最新《我有一個家》大班教案反思(優(yōu)秀10篇)

教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念，兼顧不同學(xué)生的特點和需求。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和反饋，推動教學(xué)的不斷改進。不同科目和不同年級的教案會有不同的特點和要求，你可以根據(jù)實際需求進行選擇。

《我有一個家》大班教案反思篇一

一、活動目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動準(zhǔn)備：

1、布置場景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

2、謎語、多媒體課件。

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動難點：

了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

五、活動內(nèi)容。

(一)開始活動。

1、猜謎，說說小手。

(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo)：

(1)我們一起來拍拍手。

(2)找個小朋友一起拍一拍。

(3)你用的是哪個手拍的啊。

(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。

3、手指歌。

(小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的.圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領(lǐng)!)。

教師和幼兒圍坐成個圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。(總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行!)。

(二)基本活動。

1、引出歌曲。

(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好?)。

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。

3、教師示范動作。

4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做，好不好?老師說一句，小朋友說一句)。

一共十個手指頭。

有了一雙小小手，

能洗臉來能漱口，

會穿衣，會梳頭，

自己事情自己做。

4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情。

5、師生表演。

六、活動延伸。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

活動反思：

整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

《我有一個家》大班教案反思篇二

活動意圖：

現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識自己的`小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標(biāo)：

1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

活動準(zhǔn)備：

律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

二、展開部分。

2）小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師：你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。

（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？

4、引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

老師小結(jié)：原來小手它會說話。

3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）。

老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？

啟發(fā)幼兒想想：

如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。

師：小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

活動延伸：

1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

《我有一個家》大班教案反思篇三

在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

1、手指表演，引發(fā)興趣：

看看講講：我的一家。

——看，這是什么？（老師伸出一只手）。

讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。

老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？

——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習(xí)）。

2、玩手指游戲：

方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。

教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。

幼兒學(xué)兒歌，進行簡單的手指游戲。

1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。

2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點。

3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。

《我有一個家》大班教案反思篇四

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)重點、難點。

1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動準(zhǔn)備。

1、謎語一首，手的掛圖一張。

活動過程。

一、認(rèn)識手。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）。

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

二、活動延伸。

1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思。

活動的設(shè)計反思：

在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的、觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

活動過程反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

活動設(shè)計背景。

手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

文檔為doc格式。

《我有一個家》大班教案反思篇五

隨著幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點，也是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。"好大一個家"的主題的教育價值在于：讓幼兒通過認(rèn)讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認(rèn)識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。

1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性。

2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。

3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周圍環(huán)境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、活動區(qū)環(huán)境：

（1）設(shè)計海報。

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。

玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時積累的素材設(shè)計海報，設(shè)計好了后，讓幼兒進行介紹，并將設(shè)計的海報貼在主題墻上。

（2）比輕重。

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。

玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進行分類。

（3）民族服飾。

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。

（4）搭建首都等地的標(biāo)志性建筑。

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。

玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（5）武術(shù)小泥人。

材料：彩泥或橡皮泥、墊板。

玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。

2、墻飾。

（1）可愛的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標(biāo)出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風(fēng)光照片。

（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說明。

（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。

（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對稱圖形的畫法。

（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

家園共育：

家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。

親子活動："我和螞蟻做朋友"。

家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習(xí)性。

一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。

二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式是“(什么)是(誰)的家”，我進行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。自我感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。

《我有一個家》大班教案反思篇六

在我們的生活中，有很多力不從心的事，孩子們更是如此，當(dāng)我們遇到困難時，都會不自覺地想到假如.......生活中需要加入的事太多了，就大班幼兒而言，他們思想單純，思維簡單，而他們古靈精怪的小腦袋里具體的形象遠遠勝于抽象的概念，所以我特設(shè)計此活動，通過游戲，討論，情境創(chuàng)設(shè)等形式讓幼兒展開想象，暢所欲言，激發(fā)幼兒的愛心，責(zé)任心。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高其參與活動的積極性。

2、圍繞話題，發(fā)揮想象，能進行簡單連貫的講述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、多媒體課件一：小超人遇到危險時，展開翅膀脫離困境;。

2、小鳥頭飾;。

3、多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生過后，人們團結(jié)一致，眾志成城的景象;。

活動重點：用簡單連貫的語言進行講述。

活動難點：多角度深層次的發(fā)揮想象力，能圍繞主題。

一、導(dǎo)入部分(5分)。

1、教師頭戴小鳥頭飾，滿足幼兒愿望，為幼兒出示孩子們最喜歡看的節(jié)目：動畫片——多媒體課件一(2分)。

(通過幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對本活動的興趣)。

2、提問：(3分)。

a.小超人在一次搶險的時候，遇到了什么困難?(到了山崖邊，走投無路)。

b.他是怎樣解決的?(展開翅膀，飛了過去)。

c.小超人除了機智勇敢，還有一對有力的翅膀;。

二、基本部分(20分)。

1、總結(jié)以上部分，有了翅膀可以幫你做很多現(xiàn)在做不到的事，在很多時候我們都需要自己長一對翅膀(3分)。

(引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中遇到的困難，并能講述給其他幼兒聽，根據(jù)個人的生活經(jīng)歷，生活環(huán)境不同，幼兒遇到的困難也不盡相同)。

2、游戲：翅膀的作用(8分)。

(運用熱點話題及已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒同情心，培養(yǎng)幼兒的愛心，激起幼兒想擁有自己的翅膀的欲望)。

提問：a.假如你有了翅膀，你最想做的事是什么?

c.假如你有了翅膀，你希望你有一對什么樣的翅膀?

(引導(dǎo)幼兒脫開思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解)。

4、幼兒發(fā)表講述(5分)。

教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話要表示出極大的興趣，帶給幼兒大膽大眼的勇敢與自信。

三、結(jié)束部分(4分)。

觀看多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生后，中國人民團結(jié)一致，齊心協(xié)力為受災(zāi)同胞做力所能及的事，總結(jié)，我們需要神奇的翅膀，我們更需要有愛心，有責(zé)任心的一代又一代為祖國奉獻終身的人。

(乘熱打鐵，將活動上升到一個新的高度)。

四、延伸活動(2分)。

幼兒發(fā)言過后，教師積極表揚表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵不自信，表達不清晰不完整的幼兒，再接再勵，把活動滲透到各個領(lǐng)域：

a、科學(xué)領(lǐng)域：幼兒可以觀察大自然中都有哪些動物有翅膀;。

b、藝術(shù)領(lǐng)域：將自己將講述的'各種翅膀通過繪畫的形式表達出來;。

c、社會領(lǐng)域：讓幼兒充分體驗我們都是中國這個大家庭中的一員。

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響?！?.對活動過程的反思：

(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

(2)對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

《我有一個家》大班教案反思篇七

初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。

嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達歌曲的溫馨和美好。

三課樹（爸爸、媽媽、我）。

ppt；歌詞圖譜四套。

一、問好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來問好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。

2.傾聽旋律。

你聽完這個旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟悉歌詞。

1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

3.幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。

4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。

師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。

四、歡迎來我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。

歌曲：歡迎來我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！

《我有一個家》大班教案反思篇八

1.知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

1.課件：作詩-我的家人。

2.每人一張全家照。

一、相互介紹：幸福的家。

1.提出問題。

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2.豐富詞匯：親親熱熱、幸福。

二、欣賞詩歌。

1.教師有感情的朗誦。

2.幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。

3.采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦。

三、共同布置墻飾--幸福的家。

1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。

2.附以詩歌圖示。

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家。

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整欣賞第一遍故事。

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容。

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的？(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么？幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細聽一聽吧！

提問：電話中小胖熊是怎么說的？(請4名幼兒來說一說)。

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)。

第二段：集體學(xué)說。

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢？(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣？(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰？(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了？小白兔對小花蛇說了什么？誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！)。

第三段：看圖說。

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢？出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢？師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧！”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧！)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎？

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧！

遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友。

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢？

附：《春天的電話》。

“轟隆??！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧！”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

《我有一個家》大班教案反思篇九

1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。

2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

1、幼兒自帶全家福照片。

2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。

1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

(二)游戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(三)幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。

教師小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心自己的家人，說說自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

欣賞散文詩《家是什么》。

家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

《我有一個家》大班教案反思篇十

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義，運用已有生活經(jīng)驗的積累豐富詞匯。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動、植物、生活中已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護地球的情感。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編活動。

一、出示象形字（家），延伸至漢字家。

1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個人、兩個人、三個人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。

2、請小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運用積累的生活經(jīng)驗豐富詞匯，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩歌作好鋪墊。

3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。

4、小結(jié)：動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。

二、導(dǎo)入詩歌。

1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。

2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是蔚藍的天空、云彩的家（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍的天空是云彩的家。

3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。

4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。

1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要為詩歌編一個好聽的名字哦。

美麗的花園是蝴蝶的家，

蔚藍的天空是云彩的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

清澈的小溪是魚兒的家。

我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人，

強大的中國就是我們的家！

3、幼兒跟老師一起詩朗誦2——3遍。

1、請小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動物、植物或其它東西編進自己的兒歌里，給他們找一個家。

2、要求幼兒仿編詩歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。

3、每一個小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌（培養(yǎng)幼兒的擴散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識）。

4、幼兒創(chuàng)編詩歌，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗成功的快樂，老師巡回參與。

5、幼兒將仿編的詩歌，朗誦給小朋友聽。

美麗的花園是蜻蜓的家，

茂密的森林是老虎的家，

漆黑的夜晚是月亮的家，

湛藍的大海是鯊魚的家。

美麗的地球是我們共同的家，

我們要好好保護它！

7、自然結(jié)束。

我們班的幼兒已進入大班下學(xué)期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們愿意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次教育活動，進行了創(chuàng)新嘗試。通過活動激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說一句完整的話的過程，為孩子仿編詩歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩歌《我們都有一個家》，在配樂詩的襯托下，顯現(xiàn)出了獨到的效果，充分感受詩歌的意境美。在孩子進行仿編詩歌時，我鼓勵孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗積累進行仿編，孩子們在整個交流過程中，老師將原來的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個寬松的平臺，語言表達能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達到了預(yù)期目的。老師對孩子們仿編詩歌給予了高度評價，孩子們體驗了成功的快樂和語言活動的樂趣。