科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)(實(shí)用17篇)

總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、準(zhǔn)確完整的特點(diǎn)。推薦閱讀以下總結(jié)的例子，了解總結(jié)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇一

我于xx年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說，這xx年多，是邊工作邊犯錯誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的xx年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動。但靜下心來我也常會自檢，剖析自己的不足，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹，學(xué)習(xí)意識有待強(qiáng)化等，這都說明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個“新人”，那么我想我會緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動全面的發(fā)展，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升。

二、整體規(guī)劃。

以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo)，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，在培訓(xùn)過程中，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo)。

三、主攻方向。

2、以小組研修為平臺，在不斷儲備知識和能力，提高自身素質(zhì)的同時，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來，在教育教學(xué)活動中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，進(jìn)行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。

3、以圖書漂流為契機(jī)，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動，鉆研優(yōu)勢學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的'教學(xué)策略，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動作用。

四、實(shí)施策略。

(一)立足學(xué)習(xí)，更新理念。

3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色。

(二)立足專題，促己提升。

1、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。

2、堅(jiān)持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報告上有所顯現(xiàn)。

3、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn)。

4、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性、針對性、推廣性的研究報告。

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科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇二

11月，我非常榮幸地參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長、肥城市教研室的孔令強(qiáng)老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達(dá)老師。從他們每一個人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大，涉及的范圍很廣，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方，談?wù)勛约旱氖斋@。

李健梅校長是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名，可以說是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓(xùn)中，她提到的科學(xué)課堂，對我來說收獲很大。

1、科學(xué)課堂的基本思路：提出問題、猜想假設(shè)、制定方案、實(shí)施探究、展示交流、拓展創(chuàng)新。

2、提出問題：科學(xué)探究以問題解決為重點(diǎn)，問題是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

德國物理學(xué)家海森堡說："提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半"。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為探究活動做好準(zhǔn)備，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。在提出問題這個環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計問題情境，有三個要素：一是情境要指向新的未知的事物。二是情境要激起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究愿望。三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。

3、猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實(shí)材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述，是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋。可分為兩個環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。

4、制定方案：引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動的大致思路，為科學(xué)驗(yàn)證做好鋪墊。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)拔的作用。

5、實(shí)施探究：是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時間、效果。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗(yàn)證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)方案開展觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動，來驗(yàn)證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。

6、展示交流：引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進(jìn)行展示與交流，加深對科學(xué)結(jié)論的理解。一般先組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)展示與交流，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后，再組織全班交流。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進(jìn)行：

第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進(jìn)行的探究活動，對所積累的各種信息資料進(jìn)行整理、分析、討論，獲得共識。（個體收獲）。

第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果，達(dá)到資源共享、成果共享。（學(xué)生主導(dǎo)作用）。

第三個步驟是得出科學(xué)的結(jié)論。（教師主導(dǎo)作用）在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行展示與交流。

7、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會生活進(jìn)行密切融合。

操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。

1、堅(jiān)守教育的大節(jié)：應(yīng)該堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"。

第一個杜絕負(fù)效：不要給予孩子有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴(yán)的屠宰場，不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫。

第二個：刪除無效。

第三個：減少低效：不要在有限的時間內(nèi)浪費(fèi)孩子的生命。一節(jié)課40分鐘，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費(fèi)孩子的時間，就是浪費(fèi)孩子的生命。我認(rèn)為應(yīng)該從這樣的高度來認(rèn)識我們的教學(xué)行為，認(rèn)真反思每節(jié)課，是否讓孩子確實(shí)學(xué)有所得，確實(shí)讓孩子學(xué)有發(fā)展，確實(shí)讓孩子學(xué)有提高。

第四個：追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西，追求教學(xué)效益的最大化。

2、確立高效的目標(biāo)。

"一舉多得，一箭多雕"。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，是第二個層次的"三雕"，然是整我。天哪！我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農(nóng)請教呀？又不行！想來想去，浮想聯(lián)翩，夜不能寐；好了，有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實(shí)方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了嗎？顯然，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變得更聰明。從這兒，我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時候，我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。

我的收獲還有很多很多，上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點(diǎn)知識，我會在以后的工作認(rèn)真的實(shí)踐。當(dāng)然，我還會對其余專家的講解內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，并用于我以后的而教學(xué)教研當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐和創(chuàng)新，探索一條通往成功的.道路。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇三

我有幸于20xx年7月24日至31日參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課；既有專家講座，又有互動交流。本次培訓(xùn)中針對15天的專家或講座，并進(jìn)行了及時的討論，收獲多多。

這次培訓(xùn)，對我來說，的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

鄭教授的《教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當(dāng)前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻(xiàn)、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。

市教研室李講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》從更新觀念、師生平等、改變教學(xué)方式三個方面闡述了如何使課堂教學(xué)達(dá)到有效，他說道，學(xué)生不是一次就教會的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務(wù)者，不是權(quán)威，你是幫助學(xué)生成長的那個人；我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生，我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習(xí)慣和行為；有效教學(xué)不是完成教學(xué)內(nèi)容，而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到教師的責(zé)任和追求，我反思了自己平時課堂教學(xué)，覺得自己在責(zé)任心方面有些偏差，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真教學(xué)就是負(fù)責(zé)任，我想，今后我一定要修正自己的教學(xué)行為，努力去為每一位學(xué)生服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)自身的價值。

xx市教育科學(xué)研究院王博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的.老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。

省教研室李博士的講座《新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。

綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲；同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇四

20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國培計劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。

本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性?；顒悠陂g，我們研討激烈，設(shè)計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長。

二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的.現(xiàn)實(shí)問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明了今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題，設(shè)計教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護(hù)他們的心靈；也讓我們學(xué)會了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓(xùn)成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

3、申報一項(xiàng)以自己為組長的科研課題。

4、繼續(xù)開展研討課活動。

5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點(diǎn)迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點(diǎn)破夢中人。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。

課題做的不順利，半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫了四本，實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁。現(xiàn)在老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點(diǎn)過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時的感受。一個是因?yàn)檫@篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想，人活一世不過是個體驗(yàn)的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因?yàn)槲液苌僖娪心膫€老師能夠這么瀟灑的授課。說實(shí)話這是我唯一一次來上課，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多。

最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇五

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這次培訓(xùn)讓我深有感觸：

一、在這段時間的培訓(xùn)中，先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教育專家給我們做的培訓(xùn)報告，深受啟發(fā)。報告中，幾位專家對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育的方向和方法、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂觀察技術(shù)與方法、校本研修與在崗實(shí)踐等方面做了深入細(xì)致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動，對我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動有很大的幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個有心人，從點(diǎn)滴做起，定會把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。

二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的`教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

通過這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過這次研修學(xué)習(xí)，對我的各方面都有很大的提升?？偠灾?，“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓(xùn)會為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇六

20xx市金秋時節(jié)，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南大學(xué)參加了為期兩周的“國培計劃”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)工作做一個規(guī)劃。

兩周來，我們聆聽了國內(nèi)著名教育專家的專題報告。“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了韋玉院士《運(yùn)用當(dāng)今腦科學(xué)的研究成果有效提高教學(xué)質(zhì)量》、葉善專教授的《小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)》、黃海旺教授的《探究式教學(xué)理論與實(shí)踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

我們以前說課評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。徐教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座，向我們展示說課的方法及要點(diǎn)，使我有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過聆聽彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名參加“國培計劃”的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。彭老師的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，在今后的教學(xué)中，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論知識，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導(dǎo)者。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇七

這一次參加“振興農(nóng)村教育行動之麗水市小學(xué)科學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識的同時，體會大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這是從麗水學(xué)院物理系畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過與參加培訓(xùn)老師的交流、教師的講座、實(shí)驗(yàn)操作活動，讓我真正感覺到作為一名科學(xué)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅(jiān)定自己的信念。

步入浙師大校園，那濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地感動了我。雖說我們來的時間是暑假，但是校園中還是有很多很多老師、學(xué)生在繼續(xù)自己的研究、學(xué)習(xí)。清晨、中午、傍晚、晚上，林蔭道上、食堂里、大教室中、實(shí)驗(yàn)室里，總是有那么多的身影告訴我們要努力學(xué)習(xí)、工作。在講座中，老師們總是一站就是三個多小時，而且總是不喊累，深怕內(nèi)容太枯燥，他們是這樣細(xì)心、誨人不倦。同時老師們豐富的學(xué)識讓我深感佩服，專業(yè)的深度也讓我贊嘆，很多教師甚至是做過多個專業(yè)領(lǐng)域的研究，讓我體會到什么是“活到老，學(xué)到老”。今后我也一定要“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，好好讀書，豐富自己的專業(yè)知識，教學(xué)理論。

浙師大校園中除了那濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，還有那豐富的植物也讓我大開眼界。曾經(jīng)指導(dǎo)過學(xué)生做一份關(guān)于我們校園的植物大搜索，因?yàn)樾@中沒有植物的“名牌”，所以有很多植物都無從考證，只好詢問、查找資料，而有些植物只能知道俗名，而不知道學(xué)名是什么，網(wǎng)上的圖片又比較難以辨認(rèn)，所以很多植物都不知道真正的名稱。而這一次在浙師大的校園中，通過尋找“名片”，辨認(rèn)，分析，認(rèn)識了很多常見的但是一直叫不出名字的植物，同時也能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分辨。雖然自己還沒有達(dá)到老師的那種看到一種植物馬上能夠說出是什么種、什么科、什么屬的植物，但是也能認(rèn)得不少植物了。

這一次的培訓(xùn)中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授、博士的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計與說課到物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)，從理論到實(shí)踐，同時還進(jìn)行了說課、評課活動，參觀科技館活動，讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實(shí)踐操作上給了我們訓(xùn)練的機(jī)會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)的興趣，讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng)，參與并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外，也加深了我們麗水市九縣市科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我這個一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，給我們講課的老師。要衷心謝謝冒著酷暑給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再進(jìn)浙師大接受更多的熏陶。不過這一次因?yàn)槭罴俚木壒蔬€是有很多遺憾之處：很多老師因?yàn)楦鞣N各樣的原因沒能參加培訓(xùn)，或者沒能完成培訓(xùn)，同時有很多聽課、評課、上課的機(jī)會失去了，也是去了參觀星象館的機(jī)會。不過相信如果下次再舉辦同樣的培訓(xùn)活動，一定會更加豐富多彩。

最后我想如果在這樣的培訓(xùn)中如果增加多一些實(shí)驗(yàn)基本操作的講解、訓(xùn)練，效果會更好。因?yàn)橹R可以識記，查找，但是操作一定要在了解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練才能真正內(nèi)化。同樣的，如果可以組織大家一起去進(jìn)行地形、地貌、校園生物的考查、研究，相信我們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。在講解生物、化學(xué)、物理基礎(chǔ)知識的時候，如果能除了結(jié)合圖片，再結(jié)合一些演示，在第二次生物實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)老師利用自己上班前的兩個小時采摘一些植物到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與圖文結(jié)合的講解植物的基礎(chǔ)知識就讓我們覺得受益匪淺。當(dāng)然其實(shí)也可以帶著我們在校園中逛，一邊逛一邊就某一棵植物進(jìn)行它的各個部分進(jìn)行研究，相信這樣不會讓有些同學(xué)覺得不耐煩或者不認(rèn)真聽課。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇八

湖州的z老師有著敏銳的觀察力，能及時捕捉課堂中學(xué)生的各種信息，及時反饋，調(diào)整自己的教學(xué)策略，同時郎老師語言精練，毫無拖泥帶水的感覺，也很謙虛，課后還是說自己上得不好。在課堂中學(xué)生對水稻種子萌發(fā)和生長的探究實(shí)驗(yàn)診斷時，不能對培養(yǎng)皿加入200毫升的蒸餾水中的200毫升提出質(zhì)疑，說明了學(xué)生對于類似的.實(shí)驗(yàn)沒有做過，因而不能診斷其正誤，同時也讓我深深地感受到學(xué)生動手的重要性，尤其是我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須要讓學(xué)生動手，而不是一味的紙上談兵，古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生沒有做過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，怎知200毫升是多還是少呢？只有在動手過程中，才會帶來更多的思考和發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生真正的能力。

嘉興的z老師的課堂輕松、風(fēng)趣、親和力強(qiáng)。費(fèi)老師將學(xué)生感興趣的體育元素帶到了課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生模擬科比的幾個動作，在悄無聲息中讓讓學(xué)生體悟了“功”的內(nèi)涵，更重要的是課堂始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與概念建構(gòu)，讓學(xué)生相互評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動，整個課堂效率很高，即使是語速很快，還帶著濃厚的鄉(xiāng)音。

溫州平陽的z老師的一堂《太陽》課，更是讓我們覺得名師的課真得不是一朝一夕就能學(xué)到的，就單單這磁性的嗓音，富有親和力的語言，不是想學(xué)就能學(xué)得起來的，這一堂遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的課能講得如此深入淺出，我們只有折服。

更沒想到的是我們的班主任z老師，個子瘦小，原以為只是管理班級事務(wù)的，沒想到竟是省級的專家，一個早上的講座，竟變得如此的短暫。

這次也真是難為專家了，這么冷的天，從浙北趕赴到浙南，為我們帶來了如此豐盛的“大餐”，我們應(yīng)該要更深入的思考和挖掘，為提高我們的課堂教學(xué)能力而努力。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇九

夏日炎炎，激情似火，踏著新課程改革的熱浪，我有幸來到長沙參加為期3天（7.25——7.27）的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓(xùn)，聆聽了一場場發(fā)人深省的專家報告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來的巨大變化，這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

7月25日上午，黃教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求，黨的xx大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們應(yīng)該秉承xx大精神，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念，完成從“教書”到“育人”的過程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報告，他從三個方面進(jìn)行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系；核心素養(yǎng)立意的樣本研修，高屋建瓴，很受啟發(fā)，讓我們對學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界；會用數(shù)學(xué)思維思考世界；會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。

7月25日下午，我們聆聽了湖南師大昌教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座，他從以下四個方面進(jìn)行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述；基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱，尋找適合學(xué)生的教育，改變學(xué)習(xí)動力機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)改革，要求教師不僅要把書教厚，還要能把書教薄；所謂的素質(zhì)，是學(xué)生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西。

7月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實(shí)踐研究》講座。他從三個方面做了闡述：細(xì)化課標(biāo)，研究教材；聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化；搭建平臺，特色展示。他的講座中關(guān)于落實(shí)核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實(shí)例詮釋了教材中蘊(yùn)含的理性思維，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在每一節(jié)課，每一個問題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

7月26日下午，我們重點(diǎn)聽了兩場新課程新教材示范課，長沙縣一中的吳老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》，五個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了了熱烈的討論，很多學(xué)員對兩場課做了精彩的點(diǎn)評。大家一致認(rèn)為，這兩場課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向，提供了一個基本的范式，黃教授最后重點(diǎn)提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式，要求教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義，全局把握教材和課標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷。強(qiáng)調(diào)從“學(xué)會”到“會學(xué)”；“授之以魚”不如“授之以漁”；問題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十

20xx年8月份我有幸參加了培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實(shí)太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖恪５堑搅四抢?，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。

另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，思想?yún)R報專題十分地費(fèi)腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十一

20xx年7月2日到29日，我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。

觀念走向更新！培訓(xùn)中，我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我收益匪淺。

激情點(diǎn)燃人生！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的`經(jīng)驗(yàn)之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。

平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng)，如丹陽的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語言，傳達(dá)著最直接的信息，讓我們對3a、3b整套教材有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。

在五天的培訓(xùn)中，除去理論知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。

感謝培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語教學(xué)之路也能激情燃燒。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十二

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)xx市金秋時節(jié)，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南大學(xué)參加了為期兩周的“國培計劃”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)工作做一個規(guī)劃。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論知識，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導(dǎo)者。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十三

滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，2006年3月，我有幸加入了太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師培訓(xùn)班的隊(duì)伍，在簡短而莊重的開班典禮之后，培訓(xùn)活動拉開了帷幕。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，有聯(lián)系教材的參觀實(shí)踐活動，有加強(qiáng)動手實(shí)踐能力的采集標(biāo)本活動。回首近一年來的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長的一年。

聆聽了華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育辦公室馮大鳴教授的講座——《做一個成功的教師，你準(zhǔn)備好了嗎？》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

培訓(xùn)活動中，共欣賞到了八位老師精彩的課堂教學(xué)，幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的'教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)；或注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動；或設(shè)計開放，通過讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗(yàn)雞蛋保護(hù)器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。

每一次教學(xué)展示活動，我都能以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到活動中去：細(xì)心觀察課堂流程，捕捉課堂亮點(diǎn)，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓(xùn)使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

我們培訓(xùn)班共有二十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

每一次的參觀實(shí)踐活動，開闊了我的科學(xué)視野。在陸渡的自行車廠，近距離看到了自行車從原材料到一輛整車的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿目的自行車種類……，為以后開展研究自行車的教學(xué)內(nèi)容儲備了較為豐富的知識背景。在昆山市城北小學(xué)的生態(tài)園和標(biāo)本室，豐富的學(xué)校課程資源促進(jìn)著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展……。在東山三山島，領(lǐng)略到了大自然的湖光山色，體會到了當(dāng)?shù)厝谁h(huán)保、人與自然和諧相處的綠色理念，采集標(biāo)本的活動，鍛煉了作為一名科學(xué)教師的動手實(shí)踐能力……。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓(xùn)活動后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。為了不斷充實(shí)自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》、《科學(xué)課》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動，論文《淺析科學(xué)課中探究材料的應(yīng)用》在首屆全國教師論文大賽中，獲得了一等獎。培訓(xùn)活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在參加太倉市小學(xué)科學(xué)青年教師基本功競賽出線以后，參加蘇州市小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)教學(xué)技能比賽，獲得了一等獎，在比賽結(jié)束后還進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。并以培訓(xùn)為契機(jī)，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，每次培訓(xùn)的收獲都會和本校老師分享，并聯(lián)系到實(shí)際的課堂教學(xué)中，多次在校內(nèi)執(zhí)教示范課，受到了聽課老師的好評。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十四

領(lǐng)雁工程“培訓(xùn)已經(jīng)開始3周，這段時間的學(xué)習(xí)可以說是讓我受益匪淺?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的`，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：

1、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導(dǎo)孩子，使孩子對自己充滿自信。要關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛鼓勵和支持！

2、要熱愛自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中可以總結(jié)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界！

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科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十五

我有幸參加了20__年咸陽市教育局舉辦的為期五天的“咸陽市骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會;同時也要感謝培訓(xùn)部的各位導(dǎo)師周到細(xì)心地工作，使我在咸陽職校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是我自己培訓(xùn)期間所上的微型課和各位導(dǎo)師評課議課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不掉隊(duì)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與無賴，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我聽到了渭南市臨渭市教研室主任楊曉蓉老師、渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)郗莉老師、陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師、咸陽市渭城區(qū)風(fēng)輪小學(xué)陳阿莉老師、曹有凡名師工作室燕小艷老師和劉老師這幾位專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，特別是陳阿莉?qū)熥龅拿麕煶砷L錄《不忘初心》激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;陳老師說的這句話讓我記憶憂心，她說一個人一輩子不是看你把多少人比下去，而是看你影響過多少人。她的成功背后付出了努力、艱辛。讓我深深的明白成功重在實(shí)踐的道理。還有燕小艷老師講的什么是微型課?微型課與說課、微型課與微課、微型課與常態(tài)課的區(qū)別的講座，讓我眼前一亮，讓我對微型課、微課、常規(guī)課的區(qū)別有了更深的了解。什么叫微型課?微型課有什么特點(diǎn)?怎樣上好微型課?上微型課要注意什么問題?詳實(shí)的報告讓我們這些從農(nóng)村一線去的老師如獲似寶、茅塞頓開。見到了導(dǎo)師們對教育發(fā)展深入研究，見解獨(dú)到，我們找到了自己的差距，做為一個小學(xué)教師，我們還有很多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!幾十年來的辛苦探索，留下了太多的寶貴財富!留下了太多的酸甜苦辣。在培訓(xùn)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的，是她們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作。

一、更新了教育觀念。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野，收獲點(diǎn)滴。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，本次培訓(xùn)給我們每位老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，展示的平臺，還能得到各位導(dǎo)師的誠懇指導(dǎo)，面對面的交流，如：我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，給學(xué)生講“口渴”一詞時就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點(diǎn)評的“得意”一詞的理解。讓我豁然開朗，這么直觀，學(xué)生多么好接受。還有通過聽了幾位省能、市能老師的示范課，幾位老師課堂語言親和力很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計取舍恰當(dāng)，課堂能突破重點(diǎn)，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。我由衷的為她們點(diǎn)贊。幾位老師課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價方式多樣，語言鼓勵性很強(qiáng)，能調(diào)動學(xué)生的積極性。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對微型課有所了解，展示課又得到陳老師的親自指導(dǎo)，但是我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟、收獲。培訓(xùn)后回到工作崗位中，我會利用本次培訓(xùn)成果，示范課中的亮點(diǎn)，自己收獲的新知充分運(yùn)用到教學(xué)工作中，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試微型課的任務(wù)教學(xué)，提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十六

8月2日,伴著輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校,參加小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn).在為期三天的培訓(xùn)里,我認(rèn)真傾聽著、思考著，也不斷收獲著。

培訓(xùn)第一天的內(nèi)容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細(xì)的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的'優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動的平臺，在互動中集大家之思路，揚(yáng)個人之特長，不斷交流、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來到雙語學(xué)校教研平臺的現(xiàn)場操作，各位老師都積極參與、各抒己見。

林老師的《里莊小學(xué)集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗(yàn)，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。

一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次提升，就會有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。

培訓(xùn)第二天，首先是聽取了一小夏萍老師對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風(fēng)趣的解讀，加上多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如同炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過心田。

孔子說過：只問耕耘，莫問收獲。充分說明了過程的重要性，以前我只知道課標(biāo)是一切教學(xué)活動的宗旨，卻忽略了新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。作為老師，我們應(yīng)該把新課標(biāo)滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中感受到知識的滋養(yǎng)。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨(dú)到的教學(xué)過程，是評價教學(xué)有效性的重要依據(jù)，平凡中見新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕招”吧。

最后一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》，都使我感受到語文課堂改革的春風(fēng)無處不在。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。作為一名語文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

三天的培訓(xùn)雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。在今后的語文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十七

今年5月18至25日，廣西全區(qū)教育系統(tǒng)從各市縣學(xué)校共200位教師前往廣西師大---桂林王城為期8天的舞蹈編導(dǎo)和管樂指揮培訓(xùn)，這次到師大學(xué)習(xí)管樂指揮收獲很大。在教育局及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,我有幸參加全區(qū)音樂骨干教師培訓(xùn)。與全區(qū)音樂教師聚集在一起學(xué)習(xí)、交流的，本人就參加管樂指揮這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)做一小結(jié)匯報。

首先，這次管樂指揮的培訓(xùn)對于我這位音樂教師來說就猶如雪中送炭。在這一次的培訓(xùn)中，我聽到了一種最接近自然，一種給人帶來真正享受的聲音。體驗(yàn)到指揮這一表演藝術(shù),使我大開眼界，而管樂從選拔到訓(xùn)練隊(duì)員，每一個環(huán)節(jié)都有很多的講究和方法。特別是觀摩了漓江音樂學(xué)院的管樂隊(duì)的排練和樂曲演奏，使我意識到管樂并不是一件那么簡單的事。無論是從管樂的組隊(duì)和排練，及如何調(diào)動學(xué)生的積極性都得到很大的認(rèn)識。國家一級指揮程義明老師和中國人了解放軍行進(jìn)管樂團(tuán)編導(dǎo)榮艾國老師這八天來的授課對于我們音樂教師非常實(shí)用，他們的講課給我留下了深刻的印象。這也暗示我要不斷地學(xué)習(xí)。

課堂上的器樂教學(xué)一般只有口琴和豎笛等有限的幾種，音色和聲部都比較單一，而管樂隊(duì)的聲部非常豐富。它由長笛、單簧管、薩克管、小號、長號、圓號、大號、中音號、小鼓，大鼓等十幾種樂器組成，每個聲部即能夠單獨(dú)演奏，又能夠互相合作，進(jìn)行齊奏、重奏，小合奏、大合奏等，成為一支多聲部的氣勢龐大的演奏團(tuán)隊(duì)，對我們的學(xué)生有著極大的吸引力。隨著人民生活水平的不斷提高，在課余時間里學(xué)習(xí)一種樂器是許多孩子迫切的'愿望，與鋼琴、小提琴等樂器相比較，管樂器有易于掌握的特點(diǎn)，深受學(xué)生及家長的歡迎。

在聽了程義明老師的課后，首先，讓我清晰地認(rèn)識到了管樂指揮的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，只有有了規(guī)范的指揮才會有規(guī)范的演奏者。始終要創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧、積極的氣氛，使演奏者的學(xué)習(xí)興趣不斷生成。在此，讓我了解了對學(xué)生在拿樂器、吹奏姿勢、演奏技巧、演奏音準(zhǔn)方面，管樂隊(duì)的音準(zhǔn)自己在演奏過程中可以隨時隨地的根據(jù)各聲部樂器或相鄰?fù)瑢W(xué)器樂聲中通過耳朵迅速做出調(diào)整。因管樂的音準(zhǔn)控制本身就比較困難，或許有人說每個樂器上都有鍵子，用嘴一吹不就有了。殊不知，管樂不同于鋼琴，觸動就發(fā)出有效的聲音，而管樂的音準(zhǔn)除了樂器本身的構(gòu)造不同外，還要依靠氣息，嘴型的調(diào)整，木管還要注意管口長度的調(diào)整等等，當(dāng)然這些都是在耳朵做出準(zhǔn)確判斷的前提下進(jìn)行的。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

其次是音色方面的訓(xùn)練，合唱音色不外乎男生和女生兩種，而管樂音色可就多了，就樂器本身而言，有幾種樂器就有幾種音色。如何調(diào)整好管樂的音色融合是教師在訓(xùn)練中，特別是樂隊(duì)排練、演出的過程中的重要任務(wù)。畢竟我們要聽到的是一個和諧的聲音。

看到程義明老師給漓江音樂學(xué)院管樂隊(duì)的指揮和排練，他還非常注意速度，力度以及作品的內(nèi)涵等多方面的訓(xùn)練。特別是他的指揮真讓我大開眼界。雖然樂團(tuán)的狀態(tài)不是很好，樂手編制嚴(yán)重不足，許多聲部無法表現(xiàn)出來，但程老師依然很用心地示范認(rèn)真地講解。從一開始的熱身練習(xí)到后來的曲目排練，每一個環(huán)節(jié)都講解得很清楚。他的每一個指揮動作都很細(xì)膩，在整首樂曲里，哪個聲部在哪里應(yīng)該突現(xiàn)，哪個聲部在哪里應(yīng)該柔和，他指揮得毫不迷糊。畢竟時國家大師級一級指揮，在我眼中，他的指揮表演藝術(shù)讓我們該歡快時歡快，該柔和時柔和，該抒情時抒情。程老師的指揮，真有魅力！

此次由自治區(qū)教育廳組織、廣西師大音樂學(xué)院精心策劃主辦的管樂指揮培訓(xùn)班是一次高規(guī)格，高層次的藝術(shù)活動。在引進(jìn)國內(nèi)最先進(jìn)指揮理念方法，提高管樂演奏及指揮藝術(shù)水平的同時，活動所帶來的社會影響力、規(guī)模與效應(yīng)也帶動整個廣西管樂指揮藝術(shù)向更高層次方向發(fā)展，促進(jìn)廣西管樂文化事業(yè)進(jìn)一步與全國接軌，從而更大程度上滿足全區(qū)中小學(xué)生對高尚精神生活的追求。

我縣是個少數(shù)民族自治縣，有著豐富的民俗資源，有著我們的本土文化藝術(shù)特色，但縱觀全縣，若要開發(fā)管樂藝術(shù)，可以說這個領(lǐng)域還是個空白，這次師大音樂學(xué)院管樂指揮學(xué)習(xí)受益匪淺。我將會把在這里學(xué)到的知識帶回家鄉(xiāng)，與家鄉(xiāng)的音樂教育者們一起推動家鄉(xiāng)的音樂教育向一個更高的水平發(fā)展。