2023年中班教案捉迷藏活動反思(通用10篇)

教案是教師用來指導和組織教學活動的重要工具。編寫教案前應該充分了解教學內(nèi)容和學生的學習情況。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進行教學設計。

中班教案捉迷藏活動反思篇一

1、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

一、談話激趣。律動進入場地。

1、讓幼兒觀看小貓視頻。

2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。

師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀。

幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環(huán)境。

二、學習游戲規(guī)則。

師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復習歌曲《找小貓》。

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么。

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)"。

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的'頭。"當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！

2、第一遍游戲。

表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游銜數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

"小貓們，今天玩的高興嗎天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

中班教案捉迷藏活動反思篇二

一、活動目標：

1、感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

二、活動準備：

1、錄音機、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。

三、活動過程：

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）今天小兔子要給家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。（強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏跳）。

4、幼兒跟著音樂練習（針對幼兒情況進行再練習）。

5、學習表現(xiàn)花的造型。指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的.造型）。

6、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）。

7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花?！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿ā保?。

8、引導幼兒與同伴合作表現(xiàn)花。指導語：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個人表現(xiàn)不出來，怎么辦呢（幾個人合作）。

（1）請一組幼兒示范。

（2）引導幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說1—5的時候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動。

9、跟著ab段音樂合作表現(xiàn)花。

中班教案捉迷藏活動反思篇三

內(nèi)容：“誰藏起來了”

目標：

1、引導幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。

2、鼓勵幼兒積極參與游戲。

準備：

1、小貓、小狗的卡片10張。

2、誰藏起來了游戲圖1張。

3、幼兒操作動物卡片。

過程：

一、認識小狗小貓。

1、教師出示5張小狗的卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

2、教師出示5張小貓的卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣（引導幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。

二、集體游戲：“看看，找找”，鞏固對小貓與小狗的認識。

1）教師任選幾張小狗的卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的'游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2）教師再任選幾張小貓卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上二。幼兒操作，“誰藏起來了?！背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

中班教案捉迷藏活動反思篇四

活動目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進行添畫底色。

3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表現(xiàn)美。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、畫紙、蠟筆每人一份。

2、藍色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、示范畫線條。

師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的.痕跡。

2、幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。

二、游戲示范。

1、一起觀察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。

2、老師進行簡單的添畫。

師：找到小魚后，我們就他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。

3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮。

三、出示范畫。

引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、助能力弱的孩子完成作品。

2、啟發(fā)能力強的孩子注意色彩搭配和畫面安排。

五、展示、欣賞、交流作品，及時給幼兒的作品作出積極的肯定。

中班教案捉迷藏活動反思篇五

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

2、鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3、體驗仿編詩歌的成功感。

背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

1、提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2、初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示ppt1）。

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的'？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）。

師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4、引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）。

5、拓展延伸。

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

中班教案捉迷藏活動反思篇六

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學習躲在xx里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。

教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

中班教案捉迷藏活動反思篇七

對于任何一個年齡段的孩子來說，游戲永遠是她們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么的高興，《捉迷藏》這首詩歌很適合孩子的這一興趣特點。把黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群孩子一起玩捉迷藏游戲的全部過程。這首詩歌的游戲性和趣味性很強，非常符合中班孩子的年齡特點。

活動中我存在許多的不足之處：

1、教師鼓勵、表揚幼兒的話語單一（“好”、“很好”），要多樣化、夸張一些，激發(fā)一下孩子的情緒。

2、活動目標1和目標2的達成度不高，沒有意境美的體現(xiàn)。

3、在整個活動中，我的提問語言不夠精煉，你較拘泥于預先設計好的問題，同時，對于幼兒的課堂反應和突發(fā)狀況考慮得不夠周詳，一旦幼兒的'反應超出我的預期，我就顯得有些慌亂了，就只能生硬的接接上下一個環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)間就缺乏了一定的流暢感，老師和孩子間有了一定距離感，孩子也感受不到詩歌的語言美和意境美。

4、、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，急于求成，沒有給與孩子們更多的引導，其實可以從孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進孩子擴散性思維的發(fā)展。

下面結(jié)合著王老師和我自己的一些課后想法說一說環(huán)節(jié)的進一步梳理：

1、第一環(huán)節(jié)、導入部分?？梢愿臑?、教師帶幼兒進入布置好的情境中。（師：孩子們，快看呀，這里有一個美麗的花園，我們一起在這里玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲吧?。?/p>

分析：這樣運用游戲的方式導入活動的話，能大大提高幼兒對活動的興趣。同時還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、第三環(huán)節(jié)、仿編散文。建議：幼兒創(chuàng)編詩歌時，教師可以用彩色筆畫出來，將其連成新的詩歌，讓孩子讀一讀，體驗創(chuàng)作的快樂。

從這樣的活動中反思，找出自己的問題所在，在反思中領悟，在領悟中成長！讓作為教師的我在自己的教育教學中研究自己的教學，解決自己的問題。讓自己的教學水平更上一層樓！

中班教案捉迷藏活動反思篇八

1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

2、感受和體驗五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。

3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。

我的耳朵靈。

活動目標。

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。

3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

活動準備。

1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

2、教學掛圖（自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。

指導要點。

1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。

待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音耳朵有什么用呢。

3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。

5、討論：怎樣保護耳朵。

（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣。

（2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

（3）說說怎樣保護耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）。

活動延伸。

讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。

我的眼睛亮。

活動目標。

在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動準備。

1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點。

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術。

（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運水果。

（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的'娃娃一個，手帕等。

指導要點。

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

（1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

（2）請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

小嘴嘗一嘗。

活動目標。

1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備。

1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數(shù)）。

2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜。

指導要點。

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。

2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的助。

活動延伸。

請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

我的五官。

活動目標。

1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備。

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第。

頁（臉譜及五官拼圖）?！笇бc1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。

教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。

活動延伸。

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

中班教案捉迷藏活動反思篇九

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學習著xx躲在xx里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。

教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

中班教案捉迷藏活動反思篇十

1、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

【活動重難點】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。

【活動準備】貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

【活動過程】。

一、談話激趣。律動進入場地。

1、讓幼兒觀看小貓視頻。

2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M入場地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀。

幼：“有草、有樹、有房子?！币龑в變赫J識周圍的環(huán)境。

二、學習游戲規(guī)則。

師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》。

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么。

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣（高興）。

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的`幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游銜數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

“小貓們，今天玩的高興嗎天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。