最新大班語言教案(通用16篇)

教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。教案中應(yīng)體現(xiàn)德育、智育和美育的融合。以下是一些教學(xué)設(shè)計專家對教案編寫的思考和建議，供大家參考。

大班語言教案篇一

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

鋼琴

一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。

（1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動作。

（1）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了！

（2）播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。

（3）教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。

四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動。

大班語言教案篇二

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

2、各種粗細(xì)長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學(xué)會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

【活動過程】

聽音樂做律動進(jìn)入活動室。

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進(jìn)大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細(xì)長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)給予提示:

繩子擺動、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進(jìn)行對話。)

用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

做游戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——教師:“繩子變身了?！?/p>

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇。”

幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動作的號令。

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

大班語言教案篇三

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

（一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？

3、你們聽到了什么聲音?。浚ū夼?，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！

（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。

師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么？

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師： 1、卡卡在玩什么？

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

第三頁：

師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？

2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？

第八頁：

師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

第九頁：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

2、他為什么不玩小火車了？

1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、加強直觀，豐富感知?！盎顒邮钦J(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗，分析能力。

3、學(xué)會嘗試，鞏固運用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

大班語言教案篇四

散文“小花籽找快樂”

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對話，進(jìn)一步感知事物的特性。

3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

一、音樂活動《逛公園》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。

1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。

1、看畫面欣賞散文。

2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

四、扮演角色色表演散文中的對話。

1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對話表演。

2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進(jìn)行對話表演。

五、結(jié)合已有經(jīng)驗，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑?，進(jìn)一步理解快樂的含義。

1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我?！?/p>

2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

六、音樂活動：趕花會

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏蠹蚁矚g我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂?？鞓肥且环N心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認(rèn)識快樂的真正含義。

我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者€比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

大班語言教案篇五

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點和想法。

1、金色小樹葉一片。

2、音樂磁帶。

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?

2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

3、助丫丫

師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

誰來告訴丫丫，你想怎樣它?

4、繼續(xù)聽故事。

聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。

你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

以后，小象常來看……跳動

問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣?

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

6、繼續(xù)聽故事

“那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?！?/p>

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽故事

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

四、情感教育

故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?

你曾經(jīng)助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。

活動延伸：

出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。

活動思：

我在講述故事以及助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

大班語言教案篇六

2、繼續(xù)建立按順時針、逆時針走的方向感，掌握并遵守游戲規(guī)則。

3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂

（一）、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。）

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數(shù)遍）

2、加入動作表演唱。

（三）、游戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。

第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

2、指導(dǎo)幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊形。

（四）、活動結(jié)束。

邀請其他老師一起玩。

大班語言教案篇七

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。

2.掛圖，故事磁帶。

1.欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內(nèi)容。

――出示掛圖，講述故事。

――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

――他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關(guān)系。

――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續(xù)編故事。

――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。

太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

大班語言教案篇八

1、初步感受笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》

一、導(dǎo)入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：

二、幼兒欣賞故事

1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述）

三、微笑的意義

提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？

（1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運動員的微笑d、解放軍的微笑………）

（2）你覺得還有哪些人需要微笑？

（3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？

四、制作微笑卡片，給災(zāi)區(qū)小朋友祝福

大班語言教案篇九

活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：在活動過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答

教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了……這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。

三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說一句話

四、活動延伸：

活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設(shè)計這節(jié)課的流程。

反思：這節(jié)語言活動，〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努力。

大班語言教案篇十

1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、 錄制散文《春天》、《小果實》。

3、 可粘貼的小紅花。

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點

（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規(guī)則，展開辯論

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。

大班語言教案篇十一

2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。

一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽?，我們該怎么辦呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

二：欣賞故事鳥與樹

請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

三：表演故事， 加深對故事的理解

幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演?？梢苑殖蓭捉M來表演。

四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語言教案篇十二

1、能夠用完整的語言表達(dá)自己的感覺。

2、喜歡高興、快樂的感覺。

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書

一、激發(fā)幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

你們有嗎？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺。

1、圖一

（1）請小朋友仔細(xì)觀察，然后說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。

（2）教師：這個小朋友在做什么？他的表情看上去怎么樣？（高興）

你們猜猜什么事情讓他子這么高興??？

（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（3）什么事情會讓你們感到高興呢？

（鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)）

2、圖二

（1）請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（難過）

你們猜猜他為什么這么難過呢？

（3）你們有沒有難過的時候？什么事情會讓你們覺得難過？

3、圖三

（1）請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（生氣）

你們猜猜他為什么這么生氣呢？

（3）你們有沒有生氣的時候？什么事情會讓你們覺得生氣？

4、圖四

（1）請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。

（2）教師：這個小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（害怕）

你們猜猜他為什么這么害怕呢？

（3）你們有沒有害怕的時候？什么事情會讓你們覺得害怕？

三、教師和幼兒共通過討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。

要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來。

大班語言教案篇十三

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。

學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美好夢想。

（1）母鴨有什么愿望？

（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

（3）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？

（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？

教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。

5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表揚和贊賞。

7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

大班語言教案篇十四

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動 詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經(jīng)驗：

對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

大班語言教案篇十五

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

故事磁帶，掛圖第6號

畫一個禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個“×”

一、產(chǎn)生懸念

1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一

大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。

2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細(xì)傾聽。

二、欣賞故事

教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住著誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

4、出示掛圖四

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結(jié)束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

大班語言教案篇十六

3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受

初步知道什么是樂音、什么是噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音？聽起來感覺怎樣？

3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

4．教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

3．請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

師：你們還聽到過哪些噪聲？

幼兒交流討論、

師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

教師小結(jié)：

噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

幼兒交流討論之后，

教師小結(jié)：

影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤剑鐚嬍?、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒樱弓h(huán)境意識深入幼兒的心田。