最新《分與合》教案(大全18篇)

編寫一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識。編寫教案時，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的培養(yǎng)。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。

《分與合》教案篇一

教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點：較大數(shù)的分與合學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：較大數(shù)的分與合的教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片。

3、生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、學(xué)新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）。

2、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

3、生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3和起來是5。

4、把自己分的說給同桌聽聽。

5、匯報。

6、創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

7、生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師板書：123456。

654321。

三、練習(xí)。

1、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說。

里填幾。

441327312。

7

2、猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個。

（2）有6個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；７個哪？

四、小節(jié)。

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的'都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

五、作業(yè)。

書23頁第2、3題。

板書：

分與合。

《分與合》教案篇二

我認(rèn)為是在上一環(huán)節(jié)，過于快速，沒有顧及到全體學(xué)生，讓學(xué)生互相說一說自己的方法，說一說對方的方法，同時得出自己更喜歡的方法，這樣應(yīng)該是更有效的學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，就要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，杜絕“燙剩飯”。分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用要緊扣數(shù)量關(guān)系及找準(zhǔn)單位“1”，俗話說磨刀不誤砍柴工，教師在備課時也要深入挖掘教材，發(fā)現(xiàn)教材文本背后的信息。

《分與合》教案篇三

今天教學(xué)了《加減混合》一課，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個例題，由于是靜止的圖，學(xué)生觀察起來會有一定的難度，因此我在學(xué)習(xí)例題前先設(shè)計了幾個學(xué)生實際的情境表演，既對前面連加、連減的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又由此引出了本節(jié)課的新知。

剛一上課，我直接讓3個孩子站在臺前做游戲，然后先上來了2個女孩和他們一起玩，又來了3個男孩加入到他們中間，這時我讓孩子們說一說，“你都看到了什么？”孩子們根據(jù)學(xué)生的表演完整的將整個過程講述了出來?！澳悄隳芴岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題嗎？”“怎么解答？”孩子們的回答都非常的精彩。而后8個孩子接著表演，他們在一起玩，一會兒先回去了3個，接著又回去了2個，再讓學(xué)生敘述看到的過程，并提出問題，進(jìn)行解答，學(xué)生的興趣依然很濃，這一環(huán)節(jié)就在創(chuàng)設(shè)的這種生活實際場景中，對學(xué)生進(jìn)行了一次直觀提示性的復(fù)習(xí)：連續(xù)來，全部用加法，連續(xù)走，要從總數(shù)中連續(xù)去掉。

上下車問題是典型的加減混合計算在生活中的應(yīng)用，因此在進(jìn)行新授課時我又利用上下車的情境表演引出新授課：現(xiàn)在車上有乘客7人，百貨大樓到了，本站下車3人……上車2人?！边@時，學(xué)生都身臨其境，情緒高漲，沉浸在自己參與的情境之中。在這一活動化的情境中，當(dāng)教師說出下車3人，車上的3個同學(xué)從車上走下去時，學(xué)生馬上舉手說：“下車的3人已經(jīng)不在車上了，要減掉?！薄斑@時又上車2人?！薄坝稚宪?人就要再加上2人?！边@時，再培養(yǎng)學(xué)生的估算意識：“請同學(xué)們估一估，這時車上的人是多了，還是少了？”學(xué)生很快估算出“車上的人減少了，因為下車的比上車的多1人”，同時學(xué)生還出現(xiàn)了不同的解決問題的策略，如“7-3+2”、“7+2-3”等?；顒踊那榫碁閷W(xué)生找到不同的方法解決問題提供了有利的條件，使我再一次感受到課堂表演的魅力。

《分與合》教案篇四

2、通過環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識，加強(qiáng)環(huán)保意識并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。

煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；

石油裂化的原理。

一、煤、石油和天然氣的綜合利用。

1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。

（1）煤的干餾。

煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。

（2）煤的氣化。

將煤中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程，主要反應(yīng)為：。

（3）煤的液化。

煤的直接液化：。

煤的間接液化：。

3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。

（1）石油的分餾。

石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡單和更有用的混合物的過程。石油分餾主要在分餾塔中進(jìn)行，通過分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。

（2）石油的催化裂化。

石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點較的烴斷裂為含碳原子較、沸點較的汽油的過程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過進(jìn)一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：

c16h34c8h18。

c4h10c4h10。

（3）其它的石油加工。

石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。

4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。

（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。

（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：

在適當(dāng)?shù)臏囟?、壓?qiáng)和催化劑存在的條件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對分子質(zhì)量巨大的。用化學(xué)方程式表示改反應(yīng)：

像這種反應(yīng)成稱為，簡稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。

（3）高分子化合物的基本特征是相對分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會造成巨大的環(huán)境壓力。

二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)。

在環(huán)境保護(hù)問題上，化學(xué)工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個方面：

（1）：對污染物的存在形態(tài)、含量進(jìn)行分析和鑒定。

（2）：對生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進(jìn)行處理，減少環(huán)境污染，實現(xiàn)資源的回收利用。

（3）：實施清潔生產(chǎn)——綠色化學(xué)。

綠色化學(xué)的核心是。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟(jì)”就是，這時原子利用率為100%。

1、通常用來衡量一個國家的石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。

a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。

d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。

2、下列說法不正確的是（）。

a、化石燃料在燃燒過程中會產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。

b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。

c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。

d、把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過程叫干餾。

3、下列說法中正確的是（）。

a、煤屬于有機(jī)化合物[來。

b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過程包含了物理變化和化學(xué)變化。

c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。

d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。

4、酸雨的形成主要是由于（）。

a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。

c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。

5、石油加工的主要目的是（）。

a、將石油按其成分沸點的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。

c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開。

6、下列過程屬于物理變化的是（）。

a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。

7、石油裂化的目的是（）。

a、使長鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。

c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。

8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。

a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。

9、20世紀(jì)90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”的新概念?！熬G色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學(xué)”的是（）。

a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。

c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。

11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

12、煤的干餾實驗如圖所示：

（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？

（2）煤焦油經(jīng)過分餾可以得到萘（），請寫出萘的相對分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；

（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計算得到的這種化肥中氮的含量；

《分與合》教案篇五

在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

一、游戲?qū)耄?/p>

規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨立完成。

出示卡片：（1）湊9：1、82、（）3、（）4、（）。

（2）湊10：9、1（）、2（）、3（）、4（）、5。

二、學(xué)新知：

創(chuàng)設(shè)情境。

活動一：9朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實物圖片。

（1）生動手分，動口說。師巡視，指導(dǎo)生按順序說、擺。

（2）同座相互說。

（3）匯報。

（1）兩人分別涂色。

（2）說一說。

提示：10可以分成2和8。

3和7合起來是10。

：你學(xué)到了那些新知識？

三、游戲。

1、串手鏈：七個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？

生動手畫，匯報。

2、把9個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？

生討論后匯報。

3、比比，里填幾。

43265410。

103。

四、作業(yè)。

1、向家長匯報你學(xué)到了什么。

2、ｐ24ｔ3。

123456789。

10。

987654321。

《分與合》教案篇六

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。

（1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

（4）請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）：主動探索：4的組成。

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學(xué)生自由活動，老師巡視）。

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書）。

4、讀的`組成。

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3，1和3組成4………。

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對口令。

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）。

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）。

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）。

4、讀一讀。

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀。

（2）小組開展競賽讀。

（3）師生對口令。

（4）同桌對口令。

（5）試著背一背。

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）。

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）。

6、第19頁的思考題。

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

《分與合》教案篇七

《郊外活動－加減混合》一課是讓學(xué)生經(jīng)歷“從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總，然后明確問題、制定解決問題的策略，最后得到結(jié)果”這樣一個學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解和掌握加減混合運算的筆算方法，同時培養(yǎng)他們的觀察、分析能力。

本堂課的設(shè)計總體我以郊游為主線，讓學(xué)生在郊游出發(fā)中遇到問題，尋求方法，制定解決問題策略，并在歡歡和樂樂的陪同下，在郊游過程中掌握加減混合運算的筆算方法，最后讓學(xué)生在郊游的游戲中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)過程中，注意難易的結(jié)合，從簡單到復(fù)雜，從小組合作到單獨完成練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在活動中選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使得學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)展。

每一節(jié)課都有它的優(yōu)點與不足，反思這節(jié)課我認(rèn)為在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時有點走過場，流于形式，沒有最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中來。另外，由于過多地考慮學(xué)生年齡小的特點，導(dǎo)致在課堂整體調(diào)控上“扶”的過多，“放”得不夠。這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。

《分與合》教案篇八

1）通過放桃子這個情境，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。再讓學(xué)生用小圓片來代替4個桃子，分成2堆。分完之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)不同的分法。但在巡視學(xué)生分法中，發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都是左右各放2個桃子，所以在交流分法時，出現(xiàn)了一些問題。

2）教師擺圓片、學(xué)生說4的分與合。該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，同時鞏固學(xué)生對于“4”的分與合的記憶。

3）讓學(xué)生前后桌進(jìn)行合作，自主探索5的`分與合。請同學(xué)上臺進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生換個角度來觀察得到另外一種分法。這樣可以減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力。

4）在已經(jīng)掌握4、5的分與合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直接填出2、3的分與合。并讓學(xué)生進(jìn)行記憶2-5的分與合。

5）花片游戲。先請一名同學(xué)和老師一起合作完成，然后再讓學(xué)生同桌2人來進(jìn)行合作，一邊出花片，一邊說原因。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)最主要的問題就是操作多導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律難以控制；教學(xué)中學(xué)生回答問題還不夠積極、學(xué)生的主體性體現(xiàn)還不夠。

《分與合》教案篇九

活動目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本。

活動過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題。

師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風(fēng)吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞。

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎?咦，你看，這是誰?

出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了?

師：怎么回事呢?我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

提問：

(1)剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?

(2)誰要吃掉小熊?

(3)大灰狼來了，是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊，好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當(dāng)小熊)。

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉。

師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?

請幼兒自由發(fā)表看法。

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。

附故事：熊娃娃和樹葉寶寶。

天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎?”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩希阉麌似饋?。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

反思：

小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗?zāi)７拢呛竺娴谋硌菘赡軙懈玫男Ч?。?yīng)該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。

《分與合》教案篇十

（東華大學(xué)理學(xué)院，上海20）。

摘要：隨著模糊數(shù)學(xué)理論的飛速發(fā)展，使其在很多領(lǐng)域得到應(yīng)用并取得了重要成果。高校中開設(shè)《模糊數(shù)學(xué)》課程在也成了一種必然趨勢。本文介紹了將翻轉(zhuǎn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，適用于《模糊數(shù)學(xué)》課程的一種新的混合教學(xué)模式。

《分與合》教案篇十一

《加減混合》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動的特點，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個大家都喜歡的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。通過聲請并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自覺探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來3只，又飛走2只這樣的場面。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動的主體意識，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；另一方面加強(qiáng)了生生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

三、練習(xí)設(shè)計有梯度、有趣味，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。低年級學(xué)生喜歡聽故事，在練習(xí)中設(shè)計了“小動物找家”及“算式大比拼”等活動，讓學(xué)生在課堂后期再次點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并鞏固了所學(xué)知識。盡量做到了上課開始注意力集中，下課之時仍興趣怏然。

《分與合》教案篇十二

重疊問題，學(xué)生對它的掌握程度允許有差異性，即學(xué)生能掌握到什么程度就到什么程度，所以設(shè)計的重疊問題有較簡單的，也有一題多法的，還有課后讓學(xué)生繼續(xù)研究重疊問題的實踐題目，使每個學(xué)生各取所需，各有所得，各有所樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力;又由于重疊問題中各部分之間的關(guān)系較復(fù)雜和抽象，所以設(shè)計讓學(xué)生在操作學(xué)具中領(lǐng)會重疊問題的基本結(jié)構(gòu)，并讓他們借助實物圖等幫助思考。

【學(xué)情分析】。

學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。如學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，把2個三角形用一條封閉的曲線圈起來。而以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，針對三年級學(xué)生的認(rèn)識水平，應(yīng)讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過觀察、猜測、操作、交流等活動，讓學(xué)生在自主探究活動中感知集合圖形的過程，體會集合圖的優(yōu)點，能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。

2.結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。

【教學(xué)重難點】。

重點：理解集合圖的各部分意義，能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。

難點：借助直觀圖解決集合問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)流程】。

【情境導(dǎo)入】。

師：在生活中這種現(xiàn)象很多，我們經(jīng)常會遇到，今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，來研究一下這有趣的重復(fù)現(xiàn)象。(板書課題)。

【探究新知】。

1.巧妙設(shè)疑，直觀感悟，初步感知重復(fù)現(xiàn)象。

(1)調(diào)查本班學(xué)生參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的情況。

(2)游戲：參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的學(xué)生分別站在兩個呼啦圈里。

問題：當(dāng)有同學(xué)既參加數(shù)學(xué)小組，又參加作文小組時怎么站?

引出問題，學(xué)生想辦法解決。

(3)說說呼啦圈里各部分學(xué)生所表示的意思。

2.自主繪圖，加深理解。

課件出示：

三(1)班參加數(shù)學(xué)、作文課外小組的學(xué)生情況表。

數(shù)學(xué)。

小明丁旭小小小強(qiáng)小兵小東張偉趙軍。

文檔為doc格式。

《分與合》教案篇十三

（湘版音樂實驗教材七年級上冊第五單元）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點。

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點。

合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

教學(xué)過程。

一.?一、激情導(dǎo)入。

1.引入演唱組合欣賞。

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流。

二.?二、學(xué)唱歌曲。

1.介紹歌曲及作者。

（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂學(xué)唱。

（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）。

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。）。

3.隨樂舞蹈。

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

2.介紹幾個有特色的演唱組合。

1.提出演唱組合的要求。

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時請同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱。

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五.組合演唱會。

1.推選主持人。

2.分組合上臺演唱。

六.課堂小結(jié)。

電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進(jìn)行交流，對我來說是一種幸運，更是一次磨練。下面，我就來談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！被谶@一點，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個教學(xué)過程，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點就是老師給了每一位學(xué)生一個展示才華、張揚個性的舞臺，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點評都由學(xué)生來完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個性發(fā)展”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”等新課程理念。

通過這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂老師，更需要有扎實的基本功，另外，自己的課堂語言還有待于提高，特別是評價語言，教師要對學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語言的機(jī)智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實自己，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，一節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問頗多。

總之，通過這節(jié)課，讓我體驗到了自身的價值，積累了教學(xué)經(jīng)驗，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂教學(xué)生涯中的一個新起點，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

《分與合》教案篇十四

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設(shè)計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

【活動目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

【活動重點】。

學(xué)會保護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。

【活動難點】。

會正確撥打報急電話。

【活動準(zhǔn)備】。

課件(1)---(3)。

電話一部。

圖畫3幅。

[活動過程]。

一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。

提問：“這個時候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個別幼兒回答)。

2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！?撥打110)。

二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。

1、出示電話機(jī)，

教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

2、請個別幼兒上來撥打“110”。

三、播放課件(2)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。

提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)。

2、師：“我們來看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)。

3、師：請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。

4、教幼兒學(xué)打“120”。

再次出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

請個別幼兒上來撥打120。

四、播放課件(3)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

1、強(qiáng)強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

提問：這個時候小強(qiáng)該怎么辦?(個別幼兒回答)。

2、師：我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。

提問：你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)。

3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

五、游戲：“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)。

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)。

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)。

六、師小結(jié)：

在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護(hù)自已和家人。

[活動延伸]。

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認(rèn)識。

教學(xué)反思：

首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

在教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法?；顒又校矣^察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設(shè)置了游戲活動——“打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機(jī)會與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題。當(dāng)老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識。當(dāng)然也存在不足之處，當(dāng)然也存在不足之處，在教學(xué)中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人!

《分與合》教案篇十五

1．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的.能力。

3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教科書第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

圖片、小棒、課件。

《分與合》教案篇十六

昨天下午第二節(jié)課，我參加了無棣縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。在一次次的講課歷練中，我真的成長很多。

在我的練課當(dāng)中，特別感謝蓋玉霞老師和張杰老師一次次地聽課與指導(dǎo)，并跟隨于水灣陪同講課、助威，我真的是永遠(yuǎn)不會忘記的。邵元利老師給我設(shè)計并打印表格，孫振宇老師告訴我應(yīng)該怎樣才能得到我想要的結(jié)果，趙衛(wèi)東老師、劉杰老師指出環(huán)節(jié)中的一些建議，孟維云老師告訴我優(yōu)質(zhì)課中的一些小細(xì)節(jié)，如何應(yīng)對課堂中的一些小問題，課堂中的一些語言的運用，知識間銜接的語言及處理等等，我的成長正是因為有這樣的好兄弟姐妹的幫助，雖然此次成績并不理想（二等獎），但是我也盡力了，也沒有遺憾，這可能是我參加的最后一次優(yōu)質(zhì)課評選活動了。

課一結(jié)束我就意識到成績不會很理想。在課堂中學(xué)生們不積極配合，舉手的學(xué)生少之又少，我啟而不發(fā)，著急沒用，只能學(xué)生講的我全全代替。投影不給力，學(xué)生寫的字小，看不清楚，從而學(xué)生的匯報變?yōu)榻處煹闹v解?，F(xiàn)在細(xì)想想，這也是給我遮丑的一個大好機(jī)會，因為我所拿的3個學(xué)生的記錄結(jié)果都不是我所想要的結(jié)果，如果此處多給孩子們一點時間，讓前面看清楚的孩子回答也是可以的，但是當(dāng)時字小，孩子們沒有回應(yīng)的聲音，我有些著急就自己給學(xué)生講了，其實還是經(jīng)驗不夠豐富，平時上課給孩子的機(jī)會太少了。圖形結(jié)合之題也是一個學(xué)生記錄有錯誤的，如果投影很好，這也是很尷尬之處。此處我是這樣處理的，讓這位學(xué)生說說是怎么畫的線段，當(dāng)她沒有說出從1點出發(fā)畫出所有線段時，我當(dāng)即又叫了另一名學(xué)生，這名同學(xué)說的對，但是此時又發(fā)現(xiàn)第一個同學(xué)寫錯了，我以同學(xué)們都看不清為由就匆匆的.讓兩個學(xué)生回位，我打開課件邊展示邊講解。其實現(xiàn)在想想當(dāng)時的處理很是不當(dāng)，當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)不是按照先從一個點出發(fā)畫出所有的線段，所有會出現(xiàn)后面記錄的錯誤是必然的，這也是一個很好的生成問題，教師講好可能會成為一個亮點，教師可以引導(dǎo)這位學(xué)生用正確的方法從一點出發(fā)畫出所有線段，并且邊畫邊記錄邊改錯，也可以再找一個寫按順序?qū)懙纳吓_展示，學(xué)生們真正明白了4選2,5選2學(xué)生們也就迎刃而解了，如果此處不這樣處理也可以展示課件時，讓學(xué)生說教師再引導(dǎo)展示也是很好的。在平時的試課當(dāng)中只用了一次投影，所有出現(xiàn)此種情況應(yīng)對較差，還是準(zhǔn)備不夠充分的結(jié)果。

現(xiàn)在仔細(xì)想想，說投影字太小，看不清楚，學(xué)生不配合等等，其實都是借口，重要的是應(yīng)對課堂的能力還需要大大的提高。（2018/4/4所寫）。

《分與合》教案篇十七

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。

在老師的鼓勵下，愿意表達(dá)自己個性化的做法。

學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。

可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

交流空間。

情景創(chuàng)設(shè)。

怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？

學(xué)生認(rèn)真觀察。

學(xué)生齊讀“合”

學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。

這一情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合的含義。

探究與體驗。

看！這是什么顏色的花片？有幾個？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？

到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們愿意幫助丫丫嗎？

那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。

咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來老師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）丫丫別著急，我們一起幫助你。

同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了3號袋子里有許多花片，倒出后把huan*片分出來，看看你們怎樣分的。

誰還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？

請同學(xué)們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？

學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。

學(xué)生齊數(shù)花。

學(xué)生回答：愿意。

邊擺邊說，小組交流，匯報：（1）紅色花片不動，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。（2）藍(lán)色花片不動，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。

小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。

學(xué)生認(rèn)真觀察。

學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，再匯報。

動手?jǐn)[一擺，然后匯報不同的擺法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學(xué)生體驗合的過程，交流自己的做法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同的做法，體現(xiàn)不同學(xué)生的不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。

讓學(xué)生從不同角度體驗分的過程。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生動手操作，具體體會把兩個已知部分合在一起過程的結(jié)果。

實踐與應(yīng)用。

今天同學(xué)們跟著大頭蛙幫助了丫丫解決了“合與分”的問題，在兔博士帶領(lǐng)下知道了幾和幾合成5，同學(xué)們真棒！

下面我們做找朋友的'游戲。

同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個學(xué)生頭上戴一個數(shù)字。兩個人合起來是5，找到朋友后聽音樂走出教室。

這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合的問題，又加深了5的組成的認(rèn)識，使同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

課題：7的組合。

豐潤區(qū)第二實驗小學(xué)孫黎明。

教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。

2、知道并能寫出6、7的組成。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。

過程與方法：

通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合成一個數(shù)的過程。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、桃子圖片、投影。學(xué)生準(zhǔn)備花片。

學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、活動探究的學(xué)習(xí)方式。

環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

交流空間。

創(chuàng)

設(shè)

情

境

同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！

那好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個大桃子。

學(xué)生齊答：桃子。

口答：想。

學(xué)生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成。

摘桃子的游戲，學(xué)生感興趣樂于參加；同時使學(xué)生在生動有趣的情境中最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

探

究

與

體

驗

1、請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。

2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。

學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來是7。

先自己擺，然后交流各自的做法。

組內(nèi)交流。

學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報:。

注重學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生參與到知識的形成過程，而且在參與中使學(xué)生獲得興趣。

3、出示投影：

777。

4、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？

5、對手勢游戲。

先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）。

先獨立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾和幾合成6，最后把6的組成填在書上。

師生共同來做對手勢游戲。（老師用手勢表示一個數(shù)，然后學(xué)生快速說出它和幾組成6或7）。

游戲是學(xué)生所喜歡的，采用這種學(xué)習(xí)形式也符合學(xué)生的年齡特征，從而大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

實

踐

與

應(yīng)

用

數(shù)學(xué)游戲。

同桌游戲。

同桌同學(xué)互相翻卡片，說數(shù)的組成。

加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。

《分與合》教案篇十八

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊2－5的分與合（教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。）。

1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對2－5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

學(xué)具盒。

一、引入。

1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎小朋友們怎么歡迎呢來，表示一下。

（學(xué)生熱烈鼓掌）。

謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下。

（指名示范，但動作比較快）。

做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好！

（再指名示范）。

大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎（集體模仿）。

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎。

生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題：分與合）。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、展開。

1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著（齊答4個。）。

你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎。

（學(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫）。

把4個手指分成1和3。

把4個手指分成2和2。

把4個手指分成3和1。

2、還有不一樣的分法嗎那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。（師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書）。

3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來，手掌心對著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了（4分成了1和3）。

分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢。

因為手反過來了。

剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。

第二種分法呢（還是2和2）師：為什么還是2和2（因為原來左邊是。

2、右邊是2，所以反過來看是一樣的'。）。

（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）。

5、光盤出示例題主題圖，說說4個桃放在兩個盆里，可以怎樣放：

生把結(jié)果填在書上，再組織反饋。

6、（伸出左手五指）小朋友的一只手共有幾個手指下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：

5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。

5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。

7、完成“試一試”。

三、拓展。

1、完成第1題。

（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

（2）完成書上練習(xí)。

（3）請學(xué)生說出分與合。

2、游戲：出圓片。

（1）教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說出來兩個圓片合起來是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來是3。

（2）說一說其他的數(shù)。

（3）同桌玩玩說說。

（4）如果不擺，拍手說。然后同桌之間相互說。

3、完成第3題。

（1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。

（3）請學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。

（4）找規(guī)律：

有沒有什么規(guī)律？

4、給太陽花裝葉子。

（1）誰能選一選，說一說？

（2）每個信封里有兩朵太陽花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。

四、總結(jié)全課。

1、學(xué)習(xí)了什么？

2、說說我們學(xué)習(xí)的分與合。