2023年中班語言活動教案(大全14篇)

教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織能力。

中班語言活動教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

1.兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問：這是什么？你吃過蓮子嗎？

1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征，讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說："我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

請一個能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。

中班語言活動教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行詩歌的仿編。

幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看??！在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、 教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

二幼兒完成的學(xué)習(xí)

2、 請幼兒完整的朗誦

3、 請幼兒自由的朗誦

4、 請小朋友分角色朗誦

1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、 請個別幼兒完成創(chuàng)編

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

中班語言活動教案篇三

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事《不怕冷的大衣》

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事，了解運(yùn)動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個，答案都差不多。這時我意識到了，也許對于中班的孩子這個問題確實有點(diǎn)深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運(yùn)動，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實就是運(yùn)動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動實施效果還是不錯的。通過這次活動，孩子們變得愛運(yùn)動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!

中班語言活動教案篇四

1。學(xué)會看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2。知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。

3。感受幫助別人的快樂情感。

ppt課件 地圖人手一份。

一、圖片引題。

今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了?。úシ烹娫挘?/p>

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作。

這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？

現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。

請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

出示第一條路線：這條路線是怎么走的？

出示第二條路線：這條路線是怎么走的？

出示第三條路線：這條路線是怎么走的？

出示第四條路線：這條路線是怎么走的？

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？

小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。

同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！

中班語言活動教案篇五

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動準(zhǔn)備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語言活動教案篇六

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、了解幼兒假期活動，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

1、以“小動物”引起幼兒興趣

教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？

2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴(kuò)展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事

3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實物進(jìn)行講述

4、小組活動

1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂

2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

中班語言活動教案篇七

1、魚兒頭飾一個。

2、 多媒體制作圖片三幅。

3、 調(diào)查表人手一份。

4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

語言：大魚和小魚

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。

提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

中班語言活動教案篇八

1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。

2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”

1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。

3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

中班語言活動教案篇九

1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。

2、能用語言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

散文詩《中秋節(jié)的月亮》

1、通過提問，引發(fā)興趣

（1） 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？

（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？

2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容

（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）

（2） 中秋節(jié)是個什么節(jié)日？（團(tuán)圓）

（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）

3、幼兒欣賞散文

月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動作表現(xiàn)。

4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮？

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇十

1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。

2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。

3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。

1、故事繪本一本。

2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進(jìn)行分類。

2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？

1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點(diǎn)）

2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導(dǎo)：

（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦铮孔隽耸裁词虑?？

（2）小小（熊）是怎么說的？

（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？

（4）你覺得小?。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？

教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標(biāo)記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。

"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達(dá)自己的進(jìn)步和自己的獨(dú)特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。

教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨(dú)特的我"。

2、將繪本投放進(jìn)圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）

中班語言活動教案篇十一

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會到仔細(xì)傾聽的重要性。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？

3、小兔請小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？

4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會怎樣來參加生日準(zhǔn)備會呢？我們就來試演一下吧！

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

中班語言活動教案篇十二

活動目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

白板課件

活動過程：

師：這個大家伙是誰啊？

（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。）

觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。

1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？

3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。

評價：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個表情。

師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"

找人幫忙！

師：誰來幫忙了??！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。

8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！

此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！

小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷兀坷字Z問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>

10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！

在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等）！

11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！

延伸活動：

師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時候，他就在我們身邊。

要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！

下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧！

中班語言活動教案篇十三

1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

難點(diǎn)：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。

一、運(yùn)用實物引出故事：

1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?/p>

2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？

2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

三、理解故事，感知幽默：

1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)?！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌?？”

2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

二、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點(diǎn)讀的方式，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班語言活動教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。

2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

能說出小兔為小熊做的事情。

能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對故事情節(jié)的了解。

利用提問引出本次教學(xué)活動。

師：小朋友們，上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

幼兒：小熊生病了。

1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）

2、邊講述邊出示圖片，運(yùn)用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？

幼兒：端來熱水

師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣？

幼兒： 太熱了

師：小熊感覺太熱了，我們也來學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的？

師：然后又做了什么？

幼兒：拿來冰

師：小熊感覺怎么樣？

幼兒：太冷了。

師：小熊感覺太冷了。

師：最后小熊想出了什么好辦法？

幼兒：和他一起睡覺。

師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。

3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”

1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導(dǎo)。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，逐步化解活動難點(diǎn)。

（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？

（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進(jìn)行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動難點(diǎn)。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？

師：第一件事：小兔給小熊做了什么？

幼兒： 端來一杯熱水

師：誰給誰端來一杯熱水？

幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點(diǎn)讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。

（3） 幼兒獨(dú)立閱讀小書，引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）

（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。（6—7頁）

小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。