教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告 教師返崗實(shí)踐總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇一

xx年，我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。

通過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。“國(guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用，讓我的`課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇二

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我嘗試了做一位老師的樂(lè)趣，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)階段，在蔣老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我積極且負(fù)責(zé)任的完成我基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容，并且總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議?；仡櫾趯?shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我受益匪淺：我學(xué)會(huì)了作為一個(gè)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，同時(shí)鞏固了我的基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)寬了我的知識(shí)面，懂得了一些溝通的技巧。

一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所省屬財(cái)經(jīng)類(lèi)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，學(xué)校師資力量雄厚，管理先進(jìn)科學(xué)，辦學(xué)獨(dú)具特色，校園環(huán)境優(yōu)美。榮獲省級(jí)文明單位、省級(jí)辦學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。財(cái)經(jīng)學(xué)校占地面積9.5萬(wàn)平方米，建筑總面積8.5萬(wàn)平方米，南北兩個(gè)學(xué)區(qū)。教職工184人，高、中級(jí)講師132人，在校生36余人。財(cái)經(jīng)學(xué)校為充分利用學(xué)校教育資源，更快、更多地為社會(huì)培養(yǎng)具有熟練操作技能的技術(shù)人才，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心，開(kāi)展社會(huì)緊缺人才的短期崗前培訓(xùn)。依托學(xué)校強(qiáng)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)安置能力，以用人單位的實(shí)際需要為培養(yǎng)方向，精選計(jì)算機(jī)操作、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、家電維修、數(shù)控技術(shù)和旅游服務(wù)與管理等緊缺專(zhuān)業(yè)，分層次強(qiáng)化性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作

我在財(cái)經(jīng)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，上的課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，教師工作是神圣的，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，而且要用學(xué)生能聽(tīng)懂易掌握的方式詮釋出來(lái)。除了授課，我覺(jué)得很有必要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，教其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在其迷茫時(shí)給予指;要自強(qiáng)自信，不能因非我以外的因素而自卑;要相信真善美的存在，只要努力去執(zhí)行，世界自然以溫柔的方式給予回饋。

(一)試講

在這以前魏老師給我簡(jiǎn)單的介紹了我的授課對(duì)象，學(xué)生是“3+2”大專(zhuān)班，今年畢業(yè)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)都學(xué)過(guò)一遍，并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年，我的主要任務(wù)就是鞏固和提高。對(duì)于這樣的教學(xué)任務(wù)，我很樂(lè)意接受，但難免有點(diǎn)小擔(dān)憂，要是講錯(cuò)了或是問(wèn)我的問(wèn)題解答不出來(lái)就尷尬了。

拿著基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課本，當(dāng)時(shí)覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，這還用講嗎?簡(jiǎn)單地備課后就試講，由于個(gè)人算是內(nèi)向，比較安靜，學(xué)生時(shí)代基本沒(méi)有登臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，和老師說(shuō)話的次數(shù)都比較少，站在講臺(tái)上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關(guān)注自己的表現(xiàn)，只需想著怎么做就好;以后我就是一名老師，學(xué)生們都等著我呢，總不能逃跑吧;試著去做，事情沒(méi)有我想象的那么難。經(jīng)過(guò)一翻思想斗爭(zhēng)后，我要講臺(tái)上平和了許多。講的時(shí)候，不能完全把把備好的課都講出來(lái)，也會(huì)隨時(shí)添加一些相關(guān)的知識(shí)。有的一時(shí)半會(huì)想不想來(lái)，緊張的我語(yǔ)無(wú)倫次，趕緊翻開(kāi)教案。就自己一個(gè)人在那講，不敢看臺(tái)下的老師。具體講的什么，我也不記得了。

試講完畢后，聽(tīng)課老師做出全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中存在的不足并給予有效的建議，與此同時(shí)也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時(shí)不注意學(xué)生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點(diǎn)不突出，另外聲音也不夠洪亮等問(wèn)題，我盡力去改正與調(diào)整。魏老師說(shuō)我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識(shí)面還行，這一點(diǎn)我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

(二)備課

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和聽(tīng)課老師的要求，[蓮~山課件]認(rèn)真仔細(xì)地備課。沒(méi)做這些工作之前，我和朋友一樣，認(rèn)為教基礎(chǔ)會(huì)計(jì)不具備挑戰(zhàn)性，但著手之后卻并不是那么回事。因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)時(shí)有很多細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真考慮，如果學(xué)生問(wèn)到時(shí)，腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時(shí)候，我努力讓自己從“學(xué)生”向“老師”轉(zhuǎn)變，虛心向蔣老師請(qǐng)教。備課主要從以下兩個(gè)方面著手：

(1)備教材。對(duì)著課本一點(diǎn)點(diǎn)看教材附送的光盤(pán)，并對(duì)重點(diǎn)的部分在書(shū)上做標(biāo)記。還根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，考試可能會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)以及以什么樣的題型出現(xiàn)也一并標(biāo)出。由于對(duì)學(xué)生不僅要串講課本上的知識(shí)，還有一個(gè)提高的部分，所以也會(huì)增加一點(diǎn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)，而且還要把知識(shí)點(diǎn)分門(mén)歸類(lèi)，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類(lèi)的“制造費(fèi)用”，先結(jié)轉(zhuǎn)到“生產(chǎn)成本”，當(dāng)產(chǎn)品完工后轉(zhuǎn)入“庫(kù)存商品”，銷(xiāo)售商品結(jié)轉(zhuǎn)成本時(shí)再?gòu)摹皫?kù)存商品”轉(zhuǎn)到“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”，最后再?gòu)摹爸鳡I(yíng)業(yè)務(wù)成本”的貸方轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”的借方。

(2)備學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師不僅是要對(duì)他所講的內(nèi)容理解透徹，而且要與學(xué)生做好溝通。所以就要站在學(xué)生的角度，以其能理解且易掌握的方式來(lái)講解知識(shí)。

(三)講課

講課是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是把前面的準(zhǔn)備付諸實(shí)踐。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難學(xué)生的不配合的情況：譬如玩qq，刷微博，看小說(shuō)，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學(xué)低著頭玩手機(jī)，我把她叫起來(lái)回答問(wèn)題，問(wèn)的是什么，我記不清了，反正很簡(jiǎn)單，結(jié)果回答不上來(lái)。我就沒(méi)理她，讓她站了會(huì)，然后找了個(gè)機(jī)會(huì)讓她坐下，結(jié)果她摔書(shū)，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯(cuò)了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強(qiáng)的，使用強(qiáng)制的方法，只會(huì)加深老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。事實(shí)證明這是正確的，第二節(jié)課我就看不見(jiàn)她了，好在后來(lái)她又來(lái)上了。

考慮到學(xué)生們將來(lái)要進(jìn)入大學(xué)生活，就盡可能地給大家提供表現(xiàn)自己的平臺(tái)，像自由發(fā)言，提問(wèn)，分組討論，到講臺(tái)做題等。在課堂上我就想方設(shè)法創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生踴躍發(fā)言，回答錯(cuò)了，沒(méi)有關(guān)系，回答正確了就口頭表?yè)P(yáng)。和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，把自己融入到這個(gè)小集體中，成為他們的良師益友。

一般每節(jié)課我會(huì)留點(diǎn)時(shí)間，全堂灌輸，學(xué)生累，我更累，事倍功半。課間沒(méi)有其他的事，我也會(huì)留在教室和學(xué)生們聊聊天。在交流中我發(fā)現(xiàn)他們的聽(tīng)課效率很低，課堂上重復(fù)好幾遍的知識(shí)點(diǎn)，還是不會(huì)做。學(xué)生的基礎(chǔ)也沒(méi)有我想象的那么好，就比如利潤(rùn)表的計(jì)算，我都數(shù)不清講了多少遍，但是一提問(wèn)，有部分同學(xué)還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說(shuō)不清。課下，我找了找原因，主要是學(xué)習(xí)方式存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，上課或評(píng)講作業(yè)時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)，并找學(xué)生回答一些重點(diǎn)問(wèn)題，用以加深記憶。課下也督促學(xué)生先看課本再做題，避免他們太過(guò)依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

有時(shí)也會(huì)遇到難講的時(shí)候，主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)上學(xué)那會(huì)沒(méi)有好好的學(xué)過(guò)，更沒(méi)有深入地想那么多，就算遇到不解的地方，也會(huì)因個(gè)性靦腆不和老師說(shuō)，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對(duì)，至于為什么是對(duì)的，我也講不出個(gè)一二，這對(duì)我來(lái)說(shuō)太困難了，相當(dāng)讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開(kāi)水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業(yè)務(wù)題，其中一道是關(guān)于銀行承兌匯票的，講完后，學(xué)生就在下面小聲討論些什么，詢問(wèn)了頭天，原來(lái)是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個(gè)會(huì)計(jì)科目，而不像商業(yè)承兌匯票一樣使用“應(yīng)付票據(jù)”這個(gè)會(huì)計(jì)科目。我還真不會(huì)，只能在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課本上找到相關(guān)的話來(lái)證明，這只能說(shuō)明我的知識(shí)還比較淺薄。

(四)課后輔導(dǎo)

由于我就代了這一個(gè)班的課，只有上課的情況下是在學(xué)校的，就把我的聯(lián)系方式如電話號(hào)碼、qq號(hào)、郵箱地址等都告知學(xué)生，并和學(xué)生說(shuō)，遇到什么不懂的都可以問(wèn)我，不管是當(dāng)面還是其他的方式，只要我能收到，都會(huì)認(rèn)真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我也從中受益匪淺。從他們的問(wèn)題中，可以獲得許多易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn);也可以看看學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況;有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題，我從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，只能在課后上網(wǎng)搜資料惡補(bǔ)，下節(jié)課的時(shí)候再來(lái)講解。在和學(xué)生交談中不僅解決了疑問(wèn)還增加了互相的了解，這給后來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的方便。

由于是畢業(yè)班級(jí)，學(xué)生們的思想都比較波動(dòng)，我就耐心地開(kāi)導(dǎo)他們：上學(xué)不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作有很大的出入，并且會(huì)計(jì)主要還是實(shí)際操作，但只要理論學(xué)的好，在工作的時(shí)候上手就快，對(duì)新東西理解的也快，因?yàn)樗鼈兊脑硎窍嗤ǖ?。有時(shí)候提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生不會(huì)，就指望前后左右?guī)兔Χ蛇^(guò)，我不阻止但會(huì)說(shuō)些道理：“女孩子可以一無(wú)所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時(shí)，卻不能幫你一世，包括你的父母!除了努力，我們別無(wú)選擇，這是真的”。也會(huì)給他們講些生活常識(shí)調(diào)理好自己的身體，例如，平日應(yīng)早睡早起，飲食中應(yīng)多吃點(diǎn)蔬菜、水果、牛奶、豆類(lèi)、蜂蜜、紅棗、堅(jiān)果等。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

這次的實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成，當(dāng)然這和蔣老師的耐心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就結(jié)束了，[~課件]和老師及學(xué)生們的相處還算愉快，最后還有點(diǎn)舍不得，因?yàn)槲抑?，可能轉(zhuǎn)身就是一世。大部分的人以及以前的我，對(duì)中專(zhuān)生是有偏見(jiàn)的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過(guò)實(shí)習(xí)期的了解后，我要為以前的我向他們說(shuō)聲對(duì)不起。他們是群可愛(ài)的孩子，也憧憬未來(lái)，并以自己的方式默默地努力著。對(duì)于他們“曲線救國(guó)”的方式，我們應(yīng)給予寬容和接納。有時(shí)一些另類(lèi)的行為只是渴望得到更多的關(guān)注而已。部分學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的，需要更多的關(guān)愛(ài)找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠(chéng)地和他們交談，其是愿意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因?yàn)楸緛?lái)就美!

通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固了我的基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)寬了我的知識(shí)面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細(xì)聆聽(tīng)、換位思考、運(yùn)用肢體語(yǔ)言等，同時(shí)也培養(yǎng)了我的親和力和耐心等作為教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在這里還要感謝財(cái)經(jīng)學(xué)校給我提供了這么寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然以后基本沒(méi)有可能再?gòu)氖孪嚓P(guān)職業(yè)，但它絕對(duì)是我人生中不可掉的一筆。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇三

11月下旬，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見(jiàn)的安全標(biāo)志，上課時(shí)通過(guò)白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試著畫(huà)一些標(biāo)志；在德育專(zhuān)題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫(xiě)觀后感。學(xué)生認(rèn)識(shí)了毒品的種類(lèi)，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛(ài)生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。

2、語(yǔ)文教學(xué)效率更高。在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛(ài)之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對(duì)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程和食品的加工制作過(guò)程一無(wú)所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長(zhǎng)及制作過(guò)程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫(xiě)作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的習(xí)作變得有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺(tái)”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。

通過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)?！皣?guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。

今后我會(huì)學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇四

在那里，5尺寬，8尺長(zhǎng)，3尺高的空間，就在中間的前面曾有那么一個(gè)長(zhǎng)方體，叫做“三尺講臺(tái)”一直住著一個(gè)幼小的夢(mèng)想;為之一直奮斗，一直執(zhí)著，一直堅(jiān)持，直到那么一天伸開(kāi)雙手，墊起雙腳，努力觸碰，離我就那么近，那么近——三下鄉(xiāng)，第一次走上夢(mèng)想的舞臺(tái)。

成功永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人。今天，我再次用親身的經(jīng)歷證明了這一句話;準(zhǔn)備的事，時(shí)刻都不容忽視。走上三尺講臺(tái)，面對(duì)整齊列坐，緊緊注視著你的無(wú)數(shù)雙眼，是我夢(mèng)寐以求的“美景”，執(zhí)著追求的夢(mèng)想。

當(dāng)現(xiàn)實(shí)一步步靠近，機(jī)遇出現(xiàn)，下一刻就是夢(mèng)想的奠基時(shí)，我卻選擇了高估自我而忘記了謙虛他人，當(dāng)我在晚修，課間與學(xué)生們接觸和交流時(shí)，盡管他們僅是初一的學(xué)生，但已經(jīng)懂得什么的課程才是他們想要的，什么樣的老師是他們所喜歡的，懂得了不喜歡就有權(quán)利選擇放棄;漸漸，我亦開(kāi)始感覺(jué)到危機(jī)，感覺(jué)到現(xiàn)在作為大學(xué)生中一名的自己還沒(méi)有具備在完全沒(méi)有備課的狀態(tài)下，讓這群“搗蛋鬼”乖乖地屈服于自己的威嚴(yán)之下的能力。

反而，他們更值得自己付出時(shí)間，充分地準(zhǔn)備;隨即，緊張的情緒一步步在蔓延，不斷上升，緊壓心胸，讓我再也喘不過(guò)氣來(lái)，從沒(méi)有預(yù)習(xí)、備過(guò)課的我，如今卻不知從何抓起，頓時(shí)有了一種大海撈針，不知所措的無(wú)奈感覺(jué)，我努力地嘗試著打開(kāi)手機(jī)，點(diǎn)擊需查詢的相關(guān)課題內(nèi)容;似乎功夫不負(fù)有心人，在一番的奮斗努力下終于勉勉強(qiáng)強(qiáng)地找到了那么一點(diǎn)材料，在自我安慰的狀態(tài)中，緊張的軀體才有了不同程度的放松，然而，真正的挑戰(zhàn)卻還沒(méi)有開(kāi)始。

上課還需要懂得如何進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變。以不懼不慌的心態(tài)應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境。早飯過(guò)后，自己被通上課的時(shí)間是早上一二節(jié)，而眼看時(shí)間馬上就要到了，組長(zhǎng)也開(kāi)始對(duì)我發(fā)出提醒;然而，此時(shí)此刻正在像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的我，早已把備課好的內(nèi)容拋到九霄云外了，我匆匆忙忙地走進(jìn)教室，再也不管三七二十一地在黑板上慢慢地寫(xiě)下了幾個(gè)潦草的大字：“心理教育輔導(dǎo)”，隨即，傳來(lái)一遍哄笑，卻不知道學(xué)生們是不理解還是我這個(gè)老師形象長(zhǎng)得就讓人覺(jué)得可笑，欲張的嘴巴停留在空中，緊張地直哆嗦，卻又不知道該說(shuō)些什么。

這一次，總記得在毫無(wú)心理預(yù)備的狀態(tài)下，實(shí)現(xiàn)了有史以來(lái)的三“0”突破，“0”教案，“0”準(zhǔn)備，最苦逼的卻莫過(guò)于“0”經(jīng)驗(yàn)了，而這一次的主題偏偏又是“戀愛(ài)與性”仔細(xì)想想，對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有談過(guò)一次戀愛(ài)，根本不知道戀愛(ài)是什么滋味的自己，真不知道該拿什么與學(xué)生講;瞬間，“誤人子弟”四個(gè)字眼開(kāi)始不斷地穿梭于腦海之中，最后，也只好將預(yù)先準(zhǔn)備的作業(yè)齊刷刷地發(fā)了下去，眼看，學(xué)生似乎都“很配合”，當(dāng)收齊作業(yè)時(shí)，卻已經(jīng)離下課不到5分鐘了，然而，這節(jié)課馬上就要結(jié)束，我卻什么都沒(méi)有講，我不禁從腦海里面臨時(shí)蹦了幾個(gè)名詞來(lái)，講了幾句后，發(fā)現(xiàn)實(shí)在頂不住走廊里其他同學(xué)已經(jīng)下課的誘惑，也只好讓學(xué)生下課了。

走出課室后，我便直奔辦公室，仿佛只有那里，才能使我的心靈重新恢復(fù)到寧?kù)o;我急忙放下作業(yè)，趁著下課的時(shí)間，趕緊翻出了之前備課的筆記，來(lái)了一個(gè)速度“電影反映”回憶，卻還沒(méi)有等影片放完，學(xué)生卻已經(jīng)在課室里等待良久了，我再次匆忙地走進(jìn)教室，為了更快速地穩(wěn)定自己，也放松學(xué)生，我搬上了預(yù)先準(zhǔn)備好的游戲——“小雨，中雨，大雨”同學(xué)們也便歡聲雀躍了起來(lái);果然，只有在真正放松的狀體下，學(xué)生們才是更快地接受教學(xué)內(nèi)容，一路在原來(lái)的思路下，總算結(jié)束了，值得欣慰的是有的地方做到了更好，對(duì)自己也是實(shí)現(xiàn)了一個(gè)巨大的突破。

且行且珍惜，無(wú)論什么時(shí)候，每一節(jié)都值得總結(jié)和回憶。孩子們都是最天真無(wú)暇的，他們敢于發(fā)表自己的建議，更懂得選擇自己所喜歡的;天底下沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有太多的時(shí)候，并不是說(shuō)我們的同學(xué)有多么地不喜歡學(xué)習(xí)，而是回頭來(lái)看看我們的講課，是否能夠勾起學(xué)生的興趣，共同遨游知識(shí)的海洋呢?即使是面對(duì)同一課程，我想不同的同學(xué)會(huì)因?yàn)椴煌膼?ài)好和興趣，也都會(huì)有不同的選擇，一切都源于“興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的最好老師”在當(dāng)代學(xué)習(xí)中，我們?cè)僖膊豢赡芟褚郧耙粯樱蛔⒅赜诮虒W(xué)、學(xué)習(xí)，我們需要的是不斷地挖掘其潛能，最大程度地發(fā)展其優(yōu)點(diǎn)，尤其面對(duì)于一些并不太愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)，鼓勵(lì)大家向著自己的目標(biāo)和方向不斷努力前進(jìn)，促使大家的全面發(fā)展。

“在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)，與正確的人，做正確的事情”這是我留給學(xué)生唯一的最好的禮物;同樣，這亦是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，為人處事的一大原則，不僅值得學(xué)生終生銘記，更值得自己用一生的時(shí)間去理解和努力，從而，打造一個(gè)更加完美的自己。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇五

1、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí)，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會(huì)在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識(shí)，用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開(kāi)闊得多，只有天高才能任鳥(niǎo)飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海，就像某專(zhuān)家老師講的一個(gè)案例，讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會(huì)變成什么樣子，變成a，變成三角形，看多好！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓孩子放開(kāi)說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

3、點(diǎn)燃課堂生成之火。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，如果我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒(méi)有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得情理之中，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，寫(xiě)一輩子教案不能成為名師，可是寫(xiě)三年的反思一定可以成為名師，沒(méi)有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒(méi)有生成，而是我們教師沒(méi)有去捕捉好，利用好，有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話，一個(gè)動(dòng)作，或是一個(gè)錯(cuò)誤，如果教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作，這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星，點(diǎn)燃課堂生成之火，照亮這個(gè)課堂。

4、注重探究式學(xué)習(xí)

過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā)，通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們小孩子是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng)，是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，找到解決問(wèn)題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開(kāi)展動(dòng)手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問(wèn)題，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中。

二、善待每一位學(xué)生，是教師的職責(zé)。

每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生，還是后進(jìn)生，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中，我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過(guò)他們的內(nèi)心感受，其實(shí)，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎？每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

關(guān)注所有的學(xué)生，這是我們每位教師的職責(zé)；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個(gè)孩子搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇六

一、認(rèn)真聆聽(tīng)講座，領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采。

本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，對(duì)一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解

本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的；并明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

二、研修平臺(tái)感受激情

通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們的身上體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！

沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三、在學(xué)習(xí)中反思。

當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標(biāo)，樹(shù)立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

雖說(shuō)今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在預(yù)設(shè)與生成中產(chǎn)生思想的火花。這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。

感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。希望今后能多參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力；更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。

我將以本次國(guó)培研修為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇七

畢業(yè)實(shí)習(xí)是美術(shù)組20__級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國(guó)家教育方針,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),獨(dú)立承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計(jì),課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革,努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才.

二,實(shí)習(xí)要求

在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下,通過(guò)鉆研教材,跟班學(xué)習(xí),初步熟悉工藝制作的全過(guò)程并能獨(dú)立完成制作流程.

在原班主任的指導(dǎo)下,參與思想教育和管理工作,協(xié)助組織集體活動(dòng),當(dāng)好見(jiàn)習(xí)管理人員.

實(shí)習(xí)老師必須自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度.

實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師一般不準(zhǔn)請(qǐng)假離崗,只有在極特殊的情況下,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批手續(xù)方可離開(kāi)實(shí)習(xí)崗位,實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),一天以上的上報(bào)學(xué)校批準(zhǔn),帶隊(duì)老師請(qǐng)假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).

對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有意見(jiàn)或建議,一定要通過(guò)帶隊(duì)老師有組織的提出,并協(xié)調(diào)解決.

服從領(lǐng)導(dǎo),虛心好學(xué),友愛(ài)隊(duì)友,尊敬師長(zhǎng).

為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方.

刻苦鉆研教材,深入了解工作流程,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),克服困難,全面完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù).

不準(zhǔn)下河,下塘洗澡,干各種違規(guī)違紀(jì)事件.

三,實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)時(shí)間:20__年_月15日 20__年_月__日

實(shí)習(xí)單位:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫(huà)玻璃工藝公司,方圓裝飾工程公司,鵬程平面設(shè)計(jì)制作公司.

四.具體工作安排

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段

a),實(shí)習(xí)前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),宣讀實(shí)習(xí)計(jì)劃,宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律,明確實(shí)習(xí)目的要求.

b),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作安排.

c),聽(tīng)原技師示范課或跟班聽(tīng)課,請(qǐng)管理人員介紹工作情況,制定管理人員見(jiàn)習(xí)計(jì)劃.

d),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn).

e),在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下分析教材,設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn).

實(shí)踐實(shí)習(xí)階段

a). 實(shí)習(xí)生在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)詳細(xì)方案,于制作前兩天請(qǐng)指導(dǎo)老師審批簽字,否則不準(zhǔn)動(dòng)手制作.

b).實(shí)習(xí)兩周后召開(kāi)一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂匯報(bào)課,按實(shí)習(xí)人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,普遍進(jìn)行試驗(yàn),指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師應(yīng)逐一指導(dǎo),組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審.

d). 同年級(jí)的實(shí)習(xí)生必須相互觀摩,觀摩后由課題組長(zhǎng)召開(kāi)評(píng)審會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn).

e).每個(gè)實(shí)習(xí)生完成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案,上交四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案.

管理人員實(shí)習(xí)工作

a). 實(shí)習(xí)生制定管理人員工作計(jì)劃,要指導(dǎo)老師審批,在原管理人員的指導(dǎo)下開(kāi)展管理人員見(jiàn)習(xí)工作,要堅(jiān)持向原管理人員請(qǐng)求匯報(bào).

b). 按照實(shí)習(xí)單位要求,抓好員工日常管理,關(guān)心員工,熱愛(ài)員工,學(xué)會(huì)做員工深入細(xì)致的思想工作.

c). 實(shí)習(xí)結(jié)束前召開(kāi)一次實(shí)習(xí)管理人員工作交流會(huì).

總結(jié)鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天實(shí)習(xí)生向原管理人員和原技師交回工作,征求意見(jiàn).

寫(xiě)好個(gè)人總結(jié),課題組評(píng)定意見(jiàn),于實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天分別交原技師,原管理人員,單位簽署實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ).

返校前一天打掃住室,歸還物品,向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和教師致謝.

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇八

按照學(xué)校的安排，我從20xx年xx月xx日開(kāi)始，參加了四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)，雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，但收獲頗大。

在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。

這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我樹(shù)立了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。

在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)，死板無(wú)味，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。

教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。

信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。

同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書(shū)本、備課寫(xiě)教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開(kāi)展教學(xué)。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)看專(zhuān)家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇九

20xx年11月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的'教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇十

因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。

因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。

在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到 因材施教 。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開(kāi)一個(gè)以 堅(jiān)持，奮斗 為主題的班會(huì)。

在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對(duì)我的肯定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而偉大。

在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。

三.工作關(guān)系體會(huì)。

八個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì)。

教師返崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇十一

在20xx年11月,我參加了四川省國(guó)培計(jì)劃，在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)里,每天都在接受新知識(shí)，不斷地在知識(shí)的海洋中暢游.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)?？偨Y(jié)如下：

在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。讓學(xué)生參與的積極性高起來(lái)。

課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)，遇教于樂(lè)。因此，老師必須充分了解教材，熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，在教學(xué)上利用學(xué)生感興趣的東西結(jié)合肢體語(yǔ)言同時(shí)利用多媒體，讓課堂活躍起來(lái)，才能讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，接受新的知識(shí)。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我非常感謝這次國(guó)培給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我不斷地給自己充電學(xué)習(xí)新知識(shí)。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。