2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己個(gè)人、學(xué)習(xí)、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合一些具體的例子和實(shí)際情況，加強(qiáng)文章的可讀性和說服力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供我們借鑒和學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分?

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分?

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么?

2、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

作為一年級(jí)學(xué)生，我在過去的一年里學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)課上，我認(rèn)真聽課，勤奮思考，克服了很多困難，收獲了很多成長(zhǎng)。以下是我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

第一段：數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)數(shù)。老師通過舉一些具體的例子，讓我們了解了數(shù)字的含義和用途。最初，我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了0到9的數(shù)字，并學(xué)會(huì)了識(shí)別和寫出這些數(shù)字。隨著課程的進(jìn)一步發(fā)展，我們逐漸接觸到兩位數(shù)和三位數(shù)，開始學(xué)習(xí)如何理解大數(shù)字。通過玩游戲、做練習(xí)，我們逐漸對(duì)數(shù)字有了更深的認(rèn)識(shí)。

第二段：加法與減法。

在數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我們開始學(xué)習(xí)加法和減法。剛剛開始接觸加法和減法時(shí)，我覺得這兩個(gè)運(yùn)算符很難理解，不知道怎么運(yùn)用到實(shí)際問題中。但是老師通過教我們一些有趣的游戲和練習(xí)，讓我們逐漸理解了加法和減法的概念。我們學(xué)會(huì)了用手指、計(jì)數(shù)器等工具來輔助計(jì)算，逐漸提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)加法和減法并不是那么困難，只要用心學(xué)習(xí)，就能掌握它們。

第三段：排序和比較。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我們還學(xué)習(xí)了排序和比較。通過排序和比較，我們可以將一些事物的大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行比較，幫助我們更好地理解數(shù)字的大小關(guān)系。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小游戲，比如排隊(duì)、比較大小等，通過這些活動(dòng)，我們提高了觀察力和思維能力。我現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地比較數(shù)字的大小，并知道如何正確地進(jìn)行排序。

第四段：時(shí)間和長(zhǎng)度。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們還學(xué)習(xí)了時(shí)間和長(zhǎng)度的概念。學(xué)會(huì)了用鐘表讀時(shí)間，能夠準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在和過去的時(shí)間，提高了我對(duì)時(shí)間的把握能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了用非標(biāo)準(zhǔn)單位和標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量長(zhǎng)度。通過量尺、量紙張等實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能夠?qū)⑺鼈冞M(jìn)行比較。

第五段：?jiǎn)栴}解決能力的提升。

通過一年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸提高了問題解決能力。課堂上，老師常常出一些擴(kuò)展問題，要求我們自己動(dòng)腦筋解答。剛開始的時(shí)候，我覺得這些問題很難，不知道從何入手。但是通過和同學(xué)們一起討論和思考，我不斷提高了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了通過分析問題、尋找規(guī)律來解決問題，不再害怕面對(duì)困難。

總之，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我從最基本的數(shù)字認(rèn)識(shí)開始，逐步學(xué)習(xí)了加法、減法、排序、比較、時(shí)間和長(zhǎng)度等內(nèi)容。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解，而且培養(yǎng)了良好的問題解決能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

（生一個(gè)個(gè)都舉起橡皮表示愿意。）。

師：大家都這么熱情，太感謝大家了。好，我請(qǐng)幾位同學(xué)幫我借一下。（請(qǐng)8名學(xué)生。

就近幫忙借橡皮）。

師：（把學(xué)生的橡皮一塊一塊地借了過來，并表現(xiàn)出非常感謝的神情。）你們把橡皮都。

借給我了，你寫錯(cuò)了怎么辦？

一生：我還有。

師：哦，還有，老師還想借。（直到完全借完。）。

師：我借這么多橡皮，干什么用呢？

生紛紛說：你自己寫錯(cuò)了，要擦；

做魔術(shù)；

看橡皮都有哪些形狀；

用橡皮拼圖。

師：我借你們的橡皮干什么用呢？哈哈，我就是為了讓你們沒有橡皮用。沒有橡皮，

下筆會(huì)更小心一些。就算寫錯(cuò)了，也沒關(guān)系，仔細(xì)欣賞一下自己錯(cuò)在哪里，然后再寫一寫，這樣您會(huì)寫的更好！

（反思：“沒有橡皮，下筆會(huì)更小心”，這是自然的結(jié)果。當(dāng)我們知道某件事情沒有后路的時(shí)候，自會(huì)多幾分慎重。現(xiàn)在的學(xué)生大多比較浮躁，缺乏責(zé)任心，往往不肯靜下心來想好了再動(dòng)筆，常常是毛手毛腳，一看就動(dòng)筆，一動(dòng)筆就錯(cuò)，一錯(cuò)就擦。寧靜才能致遠(yuǎn)，教學(xué)生靜心思遠(yuǎn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處。另外，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還能很好的拉近和學(xué)生之間的距離，尤其是像這次賽課，在上課之前與學(xué)生沒有見面的機(jī)會(huì)，只有盡快拉近師生距離，才能減少師生的陌生感，彼此盡快熟悉，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中投入學(xué)習(xí)。）。

二、情境導(dǎo)入。

（出示主題圖：師在黑板上畫了一棵大樹，然后粘貼了9只紅色小鳥）。

生異口同聲：歡迎！

（反思：這里我沒有用課本上的情境圖，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大樹、小鳥這樣一幅美麗的情境圖，我認(rèn)為這節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)比較成功。因?yàn)閱栴}情境的創(chuàng)設(shè)不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知的熱情，而且還可以能很快的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但是，也存在一些問題，讓學(xué)生在理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，只讓學(xué)生順著數(shù)，而沒有讓學(xué)生倒著數(shù)。另外，在這里如果把事先準(zhǔn)備好的小棒發(fā)給學(xué)生，再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒，并將它們捆成一捆，了解“10個(gè)一，可以組成1個(gè)十?！边@樣可以滲透“10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位”，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。）。

生：9只（有一生說10只）。

師：到底幾只呢？請(qǐng)剛才這位小朋友來數(shù)一數(shù)。

（請(qǐng)說10只的學(xué)生到黑板前數(shù)，黑板太高，學(xué)生探不找，師抱起孩子數(shù)。）。

（反思：今天在梨林實(shí)小做課的這間教室里沒有講臺(tái)，因此黑板相對(duì)就比較高，我站在那里，最多只能夠到三分之二的高度，即使圖畫得再低，對(duì)于一年級(jí)的小孩來說，還是很難夠得著，沒辦法，我抱起了孩子，這樣孩子就可以夠得著了。我們應(yīng)該站在孩子的角度，眼中時(shí)刻要有孩子。）。

生：我看到老師手里還拿了一只，所以是10只。

師：哦，那現(xiàn)在又有一只小鳥飛了過來。（師把手中的一只*小鳥貼到大樹上）那。

么，現(xiàn)在有多少只小鳥呢？

生異口同聲：10只。

（再請(qǐng)一生到黑板上數(shù)。）。

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)10（師出示課題，生齊讀課題）。

師：那么，在你的身上有10么？

生異口同聲：有！

師：你身上的10在哪里？

生：在手上。

師：誰來數(shù)一數(shù)？

（生紛紛舉手，請(qǐng)一生到前面面對(duì)大家數(shù)一數(shù)。）。

師：除了手上，我們身上哪里還有10？

生：腳上。

師：還有么？我剛才看到有的同學(xué)在摸自己的頭發(fā)，在我們頭發(fā)上有10么？

生1：沒有。

生2：有，頭發(fā)上有好多好多10呢。

師：對(duì)，我們的頭發(fā)有好多好多的10呢。除了我們的身上，其實(shí)生活中也有很多很多的10。

孩子們參與非常積極活躍，但“數(shù)學(xué)源于生活”，如果能夠更多的創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活情景緊密聯(lián)系的生活情境，這樣會(huì)為學(xué)生的觀察提供更多的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。）。

三、9和10比大小。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了1-9，今天又認(rèn)識(shí)了10，你知道這些數(shù)中，誰大誰小么？

生1：10大。

師：大小是相對(duì)的，我們不能只說誰大，要說出誰大誰小。

生2：10大1小。

生3：10大3小。

生4：10大9小。

（還有好多學(xué)生爭(zhēng)著搶著想要說）。

師：還有這么多同學(xué)想要說，那每個(gè)同學(xué)給你的同桌說一說。

（生同桌互說。）。

生1：10個(gè)比9個(gè)多了一個(gè)。

生2：9只小鳥，又飛來一只變成10只了，所以10只多。

師：說得真好！誰還有自己的想法？

生3：10個(gè)人比9個(gè)人多1個(gè)。

生4：9加1是10。

師：那么，10比9怎樣？

生異口同聲：大。

師：9比10怎樣？

生異口同聲：小。

（師板書910109）。

師：誰能用大于號(hào)和小于號(hào)填一填？

（請(qǐng)學(xué)生填）。

師：大家注意看，大于號(hào)和小于號(hào)的口都朝著誰？

生：10！

師：也就是說，誰大口朝誰開。

（反思：對(duì)于大小比較孩子們已經(jīng)有了1—9的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這里順理成章，比較容易，耗時(shí)過多，尤其是大于號(hào)和小于號(hào)不必再像新知一樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，也就是說應(yīng)該注意前后知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)的就不要講，或盡量少講，這樣可以提高課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)得更多的東西。）。

四、10的組成。

師：大家剛才表現(xiàn)真棒！下面，老是想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，大家愿意幫老師么？

生：愿意！

（反思：情境創(chuàng)設(shè)能很好的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意愿，但是如果能把情境中改成學(xué)生自己，會(huì)給學(xué)生下面的語言表述帶來方便，效果會(huì)更好一些。）。

生1：每人5顆。

師：為什么這么分？

生1：這樣分，兩個(gè)人的一樣多。

師：誰還有不同的分法？

生2：如果是我，我分3顆，給客人分7顆。

師：為什么這么分？

生2：因?yàn)槲沂侵魅?，他是客人，我給他多一些。

師：小主人真熱情！很好！請(qǐng)坐！誰還有不同的分法？

生3：我是主人，我留2顆糖，給客人8顆糖。

師：真大方！大家剛才有的是按照平均分，有的是作為小主人，給客人多分一些，那么，還有其他不同分發(fā)么？同桌互相說一說，比比看那組同桌合作的，合作的同桌，在下課時(shí)，黑板上漂亮的小鳥就會(huì)飛到你們的手中。

大家可以用自己的小手來幫助自己，每根手指表示1顆糖。

（學(xué)生開始同桌交流）。

（反思：這里的同桌交流目的不夠明確，導(dǎo)致后面會(huì)有第二次的交流。如果在這里交流時(shí)，我能給出更清楚的指令，如：10顆糖到底有多少種分法呢？用自己的手指代替糖，比比看，那些小組分法最多，而且還能按照一定的規(guī)律清晰地介紹給大家。此外，還可以讓同桌合作，把所有的分法寫下來，這樣會(huì)更清晰明了，效果會(huì)更好。在這里，我也認(rèn)識(shí)到教師引導(dǎo)的作用之大，學(xué)生是課堂的主體，而教師是課堂的主導(dǎo)，這里的“導(dǎo)”，應(yīng)該不是“導(dǎo)演”，而是“向?qū)А?，要引?dǎo)學(xué)生怎樣有效地做好一件事，提高課堂效率需要“導(dǎo)”好的?。?。

第一組同桌匯報(bào)：我們有3種分法，第一種是我們都分5顆；第二種是我留2顆，給客人分8顆；第三種是我留3顆，給客人留7顆。

第二組同桌匯報(bào)：我們還有2種分法，一種是我留1顆，給小客人9顆；另一種是我留4顆，給小客人分6顆。

師：哪組還有不同方法？

（沒人舉手）。

生1：那可以是給客人4顆，自己留6顆；或者自己1顆，給客人9顆。

生2：還可以是給客人3顆，自己留7顆。

生3：也可以是給自己留8顆，給客人1顆。

師：給自己留8顆，給客人1顆，總共是10顆么？

生3（搖搖頭）：總共是9顆。

師：是不是給老師還留了一顆呀？哦，老師這可送給小客人了，那分給小客人幾顆？

生3：2顆。

師：誰還有么？大家數(shù)數(shù)現(xiàn)在有多少種分法？

生：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9種分法。

師：這么多分法，如果沒有規(guī)律，就會(huì)寫多了，或者寫少了，怎樣寫才能寫的不多不少呢？同桌再互相說一說。

（同桌再次合作）。

一組同桌匯報(bào)（邊說邊板書）：

10可以分成5和5、10可以分成4和6、10可以分成3和7、10可以分成2和8、10可以分成1和9，然后把后邊幾種的兩個(gè)數(shù)交換位置就行了。

另一組匯報(bào)：

10可以分成1和9、10可以分成2和8、10可以分成3和7、10可以分成4和6、10可以分成5和5，然后把前邊幾種的兩個(gè)數(shù)交換位置就行了。

師總結(jié)：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第3個(gè)內(nèi)容：10的組成。

師生一起說：10可以分成1和9、10可以分成2和8、10可以分成3和7、10可以分成4和6、10可以分成5和5。

（師生對(duì)數(shù)練習(xí)。）。

（反思：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)段（1—3年級(jí)）學(xué)生在數(shù)學(xué)思考方面提出了明確的目標(biāo)“在解決問題的過程中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考”。這種有條理的思考問題的能力不是與生俱來的，而是通過數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)逐步形成的。新課程幾乎每個(gè)年級(jí)都滲透“有序思考”的方法。這里從無序到有序的逐步引導(dǎo)，目的就是使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考問題。）。

五、10的書寫。

師：大家說得真好，可是說得好不如寫得好！大家想寫出漂亮的10么？

生異口同聲：想！

（生開始自己書寫，寫完的老師邊看邊對(duì)寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，不好的鼓勵(lì)他再觀察觀察，在寫兩遍，看看是不是變得漂亮了。）。

（反思：沒有了橡皮，孩子就寫得非常小心，數(shù)字寫的很認(rèn)真。偶爾有同學(xué)寫的不漂亮，我就讓他仔細(xì)看一看，然后再寫2遍，看看是不是變得漂亮了一些，孩子在這樣的鼓勵(lì)下，一個(gè)比一個(gè)寫的認(rèn)真。每個(gè)孩子都渴求老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是面對(duì)一位新老師，孩子的這種心情就會(huì)表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一些。我們要關(guān)注孩子的心理體驗(yàn)。）。

師：寫完后放在桌子左上角，下課時(shí)交給老師，老師要仔細(xì)看誰寫得最漂亮。

六、全課總結(jié)。

（反思：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，在教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)B透，去培養(yǎng)，只有長(zhǎng)此以往，才能讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。

生異口同聲：好！

師：非常感謝同學(xué)們，下課！

生：老師再見！

師：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

在一年級(jí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一年時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)并深刻認(rèn)識(shí)到了這一新的教育體制對(duì)我們的重要意義。新課標(biāo)的實(shí)施不僅在于培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是注重我們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人格塑造。通過這一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了一些心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重啟發(fā)式思維。在以往傳統(tǒng)教育中，老師往往是主導(dǎo)者，通過灌輸知識(shí)來達(dá)到教學(xué)目的。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，老師更注重啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過教學(xué)，我們學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的方法。這讓我們的思維變得更加開闊，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

其次，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。對(duì)于我們一年級(jí)的學(xué)生來說，實(shí)踐學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)重視實(shí)踐教學(xué)，讓我們參與實(shí)際操作，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。比如，在科學(xué)課上，老師會(huì)帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓我們親自觀察和操作，從而更深刻地理解科學(xué)原理。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們不僅能培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，還能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第三，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重團(tuán)隊(duì)合作。在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組活動(dòng)，讓我們互相合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在小組活動(dòng)中，我們需要相互協(xié)作、傾聽別人的意見、尊重他人的想法，并共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)與人溝通、合作的技能。

第四，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重興趣培養(yǎng)。在新課標(biāo)的教學(xué)過程中，老師會(huì)為我們創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)。在音樂課上，老師會(huì)讓我們自己選擇喜歡的音樂進(jìn)行演唱；在美術(shù)課上，老師會(huì)讓我們畫出自己喜歡的圖畫。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的興趣和激情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

最后，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重全面發(fā)展。新課標(biāo)以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自信心、堅(jiān)持力和責(zé)任感。同時(shí)，新課標(biāo)也注重培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任心，在課堂上會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解社會(huì)問題，并激發(fā)我們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

總之，在一年級(jí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)的重要性和意義。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我形成了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了實(shí)踐動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣，培養(yǎng)了興趣與激情，以及全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅提升了我們的學(xué)習(xí)能力，更是為我們未來的發(fā)展和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在新課標(biāo)指引下，我們將在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。

2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。

2、簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3、動(dòng)手做。

24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。

(體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。

4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。

二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)。

一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?

1、指名讀題。

2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。

(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。

(3)對(duì)比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。

自學(xué)時(shí)間5分鐘。

3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)。

4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

三、精講要點(diǎn)。

1、小組匯報(bào)。

2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題。

3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。

4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。

四、當(dāng)堂檢測(cè)。

1、判斷。

(2)100÷(25×4)=100÷25×4。

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

3200÷25÷4÷25÷8350÷14。

3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

我記得當(dāng)我第一次進(jìn)入一年級(jí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，我非常興奮卻也有些擔(dān)心。我以為數(shù)學(xué)會(huì)非常難，用各種未知符號(hào)和公式通過邏輯去計(jì)算，但其實(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)是非常簡(jiǎn)單和易于理解的。我們從最基本的數(shù)字和幾何圖形開始，每次都解決一些小問題，逐漸玩弄數(shù)學(xué)思維和邏輯表達(dá)方法。整個(gè)過程非常有趣和刺激，當(dāng)我拖著我的數(shù)學(xué)書包回家時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣已經(jīng)得到了很大提升。

二、數(shù)學(xué)思維的提高。

隨著我課程的進(jìn)行，我逐漸開始注意到數(shù)學(xué)對(duì)思維和推理技巧的要求。我需要思考一些問題，如何使用已知數(shù)據(jù)來推測(cè)結(jié)果、如何利用計(jì)算器和圖表工具更好地理解數(shù)學(xué)公式和幾何變換方式等等。這些問題讓我在數(shù)學(xué)上變得更自信和敏銳，我更容易分析問題并通過邏輯去解決它們。

三、數(shù)學(xué)語言的積累。

在一年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，我不僅學(xué)習(xí)到了各種數(shù)學(xué)概念，還積累了大量數(shù)學(xué)術(shù)語。這讓我更容易將數(shù)學(xué)解釋給別人聽，例如通過數(shù)學(xué)符號(hào)和字母表示數(shù)字和方程，通過圖表和比例來表達(dá)形狀和變換等等。我驚喜于發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以和其他同學(xué)分享我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和想法，而這經(jīng)驗(yàn)讓我享受到教授他人的樂趣和成就感。

四、在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

當(dāng)我們?cè)谝荒昙?jí)數(shù)學(xué)課程中開始解決一些更具挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，我感受到了一種成就感和自豪感。當(dāng)我能夠通過自己的知識(shí)和技能來解決一個(gè)難題時(shí)，我覺得自己已經(jīng)超越了自己，這種體驗(yàn)是非常有意義和推動(dòng)向前的。這也讓我更容易接受數(shù)學(xué)的任何挑戰(zhàn)，盡管它們會(huì)困難和復(fù)雜。

五、與生活的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我開始體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。我們可以使用數(shù)學(xué)來解決各種班級(jí)和校園中的問題，也可以使用它來解決家庭生活中的事情，例如預(yù)算和計(jì)算購買物品的成本。這些連接給了我一個(gè)更大的意義，在數(shù)學(xué)上花費(fèi)時(shí)間和精力已經(jīng)不是單純?yōu)榱藢W(xué)好數(shù)學(xué)，而是為了在生活中獲得更好的人生體驗(yàn)。

總之，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)會(huì)了很多有用的知識(shí)和技能，并將自己的數(shù)學(xué)思維和開發(fā)能力提高到了新的水平。我期待著在接下來的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高我的數(shù)學(xué)技能和追求更廣泛的知識(shí)和挑戰(zhàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

開學(xué)初的一年級(jí)，意味著開始接觸新課標(biāo)。對(duì)于我們這些小學(xué)新生而言，新課標(biāo)無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我們不僅要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還要掌握新的學(xué)習(xí)方法和策略。面對(duì)這一切，我感到既緊張又興奮。緊張是因?yàn)槲覔?dān)心自己是否能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求；興奮是因?yàn)樾抡n標(biāo)給我提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。然而，挑戰(zhàn)雖大，我仍然滿懷信心，準(zhǔn)備迎接新課標(biāo)帶給我的成長(zhǎng)和收獲。

二、積極應(yīng)對(duì)，科學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

對(duì)待新課標(biāo)，我積極主動(dòng)，做到了及時(shí)復(fù)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)。我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，如先分析題目，再思考解題方案；遇到困難時(shí)，嘗試多種解題方法；學(xué)會(huì)總結(jié)及時(shí)反思等。通過不斷的反復(fù)練習(xí)和思考，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧，并取得了很好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天按時(shí)復(fù)習(xí)課程，并保持良好的作業(yè)完成率。這些努力的付出為我在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理安排時(shí)間，全面提高綜合素質(zhì)。

新課標(biāo)要求我們不僅要在學(xué)業(yè)成績(jī)上有所進(jìn)步，還要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我合理安排時(shí)間，充分利用每一分每一秒，不僅努力學(xué)習(xí)，還積極參加各種活動(dòng)。我參加了學(xué)校組織的足球隊(duì)，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和奮發(fā)向上的精神；我參加了繪畫興趣班，培養(yǎng)了藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造力。通過這些活動(dòng)，我提高了自己的綜合素質(zhì)，不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，而且在個(gè)人才能的發(fā)展上也有了突破。

四、融入班集體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

在新課標(biāo)學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到了班級(jí)集體的力量。班級(jí)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的大家庭，大家相互幫助，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。每天的互相學(xué)習(xí)、交流和切磋，既豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。我與同學(xué)們互幫互助，共同攻克學(xué)習(xí)難題，這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神，還讓我感受到了班級(jí)大家庭的溫暖和凝聚力。班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友愛給我?guī)砹四蟮牧α浚偈刮以谛抡n標(biāo)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一年，讓我學(xué)到了很多東西，也成長(zhǎng)了許多。通過學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新方法，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過全面提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我意識(shí)到了個(gè)人的力量是有限的，班級(jí)集體的力量是無窮的。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，我明白了只有不斷追求進(jìn)步才能取得更好的成績(jī)和收獲。在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的道路上，我將繼續(xù)努力，迎接更大的挑戰(zhàn)和更豐富的收獲。

通過一年級(jí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦：學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種挑戰(zhàn)，是一種生活方式。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷進(jìn)取，追求卓越。相信只要我堅(jiān)持努力，相信自己，就一定能夠在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有邏輯性的學(xué)科，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種全新的挑戰(zhàn)。通過一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲了很多，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。在這一篇文章中，我將分享一下我的一年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性。

在一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我意識(shí)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆枯燥的公式和算術(shù)題，它更是一種邏輯思維的訓(xùn)練和思考方式。我通過老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了用游戲的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過游戲，我能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心能力。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要包括加減法、數(shù)的排序和數(shù)的閱讀等基礎(chǔ)內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)一些核心能力，如邏輯思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過練習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸掌握了這些核心能力。例如，通過做加減法的練習(xí)，我能夠快速進(jìn)行心算，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題。這些能力的培養(yǎng)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

在一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我意識(shí)到重要的是理解概念而不僅僅是記住答案。通過理解數(shù)學(xué)的概念，我能夠更靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問題。其次，我發(fā)現(xiàn)多練習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。通過不斷的練習(xí)，我能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并提升解題的能力。最后，與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過與同學(xué)們一起思考和討論數(shù)學(xué)問題，我能夠從不同的角度看待問題，擴(kuò)展我的思維。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

通過一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思考問題和解決問題的方法。數(shù)學(xué)可以幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還可以幫助我們更好地理解世界和剖析事物的本質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)：

通過一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過培養(yǎng)興趣、掌握核心能力和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，我相信我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也將培養(yǎng)我對(duì)邏輯思維的鍛煉和對(duì)問題的思考能力，這些能力將成為我未來發(fā)展的有力支持。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

2、出示以下復(fù)習(xí)題。

（1）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）。

（2）15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（3）1個(gè)十和（）個(gè)一合起來是19。

4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）。

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知。

講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。

2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾？再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

3、小結(jié)：小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新。

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

2、生日晚會(huì)開始了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。

2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎？完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一個(gè)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。新課標(biāo)的實(shí)施為一年級(jí)語文教學(xué)帶來了新的理念和方法，我在教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。通過新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了語文教育的重要性，意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的必要性，也領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在。以下是我的體會(huì)。

首先，新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師通過多種形式的語言輸入，如幼兒文學(xué)、繪本故事、唐詩宋詞等，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的語言視野，豐富了他們的語言知識(shí)，還通過模仿、朗讀、講述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語音發(fā)音、語調(diào)語速和語感，提高他們的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度、流利度和口齒清晰度得到了明顯提高，他們也在日常生活中更加愿意用語言表達(dá)自己的意思。

其次，新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，我在教學(xué)中也加入了課外閱讀的內(nèi)容。通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，觀察文字的形狀、大小和顏色，感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)知和理解能力。在開展課堂閱讀活動(dòng)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們積極參與到讀書活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)中，閱讀速度和理解能力得到了明顯提高，不僅能夠熟練閱讀課本上的文字，還能夠初步閱讀簡(jiǎn)單的圖書和故事。

再次，新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和字形字義的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的手書寫字的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫和描述，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅能夠正確書寫漢字，還能夠用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)了他們的寫作興趣和寫作能力，提高了他們的思維邏輯和語言組織能力。

最后，新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。在教學(xué)中，我通過各種形式的文學(xué)作品，如童話故事、優(yōu)秀課文等，引領(lǐng)學(xué)生感受美的力量，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美的事物表現(xiàn)出了濃厚的興趣和喜愛，對(duì)于故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解和感悟。學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?、審美能力和思維品質(zhì)得到了增強(qiáng)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造性思維的能力。

總之，新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過這一年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了語文教育的重要性，認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的必要性，也領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力和欣賞能力，我相信學(xué)生將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用語文知識(shí)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

收獲豐厚，感觸很多，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。讓我明白了教學(xué)方式的確立要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，有助于學(xué)生發(fā)揮各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的.教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過學(xué)習(xí)我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)現(xiàn)，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必須明白，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新，而在于用得恰當(dāng)，用得適度，用得有效果。現(xiàn)在的問題是，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究、不用探究、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆，煞是熱鬧地討論一番，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義。另一種情況是，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，更無合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演變成給聽課者看的花架子了。再次，一些教師對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主，偏重合作，學(xué)生沒經(jīng)過對(duì)文本的充分自讀，沒在教師的引導(dǎo)下對(duì)優(yōu)美的語言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟、體驗(yàn)、積累，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說說等活動(dòng)占據(jù)，忽視了對(duì)學(xué)生的語言文字的扎實(shí)訓(xùn)練，徹底拋棄了我們?cè)械囊恍┖芎玫膶W(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好、最直接的機(jī)會(huì)。

新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，相信教學(xué)理念、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。