六年級語文工作計劃(大全19篇)

計劃可以使我們在面對困難時有條不紊地解決問題，減輕壓力。計劃可以將時間管理轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕斯芾?，幫助我們更好地?guī)劃和掌控自己的生活與工作。以下是小編為大家收集的計劃范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。

六年級語文工作計劃篇一

1、所任課程上學期期末考試情況：

2、優(yōu)生與后進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習養(yǎng)成了良好的習慣，，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動，但也有個別學生由于學習態(tài)度不端正，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實，以至于成績不太理想。

二、教材簡析。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧拓展”四部分組成。

三、本學期要達到的教學目標。

1、雙基要求。

（2）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。

（4）著重開展口語交際，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

（5）養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣，并能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

2、能力培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創(chuàng)新等能力。

（2）培養(yǎng)學生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養(yǎng)學生修改習作的能力。

3、思想教育。

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

（3）懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護環(huán)境。

（4）受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

四、本學期的科研課題或教研課題。

1、研究什么課題。

拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究。

2、實施哪些措施。

（1）要求學生大量積累詞語和名言警句。

（2）引導(dǎo)學生多讀課外書籍。

（3）在教師的指導(dǎo)下提高學生的閱讀和習作能力。

3、期望取得什么成果。

希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高，并能提高口語交際能力。

六年級語文工作計劃篇二

貫徹學?！斑M一步深化活力教育，創(chuàng)市一級學?！钡墓ぷ魉枷耄^續(xù)在學校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質(zhì)量。

1、圍繞一個中心：激活學生思維，提高教學效率；

2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；

3、打造一個團隊：一個善于思，敏于行，善合作，有活力的教師團隊。

（一）加強教師學習，轉(zhuǎn)變教學行為。

1、強調(diào)自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恒地引導(dǎo)鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶著教研的問題，定期讀理論書籍，學習經(jīng)驗文章，閱讀教育雜志，并要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導(dǎo)教師結(jié)合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結(jié)，積極撰寫論文。

2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結(jié)對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗，并能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨干教師也要主動聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，并從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優(yōu)勢互補。

3、參加各項競賽活動，促進教師專業(yè)成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區(qū)教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設(shè)計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。

（二）以專題研究為載體，構(gòu)建活力課堂。

本學期，我們將繼續(xù)開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。

1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節(jié)，使生動的教學實踐在研究中變?yōu)椤皦嚎s餅干”。而是還教研以常態(tài)，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導(dǎo)教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處著眼，小處著手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。

2、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態(tài)課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。

集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發(fā)言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。

備課組長工作職責：

（1）確定每次集體備課內(nèi)容或研討主題；

（2）召集成員備課或研討；

（3）做好學習記錄和資料的收集整理；

（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；

（5）收集老師意見，對科組活動提出建設(shè)性意見。

（三）抓好常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。

本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優(yōu)秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關(guān)注：

（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下扎實的基礎(chǔ)。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內(nèi)容。

（2）對單元測驗試卷的分析。

（四）組織學生活動，提高學生綜合素質(zhì)。

1、組織學生參加校內(nèi)外的各項征文活動等，同時，收集本學年學生優(yōu)秀作品，匯編成集。

2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然后，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。

（五）配合教導(dǎo)處，抓好課題研究。

（六）配合級組，開展大主題閱讀活動。

六年級語文工作計劃篇三

不平凡的20__年春天如約而至，疫情雖離我們還很遠，但本學期的教學工作仍舊隨時會被影響，所以這學期的教學工作怎么開展，是擺在我面前的最重要的工作，現(xiàn)將教學工作做如下安排：

一、教學目標。

（一）識字寫字。

1、有較強的的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

2、會寫常用漢字120個。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

4、能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽、擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

六年級語文工作計劃篇四

本學期為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析。

全班共有學生59人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。

另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

二、本冊教材分析。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3―4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。

每篇本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法。

三、教材的重點和難點：

學習217個生字(其中要求寫的159個)。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

四、本學期教學目標。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀217個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

五、教學措施。

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。

2、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

六、教學進度。

分單元教學進度及具體教學要求。

周次。

單元或。

章節(jié)內(nèi)容。

教時。

本單元。

重點、難點。

本單元教學要求。

1至2周。

《培養(yǎng)良好的學習習慣（11）》。

1、我們愛你啊，中國。

2、鄭成功。

3、把我的心臟帶回祖國。

4、古詩兩首。

練習一。

14。

體會詞句的感情色彩和表達效果，辨析比較其感情色彩，內(nèi)化課文的語言1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。4、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

3至5周。

5、負荊請罪。

6、最后的姿勢。

7、船長。

8、愛之鏈。

練習二。

14。

領(lǐng)會藺相如的大度寬容廉頗的知錯就改及哈爾威船長的勇敢和臨危不懼舍生取義的精神1、正確流利有感情的朗讀課文接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，體會詞句的感情色彩和表達效果。

2、通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

語的意思。

6至8周。

9、小草和大樹。

10、輪椅上的霍金。

11、一本男孩子必讀的書。

練習三。

12。

正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2、能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境。

5能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9至11周。

12、姥姥的剪紙。

13、牛郎織女。

14、安塞腰鼓。

練習四。

11。

正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

3、能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

4能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5了解我國悠久的歷史豐富多彩的民間藝術(shù)和文化。

6能夠?qū)W到的故事講給家里人聽。

11至13周。

15、青海高原一株柳。

16、草原。

17、麋鹿。

練習五。

11。

正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

感受我國遼闊的疆域、物產(chǎn)的豐富、及美麗的自然風光。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2、學會本單元生字詞語能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

3感受我國遼闊的疆域、物產(chǎn)的豐富、及美麗的自然風光。

4背誦課文指定段落。

5能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。走進大自然，學看無字書。

14至16周。

18、給家鄉(xiāng)孩子的信。

19、錢學森。

20、詹天佑。

21、鞋匠的兒子。

練習六。

13。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2體會錢學森對祖國深切強烈的愛了解詹天佑勤奮好學敢于拼搏為國爭光的精神品質(zhì)。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2熟練朗讀課文體會巴金爺爺對家鄉(xiāng)的深切思念和對家鄉(xiāng)孩子寄予的殷殷期望。

3體會錢學森對祖國深切強烈的愛了解詹天佑勤奮好學敢于拼搏為國爭光的精神品質(zhì)。

17至19周。

22、古詩兩首。

23、學與問。

24、大自然的文字。

25、養(yǎng)成讀報的好習慣。

練習七學和做（3）。

13。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2能夠有選擇地閱讀課外書籍；通過對課文的學習繼續(xù)培養(yǎng)學生讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。

2、學會本單元生字詞語能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

3正確背誦并默寫本單元所學的古詩。

5培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

六年級語文工作計劃篇五

新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：

1、關(guān)于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好準備工作。根據(jù)學校語文教學內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學內(nèi)容，做到提前一周上好學校作文的內(nèi)容。

2、關(guān)于備課，堅持在備課之前備學生，接下來被學校作文教學內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。

3、關(guān)于作文批改，本學期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術(shù)性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。

4、關(guān)于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。

總之，以上四個方面就是本學期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的知識，以確保學期結(jié)束時的留生率。

本學期我擔任六年級2班的語文教學工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：

第一個月，主要以培養(yǎng)良好的學習習慣，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進，提高學生的學習主動性和積極性為主。

本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做。

近兩年的考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學中，要多拓展，多引導(dǎo)學生閱讀并積累。

新的學年，新的開始，一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定?？傊碌膶W期，我將一如既往。

六年級語文工作計劃篇六

以新課程理念為指導(dǎo)，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)。

“細節(jié)決定成敗”。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。

1、備課要“深”。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內(nèi)容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結(jié)束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。

2、上課要“實”。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，“三維”目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。

3、作業(yè)要“精”。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時。注重引導(dǎo)學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的摘記。

4、輔導(dǎo)要“勤”。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學生都能充分發(fā)展。

（二）以課堂為著力點，開展有效教學。

“是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上”。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質(zhì)量，就必須有“決戰(zhàn)課堂”的意識，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質(zhì)量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性,努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設(shè)學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡(luò)學，向同行學，不斷更新教學理念。

2、有效教學。課堂的實質(zhì)就是要提高課堂教學效益，關(guān)注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立“有效”意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的'課堂氛圍；抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。

（三）以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展。

針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞“提高語文教學的有效性研究”這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應(yīng)，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得“阜陽市教壇新星”“界首市教壇新星”等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務(wù)學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。

第一周：制訂學期教學計劃。

第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動。

第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設(shè)計。（主講x）。

第五周：如何把寫字教學落到實處（主講x）。

第七周：高年級作文教學策略（主講x）。

第九周：班級管理中的問題(主講x)。

第十一周：期中測試分析。

第十三周：口語交際教學中存在的問題（主講x）。

第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案。

第十七周：詩歌教學探討（主講x）。

第十九周：復(fù)習的策略（主講x）。

六年級語文工作計劃篇七

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

借助中心句，領(lǐng)會中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養(yǎng)成積累詞語的習慣

先概括后舉例寫一個人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實與聯(lián)想

確定中心，合理想象，續(xù)寫文章

聽錄音，發(fā)表自己的看法

五

注意句子的表達方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實感

根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言

七

養(yǎng)成良好的讀書習慣

寫感謝信

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領(lǐng)會中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關(guān)句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和應(yīng)用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。

習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六年級語文工作計劃篇八

本冊教材構(gòu)建了開放的`、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本班學生38人，這學期由于各種原因，將有11位新面孔加入到這個班級來。我會用最短的時間來了解這些新朋友。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"#工作計劃# 導(dǎo)語""課例""語文百花園"三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。"語文百花園"依然作為一個獨立的欄目，由"溫故知新"、"口語交際"或"語文大課堂"、"習作"三個欄目組成。其中，"溫故知新"安排了六次，"口語交際"和"語文大課堂"分別安排了四次和兩次，"習作"安排了六次。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整

（三）加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

（四）"口語交際習作"的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合。

2、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

b、課后作業(yè)的'布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導(dǎo)，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

六年級語文工作計劃篇九

從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：

1、培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重滲透。

3、力求簡約，便于教學。

“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習”

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．。

3、識字寫字。

（1）準確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓練引導(dǎo)語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓練；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

教學措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

四、課時安排。

周次單元主要教學內(nèi)容。

1單元一培養(yǎng)良好的學習習慣-----------第二課三亞落日。

2單元一第三課煙臺的海-----------練習一。

3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭。

4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習二。

5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬。

6第三單元第十課讀書要有選擇---------練習三。

7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望。

8第四單元第十四課學會合作------習作四。

9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗。

10第五單元第十七課山中的謎底--------練習五。

11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首。

12第六單元第二十課古詩兩首--------練習六。

13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游。

14第七單元第二十三孔子春游--------練習七。

15小考模擬訓練。

16小考模擬訓練。

17小考模擬考試。

18。

19。

本班現(xiàn)在學生30人，其中女生17人，男生13人。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

總體來看，本年級學生的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。讀。

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

本學期力爭在同年級前三名。

六年級語文工作計劃篇十

本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人。部分學生對語文學科的學習還是感興趣的，基礎(chǔ)知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有相當一部分學生基礎(chǔ)不扎實，作業(yè)聊聊草草，書寫錯別字連篇都是，作文沒辦法獨立完成，即使完成，也是隨便抄襲別人的而已。本學期將加強訓練，教給學生合理的學習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，在訓練的廣度和深度上下功夫。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導(dǎo)語、課例、口語交際、習作、回顧.拓展四部分組成。本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的`最后，還安排了綜合復(fù)習，為教師準備了9篇復(fù)習材料一共期末復(fù)習時使用。

教材重點難點：

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２、復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

３、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復(fù)習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

４、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

７、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

８、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

４、加強信息反饋，注意師生溝通。

５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

６、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。

７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

周次內(nèi)容。

第１周第１、２課。

第２周第３、４、５課。

第３周口語交際、習作一、回顧拓展一。

第４周第6、7課。

第５周第8、9課。

第6周口語交際、習作二、回顧拓展二。

第７周第10、１1課。

第８周第１２、１３課。

第9周口語交際、習作三、回顧拓展三。

第１０周第１４、15課。

第１１周第16、１7課。

第１２周口語交際、習作四、回顧拓展四。

第１３周第１８、19、２０課。

第１４周第２１課、口語交際、習作五、回顧拓展五。

第１５周綜合性學習。

第１６周綜合復(fù)習。

第１７周綜合復(fù)習。

第１８周期終復(fù)習。

第１９周畢業(yè)考試。

六年級語文工作計劃篇十一

本班學生x人，男生x人，女生x人。大部分學生學習態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學習習慣，上課能專心聽講，認真做筆記，作業(yè)能按時按質(zhì)按量完成。許多同學還能認真做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少xx等同學發(fā)言積極，每堂語文課都會動腦思考。也有部分學生學習上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎，如xx。另外，本班學生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。時，大部分孩子記一件事能圍繞中心寫具體，能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。一部分孩子作文不具體，不生動，總覺得無話可寫。

作為一名六年級語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。

二、教材分析。

1、課程標準對本教材的地位描述。

（一）全面、準確地落實語文教學目標。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（三）加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

2、教材編排體系。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次v有的合有的分w，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個v六年級不再安排認讀字w，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）。

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際.習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標。

（一）全冊教學目標：

知識與能力。

1、準確把握教學目標。

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。

過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

（二）單元教學目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；

2、引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

教學重難點：

（一）教學重點。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

四、具體措施。

（一）、教學常規(guī)方面。

1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè)，學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經(jīng)典積累重點是復(fù)習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。

（二）、教研教學方面。

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，創(chuàng)造性地使用教材。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，引導(dǎo)學生自主、合作、探究網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學資源，指導(dǎo)自學、預(yù)習、復(fù)習等。

3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。

4、在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

5、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主，落實好六個環(huán)節(jié)：自主學習――交流展示――合作探究――精講拓展――反思總結(jié)――限時作業(yè)。

6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗。

六年級語文工作計劃篇十二

根據(jù)學校教科研處的要求，結(jié)合本年級的具體情況，特制定本學期教研計劃如下：

1、開學第一周定好教學進度并及時上交。

2、服從學校一切安排，積極參與學校的一切教研活動。

3、積極參加學校安排的一切培訓學習，并組織本年級語文教師一起學習學校訂閱的刊物及上網(wǎng)查閱的專家教學和案例研究來充實我們的教學。

4、抓緊本年級后進生的輔導(dǎo)工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵的方法來提高他們的學習成績。

5、經(jīng)常與本年級組教師交流日常工作，做到不讓一人落隊。

6、把漢字練習作為一種日常工作，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內(nèi)共同學習。

3月，對本年級進行教材培訓，帶領(lǐng)本年級組教師學習《新課標》。組織本年級組語文主題研討活動——第三單元“走近老舍”對本單元課程進行整合教學。制定誦讀課計劃及誦讀安排，上好綜合實踐活動開題課。開展周周有課聽活動，祁海英老師的《早晨》，靳自爽老師的《葵花之最》。

4月，組織自查本年級的常規(guī)工作。組織本年級組語文周周有課聽活動，祁海英老師的《養(yǎng)花》，靳自爽老師的《母雞》，趙愛東老師的《再見了，親人》。綜合實踐活動中期匯報課。第二次教材培訓及新課標學習。

5月，指導(dǎo)學生練字。組織本年級組語文周周有課聽活動，趙愛東老師的《蟋蟀的住宅》。參加學校的“誦讀”比賽活動。

6月，組織本年級上好“綜合實踐活動”成果展示課，組織本年級組自查作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示。參加學校漢字聽寫大賽，參加學校組織的“如何進行試卷分析”。組織本年級期末測試。督促本年級教師對教學工作進行總結(jié)。

六年級語文工作計劃篇十三

六(6)班有71名學生，男生 人，女生 人。成績差需要每天關(guān)注的學生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導(dǎo)學生樹立明確的奮斗目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結(jié)友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生，人人成為最佳的我。

教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字;每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力(聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點字、造句)，概括主要內(nèi)容的能力(根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句)，品詞析句感悟能力(從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟;設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情;在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的.精妙;想象畫面感情朗讀)。

課文中學習讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學生品詞析句學習語言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學會遷移運用;進入課文情景填補課文空白進行小練筆;仿照課文段落結(jié)構(gòu)進行仿寫。

課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。

留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。

寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。

本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。

發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。

提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進行，頒發(fā)喜報。

每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。

美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。

我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學生感到教師的關(guān)愛，每天都在進步。

六年級語文工作計劃篇十四

為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導(dǎo)學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學生狀況分析]。

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

[教學要求]。

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的.短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

[教學措施]。

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際制定出如下的教學計劃：

一、學生情況分析：六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施：

(一)、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

六年級語文工作計劃篇十五

本班有學生xx人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

2、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

3、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施:

1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

六年級語文工作計劃篇十六

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

第一組：

一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;

二是引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;

三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：

一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;

二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

六年級語文工作計劃篇十七

1、以學校語文教育工作設(shè)想為抓手，深化課題研究，營造濃厚的教研氛圍，提高本組團隊的凝聚力。

2、嚴格實施新課程理念下的各項教學操作規(guī)范，要求做到求實、創(chuàng)新，全面提高本組教學質(zhì)量和教研能力。

一、深化課題研究。

1、本學期閱讀教學繼續(xù)以“提高學生參與語文課堂學習有效性研究”為研究專題。本教研組將在每位老師備課的基礎(chǔ)上，以兩單元為一組，進行集體研討，根據(jù)教材所顯現(xiàn)的特點，確定每篇課文教什么，并以表格形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。這樣，組內(nèi)老師研究才會有方向，研究才會更有效。

2、根據(jù)教學內(nèi)容探究有效的教學方式。本著“以人為本、以學生發(fā)展為本”的方向，要求組內(nèi)老師結(jié)合本組研究專題采用多元的、有效的教學方式，要注重開發(fā)學生智慧、發(fā)展學生語文素養(yǎng)，并在教學實踐中自覺反思，共同研討。通過校級公開課、組內(nèi)教研課、案例研究、教學設(shè)計、論文撰寫等方式展示本組課題研究過程及匯報研究成果。

3、進一步研究、探索作文教學改革。本學期，要在習作賞評課形式的有趣和實質(zhì)的有效上下功夫。期初，要組織老師認真學習作文教學操作細則。根據(jù)六年級學生的特點，集體商討確定本年級作文賞評課的教學模式，以及每次賞評課根據(jù)學生的習作現(xiàn)狀確定習作賞評內(nèi)容，讓學生在賞評基礎(chǔ)上介紹來自閱讀中所獲的習作經(jīng)驗，滲透習作方法與技能，以此來提高學生習作能力。

二、嚴格常規(guī)管理。

1、本學期要組織老師認真學習閱讀教學、備課、習作教學、學生成長真實記錄的撰寫、單元形成性測試等操作規(guī)范的相關(guān)條例，做到細致落實。

2、在國慶長假以后，組內(nèi)老師所備課的教案按順序存放教研組在電腦中設(shè)置的“教案”文件夾內(nèi)，以便于以后修訂。

3、繼續(xù)開展集體備課的研究。使用每位老師所提供的備課教案之前，利用空余時間進行組內(nèi)集體商討，并對原教案提出合理建議，根據(jù)各班學生實際，作出相應(yīng)的調(diào)整和取舍。校級公開課、組內(nèi)教研課應(yīng)集體討論重新設(shè)計教案，并在課堂實施中作比較，重在看學生有無收獲和發(fā)展。

4、重新組織學習語文課程標準，要結(jié)合教學實踐對課改理念作出自己的思考和解讀。理論學習以自學為主，對語文課標應(yīng)進行精讀，學習有批注，有心得，撰寫有關(guān)文章，學期內(nèi)在大組里進行匯報學習情況。

5、認真組織老師重新學習新的課堂教學評價表。在教學活動中，要求每位教師按照此評價表對自己或他人的教學活動作整體評說。

6、聽取本組老師的抽查課，并做好輔導(dǎo)、評價工作。

7、本學期認真組織并落實本組老師承擔的校級公開課及組內(nèi)研究課，每位老師要積極參與優(yōu)秀課改論文、教學設(shè)計的評選，還可以向有關(guān)語文刊物上投稿。

8、每位老師必須在本學期內(nèi)完成論文或案例，要求圍繞本組研究專題去撰寫。

六年級語文工作計劃篇十八

未來落實和貫徹本學校的教學理念和教學方向，安排本學期以下的工作計劃：

一、指導(dǎo)思想。

以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。

二、工作重點。

1.教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

三、具體措施。

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

1.教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“新課標”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。

2.備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3.上課：努力提高課堂效率，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思。

4.作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5.輔導(dǎo)：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學生都能充分發(fā)展。

6.強化作文教學，加深學生的母語積累，形成年級古詩文背誦的特色。

利用閱讀課，教師應(yīng)該讓學生廣泛涉獵各種讀物，擴大知識面，做好讀書筆記，加強母語積累。語文教師應(yīng)該強化學生寫作意識，讓學生多寫多練，說真話，寫真情，做真事。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2.聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，同年級組老師相互之間多學習，多交流。

3.公開課：鼓勵組內(nèi)教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節(jié)課。做到同組老師的共同備課，上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊公開課課的全部資料存檔。

希望各位老師能本著“以學生為本”的教學理念，完成自己相應(yīng)的本職工作，努力提高同學們的語文成績。

六年級語文工作計劃篇十九

1、以特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質(zhì)變的效果。加強美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學生在誦讀中感悟語言美。

2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學習“親近母語”教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

3、以魏書生學法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學法指導(dǎo)課，提高學生的學習能力。

二、教學目標。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。

3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。

三、教學內(nèi)容。

1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。

2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。

3、《日有所誦》六年級上卷。

4、鞏固《小學生必背古詩80首》。

四、教學措施。

1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局、及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗教訓。

2、深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導(dǎo)做到以點帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學生做好讀書筆記。

4、加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。

5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。

6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié)。

7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。

8、加強差生的指導(dǎo)工作，保持差生學習興趣，指導(dǎo)差生學習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導(dǎo)。

9、指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。

10、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)知識水平。

五、教學時間安排：

9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

11月學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。

12月繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復(fù)習。

元月復(fù)習考試。