陶校長的演講試講(優(yōu)質(zhì)10篇)

社會制度是社會運行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)?？偨Y(jié)要具備客觀性，避免主觀感情和個人偏見的影響。通過仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點和規(guī)律。

陶校長的演講試講篇一

預(yù)習(xí)提示:。

1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.

2,感悟為什么要做到"每天四問".

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

3,通過探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)重,難點:。

了解演講的特點,明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

課時安排:。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

教學(xué)過程:。

一,導(dǎo)入新課。

1,理解"演講".

(2)說說演講是怎么一會事,"演"什么意思.

2,導(dǎo)入課文。

今天我們來學(xué)習(xí)演講,爭當(dāng)小小演講家.(板貼小小演講家標(biāo)志)。

1,自讀課文,想想作者跟同學(xué)們談了些什么.(板書:讀)。

2,交流討論,從中明確文章的層次.

(1)演講稿共幾個自然段.

(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)。

(3)分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

三,感悟演講內(nèi)容,學(xué)習(xí)演講。

(一)學(xué)習(xí)演講"問健康"部分。

1,理清層次。

(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講。

2,理解"健康第一"的觀點。

(2)交流討論。

a,"有,進(jìn)步了多少"(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭取大進(jìn)步.)。

c,"否則"是進(jìn)一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)。

d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息."。

(1)各自練習(xí)演講這部分.

(2)指名演講,學(xué)生評議.

(3)指導(dǎo)感染性演講。

a,了解作者。

(2)介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)。

b,進(jìn)一步了解演講特點。

讀了作者介紹是不是對演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

e,指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

(二)學(xué)習(xí)演講"問學(xué)問"部分。

2,交流討論。

(1)中心話題是"學(xué)問",層次:問什么——為什么問——該怎么做。

(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號.

學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉.

求知是我們的主要任務(wù),有了……才能…….

(強調(diào)有學(xué)問的重要性,結(jié)合生活體驗講;在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音.)。

要……就要專心致志,就要……堅韌不拔。

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來.

3,齊聲演講性讀課文。

(二)小結(jié)。

1,讓學(xué)生說說這堂課的收獲.

四,課堂檢測:。

1,比一比,再組詞.

淘()練()波()急()。

陶()煉()彼()穩(wěn)()。

2,寫出下列詞語的近意詞.

演講()堅固()激勵()道德()。

第二教時。

教學(xué)目標(biāo):。

明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)過程:。

復(fù)習(xí)。

1,讀詞語。

生命之本否則鍛煉健康堡壘。

源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸。

2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.

3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學(xué)問"部分.

二,繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講。

板書:講什么。

讀從哪些方面講。

邊讀邊想體會見解。

2,自讀自悟4,5自然段,練習(xí)演講.

3,交流讀悟收獲指導(dǎo)演講。

(1)"問工作"部分。

a,層次:問什么——為什么要問。

c,指導(dǎo)演講重點句.

(2)"問道德"部分。

a,層次:問什么——為什么要問——要學(xué)做真人。

"我們到學(xué)校里來,除了要學(xué)習(xí)文化知識,更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人."。

c,指導(dǎo)演講重點句.

(3)練習(xí)有感情地演講4,5自然段.

a,各自準(zhǔn)備,看詞語有感情地演講.

詞語:工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)。

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人。

b,指名演講,組織評議,任命"小小演講家"稱號.

4,學(xué)習(xí)第6自然段.

(1)指名讀.

(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實踐拓展。

2,每位同學(xué)向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說.

誰有沒有提高——。

有,提高了多少;沒有,是什么原因——。

怎么看待這問題,以后準(zhǔn)備怎么做.

四,課堂檢測:。

1,填空:。

學(xué)問是—————————————————————。

社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,需要————————————.

如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長足的進(jìn)步.

思考:。

平時,你常問自己哪幾個問題為什么這樣問。

(實驗小學(xué)王鳳妮)。

陶校長的演講試講篇二

“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”聽到這句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的.意志力?！?/p>

我們干什么事情，都要有堅定的意志力，而我們就沒有做到。像考上清華，北大，哈佛，劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情。

“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

上學(xué)期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過一些職務(wù)，雖然那時學(xué)習(xí)很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔(dān)任過某一項職務(wù)，對我們今后都是有很大的作用的?！笔茄?，我一定要好好工作！

“根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學(xué)把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等?，F(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。

這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！

陶校長的演講試講篇三

1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出第一問的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

1、談演講的特點。

（1）真實性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼（）。

葡（）練（）履（）。

4、完成習(xí)字冊。

5、抄寫詞語。

1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這可了解到什么？

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉。

堡壘。

穩(wěn)定。

激勵。

鞭策。

專心致志。

韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉。

堡壘。

激勵等。

3、分段朗讀。學(xué)生評議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。

5.齊讀本段。

1.熟讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

2.能運用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一。

健康是生命之本。

健康堡壘。

3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因為……有了……才有……，否則……將。

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、點撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德，觀念。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠不虛偽的人。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

5、傾吐練習(xí)。

b、《我也要每天四問》。

5’。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？

2.他的第一問是什么？

3.為什么要這樣問？

4.如何才能做到呢？

10’。

1.自學(xué)這段。

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a．問了什么？

b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

陶校長的演講試講篇四

1、對學(xué)生解詞方法的指導(dǎo)。初讀課文后，我問：“你讀出了哪些問題？”學(xué)生提出了以下幾個問題：“健康堡壘”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？學(xué)生的問題基本都涉及到了字詞的理解，這也是孩子們在閱讀中的障礙。我作了這樣的指導(dǎo)：

師：壘”是什么意思？（學(xué)生通過查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。）學(xué)生在一些影視作品中見過。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀。

師：那么“健康堡壘”指什么呢？讀一讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文想一想這個詞在文中指什么？

學(xué)生認(rèn)真讀上文，知道了“健康堡壘”在這兒指有了健康第一的觀點，加強鍛煉，身體健康結(jié)實。

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。

此文轉(zhuǎn)載。

師：先來說說“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”會是什么意思呢？猜測一下。

生：也許是自私的道德。（部分學(xué)生笑起來）。

師：文中說“也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？顯然不是這個意思。

生：哦，我知道了，是指私人的道德。

師：是這個意思，但是沒有這種說法。請換個說法。

生：指每個人的道德。

師：對，是指個人的品德修養(yǎng)。我們既要講究公共道德，也要具有高尚的品德修養(yǎng)，這樣的人才是“真人”，真誠、不虛偽的人。

師：“鞭策”的鞭理解嗎？

生：是鞭打、馬鞭的意思。

師：鞭打、馬鞭不是一個意思。到底是什么意思呢？我們再來看“策”的意思。（學(xué)生搖頭）那么我們來查字典解決。

生：（查字典）是指趕馬的小棍子。

師：對了。那么鞭策是什么意思呢？

生：用小棍子鞭打。

師：對。那“鞭“在這里是鞭打的意思?！氨薏摺钡囊馑际侵赣眯」髯颖薮?。

生：哦，也是為了鼓勵自己。鞭策的意思是不斷地督促提醒自己。

這個引導(dǎo)過程集合了幾種解詞的方法：猜測、查字典、聯(lián)系上下文，不僅要理解字面上的意思，還要結(jié)合語境理解引申義。

以上問題的解決過程，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程，是語言文字的訓(xùn)練過程。抓住這些訓(xùn)練點進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力定會大有長進(jìn)。

這篇文章的第二個訓(xùn)練點在于關(guān)聯(lián)詞的運用。作者在說理的過程中引用了一系列關(guān)聯(lián)詞，將內(nèi)在的關(guān)系說得明白、透徹，這也是這篇文章語言上的一大特色，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)，練一練。在這里就不在贅述了。

總之，語言文字的訓(xùn)練是第一范文必須承載的重任，我們要根據(jù)教材的特點，找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點，扎實有效地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力才有抓手！

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長）。

此文轉(zhuǎn)載。

陶校長的演講試講篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的9個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教學(xué)重難點：

了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

課型：新授課。

課時：2課時。

教學(xué)方法：小組討論法。

教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶。

第一課時：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？

（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。

導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？

二、明確目標(biāo)。

1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。

2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。

3、交流討論，文章分為幾個層次。

四、展現(xiàn)提升。

演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。

第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。

第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。

第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進(jìn)步。

五、鞏固應(yīng)用。

六、達(dá)標(biāo)測評。

1、完成配套練習(xí)冊一、二。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

第二課時：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語。

生命之本　否則　鍛煉　健康　堡壘。

源泉　造福社會　專心致志　堅韌不拔　彼岸。

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。

二、明確目標(biāo)。

1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？

2.能運用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題？

2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。

四、展現(xiàn)提升。

1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

2、每講解完一個問題，認(rèn)真讀課文，體會陶校長的用心良苦。

五、鞏固應(yīng)用。

1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、達(dá)標(biāo)測評。

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、查找賈島的簡介。

2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。

3、查詢古詩的意思。

教后反思：

陶校長的演講試講篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問“自己，不斷進(jìn)步。

2、靈活運用關(guān)聯(lián)詞語。

3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點：

復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)難點：

讀寫結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)題。

教學(xué)過程：

鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵。

評價正誤，小結(jié)后改正。

1、陶校長談了“每天四問”是指什么？

2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評價。

（關(guān)鍵要去行動，這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

（3）教育是立國的根本。

（4）行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

因為即使也。

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他沒來上課，是()他生病了。

2,一個人()驕傲了，他()會落后。

3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。

4、（）作業(yè)很難做，他（）不會退縮的。

5、小學(xué)生（）把字寫好，（）多讀一些課外書。

1、學(xué)生讀讀自己補充的的“一問”，師生評議。

學(xué)生相互之間提出修改意見，進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。

2、根據(jù)陶校長的每一問，自己試著回答一個問題，并說說自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說自己打算以后怎么做？寫在讀寫筆記上。

陶校長的演講試講篇七

今天，我學(xué)習(xí)了一篇令我深有感觸的課文，名字就叫做《陶校長的演講》。

課文中的陶校長就是有名的教育家——陶行知。而這篇課文主要講的就是陶行知還在學(xué)校做校長的時候，講的一次演講。那次演講的主題是：每天四問。

第一問，是問自已的身體有沒有進(jìn)步？因為健康是生命這本，有了健康的身體才有本錢去實現(xiàn)理想。

第二問，自已的學(xué)問有沒有進(jìn)步？因為“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”，這樣，將來才能更好的造福社會。

第三問，自已的工作有沒有進(jìn)步？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。這樣可以鍛煉我們的辦事能力。

第四問，自已的道德有沒有進(jìn)步？因為道德是做人的根本。

在這些問題中，我覺得第三問我的進(jìn)步是最大的。三年級時，我第一次當(dāng)選為語文組長，那時候，我每次都收得手忙腳亂，有時候，我甚至一不小心，會把別人的本子掉到了地上，被別踩臟了。

可到了我五年級時，我又被評選上語文組長，這次我有經(jīng)驗多了，兩只手扶著本子，本子一個一個的放好，最后到第一排把本子順的井井有條。下課了，再按時把作業(yè)本發(fā)下去。以后我會按陶校長說的方法，每天這樣問問自已，在各方面全面發(fā)展，爭取有長足的進(jìn)步。

我要感謝陶校長，陶行知的這篇演講，因為這篇演講經(jīng)了我很大的啟發(fā)，比如：到學(xué)校里上課不但要學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)習(xí)做人。再比如：要從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學(xué)的健康堡壘”等等。還有許多知識、啟示在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

我喜歡這種類行的課文，真心希望以后課本能多多出現(xiàn)一些這種類行的課文。

陶校長的演講試講篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

1、理解每天四問”的重要意義。

2、學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。

搜集有關(guān)xx的名言。

一、揭示課題。

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細(xì)地告訴你。

介紹套行知：

我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號，回答問題。

2、討論理解演講的特點。

（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個方面談有沒有進(jìn)步這個問題。）。

3、出示詞語。

健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅固堡壘造福專心致志堅忍不拔。

意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵鞭策。

即使…；既要……；也要……。

三、指名讀課文。

1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”

第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字。

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。

煉右邊是“不”能寫成“xx”

板書：

學(xué)問。

每天四問工作。

激勵、鞭策長足進(jìn)步。

陶校長的演講試講篇九

今天，我學(xué)了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻。“每天四問”就是每天都問自己四個問題——身體、學(xué)問、工作、道德有沒有進(jìn)步，有的話，進(jìn)步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發(fā)最大。

我雖然學(xué)習(xí)成績好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學(xué)問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學(xué)合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學(xué)，這哪是合理的作息呀?應(yīng)該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

陶校長的演講，是我印象深刻。以后，我會繼續(xù)鍛煉身體，樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學(xué)健康的堡壘”!

陶校長的演講試講篇十

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的`學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。