2023年教育類調(diào)查報告及 石林教育調(diào)查報告心得體會(通用10篇)

報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教育類調(diào)查報告及篇一

近年來，石林教育取得了很大的發(fā)展和進步，得到了社會的高度認(rèn)可和贊許。為了進一步了解石林教育的現(xiàn)狀和問題，我特地閱讀了最新發(fā)布的石林教育調(diào)查報告。通過閱讀報告，我深刻感受到了石林教育的辦學(xué)理念、教育模式以及存在的問題。以下是我對報告的心得體會。

首先，報告中明確了石林教育的辦學(xué)理念是多元、全面發(fā)展。石林教育注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并且重視學(xué)生的實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這種辦學(xué)理念是符合當(dāng)今社會的需求的，適應(yīng)了社會的發(fā)展變化，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了廣泛的發(fā)展空間。

其次，報告中介紹了石林教育的教育模式。石林教育采用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在線教育等，在提供優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，也促進了學(xué)生之間的互動和合作。這種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

然而，在報告中，我也看到了一些存在的問題和挑戰(zhàn)。首先，石林教育在師資力量方面還有待提升。雖然報告中提到學(xué)校已經(jīng)加大了對教師的培訓(xùn)和引進優(yōu)秀教師的力度，但還是存在部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況。其次，石林教育的教育資源在一些偏遠地區(qū)仍然不足。這導(dǎo)致了一些地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展機會。

針對這些問題，我認(rèn)為石林教育可以采取以下措施進行改進。首先，學(xué)?？梢赃M一步完善師資隊伍建設(shè)，加大對教師的培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才的力度，確保教師具備高水平的教學(xué)能力和科研能力。其次，學(xué)?？梢约哟髮ζh地區(qū)的教育資源投入，建立電教中心或者開展遠程教育，為偏遠地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

通過閱讀石林教育調(diào)查報告，我對石林教育的辦學(xué)理念和教育模式有了更深入的了解。我認(rèn)為，石林教育的辦學(xué)理念和教育模式是符合當(dāng)今社會需求的，對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。同時，我也看到了報告中存在的問題和挑戰(zhàn)，認(rèn)為石林教育可以通過進一步完善師資隊伍和加大對教育資源的投入來改進。希望石林教育能夠不斷加強優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。

教育類調(diào)查報告及篇二

隨著社會的發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷豐富，中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識和器樂已成為人們追求豐富的精神生活不可缺少的一環(huán)。為此，家長為孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：

第一，為社會培養(yǎng)了大量音樂人材；

第二，為下一代提供和拓寬了升學(xué)與就業(yè)的機會和道路；

第三，為社會主義精神文明建設(shè)做出了一定的貢獻。

但在教學(xué)中，普遍存在著一些不容忽視、值得思考的問題。

教學(xué)內(nèi)容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教材，學(xué)生只會演奏這些教材中的部分章節(jié)，只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn)。這樣長期下去，帶來的嚴(yán)重后果是學(xué)生不會演奏自己民族的音樂作品。

在強調(diào)民族性的同時，我們并不否認(rèn)西方傳統(tǒng)音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓，我們要讓我們的學(xué)生去學(xué)這些優(yōu)秀的人類智慧結(jié)晶，但同時應(yīng)注意逐步做到洋為中用，融會貫通。要做到這一點，就必須加強和提高對自己民族文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，更要把它溶化進我們民族音樂文化的血液之中，從而豐富我國的音樂文化，進而繁榮世界音樂文化。

在當(dāng)前器樂教學(xué)中，大多數(shù)教師一味強調(diào)技術(shù)訓(xùn)練，已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強迫學(xué)生長時間枯燥無味地去死啃一首首練習(xí)曲，純粹為技巧而學(xué)習(xí)，這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家，不僅使本來學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生感到學(xué)習(xí)器樂成為負擔(dān)，也使本來很活潑的學(xué)生失去了靈性。

現(xiàn)在有很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時，就已經(jīng)考過了八級、九級，有很扎實的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板，從內(nèi)涵去分析缺乏美感，從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩，表達不出音樂作品深層次的情感韻味。

當(dāng)然，技術(shù)訓(xùn)練是必要的，但不是最終目的。教師在教學(xué)時，應(yīng)盡可能運用多種教學(xué)手段啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，盡可能把作曲家寫在紙上的音符形象化、生動化，使學(xué)生在強烈的求知欲望下去練習(xí)，這樣才能觸及音樂的真諦，音樂的精髓。日本著名的兒童音樂教育家鈴木靖一說：“重要的不是把孩子培養(yǎng)成專業(yè)音樂家，而在于培養(yǎng)優(yōu)秀的業(yè)余人材，這些人也能在他們所獻身的崗位表現(xiàn)出高水平的能力?！?/p>

大多數(shù)教器樂、尤其是教西洋器樂的人忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，多數(shù)學(xué)生不會運用和發(fā)揮學(xué)來的技能、技巧。由于學(xué)生所學(xué)教材全是五線譜、固定調(diào)，所以學(xué)生不會看簡譜，不會用首調(diào)演奏，只會演奏出版的教材，遇上用簡譜譜寫的曲子時，便束手無策，無從下手，必須有專人把曲子翻譯成五線譜、固定調(diào)，甚至設(shè)計好指法，弓法才會演奏。

這不是說學(xué)簡譜和學(xué)首調(diào)比學(xué)五線譜和固定調(diào)好，不是讓學(xué)生放棄學(xué)五線譜而去學(xué)簡譜，而是說兩種記譜方法和兩種唱法讓學(xué)生都會才對。因為學(xué)生將來不可能每個人都從事專業(yè)演奏，如果是搞業(yè)余的話，簡譜和首調(diào)更為方便，更具有實用性。教師不仿靈活一些，把同樣一首曲子用兩種記譜法記下來讓學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)幾首學(xué)生就掌握了。不一定要教給學(xué)生多深的知識，重要的是要教給學(xué)生方法和能力，告訴學(xué)生哪一種技巧適合去表達什么樣的感情，使學(xué)生遇上一首樂曲時，能把平時的練習(xí)曲和音階中學(xué)過的方法和技巧運用進去，從而增強其實際能力和實用能力。

教中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、器樂，并不是最終目的，在教學(xué)的同時，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人，使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這才是最終目的。

說了是調(diào)查報告

就是需要你去詢問中學(xué)生的意見

制作一個提問表格 讓他們填寫他們的想法 然后集中匯總后 （也可以在qq上放這樣的表格讓他們給給意見）

教育類調(diào)查報告及篇三

本次調(diào)查研究采用的是定量分析和定性分析相結(jié)合的分析方法，對烏魯木齊市學(xué)校安全教育的狀況進行初步的描述、分析，并提出完善的意見。

學(xué)校的安全教育是公共危機教育在學(xué)校這個特殊場合的一種特殊形式，是公共危機教育的一個重要組成部分，是公共危機管理能力可持續(xù)性增強的一個源泉。另一個方面，學(xué)校也連著千家萬戶，學(xué)校的安全教育狀況對社會這個大環(huán)境有著很大的影響。為了全面了解新疆地區(qū)公共危機教育狀況，我們對學(xué)校的安全教育狀況也進行了問卷調(diào)查。

烏魯木齊市是個人口較多、學(xué)校也比較集中的地區(qū)，新疆的著名高校也集中在這里，下轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū)、水磨溝區(qū)、新市區(qū)、頭屯河區(qū)、達坂城區(qū)、米東區(qū)和烏魯木齊縣。本次問卷調(diào)查主要針對在校的學(xué)生，我們的樣本是分階段隨機確定的，為了使我們的調(diào)查更有代表性，我們在每個區(qū)隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學(xué)。大學(xué)當(dāng)中既有著名的高校，也有一般的技校;既有公辦的，也有民辦的。此次調(diào)查，我們總共發(fā)了685份問卷，小學(xué)是160份，初中、高中、大學(xué)各175份。有效收回642份，總回收率是92.14%，小學(xué)的回收率是84.38%，初中的回收率是96.11%，高中的回收率是95.56%，大學(xué)的回收率是91.67%?；厥章瘦^高，有較好的代表性。

2.1 調(diào)查對象基本情況分析

(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性占41.6%，女性占58.4%。

其中大學(xué)的性別比例是:男性所占的比例為45.5%，女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%，女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%，女性所占的比例60.7%。小學(xué)的性別比例是:男性53人，占樣本總數(shù)40.2%;女性79人，占59.8%。

(2)各類學(xué)校所占比例情況是:小學(xué)占20.6%，初中占26.9%，高中占28.8%，大學(xué)占25.7%。

(3)地區(qū)和民族狀況。本次調(diào)查涉及烏魯木齊市七區(qū)一縣，調(diào)查對象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿族等14個民族。從調(diào)查的范圍和族別上看，基本能夠代表烏魯木齊市學(xué)校中學(xué)生對公共危機的'認(rèn)知能力，并反映出學(xué)校安全教育的狀況。

2.2 學(xué)校安全教育狀況分析

(1)學(xué)校安全教育的總體認(rèn)知狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，總體上，學(xué)生對安全教育的關(guān)注度很高。如在“你知道安全教育嗎?”的問題中，94.53%的學(xué)生都知道安全教育，僅有5.47%的學(xué)生不知道。具體如圖3:

但是，不同層次的學(xué)校又有一定的差別。從調(diào)查結(jié)果看，小學(xué)的安全教育抓的比較好，其次是大學(xué)的，初中和高中相對來說稍差一些。具體如下面圖4-圖7:

在安全意識方面，整體較好。如當(dāng)被問及“當(dāng)你看到學(xué)校的建筑設(shè)施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時，你是否報告給老師?”時，有64.88%的學(xué)生回答“是”。在“打放學(xué)鈴，你常采取的方式為”這道題中，64.68%的人選擇“能嚴(yán)格遵守上下樓秩序，輕聲慢步走下樓梯”，19.31%的學(xué)生選擇“等同學(xué)走完再走”。當(dāng)被問及“到一個陌生的地方(如賓館或商場)，你會特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學(xué)生選擇“會”。但是，還有三分之一的學(xué)生選擇了“否”“不會”“不知道”。這表明安全意識的教育工作還要加強。

(2)學(xué)校安全教育狀況

為了能真實的反映學(xué)校安全教育狀況，我們從課程設(shè)置、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學(xué)校的安全方面的相關(guān)預(yù)案的宣傳等方面設(shè)計了七道題目。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校雖然在安全教育方面采取了很多措施，做了大量的工作，但是學(xué)校安全教育狀況，尤其是具體細節(jié)工作狀況不容樂觀。

1)在師資配備和課程設(shè)置方面，有專門進行安全教育的老師的只占44.3%，沒有或不清楚的占到55.7%。在課程設(shè)置方面，每周開0節(jié)安全教育課的占了40.9%，而每周開1節(jié)的占37.9%，每周開2節(jié)的僅占11.8%，每周開3-4節(jié)的都低于10%。具體到各層次上，小學(xué)的要好于初中、高中、大學(xué)的。

2)在安全教育的具體開展方面，總體上經(jīng)常性教育不足。如在對“學(xué)校和老師是否經(jīng)常對你進行健康、安全方面的教育”問題的調(diào)查中，經(jīng)常教育的占43.1%，有時教育占50.4%，沒有的占6.5%。在對“你們學(xué)校舉行過安全教育日主題活動嗎?”經(jīng)常舉行的僅占21.9，而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次，小學(xué)的安全教育開展的情況遠遠優(yōu)于初中、高中和大學(xué)。

(3)在安全教育活動開展方面，方式、途徑比較單一。如在對“你們學(xué)校通過哪些方式進行安全教育活動”問題的調(diào)查中，課堂中老師教、災(zāi)難演習(xí)、安全教育日主題活動都在50%以上，其次是專家講座 和學(xué)校信息欄宣傳安全知識，而綜合實踐活動課中學(xué)習(xí)過的則只占19.12%。

(4)安全教育不系統(tǒng)，有些環(huán)節(jié)薄弱。在學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的教育方面，我們設(shè)置了兩道題。調(diào)查結(jié)果顯示，這方面的教育力度不夠。如對“你們學(xué)校有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案(措施、方法)嗎?”問題的調(diào)查中，選“有”的只占49.9%，而選“沒有”和“不知道”的超過50%。在對“你們學(xué)校進行過突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的演練嗎?”問題的調(diào)查中，選“有”的占67.3%，而選“沒有”和“不清楚”的占30%多點。

2.3 學(xué)生應(yīng)對公共危機知識的來源途徑

調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的小學(xué)生的應(yīng)對公共危機知識的來自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學(xué)的學(xué)生的應(yīng)對公共危機知識的來源相對來說較廣些，50%以上的來自廣播、電視上，報紙或網(wǎng)絡(luò)上，教師的教育和家長的教育。

本次調(diào)查研究主要考察了新疆地區(qū)烏魯木齊市學(xué)生的總體認(rèn)知狀況、公共危機意識、常用公共危機知識的掌握情況、公共危機知識得來的途徑以及學(xué)校在安全教育中的作用等。經(jīng)過以上分析，我們可以看出新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育取得了一定的成績，但也存在著不足。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育還需要加強。

政府應(yīng)加強對學(xué)校安全教育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，明確政府在學(xué)校安全教育中的角色和作用

政府應(yīng)重視學(xué)校的安全教育工作，學(xué)校的安全教育是政府公共危機管理的一部分，因為這不僅關(guān)系著學(xué)生的健康成長，還關(guān)系著應(yīng)對公共危機能力的提高，更關(guān)系到整個社會應(yīng)對公共危機能力的可持續(xù)性。政府應(yīng)經(jīng)常對學(xué)校的安全教育情況進行評估，并不斷根據(jù)社會發(fā)展情況，針對學(xué)校的安全教育工作進行全面的監(jiān)督、評估和檢查，并提出完善意見。

教育類調(diào)查報告及篇四

第一段：引言（約200字）

教育調(diào)查報告的編寫是教育研究領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，它旨在通過調(diào)查和研究，為決策者提供有關(guān)教育問題的詳實數(shù)據(jù)和建議。在撰寫教育調(diào)查報告的過程中，我深刻體會到了教育調(diào)查與研究的重要性，且意識到了自身在這一領(lǐng)域的責(zé)任和使命。在本文中，將就我的調(diào)查報告撰寫心得與體會進行總結(jié)和分享。

第二段：準(zhǔn)備與設(shè)計（約200字）

在進行教育調(diào)查之前，首先需要充分準(zhǔn)備和設(shè)計調(diào)查方案。在我撰寫的調(diào)查報告中，我選擇了問卷調(diào)查這一常見的調(diào)查方法，以獲得足夠的數(shù)據(jù)樣本。在設(shè)計問卷時，我考慮了調(diào)查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時，我也對樣本群體進行了合理的選擇，以確保所獲得的數(shù)據(jù)與整體群體具有代表性。

第三段：實施與收集數(shù)據(jù)（約300字）

實施和收集數(shù)據(jù)是教育調(diào)查報告的核心步驟。在進行問卷調(diào)查時，我切實做好了現(xiàn)場組織和監(jiān)管工作，確保調(diào)查過程的順利進行。同時，我也通過電話、郵件等方式進行了線上調(diào)查，以提高數(shù)據(jù)的覆蓋率。在收集數(shù)據(jù)的過程中，我注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，盡量避免數(shù)據(jù)的錯誤和偏差，以提高報告的可信度。

第四段：數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)（約300字）

在撰寫教育調(diào)查報告時，數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)是不可或缺的步驟。通過對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，我能夠得出一些有關(guān)教育問題的結(jié)論和見解。在分析數(shù)據(jù)時，我注重將不同數(shù)據(jù)進行比較和對照，以揭示出教育現(xiàn)象的規(guī)律和特點。同時，我也運用圖表和圖像的方式，將數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)，以提高報告的可讀性和可理解性。

第五段：總結(jié)與展望（約200字）

通過參與教育調(diào)查報告的撰寫，我不僅掌握了調(diào)查和研究的基本方法，也深入了解了教育領(lǐng)域的實際問題。同時，我也認(rèn)識到教育調(diào)查報告的撰寫工作是一項需要耐心和細致的工作，必須注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以保證報告的可信度。展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究，不斷提升自己在教育調(diào)查和研究領(lǐng)域的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：

教育調(diào)查報告撰寫心得體會的五段式文章主要包括引言、準(zhǔn)備與設(shè)計、實施與收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及總結(jié)與展望。通過撰寫教育調(diào)查報告，我們能夠全面而深入地了解教育問題，并為教育決策者提供有價值的數(shù)據(jù)和建議。在撰寫過程中，我們需要注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以確保報告的可信度。同時，我們也應(yīng)該持續(xù)提升自身的調(diào)查和研究能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育類調(diào)查報告及篇五

家庭是社會的細胞，家庭道德教育是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。家庭道德狀況如何，不僅關(guān)系到家庭內(nèi)部的和睦和青少年的健康成長，而且關(guān)系到社會良好風(fēng)俗習(xí)慣的形成和國家的安定團結(jié)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家長的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產(chǎn)生具大的影響。

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1、重智育，輕德育。一項調(diào)查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學(xué)習(xí)成績好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教育觀念指導(dǎo)下，家長對子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問題時卻視而不見或不以為然，疏于引導(dǎo)、矯正，錯過德育時機。

研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān)。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護子女，管束松散，放任自流，必然導(dǎo)致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。

2、重學(xué)校，輕自身。隨著新課程改革深入推進，教師的作用被提升到一個新的認(rèn)識高度，但相當(dāng)數(shù)量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能，未能正確地評估學(xué)校教師的作用與能力，過分依賴學(xué)校，過分期望教師，這種教育觀念無疑是片面的，與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾。

誠然，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任。有些家長把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式。

3、重體罰，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。當(dāng)子女犯錯誤時，農(nóng)村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式，訓(xùn)斥一頓，棒打一通，全然不顧子女感受。當(dāng)然，農(nóng)村家長有時也進行說服教育，但缺少耐心、細致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。

教育心理學(xué)規(guī)律揭示：經(jīng)常受到懲罰的學(xué)生，其心理健康狀況較差，自尊心、自信心十分脆弱，學(xué)習(xí)成績因而進步緩慢。農(nóng)村家長“重體罰，輕說教”的家庭教育方法嚴(yán)重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現(xiàn)子女問題后，能民主平等地與子女溝通，擺事實，講道理，進行耐心、細致的說服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展。

4、重物質(zhì)，輕精神。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質(zhì)給予與滿足、忽略精神需求與激勵的誤區(qū)。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵子女積極求學(xué)，或者送子女參加數(shù)學(xué)、英語、奧賽等智育培訓(xùn)。鮮見有學(xué)生家長陪同子女逛書店買德育書籍、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動。

實際上，對子女教育舍得物質(zhì)及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中首先需要的是學(xué)會做人，促進孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的學(xué)生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)，注重全面發(fā)展，成績優(yōu)異，思想上積極進取；因為他們從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力。

。

1、更新觀念。在指導(dǎo)思想上，要從單純依靠學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校、社會配合；在培養(yǎng)目標(biāo)上，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領(lǐng)域的多層次的建設(shè)人才；在教育模式上，要從封閉轉(zhuǎn)向開放，支持孩子廣泛利用現(xiàn)代信息渠道接受知識，擴大視野，成為有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上，從自由放任轉(zhuǎn)為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上，要從嬌慣溺愛或粗暴、包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)愛結(jié)合、疏導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)生活自理等等。

2、以身作則。父母的言傳身教，對孩子道德品質(zhì)的形成會產(chǎn)生重要而深刻的影響。因此，作為家長，首先應(yīng)當(dāng)通過不斷學(xué)習(xí)提高自身的文化和心理素質(zhì)。家長只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能更好地教育、培養(yǎng)子女。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主張，所以，家長要努力做孩子的學(xué)習(xí)榜樣。一方面，家長要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和文明修養(yǎng)；另一方面，要嚴(yán)于律己，始終保持良好形象，從日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必須做到，做到言行一致，舉止文明，勤勞奉獻，寬以待人，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成。

3、說理導(dǎo)行。家庭教育與學(xué)校教育一樣，必須堅持正面疏導(dǎo)，耐心說服。必須把說理教育與訓(xùn)練行為結(jié)合起來，也就是講練結(jié)合。只有這樣，才能使孩子不僅會說，而且會做。成為真正既有知識，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長必須在堅持正面疏導(dǎo)、耐心說服的同時，制訂一些切實可行的家規(guī)，在提出時講清道理，使之自覺實行，并且經(jīng)常檢查督促，進行反復(fù)訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子有了缺點和錯誤，固然要批評教育，但重要的是耐心開導(dǎo)，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習(xí)慣封建式管制，孩子動輒得咎，不是訓(xùn)斥窮罵，就是動手體罰，既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當(dāng)然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓(xùn)練。這樣的家長當(dāng)然不可能真正地把孩子教好。

4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育與學(xué)校教育、社會教育應(yīng)該是互動合作、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，首先家庭內(nèi)部的教育力量要講相互配合、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果。其次要主動、經(jīng)常地與學(xué)校聯(lián)系。經(jīng)常校訪，進一步了解孩子在校的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況，了解孩子的個性特點，協(xié)調(diào)與教師的關(guān)系，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得共同教育的效果，走出家庭教育的誤區(qū)。

總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責(zé)，我們家長應(yīng)該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣，要不斷提高家庭德育水平，用科學(xué)的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模、良師、益友。

教育類調(diào)查報告及篇六

隨著社會的發(fā)展和進步，教育的重要性日益凸顯，如何提高教育質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點。為了了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀和發(fā)現(xiàn)問題，我們進行了一次教育調(diào)查，并撰寫了一份調(diào)查報告。在此過程中，我深深地感受到了調(diào)查和撰寫報告的重要性，并得到了一些有益的心得體會。

首先，調(diào)查的過程讓我深入了解了教育現(xiàn)狀。在調(diào)查中，我們利用問卷、訪談和觀察等方法，走進了學(xué)校和教育機構(gòu)，與教師、學(xué)生、家長進行了溝通和交流。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了教育存在的一些問題，比如教育資源分配不均、學(xué)生負擔(dān)過重以及教學(xué)方式單一等。這些問題的存在，嚴(yán)重影響著教育的質(zhì)量和效果。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更加全面和深入的了解，這對我今后的工作和學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生積極的影響。

其次，調(diào)查報告的撰寫讓我體驗了系統(tǒng)性思考和組織知識的過程。在撰寫報告時，我需要將調(diào)查中收集到的大量信息進行整理和歸納，挑選出最關(guān)鍵的問題，并提出相應(yīng)的建議和對策。這個過程不僅需要對所得數(shù)據(jù)進行分析和解讀，還需要對現(xiàn)有的理論和研究進行梳理和整合，以形成有邏輯和結(jié)構(gòu)的報告。通過這個過程，我學(xué)會了如何將碎片化的信息整合成一個完整的框架，進一步培養(yǎng)了我的分析和思考能力。

再次，調(diào)查報告的撰寫促使我與他人進行合作和交流，增強了我的團隊合作能力。在調(diào)查和撰寫的過程中，我需要與隊友緊密合作，共同制定調(diào)查計劃、分工合作，并在撰寫報告過程中進行討論和反饋。通過與隊友的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和理解別人的觀點，也學(xué)會了如何與他人合作和共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作的能力在我今后的學(xué)習(xí)和工作中將發(fā)揮重要的作用。

此外，調(diào)查報告的撰寫加深了我對教育問題的思考和理解。通過調(diào)查和撰寫，我意識到教育是一個復(fù)雜而多層次的系統(tǒng)，涉及到教師、學(xué)生、家長和社會等多方面的因素。要解決教育問題，需要綜合考慮這些因素的相互作用和影響。同時，教育問題也需要深入挖掘和研究，不能僅僅停留在表面的問題上。通過撰寫調(diào)查報告，我深入思考了教育問題的根本原因，并形成了自己對于教育改革的一些見解和觀點。

最后，調(diào)查報告的撰寫對于我個人的成長和發(fā)展有著積極的推動作用。通過這次調(diào)查和報告的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的調(diào)查和分析能力，也增強了自己的表達和交流能力。同時，這也是一個鍛煉自我的過程，讓我學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的執(zhí)行力和解決問題的能力。這些經(jīng)驗和能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。

總之，教育調(diào)查報告撰寫是一個全面而系統(tǒng)的過程，其中蘊含著許多寶貴的心得體會。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更深入的了解；通過撰寫報告，我提高了系統(tǒng)性思考和組織知識的能力；通過與隊友的合作，我增強了團隊合作的能力；通過對教育問題的思考，我提升了自己的思考和理解能力。這些經(jīng)驗將為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供有力的支持和指導(dǎo)。希望我以后能夠繼續(xù)保持對教育問題的關(guān)注，并為教育的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

教育類調(diào)查報告及篇七

一對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓(xùn)。

二分析實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

三進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

為了預(yù)測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預(yù)調(diào)研工作。為了到達預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。

一問卷調(diào)查

問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習(xí)生問卷、實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷包括中學(xué)教師和師范生兩種。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習(xí)的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實習(xí)生實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個班級不一樣年級，有實習(xí)生工作的班級實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的所有實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。

根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)學(xué)生，共十五人實習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學(xué)生實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)教師。

二訪談

訪談的對象包括四部分：實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選取原則是：實習(xí)生訪談對象為每校選取35名不一樣專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為每校23名指導(dǎo)教師其中要有班主任指導(dǎo)教師，實習(xí)學(xué)校學(xué)生對象樣本為選取68個學(xué)生進行訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。

根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對象為永吉七中的六名學(xué)生三男三女，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學(xué)生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們領(lǐng)悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。

三課堂觀察與錄像

課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進行課堂觀察與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

一預(yù)調(diào)研的時刻和地點

1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00

2、地點：吉林市永吉縣第七中學(xué)

二預(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作：

1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

三預(yù)調(diào)研工作資料：

預(yù)調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。

1、訪談

1學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)此次訪談對象為永吉七中副校長的訪談，訪談時刻為15分。

2我校實習(xí)生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。

3實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談英語，女，訪談時刻約5分鐘。

4學(xué)生座談6人，三男三女，訪談時刻約為5分鐘。

2、問卷調(diào)查

1學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

2我校實習(xí)生的學(xué)科潛質(zhì)試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。

3實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查學(xué)科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷，共持續(xù)約一小時。學(xué)科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

4學(xué)生問卷調(diào)查兩個班，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3。課堂觀察與錄像

共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

四下一步調(diào)研工作安排：

1、問卷相關(guān)部分負責(zé)人對問卷調(diào)整周五完成，周六合卷，周日印出。

2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。

3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊教師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商。

4、調(diào)研設(shè)備落實

5、調(diào)研預(yù)算、借款

6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。

五預(yù)調(diào)研材料的簡單處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。

一問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習(xí)的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的?？墒窃趩柧碚{(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷這幾類問卷中，僅有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的回答。學(xué)生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學(xué)生難于明白，所以平均每個學(xué)生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

二訪談的研究結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也透過當(dāng)場觀察、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的領(lǐng)悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)?？墒怯械脑L談?wù)唠m然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

三課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅僅有對實習(xí)生的講課狀況進行錄像，還有對學(xué)生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強?？墒谴舜晤A(yù)調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進行，到達了預(yù)期的目的，取得了良好的成果?？墒窃谶@個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。

一對問卷的推薦

由于各類問卷中，僅有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學(xué)生問卷中教育心理的有些問題學(xué)生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

二對訪談的推薦

在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M行訪談時并不能對所有相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應(yīng)部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。

三對課堂觀察與錄像的推薦

課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，并且不僅僅要對實習(xí)生的新授課進行課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學(xué)觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。

教育類調(diào)查報告及篇八

（一）具體目標(biāo)

１、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

２、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

３、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

（二）調(diào)查方法

１、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。

２、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據(jù)。

通過對學(xué)生問卷調(diào)查分析和多次與教師、學(xué)生座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

１、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。60％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，32％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，8％的中學(xué)生沒有考慮。另外，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。許多學(xué)生認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與“考大學(xué)”意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

教育類調(diào)查報告及篇九

調(diào)查報告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報告。教育調(diào)查報告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進行深入細致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調(diào)查研究成果的概括和總結(jié)，是反映教育調(diào)查研究成果的一種文體。

教育調(diào)查報告具有以下作用：

（一）如實地將教育調(diào)查的基本情況，準(zhǔn)確地系統(tǒng)地反映出來，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料。

（二）及時地提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。

（三）通過調(diào)查材料，將教育實踐中存在的`問題，及時反映出來，引起有關(guān)方面的注意。

教育調(diào)查報告具有如下特點：

（一）針對性

針對性是教育調(diào)查報告的靈魂。教育調(diào)查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結(jié)推廣某一個典型經(jīng)驗，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關(guān)部門決策時參考；或者是對有關(guān)的教育現(xiàn)象進行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關(guān)系和因果關(guān)系，以及通過對實地調(diào)查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構(gòu)造理論的目的。盡管教育調(diào)查報告的寫作應(yīng)該從實際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對性越強，調(diào)查報告的作用也越明顯。

（二）指導(dǎo)性

教育調(diào)查報告的指導(dǎo)性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對教育現(xiàn)象的分析和概括，對于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對教育實踐具有指導(dǎo)意義。

調(diào)查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據(jù)在進行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報告分為兩類，即定量調(diào)查報告和定性調(diào)查報告。

（一）定量調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定量調(diào)查報告。從典型意義上說，定量調(diào)查研究報告是用數(shù)字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。

（二）定性調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結(jié)果時采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定性調(diào)查報告。與定量調(diào)查報告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查研究報告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。

應(yīng)該指出的是，在實際教育調(diào)查研究中，絕對的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見的是，在調(diào)查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應(yīng)的，純粹的定性或定量調(diào)查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支持的。

撰寫教育調(diào)查報告，一般應(yīng)遵循以下程序：

（一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計劃

明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)；編制調(diào)查計劃，是開展教育調(diào)查活動之前的一項重要準(zhǔn)備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查步驟、調(diào)查項目和調(diào)查方法等。

（二）搜集資料，初步分析

在開始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調(diào)查對象的基本情況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點和主題。

（三）作好準(zhǔn)備，實地調(diào)查

根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準(zhǔn)備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。

（四）資料匯總，分析研究

在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進行認(rèn)真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導(dǎo)，深入研究，得出結(jié)論。

（五）撰寫調(diào)查報告

把調(diào)查研究的結(jié)果寫成調(diào)查報告，這標(biāo)志著調(diào)查研究的結(jié)束，但又是整個調(diào)查研究過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。沒有調(diào)查報告的產(chǎn)生，就無法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無法反映調(diào)查的結(jié)果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報告所具有的指導(dǎo)作用。

教育類調(diào)查報告及篇十

xx熱電廠利用現(xiàn)代媒體開展網(wǎng)上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計算機的普及和社會網(wǎng)絡(luò)化不斷發(fā)展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數(shù)字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅持用法制培訓(xùn)、法制講座、法制板報、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應(yīng)運而生。

網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習(xí)慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進步地一個重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護自身的合法權(quán)益，從而達到提高法律知識水平。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。

以網(wǎng)絡(luò)為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標(biāo)一點，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)xx熱電廠信息中心統(tǒng)計，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機關(guān)部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。

為了適應(yīng)當(dāng)今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的基礎(chǔ)上，開展法制宣傳教育的新形式———網(wǎng)上教育。具體做法就是在mis網(wǎng)上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設(shè)有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關(guān)心的熱點問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。

1、突破時空局限。由于網(wǎng)絡(luò)打破了時間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務(wù)。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個班組都點擊法制教育欄目，應(yīng)該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。

2、信息量大。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點，其實網(wǎng)絡(luò)本身就是一個信息傳輸通道，有無數(shù)個數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，實現(xiàn)法制教育效果，進行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強法制教育的吸引力。

3、變被動為主動。網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)耍鳛榫W(wǎng)絡(luò)的主體———人，也可以改變網(wǎng)絡(luò)。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡(luò)陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。

4、創(chuàng)新的教育模式。將傳統(tǒng)的“灌輸”方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔迸c“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣大職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術(shù)以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為情趣化不解為理解。

5、開設(shè)網(wǎng)上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關(guān)發(fā)布有關(guān)法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關(guān)心地?zé)狳c問題、難點問題，進行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進行正確開展法制宣傳工作，同時結(jié)合現(xiàn)實生活，我們可以在網(wǎng)上開設(shè)律師信箱，把職工們現(xiàn)實生活想要解決的實際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當(dāng)解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比擬的。

6、解決實際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非生產(chǎn)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機構(gòu)設(shè)置、人員配備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業(yè)順利進行改制提供了保障。

首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調(diào)動大家學(xué)法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學(xué)法積極性有明顯提高，職工的法制意識進一步加強，全廠學(xué)法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發(fā)展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進一步增強，各項管理工作逐步邁入法制化、規(guī)范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務(wù)。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡(luò)開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與“非典”相關(guān)知識，運用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產(chǎn)提供良好環(huán)境。

網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點，在實際工作也可以取得實效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應(yīng)該大力提倡和發(fā)展，并逐步完善它，同時，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式，也永遠不能代替，只有把二者緊密地結(jié)合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。