2023年一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(8篇)

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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1 能正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)重,難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理

教學(xué)準(zhǔn)備:本課課件 音樂

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1,認(rèn)讀課文中詞語:水罐 驕傲 完好無損

裂縫 慚愧

挑水工 滲出 欣賞

2,用上以上詞說說課文內(nèi)容.

二,精讀課文.

(板書:破水罐,好水罐)

學(xué)生默讀.

自由交流

好水罐:適時(shí)板書:運(yùn)水,用水------

出示:完好的水罐---------主人家.(點(diǎn)出"總能","滿滿")

由學(xué)生說破水罐的感受引入:破水罐心情有何變化.

隨機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的句子.

破水罐:

a,而那只有裂縫的水罐------

b,過去的兩年中,------

再讀這句話,有沒有新的體會(huì) 除了慚愧之外.指導(dǎo)讀出對(duì)挑水工的歉意.(注意聲音低沉)

c當(dāng)他們上山時(shí),------

再讀這句話,你們感受到他內(nèi)心的變化沒有 (刷紅:一絲快樂,傷心)

理解"一絲快樂",為何傷心 再請(qǐng)人讀.

出示一路花香的畫面,感受那美景.想想看此時(shí)破水罐的內(nèi)心想法.

是啊,看來破水罐也有它存在的價(jià)值.

課件出示兩段話.

3,師:見證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人,除了我們還有——

談?wù)剬?duì)挑水工的看法.

挑水工:

學(xué)生自由發(fā)表自己看法.隨機(jī)指導(dǎo)讀好挑水工的話.

(適時(shí)學(xué)習(xí)其中的反問句)

抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)理解寓意.

引導(dǎo)理解課題含義.

(1),自由交流.教師適時(shí)引導(dǎo).(板書)出示寓意.

三.總結(jié)

先自己想一想,再寫一寫.

老師也想對(duì)大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待——(自己和別人),恰到好處地利用自身的特點(diǎn),那我們美好的人生必將如那——(一路花香)

2,最后,我們以一首詩歌結(jié)束我們的課.

希望同學(xué)們今后的人生道路上也能一路花香,直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

四,作業(yè):

板書:

14一路花香

好水罐 破水罐

運(yùn)水 用水 漏水 澆灌(利用特點(diǎn) 發(fā)揮作用)

欣賞自己

也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

于是你很自卑.

做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

知道嗎 走向超越只有靠自己!

【簡評(píng)】

重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用,注重句式的理解,表達(dá)訓(xùn)練.

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。

3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。

完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。

1.出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會(huì)“慚愧”

1.看到這三個(gè)詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問題。

2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4. 分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。

（三）體會(huì)“一絲快樂”

2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會(huì)“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。

2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈?。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)?。?/p>

（六）續(xù)寫對(duì)話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識(shí)拓展

我國古代有很多說明這個(gè)道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的`情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1. 同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識(shí)拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、 解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。

7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈(zèng)送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請(qǐng)看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請(qǐng)學(xué)生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：完好無損的水罐 驕傲

有裂縫的水罐 自卑

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖

2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：

教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）

五、教學(xué)步驟：

第一教時(shí)

一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

2、生說題：

（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。

（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。

俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。

3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？

8、再讀角色對(duì)話，想想說說讀懂的意思。

在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。

三、看畫面，展想象。

1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。

四、感悟課文，合作探究

這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。

五、讀中理解，抒發(fā)感受

1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……

在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

1、師談感受。

2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？

3、課外再要求學(xué)生讀文。

讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

《一路花香》是一篇寓言故事。這則寓言故事蘊(yùn)涵的寓意是：世上任何一件東西或一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪鳖}目本身就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。寓言雖然淺顯、簡短，但其中蘊(yùn)含的道理卻是值得我們和孩子深思的。于是，我選定它作為掛牌課的內(nèi)容。

在教學(xué)中，我以破水罐感情變化的詞為主線，分成四大塊來學(xué)習(xí)：十分慚愧→一絲快樂→仍然傷心→自信快樂，通過描寫挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，深入體會(huì)破水罐的心理活動(dòng)，并練習(xí)有感情地朗讀以及練筆。教學(xué)思路清晰，學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)涵的寓意也能明白，學(xué)生的活動(dòng)面很廣，興趣濃厚，思維處于興奮狀態(tài)。但是教學(xué)過程中卻有一個(gè)意想不到的情況發(fā)生，在剛進(jìn)入課文認(rèn)識(shí)兩只水罐時(shí)兩個(gè)班的教學(xué)有很大差異。

片段一：

師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？那只破水罐又會(huì)對(duì)好水罐說些什么？請(qǐng)你選擇一種水罐說一說。

生1：我是好水罐，我每天都可以給主人帶回滿滿一水灌的水，我真有用。你破水罐沒有我有本事。

生2：我是破水罐，我總是漏掉很多水，我對(duì)不起挑水工，我要向好水罐學(xué)習(xí)。

生3：我是破水罐，我感到很慚愧，我很羨慕好水罐能裝很多水。

生4：我是好水罐，你這只破水罐早該扔了，有我裝水就夠了。

片段二：

師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？那只破水罐又會(huì)對(duì)好水罐說些什么？請(qǐng)你選擇一種水罐說一說。

生1：我是好水罐，我不應(yīng)該驕傲，我不能只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，破水罐你也有優(yōu)點(diǎn)，我不改笑話你。

生3：我是破水罐，我不應(yīng)該自卑，每個(gè)人都有用處。

……

師：我們小朋友的心理其中都很清楚，但是我們兩只破水罐卻不明白

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在這兩次的教學(xué)中我深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)生閱讀文本有自己的思考，這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是要理解寓言蘊(yùn)涵的寓意，其中一個(gè)班有部分學(xué)生通過朗讀能自己理解，說明這些學(xué)生是有思考的在閱讀，有自己的感受和體驗(yàn)。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，要把激活全體學(xué)生的思維，形成深刻的個(gè)性化體驗(yàn)為目的。在課堂教學(xué)中，教者不能以呵護(hù)自己的思維火花為滿足，而應(yīng)以此為燎原火種，激活全體學(xué)生的思維，形成合理、清晰的個(gè)性化體驗(yàn)，獲得積極思維的樂趣。針對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師其實(shí)只要點(diǎn)撥一下就可以，并不需要花大力氣來講，這也讓我感覺要更多地走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要，了解他們的興趣、知識(shí)積累狀況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平拓展延伸，重新建構(gòu)教材，創(chuàng)造性地拓展教材。新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念，對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，那就是調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

二、填提示語

慚愧?? 疑惑??? 傷心??? 語重心長

三、閱讀，完成練習(xí)

1、五顏六色? 姿態(tài)各異? 艷麗芬芳? 楚楚動(dòng)人? 含苞待放

2、世間萬物都有其存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮自身的作用。要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊(cè)第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。

這篇寓言分兩課時(shí)教授，下面我就如何上第二課時(shí)談一談我的想法。

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我本著“三點(diǎn)一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)?！叭c(diǎn)”即切入點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，“一線”即貫穿文章的一條線索。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

我以“完好無損的水罐、破損的水罐，你喜歡誰？為什么喜歡它？”這個(gè)問題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會(huì)，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念，學(xué)生的思維是活躍的，在回答的過程中可能會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的想法，教師要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于說的比較好的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時(shí)收回。

二、適時(shí)拓展。

三、抓住破水罐的感情變化線。

面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。

四、創(chuàng)新拓展。

寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。在我們的身邊，就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，所以總是處在自卑、自責(zé)中，所以我以此事例作為另一拓展點(diǎn)，一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹立信心。

讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去寫。

14 一路花香

完好無損的水罐????? 驕傲

有裂縫的水罐???????? 自卑

簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動(dòng)和智慧的對(duì)話，還是我繼續(xù)努力的方向。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

二,說目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語.

2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文.

三,說教學(xué)重難點(diǎn):

四,說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將教學(xué)分為以下幾塊:

板書:完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé)

師:破水罐真的沒有用嗎 過渡學(xué)習(xí)第二段

由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學(xué)習(xí)第三自然段.

教師總結(jié) : 世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值.(教師 板書)

作業(yè)設(shè)計(jì):拓展活動(dòng):現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣

板書:

14 一路花香

完好水罐 驕傲自大

破損水罐 自卑自責(zé)

教育:要看到自身存在的價(jià)值(紅筆寫)