2023年小掛飾教案反思(精選8篇)

教案是教師為了教授一節(jié)課或一段教學內(nèi)容，在備課過程中編寫的計劃性文件，它是教學活動設(shè)計的重要組成部分。教案具有明確的教學目標和教學過程，能夠幫助教師合理安排時間和教學資源，提高教學效果。每個教案中都包含了教學內(nèi)容、教具準備、教學步驟等要素，是教師進行教學的重要工具。教案的編寫應該緊密結(jié)合教學大綱和教材要求，確保教學內(nèi)容的全面覆蓋。請大家積極參與討論，分享自己的教案心得和經(jīng)驗，共同提高教學水平和質(zhì)量。

小掛飾教案反思篇一

１、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具資料。

２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

１、引導同學找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

２、啟發(fā)同學就作品說出自身的設(shè)計思路。

３、平安熟練的使用工具。

１、同學收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。

２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等資料。實物投影儀。

教與學活動的過程:。

第一節(jié)。

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發(fā)同學考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？

引導同學從書包里、教室里、操場上收集制作資料。

活動三：

先讓同學將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導同學按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。

第二節(jié)。

活動一：

實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）。

小組討論、試驗，交流結(jié)果。

活動二：

運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。

教師在指導過程中根據(jù)同學運用的資料的大小、形狀引導同學將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

活動三：

活動四：

將自身制作的小掛飾送給同學或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。

收拾整理。

札記：

下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的'脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學“發(fā)明”等于是教給同學快樂，教給他們更好的享受生活.

小掛飾教案反思篇二

1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的.材料來制作掛飾。

教具學具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）欣賞交流。

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）。

同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾。

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）。

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系。

（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結(jié)：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

六、收拾與整理。

小掛飾教案反思篇三

創(chuàng)造活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。美術(shù)教師作為美術(shù)教育的主導者，應領(lǐng)會新課程標準的精神，把握新教材的內(nèi)涵。本課教學通過課前收集資料、自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力；通過合作，培養(yǎng)了學生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

在本課教學中我努力探索小學低年級美術(shù)課的教學實踐，將多種藝術(shù)因素融，入到美術(shù)教學中，通過音樂、有趣的活動和巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的`情景，使學生始終在一種輕松、愉快的藝術(shù)氛圍中學習。正因為利用了多種元素，創(chuàng)造出各種情景作用于學生的認知、情感、興趣等方面，才使得學生的想象馳騁于一個自由的國度里，創(chuàng)造出的小花飾如此的新穎、美觀、活潑、漂亮。使學生在此課中學得主動，學得開心，學有所思，學有所得。

本課主要讓學生懂得小花飾的多種用途，嘗試制作不同用途的小花飾，并說出小花飾的特點，制作方法。當我翻開課本，看到那么多漂亮的小花飾，也忍不住想做幾個。于是，課前我用幾種不同的方法，分別作了四朵小花飾，一朵菊花，一朵團花與卷紙相結(jié)合，兩朵用簡單圖形拼貼而成，這幾朵小花飾都很好看，打算上課的時候教學生們做。前兩個班教了兩種，菊花做的很成功，另外一種就是做出來不好看，顏色搭配不合適，做的也比較慢。我想另兩個班就教一種好了，可制作出來的效果也不是很好，沒有前幾節(jié)課做的效果。介紹自己的作品和特點、顏色、用什么圖形時，也不知道如何表達，也不會評價同學的作品。是不是學生年齡小，手工不會做的地方要手把手教，顏色搭配不好就耐心的指導，語言表達慢慢練習。沒勇氣再上一節(jié)同樣的課，只能告訴自己，努力吧。

小掛飾教案反思篇四

1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

教具學具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料。

1、引導階段：

（一）欣賞交流。

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）。

同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾。

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發(fā)展階段：看看我做的'與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）。

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系。

（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾。

鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

小掛飾教案反思篇五

1、魔術(shù)導入：

二、課堂發(fā)展。

1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？

3、用什么材料制作小掛飾嗎？

4、下面打開課本12頁，帶著二個問題去閱讀課本，小組進行交流討論，小掛飾的特點和制作方法。

造型：簡練、夸張。

色彩：對比強烈。

6、制作方法：

1)造型設(shè)計圖。（受布料限制，適用簡單、夸張的造型手法）。

2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點選不同色彩的布。）。

3)縫填結(jié)合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）。

4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯(lián)等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）。

7、好，一起欣賞各種圖片，大家認真觀察，可以作為制作時的參考。

8、制作的要求：造型簡練、美觀、色彩對比強烈（播放課件）。

9、動手前，老師讓大家看一樣東西，這是什么？（針）那么我們在制作時要注意什么？（安全教育）。

10、好，下面發(fā)揮小組合作作用，大膽的想象，動手制作吧！

三、反思評價。

1、然后把作業(yè)全部掛出來讓學生欣賞、評議。讓學生先評。

2、老師今天收到了一個有意義的小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導學生關(guān)注北京奧運），福娃帶來了幾個問題？好，我們一起來看看是什么：我學會了？（各種制作方法）――我發(fā)現(xiàn)了（）？（可以用廢舊材料創(chuàng)造出美麗的作品）――我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。

開動腦筋，回答問題，看看誰回答的最棒！

四、課后延伸。

1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創(chuàng)意的小掛飾。

2、最后用藝術(shù)大師羅丹的句話結(jié)束這節(jié)課的學習：“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”（播放課件）。

老師希望大家今后大家?guī)е@種積極探索的精神，去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

小掛飾教案反思篇六

四年級勞技教案（設(shè)計制作小掛飾）。

主備人課時修改人年級四學科勞動與技術(shù)1第（四）冊第（一）單元第（9）課課題設(shè)計制作小掛飾教學目標知識與技能通過本課學習“設(shè)計制作小掛飾”的制作使學生了解縫制作品的一般步驟。過程與方法通過實踐掌握基本的制作方法。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生耐心細致的習慣和初步的審美情趣。教學重點縫制一個小掛飾。教學難點如何掌握鎖邊針法。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們已學習了“小圍裙”的縫制制品，能通過教師的示范明白“小掛飾”制作方法。啟發(fā)學生積極動腦、動手練、專心做。教具學具卡紙、絨布、線、紐扣、棉花、絲帶、針、剪刀、尺、劃粉、頂針教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、評一評一、欣賞作品：十二生肖手工縫紉掛飾二、制作過程：1.先設(shè)計并勾畫出一只可愛的`小動物，作為樣板。2.按樣板將小動物描畫在絨布上。要畫兩只，一正一反。然后把布樣剪下來。3.把兩塊布樣相對重疊，用平針法縫合。選適當部位留一小口。4.從預留口把布面向外翻出，塞入少量棉花，厚度要均勻。5.用鎖邊針法沿邊緣縫合。三、成品展示：看看誰設(shè)計制作的小掛飾針法均勻，造型美觀。通過欣賞“小掛飾”作品，使學生提高制作興趣。細致的制作過程使學生同學們感覺興趣濃厚。評比幫助學生進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設(shè)計第九課設(shè)計制作小掛飾制作過程：1.勾畫樣板。2.描畫并剪下。3.重疊縫合。4.塞棉花。5.鎖邊縫合。6.縫上“眼睛”。突出重點和難點，清楚制作過程。課后反思

小掛飾教案反思篇七

創(chuàng)造活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，小花飾教學反思。美術(shù)教師作為美術(shù)教育的主導者，應領(lǐng)會新課程標準的精神，把握新教材的內(nèi)涵。本課教學通過課前收集資料、自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力；通過合作，培養(yǎng)了學生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

在本課教學中我努力探索小學低年級美術(shù)課的教學實踐，將多種藝術(shù)因素融，入到美術(shù)教學中，通過音樂、有趣的活動和巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的情景，使學生始終在一種輕松、愉快的藝術(shù)氛圍中學習，教學反思《小花飾教學反思》。正因為利用了多種元素，創(chuàng)造出各種情景作用于學生的認知、情感、興趣等方面，才使得學生的想象馳騁于一個自由的國度里，創(chuàng)造出的小花飾如此的新穎、美觀、活潑、漂亮。使學生在此課中學得主動，學得開心，學有所思，學有所得。

本課主要讓學生懂得小花飾的`多種用途，嘗試制作不同用途的小花飾，并說出小花飾的特點，制作方法。當我翻開課本，看到那么多漂亮的小花飾，也忍不住想做幾個。于是，課前我用幾種不同的方法，分別作了四朵小花飾，一朵菊花，一朵團花與卷紙相結(jié)合，兩朵用簡單圖形拼貼而成，這幾朵小花飾都很好看，打算上課的時候教學生們做。前兩個班教了兩種，菊花做的很成功，另外一種就是做出來不好看，顏色搭配不合適，做的也比較慢。我想另兩個班就教一種好了，可制作出來的效果也不是很好，沒有前幾節(jié)課做的效果。介紹自己的作品和特點、顏色、用什么圖形時，也不知道如何表達，也不會評價同學的作品。是不是學生年齡小，手工不會做的地方要手把手教，顏色搭配不好就耐心的指導，語言表達慢慢練習。沒勇氣再上一節(jié)同樣的課，只能告訴自己，努力吧。

小掛飾教案反思篇八

教學目標：

1、認識目標：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。

2、能力目標：學習設(shè)計制作一些簡單的藝術(shù)造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。

教學重難點：

重點：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運用平衡的原理制作一件懸掛的作品。

難點：掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。

教學過程：

一、組織教學，認知導入。

1、檢查學生學具準備情況。

2、演示桿秤秤東西的過程。

3、講述平衡知識。

二力平衡：作用在一個物體上的'兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。

二、欣賞雕塑，認識動感。

1、欣賞課本中作品。

2、教師出示自己設(shè)計的會擺動的雕塑作品。

問：它為什么會擺動？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的地方和不同的地方？

3、小組討論，然后請代表講討論結(jié)果。

4、教師小結(jié)。

三、講授新知，感受過程。

1、教師分析自己的示范作品。

2、教師講授設(shè)計制作作品的方法步驟：

（1）構(gòu)思。自己要設(shè)計制作一個怎樣的作品。

（2）按構(gòu)。思在紙上進行圖樣設(shè)計。

（3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。

（4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準平衡點，懸掛或支撐起來。四、設(shè)計創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。

1、講述制作要求。

2、學生制作，教師巡堂。

五、作品展示，演示評價。

1、學生展示自己的作品。

2、請創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會和感受。