語文園地二第二課時教案(優(yōu)秀8篇)

教案需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進行合理的選擇和調(diào)整。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和錯點。教案范文中的教學(xué)資源和教學(xué)活動可以提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。

語文園地二第二課時教案篇一

1．讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準(zhǔn)字音。

2．發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。

3．照樣子寫句子，注意引號的用法。

1．讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準(zhǔn)字音。

2．發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。

照樣子寫句子，注意引號的用法。

詞句段運用。

（一）根據(jù)詞語中加點字的意思讀準(zhǔn)字音。

1．出示詞語。

假期、、假扮、、假裝、、假日。

幾乎、幾百、茶幾、窗明幾凈。

中毒、中獎、中間、猜中。

處罰、處分、到處、處理。

2．和同桌互相讀一讀，互相評價。

3．指名學(xué)生讀，并說說這樣讀的理由。（根據(jù)詞語中字的意思。）。

4．學(xué)生為加點字注音。

5．教師小結(jié)：這些加點的字都是多音字。我們在讀多音字時，要根據(jù)詞語中字的意思來確定字的讀音。如“猜中”的意思是猜對了，當(dāng)“中”表示“正對上，恰好合上”時，讀四聲，所以“中”在這里要讀第四聲。

6．全班齊讀。

（二）發(fā)現(xiàn)成語的特點。

1．出示成語。

百發(fā)百中、四面八方、七上八下。

百戰(zhàn)百勝、四通八達、七嘴八舌。

百依百順、四平八穩(wěn)、七手八腳。

2．指名學(xué)生讀成語。

3．交流成語的特點。（第一和第三個字都是數(shù)字，而且前半部分和后半部分是并列的。）。

4．領(lǐng)讀。說說你知道的成語的意思，教師適時給予講解。

5．交流課前收集的其他類似的成語。

（三）讀句子，照樣子寫一寫，注意引號的用法。

1．自由讀三個句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．教師小結(jié)。

（1）3句話同樣是引用人物所說的話，提示語的位置不一樣（在前、在后、在中）。

（2）當(dāng)引語放在提示語的后面時，提示語后面用冒號，引語在前后引號之間；引語放在提示語的前面時，引語在前后引號之間，提示語后面用句號；提示語在引語中間時，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后面用逗號。

4．仿寫句子。

5．展示交流仿寫的句子，指出句子中用得不規(guī)范的標(biāo)點。

假期、、假扮、、假裝、、假日。

幾乎、幾百、茶幾、窗明幾凈。

中毒、中獎、中間、猜中。

處罰、處分、到處、處理。

《語文園地》除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識，技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)中，我仍然堅持整合園地教學(xué)資源，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所做的一系列“預(yù)測”來談自己的收獲。在師生平等對話的過程中，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)良好自主的學(xué)習(xí)情境，在合作探究中發(fā)現(xiàn)字、詞、句子的奧妙，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累。

語文園地二第二課時教案篇二

一、教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心地觀察，主動認(rèn)字。

3、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

二、教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

2、讓學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、

四教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊）。

二、我會認(rèn)。

1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?？?，這么多的蘋果??！聞一聞，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。）。

2、指名上臺來摘蘋果。（點擊蘋果出現(xiàn)生字，學(xué)生帶讀）。

3、大家仔細觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）。

4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準(zhǔn)備回答。

5、指一生來回答？（一人回答，同桌補充。）。

6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí)，互相合作一起來摘其他的蘋果。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）。

7、觀察后回答。（點擊“日”變紅色）。

8、除了這些部首以外，我們還學(xué)過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽（準(zhǔn)備），小組成員一起來完成。（小組合作完成練習(xí)，教師相機指導(dǎo)，后請一兩個小組的代表發(fā)言，并介紹識字經(jīng)驗，其余組評議。）。

三、我會讀。

1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)?，邀請小朋友們參加它的生日宴會。（教師分發(fā)請?zhí)?/p>

2、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊：出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友）師：小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方，送請貼好嗎？（生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?/p>

4、誰來幫忙送請?zhí)?？（指名回答，并回答你是怎么認(rèn)識這些招牌的？他生適當(dāng)評價）。

5、小結(jié)：這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的'有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認(rèn)書本上的這些招牌嗎？（出示書上的招牌）。

6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認(rèn)招牌擂臺賽（出示背景圖，播放輕音樂）把你們平時搜集的商標(biāo)、招牌拿出來，向小組的同學(xué)介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）。

5、大家來欣賞一下同學(xué)們的作品。誰想向大家介紹一下，教教大家認(rèn)一認(rèn)。（指名上臺教）。

6、小朋友們認(rèn)得真多，很棒！以后小熊遇到什么問題，就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下，完成了生日宴會的一切準(zhǔn)備工作，在家里等好朋友們的到來了。（點擊出現(xiàn)小熊的家）先輕松一下吧。（課間操）。

四、我會讀。

1、（出示背景圖：生日宴會的熱鬧場面）呀，好朋友們來了。（出示小動物）生日宴會真熱鬧！

2、好豐盛的食物?。⊥蝗?，外面下起大雨了。（點擊：出現(xiàn)下雨的景象，雨越下越大，天越來越黑。）。

3、原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）。

4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）。

5、這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）。

語文園地二第二課時教案篇三

知識與能力。

1、通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4、在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。

5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

過程與方法。

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點難點。

教學(xué)重點。

1、通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點。

1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。

2、體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的'情感。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、識字加油站。

1、點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

2、想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。

明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。

4、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，達到正確運用量詞的目的。

示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運用。

1、找一找，連一連。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。

2、讀一讀，想一想。

(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

語文園地二第二課時教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點、難點教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點。三、課時：2課時四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）2、教學(xué)生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？)（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考?練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的.心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。(三)重點句2、3、41、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。2、小組討論。3、重點句2(1)課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！4、重點句3(1)出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個小組來說一說？(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)5、重點句4(1)出示課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個組要匯報？(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件5請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。(2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時內(nèi)容要點：思考?練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點部位指導(dǎo)法。附：板書20、她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

語文園地二第二課時教案篇五

1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

同學(xué)交流，評議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

2、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

同學(xué)討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3、同學(xué)起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

5、同學(xué)相互交流，相互評議。

6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

自主探索日積月累。

一、俺的發(fā)現(xiàn)。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

2、組交流：

把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)小結(jié)：

這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。

6、拓展練習(xí)：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、同學(xué)暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3、這八個字?jǐn)U詞。

4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背。

1、導(dǎo)入：

看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

2、同學(xué)自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦競賽。

四、寬帶網(wǎng)。

1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：

小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

語文園地二第二課時教案篇六

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。

2．積累詞句，朗讀詩歌。

3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

4．通過展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的`興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

課時安排：三課時。

第一課時。

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。

1．讀讀小伙伴的話。

2．自讀詞語。

3．說一說它們有什么共同點？

（詞義相反或相對。）。

師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

4．分男、女生對說反義詞。

5．合作識記生宇，交流識字方法。

二、學(xué)習(xí)日積月累。

1．我會選。

（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。

（2）獨立選一選。

（3）評一評。

2讀讀說說。

（l）齊讀句子。

（2）小組內(nèi)互相說一說。

（3）指名說。

（4）獨立填寫。

3．我會讀。

（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。

（2）小組合作讀?；ハ鄮椭x正確，讀流利。

（3）交流，你讀懂了什么？

（4）比賽讀。

三、小結(jié)。

這節(jié)課，你有什么收獲？

第二課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。

二、導(dǎo)游招聘。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三、準(zhǔn)備交流。

1．啟發(fā)。

你準(zhǔn)備怎樣介紹？

2．以小組為單位，討論怎樣介紹？

3．介紹64a注意：

（l）有條理，劉順序，把話說連貫。

（2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方?！?。

四、旅游。

導(dǎo)游給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間導(dǎo)游提問題，

導(dǎo)游要難心解答。

五、評比最佳導(dǎo)游。

互相提名評，說說好在哪里。

第三課時。

語文園地二第二課時教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。

教學(xué)重點：

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片。(教師)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。

二、我會認(rèn)。

1.課件出示課本第90頁：連一連。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?

3.指名認(rèn)讀生字。

4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個生字的組成。

6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論，不對的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學(xué)生幫忙。

四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題，小組合作評價。

3.全班交流。

五、讀一讀，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動作識記。

(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當(dāng)作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽。

5.學(xué)生練習(xí)指方向。

6.派代表匯報結(jié)果。

7.拓展。

(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲。

誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?

教學(xué)反思：

“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。

語文園地二第二課時教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字。

3、練習(xí)按一定的順序排列詞語。

4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

5、熟記成語。

6、學(xué)習(xí)配音。

7、學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

三、教學(xué)重難點。

重點：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

難點：學(xué)習(xí)配音。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字。

3、練習(xí)按一定的順序排列詞語。

教學(xué)過程。

自我加減。

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。

（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽?？纯ㄕl能將繞。

口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。

3、練習(xí)。

（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母。

（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。

4、反饋。

（1）、檢查學(xué)生朗讀情況。

（2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果。

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

（1）、指名讀題目。

（2）、教師進一步明確題目的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容。

（2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

a、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首。

b、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。

c、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這個部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、練習(xí)。

（1）、學(xué)生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字。

（2）、將學(xué)生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。

（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補充。

4、反饋。

（1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進行修改或補充。

（2）、同座位相互檢查練習(xí)情況。

三、課堂作業(yè)。

分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字。

四、教學(xué)第三題目。

1、審題。

（1）、指名讀題。

（2）、讓學(xué)生說說本題的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。

a、認(rèn)識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進一步的認(rèn)識。

b、明確概念之間的關(guān)系。

c、排列順序。

（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系。

三排順序。

3、練習(xí)。

4、反饋。

a、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案。

b、學(xué)生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因。

c、同座位檢查練習(xí)情況。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。