最新一年級體育說課稿部編版三篇(優(yōu)質(zhì))

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一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課篇一

爬行和爬越是人體基本活動之一，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的體育活動。小孩總是先學(xué)會爬再學(xué)會走的。一個正常的學(xué)生，不用教，其自身已經(jīng)具有了一定的攀爬能力與實踐經(jīng)驗。把爬行作為一項體育的基本教材，是因為通過反復(fù)的練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的手腳協(xié)同活動能力的提高。本課教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，在開始部分伍老師利用沙包，通過拋接沙包、踢沙包、左右手換接沙包等方式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及平衡能力進(jìn)行練習(xí)。

在準(zhǔn)備部分根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生自主選擇小動物進(jìn)行練習(xí)。有小兔跳、小狗跑，請學(xué)生進(jìn)行表演。教師選擇了小學(xué)體育教材中一些簡單、實用性較強的爬行、爬越動作，如：鱷魚爬、海獅爬、大象行，通過示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。把爬行教材的設(shè)計重點放在通過語言和器材創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的'練習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)在動物園內(nèi)模仿各種小動物爬行的寬松環(huán)境，使學(xué)生歡快自主地進(jìn)行練習(xí)，教師不作對所模仿的動作的具體規(guī)定，而是引導(dǎo)學(xué)生通過互相模仿、比較和討論，琢磨“爬行”的主題。

“爬中學(xué)”體育教育是從小學(xué)生的基本活動能力的掌握中著手，利用學(xué)生自身具備的爬越的能力，同時利用低年級學(xué)生學(xué)生模仿能力比較強的這些生心理特點，我在激發(fā)起學(xué)生學(xué)生的興趣的同時，提出新的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生圍繞新的學(xué)習(xí)任務(wù)展開探究學(xué)習(xí)和討論。通過反復(fù)練習(xí)，師生對比、生生對比，對于重點難點處理方法得當(dāng)，效果好，大部分學(xué)生基本能夠掌握要領(lǐng)。在寬松自由的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的基本活動能力在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下，在平面爬行的基礎(chǔ)上進(jìn)行爬行，既得到能力的提高，也培養(yǎng)了對自身能力的評價。使得學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，探究意識和語言交流能力都得到了增強了。

通過感受體驗與互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上、下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動能力；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、勇于克服困難的意志以及團結(jié)友愛的合作精神和愛護動物的情感與意識。

一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課篇二

一、 關(guān)注認(rèn)知基礎(chǔ)、輕松駕馭課堂

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知需求。要以形象、直觀、具體、生動的材料為載體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本堂課老師在課的一開始就讓學(xué)生說一說“帶了什么形狀的玩具？”“這些玩具的形狀有什么不同？”，這是復(fù)習(xí)，同時又是了解學(xué)生的認(rèn)知，更是為后續(xù)教學(xué)服務(wù)的。

二、 突出數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課的教學(xué)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然本堂課的參與者還只是一年級的小朋友，但老師在課中卻十分重視數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)，表現(xiàn)在（1）如何將面描到紙上？學(xué)生的思維被激活，出現(xiàn)了“印”、“描線”、“描點”、“折”、“量”等多種方法；（2）在認(rèn)識了平面圖形的名稱與基本特征后，提問：“上面的圖形與下面的圖形有什么不同？”此處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“比較”、“歸納”。從而讓學(xué)生主動地講出了“平面圖形”和“立體圖形”，使學(xué)生的認(rèn)識由“口頭”上升為“思想”上的認(rèn)識。

三、有效設(shè)計問題，感受數(shù)學(xué)魅力

本堂課無論是課中的習(xí)題還是鞏固練習(xí)，都能緊扣教學(xué)內(nèi)容、符合低段學(xué)生心理需求，同時又將觸角伸向周邊的學(xué)科，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的有機整合。如在學(xué)生認(rèn)識了基本的平面圖形以后。崔老師出示的各類安全標(biāo)志，讓學(xué)生說說它們的含義再講：圖形的名稱等。這是學(xué)科整合的良好體現(xiàn)。又如課尾的小環(huán)節(jié)，符合學(xué)生心理的需求，又緊扣教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生在認(rèn)識、掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，獲得一種成功的快樂和體驗，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的提升。

本堂課值得探討的方面有：（1）在學(xué)生畫出了各類不同的圖形后，教師對作品作了展示，此時可否讓學(xué)生將作品分分類，這樣一方面可以發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、思考的能力，同時又能滲透分類的思想，進(jìn)一步突破“長方形、正方體（形）”異同點比較的這一難點。（2）教師的語言技巧。如評價的有效性、提問指向的明確性等。在課中老師曾提問：“什么是長方形？什么是正方形？”等，學(xué)生的回答各異：如正的、方的、方方正正的……此時，教師的評價如果能夠有所側(cè)重，有意識地將比較本質(zhì)的詞句再說一說，可能會更助于學(xué)生認(rèn)識圖形，以及學(xué)習(xí)用科學(xué)的數(shù)學(xué)術(shù)語描述的意識。又如課的結(jié)尾處，要求學(xué)生涂一涂時，教師的要求是“選一個涂一涂”而學(xué)生的操作中是“選一類涂一涂”，這需要更準(zhǔn)確的語言引導(dǎo)。

一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課篇三

1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。

4、活動方式多樣化，有g(shù)roup work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。

5、準(zhǔn)備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都有玩具動物。

再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：

當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為卓老師深深的教學(xué)功底所折服，本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會努力打造自己的課堂。

5.課賽評課稿

6.《跳高》評課稿

7.寒號鳥評課稿

8.班會課評課稿

9.《大海睡了》評課稿