最新課堂學生自評表(優(yōu)質(zhì)17篇)

自我反思是不斷進步的關(guān)鍵，我們應該及時檢視自己的行為和決策。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們應該明確總結(jié)的目的和受眾?？偨Y(jié)范文是對學習、工作和生活等方面進行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。

課堂學生自評表篇一

尊敬的老師：

您好!

我是___，在今天上第一節(jié)課的時候，我又一次遲到了，在上課鈴響了之后才來到教室，這樣的行為給我們的教室風氣帶來了非常不好的影響，對此我表示非常的抱歉。

每次吃早餐的時候，因為學校的人太多，每次在餐口前都會排成長龍般的隊伍，我每次都要排很久的隊，有時候前面還有插隊的。我覺得我的時間花在排隊上未免有些太過浪費，所以我一般都是等到下課很久，食堂的人快走了的時候我再過去，這樣我就不必花那么多時間去排隊了。但我沒估算好時間，當我去食堂吃了早餐后再回到教室時已經(jīng)遲到了，前兩次也是遲到了，但卻在老師點名前到了，所以我也沒有放在心上，但是這次運氣就沒那么好了。

我對自己的行為進行了反思，遲到的確是我的錯，在高中時，我整個人每天都過得十分緊張，現(xiàn)在到了大學，整個人就松懈過頭了。開始越來越不把上課放在心上，上課的時候也不夠?qū)Ｗ?，在宿舍也不怎么學習。這次的行為讓我重新認識了自己，開始思考自己需要做些什么，好不容易來到了心儀的大學，我絕對不能在這個時候放松自己，應該訂下目標，朝著目標好好努力才行。

作為一名學生，尤其是大學生，在學習上絕對不能有所松懈，大學是一個非常特殊的時機，畢業(yè)了不會向以前一樣還能去一所別的學校。畢業(yè)了就要走進社會，成為一名真正的大人了，而且大學的同學雙方之間的差距也不會很大，如果不在校內(nèi)好好學習，在同學之中脫穎而出的話，在以后找工作上，面對的競爭會十分激烈。

這次的遲到如當頭一棒打醒了我，讓我醒悟了，我的目光不應該放在一時的輕松玩樂上，應該更長遠，為自己的未來鋪路。在大學里，有很多人只看著眼前的一切，天天在玩樂，我要告誡自己，不能被他人影響，要堅定的走自己的路。

這幾次的遲到老師似乎也對我失去了信心，以往她還會批評我兩句，可現(xiàn)在她只會看我一眼，然后無奈的搖了搖頭。老師，我像您保證，我以后絕對不會再遲到了，我上課會認真聽講，做好筆記，在接下來的日子里，我一定會讓您對我重拾信心，遲到了這么多次，我真的十分的抱歉。

此致

敬禮!

檢討人：___。

課堂學生自評表篇二

全校所有教學區(qū)域（教室、機房、形體室、運動場）。

1、學校教學檢查是獨立于學部教學管理以外的檢查和監(jiān)督。

2、教學檢查采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合、全面檢查和單項檢查相結(jié)合。

課堂教學狀態(tài)檢查工作的'重點是教師到崗、教學準備、學生到課及課堂紀律等情況。具體內(nèi)容如下：

（一）檢查教師課堂授課情況。

1、教師到崗：有無曠課、遲到、早退和隨意調(diào)課等現(xiàn)象；

2、儀表教態(tài)：在課堂上儀表是否整潔、有無不當穿著；

3、課堂組織：教學環(huán)節(jié)和授課情況；課堂紀律維護情況；

4、其他情況：教師是否坐著講課；有無在課堂上接打手機、玩手機等。

1、學生到課：應到人數(shù)、實到人數(shù)、到課率；

2、學生表現(xiàn)：學生整體聽課狀態(tài)，有無違紀、違規(guī)現(xiàn)象，如睡覺、玩手機、說話、看無關(guān)書籍等。

（三）期中、期末考試情況的檢查。

1、檢查考場的準備情況；

2、檢查監(jiān)考老師到位情況；

3、檢查老師監(jiān)考狀態(tài)及學生答題狀態(tài)；

4、檢查學生考試舞弊等違紀現(xiàn)象及處理。

1、每天的教學檢查是保證正常教學秩序和教學質(zhì)量的常規(guī)檢查。要求檢查人員要認真履行職責，實事求是，客觀公正。

2、檢查過程中如發(fā)現(xiàn)問題要及時作出處理，或提出相應的處理意見，并匯報相關(guān)領(lǐng)導或分管領(lǐng)導。

3、檢查過程中要如實做好記錄，并及時匯總、反饋。

4、每天檢查結(jié)果每天通報，每周檢查匯總后上報分管領(lǐng)導。

5、各學部應對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時作出處理，并將處理結(jié)果上報學校。

課堂學生自評表篇三

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好！

我是七年三班的xx，我今天演講的題目是《夢想的天空》。

假如成功就是那遙遠的天空，那么夢想便是天空的征服者。

記起林肯，那位一生命運坎坷卻名垂千古的總統(tǒng)，他患有先天性小兒麻痹癥，自小生活貧苦年幼喪母，事業(yè)也極其不順：多次競選失敗，破產(chǎn)、債務紛紛向他襲來?；橐錾弦膊豁樌嚎煲Y(jié)婚時，未婚妻不幸去世。命運對他是如此殘酷，但他卻頑強追求自己的夢想，目光直射政壇，終成總統(tǒng)，征服了屬于自己的天空。

萊特兄弟，小時的玩具勾起了他們飛上藍天的欲望。于是，他們研究，用一架架飛行器去實現(xiàn)他們的征服天空的夢想，失敗總是免不了的，但他們沒有放棄，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終，他們的“飛行者1號”飛向了藍天，飛向了他們夢想中的天空。

想起“鋼琴王子”劉偉。那個沒有雙手卻放飛了自己的夢想的人。當初音樂學校的'校長從天而降的侮辱和歧視沒有砸跨他征服音樂的信心；空蕩下垂的袖管也沒有使他那充滿自信的笑容凝固；腳上流血不止的血泡更沒有消蝕他的意志。這個大男孩兒用自己的汗水和努力給自己的夢想插上了隱形的翅膀，一路上連綿的風雨被他用自己那堅實的翅膀遮擋，萬里的征途被他飛過。用那雙隱形的翅膀，他飛至了那片音樂的天空。用一首《夢中的婚禮》敲打我們的心弦，來一曲《天意》告訴我們他飛翔的軌跡。是??！他是放飛夢想的人，更是天空的征服者。

而看看我自己。一年前的夏天，偶然回眸，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在我所追求的這片天，那是音樂的美好天空，朝著那片天，我放飛了我的夢想并跟著它走到了現(xiàn)在，走到了今天。

許多時候，我們都懷著一顆可以放飛的夢想去走我們?nèi)松穆?。但更多時候，我們都沒能取得同樣的成功，可能因為命運，可能因為方向，但我更覺得這是因為我們付出的不同。成功者之所以成功，是因為他們懷揣著夢想，用努力、堅持、拼搏、勇敢和信念去實現(xiàn)夢想，而不是靠放棄與墮落。

放飛夢想，放飛希望，在夢想的天空，只有夢在奏響。

課堂學生自評表篇四

時光荏苒，四年的大學生活即將結(jié)束，作為人生中重要的轉(zhuǎn)折點，它充實了我的文化知識、改變了我的一些行為習慣，提升了我的思想境界和精神境界。自進入大學開始我一直以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極的工作熱情投身于學習和工作中，爭取成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。我相信通過四年的學習與鍛煉，我能夠在日益激烈的社會競爭占有自己的一席之地。

在政治上，我有堅定的政治方向，積極上進，了解時事政治，關(guān)注國際政治發(fā)展動向，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀并在大四加入中國共產(chǎn)黨。

在學習上，憑著對未來生活的渴望與追求，我一向嚴于律己，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，為把自己，變成一個掌握現(xiàn)代信息和職業(yè)技能的合格大學生，我牢固掌握了本專業(yè)的基礎知識和技能，除此之外我還廣泛獵取其他學科的知識，給自己更多的機會參加社會實踐，做到理論聯(lián)系實際。

在工作上，除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，作為一名學生干部，我積極主動的完成本職工作，與同學老師相互配合，順利的組織開展了校園企業(yè)參觀和系列知識講座等活動。

在生活上，我嚴格要求自己，勤儉節(jié)約，遇事冷靜思考，加以認真對待。勇于自我檢討，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。

光陰荏荏，時光如梭，在x大的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。在菁菁校園中，老師孜孜不倦的教誨，同學之間的友愛互助，課堂的溫馨和暖意，以及來自各方面的熏陶，使我在獲得知識儲備的同時，也懂得了許多人生的道理，可以說這段經(jīng)歷讓我受益非淺，也注定將是我人生道路上又一個深刻的轉(zhuǎn)折點。

學習期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展作為努力的方向，在樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，一直秉承以刻苦的學習態(tài)度，和扎實的學風來完成全部學業(yè)，并注重點滴積累，并努力實踐，逐漸將理論知識轉(zhuǎn)化，并牢固掌握以適應社會的發(fā)展，鍛煉自身，完善己身，開闊眼界，用更多的金融知識來武裝自己，讓自己擁有理性的頭腦，使得所學可以更好的所用，成為一門實用的技能。

在求學生涯里，我始終保持“勤奮，刻苦，用心，真誠”的生活和學習原則，學習成績名列前茅，獲得過優(yōu)秀學生干部的榮譽，我積極投身到知識這個浩瀚的海洋里，工學結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切實的讓自己學習到更多的技能，并勤于思考，注重方法，與人為善，結(jié)交了很多志同道合的朋友，大家互幫互助，克服難關(guān)，彼此之間締結(jié)了很深厚的友情，也開啟了自己的人脈關(guān)系，為將來的發(fā)展打下了一個扎實而堅定的基礎。

隨著學習的進步和深入，我覺得自己不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我自身的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我能夠比較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，并從中體會到了學習的樂趣，也因此提高了自己的工作效率和工作能力，同時升華了自己的理論政策水平和分析能力。

在大學里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報，對新環(huán)境的適應能力較強，大學的學習生活奠定了我扎實的專業(yè)理論，良好的組織能力，團隊協(xié)作精神，務實的工作作風。

在學習上，我一貫保持著高中時代的良好學習作風，并不斷的改進自己的學習方法，在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合，從大二開始我就積極地參與各種社會實踐活動，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能力，平時我還非常注重計算機能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計算機方面的課外書，并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試，同時我還利用課余時間自學了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風，雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的補助和獎勵以及老師的幫助和同學們的關(guān)心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質(zhì)。

在工作方面，我積極參加各種社會實踐，大二時在院學生會工作，贏得同事的好評，到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機會，并獲得了在xx咨詢中心實習的機會，在實習期間我努力學習這些專業(yè)外的知識，彌補了專業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時我還積極參加各種面試以求取得更多的經(jīng)驗。

大學四年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格大學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。這四年在學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧四年來的學習，工作及生活，做自我鑒定如下：

在思想上，有上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，并以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業(yè)知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業(yè)以外的知識，能輕松操作各種網(wǎng)絡和辦公軟件，并且相信在以后理論與實際結(jié)合當中能有更大提高。

在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處；勇于挑戰(zhàn)自我，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委＂十佳欄目＂。

本人在本科學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧四年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

思想方面。我關(guān)心時事政治，關(guān)心學校的改革與發(fā)展；能認真執(zhí)行學校、學院的決議；尊敬老師、團結(jié)同學、樂于助人、勇于奉獻，具有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)；能遵守國家法律、法令和學校各項規(guī)章制度。我始終努力學習、積極工作，在自己進步的同時還不忘幫助別人進步。

學業(yè)方面。我的專業(yè)方向為旅游管理，主要學習興趣為旅行社經(jīng)營管理。學術(shù)思想活躍、學習目的明確，態(tài)度端正、學風良好，勤奮學習，刻苦鉆研，成績良好。在導師的指導下，參與了校重點科研項目并順利結(jié)項，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。

工作方面。我曾任校廣播臺播音員，學院學生會多個部門干事，辯論隊副隊長。在擔任辯論隊副隊長期間，我隊榮獲校廣播臺辯論賽季軍，通過實習，獲得了豐富的實踐經(jīng)驗；提高了我的工作積極性和組織協(xié)調(diào)能力，也得到了認可。

其它方面。本人非常重視綜合素質(zhì)的提高，曾組織和參與了班級和學院的體育節(jié)系列賽事，并任院排球隊隊長；積極參加學校的辯論賽，曾榮獲辯手；多次被邀主持團總支學生會成立大會，文藝晚會，講座等等。堅持聽一些社會、文化等領(lǐng)域的名家講座，提高自身的修養(yǎng)。業(yè)余時間愛好游泳，音樂和閱讀，堅持自學法語，日語。

本人在本科階段所獲頗豐，從學業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的四年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

課堂學生自評表篇五

今天上品德課我覺得蠻有趣的，那節(jié)課說的東西是我的不足就是關(guān)于——有一首詩的鋤禾日當午，汗滴河下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

當我們吃飯時候，要靠近桌子吃，要吃一口這個再吃一口那個，吃東西前要洗手。如果你挑食的化，小朋友會生病，營養(yǎng)會不足。我喜歡上品德課，上語文課都把思品書都拿出來了。今天有一節(jié)課還上了埃波拉病毒，它去過美國和中國，它最喜歡的動物是猩猩和蝙蝠、猴子。它是一種傳染病。

課堂學生自評表篇六

創(chuàng)新教育已成為全社會的共識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負的重任。而課堂是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地。創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質(zhì)之一。就初中語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談幾點拙見：

一、改變教學觀念，強化主體意識。

一切改革首先是觀念上的改革。教師要真正認識到學生是有主觀能動性的人，要相信學生的內(nèi)在潛力，擺正教與學、知識與時間的關(guān)系。用“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習慣，使學生自己能讀書”之目的來指導、設計和評價自己的課堂教學，正確認識、擺正師生的地位和作用，更新教學觀念，強化主體意識。

1.改變思考的角度，教師在備課時不光要考慮怎樣教的問題，更重要的是要考慮學生怎樣學、怎樣用，也就是說要把學生語言行為的實踐環(huán)節(jié)作為教學過程的主要環(huán)節(jié)之一，并加以落實。把以往課前備課時習慣考慮的“這篇課文（或這節(jié)課）應該先講什么、再講什么”換成“這篇課文（這節(jié)課）先練什么、后練什么”；把課后常想的“這節(jié)課我講得怎樣”換成“這節(jié)課學生學得如何”，這樣，教師思考的角度變了，學生在老師心目中的位置也變了，久而久之，教師的著眼點也就自然而然地變了。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，課堂上教師要留盡可能多的時間給學生讀書、思考、討論、練習。葉圣陶曾談到：“講說和指導之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多練習，硬是要按照規(guī)格練習。練習所得技能技巧不是別人能代勞的，非自己練不可?！比~先生的這段話對指導我們?nèi)绾蝺?yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)有很好的指導意義。課堂上教師要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)和無重點、無層次、無深度的串講分析，空出時間來，讓學生去動口、動手、動腦，進行有重點、有層次的練習，以達到鞏固知識形成技能之目的。

3.強化學生的主體意識，教師在平時教學中，必須抓住一切時機和教材中的有利因素，引導學生充分認識到學習是自己的事，要主動讀書、主動思考、主動練習。教師若能充分培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品格，變“要我學”為“我要學”，那學生的主體作用也就能得到實實在在的發(fā)揮。

二、激發(fā)學習主動性，挖掘創(chuàng)新潛能。

課堂是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，改革教學方法，掙脫傳統(tǒng)教學的束縛和桎梏，不斷激發(fā)學生學習的主動性，為學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，使學生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。1.創(chuàng)設和諧寬松的課堂氣氛，美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！焙椭C寬松的課堂氣氛是教學民主的重要體現(xiàn)。教師的課堂角色不是唯我獨尊的權(quán)威，而是課堂學習的參與者和倡導者，因而在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設使學生消除對權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學生參與、思考、交流的良好環(huán)境。

2.重視感情投資，喚起學習興趣。師生關(guān)系是教學中最基本的人與人之間的關(guān)系，教師在教學中如果能以深厚的感情關(guān)懷和愛護學生，尊重學生的人格和自尊心，虛心聽取學生意見，就能調(diào)動學生好學的積極性。在近年的實踐當中，我總是以一份真誠、一份愛心去組織課堂教學，喚起學生的求知動力，讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望，取得了很好的效果。發(fā)揮語文課“平等對話”的優(yōu)勢。只有進行“平等對話”，才有利于師生之間的情感、信息交流，才能最大限度地發(fā)揮民主教學思想，創(chuàng)設民主平等、自由和諧、主動探討和大膽質(zhì)疑的教學氛圍，為學生提供較多的“心理安全”和“心理自由”，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新精神提供前提和基礎。

3.鼓勵質(zhì)疑問難，“學起于思，思源于疑”。學生有疑問，才會去進一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學中，教師要鼓勵學生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。古希臘魯塔克說得好：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”教學的藝術(shù)不在于傳授，而在激勵、啟發(fā)、引導。疑問是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。對學生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的問題毫無價值，也應循循善誘，以激發(fā)他們大膽質(zhì)疑問難的熱情。

三、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

實現(xiàn)語文素質(zhì)教育的最高境界，是發(fā)展學生個性。作為語文教師應該在語文素質(zhì)的全面發(fā)展中，促進學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1.質(zhì)疑的本質(zhì)是一種批判精神，發(fā)明家保爾·麥克克里德說：“唯一愚蠢的問題，是你不問問題”。蘋果從樹上掉下來，人們已“司空見慣”，而牛頓偏偏要問為什么？為了尋求答案而苦思冥想，由此有了“萬有引力”定律的卓越發(fā)現(xiàn)；正由于對托勒密“地心說”的懷疑，才產(chǎn)生哥白尼的“日心說”。這足以說明創(chuàng)新的思維可以改變世界。語文課堂教學中的質(zhì)疑，對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維而言，亦是同樣的道理。

2.搭建平臺，給學生以實踐創(chuàng)新的機會，在近年的語文課堂教學中，筆者給自己定了一條這樣的原則：給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一些時間，讓他們自己去安排；給學生一個權(quán)利，讓他們自己去創(chuàng)造；給學生一個機會，讓他們自己去實踐?？偸遣粩酁閷W生搭建表現(xiàn)自我的平臺，給學生以實踐創(chuàng)新的機會。

總之，在語文課堂教學中，只要我們改變觀念，真正把學生作為學習的主體，充分尊重學生的思維積極性，并為之“搭橋鋪路”，就一定能使他們創(chuàng)造性思維的火花得到綻放。

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課堂學生自評表篇七

您好！

我是xx班的xx同學，我跟您說實話吧，看并非是我一時興起，而是這段時間以來，我并沒有好好的堅持，導致我大部分精力花在看小說上面，不僅了我的學習，還嚴重影響了我的精神。

此次我在語文課上看小說的行為，是嚴重的課堂違紀行為。此時此刻我感到十分的質(zhì)子和懊悔。自己不好好學習，上課還不好好聽講。竟然私自攜帶小說進入課堂，給老師的教學工作帶來困擾。來影響到其他同學，給其他同學樹立的不良范例。

現(xiàn)在我知道錯了，不該在上課的時候看小說，現(xiàn)在才知道當時的行為有多么的愚蠢。上課看小說的危害很大，影響了聽講，老師講的知識掌握不了，落下的課程會對的學習落下晚點，會對今后的學習帶來負擔，上課不聽講會影響老師講課的情緒，這樣一來其他同學也不能好好的聽講，學習了。還會讓老師感到很憤怒，影響老師的教學質(zhì)量。我知道自己錯了，在此我向老師和同學們表示歉意。

這次寫檢討書是一次給我重新做回好學生的契機，我要好好珍惜。在此我要針對我錯誤，總結(jié)今后的改正措施，并嚴格執(zhí)行，也希望老師與同學們監(jiān)督我完成。

第一，我要將自己所有收藏的小說、文集、連環(huán)畫與數(shù)碼產(chǎn)品統(tǒng)統(tǒng)收回家中，不在學校存放任何一件。

第二，我要重新燃起學習熱情、興趣，加倍努力學習，爭取把這段時間以來下落的成績彌補回來。

第三，今后上課期間我要堅決遵守課堂紀律，不再做任何違反課堂紀律的事。

在今后學校的學習我會更加努力，不僅把老師教的知識學好，要學好如何好好做人，做一個對社會有用的人，做一個正直的人，使老師欣慰的好學生，老師如同父母對我們的愛是無私的，所以我也要把老師對我們無私的精神去發(fā)揚，通過這件事，我深刻感受到老師那種恨鐵不成鋼的心情。使我的心里感到非常的愧疚，我真誠的接受批評，并愿意接受處理，但懇請老師相信我能夠吸取教訓，改正錯誤，把今后的事加倍努力干好。最后，我再希望老師能夠給我一次改過自新的機會。我將用心改正，積極進取。

此致

敬禮！

檢討書：xx

20xx年xx月xx日

課堂學生自評表篇八

1、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個同學，讓這個同學悄悄地傳給第二個同學，依次類推直到最后一個同學，最后交流每位同學所說的話。

2、蹲蹲游戲。把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語。老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。。。。。依次完成輪流下去!

4、默寫漢字。在黑板上寫若干詞語，讓他們開始記憶，時光到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫下來，能夠訓練他們的瞬時記憶。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮。。。。。

6、成語接龍。把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數(shù)，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的。

7、編童話。

在每張卡片上，寫一個主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上方寫的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主人公，構(gòu)思一則搞笑的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。

8、故事接力棒。

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上方寫一個搞笑的故事，要求后一個故事和前一個有連續(xù)性，人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮，也能夠?qū)η懊娴墓适伦鼽c評，依次傳遞下去，循環(huán)往返。

9、寫到做到。

比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節(jié)目。

10、群眾造句。

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員……直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

11、正話反說。

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

課堂學生自評表篇九

尊敬的xx老師：

您好！

在您的課堂上，我沒有好好的認真去聽老師您講課，反而在下面偷偷的玩手機，仿佛只要不被您發(fā)現(xiàn)，我玩手機就不會影響我的成績一樣。但是在一直都關(guān)心學生的您看來，我偷玩手機是非常容易被看出來的事，這也讓老師您非常的生氣，因為您做事一直都很認真，不管是教學還是其他的什么，您也一直都教導我們做人做事要認真，所以對于我這樣上課開小差玩手機的表現(xiàn)感到很不滿意。

當然這件事情本來就已經(jīng)違背了校規(guī)校紀了，我來到學校是為了尋求知識，獲得足夠我成長的養(yǎng)料。為了這個目標我們才違背了兒童好玩的天性，整天認真學習最后考到我們學校。按理來說這樣的話我應該更加注重學習才對，但是也許是因為我的年紀逐漸增長，對于一些對外界事物了解的越多就越容易被那花里胡哨的有趣玩意所吸引，就像這個手機一樣，我?guī)謾C來學校的本意明明只是為了方便跟家里人聯(lián)系，但是我最終卻變成了將手機變成了我的游戲機這種行為。

這是我自我的約束能力還不夠強，如果我的自覺性夠的話，是不該出現(xiàn)這樣的問題的。都說上等學生自學，中等學生教學，下等學生不學，我這樣玩手機的行為可以說是直接掉到了下等學生的行列中去了。

但是我卻仍然對于學習有著熱情，對于好的成績有著向往，所以我認為我還是可以往前進步的，只要我將我犯的錯誤改正過來又有著老師的悉心教導，我就一定能夠繼續(xù)推進我的成績進步。

雖然老師是肯定會繼續(xù)教導我，但是最終的問題在于我，在于我能不能夠?qū)⑽业腻e誤改正，重新成為一個讓老師驕傲的好學生。不過我個人認為我是可以做到的，并且還能夠知恥而后勇，改掉玩手機這個壞毛病的同時還能做到養(yǎng)成一個閑余時間看書背詩詞的好習慣，用這樣的好習慣來填補不玩手機所留下的時間空白。

雖然我現(xiàn)在說的這些都只是一些空話、大話，但這些事情如果不是到最后，誰又能明白我說的不是真的呢？我相信我能夠堅持，也相信我能夠改變。不過是區(qū)區(qū)的手機而已，我肯定能夠憑借著毅力將它放棄，從今以后將精力都放在學習上來，不在出現(xiàn)這次一樣的上課或者說下課玩手機的情況，希望老師能夠看著我做到這些，欣慰我的變化。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

課堂學生自評表篇十

目前，中學思想政治教學中存在的最大問題是什么？可能很少有人不這樣回答：思想教育難搞，政治課難上。造成這一局面的因素是多方面的。?有市場經(jīng)濟的沖擊，也有“應試教育”的誤導。改革開放以來，狹隘的經(jīng)濟利益原則被高度重視，從而激化、滋生了一系列的社會腐敗現(xiàn)象和崇洋媚外思想,使不少人看重經(jīng)濟利益而忽視思想教育。多年來的“應試教育”導致學生為分數(shù)而學政治。上課時教師勤勤懇懇、講“道理”，交待知識要點；復習時學生辛辛苦苦背要點，考試時力爭一字不差地復制要點，雖然兼顧了能力，卻使得學生得到的只是一些教條，甚至覺得所學和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。而各級中學工作考核評價的主要標準——考試成績標準及相應的獎懲辦法更激化了這一矛盾（即使各級學校真正實施了素質(zhì)教育，這一標準也是必要的。問題是它現(xiàn)在幾乎成為評價學校和學校評價的唯一標準。）。

當然，我們政治教師也難辭其咎。我們的最大問題是忽視了學生的主體地位和作用，把學生當成接受知識、觀念的“容器”，形成了重知識傳授輕能力培養(yǎng)；重灌輸注入輕探索創(chuàng)造；重理論輕實踐；重模式統(tǒng)一輕個性發(fā)展，課堂成了講堂。并且大量運用“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學生疲憊不堪，挫傷了學生學習的積極性。

對于如何改變這一局面，大家早已形成了共識——全面實施思想政治素質(zhì)教育。這雖然是一項浩大的長期的系統(tǒng)工程，包括教育體制、評價和考試制度、教材、教育價值模式改革創(chuàng)新等。但這項系統(tǒng)工程的實施首先必須由身在一線的政治教師去開拓和創(chuàng)新。下面筆者結(jié)合自身實踐情況談一些在實現(xiàn)“一個轉(zhuǎn)變、兩個突破”中的一些思考和感悟。

所謂“一個轉(zhuǎn)變”是指轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念。所謂“兩個突破”，一是突破應試教育的局限，改變教師獨霸講壇的局面，還課堂于學生，切實落實學生的主體地位。二是突破思想政治教學空談理論、“不思想”“不思維”的局面，讓思想政治課真正“思想”起來，使學生在“思維”中探求真理，形成能力，提高素質(zhì)，切實實現(xiàn)思想政治課的獨特而不可替代的功能。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立“教是為了不教”的觀念，倡導學生獨立學習、學會學習。

在“知識爆炸時代”，人們認識到，科學在本質(zhì)上并不是證實真理，而是不斷更新真理。“一個不好的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。因此在教學中，不僅要讓學生了解一些現(xiàn)成的理論，更要引導學生懂得這些理論是如何獲得的，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，而不是簡單地給結(jié)論。丁肇中教授就曾敦促我們教師“不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養(yǎng)他們的自學能力?！弊詫W能力是指一個人在多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制參與獨立獲取知識的能力，是一個人可持續(xù)發(fā)展的重要能力，是知識經(jīng)濟時代終身教育的必然要求，是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。

那么如何培養(yǎng)學生獨立、主動的學習習慣和學習方法呢？首先，要大力宣傳自學的重要性，介紹自學經(jīng)驗，強調(diào)形成良好的自學習慣對獲取知識、增強能力、提高成績的巨大作用。從而讓學生重視并產(chǎn)生自學的愿望和要求。?其次，選擇適當?shù)淖詫W方法，使學生學會自學。遵循學生自學與教師講授緊密聯(lián)系的原則，教師應根據(jù)課本知識和學生自學能力的實際水平，選擇簡便易行、靈活多樣的自學方法，讓學生做起來難度不大而有趣，費時不多而收獲大。這樣學生就樂于自學精于自學。再次，交流自學成果，總結(jié)經(jīng)驗，擴大自學影響，讓學生體會到自學的確使自己處在課堂教學過程中的主體地位，贏得主動權(quán)，并有利于自己閱讀理解能力，邏輯思維能力，自學能力等能力的提高。

二、突破應試教育的局限，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)師生的良性互動，在發(fā)揮學生主體作用上下工夫。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還課堂與學生，就是構(gòu)建以學生的自主學習為前提，以學生學習過程中疑難問題為載體，以教師精講點撥為主導，以學生激情參與為特征的課堂，達到課堂效益的最大化，雙贏化。這是貫徹學生主體、以學為主、因材施教原則的核心和關(guān)鍵；是解決高中政治課堂的主要矛盾的需要。具體而言在課堂上讓學生先自學，在掌握主干的、核心的知識前提下，有組織地進行交流，質(zhì)疑問難，合作幫助；對于難度較大的問題，在全體學生獨立思考的基礎上，教師精心設計，精辟點撥，啟迪思維。對教師而言，其精講點撥也就是言簡意賅講在點子上講在該講處；點在興趣點、疑難點，點在思維的最近發(fā)展區(qū)，點在知識的生長點。

一堂好的政治課，需要師生的互動來完成。教師要從整體著眼，優(yōu)化目標，改變教師講，學生聽的單向傳輸方式，讓師生互動、生生互動，師生交流、生生交流，這樣課堂就會達到最佳雙贏的效果。

三、突破思想政治教育空洞的說教，切實強化其的思想性，讓思想政治真正思想起來思維起來。

如何結(jié)合時代特點，強化政治課的思想性，加強政治課的思維性，使其富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)時代性，更好地入耳入腦入心，是每一位有責任感的政治教師不可回避的問題。筆者認為，一是要讓時代精神走進課堂，及時更新教學內(nèi)容、形式、方法，不斷求新求活求實求精，使思想政治教育入耳入腦入心，解決實際問題，能管用管真用真管用。???????另一方面要倡導探究式教學，把激發(fā)思考，培養(yǎng)和訓練思維方法方式作為課堂教學的主線。實現(xiàn)教學知識情境化、情境問題化。隨著知識經(jīng)濟的到來，傳授知識不只是講清事實（是什么）和原理（為什么），而要著重教給學生認識事物本質(zhì)和規(guī)律的思維方法（怎樣做）。抓住了科學的思想和思維方法的教育，就真正抓住了現(xiàn)代教育的要領(lǐng)。為此，課堂教學要創(chuàng)設知識是怎樣來得，是怎樣生成的情境，使學生在體驗理論的生成過程，不僅享受了發(fā)現(xiàn)的樂趣，品味了成功的喜悅，更重要的是使其進入了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程，獲得了對思維方法的體驗。這實際是發(fā)現(xiàn)矛盾、提出矛盾、分析矛盾、解決矛盾的過程，孕育著可貴的創(chuàng)新思維。這是知識情境化。情境問題化，它的要義不在于一問一答，而在于通過教師巧妙的設疑導學使學生具有強烈的問題意識，能主動質(zhì)疑問難、探索新知。當學生進入自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的狀態(tài)，難道他們還不會思想、不會思維嗎？教師要千方百計點燃學生智慧的火把。如在知識的處理上，教師還應把注意力放在知識的邏輯聯(lián)系上，知識交叉點上，知識的生成點上，放在同類知識的不同點上，不同知識的相同點上，易混易錯知識的澄清上。這樣就逼近思維最近發(fā)展區(qū)的前沿據(jù)點，在這些地方著力，就點擊了學生的困惑，點燃了智慧的火把。再如開展討論、辯論，寫小論文都不失為好方法。在發(fā)展學生思維時，教師必須始終堅持以馬克思主義哲學為指導，使學生從根本上掌握認識世界改造世界的思維方式。比如認識世界改造世界時，客觀看待人和事；堅持從實際出發(fā)；辨證地分析問題和解決問題等。

綜上所述，我們只要轉(zhuǎn)變觀念，以高度的責任感創(chuàng)造性的實現(xiàn)“兩個?突破”，就一定能使政治課在教育的百花園擁有不可替代的空間而獨放異彩！

課堂學生自評表篇十一

《10以內(nèi)數(shù)的組成》：教師在教學10以內(nèi)數(shù)的組成時，可以設計一個“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。如先出示數(shù)字8，對學生說：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球?”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。

《10以內(nèi)的加減法》:在教學10以內(nèi)的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內(nèi)的數(shù)，拿到算式卡片的學生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結(jié)束之后，司機就帶領(lǐng)乘客在音樂聲中“坐車”，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。

《有余數(shù)的除法》：在教學《有余數(shù)的除法》一課時，教師設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，教師們要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完后發(fā)現(xiàn)：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人;16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個;18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個……為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢?學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結(jié)構(gòu)。

課堂學生自評表篇十二

學生自評大全【五篇】【篇一】學生自評大全?時光荏苒，四年的大學生活即將結(jié)束，作為人生中重要的轉(zhuǎn)折點，它充實了我的文化知識、改變了我的一些行為習慣，提升了我的思想境界和精神境界。自進入大學開始我一直以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極的工作熱情投身于學習和工作中，爭取成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。我相信通過四年的學習與鍛煉，我能夠在日益激烈的社會競爭占有自己的一席之地。

在政治上，我有堅定的政治方向，積極上進，了解時事政治，關(guān)注國際政治發(fā)展動向，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀并在大四加入中國共產(chǎn)黨。

在學習上，憑著對未來生活的渴望與追求，我一向嚴于律己，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，為把自己，變成一個掌握現(xiàn)代信息和職業(yè)技能的合格大學生，我牢固掌握了本專業(yè)的基礎知識和技能，除此之外我還廣泛獵取其他學科的知識，給自己更多的機會參加社會實踐，做到理論聯(lián)系實際。

在工作上，除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，作為一名學生干部，我積極主動的完成本職工作，與同學老師相互配合，順利的組織開展了校園企業(yè)參觀和系列知識講座等活動。

在生活上，我嚴格要求自己，勤儉節(jié)約，遇事冷靜思考，加以認真對待。勇于自我檢討，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。

離開大學校園并不意味著我將結(jié)束自己的學習生涯，相反，它為我開啟了另一扇求學的大門，即將步入社會大學的我，依然會孜孜不倦的學習，在這即將告別大學生活、踏上社會征途的時刻，我會以飽滿的熱情和高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰?！酒繉W生自評大全?光陰荏荏，時光如梭，在x大的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。在菁菁校園中，老師孜孜不倦的教誨，同學之間的友愛互助，課堂的溫馨和暖意，以及來自各方面的熏陶，使我在獲得知識儲備的同時，也懂得了許多人生的道理，可以說這段經(jīng)歷讓我受益非淺，也注定將是我人生道路上又一個深刻的轉(zhuǎn)折點。

學習期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展作為努力的方向，在樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，一直秉承以刻苦的學習態(tài)度，和扎實的學風來完成全部學業(yè)，并注重點滴積累，并努力實踐，逐漸將理論知識轉(zhuǎn)化，并牢固掌握以適應社會的發(fā)展，鍛煉自身，完善己身，開闊眼界，用更多的金融知識來武裝自己，讓自己擁有理性的頭腦，使得所學可以更好的所用，成為一門實用的技能。

在求學生涯里，我始終保持“勤奮，刻苦，用心，真誠”的生活和學習原則，學習成績名列前茅，獲得過優(yōu)秀學生干部的榮譽，我積極投身到知識這個浩瀚的海洋里，工學結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切實的讓自己學習到更多的技能，并勤于思考，注重方法，與人為善，結(jié)交了很多志同道合的朋友，大家互幫互助，克服難關(guān)，彼此之間締結(jié)了很深厚的友情，也開啟了自己的人脈關(guān)系，為將來的發(fā)展打下了一個扎實而堅定的基礎。

隨著學習的進步和深入，我覺得自己不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我自身的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我能夠比較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，并從中體會到了學習的樂趣，也因此提高了自己的工作效率和工作能力，同時升華了自己的理論政策水平和分析能力。

作為一名即將離開校園的學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標?！酒繉W生自評大全?在大學里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報，對新環(huán)境的適應能力較強，大學的學習生活奠定了我扎實的專業(yè)理論，良好的組織能力，團隊協(xié)作精神，務實的工作作風。

論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合，從大二開始我就積極地參與各種社會實踐活動，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能力，平時我還非常注重計算機能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計算機方面的課外書，并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試，同時我還利用課余時間自學了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風，雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的補助和獎勵以及老師的幫助和同學們的關(guān)心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質(zhì)。

在工作方面，我積極參加各種社會實踐，大二時在院學生會工作，贏得同事的好評，到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機會，并獲得了在xx咨詢中心實習的機會，在實習期間我努力學習這些專業(yè)外的知識，彌補了專業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時我還積極參加各種面試以求取得更多的經(jīng)驗。

新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。【篇四】學生自評大全?大學四年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格大學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。這四年在學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧四年來的學習，工作及生活，做自我鑒定如下：

在思想上，有上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，并以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業(yè)知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業(yè)以外的知識，能輕松操作各種網(wǎng)絡和辦公軟件，并且相信在以后理論與實際結(jié)合當中能有更大提高。

在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處；勇于挑戰(zhàn)自我，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委＂十佳欄目＂。

作為一名即將畢業(yè)的應屆計算機專業(yè)的大學生，我所擁。

有的是年輕和知識，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)。但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時，我也深知，畢業(yè)只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。【篇五】學生自評大全?本人在本科學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧四年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

思想方面。我關(guān)心時事政治，關(guān)心學校的改革與發(fā)展；能認真執(zhí)行學校、學院的決議；尊敬老師、團結(jié)同學、樂于助人、勇于奉獻，具有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)；能遵守國家法律、法令和學校各項規(guī)章制度。我始終努力學習、積極工作，在自己進步的同時還不忘幫助別人進步。

學業(yè)方面。我的專業(yè)方向為旅游管理，主要學習興趣為旅行社經(jīng)營管理。學術(shù)思想活躍、學習目的明確，態(tài)度端正、學風良好，勤奮學習，刻苦鉆研，成績良好。在導師的指導下，參與了校重點科研項目并順利結(jié)項，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。

工作方面。我曾任校廣播臺播音員，學院學生會多個部門干事，辯論隊副隊長。在擔任辯論隊副隊長期間，我隊榮獲校廣播臺辯論賽季軍，通過實習，獲得了豐富的實踐經(jīng)驗；提高了我的工作積極性和組織協(xié)調(diào)能力，也得到了認可。

生會成立大會，文藝晚會，講座等等。堅持聽一些社會、文化等領(lǐng)域的名家講座，提高自身的修養(yǎng)。業(yè)余時間愛好游泳，音樂和閱讀，堅持自學法語，日語。

本人在本科階段所獲頗豐，從學業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的四年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

課堂學生自評表篇十三

閱讀教學的任務是培養(yǎng)學生讀書看報的能力，學會閱讀方法，養(yǎng)成認真閱讀的習慣。這種能力、方法和習慣的獲得，要靠教師的指導和啟發(fā)，更主要的是靠學生自己的的實踐，通過實踐獲得知識，提高能力。具體到教學中，教師應注重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力。

一、放開手腳，培養(yǎng)自學能力。

1.教學生正確使用工具書。教學生使用工具書，是培養(yǎng)自學能力的一項重要基本功。首先是要求熟練地使用字典。查字典是自學必不可少的手段，不僅低年級要求學生學會按部首、音序法查字，具備使用字典的最基本能力，到了中高年級，還應進一步要求學生熟練地查閱字典。每講授新課之前，教師可要求學生能夠?qū)⒄n文中的一、二類字在字典中查出，了解每個字有幾種意思。然后，根據(jù)課文的內(nèi)容確定所查字在本課中的含義。在平時的閱讀寫作中，學生如遇到疑難的字詞，教師應引導學生通過查字典、詞典解決。這樣既能使學生養(yǎng)成查字典的習慣，也掌握了學習生字、生詞的方法。其次，為了使學生深刻理解課文內(nèi)容，克服學習中困難，還應教給學生學會查閱資料，使學生對課文有一個感性認識，為理解課文做好輔墊。

2.教給學生理解課文內(nèi)容的方法。

以《林?！芬晃牡诙n時的教學為例，在教學時，首先要讓學生讀一讀第二自然段，思考興安嶺的“嶺”是什么樣的？作者抓住了“嶺”的什么特點寫的？作者在描寫時采用了什么修辭方法？并劃出關(guān)鍵的詞。第二步圍繞上述問題展開多向討論，憑借對關(guān)鍵詞“多”“溫柔”等詞的理解、品味，達到理解本段的目的'，最后通過朗讀，體會作者的思想感情，加深對課文內(nèi)容的理解。之后，幫助學生總結(jié)本自然段的學法。即讀——思——劃——議——品。第三自然段，輔導學生用此種方法學習，鞏固此種方法。第四自然段要求自學掌握這種方法。自學過程中，學生從“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋，花叢中還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆”認識到興安嶺森林的美麗，體會到作者對林海的贊美之情。這樣學生通過動嘴、動腦、動手、活躍了思維，掌握了方法，自學能力得到了培養(yǎng)。

3.教好不同類型的課文，培養(yǎng)自學能力。五年制的普通教材編排了講讀課文、閱讀課文以及獨立閱讀課文，在教學中，教師應把握好課文類型，采用不同的教學方法，增強訓練意識，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

講讀課文是教材的主體，是進行語言基本訓練的主要憑借。

在講讀課文的教學中，要突出重點訓練項目，扎扎實實地進行各項語文基本功訓練；要充分利用“思考、練習”中設計的題目，引導學生閱讀、思考和練習；要鼓勵學生積極參與各項訓練，通過教與學的雙邊活動完成各項訓練任務。閱讀課文大多是半獨立閱讀性質(zhì)的課文，這種類型課文的主要教學目的是引導學生把講讀課文中重點訓練的基本功加以運用，理解不到的或者容易忽略的地方，老師要作重點指導，它對于逐步培養(yǎng)和形成學生的自學能力起著至關(guān)重要的作用。

獨立課文相當于把課外閱讀材料拿到課堂上來學習，內(nèi)容通俗易懂，在教學中，應放手讓學生自己按課后提示的問題閱讀，并讓他們學習運用從一二類課文中獲得的知識、方法和技能，獨立地理解、消化。也可以在學生之間展開討論，但教師要給以引導。

二、緊扣課文、培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀能力包括對所閱讀文章的理解能力、欣賞能力和批判能力。它不是教師講、學生聽能形成的，也不是教師問，學生答能獲得的，必須立足于在教師指導下，學生自己把文章讀明白的基礎上。強調(diào)要緊扣教材，是因為教材本身就是以培養(yǎng)能力為基點而編排的。在教學中，讓學生讀書要有目的，有的教師也認識到閱讀能力培養(yǎng)的重要性。但在開課前，他不提任何要求，就要學生把課文讀一遍，這叫無目的閱讀，這種讀法，幾乎完全排斥了教師的“主導”作用，是費時多、收效少的閱讀方法，而且學生的閱讀能力沒有得到提高。教師在讓學生閱讀前，要緊扣課文，提出明確的要求，讓學生邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊記。學生掌握了這些讀書方法和習慣，也就有了閱讀能力。所以掌握閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習慣是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。

三、結(jié)合內(nèi)容，注意培養(yǎng)思維能力。

新聞記者教學要注意學生智力的開發(fā)，這一點已為廣大語文教師所重視。能力的基本是知識，然而文章的核心是思維，不經(jīng)過思維，知識不可能被吸收，更不可能轉(zhuǎn)化為能力。因此，不重視培養(yǎng)學生的思維能力，就不可能把學生的獨立閱讀能力培養(yǎng)起來。教學中，教師應根據(jù)教材寫法和結(jié)構(gòu)上的特點進行思想訓練，如《美麗的小興安嶺》《海底世界》等課文，典型地體現(xiàn)了整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)特點，數(shù)學中可適時對學生進行綜合——分析——綜合的思維訓練。

四、抓住時機，培養(yǎng)表達能力。

培養(yǎng)表達能力是閱讀教學的一項重要環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗的老師常常抓住時機讓學生口頭解詞、釋句、概括段意、簡要概括文章的主要內(nèi)容和中心思想，例如：在學習每篇課文前，可指導學生先預習，初步概括出文章的主要內(nèi)容，然后在全班進行交流，互助彌補，這樣不僅有助于訓練學生的想象和表達能力，還有助于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂學生自評表篇十四

中國的語言文字博大精深，同一名話，問法不同，意思千差萬別。對于一節(jié)課，有百分之八十都是在交流中經(jīng)歷的，師生之間心靈的溝通，知識的建構(gòu)、思維的碰撞，都是通過數(shù)學交流來實現(xiàn)的。有人說，一個老師在數(shù)學上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識，85%要靠他的交流，溝通技巧。那么怎樣的交流才是有價值，有實效的課堂交流呢？從一年級開始，我從以下幾個方面培訓學生課堂交流能力。

一、聽是說的基礎，首先培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

應該說學生對教師的話一般是注意聽，而對別學生的話則是聽的不怎么認真，他所關(guān)心的是快舉手表達自己的想法，對其他同學回答的問題所出現(xiàn)的正、誤則不怎么關(guān)心。這樣教師要在學生回答問題之前引導全班學生考慮“別人回答問題我們應該怎樣做？”讓學習認識到：別的同學回答問題時，一是要聽別人好的地方，這樣可以取長補短；二是要聽需要改正的地方，做出正確的修改；三是如果重復別人的發(fā)言，你會說嗎？考察學習是否認真傾聽。當一名學生對另外一名學生的回答作出正確的評判時，教師及時評價：“你看他真會聽別人的回答！別人回答完后，他能準確的說出別人的回答哪兒正確，哪兒應該改進?！?/p>

二、規(guī)范語言，讓學生說話完整。

兒童思維的發(fā)展表明，兒童掌握語言的過程，也是抽象思維發(fā)展的過程。因此，引導學生學會表達是促進學生思維發(fā)展的重要手段。一年級的孩子總是愛說半截話，于是，我就鼓勵孩子們，回答問題首先要把話說完整，這就需要老師在平時的課堂教學中，注重細節(jié)，加以引導：“你的回答如果能把話說完整就更好了！”或者說：“請你完整地把問題回答一遍。”

三、給學生思考的空間和必要的時間，為交流做準備。

有價值的交流才是真正意義上對教學的升華，而有價值的交流是建立在學生的思考之上，激活學生的思維之后，學生有欲望表達自己的想法的基礎上進行的。因此，課堂上要給學生說話的機會，讓學生大膽地說出自己的想法，教師不要急于打斷學生的發(fā)言，也不要接話，更不要怕學生發(fā)言太長，耽誤上課時間。只要是有價值的發(fā)言要留給學生空間和時間，也許，這時才是課堂上火花閃耀的時刻，讓我們聽到學生精彩的回答。

四、教給學生交流的方法，循序漸進的`指導。

數(shù)學語言必須是嚴密而準確的，這就要求教師從低年級開始訓練學生用數(shù)學語言交流的習慣，這是一個循序漸進的過程，不是一促而蹴就形成的。例如：教材呈現(xiàn)的情景圖，我首先要求學生從情景圖中找數(shù)學信息，全班交流。找信息不是東一踉頭，西一錘子，要教學生學會找主要信息；然后要求學生找問題，搞清楚“問什么”；最后讓學生用完整的話描述情景中的條件和問題。剛開始學生不會說，教師就一句一句教給他們說，然后逐步放手，讓學生獨立說。通過這樣反復訓練，學生逐步學會從圖中找信息，知道告訴我們什么，要“求什么”，增強學生的問題意識，學生學會用數(shù)學語言描述問題，在描述交流中逐步掌握解決問題的方法和思路。

五、訓練學生學會表達自己的想法，教師評價要及時。

教學中要鼓勵學生把自己的觀點和想法講給同學聽，讓其他同學評價，加強學習間的交流，使他們相互學習、共同提高。當學生對某一問題見解奇特時，老師要及時引導：“你的方法真奇特，請你給同學們說一說好嗎？”再如：當學習回答了一些課外知識時，老師一定的加上一句引導：“你的這些知識是從哪知道的？”通過學生的回答，感染其他學生，讓學生體會到知識可以從課外書、報刊等多種渠道獲得，要學生搜集處理信息，學會思考，學會把學到的知識內(nèi)化為自己已有的知識表達出來，這樣為交流打下了堅實的基礎，學生也就有話可說。

六、教師要善于挖掘?qū)υ拑?nèi)容。

什么樣的對話才是真正的交流呢？是“一問一答”：老師提問，學生輕輕松松對答如流嗎？我想肯定不是的。過于鎖碎膚淺的問題，對學生的思維發(fā)展而言，不僅毫無鍛煉之效，還容易導致學生不善于動腦思考的不良習慣。所以，在數(shù)學教學中，教師要善于挖掘交流內(nèi)容，讓學生愿說、敢說、有話題說、有內(nèi)容說，這是對我們每一位老師提出的挑戰(zhàn)。

七、教師體態(tài)語的運用與交流是必不可少的。

往往教師一個親切的微笑，一個肯定的眼神，一個恰到好處的手勢，都會帶給學生無群的動力，老師請不要吝嗇你的微笑和鼓勵的眼神吧。

總之，及時、到位的數(shù)學交流，往往會給課堂帶來意想不到的效果，這樣的課堂才是真正的、有血有肉的、實實在在的課堂。

課堂學生自評表篇十五

為了保障學生的安全，更好地監(jiān)督學生在校期間的出勤情況，學校研究決定，規(guī)范教師課堂點名制度。

一、任課教師課前核查班內(nèi)學生的出勤情況，如實記錄班內(nèi)實到人數(shù)，將未到學生姓名記錄在相應空格內(nèi)，并簽名，對存在的問題及時向班主任通報。

二、體育、信息、音樂、美術(shù)、實驗等課，由班長找相應任課教師如實認真填寫。

三、早讀、晚自主學習由輔導教師認真填寫；下午課外活動由班主任填寫。

四、班主任老師第二天早自習核實前一天學生到校情況，并用文字說明；未點名的任課教師由班主任在備注欄內(nèi)注明該教師姓名；其他事項由班主任填寫，如：年月日、班內(nèi)應有人數(shù)等；核實無誤后班主任簽字并上交主管學生管理的級部副主任。

五、各級部副主任負責統(tǒng)計本級部應到人數(shù)和實有人數(shù)，統(tǒng)計請假人數(shù)，曠課學生要寫明班級和姓名，統(tǒng)計未點名的任課教師姓名，簽字后于課間操上交政教處。

六、政教處人員統(tǒng)計、審核各級部、各班級的記錄情況，未點名的任課教師上報學校，作為教師考核的重要依據(jù)；未審核、簽字的班主任作為班主任考核的重要依據(jù)；級部總表未審核、簽字的作為級部主任、副主任的.考核的重要依據(jù)。

七、班級不能按時上交級部（早自習后）的，作為考核班級和班主任的依據(jù)；級部不能按時上交政教處（課間操）的作為級部主任、副主任的考核依據(jù)。

八、學生常規(guī)檢查組將對班級出勤抽查。嚴禁他人代簽或不如實填寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)追究當事人的責任。

九、本規(guī)定自20xx年3月4日執(zhí)行。

課堂學生自評表篇十六

隨著時代的發(fā)展，“以人為本““終身學習”和“人的可持續(xù)發(fā)展”的觀念已深入人心。數(shù)學新課標明確指出：“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。要讓學生在課堂上學得生動有趣，學得更具有現(xiàn)實意義，真正做一個學習活動的主人?！盎顒踊苯虒W的模式和意識，已成為人們關(guān)注的熱點。無論是目標設計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設、效果評價都應體現(xiàn)趣味性，達到寓教于樂，啟智于動的目的。

一、何為數(shù)學活動教學。

數(shù)學活動教學中最突出的特點就是強調(diào)學生的主體參與性，與以往的學生在教學過程中處于被動活動和只重視間接經(jīng)驗過程中的內(nèi)在活動不同，活動教學中的活動是以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探究、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目標的主體實踐活動。數(shù)學教學活動化的教學評價要關(guān)注的不再是一張張令人發(fā)怵的“考卷”，也不再是教師嚴厲目光下的“監(jiān)督勞動”，而是學生活動的過程、學習的過程、正確認識自己的過程，是學生主動發(fā)展的過程，是師生之間增進了解、共同反思教與學的過程，形成對教學策略與成效的共識，并共同謀求改進方法，提升學習效率的過程。體現(xiàn)了數(shù)學新課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，這也正是義務教育階段數(shù)學教學的基本要求。

二、怎樣設置活動教學。

(1)要研究活動的對象性?，F(xiàn)代心理學告訴我們，初中生具有較大的可塑性和模仿性等特點，初中階段是學生身心劇烈變化的時期。這個階段是學生成長的“轉(zhuǎn)折期”、教育的“困難期”，同時也是發(fā)揮他們自身作用的關(guān)鍵期和最佳期。為了把握這個時期的教育規(guī)律，就得分析了解初中生這個階段的心理特征，做到有針對性的教學。

(2)要研究活動的實踐性。需要學生在做中學，學中做，做學統(tǒng)一，以促進學生的整體和諧發(fā)展。實踐是認識的源泉。一段時間以來，我一直在從事數(shù)學活動課的教學實驗，通過實驗，我深深地感受到：我們在數(shù)學教學中，要在傳授知識的同時，一定要緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，使學生在知識的學習與應用的過程中對所學知識形成深刻的理解，達到能運用書本上所學的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法解決簡單的生活實際問題并形成能力。為了能夠適應不斷變化的社會環(huán)境，學習已成為現(xiàn)代人生活中的重要組成部分，它將貫穿人的一生。怎樣從小就培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生掌握終身學習的方法呢7我構(gòu)建了以“趣味數(shù)學活動”為主線的綜合性活動模式，對在活動模式中培養(yǎng)學生的學習能力作了一些探索。在活動課中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做，用心體驗，在實踐活動中獲得知識、提高技能。我們強化過程參與，淡化結(jié)果評價，著眼于學生各方面的鍛煉、提高和創(chuàng)新，收到了較好的教學效果。

(3)要研究活動的整體性、，反思我們的數(shù)學教學，我們的活動過程都在應試這個無形指揮棒下陷入了怪圈，內(nèi)容的選擇沒有得到發(fā)展，課程實施實際上處于比較“放任”的狀態(tài)，沒有把基礎教育“培養(yǎng)人”當做我們的理想追求。教師的目標是關(guān)注學生成績?nèi)绾危劣趯W生的健全發(fā)展，卻很少有人問津。而綜合實踐活動課程強調(diào)以學生的發(fā)展為本，把課程看做是一個動態(tài)的學習過程。因此，我們必須立足學生的全面發(fā)展，整體構(gòu)建綜合實踐活動的.內(nèi)容，主題的確立，從而滿足學生全體的個性需求，讓每位學生在數(shù)學活動課中學有所得。

(4)要研究活動的開放性。數(shù)學活動課關(guān)注的是學生在活動過程中的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我與社會、自然的和諧發(fā)展，讓學生在體驗與探究自然中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識社會的過程中不斷完善自我。

(5)要研究活動的建構(gòu)性，.建構(gòu)主義作為一種新的學習理論，對學習和教學提出了新的解釋，它強調(diào)知識并不是對現(xiàn)實世界的絕對正確的表征，不是放之各種情境皆準的教條;學習者不是空著腦袋走進教室，在以往的生活、學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能;相應地，學習不僅是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。建構(gòu)主義作為一種學習理論極具啟發(fā)意義，但在一些問題上也有偏頗，而且其內(nèi)部也存在諸多分歧，我們一方面要在理論上深入分析和把握它，以辯證的觀點認識學習和教學中的基本問題，同時又應具體到教學活動中去，在更具體的水平上汲取其合理之處，從而建構(gòu)我們自己的學習和教學理論。

三、怎樣實施活動教學。

數(shù)學教學中的實踐活動一般分為課內(nèi)實踐活動和課外實踐活動兩種方式。課內(nèi)實踐活動以解決單一知識點為主，活動內(nèi)容一般課內(nèi)完成。課外實踐活動相對范圍較寬，多用于眾多知識點的學習和綜合能力的訓練等，而且活動時間較長。其形式一般有以下五種：一是操作與制作實踐活動、二是游戲競賽實踐活動、三是實際測量實踐活動、四是觀察調(diào)查實踐活動、五是課題研究實踐活動等。

四、活動后的反思。

活動教學后要及時反思，總結(jié)提高。活動課程設計力求做到遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，對學生有效地進行素質(zhì)教育;因地因時因人設計活動，務求豐富多彩，綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體、自主動手動腦的活動，使學生獲得直接經(jīng)驗和多方體驗，培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、創(chuàng)造意識，促使學生個性特長的發(fā)展。

總之，活動課使學生求發(fā)展，使不同需要不同水平的學生在活動中都有一個自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的廣闊天地。在活動中，教師的任務是指導，學生的任務是操作，兩者相輔相成。開設數(shù)學活動課是數(shù)學教改的新課題，其功能和旺盛的生命力已在教學實踐中顯示出來。

因此，我們應該做開展數(shù)學活動課程的有心人，認真上好數(shù)學活動課，為全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)而努力。在參與活動中，讓學生拓寬知識面，培養(yǎng)動手動腦能力，發(fā)展興趣愛好和個性特長，最終達到全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)的目的。

課堂學生自評表篇十七

論文摘要:在小學數(shù)學課堂教學過程中,學生不僅是一個被評的客體,更應是評價的積極參與者。學生通過自評與互評,不僅可以了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時糾正失誤,養(yǎng)成良好積極的數(shù)學思維能力和習慣,更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略,更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。

論文關(guān)鍵詞:小學數(shù)學學生自評反思能力自評對策。

小學《數(shù)學課程標準(實驗稿)》指出:“學生學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。”因此,在數(shù)學課堂教學中要重視學生的自我評價能力的培養(yǎng),使學生真正成為學習的主人。

長期以來,學生學習的自我評價是學校教育和學生學習的一個薄弱環(huán)節(jié)。人們往往只注重教師對學生學習的評價,習慣于單憑考試成績衡量學生的學習情況;而學生,沒有評價的權(quán)利和機會,因此不能全面綜合地反映學生的發(fā)展程度。筆者認為,對學生自我評價能力的培養(yǎng),絕非一蹴而就,根據(jù)平時的教學實踐,筆者以為可以從兩方面加以引導和點撥。

一、激發(fā)學生自我評價的興趣。

小學生的`評價意識極其淡薄,他們很少對自己的思維及練習進行反饋和修正,當然更不善于對其他同學的發(fā)言或練習進行恰當?shù)脑u價。針對這種情況,教師就必須有意識地加以引導,逐步形成學生自我評價的習慣。

1.樹立學習的榜樣。

樹立學習的榜樣,提供自我評價的對照形象,營造良好的學習氛圍,“一分耕耘,一分收獲。”任何學習方法的獲得,離不開持之以恒的努力,勤奮刻苦的鉆研。

教師可以通過學生的閱讀,或以講故事的形式將中外科學家,數(shù)學家的榜樣形象在學生的頭腦中樹立起來。如:講數(shù)學家陳景潤的故事。他在解答出哥德巴赫猜想“1+2”后,不斷進行自我評價,逐步修正,經(jīng)過了十余年,才正式發(fā)表了經(jīng)過簡化的論文。

2.體驗成功的喜悅。

學生的評價能力始終存在著差異。教師應注意將評價難易正確劃分,分別選擇不同層次的學生參與評價。讓每個學生都有機會顯示出他們的評價能力,從中體驗到成功的喜悅,進而保持評價的興趣。如:在一節(jié)課中,教師要留出幾分鐘時間,讓尖子生做一些與本節(jié)課有關(guān)的開放題、奧數(shù)題,更能激發(fā)他們的斗志。另將學生作業(yè)中的錯誤集中篩選,送進“病題醫(yī)院”,讓學生充當“小大夫”,為每一道題“診治”,找出“病因”,提出“治療方案”,并在專門的“病歷”上加以記載。這樣,“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,”充分激發(fā)了學生自我評價的興趣。

二、培養(yǎng)學生自我評價的能力。

在養(yǎng)成學生自我評價習慣的同時,教師應教會學生一些評價的方法:從易到難,由單項到綜合,逐步完善學生自我評價的能力。

1.教會學生以“教師評價”為鏡。

從兒童意識的發(fā)展特點來看,認識別人總是比認識自己在前,學會評價別人又比學會評價自己在前。再說,小學生自我評價的獨立性不強,往往是以別人對自己的評價為參照點,特別是他們能尊重的人物的評價,其中教師的評價尤為重要。所以,教師經(jīng)常對學生作業(yè)準確、公平、肯定的“教師評價”,是學生學會認識自己、評價自己的一條基本途徑,也是形成學生自我評價能力的重要條件之一。如:“畫得基本上還是挺好的”“如果邊再直一點,角再尖一點就更好了”……“教師評價”往往是激勵性的語言,它不僅使學生掌握了反饋和評價的內(nèi)容和方法,而且提高了學生自我評價的積極性及能力。

2.提供學生自我評價的時空。

課堂教學是雙向的活動,應提供機會讓學生討論,教師經(jīng)常有意識地先讓學習水平中等的學生說說思考問題的過程,如果說得不完善或說錯了,應當讓學生有針對性地進行評價,指出不合理的地方,應如何矯正,讓學生自我評價,自我補充,完善效果絕對比教師講解好,教師只能適時地加以點撥。如在教學《能被3整除的數(shù)的特征》時,教師先讓學生回憶能被2整除的數(shù)的特征和能被5整除的數(shù)的特征,然后揭題,讓學生猜想能被3整除的數(shù)的特征,由于思維定勢的遷移,很多學生馬上回答個位上是3,6,9的數(shù)一定能被3整除。有個別學生馬上表示反對。既然有了爭論,教師對兩種意見不置可否,而是讓他們自己舉例來驗證自己的結(jié)論,進而反駁對方,這為下面學生的獨立探究,小組合作做了鋪墊。反饋時學生會產(chǎn)生爭論,從中學生的辨析能力、探究能力、評價能力都得到了提高,這也充分暴露了學生的思維過程,培養(yǎng)了學生解決問題的思維過程。

總之,通過自我評價能力的培養(yǎng),加強學習的自我調(diào)控,促進良好的學習習慣的養(yǎng)成,使每一個學生都找到適合自己的學習策略,愉快而富有成效地進行學習,并努力發(fā)展自己的愛好,形成自己的風格,成為有可持續(xù)發(fā)展能力的學生!

參考文獻:。

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