最新孤獨癥開班家長講話怎么說(五篇)

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孤獨癥開班家長講話怎么說篇一

大家上午好!

我是星之路兒童康復(fù)中心的孩子家長。今天，作為一名孩子家長，在這里，我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，以及所有關(guān)愛自閉癥兒童的社會愛心人士，感謝你們一直以來的關(guān)心、關(guān)愛和幫助。

作為自閉癥兒童的家長，我們一直承受著常人難以體會的痛苦。看著聰明伶俐的孩子封閉在自己的世界里，我們曾經(jīng)十分的無助與絕望，就像烏云永遠遮蔽了天空一樣。就在我們彷徨不知所措的時候，黨、政府和社會各界愛心人士給我們帶來了希望的曙光。

他們開展的各項公益活動，不但在物資方面給予了我們很多貼心的幫助，更在精神上給予了巨大的關(guān)懷，讓我們感受到了大家的關(guān)愛，感受到了社會的溫暖，給了我們好好生活的勇氣。正是社會各界的愛心救助，堅定了我們克服疾病戰(zhàn)勝困難的決心，讓我們能夠更加積極樂觀的面對生活中的挫折與困苦。在這里我想對黨、政府和社會各界愛心人士說：“謝謝你們”。是你們一直以來的不離不棄，給予了我們溫暖，激勵我們勇敢前行。

我衷心希望像我一樣的自閉癥兒童家長，都能樹立生活的信心，更加自尊、自信、自強、自立，為孩子們做一個好榜樣。以積極向上的心態(tài)，引領(lǐng)孩子走出自我封閉的世界，搭建一座“星星”與“地球”的橋梁。

同時，希望社會各界更多的關(guān)注自閉癥群體，用更加開放包容的心態(tài)去接納自閉癥兒童，積極主動地幫助他們?nèi)谌肷鐣?，用愛去溫暖他們的?nèi)心。最后，請允許我再一次代表所有的自閉癥兒童家長向一直以來關(guān)心和關(guān)愛自閉癥兒童的各位領(lǐng)導(dǎo)和社會各界愛心人士表示最最崇高的敬意和最最真摯的感謝。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們身體健康，工作順利，萬事如意!。 謝謝大家!

孤獨癥開班家長講話怎么說篇二

各位家長：

大家上午好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我們非常感謝各位家長對我們班工作的支持，我們也會拿出更多更大的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出更好的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。在小班時，有你們的支持、配合，經(jīng)過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。在這里，我們對你們表示深深的感謝!也正是因為有了您的支持、幫助，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個孩子的性格特點，欣喜的看到了每個孩子的成長和進步，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進孩子的全面健康成長，希望您一如既往地支持與配合我們的工作。

一.今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內(nèi)容：

中班教學(xué)是一個很關(guān)鍵的時期，對將來孩子上小學(xué)學(xué)知識有很強烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用。孩子們好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導(dǎo)，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路。

二、班級情況

經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)與生活，中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分孩子好動但還缺少技巧，特別愛玩游戲，但是卻總是有問題出現(xiàn)，語言表達能力也很出色，經(jīng)常能把看到的事情說的很完整。

這時候的他們，最需要的就是在這個成長過程中，再給他們加把勁，喝聲彩，培養(yǎng)他們的信心，激勵他們繼續(xù)成長，獲得更大進步，而我正是要抓住這個特點，抓住這個機遇，因時制宜地實施保教工作，促進幼兒更好更全面的發(fā)展，為我們的教育目標(biāo)打下更扎實的基礎(chǔ)——這是我們的指導(dǎo)思想，也是我們中班老師自己的想法，總之，一句話：有成長就有成功，有快樂就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一、班級幼兒現(xiàn)狀及分析

開學(xué)一個多月了，孩子們明顯地適應(yīng)了幼兒園中班的生活。因為本學(xué)期新增添10名新生，所以，剛開學(xué)時孩子的情緒不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過這幾天時間的適應(yīng)，孩子們現(xiàn)在能高高興興地上幼兒園，還能主動向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長的努力是分不開的。

1、 本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。結(jié)合本班孩子的實際情況，開展數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會建構(gòu)式課程的主題教育活動，積極探索各種語言的教學(xué)模式，使各項教學(xué)活動能有效實施。同時保教結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己動手，自我服務(wù)，使每位孩子都能健康成長，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、教育工作的配合

在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。比如：帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里我對每位家長給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們。

二、 生活方面：

(1)、進餐：現(xiàn)在我班所有孩子能夠自己進餐，不需要老師提醒;但也有部分孩子雖然是自己進餐，但是進餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，有的孩子吃飯不喜歡喝湯(孫慶翔)，有的孩子邊吃飯邊講話(王夢凡、王雨凡)等。因為孩子是很情緒化的，有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨立進餐;如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會講條件：比如說：“老師幫我少盛點;老師我吃一半?！比绻w就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們的方法是：鼓勵為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因為我們老師每天辛辛苦苦地保證孩子能攝取到充足的、均衡的營養(yǎng)，那么我希望在家里家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進餐的好習(xí)慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。

(2)關(guān)于培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。

天氣即將逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也會開始穿的多了起來。據(jù)我以前帶班的情況經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參加家務(wù)勞動，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個過程中會有成功也會有失敗。教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗樹立信心，學(xué)會自己的事自己做。提高責(zé)任感：如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對他說：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆泳蜁庾R到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用金錢作為對孩子從事家務(wù)勞動或其他成績的獎勵。

(3)孩子交往方面靦腆

不少家長都反映自己的孩子膽小、怕和別人說話尤其是陌生點的……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨都是與缺乏經(jīng)驗有關(guān)。因為不少家長常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機會。于是，在園，我們鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開放型”組織，故意創(chuàng)造一個自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?。本班?jīng)常舉行“講故事、念詩歌”比賽活動，就是要鍛煉每一個孩子的膽量和人前的表現(xiàn)能力。

三、家園配合。我們現(xiàn)行的方式主要是個別交談、電話聯(lián)系、開家長會、家長園地等。

1.個別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進行有針對性地與家長進行溝通交流，可能不會做到很全面，在這里請家長們諒解。家長也可以主動找老師交流，了解孩子在園的情況。

2.電話聯(lián)系：主要是對于工作繁忙無暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長所采取的聯(lián)系方式。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我就會及時給家長電話聯(lián)系。那么為了便于和家長們的聯(lián)系，如果你的家庭地址或電話號碼有所變動的請及時到我這更改。

3、家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育要求、內(nèi)容、信息、家教知識、以及需要配合的工作。

我在往年帶班的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子存在一下問題：

1、有些孩子愛發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時家長應(yīng)立即指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當(dāng)孩子有進步時，如實同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時地表揚鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學(xué)會會自我控制，慢慢就會改掉了!

2、還有個別孩子坐不住。

安安靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜歡打擾別人;在教室里不會輕輕的走，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動，在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力。

3、不正確的書寫姿勢

我發(fā)現(xiàn)我班的孩子學(xué)寫數(shù)字的情況差距很大，有的幼兒已經(jīng)會寫的很工整，像范成旭，付鑫磊，而有的幼兒卻一個數(shù)字也不會寫，這主要是孩子們動手能力的差異，為了書寫數(shù)字，盡可能的多出時間讓幼兒學(xué)寫，拉近差距;望家長在家里也多多輔導(dǎo)。書寫時讓孩子們做到正確的寫字姿勢：身坐正，胸離桌一拳，握筆用不、大拇指和食指握緊，中指墊住。

我們的各種活動得到了家長的大力支持，在此真誠感謝各位家長對我們的信任!同時，我們也相信，家長們在今后的日子里，也會繼續(xù)支持我園的各項工作!我們幼兒園和各位家長有著一個共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強健的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，為了這一個共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強交流。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學(xué)活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。如有病有事時應(yīng)在8點半前向老師請假!我們的手機號碼已經(jīng)張貼到教室外，你可以打電話或發(fā)短信給我們。

2、安全工作，請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子把打火機，小刀，小珠子帶到幼兒園里來。不要給孩子戴項鏈等貴重物品，以免遺失。

3、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

4、關(guān)注孩子接送情況

如果你沒有時間來接孩子，請他人代接時，都應(yīng)備好接送卡，并主動出示!

最后，我補充一下，我們平時保教工作肯定會出一些意外， 有一些不足之處，請家長們諒解的同時，也請多指正、多批評，我們愿意聆聽您的聲音，愿意改正自己的錯誤，為了我們寶寶的未來，讓我們多溝通，多交流，一起努力!

孤獨癥開班家長講話怎么說篇三

各位家長：

謝謝大家百忙中來聽講座，希望我的講座對大家稍有益處。

我家小豬，我認為是不典型的自閉，或是as。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好，能上學(xué)，但還是有不少核心問題存在，仍需要我長遠的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗，有些是參照其他家長和孩子的情況所得到的感悟。

面對新家長，我首先建議要多學(xué)習(xí)。自閉癥是可怕的，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦，每個現(xiàn)象每個問題都需要你處理。你可能時刻在思考，經(jīng)常問別人，但還是非常困惑。別人會給你一些方法和建議，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)什么呢?首先，書籍。

第一， 可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書，譬如一歲半孩子應(yīng)該會什么，三歲應(yīng)該會什么。

那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運動、小運動、精細、認知、語言等)，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒有，要教。

第二， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書：aba法、pci、地

板時光等。這些，你可能得到的是一些小冊子，也可能是大部頭理論書，但無論哪個療育方法，都是有其發(fā)展歷史的，不會那么膚淺，都會其操作價值，是一種對人生對教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運用。此外，有不少經(jīng)典的實用手冊，譬如《米歇爾計劃》、《自閉兒養(yǎng)育寶典》、《早期家庭訓(xùn)練abc》、《想法解讀教程》、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問題，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么輔助孩子。

第三， 要看一些普遍的認知、語言、心理發(fā)展的書籍。譬如，你要教孩子語言，最好知道

人類語言的普遍規(guī)律，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時的口腔情況，你要知道會發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡單，哪個音比較難區(qū)分，譬如“男”和“藍”。詞匯的分類、單句到復(fù)句、不同語氣的句子：疑問、陳述、祈使、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解??你要了解孩子的大運動，你就要知道一般兒童何時會雙腳跳，何時單腳跳，何時會排球，這些運動對發(fā)育有什么作用。在認知上，有一些認知心理學(xué)的書可以參考，譬如皮亞杰，他們花了很多時間研究兒童認知發(fā)展的規(guī)律。你看了對每個大階段可以有預(yù)見。

心理學(xué)上，不同心理學(xué)家對人的情感和心理有自己的學(xué)說。有的強調(diào)本能，有的強調(diào)社會性?？催^了之后，我們會了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感。但安全感是和認知能力緊密相連的，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽覺敏感，還是因為他對社會文化不了解。又如，aba里強調(diào)正強化，最簡單的是食物獎勵，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的。你善用了，不僅教會了一個技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育。一些研究成人的書籍也可看看，哦，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪娝麄兊纳鐣m應(yīng)性而多考慮些細節(jié)教育。

所以，很多知識，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了，會比較科學(xué)地教學(xué)。我是覺得，為了兒子更好地理解社會，為了更好地向他介紹這個復(fù)雜浩瀚的世界，我非常努力地學(xué)習(xí)著，嘗試著一點點地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社會化能力的進步??凡事預(yù)則立，我們要先多做點思想準(zhǔn)備。

第四， 孩子的能力有提升后，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說孩子才會

聽，怎么說孩子才會說》、《好媽媽勝過好老師》，不作展開。

其次，各種網(wǎng)站。建議，不要花很多時間去看個案，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問題，然后才能隨機應(yīng)變。

另外，學(xué)習(xí)各機構(gòu)的教學(xué)。我們開始肯定會去機構(gòu)，觀摩、排課等。機構(gòu)里經(jīng)驗豐富的老師上課是一門藝術(shù)，循序漸進地落實教學(xué)內(nèi)容，能有實效又不艱難。先觀摩、再思考，這樣之后學(xué)習(xí)就會更有針對性。

總之，我們是孩子的終生老師，所以要把教學(xué)當(dāng)做專業(yè)來學(xué)來摸索，才能讓孩子走出機構(gòu)，走向社會。我們要學(xué)會讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力，什么事都去嘗試，去接受，最后才能勝任。

我講講小豬成長中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則。

我們發(fā)現(xiàn)小豬的問題時他將近三歲半。在那個時候，他對我有一定的依戀但言語表達不多，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說：“去公園!”但是到了公園門外，他就開始大哭大鬧不肯進去，進去后也是十分緊張害怕。在學(xué)校里他也是對環(huán)境的改變十分過敏，老師感到非常棘手。當(dāng)時的他認知停滯，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話。不了解社會規(guī)則，上課亂跑，做操亂跑。在醫(yī)院里要四五個護士才能搞定他，相當(dāng)出名。理解力不到，幾乎不能接受生活中的點滴改變，刻板而過敏，也是個難應(yīng)付的家伙。在天性上，他是比較膽小和敏感的。

我們注意的是：

一、第一是情緒，第二才是認知。

我們開始訓(xùn)練后，他也不怎么坐得住，而且逃避上課到處亂跑。當(dāng)時每天下午是小穎來，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn)。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說什么。這算是我們家的地板時光教法。在一段時間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學(xué)，使我們很頭痛。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對減少，每天取消桌面形式的教學(xué)，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉，回來貼了一幅畫，基本兩個小時就沒有了。我從來不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個那個，我總是說：首先不能出情緒問題，學(xué)多學(xué)少慢慢來。想想辦法，怎么教他樂意接受。這也是我開始幾個月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會，還是想怎么用正確的方法來突破教學(xué)。

還有一段時間，我批評他比較多，他就一直故意尿褲子，明顯地反抗我，使我很有挫折感。

二、注意力需要長期的訓(xùn)練

小豬雖然智商正常，但當(dāng)時我們根本不知道這點，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。點數(shù)這關(guān)，他也是練了幾個月才真正過關(guān)。我現(xiàn)在想，速度不快，是因為他當(dāng)時自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問題。我打過他好些次，下手非常狠，現(xiàn)在蠻后悔。

這幾年來，經(jīng)過機構(gòu)的強化訓(xùn)練，他的注意力有一定進步。后來在幼兒園、小學(xué)，老師也是反映他的注意力有問題，總是不像別的孩子那么好，我總是主動坦白承認，希望老師給予更多的幫助。我也擔(dān)心，但從回家的反饋和成績上來看，注意力是一直在進步的。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點。

三、一切都有個過程，接納種種現(xiàn)象。

孩子們會有種種特殊的行為，而且可能是好幾年。孩子在認知、理解落后的情況下，是有說不出的壓力的。就像文盲進大都市，像80年代的中國人去了美國，他在認知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變，要從動物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會化，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的。我們有時要花很多時間去糾正很不雅的行為。

豬怕過鞭炮聲，怕過游樂園。怕了好幾年，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂園自己喜歡找一些比較刺激的項目獨立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒有什么立竿見影的妙招，就是先安撫，等，等，過了一年半載的，沒那么激動了，再暗示，再等，又過了一年，可以鼓勵去試試了，再過一陣子，試個稍微刺激點的。

前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事。他們就是遲緩，接受的過程慢。我們心定下來，慢慢教，才會教會。不然，會更糟糕。

四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在。

在以琳的那段時間，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語，如“幸福”等?？磩赢嬈臅r候，一個孩子沒有了爸爸媽媽，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓。老師就告訴小朋友：“這樣就是可憐啊!你們呢，有親愛的爸爸媽媽，有吃的有玩的，開開心心的，就似乎幸福的孩子?！睂W(xué)有余力的孩子，家長就告訴他“可憐”和“幸?！笔窍喾吹囊馑肌＿@樣的詞匯在日常生活和動畫等經(jīng)?？梢灾v解運用，很容易泛化。豬當(dāng)時說“媽媽好幸福予樂呀!”，詞性運用錯誤，但是比較理解了，大人可以強調(diào)正確的句子，說多了，孩子的語感自然會好起來，運用錯誤率自然下降。再大點的孩子，就可以從反義詞的角度來強化詞匯的理解了。 形容詞中，對自閉兒來講最重要的是情感類的詞語。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來表達情感，語言組織能力不夠，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來完全地表達自己的生存感受，這樣表達不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會有挫折感。我們要知道，完盡的表達能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學(xué)會表達，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。

閱讀中已經(jīng)大量體驗到情感了，但這往往和生活是有距離的。在我看來，別人的感情總不會有自己的體驗來得深刻。沒有自我體驗過的人永遠讀不懂他人。我們和孩子的生活是過于簡單，社交的劣勢使孩子失去很多體驗的機會，所以我們要創(chuàng)造機會，首先可以從家庭和幼兒園做起。

一開始的時候，小豬也不會表達自己的情感，多是哭鬧。這時候，要輔助他言語表達，說出自己的感受，認可他的感受，表揚他的表達，遠勝于其他教育方法。

從以琳回來時，小豬能用“傷心”、“難過”、“興奮”之類詞來表達自己的感情了。就“傷心”來說，是一個起步表達詞匯，但遠不夠豐富靈活。于是，我留意日常生活，把積極或消極情感細化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問題。下面講講當(dāng)時的一個例子——“羨慕”。

當(dāng)時，小穎阿姨接豬放學(xué)時老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時間，只有他沒有鞋子。

老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個禮拜。老師和阿姨說的時候他聽見了，出門了他自己也說這事情。到家后我們又在說這，他說著要哭起來：“別的小朋友都有溜冰鞋，我沒有溜冰鞋，我很難受的。爸爸媽媽給我買。”我趕緊抱著哄啊，允諾周末就去買，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人，前幾個禮拜怎么就不知道回來講呢?)接著我又給他講“羨慕”——別人有的自己沒有，心里很想得到的。

當(dāng)天晚上，他拿著我寫的“羨慕”和“自豪”的詞條，忽然問我：“有沒有?不自豪?呢?”我心里就有些發(fā)毛，但還是沒正面解釋，更不想說出“自卑”這個詞。我正敷衍他呢，他忽然說出：“我羨慕他們的。”我正想高興，又在想羨慕誰——是不是小朋友?的時候，完了，他忽然哭起來：“我沒有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……”接著來了一句：“我想和小朋友們一樣……”嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué)，十分自豪，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來要講學(xué)校的事情，自己沒有的要回來告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊!

之后，“羨慕”“自豪”這類的詞語他運用得就比較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說，“自卑”這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教“自卑”的;幾個月后他習(xí)慣了新生活，開始慢慢快樂自信起來了，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看flash，里面講灰姑娘的故事，她沒有新衣服沒有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問我什么叫“自卑”，我就簡單解釋為“別人有的自己沒有，覺得難為情?！蔽医又e例子——別人有新的玩具衣服，我沒有，有點自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒有，有點自卑。我還結(jié)合幼兒園的事——開始別的小朋友都有溜冰鞋樂樂沒有，樂樂其實覺得自卑;不過媽媽給樂樂買了后，樂樂也就變自豪啦!他聽到這里就很高興了。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過努力、想辦法是可以讓自己愉快起來的。

感情類的詞語有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進行教學(xué)。我簡單羅列些，以供參考：

渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛慕/討厭 懷疑/相信 喜愛/討厭 愛/恨 郁悶/開心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報喜 興奮/平靜 酷愛/憎恨

這些感情，除了反義相對配合教學(xué)，還有深淺之分：高興——興奮——激動——發(fā)狂、人來瘋;不高興——難過——悲傷;我們除了自己把詞語這樣按由淺到深排列，還可以教會用副詞來輔助：一點擔(dān)心——蠻擔(dān)心——很擔(dān)心——擔(dān)心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔(dān)心被我打，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔、擔(dān)心被打、可惜)，他說只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個時候我就讓他用“既……又……”造句，再強調(diào)下蛋碎了沒關(guān)系。

講到這里，我補充一個例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個小動物互相稱贊，然后還互贈禮物表達對對方的謝意?！胺Q贊”這個詞，從小戴的認知水平來解釋，可以給他找個近義詞就是“表揚”。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開始和小戴互相稱贊，我說一句，他學(xué)一句：“小戴，你的眼睛真好看!”“朱老師，你的眼睛真好看!”當(dāng)然他能主動挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點才是進步，這樣我們就為他和他人相處打了一點基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來說也是件技巧很高的活，學(xué)這個是沒有盡頭的。從理解詞語的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開始模仿到靈活使用，都有很長的路要走。我們不能因為難就忽略，只有從頭開始，步步為營，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗，使他們的心靈充實起來。 據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時取消了，他哇哇大哭，問他他會說：“我很傷心?！逼鋵嵲谶@里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級到極度傷心。這樣的個性，往往使我們家長很難在那么短的時間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會漸漸地學(xué)會表達感受的，只要待以時日。

小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來是沒關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠了。這樣長年累月地積累，孩子對感情種類的認識會多起來，會能判斷出表達出自己當(dāng)前的情緒，為他們自我的建立打下了一個基礎(chǔ)。我個人的觀念是這樣：認識自我是世界上最重要的事，否則也無從談融入社會。

五、讓孩子接納自己、提升自己。

孩子是先天不足的，他也是能察覺到的，是有壓力的。但是其實很多時候，家長在不停地弄孩子，糾正、批評，增強了孩子的壓力感，所以，家長接納孩子是第一步。這幾年下來，我和很多老家長一樣，學(xué)會了放松，學(xué)會了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會輕松一點。因為豬的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運動為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達成了共識：我們要花很多年來面對這些問題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅ?，就會進步，慢慢地進步。

所以，他會有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會告訴我們這次考試失敗是因為什么事分散了注意力，他會一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強烈地體會到進步的來之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔(dān)的，一起分享，一起快樂的。我看書，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：“我會把自己學(xué)習(xí)所得的，慢慢告訴你，從簡單的開始，到復(fù)雜的。我會和你分享自己的任何所得?！迸紶枺i也會為自己的社交而沮喪，但絕大部分時間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。

即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵的。我們強大，孩子一定能發(fā)展。

孤獨癥開班家長講話怎么說篇四

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

孤獨，聽到這兩個字，確切的來說，我也喜歡孤獨。

英國生物學(xué)家作家赫胥黎說：“越偉大，越有獨創(chuàng)精神的人，越孤獨。”其實，孤獨本就是一種心境，很多人都會感到孤獨，可是對于孤獨的定義，不同的人有著不同的答案。從蹣跚學(xué)步牙牙學(xué)語到一步一步走向成長，面對生活，這中間必定也需要經(jīng)歷些許孤獨。才能有收獲。

很多人認為，孤獨就是不合群，大家都會認為你是孤家寡人。我也不例外，習(xí)慣了一個人獨來獨往的生活，又怎么硬擠的進去別人的世界?？墒侨水吘故侨壕觿游?，所有的靈感都要來源于生活的幸福和快樂。

很多時候，靜下心來想想，其實孤獨未必不是一件好事。多一份孤獨的快樂，少一份碌碌無為的浪費，至少可以讓我們的時間不至于虛度；也有很多時候只有一個人真的靜下來心了，才能發(fā)現(xiàn)只有真正擁有孤獨的人，才是世界上最幸福的人，孤獨能夠讓我們認清現(xiàn)實，也認清自己到底所處在什么環(huán)境之下。越孤獨，越幸福。

羅曼羅蘭說：“在孤獨中，我正視自己的真是感情，正視真實的自己。能讓我品嘗新思想，糾正舊錯誤，我在孤獨中猶如置身裝有不失真的鏡子的放屋里?！睂τ诤芏嗨囆g(shù)家來說，孤獨真的可以算得上是創(chuàng)作的靈泉。人越是在孤獨的時候，才能發(fā)現(xiàn)自我，從而進行創(chuàng)作。在孤獨時，就和自己的思維作伴，和自己的靈感作伴，孤獨的境界無疑就是在孤獨中學(xué)會了創(chuàng)作，為自己創(chuàng)作出快樂的真諦。許多杰出的偉人都是一生孤獨，孤獨的像一杯沒有雜志的水，沉浸在孤獨之中，才能成功。因為孤獨里沒有喧鬧，沒有任何的雜質(zhì)。

在我們成長的路上，生活總是會拿走很多東西，到了某個階段，就拿走我們的一些朋友，一些夢想，讓我們明白失去，體會失去。從而真的認清自己，找到自己該走的正確道路。形單影只是給我們與自己靈魂坦率對話的好機會，在孤單寂寞中成長，在平靜安穩(wěn)中創(chuàng)作。

多少成功的背后藏著孤獨無助和他人的冷眼，很久很久以前，我害怕孤獨，害怕獨處，害怕一個人面對真實的自己。對于現(xiàn)在的自己而言，我愛孤獨，孤獨不是寂寞，他讓我認清自己。

越孤獨，越幸福。只有擁有孤獨的人，才能體會到人生真諦。

孤獨癥開班家長講話怎么說篇五

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

夜空中最亮的星星，你能否聽見，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息。

看著天空中絢爛無比的煙花，聽見鄰家團聚嬉鬧的笑聲，我內(nèi)心的孤獨又更深了一層。

大年三十除夕之夜，是個多么美好的日子，一大家子人團聚在一起，賞煙花，吃年夜飯，聊春晚……從我懂事以來，年年如此，百做無厭。可是偏偏今年，這些原本令我最興奮的事卻離我那么遙遠，弄得我不想吃飯，不想賞煙花，不想看春晚，究其原因就是爸爸媽媽打給我電話說今年的活太多，他們今晚不能回來了。我的心就像被潑了冷水，即使用再熱的水去燙它，也暖不起來了。

夜晚的星空如此美麗，可是孤獨壓抑著我無法去欣賞它們。

我的父母長期在外工作，而我又要讀書，所以不得不將我一人留在家中。一年里他們只回來兩三次，每次都給我?guī)Щ鼐赖亩Y物，面對這些禮物，我無言以對，只是默默地將它們收好。爸爸媽媽把家里的房子都裝修好，我需要什么他們都一一滿足我，留著幾千塊錢任我花，家中的電視電腦樣樣齊全。可是我哪里需要這些，再多的物質(zhì)也比不上他們對我內(nèi)心的理解，但，他們何時走進過我的心里，何時問過我真正需要的是什么，他們知不知道那些生活上的物質(zhì)到底填補了我內(nèi)心多少孤獨？就像今天，家家戶戶都團聚了，可他們卻不回來了。

眼前這諾大的空房，顯得有些凄涼。這一切的擺設(shè)我都已經(jīng)整理過，為了等著爸爸媽媽回來時能夸贊我一句：“這家被你收拾得真干凈?。　笨上Я?，現(xiàn)在我只能一人獨賞這“干凈”的“空房”了。

電視機開著無人觀看，音樂唱著無人聆聽，廚具掛著無人擺弄，人在這兒卻沒有了心情。書柜上放著我最鐘愛的書，然而寂寞無力的躺著。此時此刻，我感到全世界都拋棄了我，孤獨，難過，失落壓得我喘不過氣，心底里發(fā)出最有力的呼喊：爸爸媽媽，我很孤獨，我需要你們的陪伴和理解！

夜空中最亮的那顆星，能否將我的吶喊帶去，因為我從來沒有這樣孤獨！