綜合實(shí)踐教案六年級(通用17篇)

教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性?！墩Z文》教案范文

綜合實(shí)踐教案六年級篇一

一、活動準(zhǔn)備：

在一些地方，我們往往能見到糕點(diǎn)或水果上面插著小巧、精致的小風(fēng)車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來做一件。

準(zhǔn)備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。

二、活動重點(diǎn)：制作食品裝飾插件。

三、活動過程：

1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）。

2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對折，再對折，剪成對稱圖案。

3、剪下圖形的中心點(diǎn)，將竹簽另一端插入。（演示）。

4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個(gè)平面裝飾插件便制作完成了。（演示）。

5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。

6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎？

四、活動思考：

你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？

課后反思：

“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學(xué)中，教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟，激發(fā)學(xué)生動手的欲望，通過讓學(xué)生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”，有利于學(xué)生動手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，積極動腦、動手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。

綜合實(shí)踐教案六年級篇二

第一單元家庭生活購物的學(xué)問一活動課題：購物的學(xué)問二活動目的：

1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時(shí)機(jī)。學(xué)會購買物美價(jià)廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購買學(xué)問。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、通過具體案例小組合作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。

三教學(xué)重點(diǎn)：小組合作解決生活實(shí)際問題，掌握購買物美價(jià)廉商品的學(xué)問。

四教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分析整理整理信息的能力。五養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

養(yǎng)成合理的消費(fèi)觀念。

六實(shí)施年級：六年級（1——6班）七教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示主題。

師：同學(xué)們，生活中的竅門無處不在。前一段時(shí)間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實(shí)踐活動，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時(shí)還提出了一個(gè)新的課題：購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學(xué)問。

（二）、匯報(bào)分析，知識積累。

1、看一看。

教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動吸引學(xué)生注意。

2、說一說。

學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息。教師將找到的資料整理展示在大屏幕上。如：清倉處理原價(jià)80元現(xiàn)價(jià)50元；（削價(jià)）。

夏季服裝全場八折；（打折）。

化妝品20倍積分；（積分）。

買裘皮中轎車；（抽獎）。

買200元送100元；（返券）。

酸奶買四贈一；（贈送）。

滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）。

3、議一議。

學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。

4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動主要有以上（括號中）幾個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費(fèi)者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購物時(shí)機(jī)，買到所需商品。

（三）、自主探究，體驗(yàn)感知。

怎樣才能購買到物美價(jià)廉的商品呢？我們來試一試。

1、做消費(fèi)者，購買一種新上市的飲料。（大瓶單價(jià)6元，小瓶單價(jià)2元）。

（1）、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。（2）、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。

（1）、小組活動，幫老師制定購物方案。（到哪個(gè)店里買最實(shí)惠。）。

（2）、老師現(xiàn)場培訓(xùn)四名售貨員。

（3）、小組商量后之后委派組長為代表進(jìn)行一次模擬購物。（4）、對本次模擬購物進(jìn)行反思。（按本組的方案購買這款羊毛衫需要花多少錢？究竟優(yōu)不優(yōu)惠？）。

（5）、完善本組的購物方案。

（四）、整理歸納，拓展延伸。

學(xué)生回顧購物學(xué)問和竅門，談體會感受。

教師啟發(fā)性小結(jié)：大家的收獲可真不少。其實(shí)購物還有許多學(xué)問和竅門，比如怎樣買到貨真價(jià)實(shí)的商品、買到假冒偽劣商品時(shí)怎么辦、砍價(jià)的學(xué)問等等。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。

教學(xué)反思：

本課探究活動中，同學(xué)們通過家庭調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)搜索，實(shí)地觀察，“小鬼當(dāng)家”等等活動，懂得了許多購物的小常識，體會到了家長們做家務(wù)的辛勞，培養(yǎng)了孩子們愛父母的思想感情，并以小組的形式辦了精美的手抄報(bào)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

2、校園流行風(fēng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能通過觀察，發(fā)現(xiàn)校園生活中的熱點(diǎn)和兩點(diǎn)，提高觀察能力；學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的采訪記錄卡，并結(jié)合實(shí)際加以使用，培養(yǎng)一定的規(guī)劃能力及與人溝通的能力；學(xué)會從多方面綜合考慮來策劃一項(xiàng)活動。

實(shí)踐方式：觀察研究；行為分析；活動設(shè)計(jì)。

方法引導(dǎo)：如何進(jìn)行現(xiàn)場觀察；如何策劃一次校園活動。學(xué)科整合：與語文、品德與社會等學(xué)科整合。積極關(guān)注校園文化生活；將語文知識運(yùn)用于研究策劃的各個(gè)環(huán)節(jié)。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

（）月（）日教學(xué)目標(biāo)：能圍繞學(xué)校生活提出有價(jià)值的問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

二、新授。

（3）除了這些問題，圍繞學(xué)校生活這一主題，你還有哪些感興趣的問題。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)（）月（）日。

火眼金睛課間活動觀察教學(xué)目標(biāo)：

一、談話導(dǎo)入。

二、新課。

1.制訂一份《校園流行風(fēng)》的研究方案研究主題：研究目的：小組成員：成員分工：研究準(zhǔn)備：研究步驟：研究成果：

2.請大家認(rèn)真細(xì)致地觀察、提前設(shè)計(jì)一份規(guī)范的觀察記錄表。

日期記錄內(nèi)容3.撰寫觀察報(bào)告

第三課時(shí)（）月（）日。

七嘴八舌——采訪同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確設(shè)計(jì)采訪記錄卡。

2.能整理相關(guān)資料，并能進(jìn)行分類整理。3.對校園流行現(xiàn)象有所思考。教學(xué)過程：

一、談話。

觀察區(qū)域。

記錄人年級、性別、家庭背景、在鷴校表現(xiàn)等方面加以區(qū)分？

二、新授。

1.小組討論，采訪時(shí)提什么問題。2.制定采訪記錄卡。

時(shí)間地點(diǎn)。

被采。

訪人。

采訪問題采訪記錄。

4.整理相關(guān)資料中心問題：具體內(nèi)容：

對校園流行現(xiàn)象的思考：

第四課時(shí)（）。

“發(fā)現(xiàn)之旅”———發(fā)現(xiàn)明星，展示才藝教學(xué)目標(biāo)：

1.通過搜索制作“小明星”檔案。2.策劃“校園小明星”才藝展示活動。教學(xué)過程：

學(xué)生主持開展展示活動。

3、我為母校留本書。

活動背景：

記錄人。

月（）日2010屆六年級學(xué)生即將畢業(yè)。一開學(xué)我就和同學(xué)們商量開展一次活動，表達(dá)我們畢業(yè)生對母校的眷戀之情，感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)成長足跡。學(xué)生們七嘴八舌提出了許多新穎的想法。經(jīng)過慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，我們把目光聚焦在《我為母校留本書》這個(gè)內(nèi)容上，于是活動主題初步形成。

活動總目標(biāo)：

1、了解一本書基本的制作過程，學(xué)習(xí)借鑒其他書籍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作一本書。

2、通過活動的開展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，讓學(xué)生明確組內(nèi)工作要各盡其責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、在活動中使隊(duì)員學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。

4、親身感受勞動過程中的艱辛，感受每本書的來之不易。

5、通過活動讓學(xué)生珍惜友誼，珍存學(xué)校時(shí)光。探究知識，追求理想，不要懼怕新生事物。

實(shí)踐方式：

討論與研究；信息收集與處理；圖書的設(shè)計(jì)與制作。方法引導(dǎo)：

根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行欄目設(shè)置。學(xué)科整合：

與語文、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。選擇優(yōu)秀的文字稿件編入圖書；將美術(shù)技巧、電腦操作運(yùn)用于設(shè)計(jì)制作中。

課時(shí)安排:6課時(shí).活動過程：

第一階段：確定主題、制定方案（課內(nèi)2課時(shí)）。

1、活動目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情。（2）明確一本書的結(jié)構(gòu)及其制作過程。

（3）學(xué)習(xí)借鑒其他書籍的特點(diǎn)，商定做書方案，包括做什么書、正文來源、美術(shù)編輯等。

2、學(xué)生主要活動：

（1）學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生在畢業(yè)前夕對母校的眷戀之情，確定為母校留本書做為活動內(nèi)容。

（2）學(xué)生觀察自己帶的書，談?wù)撘槐緯赡男┲饕糠纸M成。（3）學(xué)生討論本組打算做一本什么主題的書，具體打算怎樣做。（4）學(xué)生分小組制定詳細(xì)的做書方案。（5）集體交流完善做書方案。

3、教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察一本書，認(rèn)識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成，分別是怎樣做出來的，從而讓學(xué)生了解書是由許多擔(dān)任不同工作的人分工合作完成的。指導(dǎo)學(xué)生分工要責(zé)任到人，什么事情由誰做，怎樣做，每個(gè)人都要十分清楚。

第二階段：做書（課內(nèi)2課時(shí)課余時(shí)間）。

1、活動目標(biāo)：

學(xué)生分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，做好一本書。

2、學(xué)生主要活動：

學(xué)生準(zhǔn)備各自所需的工具材料等，協(xié)調(diào)好時(shí)間，為做好本組的書各盡其責(zé)。

3、教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排好文章的先后順序并抄寫，訂出目錄，同時(shí)設(shè)計(jì)書名，再由美術(shù)編輯設(shè)計(jì)制作封面封底。注意幫助學(xué)生解決做書時(shí)遇到的困難。

第三階段給母校贈書（課內(nèi)2課時(shí)）。

1、活動目標(biāo)：

（1）學(xué)生交流賞析書籍。

（2）向?qū)W校圖書室贈送學(xué)生制作的書籍。

（3）體會做書的艱辛，倡議同學(xué)們看書、愛書、珍惜書籍。

2、學(xué)生主要活動：

(1)學(xué)生在班內(nèi)交流閱讀其他小組的書籍，對書籍的制作進(jìn)行評價(jià)。(2)在學(xué)校周一升旗活動上進(jìn)行贈書儀式，倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。

3、教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過看書的內(nèi)容、排版方式、制作工藝等方面評價(jià)一本書。（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)工作時(shí)，首先要給予肯定積極的評價(jià)，并要列出1到2點(diǎn)其突出的地方，再針對其不足提供一些好的建議。

（3）指導(dǎo)學(xué)生開展贈書儀式時(shí)要幫助學(xué)生選出主持人和學(xué)生贈書代表，要和學(xué)生一起商量寫好發(fā)言詞，提前進(jìn)行演練。

四、活動總結(jié)評價(jià)：

本次活動抓住了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，提供給學(xué)生足夠的自由和自主空間，最大限度地激發(fā)了學(xué)生對活動的興趣和投入程度。學(xué)生們在確定活動主題同時(shí)也將自己確定為活動的主導(dǎo)者，在完成制作一本書的任務(wù)中不斷探究做書的方法及過程，合作者之間默契配合的方式，欣賞挑選精品書籍的角度，向母校贈書的準(zhǔn)備工作，讓每一個(gè)活動的環(huán)節(jié)成為學(xué)生的需要。當(dāng)我作為指導(dǎo)教師在學(xué)校升旗儀式上向全校師生推薦這次活動時(shí)，六年級的學(xué)生齊刷刷地注視著我，從他們自信滿滿的笑容中我感受到他們成功的愉悅。在六年級學(xué)生代表向全校師生介紹活動過程、向圖書室贈送書籍時(shí)，我能感受到全體六年級學(xué)生真正成為學(xué)校小主人的驕傲和自豪。活動中也有一些遺憾的地方。我認(rèn)為學(xué)生在制作書籍過程中的協(xié)調(diào)合作能力還有待加強(qiáng)！

6、關(guān)注消防安全，學(xué)會自護(hù)自救教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解消防安全知識及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會火災(zāi)初發(fā)時(shí)的應(yīng)急措施，學(xué)會火場自救與逃生的方法，掌握滅火簡易方法。

3、情感目標(biāo)：通過這種活動的開展，使學(xué)生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。教學(xué)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握滅火的簡易方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集兩個(gè)“消防安全事故”實(shí)例的錄像。

2、多媒體電教室教學(xué)方法：

自主參與實(shí)踐、合作探究式。教學(xué)過程。

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。

紅彤彤，一大蓬，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打自然現(xiàn)象）師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（謎底：火）。

2010年4月5日上午，山東省某學(xué)校四年級共165名學(xué)生，在13名老師帶領(lǐng)下，到山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當(dāng)場燒死學(xué)生20名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

師：出示一組數(shù)據(jù)：2009年以來，火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2011年1至7月份，全國共發(fā)生火災(zāi)144217起，死亡963人，受傷883人，直接財(cái)產(chǎn)損失46359.4萬元。

二、學(xué)生討論：火災(zāi)給人類帶來哪些危害。學(xué)生匯報(bào)。

三、師提問：

四、教師講述引導(dǎo)：

1、火場自救與逃生的基本方法。

2、各種環(huán)境下失火自救的簡易辦法。

3、常用滅火方法。

五、學(xué)生表演：1.一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報(bào)警嗎？模擬打電話。

2.房間內(nèi)起火如何逃生：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，安全出口逃生。

六、表演防火拍手歌。

你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊(duì)里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五，遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

七、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲。師總結(jié)：火災(zāi)會給我們帶來巨大的財(cái)產(chǎn)損失，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永保平安。

綜合實(shí)踐教案六年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入正題。

師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識。

1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語。

2、師：誰還能說一說?

指名生答……。

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。請小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅。

1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問題，你們記住了嗎?

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評。

綜合實(shí)踐教案六年級篇四

1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

二課時(shí)。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?。

今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊。（板書）。

2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈言”、“家長留言”等。

3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊的，如獎?wù)隆⑿≈谱鳌ɡL畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

1、向同學(xué)介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）。

2、評一評。

你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

同學(xué)們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

綜合實(shí)踐教案六年級篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級綜合實(shí)踐活動教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐教案六年級篇六

6月11日，陜西師范大學(xué)與西安半坡博物館共建文物與博物館專業(yè)碩士實(shí)踐基地簽字儀式在西安半坡博物館內(nèi)舉行。陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院院長何志龍與西安半坡博物館館長張禮智在共建協(xié)議書上簽字。何志龍與西安半坡博物館黨總支書記楊新弟向雙方單位互贈圖書，并共同為“文物與博物館專業(yè)碩士實(shí)踐基地”揭牌。

《協(xié)議》明確雙方本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互享、有效合作、共同發(fā)展”的原則，開展合作共建。通過在西安半坡博物館開展現(xiàn)場體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等活動，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，使博物館成為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

何志龍?jiān)洪L表達(dá)了對西安半坡博物館的感謝。半坡博物館為師大文物與博物館學(xué)專業(yè)碩士提供了陳列、庫房管理、宣傳教育等多種實(shí)習(xí)條件和場所，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，并表示將共同開展相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究。

楊新弟書記從人才需求、人才培養(yǎng)等方面強(qiáng)調(diào)了共建合作的意義，希望陜西師范大學(xué)能有針對性地為博物館培養(yǎng)一批適合做研究的'優(yōu)秀人才，為史前文化研究作出貢獻(xiàn)。

出席此次簽字儀式的還有陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黨總支副書記杜海斌、陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院文博系副主任郭妍利、副館長張希玲、凌劍、何周德以及陜西師范大學(xué)的30余名學(xué)生、西安半坡博物館的部分職工。

綜合實(shí)踐教案六年級篇七

城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、準(zhǔn)備活動：

教師：

1、提出活動任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

2、布置活動時(shí)間——星期六或星期日。

3、要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

4、準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。

學(xué)生：

1、自由搭配成組。

2、討論賺取一元錢的途徑。

3、給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

4、創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

5、討論、確定活動地點(diǎn)和時(shí)間。

(學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)。

二、賺取一元錢(略)。

三、講述一元錢的故事。

講述故事之前，我播放了他們活動時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢?”

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說沒有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢?賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重!”

(真實(shí)的也往往是最生動的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)。

四、品味一元錢。

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”

他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

(親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)。

五、花一元錢。

為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念。

綜合實(shí)踐教案六年級篇八

第三課時(shí)：面食巧制作。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識面食的來源及制品。

讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。

教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

面包，饅頭，麻花及饅頭片，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，課件。

教學(xué)過程：

觀看課件，了解面食的種類。

出示饅頭和麻花。

老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說。”

(同學(xué)發(fā)言，才老師板書。)。

教師：“面食大家庭里的種類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看?！辈シ耪n件，讓同學(xué)進(jìn)一步了解面食的種類。

讓學(xué)生觀察饅頭，引發(fā)學(xué)生的興趣，為引出學(xué)習(xí)饅頭的制作方法打基礎(chǔ)。

引出課題：面食巧制作。

現(xiàn)場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點(diǎn)突出團(tuán)搓揉壓等動作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生自制面食。將學(xué)生帶入已經(jīng)布置好的場地，讓學(xué)生自制面食。讓學(xué)生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生制作好的饅頭集中起來，進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好地認(rèn)識面食的種類。和不同風(fēng)格的面食。達(dá)到學(xué)習(xí)技能開拓眼界發(fā)展思維的作用。

第四課時(shí)：《包餃子》。

教學(xué)目標(biāo)。

(1)了解包餃子的相關(guān)知識，掌握包餃子的基本方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各種造型餃子的包法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和醒好的面團(tuán)和面粉適量，搟面杖每個(gè)小組一個(gè)，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙(一個(gè))，面板每組一個(gè)，圍裙每人一條。

教學(xué)過程：

(一)、揭示課題。

1、多媒體出示課題圖片：包餃子。

同學(xué)們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣?

那你會包餃子嗎?(進(jìn)行調(diào)查，看有多少同學(xué)包過餃子)。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)。

誰能說一說你是怎樣包餃子的?(邀請包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn))。

聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會包餃子了?

看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會游泳”一樣，自然是學(xué)不會包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦?(讓學(xué)生懂得得親自動手做一做才行。)。

3、做準(zhǔn)備。

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個(gè)場地，你們愿意動手試一試嗎?(調(diào)動學(xué)生的積極性)。

可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。(教給學(xué)生做事情的方法，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的.。學(xué)生將醒好的面團(tuán)揪成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，然后搟好)。

(二)、包餃子。

1、師生共同學(xué)習(xí)。

老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，你們愿意學(xué)習(xí)嗎?(出示課件：包一般水餃的方法)：(師生同操作)。

(1)拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，

(2)對折成半圓，捏牢中間，

(3)由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。

2、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包。

3、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決?

4、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

(1)由于技術(shù)不熟練，放餡不能過多；

(2)先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時(shí)就不會漏湯了。

5、學(xué)生再嘗試。讓每一個(gè)學(xué)生都能包出完整的餃子。

6、學(xué)生欣賞。

其實(shí)，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊?(出示課件：各種花樣的餃子)。

7、自主嘗試。

這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢?(將寫有每種餃子制作方法的卡片發(fā)給每組學(xué)生學(xué)生自主嘗試，師巡視，點(diǎn)撥包的方法?？勺寣W(xué)會的同學(xué)互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。)。

也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

(三)、成果展示(讓學(xué)生體會到成功的喜悅)。

讓學(xué)生將自己的勞動成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

(四)、總結(jié)。

同學(xué)們，今天的活動你覺得有意義嗎?其實(shí)，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢?好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準(zhǔn)備下節(jié)課親口品嘗吧！

綜合實(shí)踐教案六年級篇九

適用年級：

三年級。

活動背景：

“魅力體育”是綜合實(shí)踐活動資源包三年級下冊的活動主題。

“魅力體育”綜合實(shí)踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)健康身心。通過陽光大課間，鼓勵(lì)新小學(xué)子在享受運(yùn)動的快樂中展現(xiàn)特長，用運(yùn)動風(fēng)采詮釋代表新小精神；鼓勵(lì)新小學(xué)子在奮勇拼搏、不斷超越中培養(yǎng)堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)精神，愛集體、愛學(xué)校，全面展現(xiàn)我校學(xué)生的平民本色與精英氣質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與運(yùn)動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，讓學(xué)生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠(yuǎn)等多項(xiàng)體育項(xiàng)目的練習(xí)方法和運(yùn)動技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)。

3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

4、活動重難點(diǎn)：通過各種體育運(yùn)動及陽光大課間活動，增強(qiáng)學(xué)生用于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。

三、活動過程。

第一階段：活動主題確定階段。

目標(biāo)：會提出關(guān)于“魅力體育”研究的問題并能夠?qū)栴}進(jìn)行篩選、歸納成研究子課題。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、學(xué)生自主搜集有關(guān)體育鍛煉好處的資料，引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生對“魅力體育”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產(chǎn)生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣成立活動小組。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題的需要制定活動計(jì)劃。

第二階段：活動實(shí)施階段。

目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對感興趣的子課題進(jìn)行試驗(yàn)探究。在研究活動中獲得有關(guān)體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養(yǎng)參與體育樂趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的問題選擇合適的研究方式方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：問卷調(diào)查法，分析人們對“體育喜好”的實(shí)際情況；如訪問法，到體育學(xué)校訪問專業(yè)人士學(xué)習(xí)有關(guān)體育活動鍛煉的要領(lǐng)和方式方法。

3、教師和學(xué)生一起親自體驗(yàn)體育鍛煉活動。

第三階段：總結(jié)、交流階段。

目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫出簡單的研究報(bào)告。（調(diào)查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學(xué)會自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過展示交流能對自己和同學(xué)的實(shí)踐活動情況作出客觀評價(jià)；通過活動激發(fā)熱愛體育的熱情。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、

2、學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報(bào)告。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯姆绞?，確定回報(bào)形式。

4、留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行有針對性地方法援助以便匯報(bào)展示更加出彩。

第一課時(shí)主題生成課。

活動目標(biāo)：

1、會圍繞活動主題提出1―2個(gè)有意義的問題并能將問題歸納成有研究價(jià)值的課題。

2、通過制定活動方案明確活動任務(wù)和活動步驟。

3、通過學(xué)習(xí)交流學(xué)會經(jīng)驗(yàn)共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)會分解、歸納、提煉有研究價(jià)值的小組活動主題。

活動準(zhǔn)備。

教師：有關(guān)“魅力體育”的課件、活動方案空白表。

學(xué)生：課前搜集有關(guān)“魅力體育”的資料。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題。

中國作為一個(gè)體育強(qiáng)國，有許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如乒乓球、排球、武術(shù)等。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅能讓我們強(qiáng)身健體，而且具有許多特殊的魅力。

1、播放視頻（奧運(yùn)會精彩視頻）。

同學(xué)們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學(xué)生足夠的交流空間）。

【設(shè)計(jì)目的】這樣開放的問題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有言有語、可言可語；開放的問題導(dǎo)入符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學(xué)生對體育新的思考。

二、交流話題提煉活動主題。

1、在組內(nèi)提出具體的研究問題。

要求：你最想研究魅力體育的哪個(gè)方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術(shù)等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：

（1）合理分工，選出記錄人和匯報(bào)人出示要求：

（2）全員參與，輕聲交流。

2、展示交流，歸納問題。

（1）學(xué)生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。

（2）指導(dǎo)怎樣把一般問題轉(zhuǎn)化成研究的主題。

請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個(gè)方面：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法。你能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導(dǎo)歸納）。

板書：介紹所喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

感受所喜歡體育運(yùn)動項(xiàng)目的魅力。

3、確定活動主題。

通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。

三、挖掘價(jià)值，確定小組研究的小課題。

預(yù)設(shè)：

（1）問題表述是否準(zhǔn)確。

（2）有沒有研究價(jià)值（問題是否太簡單）。

（3）把相近或相似的問題合并。

（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。

2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。

你認(rèn)為哪些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有魅力。

你了解的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力體現(xiàn)在哪些方面。

3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題。

四、制定小組活動方案。

1、組內(nèi)自主制定活動方案。

2、展示、交流活動方案。

重點(diǎn)指導(dǎo)：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵循個(gè)人特長和實(shí)踐能力進(jìn)行分工；活動時(shí)間安排是否得當(dāng)。

3、根據(jù)以上交流小組修改活動方案。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？

設(shè)計(jì)目的：為了檢查活動目標(biāo)1和2的落實(shí)情況。

六、作業(yè)。

課下在組長帶領(lǐng)下修改完善小組活動方案。

第二課時(shí)活動指導(dǎo)――學(xué)會采訪。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)計(jì)采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。

2、通過模擬采訪，提高語言表達(dá)能力、觀察、分析能力及訪談能力。

3、通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

1、學(xué)會設(shè)計(jì)采訪提綱。

2、掌握采訪技巧。

活動準(zhǔn)備：

一段采訪視頻。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個(gè)要研究的小主題，每個(gè)小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現(xiàn)？請同學(xué)們說一說吧。

預(yù)設(shè)：上網(wǎng)查、問家長、訪問專業(yè)人士等。

“采訪專業(yè)人士”老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問課堂。（板書課題）。

二、討論交流，明確方法。

1、出示案例，拋磚引玉。

【設(shè)計(jì)目的】讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)采訪提綱是采訪中重要部分）。

（預(yù)設(shè)：訪問主題、訪問時(shí)間、地點(diǎn)、訪問對象和訪問的問題設(shè)計(jì)等）。

老師總結(jié)：訪談提綱一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對象、參加人員、設(shè)計(jì)的問題、預(yù)期的效果等。要想采訪達(dá)到目的，你覺得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮？設(shè)計(jì)訪問問題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設(shè)計(jì)好了，采訪就成功了一半。

2、生自主設(shè)計(jì)“采訪提綱”。

現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問提綱”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組的活動主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧！

（發(fā)放表格，分小組設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。）。

3、展示交流“采訪提綱”。

剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問提綱”，到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼近采訪目的？下面請同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！

預(yù)設(shè)：小組1：

采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學(xué)校運(yùn)動員。

采訪時(shí)間：周六上午采訪地點(diǎn)：學(xué)校。

采訪人員：全組人員。

問題設(shè)計(jì)：1、你是從什么時(shí)候開始接觸這項(xiàng)體育運(yùn)動的？

2、你是怎樣喜歡上這項(xiàng)體育運(yùn)動的？

3、這項(xiàng)體育運(yùn)動對你的人生有什么影響？

4、你認(rèn)為這項(xiàng)體育運(yùn)動具有什么樣的魅力？

師：誰來診斷？先說說優(yōu)點(diǎn)？…………。

老師總結(jié)：問題設(shè)計(jì)要緊扣目的；問題要簡練；問題設(shè)計(jì)要層層深入。結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”

4、學(xué)習(xí)訪問技巧。

預(yù)設(shè)：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個(gè)自我介紹；記清每一個(gè)問題和想得到的結(jié)果；提問時(shí)要突出中心，不要偏離訪問的主題。

剛才同學(xué)們說了很多，這些其實(shí)都是采訪的技巧。師小結(jié)：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹(jǐn)，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關(guān)鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

三、實(shí)踐演練、掌握技能。

（現(xiàn)場進(jìn)行模擬訪問。選一組進(jìn)行）。

觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時(shí)，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）。

說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應(yīng)記下交談內(nèi)容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應(yīng)迅速記下交談內(nèi)容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關(guān)鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個(gè)人同時(shí)記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應(yīng)事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。

2、采訪后問題指導(dǎo)：

老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進(jìn)行及時(shí)的整理，去粗取精，從中采集到有價(jià)值的信息。

師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。

（2）、做好采訪體驗(yàn)（采訪后記趣事、收獲等）。

四、評價(jià)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)目的】通過評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待同伴，同時(shí)在評價(jià)過程中重溫采訪的技巧。

2、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。請同學(xué)們在課后的實(shí)踐中按照設(shè)計(jì)的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。

第三課時(shí)中期反饋課。

活動目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實(shí)踐活動過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，獲取解決困難的方法。

2、通過本節(jié)活動，學(xué)會借鑒和分享，形成團(tuán)結(jié)合作意識。

活動重難點(diǎn)：

教師：了解各小組的活動情況。

學(xué)生：前期活動記錄、體會。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這一階段大家根據(jù)活動方案進(jìn)行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起交流一下各組的經(jīng)驗(yàn)。

二、展示交流。

1、學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流，然后匯報(bào)研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎(chǔ)。使得學(xué)生在交流時(shí)有話可說。）。

2、小組分別展示匯報(bào)。

三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。

（一）各小組組長主持。

1、調(diào)查新小學(xué)生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。

a、小組以表格，條形統(tǒng)計(jì)圖的報(bào)告展示，并匯報(bào)。

（三年級的學(xué)生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）b、互動。

2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。

a、小組以圖片，問卷展示交流，調(diào)查報(bào)告展示成果。

b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場詢問形式。

3、不參加體育鍛煉的危害。

a、小組以錄像和調(diào)查報(bào)告形式展示。

b、互動交流。

4、感受體育運(yùn)動的魅力，體驗(yàn)體育鍛煉的益處。

a、小組以視頻和調(diào)查報(bào)告展示。

b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場采訪形式。

5、總結(jié)前段成果。

6、教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結(jié)一下。）。

（2）實(shí)踐體驗(yàn)方面。（實(shí)踐體育運(yùn)動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時(shí)間請同學(xué)和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時(shí)候的游戲，注重把練習(xí)的過程寫下來。重點(diǎn)寫失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)及對實(shí)踐的感悟。

四、小組討論，制定下一步的計(jì)劃。

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的探討，我們增長了不少本領(lǐng)，有的同學(xué)學(xué)會了搜集資料，學(xué)會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅(jiān)持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學(xué)們齊心協(xié)力，一道能出色地完成這次綜合實(shí)踐活動。

六、作業(yè)。

1、繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動。

2、各小組討論展示交流方式。

第四課時(shí)匯報(bào)展示課。

活動目標(biāo)：

1、感受體育運(yùn)動的魅力及益處。

2、通過匯報(bào)展示課提高語言表達(dá)能力，提高團(tuán)結(jié)合作的意識。

3、通過展示“體育的魅力”，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。增強(qiáng)學(xué)生不怕艱辛，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教師：評價(jià)表學(xué)生：匯報(bào)材料。

活動過程：

一、回顧引入。

播放前期學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進(jìn)行了哪些活動？活動過程中都經(jīng)歷了哪些事情？談?wù)劵顒拥捏w會。

二、匯報(bào)展示。

1、老師：我們四個(gè)小組分別對同學(xué)參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運(yùn)動的魅力和益處等進(jìn)行了調(diào)查和研究，下面請按組的順序依次進(jìn)行展示。

第一小組展示：對同學(xué)參與陽光大課間和體育課情況的調(diào)查。

播放視頻。

組長匯報(bào)：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學(xué)們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學(xué)們在陽光大課間中享受運(yùn)動的快樂，用運(yùn)動詮釋代表我們新小的精神。

展示學(xué)校各種體育器材，和同學(xué)們在體育課中玩游戲和活動時(shí)的場面，活動中同學(xué)們表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神，競爭意識和勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（學(xué)生對第一組的匯報(bào)和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）。

第二組匯報(bào)：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。

播放視頻，展示圖片，出示調(diào)查問卷。

組長匯報(bào)：通過對以上問題進(jìn)行調(diào)查，我們歸納總結(jié)出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運(yùn)動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。

第三組匯報(bào)：不參加體育鍛煉的危害。

播放視頻，展示圖片。

組長匯報(bào)：通過對以上問題進(jìn)行調(diào)查，我們通過查資料，通過對一些專業(yè)人士進(jìn)行采訪，我們總結(jié)出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發(fā)展。2、不利于自信、自力、自強(qiáng)人格的發(fā)展，影響身心健康。

第四組匯報(bào)：感受體育運(yùn)動的魅力和益處。

播放視頻，展示圖片。

組長匯報(bào)：我們組通過對以上問題進(jìn)行查資料和調(diào)查訪問，了解到了體育運(yùn)動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個(gè)性。競技體育所體現(xiàn)的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。

三、評價(jià)。

填寫評價(jià)表。

四、總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說些什么？對同學(xué)的評價(jià)也好，談?wù)勈斋@也好。

2、寫一篇活動總結(jié)。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十

一、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達(dá)能力，主動交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、活動過程：

（一）、課前介紹。

1、導(dǎo)入：民間藝術(shù)是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。

你了解這些民間藝術(shù)品嗎？

刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等。

2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？

同桌互說，指名交流。

3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來同學(xué)）。

請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。

教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？

學(xué)生回答。

(學(xué)生談感受)。

三、活動過程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：

(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進(jìn)行活動分工，制訂學(xué)生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實(shí)踐活動階段：即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動與實(shí)踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動來完成，活動時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長的時(shí)間。

(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評價(jià)。展示活動可以通過舉辦成果匯報(bào)會，論文答辯會，設(shè)立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動成果。

如：皮影資料的匯報(bào)。

師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學(xué)們聽？

學(xué)生匯報(bào)。

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報(bào)形式怎樣？

師：老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖、

四、教師講解皮影的制作方法。

皮影的制作工藝較為復(fù)雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。

1、畫稿。

先是畫稿，即按人物的不同身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象，但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。

皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性，所以一個(gè)皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個(gè)，而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí)，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫“一個(gè)身體七個(gè)頭”，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。

2、材料。

皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。

3、著色。

著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國畫。

4、罩漆。

為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。

5、縫接。

由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。

五、活動小結(jié):。

我國民間藝術(shù)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動起來，為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十一

課前預(yù)習(xí)：

1、回讀《背影》《慈母情深》，標(biāo)記讓自己感動的細(xì)節(jié)。

2、回憶生活中能表現(xiàn)至愛親情的細(xì)節(jié)，試著用自己的語言描述下來。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)。

2、用生動的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情。

評價(jià)任務(wù)：

1、談?wù)勚熳郧宓摹侗秤啊?、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的?xì)節(jié)。

2、對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情。

3、把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員。

4、捕捉生活中細(xì)小情節(jié)，抓住人物的細(xì)微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫，寫片段，歌頌親情。

教學(xué)過程：

（一）講故事，喚醒親情。

同學(xué)們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個(gè)鮮為人知的故事：

10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個(gè)人把孩子舉起來了，這是一個(gè)偉大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

（二）聆聽歌曲，感受親情。

學(xué)生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美。

（三）明確目標(biāo)。

1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)。

2、用生動的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情。

（四）感受文學(xué)作品中的親情。

朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細(xì)節(jié)讓你感動？為什么？

第一步：小組內(nèi)交流、討論。

第二步：學(xué)生發(fā)表看法。

《背影》中父親樸實(shí)卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時(shí)艱難的背影等等。

《慈母情深》中母親反復(fù)著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。

這些小小的細(xì)節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。

第三步：教師小結(jié)。

世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護(hù)下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。

（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情。

第一步：學(xué)生參考老師提供的生活中的情節(jié)。

1、母親跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅。

2、風(fēng)雨中雨傘呵護(hù)著孩子，父親身子被淋濕。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢尳o我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。

第二步：學(xué)生對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫。

成果展示：

1、母親伸著雙手跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。

2、風(fēng)雨中雨傘呵護(hù)著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢屭s緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。

第三步：學(xué)生把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員。

第四步：各小組推薦一名同學(xué)講給全班同學(xué)聽。

教師引導(dǎo)：學(xué)生只是能表述出情節(jié)，忽略了細(xì)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人物的語言、特別是一些細(xì)小的動作、神態(tài)等。

第五步：教師總結(jié)。

親情的特點(diǎn)：

日常性、樸素、無條件、不求回報(bào)、無時(shí)不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”?？赡苁且粋€(gè)眼神，可能是一句安慰，也可能是一個(gè)動作……不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。

（六）寫片段，頌至愛親情。

寫一個(gè)表現(xiàn)親情的片段，字?jǐn)?shù)在200左右。

要求：（1）捕捉生活中細(xì)小情節(jié)。

（2）抓住人物的細(xì)微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫。

第一步：學(xué)生欣賞范文片段。

忽然我的耳膜一震，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ瑳]看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠(yuǎn)了。唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣?jì)寢寱牡?。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”

第二步：學(xué)生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細(xì)節(jié)？這樣寫得好處？

第三步：學(xué)生片段寫作。

第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學(xué)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：

優(yōu)點(diǎn)1、絕大部分同學(xué)能抓住生活中一些細(xì)小情節(jié)進(jìn)行描寫。

2、能對人物展開語言、動作描寫。

3、能將人物放在特定情景中進(jìn)行描寫，例如寒風(fēng)中，飯桌旁，病床前。

缺點(diǎn)：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細(xì)小的動作描寫，文章感染力不夠強(qiáng)。

第五步：修改、完善片段練習(xí)。

（七）布置作業(yè)。

以“的愛”為題作文。

要求：1、選身邊事，抒心中情。

2、抓動情點(diǎn),以小見大。

3、鮮活細(xì)節(jié),表現(xiàn)人物。

課程資源：

《語文課本》《語文教學(xué)用書》《七年級優(yōu)秀課時(shí)教案》。

故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)反思：

親情是一個(gè)永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學(xué)生學(xué)會感恩，可以讓學(xué)生受益終生，所以我決定給學(xué)生上一節(jié)作文指導(dǎo)課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學(xué)生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學(xué)過程中我十分投入，有不少同學(xué)眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時(shí)也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導(dǎo)課以說寫結(jié)合為主，結(jié)合初一學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)完成，其亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：

1、作文指導(dǎo)課以欣賞、學(xué)習(xí)范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費(fèi)苦心的找范文，而是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)過的經(jīng)典篇目中感受親情的細(xì)節(jié)。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自然會有話可說。

2、“在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設(shè)計(jì)。為了降低難度，我先給學(xué)生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細(xì)節(jié)描寫。在此基礎(chǔ)上下面的說和寫就變得容易的多。

3、在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學(xué)生提供精彩片段讓他們?nèi)ベp析。賞析的過程是學(xué)生感悟生活中親情細(xì)節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學(xué)習(xí)寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學(xué)生的片段練習(xí)水到渠成。成果展示時(shí)，學(xué)生們一段段動人的文字讓我動容。

不足：由于時(shí)間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內(nèi)心有遺憾，我更覺得遺憾。

可能怕耽誤時(shí)間，大部分展示的機(jī)會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進(jìn)生。我總覺得或許給他們一個(gè)展示的機(jī)會可能會改變他們一生。今后的教學(xué)中我會多多關(guān)注他們。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十二

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。

4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。

有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。

1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。

2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。

以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。

1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。

2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。

討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：

第一段：第一至第六自然段。

寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。

第二段：第七至第九自然段。

寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。

第三段：第十至第十一自然段。

寫作者由此感悟到生命的永恒。

讓學(xué)生回答思考題。

作者是從三個(gè)方面來寫：

（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。

（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。

作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>

（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。

（5）課后作業(yè)。

完成“研討與練習(xí)”二。

第二課時(shí)。

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。

（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。

a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。

b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。

c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。

d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一小組討論的問題。

a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。

b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？

第二小組討論的問題。

c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。

d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評）。

第三小組討論的問題。

e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。

f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。

第四小組討論的問題。

g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。

（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。

學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命對人生有了新的感悟。

a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。

b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?/p>

（4）課堂總結(jié)。

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況。

認(rèn)識到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)。

一、導(dǎo)入。

以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面幾種情況：

醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時(shí)間……。

醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。

醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……。

對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3、議一議。

針對學(xué)生表演的幾種情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫助他們正確認(rèn)識醫(yī)患之間的關(guān)系。

三、活動評價(jià)。

在評價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。

四、活動延伸。

在課下進(jìn)行，學(xué)生可以向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十四

教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習(xí)十六。

1．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

小黑板。

計(jì)算器。

一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。

學(xué)生自由發(fā)表見解，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識來展示我們的身高變化吧！

板書課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1.教學(xué)例1。

（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計(jì)表。

教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計(jì)表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。

學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。

教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的'兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間，同時(shí)又避免了合作中的混亂。

（2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。

引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計(jì)算出平均數(shù)。

讓同學(xué)各抒己見，教師梳理出合理的方案。

教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計(jì)算出自己小組同學(xué)在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計(jì)算，我們就指派各對應(yīng)小組成員同時(shí)計(jì)算。

指派計(jì)算各個(gè)年級的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級的身高總數(shù)。

匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果完成教科書71頁統(tǒng)計(jì)表（二）。

（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。

教師：根據(jù)同學(xué)們在各個(gè)年級時(shí)的平均身高制作成統(tǒng)計(jì)圖。三種統(tǒng)計(jì)圖你會怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）。

教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計(jì)圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖又可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗鼈兌寄苤庇^看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別呢？（強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖突出的特點(diǎn)是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）。

（5）看圖和看表分析。

教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

教師：6年來全班同學(xué)的平均身高增加了多少？

學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。

（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第個(gè)問題。

2.課堂總結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計(jì)活動）你有什么收獲？

三、課堂活動。

學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計(jì)出每段中的人數(shù)。

教師：對于這一個(gè)身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在word中自動生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析）完成練習(xí)十六第1題。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十五

1、學(xué)會計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

2、學(xué)會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。

3、通過辯論會，提高自己的應(yīng)變能力。

活動范例。

一、讀、寫、說互動。

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個(gè)原因，就是他們說得富有“理趣”。

舉例：·······。

本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽。

“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼?，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉(zhuǎn)化，人定勝天，慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標(biāo)準(zhǔn)：

1、對辯題理解較準(zhǔn)確，注意到了“更”的念意。

2、觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。

3、有新鮮、生動、有趣的事例。

4、能迅速抓住對方弱點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)智的反駁。

活動方法。

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽。

以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。

活動課時(shí)。

三課時(shí)。

活動內(nèi)容。

在班級內(nèi)舉行一場辯論會。

1、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名，授予獎勵(lì)。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十六

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，以順利有效地開展教學(xué)活動。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1．通過民間采風(fēng)活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識，同時(shí)提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學(xué)習(xí)活動中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長別自定。

（一）前期準(zhǔn)備：

1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。

（二）成果展示：

主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動匯報(bào)。

1．妙手加工，獨(dú)放異彩。

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。

小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。

小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。

2、諺語警句，寓理其中。

由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。

學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

3、剪刀生花，美化生活。

民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。

剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返。

鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。

小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動情況。

小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。

小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。

焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會讓你流戀忘返。

有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；

2、民間剪紙作品圖片；

3、“諺語警句”電子演示文稿；

4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。

學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。

學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。

看到中央電視臺一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。

收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。

收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；

收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。

通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。

在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。

民間采風(fēng)活動實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動走向了主動，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴(kuò)大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。

1.在實(shí)踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。

2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。

3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦，合作探究的能力。

1.水從哪里來？

（1）自由分組。

（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類別。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，調(diào)查中山的自來水來源。小組合作做好調(diào)查記錄。

調(diào)查時(shí)間。

調(diào)查地點(diǎn)。

調(diào)查結(jié)果。

2.用電調(diào)查。

繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。

（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費(fèi)單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：

小組成員家庭季度用水量季度累計(jì)水費(fèi)。

（2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財(cái)務(wù)工作人員，對學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調(diào)查，記錄。

（3）調(diào)查周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象。要求每一個(gè)學(xué)生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見，對觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象先獨(dú)立做好記錄，再進(jìn)行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。

3.節(jié)約用水，從我做起。

（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報(bào)告，在班里進(jìn)行交流，提高認(rèn)識。

（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。

（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。

4.集體交流，暢談收獲。

在這次活動中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合能力。

1.本次綜合實(shí)踐活動內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來確定。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生們的實(shí)踐活動，懂得節(jié)約用水。同時(shí)，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。

3.在本次實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。

4.在實(shí)踐活動中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.本次的實(shí)踐活動除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過學(xué)生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。

課時(shí)目標(biāo)：掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。熟記二十四節(jié)氣歌;動手收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識在小組內(nèi)交流，用搶答賽的形式在全班交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學(xué)生分成三組。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入(2分鐘)。

同學(xué)們，每當(dāng)上課鈴聲響，大家都知道應(yīng)該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時(shí)間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學(xué)?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時(shí)候該做什么事?你知道嗎?(請同學(xué)來回答)對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準(zhǔn)確的把握好時(shí)間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)，日歷上寫的幾時(shí)幾分交節(jié)就是這個(gè)意思。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣，大家想認(rèn)識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》。

(二)二十四節(jié)氣的來歷。

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

(三)二十四節(jié)氣含義。

二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、氣候現(xiàn)象、氣候變化等。

(四)二十四節(jié)氣的命名。

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天?！傲ⅰ北硎疽荒晁募局忻恳粋€(gè)季節(jié)的開始，春夏秋冬四個(gè)“立”，就表示了四個(gè)節(jié)氣的開始。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經(jīng)90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經(jīng)270度，北半球白晝最短。“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個(gè)節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時(shí)黃經(jīng)分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

(五)二十四節(jié)氣的概括立春春季的開始。

雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復(fù)生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農(nóng)作物進(jìn)入夏收夏種時(shí)期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進(jìn)入暑熱的時(shí)期。大暑夏季最炎熱的時(shí)期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時(shí)候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時(shí)候。大雪降大雪的時(shí)候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進(jìn)入冬季寒冷的時(shí)期。大寒冬季最寒冷的時(shí)期。

(六)二十四節(jié)氣歌。

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;。

(七)二十四節(jié)氣的作用就是每個(gè)節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農(nóng)民服務(wù)。

因?yàn)檗r(nóng)民種地節(jié)氣很重要，這決定著農(nóng)作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因?yàn)檗r(nóng)作物生長溫度等因素比較重要，而每個(gè)節(jié)氣的這些因素不同。于是農(nóng)民在適當(dāng)?shù)墓?jié)氣種適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物。所以二十四節(jié)氣主要對農(nóng)民的種植起重要作用。

(八)評比。

欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點(diǎn)擊音樂鈕。讀背節(jié)氣。

1、學(xué)生自由讀、背。

2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。

(九)課時(shí)小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學(xué)到了很多有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。其實(shí)有關(guān)二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學(xué)們課后的時(shí)候能主動去搜集，你一定會學(xué)到更多的知識。

綜合實(shí)踐教案六年級篇十七

教學(xué)目標(biāo):。

1要求學(xué)生采用多種途徑搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動任務(wù)。

2其次，在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)活動中，要求學(xué)生把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的資料進(jìn)行篩選，從而制作出精美的手抄報(bào)，在體會科學(xué)的貢獻(xiàn)的同時(shí)，認(rèn)識到科學(xué)家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的學(xué)習(xí)榜樣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學(xué)生聽.

2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料？

3.好現(xiàn)在就請同學(xué)們一同參與本課的活動，認(rèn)識更多的科學(xué)家？

二、活動一。

預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合課文來說說主要內(nèi)容嗎？同學(xué)們我們能過上今天的生活，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活，是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學(xué)家是你最崇拜的，為什么？交流后提示：

1、同學(xué)們，我們知道科學(xué)家的發(fā)明，打開了人類認(rèn)識世界的大門。（出示課前在白度網(wǎng)上的搜集到的科學(xué)家簡介資料）。

3、完成書中58頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱譽(yù)的？

三、活動二。

編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事，請同學(xué)們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們心中的科學(xué)家》手抄報(bào)，展示一下你的編輯能力。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。(2)、準(zhǔn)備4開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設(shè)計(jì)版面。（4）根據(jù)版面設(shè)計(jì)，用搜集的材料編寫每個(gè)欄目中的內(nèi)容。（5）進(jìn)行版面美術(shù)裝飾。（6）要求圖文并茂。

四、活動小結(jié)：

本次活動中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度認(rèn)真，希望同學(xué)們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認(rèn)真制定活動方案并實(shí)施。