2023年拼音王國(guó)第一課拼音教案(通用14篇)

教案可以用來(lái)評(píng)估教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。良好的教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。記住，教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有做好了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍，取得好的教學(xué)效果。祝愿大家教案編寫(xiě)順利，教學(xué)工作順利！

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇一

第四次通知成功。

課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

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拼音王國(guó)第一課拼音教案篇二

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》選自部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整?！秳?dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長(zhǎng)的課文，講述了狗熊四次通知小動(dòng)物參加會(huì)議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點(diǎn)，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)字理溯源認(rèn)識(shí)“物、熊、虎”3個(gè)生字，語(yǔ)境中識(shí)記“通、意、遍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，正確書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”三個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語(yǔ)氣。

3.通過(guò)課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

(1)學(xué)習(xí)生字“物”。

今天，林老師帶來(lái)一個(gè)有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許許多多的小動(dòng)物，這個(gè)地方就是：

板書(shū)：動(dòng)物王國(guó)。

“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來(lái)了一個(gè)新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動(dòng)畫(huà)演示牛變成年字旁的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！保疫叀拔稹贝怼暗丁?，慢慢地變成了現(xiàn)在動(dòng)物的“物”。

(2)揭示課題。

補(bǔ)充板書(shū)：開(kāi)大會(huì)。

2.講述故事，語(yǔ)境識(shí)字。

(1)識(shí)記“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說(shuō)明理由。

猜對(duì)后，請(qǐng)學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。

(2)學(xué)習(xí)“通知”。

老虎大王叫來(lái)狗熊，請(qǐng)他去通知大家來(lái)開(kāi)會(huì)。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會(huì)有通知，告訴我們重要的事情。

(3)出示詞語(yǔ)。

老虎狗熊通知。

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

(4)出示第一則通知。

下面，狗熊開(kāi)始播放第一則通知了!

出示句子：

通知成功了嗎?請(qǐng)你自己來(lái)讀讀故事。

(二)初讀課文，感知“通知”。

1.自由讀課文：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。

2.校對(duì)自然段序號(hào)。

3.同桌合作。

找找狗熊一共說(shuō)了幾則通知?

4.指名校對(duì)。

5.出示四則通知。

(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。

1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀。

(2)理解“注意”。

在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個(gè)詞語(yǔ)。上課時(shí)要注意、過(guò)馬路時(shí)要注意()、吃東西前要注意()?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說(shuō)“大家注意”呢。

(3)范讀第一則通知。

(4)指名評(píng)價(jià)朗讀。

關(guān)注“大聲喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。

2.出示另3則通知，自由練讀。

評(píng)評(píng)朗讀小能手：

讀好一則通知——一星小能手。

讀好兩則通知——二星小能手。

讀好三則通知——三星小能手。

(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。

(2)語(yǔ)境識(shí)字，學(xué)習(xí)生字“遍”。

狗熊第一則通知說(shuō)了“十遍”，他成功了嗎?

第二則也說(shuō)了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?

第三則也說(shuō)了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?

(3)比較發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明理由。

說(shuō)說(shuō)原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時(shí)間)(時(shí)間講不清)(少了地點(diǎn))。

(4)出示最后一則。

最后他終于講清了，齊讀——。

(5)小結(jié)：泡泡。

看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要!

3.課中操：

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇三

要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，把課堂教學(xué)引向生活的天地，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。要達(dá)到上述目的，教師就要舍得從講臺(tái)上走下來(lái)，把學(xué)生請(qǐng)上去，真正突出學(xué)生的主體地位。

二、教材分析。

本單元的主題是“走進(jìn)森林”，共有三篇課文，從不同角度分別描寫(xiě)了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情?！妒й櫟纳滞鯂?guó)》是一篇童話故事，通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫(xiě)，說(shuō)明亂砍濫伐給人類帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段，按“老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法：“有的……有的……有的……有的……”描寫(xiě)了森林王國(guó)富庶繁榮，百姓安居樂(lè)業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因--“任何人不得亂砍樹(shù)木”。這條法令十分嚴(yán)格，國(guó)王的兒子曾不小心觸犯了法律，遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國(guó)失蹤的導(dǎo)火索。新國(guó)王上臺(tái)后，對(duì)特別法令懷恨在心，他聽(tīng)信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹(shù)造樓，妖魔鬼怪乘機(jī)而入，百姓背井離鄉(xiāng)，森林王國(guó)從此失蹤。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。

4、理解：“安居樂(lè)業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，通過(guò)積累形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）讓學(xué)生自由朗讀課文，教師引導(dǎo)：

“讀了課文，你知道了什么？”“你還想知道什么？”讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)情分析：教師教學(xué)生語(yǔ)文，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語(yǔ)文，學(xué)自己想知道的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有興趣，才愿意主動(dòng)學(xué)，課堂才是活生生的，有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生會(huì)被動(dòng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。）。

學(xué)生讀文后交流：

1、“森林王國(guó)是什么樣子的？”

森林王國(guó)從前是美麗富饒的，人們安居樂(lè)業(yè)；王國(guó)里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹(shù)木?！?/p>

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞“安居樂(lè)業(yè)”體會(huì)句子的意思。

（1）通過(guò)讀句子理解：“森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚(yú)，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非?？鞓?lè)、幸福，這就是安居樂(lè)業(yè)。

（2）從字面意思上理解：“安定的生活，愉快的工作”。

教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)感受森林王國(guó)的美麗富饒，那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。）。

2、“森林王國(guó)是怎么失蹤的？”

小國(guó)王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹(shù)木，建起了高樓大廈。沒(méi)有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來(lái)了，吞沒(méi)了森林王國(guó)，森林王國(guó)消失了。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問(wèn)題：

“森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？”

“森林王國(guó)失蹤了以后是什么樣子？”

“森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？”

“森林王國(guó)失蹤以后找回來(lái)了嗎？”

（二）將學(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，教師要放手讓學(xué)生默讀課文，在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)，尋找答案。讀過(guò)課文以后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果：

1、國(guó)王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹(shù)木，所以妖魔鬼怪都來(lái)了。只有樹(shù)木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“置若罔聞”的意思。

（1）引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是“置若罔聞”？

（2）結(jié)合課文理解“置若罔聞”，課文中誰(shuí)對(duì)什么事情置若罔聞？

（3）聯(lián)系生活理解“置若罔聞”，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

2、森林王國(guó)失蹤以后，那里被黃沙淹沒(méi)，形成了沙丘，黃沙淹沒(méi)了城市，百姓們沒(méi)了森林王國(guó)，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來(lái)，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”的意思。

（教學(xué)設(shè)想：1、努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書(shū)，他們通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗(yàn)，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！?、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，把讀書(shū)引向深入。對(duì)疑難問(wèn)題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。這種交流和對(duì)話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的啟迪，健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種交流和對(duì)話的過(guò)程，充滿了人文精神。）。

（三）閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個(gè)層次。教師引導(dǎo)：

森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？

人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了!

（教學(xué)設(shè)想：學(xué)生此時(shí)會(huì)有自己的想法，也想發(fā)表自己的想法，針對(duì)這樣的情況，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，互相交流想法，然后集體評(píng)議，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。）。

教師總結(jié)：

是呀！曾幾何時(shí)，綠色鋪滿視野，春天百鳥(niǎo)叫，后山狼成群?？墒?，人類不愿與“異類”共享這個(gè)世界，執(zhí)意要成為萬(wàn)物的主宰。--人類“贏”了，“征服”了自然界，自己卻也一敗涂地--在大自然成為需要人類保護(hù)的對(duì)象的時(shí)候，人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無(wú)限美好的家園。

你們想看看森林王國(guó)是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎？

教師播放多媒體課件（課件內(nèi)容為：人為因素造成的環(huán)境問(wèn)題--森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等，人們疾病叢生，背井離鄉(xiāng)，家破人亡，四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感受到亂砍濫伐給人類帶來(lái)的嚴(yán)重后果。）。

（學(xué)情分析：學(xué)生雖然能夠體會(huì)文章的意思，但是對(duì)于我們身邊已經(jīng)存在的環(huán)境問(wèn)題卻不甚了解，對(duì)人類的災(zāi)害感受不多，如果對(duì)課文內(nèi)容的理解到此為止，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)這篇課文無(wú)異于紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來(lái)的危機(jī)，這是最重要的，最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛(ài)森林的情感。）。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)直觀感知，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來(lái)，關(guān)心我們的生存空間。）。

（四）表演課本內(nèi)容，加深理解課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事，還可以加上自己豐富的想象，加上森林王國(guó)失蹤以后會(huì)發(fā)生什么事情的情節(jié)。

1、學(xué)生自由組合，練習(xí)表演課本劇。

2、學(xué)生表演課本劇，簡(jiǎn)單評(píng)議。

（教學(xué)設(shè)想：這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計(jì)了表演課本劇，這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過(guò)程。通過(guò)表演課本劇，可以將學(xué)生的情緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。通過(guò)談感想，讓學(xué)生知道要找回失蹤的森林王國(guó)，靠每個(gè)人從每一件小事做起。）。

教師總結(jié)：

幸福生活不只在于衣食享樂(lè)，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相信通過(guò)同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國(guó)的。

六案例點(diǎn)評(píng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，首先，教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。能夠關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給了學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，解決自己想知道的問(wèn)題。其次，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師注重教學(xué)反饋，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，能夠從學(xué)生的回答中快速搜索信息，學(xué)學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，使教師的教為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。還有，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，合作表演，討論問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

[《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)下冊(cè))]。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇四

本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、設(shè)計(jì)思路。

依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。

3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

四、教學(xué)流程。

（一）引趣激情。

1、故事深入。

2、揭示課題。

（二）讀一讀，把課文讀明白。

1、自主讀書(shū)。

同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事吧？請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。

2、檢查生詞。

出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。

（三）悟一悟，把課文讀懂：

1、讀文質(zhì)疑。

課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì)默讀方法：即不出聲，用眼睛看?？捎檬种钢x，邊看邊思考問(wèn)題，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。

2、合作探究。

老師剛才下來(lái)走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)。有了問(wèn)題，大家一起解決，就請(qǐng)同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。

3、匯報(bào)交流。

看見(jiàn)你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來(lái)探討。

4、深入感悟。

（1）前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說(shuō)出理由即可）。

（2）請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~3自然段，看看通過(guò)讀你知道什么？

讀后學(xué)生討論總結(jié)。

第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說(shuō)明森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)地愉快的生活景象。

（3）森林王國(guó)為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來(lái)什么后果？請(qǐng)大家圍繞問(wèn)題默讀課文，從文中找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“亂砍濫伐”所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

小組討論交流、匯報(bào)。

（4）森林王國(guó)失蹤后，會(huì)怎么樣？森林王國(guó)失蹤給人帶來(lái)哪些有益的教訓(xùn)？

小組討論，集體評(píng)議。

（三）演一演，把課文讀活。

師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們?cè)囈辉?？咱們先?lái)找一部分同學(xué)來(lái)演演（選出一部分積極性高的同學(xué)來(lái)參加），這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

學(xué)生上臺(tái)將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。

五、教學(xué)反思。

《失蹤的森林王國(guó)》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺(jué)得自己也置身于森林王國(guó)之中，我嘗試著運(yùn)用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是在森林王國(guó)的童話世界中遨游。所以，學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái)了，而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改進(jìn)。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟。看來(lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。

[《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)下冊(cè))]。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”

板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。

2.師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。

二、整體感知數(shù)“通知”

1.師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。

齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。

3.師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”

1.師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

2.師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。

3.師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?

指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”

1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?

指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。

2.師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?

大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。

3.師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通知。

(時(shí)間)，在(地點(diǎn))(事件)，(參加人)準(zhǔn)時(shí)參加。

(通知人)。

(通知時(shí)間)。

五、角色表演改“通知”

1.師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

2.師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。

先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字。

1.按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?

上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)。

半包圍結(jié)構(gòu)：連還。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇六

教材分析：

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》選自人教部編本一年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排，整個(gè)單元都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。本課由4個(gè)相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識(shí)，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

本課是學(xué)生接觸到的第一篇長(zhǎng)課文，一共有18個(gè)自然段。教學(xué)時(shí)可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)的心理，讀出祈使句和疑問(wèn)句的`語(yǔ)氣，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，讀懂長(zhǎng)課文。

2、了解發(fā)布通知時(shí)要把是時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說(shuō)清楚。

3、能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀角色對(duì)話中疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。

2、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。

二、通讀課文感知。

生：略。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”

“請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”

2、大家認(rèn)真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點(diǎn)？（教師可適當(dāng)提示，如標(biāo)點(diǎn)、句子格式等。）。

（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)，比如“感嘆號(hào)”、“大家注意”、“請(qǐng)”等推出新的學(xué)習(xí)點(diǎn)——祈使句。

（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下我們可以用祈使句，而且語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的。

（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語(yǔ)氣，可以引用平時(shí)課堂上教師經(jīng)常說(shuō)的話，比如：“請(qǐng)坐好！”“請(qǐng)安靜！”“請(qǐng)不要插嘴！”讓學(xué)生跟進(jìn)一步領(lǐng)悟祈使句的語(yǔ)氣。

三、分角色品讀課文。

1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。

師：我們一起來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動(dòng)物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。

角色扮演游戲要求：選出五個(gè)學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動(dòng)物，先分清并體會(huì)動(dòng)物對(duì)話時(shí)的心情，讀出角色的語(yǔ)氣，再加上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，表演結(jié)束后評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，獲得才藝花。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感，從而讀出對(duì)話中疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，而且在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標(biāo)要求。）。

2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動(dòng)物王國(guó)了呢?。ㄕ?qǐng)大家評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，并發(fā)放才藝花。）。

四、比信息，學(xué)“通知”

1、課件出示：

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”

“請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”

師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)找一找它們的不同點(diǎn)。

點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)板書(shū)?！皶r(shí)間、地點(diǎn)”

2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個(gè)通知的時(shí)候大會(huì)才能順利舉行了呢？生：略。

師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū)）。

3、教師小結(jié)，課件出示：

通知六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間，教師解釋這六要素的含義。

4、課件出示課文93頁(yè)的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫(xiě)在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺(tái)投影展示。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。

五、課堂小結(jié)。

課件出示：請(qǐng)把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整！

板書(shū)設(shè)計(jì)。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇七

第四次通知成功。

課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇八

動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。

狐貍奔來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！?/p>

“為什么？”狗熊問(wèn)。

“因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……”

狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”于是就去問(wèn)老虎。

老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。

大灰狼跑來(lái)對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！?/p>

“為什么？”狗熊問(wèn)。

“因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，在明天什么時(shí)候開(kāi)，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開(kāi)?！?/p>

狗熊一聽(tīng)，說(shuō)：“有道理，有道理！”于是又去問(wèn)老虎。

老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開(kāi)，你再去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。

梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊：“大會(huì)在哪兒開(kāi)呀？你得說(shuō)清楚?！?/p>

狗熊捶捶自己的腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。

“哎呀！忘了說(shuō)地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開(kāi)，你再去通知大家吧！”老虎對(duì)狗熊說(shuō)。

“請(qǐng)注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”一連說(shuō)了十遍。

這一次，大家都聽(tīng)懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇九

學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。

認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)。

加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

1、導(dǎo)入:。

小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧!

(1)、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，

(2)、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。

(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲：“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)。

2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。

(3)、注意i、v的書(shū)寫(xiě)順序。(先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)(從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次)。

3、有趣的`聲調(diào)：

然后上山。

在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山。

看看尋寶路線還要在翻過(guò)一座小山。

終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)。

(2)、書(shū)空練習(xí)四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。

(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)。

4、總結(jié)課堂：

今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。

板書(shū)課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？大家提的問(wèn)題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自瀆課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

2、文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自瀆課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的？想象“鮮花四季開(kāi)放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂(lè)業(yè)”的情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

（2）失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的？結(jié)合課文描寫(xiě)，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿；沒(méi)有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢?jiàn)，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說(shuō)些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情）。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

2、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么？

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫(xiě)的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)。“厭”不能寫(xiě)成“慶”

區(qū)別：性--姓躁--燥。

3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。

三、完成語(yǔ)文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進(jìn)了大森林……。

提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě).

[《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)下冊(cè))]。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇十一

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；

2.會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說(shuō)教法與學(xué)法。

說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說(shuō)學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。

2.在板書(shū)課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。

3.再次齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：

（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

過(guò)渡：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！币虼?，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.檢查認(rèn)讀。

（1）先出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。

（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記）。

2.交流識(shí)字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有：

（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；

（2）生活識(shí)記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”（做中學(xué)）；

（3）圖片識(shí)記：出示熊、虎圖片；

(4)組詞識(shí)記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。過(guò)渡：興趣是最好的.老師，由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文。

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過(guò)渡：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

3.生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。

4.在展示臺(tái)上展出，師生共同評(píng)議。

5.再次練寫(xiě)。

五、小結(jié)。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇十二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)森林、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會(huì)，生字10個(gè)。

3、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會(huì)，生字10個(gè)。

2、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

第一課時(shí)。

一、激情進(jìn)入：

二、學(xué)習(xí)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。

2、進(jìn)行生字的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

a.你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，和周圍的同學(xué)交流一下，看看是否能找到最好的識(shí)記方法。

b.開(kāi)火車讀生字。

3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4、森林王國(guó)是一個(gè)怎樣的王國(guó)？

a.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的1～3自然段，說(shuō)一說(shuō)。

b.你喜歡這樣的王國(guó)嗎？為什么？

5、森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的4～13自然段，分析一下。

在小組中進(jìn)行交流。

a、新國(guó)王對(duì)特別法令懷恨在心。

b、聽(tīng)信遠(yuǎn)方客人的建議。

你從哪些地方可以看出他建造新王國(guó)的決心很大。

c、砍伐森林的后果是什么？

如果你是小動(dòng)物，你會(huì)想對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么？

d、在王國(guó)中都發(fā)生了哪些不愉快的事？

進(jìn)行分別的總結(jié)。

為什么會(huì)發(fā)生這么多不愉快地事情？

6、請(qǐng)你總結(jié)一下，為什么森林王國(guó)會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。

三、課后拓研：

1.想一想，老國(guó)王為什么會(huì)建立那條特別法令？

2.把這個(gè)故事自己編一編，演一演。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

開(kāi)火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。

二、學(xué)寫(xiě)生字。

1.進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。

2.提出的問(wèn)題，小組之間先進(jìn)行交流。

3.學(xué)習(xí)“饒”字，注意他沒(méi)有點(diǎn)。

4.“穎”、“燥”進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

5.練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、表演。

請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國(guó)的國(guó)王會(huì)想些什么？

作業(yè)：

四、如果你是那位國(guó)王，你會(huì)怎樣重建自己的王國(guó)。把你自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

[《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)下冊(cè))]。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇十三

請(qǐng)它幫忙來(lái)通知。

狗熊是個(gè)小糊涂，

通知喊了十來(lái)遍，

丟了時(shí)間和地點(diǎn)，

我們千萬(wàn)要注意!

(四)拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。

1.比較兩則通知。

有兩個(gè)小朋友學(xué)完了通知，也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們瞧，誰(shuí)成功了?

(1)通知。

請(qǐng)大家集合。

(2)通知。

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部。

20__年4月20日。

2.指名說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)通知更清楚?

ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。

3.完成課堂作業(yè)本。

(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，寫(xiě)好“要、百、舌”。

1.觀察都有一個(gè)長(zhǎng)橫，位置不同。

2.范寫(xiě)“要”。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.評(píng)價(jià)：要求a長(zhǎng)橫寫(xiě)得好一星。

b位置對(duì)一星。

c干凈、美觀一星。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

參加人。

老虎狗熊通知事情。

通知人。

拼音王國(guó)第一課拼音教案篇十四

大森林里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，森林王國(guó)它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過(guò)動(dòng)畫(huà)，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛(ài)用擬人的方式來(lái)看待和畫(huà)動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國(guó)相關(guān)的活動(dòng)：一、畫(huà)獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫(huà)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我國(guó)民間剪紙中有許多動(dòng)物形象，活動(dòng)二的學(xué)生作品卻給了教師與學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的暗示：剪紙動(dòng)物不一定需要模仿民間剪紙動(dòng)物的形象，只要抓住動(dòng)物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現(xiàn)即可。甚至還可以創(chuàng)造新的形象，如：“雙頭獸”、“三腳怪”、“外星動(dòng)物”等。這樣學(xué)生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動(dòng)中表現(xiàn)得更加專注、投入。

在信息時(shí)代，學(xué)生們從家庭、學(xué)校、社會(huì)中，通過(guò)課堂、電視、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介欣賞過(guò)精彩的體育比賽和各種動(dòng)物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項(xiàng)目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為動(dòng)物開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是一件非常有趣的事情。學(xué)生需要正確的引導(dǎo)、理解、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)，教師切不可只做機(jī)械地傳授和簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。教材中還提供了四幅學(xué)生作品，為學(xué)生提供了創(chuàng)作素材和創(chuàng)作樣式，教師可從畫(huà)面構(gòu)圖、選題進(jìn)行引導(dǎo)欣賞，為創(chuàng)作提供指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

*幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。

*讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。

*發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)一的教學(xué)可通過(guò)講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的熱烈情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種動(dòng)物形象，強(qiáng)化視覺(jué)印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說(shuō)說(shuō)理由，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一特征的再認(rèn)識(shí)，為繪畫(huà)表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。獸中王的動(dòng)態(tài)變化可不作太多要求，采用“畫(huà)像”的形式來(lái)表現(xiàn)。

動(dòng)物的形象，通過(guò)剪紙表現(xiàn)出來(lái)的，首先是外形特征，活動(dòng)二的教學(xué)則可以此為教學(xué)要點(diǎn)。教師可出示動(dòng)物的形象和投影畫(huà)面，在對(duì)比欣賞中讓學(xué)生尋找并領(lǐng)悟到制作的方法，至于脖子的長(zhǎng)短、腿的粗細(xì)、身體的胖瘦，學(xué)生易于體會(huì)。在作品中，動(dòng)物身上的紋樣基本可運(yùn)用已學(xué)的對(duì)折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補(bǔ)充剪小紋樣。我國(guó)民間剪紙因民族、地域的不同而風(fēng)格迥異，教師在小結(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生稍作欣賞，但不宜將學(xué)生作品與民間剪紙作比較，以免引起學(xué)生被動(dòng)模仿。

活動(dòng)三可通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，綜合分析動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想動(dòng)物們?cè)谏种猩畹那榫?，捕捉?dòng)物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動(dòng)，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動(dòng)物；吊環(huán)運(yùn)動(dòng)則小猴、猩猩等比較擅長(zhǎng)…通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言使動(dòng)物擬人化。教師在指導(dǎo)繪畫(huà)中還要強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動(dòng)物選一組作為重點(diǎn)進(jìn)行大膽而形象的刻畫(huà)，使畫(huà)面主體突出；多選用鮮艷的色彩來(lái)烘托熱烈的場(chǎng)面…這些可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)來(lái)解決。

三個(gè)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)又獨(dú)立成課，在學(xué)生作品評(píng)價(jià)中不可過(guò)分追求形的準(zhǔn)確，要注重學(xué)生對(duì)動(dòng)物的`感性認(rèn)識(shí)，賦予動(dòng)物以情感，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動(dòng)物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的“森林王國(guó)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與創(chuàng)作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。

四、教學(xué)建議。

*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思維想像，凡在某一方面有特長(zhǎng)的均可稱王。

*在剪紙動(dòng)物的操作中以不用鉛筆畫(huà)稿為佳，這樣運(yùn)剪更自然、生動(dòng)，還可鼓勵(lì)學(xué)生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動(dòng)物形象。

*教學(xué)中，有條件的教師可制作cai輔助教學(xué)，從音頻、視頻等方面營(yíng)造森林王國(guó)的氛圍。

森林王國(guó)教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、溫故知新。

上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎?(生：…)今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。

二、新授。

1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。

2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格?

三、學(xué)生作畫(huà)。

1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。

2、學(xué)生畫(huà)森林之王。

3、教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞、評(píng)析。

1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。

2、把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。

五、小結(jié)。

在課后同學(xué)們可以把自己畫(huà)的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫(huà)的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞分析。

1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物?(恐龍)。

2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗(yàn)。

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。

四、自主表現(xiàn)。

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評(píng)價(jià)。

1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。

2、評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生帶工具情況。

二、情景導(dǎo)入。

在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诟墒裁茨?(開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì))。

三、啟發(fā)想象。

1、你們參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)?它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么?

2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯?

4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任?

四、欣賞與評(píng)議。

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析)。

2、你們有信心畫(huà)得比書(shū)上小朋友的要生動(dòng)嗎?

五、自主表現(xiàn)。

發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

六、交流評(píng)述。

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。