2023年《追風(fēng)箏的人》(匯總16篇)

總結(jié)是思維的回顧與升華，是智慧的結(jié)晶與延伸?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)贅述。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

《追風(fēng)箏的人》篇一

上個(gè)星期六，我去西城廣場(chǎng)買(mǎi)書(shū)。

火辣辣的陽(yáng)光烘烤著大地，從地上發(fā)射出來(lái)的太陽(yáng)光刺得眼睛生疼，那風(fēng)卻是大得很，將我的頭發(fā)吹得撲在臉上，有時(shí)又不吹了，弄得我有些心煩意亂。

這時(shí)，一只風(fēng)箏從我頭頂飄過(guò)，并不巨大的黑影讓我感到一絲涼爽。可從頭頂上飛過(guò)的風(fēng)箏卻是掉到了地上，摸樣有些“狼狽”。“誒！又失敗了，要不我們回去吧，這大熱天的又看不清楚，風(fēng)也陰晴不定的，怎么放風(fēng)箏嘛！”一個(gè)中年男子對(duì)旁邊一個(gè)和他年紀(jì)差不多的女人說(shuō)道。“沒(méi)關(guān)系，再試幾次嘛！總會(huì)成功的?！蹦莻€(gè)女人說(shuō)道。聽(tīng)到這里，我停下腳步，找了一個(gè)陰涼的地方坐下，饒有興趣的看著他們?cè)趺丛谶@種天氣放風(fēng)箏。

“呼······”男人深吸了一口氣，把繩子慢慢地收短，直到線只剩一米后，便拉著風(fēng)箏奔跑了起來(lái)。風(fēng)箏是一只燕子的形狀，中間有幾根骨架支撐，看起來(lái)是那種經(jīng)常有人在賣(mài)，又買(mǎi)得很便宜的風(fēng)箏。男人跑一會(huì)，就放出一段線，讓風(fēng)箏慢慢地飛上天空去。突然，一股凌亂的大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏立刻劇烈抖動(dòng)，左右搖擺了起來(lái)。男人趕緊加快奔跑速度，并緊緊抓住風(fēng)箏線，努力試圖讓風(fēng)箏平穩(wěn)下來(lái)?？匆?jiàn)那搖搖欲墜的風(fēng)箏，我的心也不由自主地提了起來(lái)。女人也是緊盯著風(fēng)箏和下面奔跑的男人。

“哎！”我惋惜的搖了搖頭，看著那再次墜落的風(fēng)箏，嘆了口氣，準(zhǔn)備進(jìn)書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。可背后卻傳來(lái)一聲雖然微弱，卻充滿堅(jiān)毅的聲音：“再來(lái)！”

走出書(shū)店，我瞇著眼朝天空望去，并沒(méi)有抱太大希望能看到風(fēng)箏的身影——但是，我真的看見(jiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)在天空中移動(dòng)。仔細(xì)一看——就是那只燕子風(fēng)箏呀！地上，男人和女人正微笑的瞇眼看著天空中小小的風(fēng)箏，額頭上布滿光潔的汗珠。看樣子，風(fēng)箏放飛得并不輕松。

在回家的路上，我想：“我們做人，就應(yīng)該有著不放棄，鍥而不舍的精神，不管是大事還是小事，我們都不應(yīng)該輕言放棄?！?/p>

《追風(fēng)箏的人》篇二

“我像是一個(gè)風(fēng)箏，線在你們手上，但陪伴我的只有風(fēng)”。

-題記。

心本相連。

1997年3月5日下午16時(shí)48分，你在手術(shù)室掙扎了足足兩個(gè)多小時(shí)，終于有一個(gè)血糊糊的小家伙從你的身體里分離出來(lái)。從此你便有了一個(gè)神圣而偉大的稱(chēng)呼-母親。

一天、兩天，一年、兩年……時(shí)間帶走了你原本青春靚麗的容顏，也帶來(lái)她白凈可愛(ài)的模樣。就這樣，你疼愛(ài)了十五載的我，還是進(jìn)入了叛逆期。

對(duì)不起，對(duì)不起，我明明知道心本相連的我們不該有痛苦和悲傷的，我明明知道我該乖巧聽(tīng)話的，我明明知道你是為了愛(ài)我才嘮叨的……但，無(wú)論我偏離你多遠(yuǎn)，心頭那盞不滅的燈，永遠(yuǎn)亮著，總有一天，我又會(huì)回到你的身邊。

命本相惜。

我想，我該去感謝上天，把你降臨到我身邊，讓我成為你一生最疼愛(ài)的女兒。

人家說(shuō)：女兒是爸爸上輩子的情人，怪不得我這么懂你，原來(lái)命運(yùn)早已把我們連在一起，分也分不開(kāi)。

命本相惜的我們?cè)趺茨芫瓦@樣分開(kāi)，難道你不知，你就是女兒心頭那盞永遠(yuǎn)不滅的燈，亮在哪，愛(ài)就在哪!

生本相依。

是鷹，就該搏擊長(zhǎng)空;是魚(yú)，就該暢游海底;是風(fēng)箏，就該向往藍(lán)天。

可，線在你們手中，陪伴我的只有風(fēng)。

三年多了，我沒(méi)有忘記過(guò)，一向孤單的我，只愿有家的溫暖，一個(gè)完整的家。

只有家，才會(huì)是我心中那盞不滅的燈!

只有愛(ài)，才會(huì)是我心中那盞不滅的燈!

只有你們，才會(huì)是我心中那盞不滅的燈!

后記。

心本相連，命本相惜，生本相依。

《追風(fēng)箏的人》篇三

今天，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一到操場(chǎng)上，我迫不及待的從袋子里拿了出來(lái)。是鳳凰風(fēng)箏。我靈機(jī)一動(dòng)給風(fēng)箏取了個(gè)名字，就叫金鳳凰吧！朱溢加、陳月雅、我是金鳳凰三人組合。

陳月雅說(shuō)：“讓‘鳳凰’飛起來(lái)可不容易！”我不信，我使勁地在操場(chǎng)上狂奔起來(lái)，風(fēng)箏不聽(tīng)我的話一上一下。陳月雅在一旁哈哈大笑，我不好意思地笑，笑中帶著一點(diǎn)好奇。過(guò)了一會(huì)，她向我走來(lái)，手把手的教我。

我學(xué)會(huì)了。我拎起鳳凰在操場(chǎng)上放飛，鳳凰一下子變溫柔了，變的聽(tīng)話了。我今天把自己的心愿寫(xiě)在金鳳凰的尾巴上，它帶著我的心愿一次又一次地在操場(chǎng)上放飛著。這時(shí)藍(lán)天變得更藍(lán)了，白云變得更軟了。有的白云變成一只手，好像在歡迎金鳳凰和我。

壞事發(fā)生了！線斷了！金鳳凰不得不離開(kāi)我。我有點(diǎn)傷心，因?yàn)轼P凰走了！我又有點(diǎn)高興，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，飛向遠(yuǎn)方去實(shí)現(xiàn)我的愿望了！

《追風(fēng)箏的人》篇四

在我眼里，就是快樂(lè)與夢(mèng)想的象征，是幸福與和平的使者?？上В覅s從來(lái)沒(méi)有放過(guò)，也就只能望見(jiàn)在遠(yuǎn)處漂浮，最后消失在云海中。

每年初春，我總會(huì)在鏡湖公園漫步，聆聽(tīng)春暖花開(kāi)的聲音。在這一片萬(wàn)紫千紅的世界里，有無(wú)數(shù)的蝴蝶和鳥(niǎo)兒，趕來(lái)投入春的懷抱。在湖邊的花叢中，各色各樣的蝴蝶在翩翩飛舞。天空中，也有一只只美麗的蝴蝶在展翅高飛，他們是那樣地生動(dòng)傳神啊！他們迎著風(fēng)優(yōu)雅地拍打著翅膀，在云端翱翔，那上面的斑斕花紋，在陽(yáng)光下越發(fā)地鮮明起來(lái)，閃爍著耀眼的光芒。鳩茲廣場(chǎng)上，一群又一群孩子手握著絲線在廣場(chǎng)上盡情嬉戲，廣場(chǎng)上空已變成的聚會(huì)，歡樂(lè)的海洋，我被這一壯觀所吸引了，不禁駐足觀望。突然歡笑聲中傳來(lái)一聲驚呼，原來(lái)是有一個(gè)孩子不小心松開(kāi)了手中的線，心愛(ài)的蝴蝶立即戴著夢(mèng)想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，直到消失在孩子們的視線中。在帶給孩子們快樂(lè)的同時(shí)，天空中的也是那樣歡快自在，他們結(jié)伴翱翔天際。他們?cè)谖邓{(lán)世界里的身影深深映在我的心里。

其實(shí)，在我眼里，放飛就是放飛理想，放飛希望。在追求人生飛翔的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多，慢慢也悟出了一些人生道理。雖然知道現(xiàn)在我沒(méi)有親手放過(guò)，但是我相信，通過(guò)我自己不斷的刻苦學(xué)習(xí)，總有一天我也能讓“我的”在人生風(fēng)浪中飛舞起來(lái)，飛過(guò)大江南北，飛躍大洋彼岸。在學(xué)習(xí)、生活中的挫折、困難就是讓“我的”飛起來(lái)，飛的越來(lái)越高的動(dòng)力，所以，不能懼怕困難，要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。你看，“我的”不就正在起飛了嘛。你聽(tīng)，“我的”還在輕輕唱起歌來(lái)了：我是一只小小鳥(niǎo)，可我要飛呀，飛得更高！

《追風(fēng)箏的人》篇五

夕陽(yáng)黃昏，公園中火紅的楓葉飄落，我看著剛與你一起放飛的。隱約覺(jué)得，那上面印有我的名字。

考場(chǎng)上的。

記得那次考試，我拎著書(shū)包走進(jìn)了考場(chǎng)。老師一次次地“威脅”我，如果還考不好，要請(qǐng)家長(zhǎng)。別人嚇得噤若寒蟬，可我卻是一副無(wú)所謂的樣子，因?yàn)槲抑滥阆嘈盼?，你固?zhí)地相信我是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我在旁人異樣的眼光中仿佛看見(jiàn)了你的微笑，如同一束陽(yáng)光般為我驅(qū)散風(fēng)雨迷霧。我自信地落座，等待著一次次的考試。拿起筆，想著你的鼓勵(lì)，我好像不在像以前那樣懼怕考試。我的身上充滿了陽(yáng)光，只想推開(kāi)窗戶向外面大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的再猛烈些吧！”

你的微笑是我的太陽(yáng)，讓我迎風(fēng)而飛，不懼風(fēng)雨。

賽場(chǎng)上的。

你的身影好像一盞引路燈，指引著我尋找方向。

商場(chǎng)里的。

記得那次你拉著我來(lái)到了商場(chǎng)。你自己不買(mǎi)新衣服，你卻非要把我打扮的漂漂亮亮的，還說(shuō)我是最美的。于是，你帶過(guò)接連逛了好幾個(gè)商場(chǎng)，直到我舊貌換新顏，自己對(duì)著試衣鏡有些不好意思地笑了。

孩子在母親眼里總是最美的。那一刻，我仿佛從一只用木架和白布做成的被你變成了一篇美麗悠然的畫(huà)作。

你的畫(huà)筆點(diǎn)綴著我，使我獨(dú)一無(wú)二。

我像一只越飛越遠(yuǎn)，但那條你牽著我的細(xì)線，永遠(yuǎn)牢牢地牽在手里，不會(huì)斷。

《追風(fēng)箏的人》篇六

春光明媚，三月是放的好時(shí)候，今天我和小伙伴們約好去放。

我們走在路上，春風(fēng)吹拂著我們的頭發(fā)，路邊的泥土解凍了，散發(fā)著泥土的香味，呼吸著新鮮的空氣，看著美麗的景色：山啊，水啊，真象一幅山水畫(huà)呀！

我們站在高山頂上，俯視山下，路上的行人如同螞蟻一般。

我的呢，是一只美麗的黃蝴蝶，它代表飛翔，我的夢(mèng)想是將來(lái)成為一名飛行員，飛向祖國(guó)的藍(lán)天。

我們放開(kāi)線，它們慢悠悠地飛上藍(lán)藍(lán)的天空。越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想都飛了起來(lái)，我們的心也跟著飛了起來(lái)，飛到了未來(lái)。

《追風(fēng)箏的人》篇七

每個(gè)人都有屬于自己的快樂(lè)。這個(gè)星期五，爸爸媽媽在蕭山給我買(mǎi)了一只格外精致的風(fēng)箏，讓我感受到了購(gòu)物的快樂(lè)。

星期五，媽媽來(lái)接我的時(shí)候已經(jīng)是四點(diǎn)了，可我一點(diǎn)也不覺(jué)遲，因?yàn)槲腋业暮门笥咽╉n迪正在打乒乓球。媽媽接走我的時(shí)候，我對(duì)媽媽說(shuō)：“韓老師讓我們每人買(mǎi)一只風(fēng)箏，因?yàn)槲覀円e行風(fēng)箏活動(dòng)?！眿寢屄?tīng)了說(shuō)：“好吧，我們?nèi)ベI(mǎi)一只?！蔽乙宦?tīng)，高興得跳了起來(lái)。

于是，我們就向買(mǎi)風(fēng)箏的地方開(kāi)去。到了“風(fēng)箏基地”以后，我就高高興興地選起了自己喜愛(ài)的風(fēng)箏。到底選哪只風(fēng)箏好呢？當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，一只只漂亮的風(fēng)箏好像都在說(shuō)：“我最好，選我吧。”驚喜過(guò)后，我決定買(mǎi)那只“蝴蝶”風(fēng)箏，可是正當(dāng)我要選它的時(shí)候，卻有一股強(qiáng)大的吸引力把我引到了一只“鳳凰”風(fēng)箏的面前。哇，這只美麗而威武的風(fēng)箏讓人一看就不忍心離開(kāi)，我要定這只風(fēng)箏了。但是老師講過(guò)“體積大不代表它作用大”，風(fēng)箏大也并不代表它就放得高。怎么辦呢？我不由得有些猶豫了。突然，一片落葉飄到了我的腳下，樹(shù)葉怎么可以飄下來(lái)呢？對(duì)了，就是因?yàn)闃?shù)葉輕了才會(huì)飄下來(lái)。這時(shí)，我恍然大悟，當(dāng)然是選最輕的。于是，選風(fēng)箏開(kāi)始了。我就像個(gè)機(jī)器人一樣，不停的在選自己中意的風(fēng)箏。

到了最后，我選了只最不漂亮的風(fēng)箏，因?yàn)樗谒酗L(fēng)箏里面是最輕的。我拿著自己選的風(fēng)箏跟著媽媽滿意地回家了。

《追風(fēng)箏的人》篇八

少年的`我們，就像風(fēng)箏一樣，渴望一切新奇，向往自由。

——題記。

幼小的我們，自那第一聲哭泣，來(lái)到人間，沒(méi)有記憶的兒時(shí)，我們接受著許多親人的關(guān)愛(ài)，我們是幸福的。當(dāng)時(shí)光悄然流逝，我們逐漸長(zhǎng)大，便是那每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)的童年時(shí)代，童年的我們不知道悲傷，只知一天到晚淘氣的令家長(zhǎng)生氣，天真無(wú)邪，自由自在，一晃，我們?cè)跁r(shí)光中度過(guò)了十幾年，長(zhǎng)成了少年，開(kāi)始了五味的花香！

花季的朋友們，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)！

正值花季年齡的我們，已經(jīng)懂得生活的辛酸，我們會(huì)考慮更多的事情，每當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，是父母和親友的殷殷叮嚀，讓我們豁然開(kāi)朗，當(dāng)成績(jī)下來(lái)時(shí)，成績(jī)好的我們會(huì)高興得向父母訴說(shuō)，父母高興的同時(shí)也不會(huì)忘記告訴我們“驕傲的小草永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成參天大樹(shù)”；不及格時(shí)，父母不高興，我們心情也不好，但父母還會(huì)說(shuō)“失敗乃成功之母”的教導(dǎo)，我們還是鼓起勁，信心十足地往下走，但請(qǐng)不要忘記，讓我們走出痛苦的父母以及親人和朋友。

花季的朋友們，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)！

少年的我們?cè)谛睦砗蜕砩蠒?huì)比以前不同，有時(shí)還會(huì)和父母吵架，在有些事上會(huì)出現(xiàn)分歧，最后傷心的父母還是會(huì)同意我們的無(wú)理取鬧；學(xué)過(guò)政治的我們會(huì)和父母商量，盡量使父母和我們達(dá)成一致，說(shuō)明我們已經(jīng)懂事了，可以幫助父母分擔(dān)一些我們可以做的事情了。生活中的酸甜苦辣時(shí)時(shí)刻刻都在上演，我們無(wú)法改變的接受著，但一定要相信，只要努力、勤奮，苦盡畢竟會(huì)甘來(lái)。

朋友們，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)！

生活中的我們，不要失去生活的目標(biāo)，但我們可以像被人放著的風(fēng)箏，即使逃脫不掉命運(yùn)的安排，仍可以努力前進(jìn)，就像風(fēng)箏可以高飛，更高更高……讓我們裝載著一切，努力拼搏，向著理想一飛沖天！

朋友們，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)……。

《追風(fēng)箏的人》篇九

風(fēng)箏。

高遠(yuǎn)的天空，飄著幾朵潔白的云。太陽(yáng)暖暖的，亮亮的。柔軟的沙灘上，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩正在放風(fēng)箏，海風(fēng)吹亂了他們的頭發(fā)。風(fēng)箏在風(fēng)的托扶下，“呼啦啦”竄上天空，越飛越高。他們使勁拽緊手中的弦，跟著風(fēng)箏奔跑著。漸漸地，小女孩臉色慘白，小男孩也虛弱不堪。風(fēng)箏掙脫了他們的手中的弦，飛上天空，消失了。

girl篇。

媽媽說(shuō)我是個(gè)生了病的孩子，不可以像其他孩子一樣盡情奔跑、嬉戲。

我六歲，到了上小學(xué)的年齡了。但每次當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)我想上學(xué)的時(shí)候，媽媽總是一幅愁眉不展的樣子：“再等等吧，再等等吧！”

我站在窗前，看著初升的朝陽(yáng)，我就在想：“什么時(shí)候我能和太陽(yáng)公公一起相伴著走向?qū)W校呢？”

boy篇。

媽媽說(shuō)，我是個(gè)與眾不同的孩子，不可以任性、吵鬧、哭泣，或者大笑。

我七歲，到了該上小學(xué)的年齡了。每次當(dāng)我對(duì)媽媽提及此事，媽媽總是不住地?fù)u頭：“不行，不行！”然后抱著我默默流淚。

我站在窗前，看著西沉的落日，滿臉愁苦地想著：“什么時(shí)候我的病才能好呢？我好想上學(xué)呀！”

girl篇。

轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了。我漸漸地喜歡上了風(fēng)箏。

那天，我央求媽媽讓我出去玩會(huì)兒，媽媽答應(yīng)了。我抱著自己做的風(fēng)箏跑到海邊。天氣很好，陽(yáng)光很柔和，海水很凈。我赤著腳踩在軟軟的沙灘上，海風(fēng)撩起我的發(fā)絲?？粗种械娘L(fēng)箏，我不知所措――我不會(huì)放風(fēng)箏。

這時(shí)，一個(gè)男孩朝我走了過(guò)來(lái)。他拿起我的風(fēng)箏，一手拽著線，一手擎著風(fēng)箏。風(fēng)箏飛了起來(lái)。他把線軸給我后又去尋找自己的風(fēng)箏，他的風(fēng)箏也飛上了天……那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩像一個(gè)大力神，他的風(fēng)箏也像一個(gè)大力神。

boy篇。

彈指間，兩年過(guò)去了，我漸漸地迷上了風(fēng)箏。

那天，我趁媽媽午睡的時(shí)候到沙灘上去玩。我抱著自己做的風(fēng)箏跑到沙灘上。天氣很好，陽(yáng)光很熱，海水很藍(lán)。我光著腳踩在厚厚的'沙灘上，海風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)。這時(shí)，一個(gè)穿著白色連衣裙的女孩，拿著風(fēng)箏，如天使一樣亭亭玉立。她站在那兒發(fā)呆――可能是不會(huì)放風(fēng)箏吧！

我走過(guò)去，幫著她將風(fēng)箏放飛。驀然間，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小女孩像一個(gè)白衣天使，她的風(fēng)箏也像一個(gè)天使。

gilr篇。

回家之后，媽媽告訴我，我患了先天性心臟病，不能過(guò)量運(yùn)動(dòng)。

我又一次去了沙灘，帶著我的風(fēng)箏。我又看見(jiàn)了他，我們都沒(méi)有說(shuō)話，只是把風(fēng)箏放得老高老高。他愛(ài)笑，他的笑如陽(yáng)光般燦爛。告別時(shí)，他給了我一個(gè)笑，里面盛滿了陽(yáng)光。

boy篇。

回家之后，媽媽很生氣，她告訴我，我患的是血癌，不能受傷。

我又一次去了沙灘，帶著我的風(fēng)箏。我看見(jiàn)了她，我們都沒(méi)有說(shuō)話，只是，把風(fēng)箏放得老高老高。她不喜歡笑，她的臉上總帶著一種淡淡的憂傷。我不知道以后還能不能遇到她。臨走時(shí)，我對(duì)她開(kāi)心地笑了一下。希望我的笑能融進(jìn)她的生活，給她的生命帶來(lái)陽(yáng)光。

girl篇。

這天，媽媽興奮地告訴我，我的病有救了，有人為我捐了心臟，再過(guò)幾天，我就可以手術(shù)了。我興奮極了，想把這個(gè)好消息立刻告訴他。

boy篇。

我的身體越來(lái)越虛弱，我覺(jué)得自己就像風(fēng)箏一樣，一直在天上飛呀飛，總也落不下來(lái)。媽媽告訴我，我將要到另一個(gè)世界中，將要到美麗的天堂去。她想在我進(jìn)入天堂之前把我的心捐贈(zèng)給一個(gè)同齡的小朋友。我說(shuō)，我同意把我的心給那個(gè)未見(jiàn)過(guò)面的小朋友。我知道，只要她活著，我的心就還在跳動(dòng)，我還能上學(xué)，還能看到媽媽?zhuān)€能和那個(gè)不知道名字的小女孩一起放風(fēng)箏。

山西省永濟(jì)市城北中學(xué)八年級(jí)134班。

指導(dǎo)教師：張艷霞。

《追風(fēng)箏的人》篇十

假如我是，我一定要飛向高高的藍(lán)天，睜大我這雙好奇的眼睛去看看祖國(guó)的大好河山。

我展翅飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天，只見(jiàn)長(zhǎng)波濤滾滾，向天際流去，像一條熒光閃閃的綢帶飄落在大地。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡，是我們?nèi)A夏兒女的祖先。

我展翅飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天，只見(jiàn)黃河奔騰洶涌，至西向東。像金黃的錦緞飄落在蒼茫的土地，五光十色，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡，是我們?nèi)A夏兒女的祖先。

我展翅飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天，只見(jiàn)長(zhǎng)城橫跨蒼翠的青山，像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡，是我們?nèi)A夏兒女的祖先。

假如我是，我想我一定會(huì)去看看原本蔥蘢的森林。樹(shù)木在呻吟。一切是那樣恐怖，凄涼的。人們從樹(shù)的腰部把它砍下從樹(shù)的根部把它拔起，一棵棵參天大樹(shù)，轟然倒下，一片片綠洲變成沙漠，巖石也露出猙獰的面孔。

假如我是，我要帶上大自然的心聲飛向大南北，向全世界的人呼吁，保護(hù)大自然，我一定會(huì)讓人們多植樹(shù)種草，不要在亂砍伐樹(shù)木了，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！

《追風(fēng)箏的人》篇十一

教材分析：

《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這個(gè)單元是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服自私、任性、以自我為中心等不良品格。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式，和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去學(xué)習(xí)課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受。可以說(shuō)在這方面，學(xué)生初步具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望。

設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。

2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)美性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示圖畫(huà)：請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。

2、師出示課題并板書(shū)，20.紙船和風(fēng)箏。

3、指導(dǎo)讀課題。

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)。

1、讀詞卡。

2、找朋友游戲——連字成詞。

三、提出問(wèn)題、合作解疑。

1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問(wèn)題。

2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

3、指名讀1～6自然段，思考提出的問(wèn)題。

4、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題。

四、讀中感悟?！白Ｄ憧鞓?lè)，祝你幸福?！?/p>

1、指讀1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”

2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂(lè)壞了”、“祝你快樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。

教學(xué)內(nèi)容。

本課教材，通過(guò)寫(xiě)松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力。

1、掌握本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文后“我會(huì)讀”練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼。

3、獨(dú)立完成課后練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程與方法。

以友情為話題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、能夠感受到交朋友和維護(hù)友誼的快樂(lè)。

2、了解友情在生命中的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、掌握本課8個(gè)生字及課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握生字，并能夠運(yùn)用課后詞語(yǔ)造句。

1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。

3、能獨(dú)立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽(tīng)。

教學(xué)突破。

引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動(dòng)的去維護(hù)友誼，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)問(wèn)題的精神品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間安排。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文。

第二課時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固理解課文，完成課后練習(xí)。

第一課時(shí)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)）。

一、以紙船和風(fēng)箏為話題，導(dǎo)入新課。

今天，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān)。因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏，使兩個(gè)小伙伴建立了友誼，又維護(hù)了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。

[板書(shū)課題20紙船和風(fēng)箏]。

二初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

[教師相機(jī)板書(shū)紙船風(fēng)箏建立友誼維護(hù)友誼]。

三學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生自學(xué)，把不認(rèn)識(shí)的、不理解的字詞畫(huà)下來(lái)，小組交流。

2、全班交流字詞的掌握理解情況。

（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）。

四、以友情為話題，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

2、老師聽(tīng)了同學(xué)們的想法，都非常不錯(cuò)，下面我們就來(lái)看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

3、[出示動(dòng)畫(huà)課件]讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)它們兩家的位置，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo)。

學(xué)生讀好這一段。

4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會(huì)怎樣，找出你最喜歡的段落讀一讀。

[課件出示課文兩段話（第3、5自然段），引導(dǎo)學(xué)生朗讀]。

小松鼠收到的僅僅是一個(gè)草莓嗎？這風(fēng)箏和草莓代表著什么？（友誼、祝。

福）所以，它們倆都樂(lè)了。誰(shuí)能再讀一讀，把這快樂(lè)也送給大家？

5、師：就是因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏的緣故，它們成了好朋友。

[出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象]成了好朋友，它們會(huì)在一起做什么？

師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是，正當(dāng)它們沉浸在歡樂(lè)中時(shí)，不愉快的事情發(fā)生了。

師：從此，它們分開(kāi)了，多么讓人痛心?。　巾斏显僖部床坏斤h蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

[用課件出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗(yàn)它們痛苦，寂寞的心情]。

7、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子]我們來(lái)看一看它們是怎樣度過(guò)的。

找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰(shuí)能讀出它們寂寞的心情。

《追風(fēng)箏的人》篇十二

春天來(lái)了，小草迫不及待的從松軟的泥土里探出腦袋，太陽(yáng)公公把金燦燦的陽(yáng)光灑在大樹(shù)上，灑在綠油油的草地上，灑在五顏六色的鮮花上。小朋友們蹦蹦跳跳的來(lái)到草地上，放起了各種各樣的風(fēng)箏，有活潑可愛(ài)的“小燕子”，有威猛神氣的“大老虎”，還有神氣活現(xiàn)的“機(jī)器貓”，天上可真熱鬧呀！

近處的兩個(gè)小男孩――小明和小剛正擺弄著手里的風(fēng)箏，小明手上拿著風(fēng)箏線，一邊跑，一邊自言自語(yǔ)道：“咦，真奇怪，我的風(fēng)箏怎么飛不起來(lái)呢？”小剛聽(tīng)了他的話，扭頭對(duì)他說(shuō)：“別泄氣，你能成功的！”

“謝謝你！”

“要不我來(lái)幫你吧！”

“太好啦！”

于是，他們倆一起合作放起了風(fēng)箏，小剛走過(guò)來(lái)幫小明舉著風(fēng)箏，他們根據(jù)風(fēng)的大小和方向時(shí)而放線，時(shí)而收線，時(shí)而快跑，時(shí)而慢走……經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，他們也沒(méi)有沮喪，一直在不停的嘗試。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，“啊，飛起來(lái)了！”隨著一聲歡呼，風(fēng)箏“呼”的一聲沖向了藍(lán)天。一個(gè)小女孩看見(jiàn)了，也不由得拍起手歡呼起來(lái)：“飛起來(lái)了，你們真是太棒了！”

遠(yuǎn)處還有一家三口，那個(gè)小弟弟放飛了一只飛機(jī)風(fēng)箏，瞧那“飛機(jī)”飛得多高呀，都超過(guò)那只大“蜈蚣”了！

今天過(guò)得可真開(kāi)心，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，在春日的天空中快樂(lè)的飛翔……。

《追風(fēng)箏的人》篇十三

我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：春日兒童仰面時(shí)，清明裝點(diǎn)最適宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向風(fēng)兒怨別離。（打一游戲）。哈哈，大家猜到了么？答案就是——放！

放是清明節(jié)的時(shí)候人們喜愛(ài)的活動(dòng)。過(guò)去有人把放上藍(lán)天，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說(shuō)這樣可以除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。江南人民自古就有清明放的習(xí)慣，有諺語(yǔ)說(shuō)“三月三，放?！薄皸盍?，放。”人們?cè)诜艜r(shí)，時(shí)而牽線奔跑，時(shí)而仰首遠(yuǎn)望，不但有春天的喜悅和情調(diào)，而且還能強(qiáng)身健體。

清明節(jié)，我、媽媽、王智藝還有王智藝媽媽一起去放。伴隨著和煦的春風(fēng)，一款款在天空中競(jìng)相飛舞、爭(zhēng)奇斗艷。是“憤怒的小鳥(niǎo)”樣子的，牽線竟然有300米長(zhǎng)，聽(tīng)了之后，我很驚訝，這么長(zhǎng)！開(kāi)始放了，我先拿著，快速地跑了一會(huì)兒，手一松，就飛上天了。線兒越放越長(zhǎng)，越飛越高。被風(fēng)托起來(lái)，牽繩勒得我生疼生疼。那天，風(fēng)向很亂，受風(fēng)兒的催促，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，一點(diǎn)兒都不穩(wěn)。突然，風(fēng)停了，一下子就以飛快的速度，往下墜落。就當(dāng)我們認(rèn)為快要掉下去的時(shí)候，風(fēng)又刮起來(lái)了，而且比之前更加猛烈。又被托向了高空，飛得比剛才更高了。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我就要回家了。我再一次抬頭看了看碧藍(lán)的天空，真多??！我不禁在心里贊嘆。有“眼鏡蛇”的；有“黑蝙蝠”的；有“火箭”的；有“喜羊羊與灰太狼”的。這些把天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒，所有的，都在向著藍(lán)天，向著白云，向著未來(lái)翱翔！

讓我們一起放飛，放飛夢(mèng)想吧！

《追風(fēng)箏的人》篇十四

春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，春風(fēng)拂面，小燕子從南方飛回來(lái)了。公園里開(kāi)著五顏六色的小花，嫩綠的柳枝像一根一根的長(zhǎng)辮子在隨風(fēng)舞動(dòng)，小鴨子在水里自由的游來(lái)游去，小明開(kāi)心的在公園里放。

小明一手拿著線，一手拿著，在等風(fēng)兒來(lái)。風(fēng)來(lái)了，小明開(kāi)始放線，可是剛開(kāi)始線放的太多，掉下來(lái)了，小明只能等下一陣風(fēng)了。下一陣風(fēng)來(lái)了，小明就慢慢的放長(zhǎng)線，不一會(huì)兒，就飛的高高的了，都飛到云彩的上面了，小明的好像在驕傲的說(shuō)：“我最高，你們都沒(méi)我飛的高”，其他的也在說(shuō)：“別驕傲，我們會(huì)追上你的”。風(fēng)忽然停了，小明的從半空中掉下來(lái)了，其他的說(shuō)：“驕傲?xí)浜蟮摹薄?/p>

小明撿起掉在地上的，開(kāi)心的回家了。他回家后，和爸爸媽媽開(kāi)心的分享了今天放的有趣經(jīng)歷。

《追風(fēng)箏的人》篇十五

既然選擇了放我飛向天空，就請(qǐng)您不要在乎那些許的風(fēng)吹雨打。

您用真情填滿了我的血肉，您用真愛(ài)筑就了我的骨架，在我的毛發(fā)肌膚中刻滿了您心血幻化出的精雕細(xì)琢。有人說(shuō)孩子是父母一生創(chuàng)造出來(lái)的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地體會(huì)到您寄托在我身上的那全部的夢(mèng)想和希望。無(wú)數(shù)次地偷偷望著您為了放飛我而努力奔跑所流下的汗滴，無(wú)數(shù)次地悄悄看到您因?yàn)槲也粻?zhēng)氣的下墜而滴下的淚水。我感動(dòng)著，我慚愧著，因此我暗下決心，不停地努力著，渴望在下一次大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的時(shí)候，帶著您的希望與祝福，上天一覽那彩虹亮麗的顏色。

可是當(dāng)我準(zhǔn)備好了時(shí)，您卻突然害怕了。不是嗎？怕我受不了雷電的驚嚇、狂風(fēng)的考驗(yàn)。您害怕我受一點(diǎn)委屈，有半點(diǎn)閃失。您害怕我飛得太高了，飛到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕別君去兮何時(shí)還，唯恐我永遠(yuǎn)離開(kāi)您。于是您不斷收緊手中的線。在多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，在西風(fēng)更緊的時(shí)候，在我就要接近云端的時(shí)候，您一次一次把我拉回。

我感受到了您的關(guān)切和呵護(hù)，但是同時(shí)我的心底也涌起一絲手腳被縛的苦澀和無(wú)奈。您是否知道，面對(duì)您的過(guò)度保護(hù)，我眼看著別人翱翔于云端，心里的滋味是多么難受嗎？有人說(shuō)放心是很難的事情，放手是最難的事情。我理解您對(duì)我的深情，我明白您對(duì)我的顧慮，哪一個(gè)孩子可以走出母親的視線？我又怎么能飛出您的視野？您放心吧！我只是希望您有勇氣放長(zhǎng)您手中的線，給我足夠的空間讓我去翱翔。我只是希望您敢在那一點(diǎn)風(fēng)雨中給我證明自己的機(jī)會(huì)，證明我已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)有力，不再需要您苦心的操勞。

我渴望無(wú)限地接近神圣的太陽(yáng)，讓自己輝煌；我渴望無(wú)限地接近繁星，讓自己燦爛。到那時(shí)，我會(huì)依然望著您，望著您如何在每一個(gè)傍晚和清晨放我起飛，如何把滿腔的愛(ài)意融進(jìn)手中長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線。

我還會(huì)受傷，我還會(huì)需要您修補(bǔ)我的翅膀，撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿?？墒乾F(xiàn)在，我只想說(shuō)，放長(zhǎng)您手中的線，讓我高飛！

點(diǎn)評(píng)：本文非常好地理解了漫畫(huà)含義，選取了一個(gè)最能發(fā)揮自己特色的角度抒情說(shuō)理，動(dòng)之以情，曉之以理。

開(kāi)頭既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。結(jié)尾主旨更加突出。

應(yīng)試。

作文。

除了具有“鳳頭”“豹尾”外，還必須有一個(gè)好的主體。本文圍繞著主旨“言之有物”，給人以充實(shí)感。另外第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，容易引起共鳴。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

可曾見(jiàn)過(guò)懸崖上躍起的雛鷹？在風(fēng)雨中，它為何敢?jiàn)^力前沖？那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞。

可曾見(jiàn)過(guò)春日里生出的新筍？在陽(yáng)光下，它為何能日高盈尺？那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營(yíng)養(yǎng)。

我們也正在長(zhǎng)大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無(wú)奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的面目時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場(chǎng)。

這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說(shuō)“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人！”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊(yùn)。社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際”。回顧我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)我們就被母愛(ài)包圍著；從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛(ài)籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會(huì)在百般保護(hù)。我們一路走來(lái)，竟然學(xué)會(huì)了任性，忘記了理解；學(xué)會(huì)了苛責(zé)，忘記了給予；學(xué)會(huì)了自大，忘記了聽(tīng)從。于是走了彎路，摔了跟頭。

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情！

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德！

《追風(fēng)箏的人》篇十六

一提到自由，就下意識(shí)的想起了兩件物品——與線。

一個(gè)故事：一個(gè)小木屋里，與線在桌子上?？吹酵饷娴镍B(niǎo)兒，看到了他們?cè)谔炜諢o(wú)憂無(wú)慮，自由自在地飛行、嬉戲的樣子，不由得在心中燃起了嫉妒之火。于是對(duì)線說(shuō)：“你看看那些鳥(niǎo)兒們，它們自由自在的飛翔著，多么快樂(lè)啊！不像我一樣，還要被你拉著，多么的難受??！要不你松開(kāi)吧。”

“好吧，但是你自己行嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題，你快松開(kāi)你的手吧！”十分不耐煩地說(shuō)。線嘆了一口氣，松開(kāi)了緊抓著的手。

一松開(kāi)手，立刻隨著風(fēng)飛出了屋子。到了外面的世界，隨著風(fēng)在空中無(wú)拘無(wú)束地飛行，還時(shí)不時(shí)地與鳥(niǎo)兒們交流幾句，他感覺(jué)自己十分的自由，興奮地繼續(xù)在天空中飛翔......當(dāng)飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候，他恐慌了，他驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己無(wú)論如何作業(yè)無(wú)法重新著地了，只能無(wú)助的在空中飄蕩；他后悔了，他終于發(fā)現(xiàn)有線牽著自己是多么的踏實(shí)、多么幸運(yùn)的一件事。他萬(wàn)分不幸地飄到了一片烏云之中，并且十分倒霉地被閃電擊中，劈落在地......

這就像是我們，渴望自由，不希望被任何人、任何事物拘束，向往無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)，但是當(dāng)自己真正自由的時(shí)候，卻猛然發(fā)現(xiàn)自己什么也沒(méi)有準(zhǔn)備好，就連那可以依靠的地方也失去了。

自由是好的，盼望無(wú)拘無(wú)束也不是壞的，卻是在我們準(zhǔn)備好的情況下，那才是真正的自由，而不是像那樣，狂傲的自我認(rèn)可。