最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案(優(yōu)秀8篇)

教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教案的編寫應(yīng)該注重課堂教學(xué)的互動性和參與性。這些教案中的教學(xué)活動設(shè)計(jì)巧妙，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇一

1.結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

會用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)。

分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。

設(shè)計(jì)意圖。

一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。

1.什么叫整數(shù)乘法？就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

2.出示題目，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（1）6+6+6=6×3。

二、新授：

1、出示題卡。

1個(gè)圖案占一張彩紙的1/5，3個(gè)圖案占這張彩紙的幾分之幾？

2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂加法計(jì)算，乘法計(jì)算三種分式來解決問題。

學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。

1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，理解題意否，列式計(jì)算。

2、學(xué)生交流各自計(jì)算的方法。

3、全班進(jìn)行交流。

++==。

3×=++==。

通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，過渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)易于理解。

在交流各自的語言地理學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。

設(shè)計(jì)意圖。

三、涂一涂，算一算。

（1）2個(gè)3/7的和是多少？

（2）3個(gè)5/16的和是多少？

四、練習(xí)鞏固。

1、5個(gè)3/8是多少？

2、4個(gè)2/17是多少？

3、6個(gè)3/25是多少？

學(xué)生打開教科書，選涂一涂，再列式計(jì)算。

學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計(jì)算。

×2=。

全班交流。

5/16×3=5×3/16。

=15/16。

學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上。

幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時(shí)還可以幫助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇二

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1.每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；

2.每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。

教學(xué)過程:。

一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

1.先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。

1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8。

學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。

折一折，涂一涂3/4×1/4-=？

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。

2/3×1/55/6×1/3。

說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？

試一試：

1/4×2/33/52/97/8×5/14。

強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。

二、課堂練習(xí)。

1.計(jì)算練習(xí)。

教科書第8頁“練一練”第2題。

學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？

2.解決問題。

（1）教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

學(xué)生完成后，說說解題思路。

（2）教科書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（三）。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇三

1、能正確口算10以內(nèi)的加減法。

2、通過操作，體會10的加法和減法的意義。

3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

快速湊10，掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖，口算卡片。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、課前準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

三、自主探究新知。

積極搶答，說出得數(shù)。

各自說說自己的分法。

生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。

生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆。

1、動手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式。

2、交流算式。

3、跟老師一起整理算式。

4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律。

復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。

過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法。

1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式。

2、全班交流所有的算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式。

4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？

5、組織學(xué)生匯報(bào)。

復(fù)習(xí)舊知。

創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備。

四、練一練。

五、數(shù)學(xué)游戲。

1、踴躍匯報(bào)。

2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對又快。

3、討論完成第3題。

4、根據(jù)算式說對應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？

10-8-=2。

完成填空。

同桌合作，做手指游戲。

1、第1題：指名說一說。

2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成。

3、第3題。

讓學(xué)生說說題意，再列出算式。

如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？

4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空。

提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到。

通過練習(xí)鞏固10的加減法。

進(jìn)一步鞏固10的組成。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：10的加減法。

9+1=1010-1=9。

1+9=1010-9=1。

8+2=1010-2=8。

2+8=1010-8=2。

備注：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3/11×39/16×1221×5/14。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）。

二、講授新課。

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。

教師讓學(xué)生從圖中看出是1/4，讓學(xué)生從1/2×1/2=1/4中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。

教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵(lì)。

教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證3/4×1/4？，并讓學(xué)生分析為什么？

三、鞏固練習(xí)。

做課本8頁試一試，1/4×2/3；3/5×2/9；7/8×5/14。

讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（三）。

1/2×1/2=1/4；1/2×1/2=1×1/2×2=1/4。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。

二、講授新課。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

（學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====……）。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）。

三、鞏固練習(xí)。

做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè)的和是多少？

讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7-9頁“分?jǐn)?shù)乘法”（三）。

教學(xué)目標(biāo)：

2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法；

3.培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

1.出示我國古代哲學(xué)著作的情景。

2.出示復(fù)習(xí)題。

3×2/54/5×2。

3.順勢導(dǎo)入新課：分?jǐn)?shù)乘法（三）。

二、扶放結(jié)合探究新知。

1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/2*1/2的算例。

2.出示3/4*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法，巖石推理過程。

3.出示2/3*1/5，5/6*2/3寫出計(jì)算過程，小結(jié)計(jì)算方法：

三、反饋矯正落實(shí)雙基。

1.出示教材第8頁試一試1-3題。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、小結(jié)評價(jià)布置預(yù)習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法（三）。

意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

計(jì)算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

3、能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。

3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個(gè)算式表示什么意義呢？對這個(gè)算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機(jī)的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計(jì)算。

4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。練習(xí)：教科書“試一試”第1、2題。

5、探討“先約分再計(jì)算”的方法。

出示6×5/9。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計(jì)算”的方法比較簡便。

練習(xí)：

（1）教科書“練一練”第1題。

（2）計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)。

1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，在集體講評。

3、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法教案篇八

1、學(xué)會6、7的加減法。

2、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系。

3、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會6和7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)。

熟練計(jì)算6、7的加減法，對6、7的加減法進(jìn)行有序整理。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖，棋子若干。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認(rèn)識6的加減法。

二、生生互動，認(rèn)識7的加減法。

三、想一想。

四、練一練。

1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇。

2、師生互動，做游戲。

(1)回答:4顆。

(2)回答:2顆。

(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子。

明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6。

3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子。

列式：6-4=2。

4、積極配合老師做游戲。

5、小組合作，整理算式。

匯報(bào)整理結(jié)果。

1、大聲表達(dá)想法。

3、小組代表匯報(bào)算式。

2、紛紛猜測：可能掉了2個(gè)，可能掉了3個(gè)等，也可能全部掉光了。

3、小組合作，整理算式。

4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉。

1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連。

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

(1)左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?

(2)右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?

(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?

(4)能用算式來表示這個(gè)過程嗎?

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進(jìn)行整理。

組織學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果。

1、同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？

2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）。

2、組織學(xué)生匯報(bào)列出的算式。（相應(yīng)板書）。

1、出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個(gè)有趣的故事。

鼓勵(lì)覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛。

2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個(gè)？掉了幾個(gè)？

3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）。

4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？

1、出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨(dú)立完成。

集體訂正。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知的信心。

以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴(kuò)展計(jì)算范圍。

訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力。

以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、數(shù)學(xué)游戲。

2看圖，理解題意，完成一圖二式。

2、獨(dú)立完成，訂正答案。

同桌兩人合作做游戲。

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

4、讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案。

組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲。

湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來是6顆。

湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆。

通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計(jì)算。

在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法。

6的加減法：

加法：

減法：

7的加減法：

加法：

減法：

備注：