習后工作作風的轉(zhuǎn)變。

三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學發(fā)展的能力。在學習教育中，大家普遍感覺到，自身的素質(zhì)和落實科學發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中學習外，都積極利用業(yè)余時間進行自學，學校多次在周末休息時間或利用晚上進行學習。學校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

四是學校把立足為師生服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平作為學習教育活動的重點工作來抓。通過“教學活動月”組織課堂教學技能競賽增強教師為學生服務(wù)的本領(lǐng)，提高教育教學質(zhì)量；通過強化安全管理、提高師生安全意識、加強教師課間安全督導，創(chuàng)造文明和諧校園；引導全體師生甘于奉獻，切實解決教職工困難，全身心地投入教育教學工作中來。

科學發(fā)展觀學習教育活動，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”；強調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？茖W發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇十二

新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學校，共有學生2355人，其中初中生774人，小學生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學校，面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀，尋快速發(fā)展的突破口，學校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學校發(fā)展思路這一主題，認真開展調(diào)研活動，征集學校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

調(diào)研內(nèi)容

學校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?

應(yīng)如何抓好教學工作，不斷提高教學質(zhì)量?

新課改背景下，我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?

校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?

調(diào)研開展情況

調(diào)研范圍：全校教職工、部分學生家長

調(diào)研方式：采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

形成的共識及所反映的問題

新余八中創(chuàng)建于1987年，2015年送橋中學并入，2015年橋背小學并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造過輝煌成績，1998年至2015年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質(zhì)量的提高，這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面：

一些班子成員工作責任心不強，沒有發(fā)揮表率作用。

教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大，師德師風建設(shè)成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。

校本開發(fā)只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來干起來。

校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄，沒有特色，沒有亮點。

存在問題的主要成因

滿足現(xiàn)狀

我校教育教學工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創(chuàng)新精神。

發(fā)展思路不夠明確

對學校而言，發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。

客觀條件限制

我校辦學經(jīng)費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設(shè)施的改善，師資的培訓和新課程建設(shè)，也影響了校園文化建設(shè)的力度。

發(fā)展思路及基本對策

加強班子建設(shè)，努力打造一支清廉、嚴謹、科學、務(wù)實、民主、團結(jié)、奮進的班子隊伍

抓好班子成員教育理論學習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應(yīng)號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調(diào);嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。

加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)

開展好師德師風教育

繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規(guī)范教師的日常行為。

抓好教師繼續(xù)教育

著力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓。通過這些培訓，要完善教師的知識結(jié)構(gòu)，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

抓好教師電腦操作訓練

加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術(shù)，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學模式。

實施名師工程

加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

強化教學管理，加大教研力度

強化常規(guī)教學管理

堅持以教學為中心，健全常規(guī)教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出具體改正措施，切實做好教學各環(huán)節(jié)的層層落實，不斷提高教學效果。

要建立和完善教學質(zhì)量目標責任制

要把提高教學質(zhì)量的目標任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學質(zhì)量責任制。

要加強教學的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神

一是各學科要進一步學習和領(lǐng)會新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和復習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。

加大教研力度

文檔為doc格式

學校發(fā)展調(diào)研報告格式篇十三

新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學校，共有學生2355人，其中初中生774人，小學生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學校，面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀，尋快速發(fā)展的突破口，學校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學校發(fā)展思路這一主題，認真開展調(diào)研活動，征集學校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

1、學校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?

2、應(yīng)如何抓好教學工作，不斷提高教學質(zhì)量?

3、新課改背景下，我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?

4、校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?

1、調(diào)研范圍：全校教職工、部分學生家長

2、調(diào)研方式：采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

新余八中創(chuàng)建于1987年，xx年送橋中學并入，xx年橋背小學并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造過輝煌成績，1998年至xx年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質(zhì)量的提高，這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面：

1、一些班子成員工作責任心不強，沒有發(fā)揮表率作用。

2、教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大，師德師風建設(shè)成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。

3、校本開發(fā)只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來干起來。

4、校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄，沒有特色，沒有亮點。

1、滿足現(xiàn)狀

我校教育教學工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創(chuàng)新精神。

2、發(fā)展思路不夠明確

對學校而言，發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。

3、客觀條件限制

我校辦學經(jīng)費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設(shè)施的改善，師資的培訓和新課程建設(shè)，也影響了校園文化建設(shè)的力度。

抓好班子成員教育理論學習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應(yīng)號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調(diào);嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。

(二)加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)

1、開展好師德師風教育

繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規(guī)范教師的日常行為。

2、抓好教師繼續(xù)教育

著力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓。通過這些培訓，要完善教師的知識結(jié)構(gòu)，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、抓好教師電腦操作訓練

加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術(shù)，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學模式。

4、實施名師工程

加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

(二)強化教學管理，加大教研力度

1、強化常規(guī)教學管理

堅持以教學為中心，健全常規(guī)教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出具體改正措施，切實做好教學各環(huán)節(jié)的層層落實，不斷提高教學效果。

2、要建立和完善教學質(zhì)量目標責任制

要把提高教學質(zhì)量的目標任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學質(zhì)量責任制。

3、要加強教學的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神

一是各學科要進一步學習和領(lǐng)會新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和復習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。

4、加大教研力度

完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質(zhì)量。

5、要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作

一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念，在工作上面向全體學生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面了解和研究學生，制定科學的教學策略，統(tǒng)籌教學工作，既加強對尖子生的“磨尖”指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。

6、要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、說經(jīng)驗，使學生在交流中學習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進和完善自己的學法。

(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)

校園文化表現(xiàn)一個學校精神的價值取向，表現(xiàn)一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。

1、構(gòu)建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風格，也基于發(fā)動學生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余，愛我家鄉(xiāng)”的主題文化，東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》課件，組織各班同學觀看，進一步激發(fā)學生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學大樓建筑風格古樸，主要是初中部的教學和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子，走進《論語》”為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。

2、在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人

3、在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長，一起快樂”的校長寄語牌，以期建立一套“以人為本”，尊重信任學生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度，創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學環(huán)境。

4、成立《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu)，制訂開發(fā)計劃，精選開發(fā)人員，提供開發(fā)經(jīng)費。