最新小貓刮胡子的感想(通用8篇)

總結(jié)可以使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地改進(jìn)自己。除此之外，也需關(guān)注掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。

小貓刮胡子的感想篇一

語(yǔ)言活動(dòng)《小貓刮胡子》是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》（健康語(yǔ)言社會(huì)中班下）上的內(nèi)容，教材上把故事《小貓刮胡子》定位在寓言上，因此我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)把目標(biāo)設(shè)定位為：1、欣賞寓言，初步理解寓言中的寓意。理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”。2、通過(guò)提問(wèn)和有序的觀察圖片，理解情節(jié)的發(fā)展變化。3、知道做事情前要想一想，不能看到什么學(xué)什么。

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)很出色的。他們能夠很好的理解故事的內(nèi)容、情節(jié)。做為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，理解詞匯“聚精會(huì)神”“頭破血流”也沒(méi)有遇到什么困難，一下子就理解了。在復(fù)述一些故事中的對(duì)話時(shí)孩子們不但能夠完整、流暢的進(jìn)行講述而且還能夠注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，著實(shí)讓我驚喜了一番。課后我想這樣的收獲主要有以下幾個(gè)方面的原因：1、這個(gè)寓言本身比較的`簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么幼兒難以理解的地方，特別是這兩個(gè)新詞，放在故事里讓幼兒來(lái)理解還是很容易的。2、我和搭班老師平時(shí)給幼兒講故事還算是繪聲繪色的，注意故事中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，在日常的故事教學(xué)中也注意教育教學(xué)方法的使用。3、平時(shí)我們比較注意幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，每天在午睡前我們都會(huì)給孩子講2-3個(gè)的故事（我們堅(jiān)持了有整整一年了），慢慢的孩子對(duì)于故事的理解也越來(lái)越好了。幼兒在日積月累中語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的提高?；叵牒⒆觽?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，突然間覺(jué)得自己很有成就感！

在這個(gè)組織活動(dòng)之前，我曾組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)“我喜歡的動(dòng)物”，當(dāng)時(shí)就和孩子一起討論過(guò)小貓胡子的作用，因此對(duì)于故事中的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相信孩子是可以理解的，所以在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我沒(méi)有把這個(gè)做為難點(diǎn)，而是把理解寓言的寓意做為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。但是遺憾的是在活動(dòng)中這個(gè)難點(diǎn)沒(méi)有能夠得到很好的解決，我只是告訴小朋友這個(gè)語(yǔ)言的寓意沒(méi)有讓孩子自己來(lái)感受，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如果我提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你有什么想法？”讓幼兒自己來(lái)思考、討論，從而得出寓意：做什么事情前自己都要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。在活動(dòng)中我是想到了這么一層，但這個(gè)念頭只是閃了一下，自己沒(méi)有很好的進(jìn)行思考。我想問(wèn)題是出在我的前期準(zhǔn)備不充分，在活動(dòng)之前沒(méi)有仔細(xì)的考慮到方方面面。這個(gè)缺點(diǎn)還在教具上面，在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了三張圖片，這三張圖片我是根據(jù)寓言的內(nèi)容進(jìn)行繪制的，但是在繪制時(shí)沒(méi)有很好的研讀作品，導(dǎo)致這三張圖片沒(méi)有能夠很好的反映寓言的內(nèi)容。

小貓刮胡子的感想篇二

《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。

在教學(xué)時(shí)我先從插圖入手，讓學(xué)生找出文中有關(guān)第一幅插圖的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：（1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的'大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。

在教學(xué)過(guò)程中，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

小貓刮胡子的感想篇三

《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)的一篇課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有童趣。它生動(dòng)地描述了一只小花貓看到主人刮掉胡子它也有樣學(xué)樣，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。這個(gè)故事告訴孩子們，做任何事情都要先動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，不能見(jiàn)到什么就學(xué)什么。

本節(jié)課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一課時(shí)我把重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中識(shí)字，并初步理解課文的內(nèi)容，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。

朗讀是語(yǔ)文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容，形式多樣的朗讀更能激發(fā)低年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)讀去體會(huì)句子的感情。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和《小貓刮胡子》這篇課文的教材特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)做了這樣的安排：在初讀課文的時(shí)候先聽(tīng)老師讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解，接著讓學(xué)生自己讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，要讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生拿起筆邊圈生字邊讀，爭(zhēng)取在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀順課文。遇到比較難認(rèn)或者容易混淆的字，老師就一一板書(shū)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法辨認(rèn)出來(lái)，并用全班讀、小組讀、個(gè)別讀等多種形式加以鞏固。最后讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀。如：小貓為什么把胡子刮掉了？他錯(cuò)在哪里？……這樣有層次地進(jìn)行朗讀，可以增加學(xué)生的朗讀能力。

第二課時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。首先創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中辨生字、讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。

其次以讀為本，注重引導(dǎo)。從插圖入手，讓學(xué)生找出文中有關(guān)第一幅插圖的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：（1）“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛(ài)。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分嘗試了把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的教學(xué)理念，老師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：詞匯的積累和知識(shí)的拓展做得不夠到位，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富。這些都有待在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

小貓刮胡子的感想篇四

咯吱，咯吱……主人的兩腮滿是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精會(huì)神的刮胡子。小花貓?jiān)谝慌怨钠鹁G油油的大眼睛，看著主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)，它就學(xué)著主人的樣子把自己的胡子刮得干干凈凈。

晚上，小花貓追捕老鼠，老鼠很狡猾，從墻上的一個(gè)小洞鉆了進(jìn)去。小花貓?zhí)^(guò)去卻一頭撞到墻上，撞得鼻青臉腫的。貓媽媽看到了這個(gè)情況，說(shuō)：“你的胡子好象一把尺子，你能不能從洞鉆過(guò)去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，當(dāng)然會(huì)撞得頭破血流。”

小貓刮胡子的感想篇五

這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿?。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰?，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

1、認(rèn)識(shí)“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話的道理。

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

課件

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開(kāi)火車認(rèn)讀）

2.出示課件（詞語(yǔ)）。

3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）

（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟

過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.看圖、課件理解第5、6自然段。

（1）出示課件（沒(méi)有胡子的小貓）問(wèn)：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒(méi)有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫(huà)，你想說(shuō)什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō)）

（2）書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

2.學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書(shū)上的圖1）現(xiàn)在跟老師來(lái)看這幅有趣的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰(shuí)在干什么？（仔細(xì)看圖）

（2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

（3）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀1自然段。

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）過(guò)渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）

學(xué)習(xí)提示：

認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。

用“——”畫(huà)出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫(huà)出小貓?jiān)鯓幼龅木渥?，再讀一讀。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說(shuō)些什么呢？

4.學(xué)習(xí)第7自然段。

（2）那貓媽媽會(huì)說(shuō)鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）

（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書(shū)：頭破血流）

（5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

三、小結(jié)

1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書(shū)吃盡苦頭），同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中有沒(méi)有受到過(guò)這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）

2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

四、練習(xí)

1、課后練習(xí)3，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、自主完成練習(xí)。

3、匯報(bào)完成情況（出示課件）。

五、作業(yè)

回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一眨不眨

干干凈凈模仿

11、小貓刮胡子鼻青臉腫

吃盡苦頭

頭破血流

七、教學(xué)反思

本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。

小貓刮胡子的感想篇六

說(shuō)起給小貓刮胡子，你一定覺(jué)得很好笑吧？這事我還真做過(guò)呢！那時(shí)，我才6歲，經(jīng)?？吹揭淹诵莸?理發(fā)姥爺給人理發(fā)。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿著一把剃頭刀，再加上一副老花鏡，可真夠神氣的！他理發(fā)的時(shí)候，手中的剃頭刀上下飛舞，不一會(huì)兒，頭發(fā)就理好了，胡子也刮好了。每當(dāng)我看到姥爺給人理發(fā)，心里就十分羨慕，我什么時(shí)候也能像姥爺那樣給人理發(fā)呢？一天，姥姥，姥爺一起出門了，家里只剩我自己了。我覺(jué)得在家閑待著沒(méi)意思，于是就想要干點(diǎn)什么，我正想著，忽然傳來(lái)“喵喵”的聲音，原來(lái)是小貓咪回來(lái)了，它可是我們家的“捕鼠英雄”。我高興地?fù)崦∝堖鋻昝摿宋业氖?，跳到一邊用自己的爪子洗臉，它的胡子一翹一翹的。我看著看著，眼睛一亮：找到事干了，小貓的胡子太長(zhǎng)了，我何不像姥爺那樣給它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爺?shù)睦戆l(fā)工具箱端了出來(lái)。我穿上姥爺那件白大褂，并把小貓抱到椅子上。

小貓一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我只好用帶子把它固定在椅子上，小貓使勁掙扎，我按著它的頭說(shuō)：“別鬧，別鬧，一會(huì)兒就刮完了?！蔽覄偺痤^要刮，忽然想到，還沒(méi)有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小貓的胡子，誰(shuí)知小貓又蹦又咬，不讓我靠近。我瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，壓住小貓，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一邊涂，一邊說(shuō)：“老實(shí)點(diǎn)就不疼。小貓一點(diǎn)兒也不服從我的指揮”，“喵喵”地直叫喚。我勉強(qiáng)給它涂好肥皂沫，舉起刀子準(zhǔn)備刮了?！澳阍诟墒裁?？”窗外傳來(lái)了姥爺?shù)穆曇?。我高興極了，以為姥爺會(huì)幫我的忙。誰(shuí)知姥爺看到這滑稽的場(chǎng)面，捋著胡子“哈哈”大笑起來(lái)......

小貓刮胡子的感想篇七

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

（2）正確流利有感情的朗讀課文。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）。

1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁。

6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

7、教師講評(píng)。

1、朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊。

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。

4、指名回答。

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

小貓刮胡子的感想篇八

小貓的主人買回了一個(gè)剃須刀，每天早晨都會(huì)用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小貓覺(jué)得主人可帥氣啦！

它心想：為什么我不可以變帥氣呢？小貓決定也把自己的胡子也刮一刮。

刮完了，它照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)身上還少了一點(diǎn)什么。"對(duì)了！是一頂帥氣的帽子！"小貓高興地大叫道。

第二天，小貓戴一頂帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帥氣?？吹搅诵」?"嘿，小狗，你覺(jué)得我?guī)洸粠洠?它做了一個(gè)西部牛仔的動(dòng)作。

"嗯......不錯(cuò)。"。

小貓正想脫帽致謝時(shí)，發(fā)現(xiàn)頭上的帽子不見(jiàn)了。它左顧右盼，什么也沒(méi)看見(jiàn)。向遠(yuǎn)處一看發(fā)現(xiàn)帽子在動(dòng)，它跑過(guò)去看，原來(lái)是它的死敵......老鼠把帽子偷走了。

"可惡，把帽子還給我！"小貓生氣地對(duì)老鼠大叫道，"不然我吃了你！"。

"來(lái)呀來(lái)呀，大花貓，來(lái)追我呀！老鼠好像不怕貓似的，還挑釁小貓呢！

老鼠與小貓展開(kāi)了一場(chǎng)追逐戰(zhàn)，狡猾的老鼠躲進(jìn)了老鼠洞。小貓不僅沒(méi)有停，而且沖了過(guò)去。

"哎喲......我的頭??！"小貓沒(méi)有沖進(jìn)去，而是撞在了墻上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。

貓媽媽來(lái)了，將小貓的頭包扎好以后對(duì)它說(shuō)："以后不須刮胡子了哦！"。

"為什么呀？"小貓不解地問(wèn)道。

"我們貓的胡子是用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的！如果洞口的直徑比胡子長(zhǎng)或在中間，我們就可以過(guò)去。"貓媽媽回答道，"如果洞口的直徑比胡子短，我們就不可以過(guò)去！"。

"原來(lái)是這樣啊！"小貓贊嘆道。

"那你懂了嗎？"。

小貓說(shuō)："懂了！要保護(hù)好自己的身體，即使是一個(gè)看似沒(méi)用的東西，也會(huì)有很大的作用！"。