2023年初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志實(shí)用(四篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日志篇一

轉(zhuǎn)眼間，短暫而又緊張的中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，其間的學(xué)習(xí)雖然很忙也很累，但是卻讓我收獲良多。這次培訓(xùn)使我對(duì)個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)方法都有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會(huì)有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)洌砸环N認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。當(dāng)然最重要的是要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如我們學(xué)校有大量的學(xué)生的家長(zhǎng)每到春季就外出務(wù)工，他們工作時(shí)間緊，沒(méi)有太多的精力教育孩子，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這種情況下，我們教師要從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)愛(ài)這些孩子。由于一些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有能力對(duì)孩子進(jìn)行正確教育，這時(shí)我們老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)該有一定的責(zé)任心，平時(shí)對(duì)這些孩子多一些教育，多一份關(guān)注。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。首先，作為老師要懂得讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”比教學(xué)生掌握知識(shí)本身，更重要，正所謂授之以魚(yú)不如授之以漁。其次，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要之中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。此外教師不僅承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)業(yè)上的解惑者，在生活上也要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。特別是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為生活所迫，紛紛外出務(wù)工，讓留守兒童的數(shù)量日漸增加，使得農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重。因此，把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，這就要求我們農(nóng)村教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧。不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

今后，我會(huì)把這次培訓(xùn)作為我教育生涯的一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，活到老學(xué)到老，做一名真正合格的人民教師。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日志篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個(gè)事關(guān)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題。隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，和自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)質(zhì)量，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。無(wú)論是一個(gè)學(xué)生，還是其他的人，如果他對(duì)某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其就會(huì)全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來(lái)朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來(lái)了。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就會(huì)有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。由此可見(jiàn)，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。

1．提高自身素質(zhì)：具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)：潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4．注重經(jīng)驗(yàn)積累：積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)；隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

再次研修內(nèi)容：按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)：研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材：鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)：設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。

4、案例分析：對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

6、研修總結(jié)：在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。

7、參與論壇：必須具有參與意識(shí)，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè)，無(wú)條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日志篇三

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、以積極樂(lè)觀的情緒對(duì)待學(xué)生。 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的'身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。

二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。

所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

總之，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日志篇四

參加培訓(xùn)近將近兩個(gè)月了，感受頗多，給我?guī)?lái)了前所未有的沖擊。這是繼2017年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)后第二次進(jìn)行專業(yè)性網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 自從參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我的信息技術(shù)水平有很大提高，現(xiàn)在通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，同時(shí)又提高了自己的信息技術(shù)水平，真是受益匪淺。

隨著教改以及有效教學(xué)的深入，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，這就使得我在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象。多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是要用計(jì)算機(jī)，而在此之前，我只是會(huì)簡(jiǎn)單地使用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。

下面我就如何提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提出幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、幫助其他教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。

在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

二、拓展培訓(xùn)渠道，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓自己從觀念上有更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識(shí)。

作為教師的我應(yīng)不斷的自我學(xué)習(xí)，合理改變教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、創(chuàng)新、和諧的新課堂而不斷努力。