2023年幼兒園小班社會親親一家人教案(模板16篇)

教案的評估是教學過程中不可或缺的一部分，可以通過觀察、記錄、測試等方式進行評估。編制教案時，需要充分考慮學生的學習層次和認知特點。以下是一些教學研究機構發(fā)布的教案參考，可供教師們在備課過程中參考借鑒。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇一

1、練習蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數(shù)2—3菲倍）。

將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干；老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊救到的小動物數(shù)量多為勝隊。

1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后才能救小精靈。

2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。

大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇二

1、訓隸覺和四肢著地爬行的能力。

2、訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

山洞玩具。

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆。

目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進腦功能的發(fā)展。

準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子23只，各類豆豆（請家長忙帶）。

教師準備一些干凈的.豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導和必要的助。

注意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇三

了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。

2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。

1、感恩節(jié)的由來。(幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。)感恩節(jié)(thanksgivingday)是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。

1620年，一些英國受宗教迫害的.清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。

2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。

3、老師總結感恩節(jié)習俗。

感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie)，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。

4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。

5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇四

1、學會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力。

一張全家福照片、蠟筆。

在畫好畫的基礎上涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰？為什么？

3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭發(fā)……

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢？

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。

1、把畫好的全家福進行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇五

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓勵幼兒不怕冷， 堅持天天按時來園，做一個勇敢的人。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

圖片

一、談話引出課題。

師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽聽這些人怕不怕冷，他們是誰，好嗎？

二、教師結合圖片，講述故事。

教師提問：

1、你聽到了有哪些人？

2、他們分別在干什么？

3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？

三、請幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。

師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園，是個勇敢的人對嗎？（可結合個別幼兒遲到現(xiàn)象進行隨機教育）

師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來園時要戴手套、圍巾等等，保護自己的身體。

四、延伸活動：到戶外做鍛煉

幼兒園小班社會親親一家人教案篇六

1、嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。

2、通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。

能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。

1、投影儀、全家福照片。

2、幼兒操作材料人手一份。（顏料、宣紙、墨汁、棉簽）。

1、導入——出示全家福。出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。

小結：我們可以用棉簽沾上墨汁從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。根據(jù)照片的內(nèi)容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環(huán)節(jié)的繪畫進行鋪墊。

4、幼兒操作。

幼兒繪畫，教師巡回指導。

鼓勵不敢大膽繪畫的.幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。

5、欣賞作品。

請部分幼兒進行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的幼兒，教師進行鼓勵。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇七

1.鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)，及鉆爬、投擲的能力。

2.在活動過程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規(guī)則，用合作、協(xié)商的方式共同完成任務。

3.萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情，體驗一起游戲的快樂。

4.能根據(jù)指令做相應的動作。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

一、角色分配。

結合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。

（隨音樂《爸爸去哪兒》進場）。

師：剛剛聽到的音樂小朋友們都熟悉嗎？幼兒：熟悉。

師：這個節(jié)目看過嗎？幼：看過。

師：那里面都有誰呢？幼：石頭、kimi、angle。

師：哦，小朋友說的都是寶寶，那除了寶寶還有誰??？幼：還有爸爸，還有村長。

師：我們今天也來玩這個游戲好不好？幼：好。

師：誰來做爸爸？幼：大班的哥哥做爸爸。

師：那小班的弟弟妹妹呢？幼：做寶寶。

師：那村長這個角色就由孫老師擔當，你們同意嗎？幼：同意。

師：現(xiàn)在請小班的弟弟妹妹，你愿意誰做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：（大小自由搭配）。

師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎？讓我們一起數(shù)數(shù)這里有幾個家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。

師：村長為每個家庭準備了愛心標志。請每個家庭的爸爸到我這里來，挑選一個自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：（選擇顏色貼在胸前）。

師：現(xiàn)在你們就是一家人了，爸爸做游戲時要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟著自己的爸爸。

二、完成任務。

（情景交代及活動前準備）。

師：好，在去救小動物前我們先把身體練得棒棒的。（伸腿、彎腰......）幼：(幼兒跟做)。

師：我這里有三張任務卡，，如果你們能按照任務卡上的要求去做，就能救出小動物了。

1.拼圖?！皩殞殹逼磮D，“爸爸”進行指導。

師：首先我們來看看第一個任務是什么？哦，是拼圖。村長這里有7個信封，每個信封里面都藏著我們要救的那個動物。要求寶寶們動手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動手拼圖，明白了嗎？幼：明白了。（寶寶挑選信封，進行拼圖,“爸爸”指導）。

師：寶寶們拼好之后告訴你的爸爸，你要救的是哪只小動物。幼：狗、馬......

師：寶寶們真能干，爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進盒子里。幼：（按要求收好拼圖）。

2.帶寶寶過河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過河。

師：第一個任務已經(jīng)順利完成了，那接下來的任務又會是什么呢？哦，過河?，F(xiàn)在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶著寶寶過河。村長給每個家庭準備了一個工具包，里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過河。請爸爸們?nèi)ツ霉ぞ甙Ｓ祝海ù蟀嘤變耗霉ぞ甙?，回來后與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手）。

師：誰家想出了好辦法？可以試一試。幼：（將自己的想法大膽嘗試）。

（教師表揚合作較好的家庭，并要求收拾好墊板，放回工具包里）。

3.救救小動物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鉆洞救小動物。

師：恭喜大家已經(jīng)完成了2個任務，現(xiàn)在要完成第幾個呢？幼：第3個！

師：哎呀！看看我們到了哪里，小動物們就子啊這個山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎，趕快讓我們打開最后一張任務卡。最后一關的任務就是喂老虎、救動物。要求爸爸們負責喂食大老虎，寶寶們乘機悄悄地救出拼圖上的小動物。最后把就出來的動物帶到爸爸身邊。明白了沒有？幼：明白了。

師：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。

師：寶寶干嘛？幼：救出小動物。

（過程中，教師進行個別指導，減少滯后現(xiàn)象）。

師：大家都救出小動物了嗎？小動物們一定受到了驚嚇，我們帶著它們離開這里吧。記得回去的時候我們也要過河，寶寶們抱好小動物跟著爸爸過河。

三、總結。

師：今天我們每個家庭表現(xiàn)得都不錯，通過合作救出了我們的小動物?，F(xiàn)在村長宣布任務順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)。

整理環(huán)境、幼兒離場（在音樂聲中，幼兒有序離場）。

通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂?？傮w來說，目標基本達成。

但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經(jīng)驗把握得不夠充分，個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的環(huán)節(jié)，教師出現(xiàn)讓幼兒排隊救動物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復強調(diào)，可以刪除。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇八

1、了解生肖知識，激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣。2、學習用調(diào)查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

1、學生課前調(diào)查父母和自己的生肖、生日、愛好等。2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。3、學生準備繪畫工具。

一、謎語引入1、猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么？2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣。

二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

指導與評價：

教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發(fā)一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統(tǒng)一指揮；想好生肖的次序；家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟。

三、調(diào)查饋1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎么知道的？2、鼓勵小朋友把調(diào)查表展示給家看，并告訴家一家人的生肖。

設計意圖：調(diào)查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的：一誓勵學生積極以調(diào)查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現(xiàn)。

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給家看。

指導與評價：

教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導與評價：

盡量畫出學生體驗過的不同情境；注意對畫出體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？

指導與評價：

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向家介紹你為什么這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

請家長講一個有關十二生肖的故事。

在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇九

1、能用愉快的情緒學唱歌曲。

2、知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

玩偶娃娃一個。

1、初步對歌詞產(chǎn)生興趣。

讓幼兒觀察玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親他？

2、范唱歌曲。

（1）教師以娃娃的口吻范唱歌曲。

幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律。

（2）第二遍范唱。

請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛。

3、幼兒學唱歌曲。

教師在幼兒演唱的過程中適時去親親幼兒，體現(xiàn)愛幼兒的情感。

4、在教師的啟發(fā)下，知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

提問：老師為什么要親親小朋友？小朋友愛老師嗎？

建議：幼兒熟悉歌曲后，可以替換角色演唱。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意膽地表達自己的想法3、體驗友愛互助給家?guī)淼目鞓贰?/p>

1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

2、場景布置：草地小河―森林

3、弧形型積木做成的“長頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動教具。

（一）聽音樂跟著教師兔跳進場。

1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧?。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會迷路的?。?/p>

（二）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

1、跳至小河旁邊，討論怎么過河？

師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢？

演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來助我們了。

一起著急地聲喊：“誰來我謬河？”

2、討論怎么讓長頸鹿助小兔過河？

“長頸鹿”：我愿意助你謬河！

師：咦，是誰呀？喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿搖！長頸鹿阿姨，你怎么助我謬河呢？

師：小兔子聽清楚了嗎？長頸鹿阿姨是怎么說的？

幼重復長頸鹿說的話。

3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

4、討論該怎么感謝長頸鹿。

長頸鹿阿繹助我謬了河，你們心里覺得怎么樣？我們怎么謝謝她呢？

你們喜歡長頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨？（幼說出各種親法）

5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

（三）運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給家聽吧！故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧！

（四）幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦！

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧！

（五）聽音樂出場

今天小兔子們玩得開心嗎？

下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？

今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧！

附：故事

《親親長頸鹿》

森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了！她們高高興興地往森林走。

走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去！怎么辦？演出馬上就要開始了！小兔們急得聲喊：“誰來我謬河？”

小兔們都安全過了河，真開心??！她們說：“謝謝長頸鹿阿姨！”一只小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧！”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容！

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十一

在活動中，通過視覺、聽覺、觸覺等感官，感知、理解數(shù)量，認識數(shù)字3。

1、小熊玩具、中、小。帖若干。

2、數(shù)字卡片、塑料罐。

通過視覺、聽覺、觸覺等感官，感知、理解數(shù)量。

1、瞧這一家子：

幼兒與熊一家子打招呼。區(qū)分、中、小。

2、恢一家子

熊媽媽請小熊吃糖，吃幾顆糖，請用眼睛看，耳朵聽：

第一遍：眼睛看，耳朵聽，教師將2顆糖放入塑料罐。

第二遍：眼睛蒙上，耳朵聽，教師將2顆糖放入塑料罐。

第三遍：同上，放入4顆糖。

熊媽媽請小朋友吃糖，先用手摸摸是幾顆糖？

摸到的帖數(shù)量用數(shù)字卡片來表示。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十二

1、傾聽故事，感知認識海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通過觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動，感知動物的特征和生活習性，了解和體驗動物間的感情。

3、認真傾聽別人的講述，同時也愿意在集體面前講述自己的經(jīng)驗。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

師生共同收集各種有關動物親子關愛的資料?！队變河脮啡耸忠粌裕瑢嵨镎故緝x一臺。

一、猜謎語，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物？

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養(yǎng)育小海馬的趣事。

教師用實物展示儀放大關于海馬的畫面，啟發(fā)幼兒自己看圖講述換面內(nèi)容。

教師：畫面上有誰？你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的？

教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰生的？海馬爸爸和媽媽又是怎樣養(yǎng)育他們的孩子的？

三、交流關于動物親情的知識和信息。

教師引導幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛護自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么？聽到了什么？動物是怎樣愛護自己的小寶寶的？

四、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關愛媽媽的？

五、交流活動：親親熱熱的動物。

教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特別親嗎？

鼓勵幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結：在自然界里有許多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛護自己的孩子，孩子呢也很關心自己的爸爸媽媽。

六、音樂游戲《袋鼠》

教師帶領幼兒隨著音樂，開展音樂游戲《袋鼠》，進一步感知體驗動物間的家庭親情。

這節(jié)音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節(jié)活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十三

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干。

活動分析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話。

1、圍繞課件進行談話"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結束。

總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸。

一起到圖書角修補圖書。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十四

教學目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

教學準備：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

教學過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作)。

“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

“那金魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。

指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十五

1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。

3、初步練習分泥的技能。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

一、引題。

出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里？你每天是怎樣來幼兒園的？給“幼兒園”安上大門（用印模）在次提問：你每天從哪里進到幼兒園？請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”

在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門（用印模）引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西？（人、樹、房子）。

三、置展。

示范用手將一團泥分成2塊，徒手團圓與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團泥，指導幼兒團圓與搓長，并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

四、個人解說。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

幼兒園小班社會親親一家人教案篇十六

1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

2、在媽媽的鼓勵下愿意和老師親近。

1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。

2、幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)（靠墊、地墊）。

3、幼兒用書第1冊第1—2頁。

教師熱情接待幼兒及家長。

1、來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

2、班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產(chǎn)生親近感。

3、教師扮演動畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參加。自由活動。

4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥室等，并進行上廁所、喝水等活動。

1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。