2023年幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)(大全12篇)

人們熱衷于探索宇宙的奧秘，尋找外星生命存在的證據(jù)。突出亮點(diǎn)，吸引讀者的眼球；以下是一些精選的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家寫作總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇一

到目前為止，我國(guó)在檔案信息的監(jiān)督以及管理方面，還沒(méi)有建立健全完善的法律法規(guī)，沒(méi)有相關(guān)機(jī)制可以對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，所以檔案信息很容易受到攻擊、破壞，以及竊取，從而致使檔案信息被損毀，不僅不利于檔案信息的存儲(chǔ)，更重要的是，對(duì)檔案帶來(lái)了不可估量的損失，嚴(yán)重阻礙了檔案行業(yè)的發(fā)展。

1.2物理安全。

物理安全主要是指保護(hù)計(jì)算機(jī)等軟硬件設(shè)備以及其他設(shè)施不受到地震、水災(zāi)和火災(zāi)等災(zāi)害的侵害或者是人為因素而造成損害的過(guò)程。對(duì)檔案信息而言，物理安全具有至關(guān)重要的作用。物理安全主要是對(duì)檔案信息網(wǎng)絡(luò)所處的環(huán)境進(jìn)行安全防護(hù)，如媒體安全、設(shè)備安全等等。

1.3非法訪問(wèn)。

非法訪問(wèn)主要來(lái)源于內(nèi)部和外部?jī)煞矫?，受到非法篡改、惡意攻擊的可能性很大，從而在一定程度上?dǎo)致檔案信息網(wǎng)絡(luò)受到破壞，威脅著檔案信息安全。具體表現(xiàn)為：局域網(wǎng)上的共享文件的屬性設(shè)置不合理;網(wǎng)絡(luò)管理員權(quán)限分配不合理，用戶名設(shè)置的密碼安全等級(jí)較低;來(lái)自外部木馬等惡意軟件的侵襲;駭客具有熟練的網(wǎng)絡(luò)技能知識(shí)，很容易破譯網(wǎng)絡(luò)口令，進(jìn)而獲得網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限，駭客以合法的身份進(jìn)入系統(tǒng)后，就會(huì)對(duì)檔案信息進(jìn)行惡意篡改，涂改數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息數(shù)據(jù)等，大范圍破壞網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，甚至是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)部分或者全部癱瘓。

1.4計(jì)算機(jī)病毒。

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，最嚴(yán)重的威脅就是計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的終端節(jié)點(diǎn)等進(jìn)行攻擊。不同于單機(jī)病毒，網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞力是非常大的，其傳播速度快，范圍廣，這在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn)得尤為明顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，病毒的種類以及數(shù)量明顯增多，傳播途徑更多，傳播速度更快，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全所造成的破壞更加嚴(yán)重。

1.5網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

隨著檔案信息化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，檔案信息安全受到的破壞也隨之增加，基于此，人們?cè)絹?lái)越重視檔案信息的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的保密程度不代表受攻擊的程度。因此，相關(guān)部門在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)工作人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

2確保檔案信息安全對(duì)策。

2.1法律與制度支持。

就檔案信息化安全保障體系而言，其建設(shè)過(guò)程除了技術(shù)方面的問(wèn)題之外，還包括檔案管理、安全意識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)等方面的內(nèi)容。因此，檔案信息安全是綜合性的，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，相輔相成。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照相應(yīng)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并提出措施加以完善，及時(shí)與相關(guān)部門溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到有關(guān)部門的支持，制定出科學(xué)合理的檔案信息安全體系，為防止檔案信息丟失、損壞，以及惡意篡改提供政策依據(jù)。此外，還要針對(duì)檔案相關(guān)人員制定一系列標(biāo)準(zhǔn)制度，規(guī)范管理員、所有用戶，以及其他成員的行為，防止由于使用系統(tǒng)不當(dāng)而讓木馬和駭客等有機(jī)可乘，惡意侵害網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，從而使得檔案信息安全系統(tǒng)得到有效保障，為檔案信息系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行提供條件。

2.2單位內(nèi)部的有效保護(hù)。

檔案部門要在內(nèi)部設(shè)立科學(xué)合理的檢測(cè)監(jiān)督部門，且組織計(jì)算機(jī)專業(yè)水平較高的人員定期對(duì)檔案信息系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)和更新，檔案部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視檔案信息安全，采取有效措施對(duì)檔案信息系統(tǒng)進(jìn)行安全防護(hù)。將使用價(jià)值較高的信息文件做好數(shù)據(jù)備份，并建立自動(dòng)報(bào)警機(jī)制，對(duì)保密等級(jí)較高的檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行加密設(shè)置，還要注意不要與其他共享信息相連接，以免受到惡意軟件的篡改以及駭客的毀壞。

2.3物理環(huán)境和硬件環(huán)境安全策略。

2.3.1內(nèi)外網(wǎng)物理隔離。根據(jù)相關(guān)檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)可知，凡是涉及國(guó)家機(jī)密的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，必須提高密碼等級(jí)，在原有密碼設(shè)置基礎(chǔ)上，在進(jìn)行加密設(shè)置，與其他公共信息相隔離，嚴(yán)禁國(guó)家機(jī)密文件與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)行物理隔離?；诖?，檔案部門內(nèi)部要嚴(yán)格按照國(guó)家法律標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行物理隔離，將機(jī)密檔案信息與公共共享信息隔離，將檔案信息網(wǎng)絡(luò)分為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)以及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，不要把國(guó)家機(jī)密文件放置在公共網(wǎng)絡(luò)的共享文件上，以免文件內(nèi)容泄露，進(jìn)而給檔案部門造成損失，甚至是為國(guó)家?guī)?lái)不可預(yù)計(jì)的損失。

2.3.2多子網(wǎng)網(wǎng)關(guān)技術(shù)。所謂多子網(wǎng)網(wǎng)關(guān)技術(shù)，主要指將系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)劃分為若干個(gè)不同安全等級(jí)的子網(wǎng)，是一種能夠有效防止惡意軟件攻擊檔案系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。多子網(wǎng)網(wǎng)關(guān)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)段之間的物理隔離，在其中一個(gè)網(wǎng)段受到侵害后，不會(huì)擴(kuò)散到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，能夠有效防止網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播。目前，多子網(wǎng)網(wǎng)關(guān)技術(shù)在檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)中得到廣泛使用。

2.4系統(tǒng)安全和應(yīng)用安全策略。

檔案部門要組織專業(yè)技術(shù)人員形成一個(gè)特定的監(jiān)督檢測(cè)部門，特別針對(duì)檔案信息系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)，有效保護(hù)檔案信息資源，對(duì)于重要的文件要做好備份，隨時(shí)更新完善系統(tǒng)，是檔案信息系統(tǒng)更加安全穩(wěn)定。

2.4.1需要一種可以有效防止駭客掃描的工具，定期組織專業(yè)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器設(shè)備進(jìn)行掃描。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)駭客的行跡，就要及時(shí)改變網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)置自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)信號(hào)時(shí)可以立刻警示工作人員，采取相應(yīng)手段進(jìn)行防范，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全數(shù)據(jù)調(diào)整檔案網(wǎng)絡(luò)安全策略，同時(shí)，還要對(duì)檔案網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行安全審查，通過(guò)相關(guān)軟件自動(dòng)形成日志，記錄每天檔案網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀況。此外，在局域網(wǎng)的服務(wù)器、客戶端，以及其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上安裝監(jiān)控系統(tǒng)，這樣可以隨時(shí)監(jiān)控病毒，只要病毒入侵，就會(huì)立即啟動(dòng)自動(dòng)殺毒軟件進(jìn)行處理，提高檔案網(wǎng)絡(luò)安全。

2.4.2檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與否是檔案網(wǎng)絡(luò)安全的重要內(nèi)容，占有主導(dǎo)地位。為了確保檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)免遭惡意軟件的攻擊和篡改，就要通過(guò)數(shù)字證書以及提高密碼等級(jí)等手段進(jìn)行防止。與此同時(shí)，還要備份檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)自動(dòng)恢復(fù)文件，以便在檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)受到惡意破壞后，可以以最快的速度進(jìn)行恢復(fù)，不會(huì)影響檔案網(wǎng)絡(luò)安全的運(yùn)行。

3結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，現(xiàn)階段，對(duì)于檔案信息管理人員來(lái)說(shuō)，首要工作人員就是建立安全完善的檔案信息系統(tǒng)，避免檔案信息受到不必要的侵害。檔案有關(guān)部門定期或不定期的對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)管理員的安全意識(shí)，在日常操作中嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，一旦操作不當(dāng)，檔案信息系統(tǒng)就會(huì)遭受到駭客或者木馬軟件的惡意侵害，對(duì)檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行涂改或者損壞，從而給檔案部門帶來(lái)不可估量的損失，減少檔案信息的使用壽命。因此，相關(guān)檔案部門必須高度重視檔案信息安全，不斷更新網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，為檔案信息系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇二

隨著建筑工程行業(yè)的迅速發(fā)展，施工技術(shù)水平也不斷提高，其中施工機(jī)械設(shè)備得到廣泛的應(yīng)用。但是機(jī)械設(shè)備使用安全管理不能忽視。因此，本文就針對(duì)建筑施工機(jī)械設(shè)備應(yīng)用中要采取的安全措施展開(kāi)論述。

1、建筑工程施工機(jī)械設(shè)備安全管理存在的問(wèn)題。

在實(shí)際的施工過(guò)程中，由于建筑工程施工量很大，施工周期較長(zhǎng)，對(duì)施工安全要求很高。受到各方面因素的影響，建筑工程施工機(jī)械設(shè)備使用安全管理存在問(wèn)題。下面就建筑工程施工機(jī)械設(shè)備安全管理存在的問(wèn)題展開(kāi)論述。

1）機(jī)械設(shè)備安全操作管理重視程度不夠。在建筑工程施工過(guò)程中，有的領(lǐng)導(dǎo)為了追求企業(yè)額的經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)進(jìn)度，對(duì)機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)的重視程度不夠，導(dǎo)致許多的安全管理措施流于形式，很難落實(shí)到位，使得有的機(jī)械設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)，在很大程度上增加了安全隱患；有的領(lǐng)導(dǎo)為了一己之私，對(duì)機(jī)械設(shè)備使用潛在的安全隱患認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有做好長(zhǎng)遠(yuǎn)使用機(jī)械設(shè)備的安全規(guī)劃和投入，增加了安全事故發(fā)生的頻率，主要原因是施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)管理程度不夠。還有的施工單位機(jī)械設(shè)備管理人員存在僥幸心理，沒(méi)有建立機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)責(zé)任制，對(duì)安全生產(chǎn)管理屬于防范，缺乏安全生產(chǎn)管理知識(shí)，導(dǎo)致管理水平低下，經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的安全事故，不僅威脅著施工人員的人身安全，還嚴(yán)重影響著施工的順利進(jìn)行。

2）機(jī)械設(shè)備安全職責(zé)落實(shí)不到位。在施工現(xiàn)場(chǎng)，有的企業(yè)雖然制定了施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)職責(zé)制度，但是在實(shí)際施工過(guò)程中，落實(shí)不到位，大多的工作只停留在表面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)基層進(jìn)行深入的調(diào)查研究，對(duì)機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位，事故通報(bào)內(nèi)容不完整，對(duì)出現(xiàn)事故的原因沒(méi)有進(jìn)行深層次的探討。同時(shí)沒(méi)有做好機(jī)械設(shè)備安全管理監(jiān)督工作，導(dǎo)致整體施工安全管理效率低下，無(wú)法發(fā)揮安全管理的功能，對(duì)施工人員的人身安全產(chǎn)生不利影響，無(wú)法消除具體施工過(guò)程中的安全隱患，對(duì)建筑工程施工產(chǎn)生不利影響。

3）機(jī)械設(shè)備操作人員安全意識(shí)不高。有的施工單位為了降低人工成本，沒(méi)有對(duì)機(jī)械設(shè)備操作人員的操作水平?jīng)]有進(jìn)行嚴(yán)格考核，相應(yīng)的綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到要求，缺乏必要的安全施工操作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使得施工操作人員安全意識(shí)不高，認(rèn)為只要完成施工任務(wù)，加快施工進(jìn)度就可以了，在很大程度上導(dǎo)致相關(guān)的安全管理措施很難落實(shí)到位，不利于做好全局的統(tǒng)籌安排工作，影響到建筑工程的正常施工。

4）機(jī)械設(shè)備安全培訓(xùn)工作落實(shí)不到位。在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，有的建筑工程施工單位不重視施工人員的安全教育培訓(xùn)工作，很難取得實(shí)際的效果。另外，有的建筑施工工程單位對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的范圍和覆蓋面比較窄，不能從根本上機(jī)械設(shè)備操作人員的安全意識(shí)和操作技能；有的`單位在進(jìn)行員工安全生產(chǎn)培訓(xùn)過(guò)程中，教學(xué)秩序比較混亂高，培訓(xùn)質(zhì)量很低，很難取得良好的效果。

2、做好建筑工程機(jī)械設(shè)備安全管理的措施。

為了保證建筑工程施工能夠安全進(jìn)行，施工單位要制定機(jī)械設(shè)備使用安全管理機(jī)制，提高管理的有效性和針對(duì)性，保證建筑工程能夠正常進(jìn)行，發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的最大作用和功能。

2、1做好人的管理。

根據(jù)當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，由于人為因素大致的安全事故占80%以上。

在施工過(guò)程中，要保證施工機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)，就要做好人的管理。在施工現(xiàn)場(chǎng)，施工人員流動(dòng)性很強(qiáng)，而很多的施工人員缺乏安全知識(shí)。因此，為了有效消除施工現(xiàn)場(chǎng)人的不安全行為，施工單位必須要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)備操作人員的管理。在施工過(guò)程中，機(jī)械設(shè)備具有特殊性，但是的有的操作人員認(rèn)為自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)薄弱，為建筑工程施工留下了安全隱患。有的機(jī)械比較笨重，質(zhì)量很重，運(yùn)動(dòng)的慣性也會(huì)比較大，一旦出現(xiàn)意外，就會(huì)造成較大的人員傷亡。比如對(duì)混凝土攪拌機(jī)，要認(rèn)識(shí)其危險(xiǎn)性，不能存在僥幸心理。作為施工現(xiàn)場(chǎng)管理者，要做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作，要求機(jī)械設(shè)備操作人員要持證上崗，做好機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)記錄。另外，施工單位要根據(jù)實(shí)際情況，建立完善的機(jī)械操作規(guī)程和規(guī)范，保證各項(xiàng)安全操作措施落實(shí)到位。建筑工程施工單位要加強(qiáng)員工的自我教育、約束以及管理，不斷提高他們生產(chǎn)的安全意識(shí)。

2、2要消除施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備的不安全狀態(tài)。

為了保證施工機(jī)械設(shè)備的安全運(yùn)行，就要保證機(jī)械設(shè)備處在良好的工作狀態(tài)，提高管理的具體性和針對(duì)性。

1）對(duì)于新購(gòu)進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，要做做好進(jìn)場(chǎng)檢查，具體檢查機(jī)械設(shè)備的完好性、安全性和和個(gè)性。保證機(jī)械產(chǎn)品產(chǎn)品外觀完好無(wú)缺，具有安全保護(hù)裝置。

2）對(duì)大中型的機(jī)械設(shè)備，要聘請(qǐng)專業(yè)的人員進(jìn)行專業(yè)的安裝，要取得法定檢測(cè)部門的合格證以后，才能投放使用。

3）對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備，要求操作人員進(jìn)行全方面的維護(hù)和保養(yǎng)，還要做好相應(yīng)的文字記錄，對(duì)機(jī)械設(shè)備安全保護(hù)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，比如力矩和高度的限位；還要建立完善機(jī)械設(shè)備安全檢查制度，做好機(jī)械設(shè)備的檢測(cè)工作。

2、3加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)備人員的安全教育培訓(xùn)。

在建筑工程施工正式開(kāi)始前，施工單位要對(duì)機(jī)械設(shè)備施工人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，保證建筑工程施工安全管理措施落實(shí)到位。第一，要組織機(jī)械設(shè)備操作人員觀看安全事故，提高教育警示作用，重視整個(gè)機(jī)械設(shè)備操作每一個(gè)細(xì)節(jié)。第二，加大機(jī)械錯(cuò)做安全知識(shí)宣傳力度，提高安全教育的針對(duì)性和有效性，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)機(jī)械設(shè)備操作規(guī)程。第三，要對(duì)廣大的機(jī)械設(shè)備操作人員進(jìn)行安全知識(shí)考核，做好安全知識(shí)檢測(cè)。

第四，施工單位要組織機(jī)械設(shè)備使用員工進(jìn)行操作過(guò)程、規(guī)程以及基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和安全操作意識(shí)。

2、4做好周圍施工環(huán)境管理。

在建筑工程施工過(guò)程中，機(jī)械設(shè)備長(zhǎng)期進(jìn)行的是露天作業(yè)，施工現(xiàn)場(chǎng)擺放多種的建筑材料，使得機(jī)械設(shè)備周圍環(huán)境比較復(fù)雜。因此，在具體施工過(guò)程中，可以為攪拌機(jī)和物料提升機(jī)搭設(shè)遮雨棚，在機(jī)械設(shè)備周圍不能堆放任何物品，要對(duì)周圍進(jìn)行清理，避免出現(xiàn)碰撞的意外情況，為機(jī)械設(shè)備操作創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，最大限度的提高施工效率。

另外，要完善機(jī)械設(shè)備管理制度，做好施工過(guò)程的安全管理，落實(shí)操作人員的安全責(zé)任制度，摒棄傳統(tǒng)重用輕養(yǎng)的理念，做好施工機(jī)械設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作，要做好機(jī)械設(shè)備的日常檢查工作，有效消除施工過(guò)程中存在的安全隱患，保證建筑工程施工能夠順利進(jìn)行。

綜上所述，在建筑工程施工過(guò)程中，施工單位要根據(jù)施工的具體情況，制定完善的施工組織計(jì)劃，做好機(jī)械設(shè)備安全管理，完善管理制度，加強(qiáng)對(duì)施工操作人員的技術(shù)技能培訓(xùn)，提高他們的安全施工操作意識(shí)；在機(jī)械設(shè)備使用過(guò)程中，要制定完善的機(jī)械設(shè)備維修管理機(jī)制，消除施工過(guò)程中的安全隱患，為機(jī)械設(shè)備操作創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，保證施工安全，提高施工效率，不斷打造精品工程。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇三

早操音樂(lè)響起來(lái)了，孩子們迅速地將小椅子送回家，“嗖”的一聲沖到了我的面前。“我第一，我今天當(dāng)排頭！”“我第一！”“老師，我第一”……孩子們?yōu)榱藸?zhēng)第一、當(dāng)排頭，在我的身邊你推我擠，有用胳膊撞的，有用小腳踢的，有用小屁股頂?shù)?，完全不甘示弱?？匆?jiàn)孩子們之間的爭(zhēng)執(zhí)越來(lái)越激烈，我忍不住沉下了臉，語(yǔ)氣生硬的說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們走回自己的座位坐好，這樣推來(lái)推去多危險(xiǎn)?。　焙⒆觽円宦?tīng)我的話，垂頭喪氣地回位了。

“孩子們，你們都想當(dāng)小排頭嗎？”，孩子們異口同聲地回答：“想！”。好奇心驅(qū)使我接著問(wèn)下去，“為什么呢？”小軒軒迫不及待的從座位上跳起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)排頭就可以和老師手牽手的！”，“是的！我也最喜歡和老師手牽手了……”孩子們?cè)谧簧嫌制咦彀松嗟挠懻撻_(kāi)了。恒恒小朋友小手舉得高高的，神氣十足地說(shuō)：“當(dāng)排頭就是和小組長(zhǎng)一樣的，可以幫老師干活，帶著小朋友跑步。”小羽小朋友小嘴里嘟喃著：“老師，我一次都沒(méi)有當(dāng)過(guò)小排頭?！?/p>

從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)：有些孩子們搶排頭主要是喜歡老師，想離老師近一些，可以多一些機(jī)會(huì)和老師交流；一些孩子爭(zhēng)當(dāng)排頭是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的領(lǐng)袖意識(shí)，希望通過(guò)當(dāng)排頭來(lái)表現(xiàn)自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力；還有少數(shù)小朋友是因?yàn)閺奈从羞^(guò)當(dāng)排頭的經(jīng)歷體驗(yàn)，所以欲發(fā)的想要感受。了解到幼兒想當(dāng)小排頭的愿望和原因后，我決定要滿足孩子們的小小心愿。

第一，機(jī)會(huì)均等，人人參與。

對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，正是處于各種自信心、責(zé)任心、榮譽(yù)感、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。這個(gè)階段的孩子表現(xiàn)欲旺盛，任何游戲和活動(dòng)，他們都想有機(jī)會(huì)去參與，而且只要你給他機(jī)會(huì)，他就能給我們創(chuàng)造各種驚喜。開(kāi)學(xué)初，我為孩子們制作了精美的值日生牌，每天安排6名小朋友戴牌“上崗”，負(fù)責(zé)教室內(nèi)的值日工作。在和小朋友商量一致后，我們決定賦予值日生一項(xiàng)新的任務(wù)：當(dāng)小排頭，每天的值日生又是每天的小排頭。這樣不僅滿足了孩子們當(dāng)小排頭的愿望，又促進(jìn)了值日生工作的順利開(kāi)展，起到了一舉兩得的好效果！

第二，正確引導(dǎo)，多多表?yè)P(yáng)。

隨著小朋友們自尊心和榮譽(yù)感的增強(qiáng)，他們會(huì)覺(jué)得當(dāng)小排頭就是當(dāng)官，多了一些“特權(quán)”。因此我在日常生活中會(huì)引導(dǎo)小排頭以服務(wù)者的角色出現(xiàn)，幫助集體做各種服務(wù)；同時(shí)師生共同制定評(píng)選優(yōu)秀排頭的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小排頭身上的閃光點(diǎn)，并積極地向優(yōu)秀排頭學(xué)習(xí)。這種方法的實(shí)施讓小排頭們?cè)鰪?qiáng)了服務(wù)意識(shí)，獲得了更多來(lái)自同伴和教師的賞識(shí)，也讓其他孩子們看到了同伴的長(zhǎng)處，班級(jí)氛圍變得更加的積極向上，充滿正能量！孩子們不再滿足于當(dāng)排頭，而是力爭(zhēng)上游當(dāng)優(yōu)秀排頭！

通過(guò)“我要當(dāng)排頭”這個(gè)事例，我真切地感受到：作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)更多的從孩子們的心理需求出發(fā)，保護(hù)他們的自主性和選擇權(quán)，積極地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自已、肯定自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟變簣@生活中收獲自由、收獲溫暖、收獲愛(ài)！

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇四

所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。而所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。幼兒期的孩子的注意力時(shí)間短、自控能力差，那么怎樣抓住一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間讓孩子愿意學(xué)、學(xué)進(jìn)去，換句話說(shuō)是讓教學(xué)更有效，是非常重要的。在實(shí)際的教學(xué)中我感覺(jué)做到了解孩子的學(xué)習(xí)的理解特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，提供合理的教學(xué)用具，關(guān)注孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)，將這些在叫學(xué)中適時(shí)采用，能讓教學(xué)活動(dòng)更為有效。以下就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐、體會(huì)。

一、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

無(wú)論是孩子，還是成人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是從具向思維開(kāi)始的，對(duì)于剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的孩子更是如此，這點(diǎn)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中是都能體會(huì)到的。在語(yǔ)言教學(xué)中讓孩子通過(guò)具像思維學(xué)習(xí)益處是非常明顯的如：在學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》時(shí)，我讓孩子先看與詩(shī)歌內(nèi)容一致的圖畫讓孩子理解，再按順序畫好兒歌的圖符，在理解兒歌的基礎(chǔ)上使孩子看著圖符念兒歌，孩子兩遍下來(lái)基本能看著圖符念出來(lái)了?？梢?jiàn)具像思維學(xué)習(xí)讓孩子較有效的學(xué)習(xí)了新知識(shí)。但孩子在三遍、四遍后卻還是不能脫離圖符念出來(lái)。孩子是依賴上了圖符，于是我想到孩子對(duì)一些自編的舞蹈動(dòng)作總能記得很清，因?yàn)檫@是他們親歷親為的。于是我讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容、順序創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們不但興致高昂，通過(guò)邊做動(dòng)作邊念很快記住了兒歌。讓孩子用做動(dòng)記兒歌并不是否定采取前面的手段對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的有效性。其實(shí)做動(dòng)作也是具像思維學(xué)習(xí)的一種，如果沒(méi)有之前對(duì)兒歌的理解，直接創(chuàng)編動(dòng)作，恐怕孩子們是編不出來(lái)的，更別說(shuō)是記住了。因此，在了解孩子的認(rèn)知特點(diǎn)后，面對(duì)眾多手段時(shí)，適時(shí)采用恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行教學(xué)才使孩子更有效的學(xué)到知識(shí)。

二、探究孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，針對(duì)性的采取教學(xué)措施。

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子在新授歌曲的學(xué)習(xí)中的興趣往往不如復(fù)習(xí)課。時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些孩子在新授課開(kāi)始時(shí)由于對(duì)新歌曲的好奇，還有些興趣，但沒(méi)過(guò)一會(huì)就提不起勁，我這個(gè)老師也越教越?jīng)]勁，孩子是越反復(fù)唱反復(fù)糾正、越?jīng)]勁。在這種教學(xué)狀態(tài)下何談?dòng)行浴７炊覀冋J(rèn)為枯燥的復(fù)習(xí)課他們卻來(lái)了勁，不管平時(shí)在學(xué)新歌曲時(shí)接受慢或快的幼兒都想表現(xiàn)一下。孩子前后有這樣的迥異，是因?yàn)樗麄兿朐诶蠋熋媲氨憩F(xiàn)好的一面，得到贊揚(yáng)。于是針對(duì)孩子的此心理，在學(xué)習(xí)新歌之前將歌曲在課間或飯后播放，讓孩子對(duì)歌曲的旋律熟悉，對(duì)歌詞有些許的記憶。在正式較這首歌時(shí)，孩子們說(shuō)他們“會(huì)”，但我知道他們只是略會(huì)皮毛，但正是這點(diǎn)“皮毛”給了他們學(xué)習(xí)的信心。我讓略會(huì)一兩句的孩子先教給大家，孩子們很愿意跟著同伴學(xué)，這樣?xùn)|一句西一句，這首歌大體唱全了。我再把零散的句子理順、糾正，配上孩子已經(jīng)較熟悉的旋律孩子們很快就學(xué)會(huì)了。這樣通過(guò)理解孩子的心理特點(diǎn)，針對(duì)性的采取積極的措施，讓我班孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)有效的學(xué)習(xí)了新歌曲。

三、從孩子的角度思考，合理提供學(xué)具。

學(xué)具即老師為孩子提供的學(xué)習(xí)材料，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的媒介。孩子通過(guò)學(xué)具間接或直接的學(xué)到知識(shí)，在自然科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)中，如：磁鐵，他的趣味性能激發(fā)孩子對(duì)它的探索，因?yàn)閷W(xué)具本身就是要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而在一些數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并非學(xué)具越有趣越好。如：在以前小班數(shù)學(xué)的教學(xué)中的數(shù)數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了雪花片，數(shù)數(shù)要求一說(shuō)孩子們拿到雪花片后，許多孩子并不數(shù)數(shù)了而是插起了雪花片玩。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我的初衷并非是讓孩子去了解雪花片，而是通過(guò)雪花片去學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。由于教具本身的趣味超過(guò)了所學(xué)知識(shí)本身，是教學(xué)變的無(wú)效。我想不能一味追求提供的教具的新、奇、有趣，而要提供的合恰到好處，這樣才能通過(guò)學(xué)具提高教學(xué)的有效性。

四、關(guān)注孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)，對(duì)教學(xué)加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

在我們組織的一些教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，孩子的興趣點(diǎn)有時(shí)和大人是不一樣的，捕捉的及時(shí)，可提高幼兒參與活動(dòng)中的興趣從而提高教學(xué)的有效性。我們可在不違反教學(xué)的大目標(biāo)的前提下，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)。如：那天課間，我班的幼兒一直在談?wù)摻諄?lái)全世界都十分關(guān)心的汶川地震災(zāi)情，第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)——綜合《給爸爸媽媽的一封信》開(kāi)始了，大多數(shù)孩子還在談?wù)摰卣?，?dāng)我給孩子講寫信的格式時(shí)，孩子們注意力不集中，當(dāng)問(wèn)起給爸爸媽媽寫些什么時(shí)(繪畫形式)，孩子們也沒(méi)多少想法。于是我將寫信的對(duì)象換了，《寫給災(zāi)區(qū)小朋友》的一封信，孩子們卻立即踴躍述說(shuō)想“寫”什么給災(zāi)區(qū)小朋友。有的說(shuō)，我想寫“災(zāi)區(qū)小朋友，你們受苦了”，有的說(shuō)“我們已經(jīng)為你們捐款了，你們可以買東西吃了”，有的說(shuō)“你們可以來(lái)我們這看病，我們還可以去看你們”。在“書寫”這封信時(shí)，孩子們格外認(rèn)真，并且還不時(shí)的向同伴介紹自己信的內(nèi)容。我想在當(dāng)時(shí)孩子們的興趣點(diǎn)正在“地震事件上”，我若繼續(xù)原有的教學(xué)內(nèi)容，幼兒的積極性不會(huì)那么高，整個(gè)教學(xué)的有效性也將大打折扣。正因?yàn)槲壹皶r(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，不僅仍然讓幼兒了解了該怎樣寫信，也激發(fā)了他們對(duì)此教學(xué)活動(dòng)的興趣，更懂得了怎樣去關(guān)心他可見(jiàn)興趣是開(kāi)啟有效教學(xué)的金鑰匙。

五、挖掘游戲的教學(xué)功能，拓展教學(xué)課堂。

建筑游戲中，其實(shí)也促進(jìn)著數(shù)學(xué)邏輯、美術(shù)的發(fā)展，如：建筑物的色彩搭配、外形的美觀需用到美術(shù)上的經(jīng)驗(yàn);但累高就帶著數(shù)學(xué)知識(shí)，到底是從底端開(kāi)始從小到大排穩(wěn)，還是從大到小排更穩(wěn)。讓我們能發(fā)現(xiàn)建構(gòu)游戲帶動(dòng)著多教育領(lǐng)域的發(fā)展。因此，我常注意引導(dǎo)那些空間智能差和數(shù)學(xué)邏輯能力差的幼兒玩。玩的過(guò)程中問(wèn)問(wèn)他們你是怎么把房子累這么高的?你搭這樣?xùn)|西，一共用了多少快長(zhǎng)方型積木、幾塊三角積木。讓孩子在有趣的游戲中，以愉快的心情去學(xué)習(xí)原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，原本不喜歡、不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的幼兒也樂(lè)意說(shuō)了。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些孩子不太會(huì)記錄，有的孩子直接用數(shù)字加減還很不熟練，我們也可以嘗試讓孩子在玩建構(gòu)游戲時(shí)來(lái)記錄所用的不同積木的形狀數(shù)量，以及計(jì)算共用多少積木的方法幫助幼兒掌握。這樣抓住游戲的教育面，讓教學(xué)不只在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，而是融入到了游戲中，以孩子對(duì)游戲極大的熱情，使教學(xué)變的更有趣味也更為有效了。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。隨著時(shí)代的變遷師生之間不再是單純的傳與受的關(guān)系了。教師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師的角色也從傳授者轉(zhuǎn)向了設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、支持者、管理者，這是我們正在做的。我們還應(yīng)在有效教學(xué)的路上做好有心者和研究者，讓師生的授與學(xué)更有效，讓授與學(xué)更輕松。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇五

1．幼兒教師對(duì)于多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不清、了解不多幼兒園使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)被大多數(shù)的幼兒園所重視，因而多數(shù)幼兒園針對(duì)多媒體教學(xué)展開(kāi)一些培訓(xùn)和課程來(lái)使教師熟練多媒體技術(shù)，這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)者自身對(duì)于多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不清、了解不多而將培訓(xùn)和課程半途而廢。將多媒體教學(xué)活動(dòng)與教案、課件的制作結(jié)合在一起，是幼兒園開(kāi)展多媒體教學(xué)研究的重要方式。但從多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，較少的教師能夠使多媒體設(shè)備與教學(xué)相融合。

2．幼兒園一線教師對(duì)于多媒體設(shè)備的使用華而不實(shí)幼兒園教師大多數(shù)都能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，然而隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，也從目前教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握情況來(lái)看，幼兒園內(nèi)購(gòu)置的新型設(shè)備，由于有時(shí)沒(méi)有及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，多數(shù)教師對(duì)于多媒體設(shè)備的使用情況是華而不實(shí)的。其多媒體技術(shù)的掌握程度不高，更多的時(shí)候都是在網(wǎng)絡(luò)上直接下載一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)課件。

3．幼兒園教師使用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)課件的能力有限多數(shù)教師不能夠使用較高層次的軟件對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行生動(dòng)處理，多媒體技術(shù)水平的高低雖然沒(méi)有直接影響到多媒體教學(xué)水平的高低，但是一線教師的多媒體技術(shù)水平不能達(dá)到更高水平則會(huì)限制教師自由地使用和挖掘多媒體的潛能和優(yōu)勢(shì)。

例如，在進(jìn)行兒歌教學(xué)時(shí)，如果音樂(lè)教師能夠熟練掌握f(shuō)lash技術(shù)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行拼貼和制作，最后集合成為一個(gè)flash播放文件，教師還能夠主動(dòng)設(shè)計(jì)一些臺(tái)詞和游戲，并且將兒歌循環(huán)，在教學(xué)過(guò)程中減少了一些不必要的環(huán)節(jié)，而在實(shí)際運(yùn)用中老師也能夠更好把握住課堂氣氛和調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高一線教師的多媒體技術(shù)水平擁有一支具備現(xiàn)代化水平的教師隊(duì)伍是提高幼兒園教學(xué)能力的關(guān)鍵。開(kāi)展多媒體教學(xué)需要幼兒園內(nèi)的技術(shù)人員對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的多媒體使用方面提供技術(shù)支持，同時(shí)也需要幼兒園一線教師從幼兒園教學(xué)工作出發(fā)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，逐步提高自身運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際能力。

幼兒教師可以借助在幼兒園內(nèi)配備的多媒體使用方面的專業(yè)的技術(shù)人員，在工作中遇到的多媒體使用方面的問(wèn)題時(shí)直接與技術(shù)人員交流和溝通，并且利用多媒體技術(shù)對(duì)技術(shù)交流及教學(xué)活動(dòng)做全程記錄，這樣不僅能夠使得教研活動(dòng)得到更多的技術(shù)保障，而且也使教師清晰自己的教學(xué)實(shí)況，更進(jìn)一步激發(fā)了教師的工作積極性。

2．支持一線教師嘗試開(kāi)發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)上可供使用的教學(xué)課件和軟件實(shí)際上數(shù)量不多，在教師備課的.選擇過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣的困擾，他們很難找到一個(gè)真正能夠讓自己滿意的課件或軟件來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

每位教師對(duì)于自己的課堂都有其主觀能動(dòng)性，不同的教學(xué)內(nèi)容需要有不同的設(shè)計(jì)，而要解決好這個(gè)問(wèn)題，教師需要通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，從而開(kāi)發(fā)出新的多媒體課件或軟件。改進(jìn)幼兒園教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)還能夠?qū)τ變簣@教師評(píng)價(jià)的單一方式進(jìn)行改革，從而優(yōu)化教師教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，使得教學(xué)能動(dòng)性得到個(gè)性化發(fā)揮。

3．針對(duì)兒童的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，有意識(shí)地促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展幼兒園內(nèi)一般配置了一套多媒體設(shè)備，教師如果沒(méi)有將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，也在一定程度上造成了物質(zhì)資源浪費(fèi)。因而利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以豐富對(duì)外公開(kāi)課的形式，而且也可以在平常的教學(xué)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生上課內(nèi)容的趣味性。

一方面教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些已有的課件或軟件，然后利用園內(nèi)的多媒體設(shè)備對(duì)其進(jìn)行改造，重新組合與加工出適合自己班級(jí)的課件;另一方面，教師應(yīng)該針對(duì)兒童的非智力因素進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，如幼兒自信心的養(yǎng)成、積極情緒的保持、社會(huì)性的發(fā)展以及批判性思維的養(yǎng)成等等，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓幼兒在多媒體課堂進(jìn)一步穩(wěn)定和培養(yǎng)道德認(rèn)知和判斷。

三、

結(jié)語(yǔ)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些教學(xué)上的問(wèn)題。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于幼兒園的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，幼兒園多媒體教學(xué)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如幼兒教師對(duì)于多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不清、了解不多，多媒體設(shè)備的使用華而不實(shí)，對(duì)使用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)課件的能力有限等。而幼兒園教學(xué)的實(shí)際工作中還應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師的多媒體技術(shù)水平，支持教師嘗試開(kāi)發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，以此提高幼兒園工作效率，節(jié)省人力物力資源。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇六

[摘要]存貨是企業(yè)的一項(xiàng)重要流動(dòng)資產(chǎn)，其管理好壞直接關(guān)系到企業(yè)的資金占用水平和資產(chǎn)的運(yùn)作效率，存貨管理是企業(yè)管理中不可忽視的一部分。一個(gè)企業(yè)如果要得到好的盈利水平，就必須加強(qiáng)存貨的管理。然而，目前一些公司對(duì)存貨的管理還存在著一些問(wèn)題，在較大程度上影響了企業(yè)的管理。因此，本文首先列舉了企業(yè)中存貨管理存在的問(wèn)題，然后介紹了存貨控制的手段和考核方法，最后，提出了解決問(wèn)題的建議，希望對(duì)存貨的管理有所幫助。

[關(guān)鍵詞]存貨管理控制手段考核。

存貨是指企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中持有的、以備銷售的產(chǎn)成品或商品，或者為了出售仍然處于生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)品，或者在生產(chǎn)過(guò)程或提供勞務(wù)過(guò)程中消耗的材料、物料等。存貨是企業(yè)的一項(xiàng)重要流動(dòng)資產(chǎn)，其管理好壞直接影響到企業(yè)的盈利水平。

一、存貨管理中存在的問(wèn)題。

（一）采購(gòu)部分。

有些企業(yè)在存貨管理中，計(jì)劃、采購(gòu)、保管和報(bào)廢等環(huán)節(jié)存在著脫節(jié)現(xiàn)象，負(fù)責(zé)采購(gòu)的人員對(duì)于庫(kù)存或設(shè)備及生產(chǎn)的實(shí)際狀態(tài)不甚了解，管理職責(zé)劃分不清晰。具體的來(lái)講，購(gòu)買材料沒(méi)有請(qǐng)購(gòu)單，對(duì)于具體要采購(gòu)的材料的情況不了解;購(gòu)買材料，沒(méi)有計(jì)劃單，致使一些存貨發(fā)生積壓;除此之外，在訂貨時(shí)，沒(méi)有詢價(jià)，致使購(gòu)買的材料價(jià)格過(guò)高，增加了企業(yè)的成本。

（二）存儲(chǔ)、保管部分。

部分企業(yè)并沒(méi)設(shè)立存貨的內(nèi)部監(jiān)督制度，甚至沒(méi)有一個(gè)人來(lái)監(jiān)控存貨，從而很難保證存貨的安全完整;還有部分企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有牽制制度，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;部分企業(yè)有多個(gè)存貨的地點(diǎn)，增加了管理的難度;除此以外，材料領(lǐng)用的程序不合理，材料被盜或被員工私自領(lǐng)用沒(méi)人知道，從而給公司造成損失;還有，許多保管員不按管理要求時(shí)間記賬，直接導(dǎo)致材料賬目不清，庫(kù)存存在負(fù)數(shù)，真正的消耗量和庫(kù)存量明顯不準(zhǔn)確。在期末存貨盤點(diǎn)或階段庫(kù)存分析時(shí)，企業(yè)雖然進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，但是沒(méi)有明確的合理的分析材料，這使的庫(kù)存合理計(jì)劃和儲(chǔ)備沒(méi)有可靠的依據(jù)。諸多的問(wèn)題影響了企業(yè)資產(chǎn)損益的真實(shí)性，影響了對(duì)企業(yè)資源配置利用的判斷，影響企業(yè)資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，削弱了企業(yè)對(duì)資源的利用程度，導(dǎo)致了管理漏洞的產(chǎn)生。

（三）成品部分。

在成品部分，一些企業(yè)當(dāng)商品銷售出去以后不能按時(shí)入賬或不入賬，使得企業(yè)的賬面的成品數(shù)大于實(shí)際的成品數(shù)量。例如，有些企業(yè)為達(dá)到少繳稅款的目的，在賬務(wù)處理時(shí)做文章，平時(shí)銷售不記銷售收入，長(zhǎng)期掛在“預(yù)收賬款”賬上，甚至對(duì)收回的銷售款進(jìn)行賬務(wù)處理，打入個(gè)人的信用卡或記入小金庫(kù)，從而造成存貨賬面數(shù)大于實(shí)物數(shù)，隱瞞銷售收入，少繳稅款。另外，還有某些企業(yè)為了享受稅收的優(yōu)惠政策，把超出優(yōu)惠期的銷售前移，從而少繳稅;代銷或賒銷商品不記庫(kù)存，造成實(shí)物數(shù)大于賬面數(shù)。

二、存貨管理的主要手段及考核。

（一）存貨管理的主要手段。

1。abc分類存貨管理法。

abc分類管理存貨的方法是一種傳統(tǒng)的存貨管理的方法，是由美國(guó)通用電氣公司開(kāi)創(chuàng)。其原理是：在通常的情況下，只占存貨種類的很少的一部分的存貨，往往占存貨總價(jià)值的很大一部分。具體來(lái)講，就是按照某一確定的標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)的存貨劃分為a、b、c三類，對(duì)這三種存貨分別實(shí)行不一樣的管理策略，分別實(shí)行分品種重點(diǎn)管理、分類別一般控制和總額靈活控制的存貨的管理的方法。劃分的a、b、c三類的存貨特點(diǎn)是不同的，a類存貨的特點(diǎn)是金額很大（通常是80%左右），但品種數(shù)量較少（通常是10%~15%），例如大型的設(shè)備等;b類存貨金額一般（通常是15%左右），品種數(shù)量相對(duì)較多（通常是20%~30%），例如日常生產(chǎn)消耗用材料等;c類存貨品種數(shù)量繁多（通常占全部存貨的60%~65%），但價(jià)值金額卻很?。ㄍǔＪ?%左右），例如辦公用品、勞保用品等隨時(shí)都可以采購(gòu)。

2。經(jīng)濟(jì)訂貨量（eaq）存貨管理法。

所謂eaq，即經(jīng)濟(jì)訂貨批量economicorderquantity，它是指利用數(shù)學(xué)的計(jì)算方法計(jì)算出一個(gè)當(dāng)成本最低時(shí)的一個(gè)經(jīng)濟(jì)訂貨量，實(shí)現(xiàn)成本最小化。存貨的成本由儲(chǔ)存成本、訂貨成本以及缺貨成本組成，根據(jù)這一情況，我們可以計(jì)算出一個(gè)經(jīng)濟(jì)訂貨量，從而使得成本最小化。在實(shí)際應(yīng)用中，企業(yè)需要根據(jù)自己的實(shí)際情況建立供應(yīng)商資料庫(kù)，結(jié)合供應(yīng)商的實(shí)際情況以及實(shí)時(shí)的庫(kù)存情況，合理的確定采購(gòu)周期。

3。準(zhǔn)時(shí)到貨（justintime）存貨管理法。

jit存貨管理法是日本豐田公司在20世紀(jì)中后期研究并開(kāi)始實(shí)行的一種存貨管理的方法，是一種先進(jìn)的管理各種資源、降低成本的準(zhǔn)則。jit的目標(biāo)是減少甚至是消除從原材料投入到產(chǎn)成品產(chǎn)出的總過(guò)程中的存貨的數(shù)量，從而建立起平滑而更有效的生產(chǎn)流程。在jit的條件下，產(chǎn)品生產(chǎn)完成之時(shí)就是送往顧客的時(shí)刻;某一原料、在產(chǎn)品在某一工序結(jié)束之時(shí)，就是下一個(gè)工序準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候。沒(méi)有任何一種不需要的材料被采購(gòu)入庫(kù)，沒(méi)有任何一種不需要的產(chǎn)成品被加工出來(lái)，所有的“存貨”都在生產(chǎn)線上，由此使庫(kù)存降低到最低程度。從這種程度上講，jit存貨管理法也可以稱為“零存貨管理”。

然而，應(yīng)用jit存貨管理法對(duì)企業(yè)的要求比較高，它要求：一是，要樹(shù)立“零存貨”的存貨管理理念，因?yàn)樵摴芾矸椒ㄕJ(rèn)為存貨是一種資源的浪費(fèi);二是，需要實(shí)行產(chǎn)品全面質(zhì)量控制，國(guó)內(nèi)外企業(yè)jit模式實(shí)踐表明，只有在質(zhì)量管理水平較高的企業(yè)，才可能有效運(yùn)用jit存貨管理模式，達(dá)到進(jìn)一步減少浪費(fèi)、提高效益的目的，全面質(zhì)量控制是實(shí)行jit的基本保障;三是，強(qiáng)化部門間的有效合作，jit存貨管理模式的采用能夠在整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，最大限度地減少存貨，而流暢完善的生產(chǎn)工序是生產(chǎn)正常進(jìn)行的保證。

（二）存貨管理考核。

目前，關(guān)于存貨管理的考核主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是考察設(shè)定的定額目標(biāo)是否已經(jīng)完成;另一個(gè)是存貨周轉(zhuǎn)率是否適合。下面就分別介紹一下這兩種情況：

1?？己硕~目標(biāo)的完成情況。

這種方法要求企業(yè)建立合適的定額指標(biāo)體系，以財(cái)務(wù)為中心，通過(guò)計(jì)劃、組織等手段對(duì)企業(yè)的存貨的各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行資金量化處理，確定各類定額指標(biāo)體系。在考核的時(shí)候，定額是否已經(jīng)完成，圍繞存貨指標(biāo)計(jì)劃完成情況進(jìn)行責(zé)任落實(shí)及考核，并與工效掛鉤，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2?？己舜尕浿苻D(zhuǎn)率。

對(duì)存貨管理好壞的一個(gè)重要的考察指標(biāo)就是存貨周轉(zhuǎn)率，存貨是企業(yè)的一項(xiàng)重要的流動(dòng)資產(chǎn)，其流動(dòng)性的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的變現(xiàn)能力的好壞，直接影響著企業(yè)償還短期債務(wù)的能力。一般來(lái)說(shuō)，存貨周轉(zhuǎn)速度越快，存貨的占用水平越低，流動(dòng)性越強(qiáng)，存貨轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金或應(yīng)收賬款的速度越快，企業(yè)償還短期負(fù)債的能力也越強(qiáng)。在對(duì)其考核的時(shí)候，我們需要看一下，本公司的存貨周轉(zhuǎn)率與同行業(yè)平均的存貨周轉(zhuǎn)率相比是不是合理，從而對(duì)存貨管理的好壞作出評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)存貨管理的建議。

（一）建立完善的存貨管理制度。

企業(yè)根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求建立完善的存貨管理制度是解決存貨管理問(wèn)題的根本措施。建立完善的存貨管理制度，首先，要加強(qiáng)企業(yè)研發(fā)、銷售、采購(gòu)、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、財(cái)務(wù)等部門的溝通銜接管理工作，建立存貨跟蹤協(xié)調(diào)管理制度;除此之外，需要嚴(yán)格規(guī)定存貨的購(gòu)進(jìn)的計(jì)價(jià)方法、發(fā)出方法、盤存方法，明確的設(shè)置請(qǐng)購(gòu)、購(gòu)進(jìn)、付款等崗位職責(zé)，建立嚴(yán)格的商品出入庫(kù)制度，在此基礎(chǔ)上，定期的或不定期的對(duì)存貨進(jìn)行清查。

（二）完善企業(yè)內(nèi)部控制制度。

第一，企業(yè)要建立嚴(yán)格的內(nèi)部檢查制度。落實(shí)存貨管理的各項(xiàng)職責(zé)，各崗位承擔(dān)其職責(zé)，同時(shí)，規(guī)范存貨業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證相關(guān)部門和崗位職責(zé)分工明確，并保證存貨業(yè)務(wù)的不相容崗位相互分離、相互制約和監(jiān)督，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生;第二，根據(jù)公司的實(shí)際情況，建立定期的或者是非定期的存貨盤點(diǎn)制度，對(duì)存貨進(jìn)行控制，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存貨管理中存在的問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。

（三）加強(qiáng)全體員工對(duì)存貨管理的重視意識(shí)。

存貨管理是整個(gè)企業(yè)的事情，它涉及到生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到每個(gè)員工的利益，所以需要每個(gè)員工積極的參與存貨的管理，加強(qiáng)對(duì)存貨的重視意識(shí)。存貨管理涉及到采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、存儲(chǔ)等等各個(gè)環(huán)節(jié)，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，都可能影響到存貨的管理，所以，企業(yè)非常有必要使每個(gè)員工都意識(shí)到存貨管理的重要性，加強(qiáng)他們對(duì)存貨管理的重視意識(shí)。

（四）加強(qiáng)職工的培訓(xùn)。

職工的能力是加強(qiáng)存貨管理的關(guān)鍵，首先要加強(qiáng)對(duì)保管員的培訓(xùn)，要選擇責(zé)任心強(qiáng)，工作中能耐心、細(xì)致、不怕麻煩、頭腦清晰、具備一定專業(yè)素質(zhì)的人員擔(dān)任。掌握商品流轉(zhuǎn)的原理，以適應(yīng)銷售環(huán)節(jié)在工作實(shí)踐中必要的變通作法，而不致錯(cuò)帳，引起連鎖的負(fù)面反應(yīng)，使企業(yè)避免庫(kù)房保管中一切可能的損失。

參考文獻(xiàn)：

[1]王延志。企業(yè)存貨風(fēng)險(xiǎn)管理探討?，F(xiàn)代商業(yè)，2009。

[2]狄金萍，朱曉麗。jit存貨管理系統(tǒng)在我國(guó)應(yīng)用與發(fā)展的幾點(diǎn)思考，2009。

[3]姜春碧，隋玉明，呂海東?，F(xiàn)代企業(yè)存貨的最優(yōu)管理。商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2007。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇七

摘要：結(jié)合當(dāng)前化工企業(yè)的發(fā)展情況，在分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，從多角度探討了化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)化工企業(yè)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施，希望對(duì)于今后的化工企業(yè)發(fā)展具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：化工企業(yè)；生產(chǎn)技術(shù)管理；安全生產(chǎn)；解決對(duì)策。

當(dāng)前，化工企業(yè)的生產(chǎn)直接影響每個(gè)人的生活，化工產(chǎn)品在日常生活中隨處可見(jiàn)。隨著化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注化工企業(yè)生產(chǎn)中的安全問(wèn)題。化工安全生產(chǎn)存在生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從技術(shù)和管理的角度來(lái)分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際分析所存在的問(wèn)題，并突出解決措施，從而更好保證化工生產(chǎn)的安全性[1,2]?；て髽I(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)間的關(guān)系：第一,具體的化工產(chǎn)品生產(chǎn)中，任何環(huán)節(jié)都不能脫離化工生產(chǎn)技術(shù)管理工作。撇開(kāi)技術(shù)來(lái)談化工生產(chǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，但實(shí)際生產(chǎn)中不可避免存在諸多問(wèn)題。為了進(jìn)一步控制對(duì)社會(huì)的不好影響，應(yīng)充分重視生產(chǎn)中的安全相關(guān)問(wèn)題，重視化工生產(chǎn)安全管理工作。由此可見(jiàn)，化工安全生產(chǎn)和化工企業(yè)技術(shù)管理具有緊密聯(lián)系。第二，在化工企業(yè)生產(chǎn)管理中，應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，滿足化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)需求，通過(guò)應(yīng)用正確的技術(shù)管理，有效地降低存在的化工產(chǎn)品安全性的問(wèn)題，促進(jìn)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)。大量具有易燃易爆、腐蝕性的藥品在化工生產(chǎn)中出現(xiàn)，再加上高溫、高壓等工況的存在，很多藥品存在較大的安全隱患問(wèn)題[3]。為了進(jìn)一步保障人們的人身安全，應(yīng)該充分發(fā)揮化工生產(chǎn)技術(shù)管理的作用，重視化工生產(chǎn)的安全管理工作。所以，技術(shù)管理對(duì)于控制和降低安全問(wèn)題非常重要。

1化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中存在的問(wèn)題。

第一，安全管理制度沒(méi)有有效貫徹落實(shí)。大量藥品存在于化工產(chǎn)品中，具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該嚴(yán)格遵照相關(guān)部門的安全規(guī)定進(jìn)行處理操作。根據(jù)相應(yīng)大部分化工企業(yè)的實(shí)際情況，大部分沒(méi)有落實(shí)國(guó)家的政策規(guī)定以及規(guī)章制度，經(jīng)常會(huì)造成很多問(wèn)題出現(xiàn)，導(dǎo)致違法事件的發(fā)生。比如，由于工作人員疏忽大意，造成未經(jīng)允許的外來(lái)人員進(jìn)入，他們不具備化工生產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)，容易造成安全事故的發(fā)生?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲模式，全方面落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，不能僅僅將其作為擺設(shè)而不賦予其約束力。第二，部分工作人員綜合素質(zhì)能力較低。為了保障化工生產(chǎn)安全，則應(yīng)該重視努力提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，避免由于工作人員的操作不規(guī)范而造成不必要的損失。部分企業(yè)并不重視工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，不重視培訓(xùn)工作，再加上工作人員沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易造成操作中各種問(wèn)題出現(xiàn)，不能全面正確使用各項(xiàng)設(shè)備，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)備，也就隨易修理，容易造成安全事故。第三，操作方面存在問(wèn)題。在具體的生產(chǎn)過(guò)程中，涉及到非常復(fù)雜的步驟，原料也種類繁多，具有較高的危險(xiǎn)系數(shù)。這就要求工作人員在操作中應(yīng)該具備小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，避免因?yàn)樽陨淼氖д`而造成不必要損失。當(dāng)前，大部分事故都是由于工作人員疏忽所致[4]。這就要求企業(yè)應(yīng)該重視工作人員的安全意識(shí)、知識(shí)能力以及責(zé)任心方面的培養(yǎng)，對(duì)于化工生產(chǎn)的安全問(wèn)題嚴(yán)加重視，降低事故發(fā)生概率。第四，安全意識(shí)方面存在問(wèn)題。大部分化工企業(yè)的工作人員都有著安全意識(shí)方面的問(wèn)題，難以具備較高的責(zé)任心，并重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。僅僅簡(jiǎn)單化處理問(wèn)題，并不從根本上追本溯源，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的影響，又會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重問(wèn)題的產(chǎn)生。究其原因，主要包括：一是，化工生產(chǎn)中，并沒(méi)實(shí)現(xiàn)員工考評(píng)與安全制度相互結(jié)合；二是，監(jiān)督工作人員環(huán)節(jié)的缺失。應(yīng)重視合理將安全管理部門設(shè)置在化工企業(yè)中，開(kāi)展必要的監(jiān)督工作，通過(guò)安全培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全意識(shí)的提升，了解學(xué)習(xí)緊急避免的常識(shí)。第五，違規(guī)操作以及設(shè)備原因。工作人員在操作過(guò)程中，由于失誤會(huì)造成事故產(chǎn)生，考慮到大部分涉及到都是化學(xué)藥品，具有較強(qiáng)的危險(xiǎn)性。因此，在應(yīng)用過(guò)程中，一定要格外注意，嚴(yán)格遵照規(guī)定執(zhí)行，切記偷工減料，避免錯(cuò)誤操作。

2加強(qiáng)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施。

第一,保障安全管理制度落實(shí)到位。化工企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家相應(yīng)的安全制度，結(jié)合自身實(shí)際并不斷完善，從而制定出符合自身特點(diǎn)的安全管理制度。對(duì)于操作中每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行充分考慮，保障從每個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)于安全管理制度進(jìn)一步完善。化工企業(yè)應(yīng)該從各個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好安全管理制度，并結(jié)合違反規(guī)定行為進(jìn)行必要的警示或者處罰，并積極開(kāi)展相應(yīng)的安全教育，將安全意識(shí)貫徹落實(shí)在每位員工心中，保證應(yīng)用正確生產(chǎn)技術(shù)來(lái)避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。第二，加強(qiáng)安全意識(shí)的提升。化工企業(yè)應(yīng)從各方面來(lái)重視如何有效提升工作人員的整體素養(yǎng)，積極開(kāi)展安全知識(shí)相關(guān)方面的培訓(xùn)教育工作，不斷利用多種形式增強(qiáng)安全意識(shí)，可采用小視頻、宣傳頁(yè)來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳。在進(jìn)行員工的教育活動(dòng)中，結(jié)合真實(shí)事例情況，不斷告誡員工，安全第一的原則。第三，重視工作人員的培訓(xùn)工作?；て髽I(yè)的安全管理制度并不能對(duì)于現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行完全改變，具體操作中，每一環(huán)節(jié)都涉及到工作人員。這就要求工作人員具備較高的專業(yè)業(yè)務(wù)能力以及安全施工規(guī)范的要求，化工企業(yè)則應(yīng)該經(jīng)常性要求專家學(xué)者為工作人員進(jìn)行授課，提升專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)以及技能水平，還應(yīng)定期組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用實(shí)踐環(huán)節(jié)促進(jìn)工作人員業(yè)務(wù)能力，使其具備較高的工作水平。第四，對(duì)于設(shè)備檢修工作進(jìn)一步完善。在進(jìn)行設(shè)備購(gòu)買過(guò)程中，應(yīng)符合實(shí)際工況要求，選擇抗腐蝕抗高溫的設(shè)備，并進(jìn)行專業(yè)化操作培訓(xùn)，保證員工能有效正確使用設(shè)備，避免因?yàn)椴僮髟O(shè)備失誤而造成的安全事故問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)上述分析，結(jié)合化工生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)以及發(fā)展情況，化工安全生產(chǎn)和技術(shù)管理相互間具有相互影響、密切結(jié)合的聯(lián)系，因此，應(yīng)該結(jié)合化工企業(yè)的實(shí)際情況，嚴(yán)格遵照相應(yīng)規(guī)章制度來(lái)生產(chǎn)，保證化工機(jī)械設(shè)備的正常使用?；て髽I(yè)應(yīng)結(jié)合自身情況以及存在的問(wèn)題，制定好相應(yīng)的應(yīng)急措施，避免安全事故的發(fā)生，這樣也有利于實(shí)現(xiàn)化工產(chǎn)品的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，有利于化工企業(yè)的科學(xué)持續(xù)化前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔學(xué)忠.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)在煤化工企業(yè)安全生產(chǎn)中的運(yùn)用[j].科技展望,20xx(10).

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[4]劉偉.化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理路徑分析[j].企業(yè)改革與管理,20xx(22).

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇八

生活是語(yǔ)言的源泉，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，必須豐富幼兒的生活。作為一名幼兒教育工作者，我們更要精心給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，讓孩子們?cè)谏钪锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

一、直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞等感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)范圍，加強(qiáng)了感知深度，而范圍的擴(kuò)大和深度的加強(qiáng)必然會(huì)豐富幼兒的語(yǔ)言。

冬天，我在班上的自然科學(xué)角里，種植了一些白菜頭、胡蘿卜根。蘿卜挖空后，又在里面種蒜，上水后撒上小麥，讓孩子們仔細(xì)觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。不用我去要求，他們就能自己說(shuō)出如“嫩綠的葉子”，“綠油油的麥苗”等這些好詞語(yǔ)。

在下雪天，我會(huì)帶著孩子們走出教室，來(lái)到戶外，我們一起去看雪景。孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)：雪花有六個(gè)瓣，是一片片、一團(tuán)團(tuán)飄落下來(lái)的。我會(huì)向孩子們提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說(shuō)：“像雪白的.棉花。”有的說(shuō)：“像白糖?！庇械恼f(shuō)：“像厚厚的毯子?！彼麄兏鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容白雪，欣賞雪景，不知不覺(jué)中就豐富了詞匯。

春天，我會(huì)帶孩子們?nèi)シN植，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐。孩子們松土、選種、種植、移植……在做每一項(xiàng)工作時(shí)，我都是邊干邊講，使幼兒知道這種勞動(dòng)叫什么；我還特意多選幾種種子，讓幼兒觀察，比較異同。孩子們竟然會(huì)說(shuō)：“有的像小米粒，有的像桔子瓣……”出苗了，他們觀察得更仔細(xì)了，興趣更濃了。通過(guò)種植與照料花草，幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開(kāi)闊了，更為重要的是這些活動(dòng)讓孩子感受到了大自然的美，陶冶了情操。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在鍛煉思維中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展的過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力及表達(dá)能力的發(fā)展。

由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”，幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式更多的是采用了注入式?？墒浅霈F(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌，但智力卻沒(méi)有得到最大的提升。所以在幼兒教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力。

如：學(xué)完“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，我讓孩子們用撕、橡皮泥，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后，孩子們邊演邊講，教室里面其樂(lè)融融，好不愜意。這樣做既加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，又調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。

三、指導(dǎo)鼓勵(lì)，在看圖說(shuō)話中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

圖畫讀物是幼兒的精神糧食，它形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛(ài)。欲想發(fā)揮圖書的作用，需要教師作具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

先教幼兒看書的方法。拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。如：《刺猬樹(shù)》是由6幅畫組成。我先讓孩子們按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……。接著讓他們看里面有誰(shuí)？第三步讓孩子們看圖中的這些人都在干什么？發(fā)生了什么事？看完后，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解和想像講述故事。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子們肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但是我們不能急于求成，一定要多鼓勵(lì)：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)說(shuō)吧！…‘講得不錯(cuò)，有進(jìn)步?！痹诮處煹墓膭?lì)下，孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)，經(jīng)過(guò)練習(xí)，一定能會(huì)說(shuō)。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握好每位幼兒的實(shí)際情況，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練中，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么幼兒的語(yǔ)言能力一定會(huì)大幅度的提高。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇九

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，msn、qq、icq、朗瑪uc等即時(shí)通信工具開(kāi)始成為人們的主要溝通方式之一，因?yàn)槠浞奖憧旖莸膬?yōu)勢(shì)越來(lái)越受到人們的青睞甚至有超越e－mail的趨勢(shì)。然而，在即時(shí)通信風(fēng)光無(wú)限的同時(shí)，頻頻出現(xiàn)的病毒和黑客攻擊卻對(duì)即時(shí)通信軟件的安全敲響了警鐘。近日，“msn小丑”爆發(fā)就是此類病毒危害的集中體現(xiàn)，qq病毒更是防不勝防。據(jù)統(tǒng)計(jì)，msn等im病毒早在2003年就以71％的幅度增長(zhǎng)，病毒傳播速度之快讓人始料不及，同時(shí)也讓人們意識(shí)到維護(hù)即時(shí)通信安全的嚴(yán)峻性。

即時(shí)通信安全狀況令人擔(dān)憂，瑞星&searchtype=1‘target=_blank瑞星、金山、江民等國(guó)內(nèi)著名安全軟件廠商也時(shí)刻關(guān)注即時(shí)通信的安全狀況，在其官方網(wǎng)站上都會(huì)發(fā)出病毒警報(bào)并提出相應(yīng)解決辦法。針對(duì)即時(shí)通信安全防護(hù)的產(chǎn)品更是名目繁多。

瑞星這幾年一直致力于防黑技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲防盜技術(shù)、即時(shí)通信安全保護(hù)技術(shù)等。年初，瑞星公司和即時(shí)通信軟件提供商騰訊公司宣布達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，雙方將展開(kāi)多項(xiàng)深度技術(shù)合作，致力于為用戶提供一個(gè)更加安全的網(wǎng)上交流環(huán)境的基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行多種商務(wù)合作。瑞星公司市場(chǎng)部郝婷在接受記者采訪時(shí)表示，即時(shí)通信安全防御一直是瑞星在產(chǎn)品研發(fā)和業(yè)務(wù)推廣中重要的組成部分，為qq、msn等聊天工具防御病毒推出的幾款新產(chǎn)品如瑞星qq病毒專殺工具v3．4，其市場(chǎng)反應(yīng)都很好。瑞星還為用戶提供了免費(fèi)的“在線查毒”和收費(fèi)的“在線殺毒”服務(wù)。這符合了瑞星一直強(qiáng)調(diào)的“整體防御、立體防毒”的初衷。

江民不久前推出的首款系統(tǒng)級(jí)殺毒軟件kv2005新增“即時(shí)通信監(jiān)視”功能，可以實(shí)時(shí)過(guò)濾從msn、qq等所有即時(shí)通信發(fā)送的文件病毒，可確保用戶實(shí)現(xiàn)無(wú)毒聊天。

針對(duì)“qq尾巴”、“qq木馬”等病毒，金山公司也推出了金山qq病毒專殺工具。為了給廣大用戶提供方便，金山公司整理十大最熱門病毒專殺工具：jpeg惡意代碼圖片病毒、網(wǎng)銀大盜、震蕩波、沖擊波、qq病毒等專殺工具及工具說(shuō)明，用戶可打包下載。

另外，賽門鐵克為有效防止黑客和病毒通過(guò)im工具對(duì)用戶電腦進(jìn)行攻擊，推出了硬件防火墻velociraptor即是這種集成的防病毒／防火墻解決方案。國(guó)內(nèi)共享軟件作者喃哥開(kāi)發(fā)的一款專門查殺騰訊qq自動(dòng)發(fā)消息病毒、木馬及反黃的軟件――qq病毒專殺工具xp鉆石版build1012qqkav。

從近年即時(shí)通信的安全狀況來(lái)看，雖然安全軟件廠商的技術(shù)和產(chǎn)品對(duì)即時(shí)通信安全防護(hù)起到了一定的作用，但有時(shí)候這些產(chǎn)品和技術(shù)對(duì)新病毒和一些黑客的襲擊還是束手無(wú)策。各種病毒花樣不斷翻新，黑客惡意攻擊更是到了有恃無(wú)恐的地步。由于安全軟件防護(hù)無(wú)力致使用戶遭受了很大的損失。同時(shí)，一些廠商并非專門針對(duì)即時(shí)通信的安全防護(hù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品和研發(fā)新技術(shù)，只是為了市場(chǎng)的需要而在產(chǎn)品中貼上一個(gè)標(biāo)簽而已，其產(chǎn)品并無(wú)實(shí)質(zhì)的防御作用。另外，安全軟件和防黑技術(shù)更新慢，往往是出現(xiàn)了一種新的病毒廠商才去著手開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品。而如果技術(shù)含量不夠高的產(chǎn)品只能使防護(hù)工作永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的地位。所以，安全軟件廠商在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和研發(fā)新技術(shù)時(shí)應(yīng)該具有前瞻性。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，即時(shí)通信的安全防護(hù)更加嚴(yán)峻。誰(shuí)將為即時(shí)通信的安全保駕護(hù)航？這需要即時(shí)通信服務(wù)商、安全軟件廠商和用戶共同努力。

首先，對(duì)于即時(shí)通信服務(wù)商來(lái)說(shuō)，最重要的是提高即時(shí)通信軟件的安全性能，減少由于產(chǎn)品自身的設(shè)計(jì)缺陷而造成的安全隱患。即時(shí)通信軟件在技術(shù)手段沒(méi)有質(zhì)的飛躍的情況下，版本升級(jí)是一個(gè)必要的手段，特別是對(duì)企業(yè)用戶來(lái)說(shuō)更加重要，即時(shí)通信服務(wù)商需要為企業(yè)搭建更為獨(dú)立、安全的系統(tǒng)平臺(tái)，使內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間的信息交換能得到更好的監(jiān)控。

其次，通過(guò)安全軟件提高防護(hù)能力也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于即時(shí)通信軟件，傳統(tǒng)的防火墻、反病毒軟件、內(nèi)容過(guò)濾軟件等在保障網(wǎng)絡(luò)安全方面的作用仍不可忽視。所以，廠商應(yīng)該在產(chǎn)品和技術(shù)上加大研發(fā)力度。

最后，使用即時(shí)通信軟件的用戶加強(qiáng)自身防御工作也是保障即時(shí)通信安全的重要環(huán)節(jié)。專家指出，解決即時(shí)通信安全問(wèn)題，目前主要以防御為主，用戶做好防護(hù)措施是必需步驟，例如，安裝防火墻、其安全還需產(chǎn)業(yè)鏈各方共同護(hù)航。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇十

尊敬的各位同事：

大家早上好！我是**部的***，今天我演講的題目是――安全，為企業(yè)保駕護(hù)航。

只有鮮活的生命，才能在廣闊的企業(yè)平臺(tái)施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；只有健康的生命，才能在擎天的舞臺(tái)上承擔(dān)責(zé)任、造福社會(huì)。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，生命之舟時(shí)常會(huì)遇到暴風(fēng)驟雨和滔天巨浪的摧殘和顛覆，使無(wú)以計(jì)數(shù)的生命之魂不得不面對(duì)一次次生離死別的嚴(yán)峻考驗(yàn)。人的生命是寶貴的，又是何等地脆弱？在天災(zāi)面前，我們無(wú)能為力，但人禍呢？其發(fā)生總是存在著一定的必然性。有人說(shuō)浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺，那么，我認(rèn)為，在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，違章作業(yè)就是用生命來(lái)冒險(xiǎn)，正是一次次的僥幸而滋長(zhǎng)了違章作業(yè)、導(dǎo)致了安全事故，正所謂一失足，千古恨。當(dāng)我們站在鍋爐前面，當(dāng)我們操作行車，當(dāng)我們操作電爐時(shí)，如果思想稍有不慎，安全意識(shí)一霎那間離開(kāi)我們的頭腦時(shí)，就在那可怕的瞬間，輕則導(dǎo)致設(shè)備跳停，重則會(huì)發(fā)生重大安全事故，那會(huì)帶來(lái)幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)的損失，更重要的是我們的職工會(huì)在這樣的危險(xiǎn)情況下遭受創(chuàng)傷甚至失去生命。所以，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，唯有安全事故始終保持在紅線以下，才是最大的效益、是企業(yè)良好發(fā)展最大的保障。

作為一名新的擎天人，進(jìn)入公司以后，我了解了公司在企業(yè)發(fā)展初期發(fā)生的.幾起安全事故，造成了兩名同事留下殘疾，給個(gè)人以及家庭幸福、企業(yè)發(fā)展都帶來(lái)了巨大的損失，不管大小，每一次事故背后都是諸多的無(wú)奈、惋惜、遺憾。翻開(kāi)安全事故的資料，一頁(yè)頁(yè)翻去。我們看到，那年輕的女工，用怎樣的哀怨訴說(shuō)滿心的不甘，給我們警示。我們看到，那些風(fēng)華正茂的少年，用假肢和痛苦作顏料，構(gòu)涂出人間悲劇，可憐的景象總也拋之不去，教人心寒。這些事故，也成為企業(yè)發(fā)展歷程當(dāng)中最不和諧的音符。仔細(xì)分析一下事故發(fā)生的原因，不是因?yàn)槁楸源笠?，盲目?lè)觀，就是放松了安全要求，安全管理松懈。所以，無(wú)論是從事什么崗位的工作，都應(yīng)時(shí)刻繃緊安全這根弦，生產(chǎn)中要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，作好各項(xiàng)安全防范措施，不做傷害自己、傷害他人或被別人傷害的事情，要有高度的責(zé)任心，定期或不定期做安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)處理整改，決不放松任何安全問(wèn)題，才能杜絕安全事故的發(fā)生。

我們欣喜地看到，公司領(lǐng)導(dǎo)始終把安全作為重中之重，不斷建立健全一系列事關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，采取了切實(shí)的辦法落實(shí)，并使之成為企業(yè)文化的重要組成部分。目前，我們?cè)谌就菩械?s管理，也是要在提升管理水平的同時(shí)促進(jìn)安全工作的提高。隨著企業(yè)的發(fā)展壯大、安全設(shè)施的設(shè)置和每一個(gè)擎天人安全意識(shí)的提高，我們公司安全形勢(shì)越來(lái)越好，事故率越來(lái)越少，安全投入也越來(lái)越小，安全效益越來(lái)越高。沿著公司十多年生命的年輪慢慢度去，它年輕的歷史折射出這樣一個(gè)道理：尊重人才，尊重科學(xué)、重視安全生產(chǎn)，才能有好的安全形勢(shì)。否則，天怒人怨就形成必然。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常地，很好的反思自己，牢記前車之鑒，莫待“亡羊”后才想到“補(bǔ)牢”。

愿望與現(xiàn)實(shí)是一對(duì)孿生姊妹，同樣美好但相差萬(wàn)里。愿望可以不付出就得到，那是海市蜃樓般的虛無(wú)的美?，F(xiàn)實(shí)的美卻需要某種努力才能收獲，這就需要有拼搏和奉獻(xiàn)精神。如要避免安全生產(chǎn)“亡羊”之痛，必定不能在補(bǔ)牢工作方面有任何懶惰，而是要警鐘長(zhǎng)鳴、毫不松懈。不管是領(lǐng)導(dǎo)干部還是職工群眾，在安全問(wèn)題上，都應(yīng)該負(fù)有相同的責(zé)任，共同承擔(dān)應(yīng)有的義務(wù)。讓我們?cè)诓煌膷徫簧希缪莺酶髯缘慕巧?，努力?shí)踐科學(xué)化的安全之路，強(qiáng)化安全管理和監(jiān)督，形成縱橫交織的安全管理網(wǎng)絡(luò)，消滅安全死角，減少事故，減少傷亡。善待生命，對(duì)你、對(duì)我、對(duì)親人以及社會(huì)負(fù)責(zé)。

愿企業(yè)的生命之花常開(kāi)不敗，愿擎天的安全水平常青不衰，為擎天的發(fā)展以及每一個(gè)擎天人保駕護(hù)航！

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇十一

模式在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的地位毋庸置疑，模式能力是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的重要組成部分，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展有著重要的影響。在我國(guó)，模式只是兒童數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)組成部分，并未作為一個(gè)獨(dú)立的概念出現(xiàn)，教師對(duì)模式的內(nèi)涵，模式能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，模式能力對(duì)兒童整體數(shù)學(xué)能力發(fā)展的影響等等相關(guān)方面都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，教師大多很滿意他們自己對(duì)模式過(guò)程的理解，然而，通過(guò)對(duì)這些教師上課情況的觀察表明，他們并不能完全理解模式的內(nèi)涵，這種理解上的不完全限制了兒童模式能力的發(fā)展，并在很大程度上影響了兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。目前，我國(guó)幼兒的模式學(xué)習(xí)大多是在不斷追求難度上的提升。教師一味地追求難度，幼兒不停地進(jìn)行模式排列題的練習(xí)。然而，這種單純練習(xí)式的模式學(xué)習(xí)很容易演變成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致幼兒能夠完成多因素模式排列，但無(wú)法將模式知識(shí)遷移運(yùn)用到生活當(dāng)中。本文將對(duì)模式的特點(diǎn)、模式發(fā)展的特點(diǎn)、模式學(xué)習(xí)的本質(zhì)以及如何開(kāi)展模式教學(xué)進(jìn)行闡述，以期為幼兒園數(shù)學(xué)教育的研究與實(shí)踐提供一些有意義的借鑒和參考。

1、認(rèn)識(shí)模式。

模式是指有規(guī)則性的圖案、花樣、聲音或事件等的重復(fù)出現(xiàn)，也可以是呈現(xiàn)于感官的一個(gè)重復(fù)性刺激。模式反映的是客觀事物和現(xiàn)象之間本質(zhì)、穩(wěn)定、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。模式有兩個(gè)根本特點(diǎn)：重復(fù)性和可預(yù)測(cè)性。多種元素按規(guī)律循環(huán)排列，只要符合這一原則，都可以稱之為模式。模式在生活中處處可見(jiàn)，“紅—綠—黃”交通燈的循環(huán)轉(zhuǎn)換，春、夏、秋、冬四季交替，服裝的圖案設(shè)計(jì)，樂(lè)曲的創(chuàng)作，建筑的裝飾處處都透著模式的思維。小小的模式隱藏著大大的道理，模式透出了生活之美，世界之秩序。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須了解模式與生活的關(guān)系，必須了解模式的抽象認(rèn)識(shí)源自生活的方方面面。

2、認(rèn)識(shí)模式發(fā)展的特點(diǎn)。

皮亞杰對(duì)兒童的模式學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行了研究，他的研究告訴我們：兒童在嬰兒期就開(kāi)始感知模式。最初他們感知的是空間上的，如房間里有規(guī)則擺放的家具，同時(shí)他們也可以感知一些習(xí)慣性的行為動(dòng)作。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的模式概念逐漸發(fā)展起來(lái)。皮亞杰將兒童模式概念的發(fā)展劃分為六個(gè)階段，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)，后一階段是前一階段的發(fā)展，但在一次模式活動(dòng)中，各階段的內(nèi)容可以同時(shí)或交叉出現(xiàn)。從皮亞杰的研究中，我們得知：

（1）兒童模式認(rèn)知的發(fā)生和初步發(fā)展起始于兒童早期；

（2）兒童模式認(rèn)知有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程；

（3）模式與序列發(fā)展同步，但又比序列復(fù)雜。

國(guó)內(nèi)研究者也對(duì)模式進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，兒童模式認(rèn)知能力的發(fā)展具有以下特點(diǎn)：

（1）兒童早期模式認(rèn)知能力發(fā)展受年齡和性別的影響。

（2）兒童模式復(fù)制能力在3.5—4.5歲之間發(fā)展較為迅速，模式擴(kuò)展能在4—5歲之間發(fā)展較為迅速。

（3）兒童的模式復(fù)制能力無(wú)明顯性別差異，但女孩的模式擴(kuò)展能力顯著高于男孩。

（4）兒童的模式復(fù)制能力顯著高于模式擴(kuò)展能力，隨著年齡的增長(zhǎng)它們之間的差距有減小的趨勢(shì)。

（5）隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童在模式復(fù)制和模式擴(kuò)展任務(wù)中所犯錯(cuò)誤水平在下降。

3、探索模式學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

模式的規(guī)則是從生活中各種各樣具有相似排列特點(diǎn)的事物中。

總結(jié)。

出來(lái)的，是高度抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到模式本身固然是抽象的，但幼兒對(duì)于這種抽象的學(xué)習(xí)，卻是從具體中學(xué)來(lái)的。也只有在具體中學(xué)習(xí)，才能使這種學(xué)習(xí)不只是一種機(jī)械的操練，不只是幾種無(wú)意義的記憶，而變成一種具有領(lǐng)悟潛能的過(guò)程體驗(yàn)。兒童的模式學(xué)習(xí)更重要的在于兒童的體驗(yàn)，在操作和探索的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)、去感受。因此，通過(guò)模式學(xué)習(xí)，主要不是讓幼兒掌握多么高難度、多么復(fù)雜的知識(shí)概念，而是要讓幼兒體驗(yàn)豐富多樣的模式排列，發(fā)現(xiàn)這種排列之美，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用模式去創(chuàng)造美。

4、探索如何教授模式。

首先，要正確認(rèn)識(shí)模式教育活動(dòng)，明確模式教育活動(dòng)的真正目標(biāo)是豐富體驗(yàn)，提高能力。教師要認(rèn)識(shí)到幼兒模式的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)集中在豐富幼兒的模式體驗(yàn)和發(fā)展幼兒的模式能力上。我們生活的世界是由許許多多的模式構(gòu)成的，把模式活動(dòng)融入幼兒的日常生活中，不僅有助于激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更有助于幼兒以模式的思維方式認(rèn)識(shí)客觀世界，并以模式的方式建構(gòu)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這正是模式教育的最終目標(biāo)。

在“模式”教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒是否能在活動(dòng)中獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，在幼兒園階段，引導(dǎo)幼兒更多地去感受生活中各種各樣具有模式特點(diǎn)的事物，豐富幼兒對(duì)模式的體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展內(nèi)隱學(xué)習(xí)，讓模式的經(jīng)驗(yàn)滲透到幼兒生活的方方面面，為他們積淀認(rèn)識(shí)世界、改造世界的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！边@體現(xiàn)的就是一種日積月累積淀出的感覺(jué)，模式的學(xué)習(xí)也需要這樣的感覺(jué)。這種積淀式的學(xué)習(xí)可以為幼兒將來(lái)理解模式的本質(zhì)特點(diǎn)及進(jìn)一步運(yùn)用模式奠定基礎(chǔ)，更加適合兒童的發(fā)展特點(diǎn)，更有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，要認(rèn)識(shí)到只有將基礎(chǔ)打牢固，才能真正發(fā)展幼兒的模式能力。幼兒的模式教育，不應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)集中在解決越來(lái)越難，越來(lái)越復(fù)雜的模式題目上，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在幫助幼兒理解模式的基本單位與結(jié)構(gòu)上。只有將模式的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，才能真正發(fā)展模式能力，將模式能力運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

如今，許多教師在課堂上，往往過(guò)于急切地想要拔高模式題目的難度，而忽視了幼兒對(duì)模式基礎(chǔ)的掌握。幼兒在學(xué)習(xí)重復(fù)模式時(shí)，如果沒(méi)有完全理解每個(gè)單位模式所受的限制，就會(huì)阻礙其發(fā)展出更復(fù)雜的模式，如成長(zhǎng)模式。然而通常情況下，教師教授重復(fù)模式時(shí)，模式的結(jié)構(gòu)很容易被忽視或誤解。幼兒雖然在一遍兩遍的練習(xí)下，會(huì)做重復(fù)模式的題目，但其實(shí)并沒(méi)有真正掌握模式的單位和結(jié)構(gòu)。在模式教學(xué)中，教師要做的不是拔苗助長(zhǎng)，而是應(yīng)該努力讓小苗長(zhǎng)得又粗又壯，把基礎(chǔ)打結(jié)實(shí)。

最后，要認(rèn)識(shí)到模式的學(xué)習(xí)要從生活中來(lái)，到生活中去。假如我們把模式當(dāng)作一種脫離生活的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)，讓兒童直接走進(jìn)抽象，那么兒童就很難再回到現(xiàn)實(shí)。教師可以引導(dǎo)幼兒從身邊常見(jiàn)的事物中，自己去探索并發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造模式，教師應(yīng)該重視兒童的探索與發(fā)現(xiàn)。生活中模式活動(dòng)的材料取之不盡，幼兒身著不同顏色的衣服，這就是模式的材料；男孩、女孩的性別差異也是模式的好材料；長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)也可以作為模式活動(dòng)的材料，兒童要充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)去探索模式、學(xué)習(xí)模式。在模式教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意，不但要以鼓勵(lì)的態(tài)度多加保護(hù)，而且要認(rèn)真分析，進(jìn)行有益的引導(dǎo)，但這些閃光點(diǎn)并不是隨時(shí)可見(jiàn)的，需要教師有足夠的耐心去等待、去發(fā)現(xiàn)。

幼兒園區(qū)角的串珠材料，是孩子們很喜歡玩的材料。它之所以受歡迎，是因?yàn)榻處煵⑽聪衿渌麛?shù)學(xué)活動(dòng)一樣下達(dá)任務(wù)指標(biāo)，而是讓幼兒自己玩，自己探索。當(dāng)區(qū)角的串珠材料擺放一段時(shí)間之后，教師發(fā)現(xiàn)，有些幼兒串的串珠已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的模式了，有的幼兒甚至偶爾會(huì)串出abc模式。這是幼兒自己體驗(yàn)、摸索的結(jié)果，他們?yōu)榱税秧?xiàng)鏈串得更漂亮，會(huì)不斷地嘗試、探索、模仿、學(xué)習(xí)，在這樣一步一步的探索中學(xué)習(xí)著模式的知識(shí)。其實(shí)更重要的不是了解了多少模式的知識(shí)，而是將模式與美，與生活很自然地結(jié)合起來(lái)。教師要做的應(yīng)該是為幼兒展示多種形式的模式，給幼兒體驗(yàn)多種形式的模式之美，從寬度上不斷拓展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)模式在生活中其實(shí)無(wú)處不在。教師要盡可能地豐富幼兒的模式體驗(yàn)，讓幼兒在潛移默化中積淀模式的感受，這種積淀，需要幼兒從更多的角度去體驗(yàn)，需要幼兒去感受更多的模式形式，需要幼兒發(fā)揮更多的創(chuàng)造。當(dāng)這一切條件都已積淀完成時(shí)，提升模式的復(fù)雜程度就成了一個(gè)自然的過(guò)程，不用去著急地推著孩子向前走。不要讓孩子們行色匆匆，漏掉生活中真正值得去體會(huì)的風(fēng)景。

幼兒園安全管理論文文獻(xiàn)篇十二

“安全教育大于天”.國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”.幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的健康和安全關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，讓幼兒平安、快樂(lè)是每個(gè)幼教工作者的工作之本。幼兒園的孩子由于年齡小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害，因此對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們的自我保護(hù)能力，成為幼兒園教育工作中的重中之重。因此，在幼兒園常規(guī)管理中我們始終把安全工作放在首要位置，常抓不懈。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工明確，各負(fù)其責(zé)；結(jié)合實(shí)際制定安全工作計(jì)劃，并組織檢查實(shí)施；每學(xué)期初安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組與各崗位人員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任到人，使安全工作無(wú)漏洞、無(wú)隱患。

二是制度健全。根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，建立健全各項(xiàng)安全管理制度，如：《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《安全工作例會(huì)制度》等對(duì)幼兒園建筑、設(shè)備、人員分配做出具體規(guī)定。以這些管理制度為依據(jù)，對(duì)在崗人員的行為進(jìn)行規(guī)范，使全體職工在實(shí)際工作中有章可依，有規(guī)可行，避免各類事故的發(fā)生。

三是層層落實(shí)。制定安全管理流程圖，細(xì)化安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行層層管理，交叉管理，使安全工作落到實(shí)效。定期召開(kāi)安全工作例會(huì)，及時(shí)交流和反饋安全隱患，由后勤園長(zhǎng)及維修人員及時(shí)整改、維修,把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),使安全警鐘長(zhǎng)鳴。定期進(jìn)行安全排查，對(duì)幼兒園園舍、大型玩教具、室內(nèi)外設(shè)施、食堂等進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。杜絕各種安全事故的發(fā)生。

四是創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境。通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過(guò)“家教園地”、“安全宣傳欄”以及有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志、符號(hào)、照片等墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：在顯著位置設(shè)置安全教育宣傳欄，各班門口布置有“家教園地”,圖文并茂地對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行各種安全知識(shí)的教育。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎處，貼上卡通安全標(biāo)志。在走廊的轉(zhuǎn)角處設(shè)置了“紅綠燈”,讓幼兒在實(shí)際的游戲環(huán)境中學(xué)會(huì)交通安全常識(shí)。在活動(dòng)室，設(shè)有專門的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。在樓梯、走廊、地面以及大型玩具活動(dòng)場(chǎng)地張貼安全標(biāo)志，修建鋪設(shè)塑膠草坪等，為幼兒的安全提供保障。其次，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中感受安全教育。同時(shí)，還要配備足夠的滅火器，使全體工作人員掌握正確的使用方法，并且定期更新檢查，以保證正常使用。

五是自編園本教材對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。在對(duì)幼兒開(kāi)展各種形式的安全教育同時(shí)，組織帶領(lǐng)園骨干教師根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，共同創(chuàng)編了《幼兒安全教育手冊(cè)》，以“日常安全我知道”、“戶外安全我都懂”、“交通安全我會(huì)做”“突發(fā)事件我不怕”為主題全面向幼兒進(jìn)行安全教育，三十首瑯瑯上口、耳熟能詳?shù)陌踩逃齼焊枭钍苡變合矏?ài)，如《走失了，怎么辦》、《危險(xiǎn)的事兒我不干》、《高處不能往下跳》、《地震來(lái)了不要慌》等，作為幼兒園安全教育園本教材。幼兒人手一冊(cè)，把常見(jiàn)的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)這種極易接受的語(yǔ)言形式得到切實(shí)有效的安全教育，使安全教育這種習(xí)慣于說(shuō)教的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，讓安全的警鐘在孩子們快樂(lè)的朗誦聲中敲響。

六是開(kāi)展豐富多彩的.主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)是幼兒教育的主渠道，每周五下午各班開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣“安全教育主題班會(huì)”,通過(guò)給孩子們講和讓孩子們看一些安全方面的案例提高幼兒的安全保護(hù)意識(shí)。組織參加“娃娃從小懂交通”的主題教育，開(kāi)辟娃娃交通安全角。另外還把幼兒帶到馬路邊，進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。邀請(qǐng)消防員到幼兒園來(lái)和孩子們一起活動(dòng)，由消防隊(duì)員親自帶孩子們進(jìn)行模擬逃生練習(xí)，極大地提高了孩子們參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了活動(dòng)的時(shí)效性。通過(guò)生動(dòng)活潑的訓(xùn)練讓幼兒親身懂得特殊情況下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己和同伴，災(zāi)害出現(xiàn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣安全逃生等常識(shí)和技能，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

七是家園配合進(jìn)一步向幼兒進(jìn)行安全教育。對(duì)幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力。因此，我們重視對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作，爭(zhēng)取和幼兒園密切配合，共同強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)和安全特色教育，如：讓不同職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)園進(jìn)行安全知識(shí)講座，使幼兒切身體會(huì)安全的重要性。將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，使幼兒在父母的幫助下，掌握家中的一些安全知識(shí)，家園密切配合，同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。