果實(shí)和種子教學(xué)反思(通用8篇)

總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。寫好總結(jié)需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡潔明了的詞語表達(dá)自己的意思。請欣賞以下總結(jié)范文，它們或許能為我們的寫作提供新的靈感。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇一

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。

2、顯微鏡2臺(tái)。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件。

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。可是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究方法）。

其他還有什么要研究的嗎？

3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

4、全班研討。

5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖。

6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的'現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？

1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？

2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？

習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。

在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個(gè)南瓜花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時(shí)，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇二

我們發(fā)現(xiàn)常有弱視、斜視或不愛護(hù)眼睛的問題出現(xiàn)，而成人后的各種視力問題也多由小時(shí)候的不良習(xí)慣所形成。因此，“眼睛會(huì)做操”這一內(nèi)容具有一定的教育價(jià)值，既符合的現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近生活，又有助拓展的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、懂得保護(hù)眼睛重要性，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識。

2、創(chuàng)編“眼保健操”、體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。

3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。

4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備一定的保護(hù)眼睛的常識；具備分組討論的經(jīng)驗(yàn)。

教師知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先充分了解保護(hù)眼睛的知識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶；制的小老鼠指偶人手一個(gè)；音樂磁帶《你的眼里有個(gè)我》；教師己設(shè)計(jì)的護(hù)眼知識課件；每組一套不愛護(hù)眼睛及愛護(hù)眼睛的圖卡。

活動(dòng)過程。

第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn)、感受眼睛的重要性。

戴上制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來的困難，認(rèn)識眼睛在我們生活的重要性。

第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識。

1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞“如何愛護(hù)眼睛”進(jìn)行討論，在討論獲得保護(hù)眼睛的新知識，教師觀察、傾聽，適時(shí)給予引導(dǎo)。

2、結(jié)合護(hù)眼知識教學(xué)課件，與一道小結(jié)各種保護(hù)眼睛的常識，關(guān)注不同的不同表達(dá)方式。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。

1、教師請取出小老鼠指偶，引導(dǎo)想象己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達(dá)到讓手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師鼓勵(lì)隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。

3、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成創(chuàng)的眼保健操。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。

教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，用己喜歡的方式記錄。最后，展示的記錄。

活動(dòng)延伸。

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)的常規(guī)活動(dòng)。

2、將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，提醒己和家長不忘保護(hù)視力。

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)指導(dǎo)過程、我注重“三個(gè)最”，即最大的觀察（努力觀察每位，適時(shí)提供幫助）；最小的干預(yù)（教師不干預(yù)代替，突出為主體）：最多的鼓勵(lì)（肯定、鼓勵(lì)的點(diǎn)滴進(jìn)步）。另外。努力把握“玩學(xué)”的度。讓在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，體驗(yàn)、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)己，達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。

文檔為doc格式。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇三

本課是繼觀察各種各樣的花的教學(xué)活動(dòng)后，開展的又一個(gè)專題觀察活動(dòng)。學(xué)生將通過對植物的花、果實(shí)和種子的觀察研究，了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的后代。

本課包括三個(gè)方面的內(nèi)容：雄蕊和雌蕊、給花傳粉、油菜的果實(shí)和種子。通過觀察學(xué)生了解到雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊有柱頭、花柱和子房組成。這一部分我讓學(xué)生用畫圖的方法把觀察的內(nèi)容記錄下來。

給花傳粉這部分學(xué)生們自己準(zhǔn)備了各種各樣的花，在把花藥里的的花粉弄到白紙上時(shí)出現(xiàn)了問題：一些花的雄蕊還沒有完全成熟，沒有花粉。當(dāng)用棉棒給雌蕊授粉時(shí)，同學(xué)們準(zhǔn)備的花太小了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，有些柱頭由于被采摘太久，花粉已經(jīng)不能黏在上面了。雖然我有用百合花進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是沒有讓大部分同學(xué)親自體驗(yàn)到為花“授粉”的成就感，我感到很遺憾。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，再小的實(shí)驗(yàn)材料的選擇都需要教師的用心斟酌，材料的好壞直接影響著實(shí)驗(yàn)的成功與失敗以及影響課堂效果的好壞。

油菜花到果實(shí)的變化過程我用圖片的方法為同學(xué)們進(jìn)行了介紹，感覺效果一般，如果要是有視頻的話，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)有更深入的了解。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇四

《花、果實(shí)和種子》一課延續(xù)《各種各樣的花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然依然沒有實(shí)物，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，對科學(xué)知識掌握也很好，本課用的最多的就是圖片觀察法，由于條件所限，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索還不到位，但基本知識的傳授，對學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛意識還是比較成功的。具體歸納為以下幾點(diǎn)：

1、激趣導(dǎo)入，開門見山。課前從學(xué)生身邊的常見植物比如黃瓜，豆角等入手，通過提問：有的植物開花后會(huì)結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢？到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢？這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且開門見山，自然切題。

2、通過觀察圖片，觀看視頻資料，畫圖等方法抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用觀察圖片，并結(jié)合畫圖法，使學(xué)生進(jìn)一步了解雌蕊和雄蕊的構(gòu)造，以及各部分的功能與作用；探索果實(shí)和種子的形成，主要靠視頻資料，讓學(xué)生看明白受精的過程。除了用感官外，借助多媒體，輔以課件展示，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解。

3、通過讓學(xué)生自己畫一畫雌蕊、雄蕊，加上師生共同完成板書和板畫，協(xié)同共振，學(xué)生對整個(gè)果實(shí)的形成過程非常的清楚了，再讓學(xué)生看著圖說一說：果實(shí)是怎樣形成的？自然就水到渠成了！

不足之處：由于條件所限，導(dǎo)致傳粉實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。我只能要學(xué)生看圖片，看視頻講解傳粉的過程，但這必不如實(shí)際動(dòng)手操作有意思，學(xué)生的興趣也受到影響，不少表現(xiàn)出不專心的狀態(tài)，單純的師生講解，課堂氣氛也顯得很沉悶，而學(xué)生是否真的能理解傳粉的過程，教學(xué)效果恐怕也是要打折扣的。老師單方面的知識灌輸也許在課堂上的能被學(xué)生接受，但如果沒有經(jīng)常的鞏固是很容易被學(xué)生遺忘的。實(shí)踐出真知，如果有可能，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作，這樣他們獲得的知識才是鮮活的，能長久印刻在他們腦海中的。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇五

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。

2、顯微鏡2臺(tái)。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件。

教學(xué)活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹?，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊。

2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究方法）。

其他還有什么要研究的嗎？

3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

4、全班研討。

5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖。

6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？

1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

四、思考、延伸。

1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？

2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？

教學(xué)反思：

前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的'思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。

在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個(gè)南瓜花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時(shí)，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇六

入行以來，我就明白：課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，完美無缺的課堂是不可能有的。也正因?yàn)槿绱耍看紊瞎_課之前，自己都能虔誠對待認(rèn)真?zhèn)湔n，為得是讓自己的課堂教學(xué)盡可能地接近于完美，可每次課堂中，總是有這樣或那樣的沒想到，讓自己疲憊不堪，卻又苦笑不得。上《切開的果實(shí)》這一節(jié)課也不例處，也許這就是課堂教學(xué)的魅力之所在吧。

先說課件制作吧，為了方便上課時(shí)能讓學(xué)生欣賞與分析更直觀，自己從網(wǎng)上收集了大量的切開果實(shí)的圖片與學(xué)生作業(yè)，自己信心滿滿地制作了二十多張幻燈片，誰知在試教時(shí)，由于自己提供的圖片內(nèi)容過多過雜，讓學(xué)生上課找不到北，并由于自己在分析課件時(shí)花了過多時(shí)間，沒有預(yù)留足夠多時(shí)間上學(xué)生作業(yè)。所以，學(xué)生在作業(yè)不夠思路零亂，而且多數(shù)作業(yè)沒辦法完成，也嚴(yán)重地影響了預(yù)先設(shè)想的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在小白兔很開心，它馬上就想把水果店開張起來，而且邀請我們的同學(xué)把它剪彩，并請同學(xué)們在他的水果店前合影留念。學(xué)生興高采列地站在水果店前，并留下了自己美好的影子。

下課后，學(xué)生依依不舍地離開了教室，幾個(gè)平時(shí)繪畫特別不認(rèn)真的同學(xué)，今天卻象是著了魔一樣，拉著我的手在不白兔的水果店前問這問那。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇七

《果實(shí)和種子》是蘇教版《科學(xué)》課，三年級下冊中《植物的一生》單元的起始課。

本課的重點(diǎn)是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計(jì)：

第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；

第二，有利于對比。

第一幅畫展現(xiàn)的是學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造的`原始印象，是學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的回憶；而第二幅畫則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果。這輛幅畫之間是存在著緊密的聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生探究的需求，才會(huì)有探究的興趣；有了第二幅畫，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會(huì)在頭腦中否定以往的低水平的或錯(cuò)誤的認(rèn)識，從而建立起對事物全新的、正確的認(rèn)識。我認(rèn)為這兩幅畫的出現(xiàn)，不但促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知，還對學(xué)生自主探究起了很大的推動(dòng)作用。從而使學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測——解剖——觀察——記錄——表達(dá)“這一探究過程，并通過預(yù)測、解剖、觀察和兩次實(shí)驗(yàn)記錄的對比，意識到觀察的重要性。

果實(shí)和種子教學(xué)反思篇八

《把種子散播到遠(yuǎn)處》一課課后我進(jìn)行了仔細(xì)的反思：

1、引入環(huán)節(jié)。通過觀察圖片，問屋頂上的小草是怎么來的？這一問題設(shè)計(jì)，不僅僅是為了引出課題，還希望通過這一問題，讓學(xué)生感受到植物種子散播方式的多樣性，以及廣泛性?？蓪?shí)際操作過程中，學(xué)生似乎只知其一不知其二，沒能明白老師的良苦用心。

2、課前準(zhǔn)備直接影響學(xué)習(xí)效果。由于實(shí)際條件限制，現(xiàn)在沒處找尋成熟的果莢和成熟的種子。不能讓學(xué)生實(shí)際感受種子的傳播的方式。

3、圖片代替實(shí)物，課件演示提供觀察素材。課前收集大量的圖片，制成幻燈片，希望可以通過觀察圖片，感受到植物種子的傳播與果實(shí)種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

4、視頻資料的使用，彌補(bǔ)課堂的缺憾。合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到意想不到的效果，為了讓學(xué)生理解更透徹，我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、油菜莢的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，野葡萄與小鳥的互惠互利，椰子、蓮蓬的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高，驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察學(xué)生輕松的總結(jié)出植物果實(shí)或種子在形狀結(jié)構(gòu)上與種子傳播方式間的聯(lián)系。這也算彌補(bǔ)了學(xué)具不足的缺憾吧。

課上完了，但我還有一個(gè)疑問，至今沒能解決――是不是所有的果夾類植物傳播種子的方式，都是自體傳播？比如我們常吃的豆角，是自體傳播嗎？上網(wǎng)查了半天，也沒查出結(jié)果。我們組內(nèi)教師的意見也不統(tǒng)一，還有待商榷。

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