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北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)“在方格紙上涂一涂,比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng),體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
歸納小數(shù)的`性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、探索小數(shù)的性質(zhì)。
出示課件。
讓學(xué)生說(shuō)明三個(gè)小數(shù)相等,如0.1米=0.10米=0.100米,小數(shù)末尾添上0,小數(shù)的大小不變。
1.涂一涂、比一比。
讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和0.20,進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。
2.比較、歸納:
讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí),通過(guò)多個(gè)實(shí)例,就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律,只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。
二、“試一試”。
第1題:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
第2題:自己選擇一個(gè)小數(shù),再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過(guò)交流,加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。
三、練一練:
第1題:獨(dú)立完成,集體訂正。
第2題:寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。
第3題:方格里只填一個(gè)數(shù)字,答案是多樣的,鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案,但不要求所有同學(xué)填出所有答案。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇二
動(dòng)手操作,列出不同的算示、
實(shí)物投影,小捧等、
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)。
1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書:10+5=1516-2=14。
4、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法、
(二)小結(jié)。
(一)動(dòng)手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)、
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多、
3、小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)、
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果、
(一)找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流、
3、指名列出算式,集體反饋、
4、學(xué)生匯報(bào),教師板書、
(二)教師小結(jié)。
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式、
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式、
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊、
教案點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的`含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢(shì),發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇三
(1)知識(shí)與技能:會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會(huì)分類的多樣性。
(2)過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、ppt。
教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來(lái)。(學(xué)生討論,并舉手回答)。
2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。
1、出示例1情景圖。
師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:有很多氣球。
生2:有各種形狀的氣球。
生3:有各種顏色的氣球。
師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報(bào)、交流。
生1:按形狀分類。
生2:還可以按顏色分類。
師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來(lái)分類。
2、分一分,數(shù)一數(shù)。
(1)按形狀分類。
師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格:
師:說(shuō)得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
生:球形氣球最多,長(zhǎng)氣球最少。
(2)按顏色分類。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個(gè)呢,請(qǐng)小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
生:按顏色分成3類。
3、出示例2。
觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
4、小組交流。
要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書。
a.說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
(三)運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。
1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
要求:按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?
(四)小結(jié)。
1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
(五)作業(yè)布置。
1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)。
分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力、
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一:介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1、學(xué)生介紹教室中有什么物品、
2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?
3、誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下、
4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、
二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室。
1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?
2、出示圖片:學(xué)校示意圖。
3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置、
4、淘氣想到自然教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5、學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線、
三、活動(dòng)三:游戲。
1、淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”、
2、看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動(dòng)作、(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢、)。
3、聽(tīng)口令反指方向、
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置、
四、活動(dòng)四:介紹自己的房間。
1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下、
2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、
教案點(diǎn)評(píng):
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的'相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
(1)使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
難點(diǎn):能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法:教法:情境教學(xué)學(xué)法:探討交流,多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們,在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后),那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?上拍拍,下拍拍,前拍拍,右拍拍,左拍拍,右拍拍,拍拍肩,拍拍小手放前面。
二、探究新知。
(1)描述周圍的事物同學(xué)們,我們身邊有許多物體,你能說(shuō)出它們的位置嗎?
1、同桌之間互相邊指邊說(shuō)。
(2)揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!這么快就找到了它們的位置,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“位置”
(3)介紹你的同學(xué)誰(shuí)愿意介紹你的前后左右的同學(xué)?介紹到誰(shuí),請(qǐng)你站起來(lái)向大家揮揮手好嗎?(指明讓學(xué)生說(shuō),教師作肯定的評(píng)價(jià))。
1、學(xué)生先與同桌一起,互相介紹自己家物品的擺放2、指明學(xué)生在全班做交流。
1、同桌之間(或小組)互相摸一摸,指一指,說(shuō)一說(shuō)2、全班集體匯報(bào)。
6、學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)這句話的理解。
四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。
2、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,氣球圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片,提問(wèn):你喜歡哪一個(gè)房間?為什么?
2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問(wèn):這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們?cè)囍o它們分分類。(板書分類)。
二、感知,探究分類。
1、觀察有沒(méi)有一樣的呢?什么地方一樣?
2、操作分類過(guò)程,嘗試整理。
(1)先分在數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問(wèn):那個(gè)最多?那個(gè)最少?
(2)象形統(tǒng)計(jì)圖。
怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放)。
(3)表格記錄法。
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)。
3、動(dòng)手探究按顏色分類。
(1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整,指導(dǎo)。
(2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋。
(1)拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn),這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
(2)再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn),這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
(3)都是一個(gè)氣球,為什么擺放的位置不一樣個(gè)?(各代表的是兩類中的一個(gè))。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類處,問(wèn)可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個(gè))。
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁(yè)第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開(kāi)始涂)。
2、教材第29頁(yè)第二題。(給水果和卡片分分類)。
四、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒(méi)有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說(shuō))。
多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒(méi)有歐!
二、新授。
(一)、挑一挑。
(邀請(qǐng)4個(gè)孩子,逐個(gè)拿出毛絨玩具:墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)。
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的?(分為兩類了)。
(二)、分一分。
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2.這是一個(gè)小矮人,放哪里?
3.那么,我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。
1.這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
(四)、學(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理。
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)。
2.分類有什么用呢?
3.接下來(lái),我們一起看(ppt):這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì),做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn):
(1)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?
(2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的'另一個(gè)內(nèi)容“整理”(板書)。
(五)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。
(教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?
1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?
2.你能給它們分分類嗎?(邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片)。
3.還有不同的分法嗎?
4.誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?你怎樣看出來(lái)的?強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)?用你喜歡的方式記錄下來(lái)(當(dāng)即拍照上傳展示)。
6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有?
7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)。
三、總結(jié)全課。
孩子們,今天你學(xué)會(huì)了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào),能正確讀出加法算式。能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決,并初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
重點(diǎn):掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并靈活應(yīng)用。
難點(diǎn):能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。
師:同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)呢!你們看,游樂(lè)園里的小丑正在干什么?(利用課件動(dòng)畫展示主題圖)。
(1)通過(guò)電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個(gè)氣球,左手又拿來(lái)1個(gè)氣球。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn),再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說(shuō):把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來(lái)”的意思。
(一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)表示“合起來(lái)”)。
反復(fù)演示再指名學(xué)生說(shuō)題意,讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái),從而引出要知道它們合起來(lái)有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
(2)教師說(shuō)明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個(gè)氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來(lái)。我們可以用符號(hào)“+”表示合起來(lái),教師板書“+”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說(shuō)說(shuō)用數(shù)字幾表示。說(shuō)明:等于4,用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作,加深體驗(yàn)加法含義。
操作活動(dòng):讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來(lái),用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維,進(jìn)一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例,并會(huì)口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
難點(diǎn):會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入新課。
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。
二、小組活動(dòng),探究新知。
1.出示例2。
觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2.小組交流。
要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1.分圖形(第30頁(yè)第4題)。
要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)。
3.小結(jié)分類方法。
師:通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1.給公園中的人分類。(第32頁(yè)第7題)。
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家把他們分分類。
同桌互相說(shuō)一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))。
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十
生:一根繩子。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“繩子”的音。“繩”是翹舌,后鼻;“子”是平舌,讀輕聲。)。
師:知道用這根繩子可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)嗎?
(生可能會(huì)說(shuō):拔河、跳高、跳繩……)。
師:那這些體育活動(dòng),我們一般都在哪兒開(kāi)展呢?
(引出課題:操場(chǎng)上,并隨機(jī)板書課題,先板書拼音,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音;再板書漢字,請(qǐng)學(xué)生看著漢字讀出課題。)。
過(guò)渡:有一個(gè)小學(xué)的小學(xué)生可愛(ài)運(yùn)動(dòng)啦。每次一下課,他們就會(huì)到操場(chǎng)上開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),咱們趕快去看看吧。
二、指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖,并說(shuō)出各體育活動(dòng)的名稱。教師隨機(jī)出示相關(guān)的詞卡,帶上拼音,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求:會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)看漢字讀,不會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)可以請(qǐng)拼音幫助你讀,還可以舉手問(wèn)老師。
3、多種形式檢查讀詞卡的情況,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。
5、做找朋友的游戲,鞏固讀詞卡的情況。
6、學(xué)生把詞語(yǔ)分成兩類,一類是用手的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)提手旁,一類是用腳的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)足字旁,并隨機(jī)教生字“足”,找出“足”和足字旁的異同點(diǎn),并記住“足”字。(規(guī)律請(qǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。)。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8、練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
(1)學(xué)生自由用詞說(shuō)話。
還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
三、做課間操。
四、指導(dǎo)識(shí)字。
1、出示“打、拍、拔”,請(qǐng)學(xué)生分別認(rèn)讀,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找規(guī)律識(shí)字。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。
3、認(rèn)讀“步”和“球”,練習(xí)組詞。
4、猜謎語(yǔ)識(shí)字“高”,并練習(xí)用“高”說(shuō)一句話。
五、指導(dǎo)寫“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。
2、教師在田字格中示范書寫,學(xué)生書空,掌握書寫筆順:先撇后捺。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)。
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類。
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。
(1)出示水果圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(3)學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
a、按水果種類統(tǒng)計(jì)。
b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
(5)生活中的分類現(xiàn)象。
(6)總結(jié)歸納:
a、什么叫分類?
b、分類的時(shí)候,可以用圖表來(lái)表示分類的結(jié)果。
c、分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè):實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書包。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
可愛(ài)的校園。
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
活動(dòng)一:我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?
活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)。
1.出示主題圖。
2.觀察小動(dòng)物。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù))。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十三
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會(huì)截然不同,對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法。
1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處。
2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
(談話導(dǎo)入法)。
教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過(guò)東西嗎?學(xué)生:買過(guò)。
教師:老師有兩個(gè)好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。
(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。
教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?
學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?,文具放在一起,很整齊。
教師:對(duì),老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國(guó)吧!
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教師:從玩具店出來(lái),我們一起去游樂(lè)園玩吧,今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境,并提出問(wèn)題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)。
生1:可以按形狀/圖形分類。
生2:可以按顏色分類。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)。
老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。
(1)展示先分再數(shù)的方法。
師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?
(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰(shuí)最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生:圓形氣球最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長(zhǎng)。
師:我們來(lái)看左邊這行,這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來(lái)。
(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:心形的氣球有幾個(gè)?
上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。
(4)展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。
4。在對(duì)比中體會(huì)。
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
教師:無(wú)論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?
5。小結(jié):通過(guò)給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)。
課本30頁(yè)第三題。
(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)。
(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。
2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí),可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十四
1.通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木,熟悉各立體圖形的特征.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.
游戲準(zhǔn)備。
有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過(guò)程。
1.學(xué)生分為若干小組,每組發(fā)給一副積木.
2.以小組為單位,合作搭積木,用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如:橋、房子等).
3.將各小組的作品擺在一起,由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物,用了那些形狀的積木,并一一指出來(lái).
4.全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品.
拼一拼,擺一擺。
1.通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.
游戲準(zhǔn)備。
1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.
2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè).
游戲過(guò)程。
1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn))。
2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.
3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品.
4.誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似,哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào).
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十五
目標(biāo):
1、重點(diǎn)是讓幼兒理解秋天的美麗景色,而體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民鍀贊揚(yáng)。
2、通過(guò)對(duì)表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備:幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,引出課題。
教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認(rèn)識(shí),談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。并請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)形容秋天的美麗。
2、師范朗誦,幼兒欣賞。
師富有感情的地朗誦散文,幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后,師向幼兒講解散文的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉作品,并對(duì)個(gè)別詞句加以解釋。
3、幼兒朗誦散文。
師采用多種形式教幼兒朗誦作品。
目標(biāo):1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)屬喜歡,并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的時(shí)候。
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感。
準(zhǔn)備:1、月餅、各種水果。
2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。
3、兒歌《天空真好玩》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示月餅,引出主題。
提問(wèn):這是什么?這是什么節(jié)日的特制食品,它的形狀像什么?中秋節(jié)是哪一天。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。
秋天是豐收的季節(jié),農(nóng)民為了慶祝豐收,于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月,做了月餅互相贈(zèng)送,所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天,月亮最圓最亮,人們看到圓月就會(huì)想到一家人團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。講述完讓幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)有哪些別名。
3、師生團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋節(jié)。
師生一道品嘗月餅與水果;學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請(qǐng)幼兒表演。?。
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十六
義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1, 練習(xí)七第1、2題。
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒(méi)有歐!
二、新授
(一)、挑一挑
(邀請(qǐng)4個(gè)孩子,逐個(gè)拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的? (分為兩類了)
(二)、分一分
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2.這是一個(gè)小矮人,放哪里?
3.那么,我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。
(三)、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1.這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
(四)、學(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)
2.分類有什么用呢?
3.接下來(lái),我們一起看(ppt):這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì),做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn):
(1)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?
(2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”(板書)。
(五)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
(教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?
1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?
2.你能給它們分分類嗎?(邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片)
3.還有不同的分法嗎?
4.誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?你怎樣看出來(lái)的?強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)?用你喜歡的方式記錄下來(lái)(當(dāng)即拍照上傳展示)。
6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有?
7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)
三、總結(jié)全課
孩子們,今天你學(xué)會(huì)了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)篇十七
(1)知識(shí)與技能:會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會(huì)分類的多樣性。
(2)過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教材、ppt
(一)復(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來(lái)。(學(xué)生討論,并舉手回答)
2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。
1、出示例1情景圖。
師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:有很多氣球。
生2:有各種形狀的氣球。
生3:有各種顏色的氣球。
師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報(bào)、交流。
生1:按形狀分類。
生2:還可以按顏色分類。
師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來(lái)分類。
2、分一分,數(shù)一數(shù)。
(1)按形狀分類。
師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格:
師:說(shuō)得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
生:球形氣球最多,長(zhǎng)氣球最少。
(2)按顏色分類。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個(gè)呢,請(qǐng)小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
生:按顏色分成3類。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
4、小組交流。
要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書。
a.說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
(三)運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
要求:按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?
(四)小結(jié)
1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
(五)作業(yè)布置
1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
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