朗讀培訓心得體會(通用10篇)

心得體會是對自己的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和把握事物的本質(zhì)。注意總結(jié)中的文字表達要準確、凝練。綜上所述，心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某個領域或某個經(jīng)歷中的感悟和經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，寫一篇較為完美的心得體會需要明確寫作目的和對象，注重語言表達的準確性和流暢性，并可以參考范文以獲取更多靈感和寫作技巧。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

朗讀培訓心得體會篇一

通過參加朗讀培訓，我增長了不少見識，下面是我培訓后的收獲，和大家分享。

朗讀也稱頌讀，是把靜止的文字語言變成活的有聲語言，也是通過讀者的藝術加工的有聲語言活動。做到把作品清晰地響亮地讀出來，繪聲繪色，入情入理，朗讀者的作用是至關重要的，所以對于朗讀者本身也有很高的要求。

上午通過培訓讓我們了解到了音節(jié)，聲母，韻母，聲調(diào)等基礎知識以及讀音錯誤與缺陷的常見類型，比如：癖好，壓軸線等詞語的讀音。

下午馮亮老師給老師們做了精彩的朗讀師范，針對老師們的朗讀進行了點評，講解了如何做好朗讀。

朗讀時，應把握文章的體裁和和背景、語句特點，注重朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時那些字應該重讀，那些應該輕讀，哪里該停頓，哪里該延長。

做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。

在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬間的記憶或思維來讀這句話，做到“眼先到，腦思考，口讀好”。

我們的母語很優(yōu)美，其原因在于漢語是聲調(diào)語言，可以有平仄規(guī)律，漢語也是單音節(jié)語素語言，可以有它的特殊的聲韻規(guī)律。所以，朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不相同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

不能自始自終采用一成不變的速度。

讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。

總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

在朗讀實踐的過程中領會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關系，讀出意境”。

通過朗讀我們不僅能夠欣賞到語文抑揚頓挫的音韻美感，加深并促進對文章內(nèi)容的理解，而且朗讀本身又是一種創(chuàng)作，朗讀者加入了自己的體會，并通過朗讀表達自己的思想情感，朗讀因而成為一種極具個性色彩的創(chuàng)作行為，而這正是朗讀的魅力所在。

而每篇文章都有一定的情感基調(diào)，如果能把握好文章的情感基調(diào)，也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。

朗讀不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容，還能讓有效的組織和實施教學，使課堂充滿生氣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃痈兄?/p>

它還是一種既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學習方法。

語文學習講究涵詠，講究體悟。

語文學時不僅要掌握語文知識，更重要的是培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)。

而朗讀正是一條通向人類寶貴文化遺產(chǎn)的路，是我們與古今圣賢精神對話的橋梁。

因而在工作中，我會不斷實踐，不斷提高，走進朗讀的天地，為自己，也為孩子們。

朗讀培訓心得體會篇二

朗讀是一種表達能力和培養(yǎng)思維的方式，通過大聲朗讀，我們可以更加深入地理解一段文字，將文字中的情感與思想傳遞給聽者。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次培訓班，并在此過程中有了一些心得體會。

首先，培訓班教會了我正確的呼吸方式。在朗讀時，正確的呼吸是非常重要的。通過深吸氣和緩慢呼氣，我們可以保證聲音的穩(wěn)定性和持久性。在培訓班中，老師介紹了一些呼吸練習的方法，如腹式呼吸和吸氣練習。經(jīng)過一段時間的練習，我逐漸掌握了正確的呼吸方式，并能夠在朗讀時保持穩(wěn)定的聲音。

其次，培訓班幫助我更好地理解文本。朗讀不僅僅是為了讀出文字，更是為了傳遞文字中的情感和思想。在培訓班中，老師經(jīng)常讓我們通過分析、討論和背誦文本來更好地理解其中的內(nèi)涵。通過這樣的練習，我能夠更加深入地理解一段文字的意義和情感，并在朗讀中更好地傳遞出來。

第三，培訓班教會了我有效地控制語速和語調(diào)。在朗讀時，語速和語調(diào)是直接影響聽眾理解和接受程度的因素之一。過快的語速會導致聽眾無法跟上，而過慢的語速則會令人感到無聊。在培訓班中，老師通過一系列的練習和指導，幫助我找到了適合自己的語速和語調(diào)，使得我的朗讀更具有吸引力和表達力。

第四，培訓班提高了我的朗讀自信心。在過去，每當我面對大量人群時，我總是會感到緊張和不自信。然而，在培訓班中，我們不僅僅是單純地朗讀，還有互動和表演的形式。通過與同學的合作和老師的指導，我逐漸克服了緊張感，增強了自信心。我學會了如何面對觀眾，如何與他們建立聯(lián)系，并通過朗讀展示自我。

最后，培訓班增強了我對文學的興趣。通過朗讀一些經(jīng)典的文學作品，我對文學產(chǎn)生了更深的理解和欣賞。我開始主動閱讀各種文學作品，包括小說、詩歌、散文等，進一步豐富了自己的閱讀經(jīng)驗。不僅如此，我也開始寫一些自己的文章，并進行朗讀，將自己的感受與理解傳遞給聽眾。

通過參加朗讀培訓班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我學會了正確的呼吸方式、深入理解文本、控制語速和語調(diào)、增強自信心，并對文學產(chǎn)生了更深的興趣。這些對我今后的發(fā)展和學習都有著積極的影響。朗讀不僅僅是一種技能，更是一種對文學、對自我表達的熱愛。我相信通過持續(xù)的練習和努力，我會在朗讀中不斷進步，并成為一名更具魅力和感染力的讀者。

朗讀培訓心得體會篇三

在當今社會，朗讀能力成為了越來越多人所關注的一個重要能力。無論是在學校、工作還是生活中，良好的朗讀技巧都能為我們帶來諸多好處。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次朗讀培訓課程。通過一段時間的學習和實踐，我深刻認識到朗讀對于個人的成長和發(fā)展的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。

第二段：培訓課程的收獲。

首先，培訓課程使我更加意識到朗讀的重要性。在培訓課程中，我學習了正確的發(fā)音技巧、語速掌控以及語氣表達等方面的知識。這些基本技巧的學習讓我意識到一個朗讀者應該具備的標準，并激發(fā)了我提升自己朗讀能力的強烈欲望。

其次，培訓課程讓我領悟到朗讀是一門需要不斷練習和磨煉的藝術。在朗讀培訓課程中，我們進行了大量的實踐訓練，通過朗讀名著、詩歌，以及進行實時錄音回放，不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)。盡管起初有些讓人尷尬和不習慣，但是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我在朗讀的技巧和水平上有了明顯的進步，甚至收獲了一些稱贊和表揚，這讓我對自己的能力更加有了信心，并堅定了繼續(xù)努力提升的決心。

第三段：朗讀對個人成長的影響。

朗讀不僅僅是一種技能，更是一種與人溝通和交流的方式。通過朗讀，我學會了如何將文字、語調(diào)和情感結(jié)合起來，使自己的表達更加準確和生動。這種能力的提升不僅在朗讀中可見，對于日常生活中的演講、表達和溝通都能起到積極的促進作用。此外，朗讀還能夠幫助我們增長見識，了解歷史文化和不同領域的知識，拓寬自己的思維和眼界。

第四段：朗讀對個人情感的疏導作用。

朗讀不僅僅是一種表達技巧，更是一種情感的宣泄和疏導。在生活中，我們常常會遇到各種各樣的困惑和煩惱。而朗讀能夠幫助我們將內(nèi)心的情感傾訴出來，釋放疲憊和負面情緒，獲得放松和寧靜。在培訓課程中，我有幸學習到了一些經(jīng)典的朗誦作品，通過將自己的情感融入到其中，我發(fā)現(xiàn)我在面對壓力和困難時能夠更加平靜和從容，能夠找到解決問題的方向和信心。

第五段：對未來發(fā)展的規(guī)劃。

通過這次朗讀培訓，我意識到朗讀不僅僅是一種技能，更是一種與人交流和溝通的藝術。我決定將朗讀作為一種長期的興趣和愛好來堅持下去，并且在未來的發(fā)展中將其與其他領域結(jié)合起來。我計劃在接下來的日子里，繼續(xù)學習和練習朗讀技巧，參加各種朗讀比賽和演講活動，進一步提升自己的朗讀水平，并且將其應用到我的學習和工作中去。

總結(jié)起來，朗讀培訓給予了我良好的朗讀基礎和實踐經(jīng)驗，讓我在朗讀技巧、個人成長以及情感宣泄方面都有了重要的收獲。通過不斷學習和練習，我相信我能夠變得更加優(yōu)秀，不僅僅在朗讀方面，在生活的各個領域都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標。

朗讀培訓心得體會篇四

我們xx小學請來顧老師對我們進行了朗誦培訓，培訓模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。

我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導、同事們學習的專注，令我感動，同時使我學到了不少東西。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識；青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。

在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升語文教學朗讀水平。

這次學習我體會最深的的有以下三點：

每次朗讀，都要啟發(fā)學生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。

在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。

因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學生朗讀的興趣。

老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學生的內(nèi)心，使學生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學生帶入文章情境，激發(fā)學生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。

劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）因為我沒做好準備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎？還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑，小學語文教學的重難點是閱讀和作文的教學，而標點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學生，在初步接觸和學習標點符號的過程中，會遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出：“標點符號就是標出思想，擺正詞和詞之間的相互關系，使句子易懂，聲調(diào)準確。標點符號好比音符，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落。”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準確生動，而且標點符號的使用也極其講究。標點符號的學習也離不開朗讀。以前我們在教學中，教師要求學生朗讀課文，也要讀出標點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導學生像推敲語言文字一樣去琢磨標點，感受標點之意蘊，體會標點之精妙，并創(chuàng)設情境使其學以致用，相信學生濫用標點符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標點符號是——無聲英雄，朗讀指導時該怎樣使用真是見仁見智了。

此次培訓使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學習的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學習，主動積極地參加教育教學實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

朗讀培訓心得體會篇五

隨著社會的發(fā)展和進步，朗讀已經(jīng)成為了一種重要的技能。無論是在學校還是在工作中，我們都需要通過朗讀來表達自己的意思和傳達信息。然而，朗讀并不是一項簡單的任務，它需要我們擁有良好的語言表達能力、正確的發(fā)音技巧以及流暢的聲音傳遞能力。為此，我參加了一次朗讀培訓，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在培訓中我學到了正確的呼吸方法和發(fā)音技巧。在朗讀過程中，深呼吸是非常重要的一步。通過深吸一口氣，我們可以讓聲音更加有力和穩(wěn)定。同時，我也了解到了一些常見的發(fā)音錯誤，并通過指導老師的幫助，糾正了自己的錯誤。例如，在英文中的“th”發(fā)音，在我的發(fā)音中過去經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但通過指導和練習，我逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。這些細節(jié)上的改進讓我感受到了朗讀的變化，也讓我更加自信和專注于自己的表達。

其次，培訓中還教會了我如何正確地表達情感。朗讀并不僅僅是簡單地讀出文字，更重要的是將文字所表達的情感傳遞給聽眾。通過對詩歌、故事和文章的朗讀練習，我學到了如何通過語調(diào)、音量和節(jié)奏來表達不同的情感。比如，當朗讀一首哀傷的詩歌時，我會讓聲音低沉而哀怨；而在朗讀一篇歡快的故事時，我會讓聲音輕松而活潑。這使得我的朗讀更加有魅力和感染力，同時也能更好地引起聽眾的共鳴。

此外，培訓還讓我認識到朗讀的意義和重要性。通過培訓，我明白了朗讀不僅僅是一種技能，更是一種表達自我和分享知識的方式。通過朗讀，我可以將自己對文字和故事的理解與別人分享，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。而更重要的是，朗讀可以提高自己的溝通能力和表達能力。只有通過不斷的朗讀練習，我才能讓自己的語言更加流暢、清晰和有感染力，從而在學業(yè)和工作中脫穎而出。

最后，在這次朗讀培訓中，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友。大家在一起共同學習和練習，互相激勵和幫助。無論是在查找資料、演講訓練還是后期的互相分享，我們都形成了緊密的團隊合作和友誼。通過和他們一起學習和成長，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性。

綜上所述，在這次朗讀培訓中，我不僅僅學到了朗讀的技巧和方法，更重要的是收獲了自信和對表達的渴望。通過深呼吸和正確的發(fā)音技巧，我改進了自己的朗讀能力。通過學習表達情感和掌握節(jié)奏，我使我的朗讀更加生動和有感染力。同時，我也意識到朗讀對我個人和團隊的重要性，通過與朋友的共同努力和合作，我感受到了團隊的力量。這次培訓經(jīng)歷讓我受益匪淺，我相信這些寶貴的經(jīng)驗和體會將對我今后的發(fā)展和成長產(chǎn)生重要的影響。

朗讀培訓心得體會篇六

朗讀是一種具有獨特魅力的表達方式，能夠?qū)⑽淖值那楦泻蛢?nèi)涵傳達給聽者。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次朗讀培訓，通過這次培訓我深刻體會到了朗讀的重要性和技巧。在朗讀培訓中，我學到了自信、語調(diào)、節(jié)奏、情感和專注等方面的技巧，并在實踐中不斷提升自己。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅能幫助我提高口才和表達能力，還能讓我更好地理解和感受文字背后的意義。朗讀培訓讓我在自我表達的道路上邁出了堅實的一步。

首先，朗讀培訓讓我學會了自信。在朗讀時，自信是至關重要的，它可以讓你更好地展示自己。在培訓中，老師教授了一些提升自信的方法，例如直視聽眾、保持良好的姿勢、放松身心等。我在實踐中體會到，只有充滿自信的朗讀才能讓聽眾更好地接受和理解所傳達的信息。培訓中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，放下焦慮和緊張，盡情展示自己的朗讀才華。我在自信中找到了朗讀的樂趣，同時也得到了更多的肯定和認可。

其次，朗讀培訓教會了我如何運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏。語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的兩個方面，它們可以有效地傳達文字所表達的情感和意義。在培訓中，我學到了一些語調(diào)和節(jié)奏的技巧，例如對重點詞的重讀、通過停頓和延長音調(diào)來突出某些詞語的重要性等。在實踐中，我逐漸理解了語調(diào)和節(jié)奏對朗讀的影響，慢慢地找到了自己的節(jié)奏感和語調(diào)。通過不斷地改進和調(diào)整，我在朗讀中能更好地傳達文本的情感和意義。

此外，朗讀培訓還教會了我如何注入真實的情感。朗讀不只是單純地將文字表達出來，更重要的是要讓文字背后的情感得以真實地傳達出來。在培訓中，老師通過一些情感練習幫助我們更好地理解和表達文字背后的情感。在實踐中，我嘗試將自己的情感融入到朗讀中，通過調(diào)整語調(diào)、節(jié)奏和音色等方面，讓聽眾能夠更好地感受到文字所表達的情感。這種注入真實情感的朗讀方式讓我更有說服力，也更引人入勝。

最后，朗讀培訓教會了我專注的重要性。在朗讀時，專注是保持良好表現(xiàn)的關鍵。如果沒有專注，很容易在朗讀中出現(xiàn)錯誤和不流暢的情況。在培訓中，老師通過一些專注訓練幫助我們培養(yǎng)專注力。我通過不斷地練習和調(diào)整，學會了集中注意力并保持專注。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)專注可以讓我更好地掌控朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，讓我的朗讀更加流暢和自然。

通過這次朗讀培訓，我深刻體會到了朗讀的重要性和技巧。自信、語調(diào)、節(jié)奏、情感和專注的技巧在朗讀中起著至關重要的作用。這次培訓讓我不僅提高了自己的朗讀能力，更讓我在自我表達的道路上邁出了堅實的一步。我相信，通過不斷地練習和提升，我會成為一名更優(yōu)秀的朗讀者，將文字的情感和內(nèi)涵傳遞給更多的聽眾。朗讀培訓的經(jīng)歷將在我人生的道路上留下深深的烙印，激勵著我不斷進步。

朗讀培訓心得體會篇七

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使中華民族的偉大精神得到升華。

我，一名普通的小學生，在學校開展朗讀活動以來，我從一個懼怕語文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優(yōu)等生，而在朗讀學習過程中的經(jīng)歷也是我永遠難以忘懷的。

在我上四年級的時候?qū)W校開展了朗讀活動，要求各個年級根據(jù)同學的不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書和課外活動的時間進行學習誦讀。老師為我們找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開始同學們對這個活動還蠻有興趣，能夠認真跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天都是“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。

老師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，那天特地組織大家召開了一個特別的班會，主題就叫“我愛朗讀”。在班會上，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國各地小學生進行朗讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有認真閱讀，仔細領會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義，又有什么意義？”通過這次班會，我們對朗讀有了更深的認識，知道只有用心去讀，認真揣摩，才會領會經(jīng)典中的精髓。

從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無意義地機械記憶，我們在老師的幫助下成立了“小小智囊團”，通過圖書查閱和網(wǎng)絡搜尋，專門負責幫助同學們查找在學習過程中遇到的困難和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領大家把古詩詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來，這樣大家的學習興趣更加濃厚了；我們還成立了“新芽”文學小組，經(jīng)常開展同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把朗讀的感受寫出來，共同分享。從此朗讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學習活動，我們在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；我們在操場的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩詞賞析》，我們在課外活動的興趣小組里自由交流與探討朗讀的精妙，我們在學校組織的朗讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。同學們的學習興趣越來越濃厚，作文水平也越來越高，特別是我自從成為“新芽”文學小組的組長后，每天負責收集同學們的上報稿件，組織同學開展作文比賽和作文評析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國各地的同學進行交流，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽：參加全國紀念《國家通用語言文字法》頒布實施十周年征文評選，我的作品《美麗的語言，神奇的文字》榮獲二等獎，參加全市國防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎，在學校組織的國防演講比賽中榮獲三等獎，班里很多同學的作文也都陸續(xù)在各種報刊發(fā)表。朗讀活動開闊了我的視野，增長了我的學識，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準則。現(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于朗讀。

感謝朗讀讓我的少年時光如此豐盈，感謝朗讀讓我的生活如此多姿多彩，我愛朗讀！

朗讀培訓心得體會篇八

通過參加學校的朗讀培訓。使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓后所學到的知識，和大家分享。

一、朗誦的語速。

語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

二、決定語速不同的各種因素。

1、不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。

2、不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。

3、不同的敘述方式作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。

4、不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。

三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換。

朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。

四、注意問題。

讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

五、教師朗誦技巧培訓總結(jié)。

作為一名新教師，一段時間的培訓活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，而且促進我教學上不斷成長。

朗讀培訓心得體會篇九

在教學實踐中，我總是把握不了讀與不讀的尺度，畢竟該怎樣指導學生去讀？怎樣范讀出最正確的效果？今日經(jīng)過楊修寶教師的培訓和指導后，開頭對朗讀及朗讀教學有了一些新的熟悉。

培訓時楊教師就朗讀的方法和朗讀教學十二種策略進展具體地講解和指導。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓；朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量；增加音高；增加音長；重音輕讀。沒提到一種策略時，楊教師都舉出恰當?shù)睦?，引導我們?nèi)ピ囎x體會。

說句實話，在如此專業(yè)的教師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊教師的.示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然許多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。

這不由得使我想到了語文教學中的朗讀教學環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學生朗讀的興趣。教師就要擅長以“趣”引路，以“情”導航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進展朗讀，讓學生選定自己喜愛的角色，配之以自己的理解進展朗讀，這其中最能表達出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，由于他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參加，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必定趣味橫生。

要做到激發(fā)學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分敬重學生的共性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學生供應了朗讀的時機。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活潑課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的留意力，有助于理解課文內(nèi)容。

總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都特別重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓，提高自己對朗讀的熟悉。

朗讀培訓心得體會篇十

20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的朗讀培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：

“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。朗讀是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以解開當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。

朗讀是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我們要多加學習，讓“朗讀”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！