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信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 00:26:37 頁碼:13
信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告(優(yōu)質(zhì)12篇)
2023-11-12 00:26:37    小編:zdfb

報告是一種向他人介紹、講解某個課題或者某項工作成果的方式。如何編寫一份有效、準(zhǔn)確、有說服力的報告是一個需要考慮的重要問題。[報告范文鏈接4]

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇一

20__年9月1日,我正式開始了我的實習(xí)工作,在實習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作,我擔(dān)任的是__中學(xué)初一年級跟初二年級七個班的信息技術(shù)實習(xí)老師及初二年級_班的班主任工作。

一、實習(xí)目的及時間、地點。

(一)實習(xí)目的。

教育實習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生了解中學(xué)實際,獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力,從而縮短從教適應(yīng)期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時,還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系,了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而推動我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

認(rèn)真做好個別教育工作,每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

(二)實習(xí)時間:20__年9月1日至10月20日。

(三)實習(xí)地點:麻栗坡縣下金廠中學(xué)。

二、實習(xí)內(nèi)容及具體做法。

(一)教育工作方面。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動的技巧等等。由于學(xué)校比較小,全校只有一個信息技術(shù)老師,也就是我的指導(dǎo)老師。我第一次聽課,就覺得他上的非常精彩,內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。我沒有落下一節(jié)課,每節(jié)課都跟著指導(dǎo)老師去聽,并做好詳細(xì)記錄,爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的前段時間是以聽課為主,但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實際情景等方面的情況。首先,我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課,因為每節(jié)課我都去聽,所以我了解那節(jié)課的基本知識點。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講,還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,然后把教案交給指導(dǎo)老師看,老師看了教案后覺得沒什么大礙,為了不影響我的思路,他沒給出太多的建議。接下來就是不斷的試講,確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么,要講什么。

現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中,同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案,配合著你的課堂的進(jìn)行,但是在真正的課堂中,學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。

教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。我在剛開始上課時,最好的是沒有常見的緊張,聲音也比較洪亮,但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然,有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點,而有些班的基礎(chǔ)會差點,有些班比較活躍,互動起來比較簡單,有些班則比較安靜,互動進(jìn)行得比較艱難,所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較薄弱的班講的時候盡量要詳細(xì),,多給學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,比如時間控制上不夠好,在課堂上要如何根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行。

間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給學(xué)生一個任務(wù),讓他們討論探究。時間根據(jù)實際情況而定。

(二)班主任教學(xué)方面。

實習(xí)期間,我擔(dān)任下金廠中學(xué)初二82班的實習(xí)班主任。這是一個處在初中中間階段的班級。班上有42位學(xué)生。學(xué)校也對我們提出了一些要求,主要就是讓我不要和學(xué)生太親近,以免實習(xí)結(jié)束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我向老師要了班里的學(xué)生名單及課表,以便能夠盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來,能給學(xué)生親切感。接下來的時間,我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流,掌握和熟悉全班學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、思想情況組織情況及班級特點等,并和班主任老師交流。

課余時間到班上和同學(xué)們聊聊天,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,在學(xué)習(xí)上,我會盡我的能力幫助他們,和他們討論學(xué)習(xí)方法,給他們提供網(wǎng)絡(luò)信息資源等。每周一個主題班會,盡量讓他們對人生對自己有個更深的認(rèn)識,讓他們懂得多一些道理。

(三)其他實習(xí)工作。

整個實習(xí)過程中,除了以上的兩個方面外,還有機(jī)房工作和學(xué)校辦公室的常規(guī)工作,每當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時,我都會和老師一起去修理,我不懂的,他就給我講解。我常常會去辦公室,看看是否能夠做一些力所能及的事,如幫老師整理資料等等等等,我把這些也當(dāng)成了我的工作來對待。雖然有時有些累,但累得值得,因為它提高了我的動手能力,操作能力及思維能力。最后,我出色地完成了實習(xí)任務(wù),收獲了很多經(jīng)驗和感動。

另外,我利用了假期的時間,到政府進(jìn)行了一個月的實習(xí)工作,我做的是辦公室秘書的工作,領(lǐng)導(dǎo)給了我很多鍛煉的機(jī)會。比如:編寫信息、整理資料、隨領(lǐng)導(dǎo)一起下鄉(xiāng)、做好來文登記以及文件處理、接打電話、收發(fā)傳真、開會或來客時做好服務(wù)工作等等,有些看似瑣碎的事情,卻給了我很大的鍛煉,也為我剛剛考過的秘書等級考試得到了一個實踐的機(jī)會。我發(fā)現(xiàn):光有理論是不夠的,還要實際操作才行,才能夠讓我們真正體會到那份工作的價值與意義,我很珍惜這次機(jī)會,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。最后這段實習(xí)工作圓滿地結(jié)束了。

三、實習(xí)效果及評價。

通過實際的教學(xué)過程,我明白了教授知識不能局限于書本,一定要有很廣的知識面,更重要的是把書上知識與實際生活聯(lián)系起來,同時在講課時邏輯必須很清晰,最重要的是要能讓學(xué)生聽得懂,還要愿意接受。要和學(xué)生拉近距離,不能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。要多走到他們身邊,多了解他們存在的問題,以便及時給他們解答。能夠讓學(xué)生很容易的接受、清楚和明白。每上完一節(jié)課,我都會總結(jié)我的不足,以至于在下一節(jié)課中更加完善自己。不斷的改進(jìn),最后會越講越順暢。有時會感覺時間比較緊,特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的,一節(jié)課短短的45分鐘包括學(xué)懂和練習(xí)操作確實是比較難的,這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),要上得好,學(xué)生聽得懂,學(xué)得快,又不能什么都告訴學(xué)生,確實是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課,我主要盡量把作品做得漂亮,走到他們身邊去,多給他們指導(dǎo)與評價,這樣也能對我的教學(xué)效果有更好的了解。

實習(xí)期間,我經(jīng)常跟老師請教如何實現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把所有的知識告訴他們,而不習(xí)慣老師讓他們自己去思考,而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),老師不應(yīng)該把知識全部灌輸給學(xué)生,而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不應(yīng)該在他們還沒有實踐的時候,就告訴他們會遇到什么問題,要怎么解決。這些道理老師都知道,但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學(xué)生聽懂了,學(xué)生會應(yīng)用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經(jīng)過老師的推薦,我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,原因是年輕老師有比較新的理念,我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

性格比較文靜,學(xué)習(xí)很刻苦,導(dǎo)致到有點離群等等。我及時地給學(xué)生做思想工作,開導(dǎo)他們,幫助他們樹立積極的心態(tài),并給他們講大學(xué)的美好時光,鼓勵他們努力學(xué)習(xí),多和身邊的同學(xué)交流,考上自己理想的高中、大學(xué)。但在這個過程中,我因為初次涉及有些問題,如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作,不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的??偟膩碚f,班主任工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。

在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺的,但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動,因而成績也并不理想。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況,對情況比較嚴(yán)重的學(xué)生,平時我們會特別留意這些學(xué)生,觀察他們每天的動靜,還單獨地找個別學(xué)生來談心。多給予他們鼓勵,并提出了一些好的建議,還讓他們每天都要寫學(xué)習(xí)計劃。由于時間短暫,我們只能盡我們最大的努力幫助他們,但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強(qiáng),這需要知識的積累,需要一個過程。在臨走的時候,看到他們不舍的目光,以及要我留下的話語,心里很安慰,我知道我的苦心他們都明白,也知道他們一定會努力學(xué)習(xí)的。

四、實習(xí)總結(jié)與體會。

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了,留下的是滿滿的收獲和不舍。在這近兩個月的實習(xí)時間里,我與指導(dǎo)班主任、科任老師和初一初二的一群學(xué)生們建立了深厚的感情,從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課,從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起,提升了自我。

在教學(xué)中行為習(xí)慣的教育尤為重要,我們應(yīng)該注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育,在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要,養(yǎng)成一個好習(xí)慣,收獲一個好人生,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,而品質(zhì)的教育也尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用,就是一個很好的例子,我們應(yīng)該注意自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。

我堅信通過這一段時間的實習(xí),從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證,我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識,期看在未來的工作中,把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來,充分展示我的個人價值和人生價值,為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。這次實習(xí),對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝我的兩位老師,感謝我的82班的學(xué)生們,你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇二

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息時代對人才需求的不斷增加,信息技術(shù)實訓(xùn)成為了現(xiàn)代學(xué)生必不可少的一環(huán)。作為一名參加信息技術(shù)實訓(xùn)課程的學(xué)生,通過這段時間的實訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多實際的技能,同時也獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我的一些心得體會。

首先,在信息技術(shù)實訓(xùn)中,我深刻體會到了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過課堂上的學(xué)習(xí),我們雖然能掌握一些理論知識,但真正的技能還需要通過實際操作來進(jìn)行鞏固和提高。在實訓(xùn)中,我親自動手操作,獨立解決問題,不斷實踐和摸索,才能更好地掌握技能。在這個過程中,我明白了理論和實踐的密切聯(lián)系,只有將學(xué)到的知識融入到實際操作中,才能更好地應(yīng)對實際問題。

其次,在信息技術(shù)實訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。信息技術(shù)的發(fā)展離不開團(tuán)隊合作和交流。在實訓(xùn)過程中,我們通常需要與同學(xué)們共同完成一個項目,需要通過互相協(xié)作來解決問題。通過這樣的合作,我們不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的經(jīng)驗和知識,還能夠加深團(tuán)隊的凝聚力和協(xié)作能力。在這個過程中,我明白了團(tuán)隊合作的力量,只有通過團(tuán)隊合作,我們才能更好地完成任務(wù),取得更好的成績。

另外,在信息技術(shù)實訓(xùn)中,我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在實訓(xùn)過程中,我遇到了許多問題和困難,讓我感到技術(shù)水平還存在一定的差距。但是,這些問題和困難也使我更加深入地了解了自己的不足之處,激發(fā)了我努力提升自己的動力。在這個過程中,我明白了學(xué)無止境的道理,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自我,才能跟上信息技術(shù)的腳步。

此外,在信息技術(shù)實訓(xùn)中,我還注意到了解決問題的方法和思維方式的重要性。信息技術(shù)的實訓(xùn)中,我們經(jīng)常會面對各種問題和挑戰(zhàn),而解決問題的能力是非常重要的。通過實踐,我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法和思維方式,能夠提高解決問題的效率和質(zhì)量。在這個過程中,我明白了學(xué)習(xí)解決問題的能力也是信息技術(shù)實力的一部分,只有具備了解決問題的方法和思維方式,才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

最后,在信息技術(shù)實訓(xùn)中,我積極思考并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。信息技術(shù)實訓(xùn)旨在培養(yǎng)我們的實際工作能力,在工作中遇到問題時能夠利用所學(xué)知識和技能解決。通過實踐,我深刻體會到了信息技術(shù)對各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用,并學(xué)會了將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。在這個過程中,我明白了知識的運(yùn)用能力是信息技術(shù)實訓(xùn)的核心,只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,才能發(fā)揮其最大的價值。

總之,通過這段時間的信息技術(shù)實訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多實際的技能,同時也有了一些寶貴的心得體會。通過實踐,我進(jìn)一步認(rèn)識到了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,團(tuán)隊合作的重要性,自身的不足之處以及解決問題的方法和思維方式的重要性。在實訓(xùn)過程中,我不斷思考并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題,進(jìn)一步提高了自己的實際工作能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些心得體會,并不斷完善自己,迎接信息技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇三

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,作為大學(xué)生的我們,必須不斷學(xué)習(xí)與應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù),以提升自己的競爭力。學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)是大學(xué)教育的重要組成部分,通過實際操作與應(yīng)用,讓我們更好地掌握各種信息技術(shù)工具和技能。在這次實訓(xùn)中,我有了很多的體會與收獲。

首先,學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)讓我深刻體會到理論與實踐的緊密聯(lián)系。在課堂上,我們學(xué)習(xí)到各種信息技術(shù)的基本知識和原理,但只有親自動手實踐,才能真正理解和掌握。通過實訓(xùn),我深入了解了各種軟件工具的使用方法,并學(xué)會了更高效的操作技巧。實踐中的問題與困難,也讓我更深刻地理解了理論知識的實際應(yīng)用。

其次,學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)促使我培養(yǎng)了自學(xué)能力和問題解決能力。在實訓(xùn)過程中,我們往往會遇到一些未曾接觸過的軟件工具和技術(shù),這時候我們必須主動去尋找解決方法,而不是等待他人的指導(dǎo)。通過查找資料、閱讀文檔和尋求同學(xué)們的幫助,我逐漸掌握了自己獨立解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)對我將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

此外,學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)也加強(qiáng)了我與團(tuán)隊合作的能力。實訓(xùn)中,我們往往需要與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項目。在這個過程中,我們需要相互協(xié)作、充分溝通,以達(dá)到最終的目標(biāo)。每個人各司其職,互相配合,為團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)。通過與他人的合作,我不僅學(xué)會了如何與他人有效地溝通和協(xié)作,還學(xué)習(xí)到了接納不同意見和觀點的重要性。

最后,學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)也提高了我解決實際問題的能力。實際問題往往是比較復(fù)雜和多樣化的,通過實訓(xùn),我們有機(jī)會面對各種問題,并嘗試找到解決方法。在實際問題中,我們需要及時分析和判斷,運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能解決問題。在這個過程中,我不僅加深了對信息技術(shù)的理解,也提高了自己的解決問題的能力。

總之,學(xué)生信息技術(shù)實訓(xùn)是我大學(xué)生活中非常寶貴和重要的一部分。通過實際操作與應(yīng)用,我不僅加深了對信息技術(shù)的理解和掌握,還培養(yǎng)了自學(xué)能力、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。這些都是我未來發(fā)展所必備的能力和素質(zhì)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些經(jīng)驗和收獲一定會對我產(chǎn)生積極的影響。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇四

南昌市東湖小學(xué)萬輝。

[摘要]信息社會知識爆炸式增長并且迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出需求。信息本身已經(jīng)不再重要,重要的是如何獲取信息以及如何處理這些信息,信息能力應(yīng)用而生。信息技術(shù)與課程整合已成為我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題。信息能力是人必有的能力之一。本文試運(yùn)用當(dāng)前相關(guān)的研究成果以及學(xué)校的教學(xué)實踐,研究和探討基于信息技術(shù)與課程整合的不同的教學(xué)模式中,學(xué)生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則。

[正文]從教育信息化和教育改革的全局出發(fā),信息技術(shù)的課程整合,無論是其自身的,還是與其他學(xué)科之間的,都有其必然性。這種必然性是由學(xué)科本身的學(xué)生特點以及確已滲透到了社會的各個領(lǐng)域這樣的事實決定的。課程整合也確已成為各國信息教育乃至教育教學(xué)改革的研究熱點和發(fā)展趨勢。根據(jù)“課程整合”的理念,將信息技術(shù)與其他學(xué)科,或者與實際的社會問題進(jìn)行整合,拓寬學(xué)生解決問題的思路,培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。本文試運(yùn)用當(dāng)前相關(guān)的研究成果以及學(xué)校的教學(xué)實踐,研究和探討基于信息技術(shù)與課程整合的不同的教學(xué)模式中,學(xué)生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則。

一、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的重要性。

1、時代的呼喚。

在飛速發(fā)展的信息時代,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化的社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,兒童就必須具備相應(yīng)的信息能力。信息能力成為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力,它同發(fā)散思維、問題解決能力一起,構(gòu)成了學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不能讓“我們的學(xué)生生活在信息的海洋中,卻忍受著知識的饑渴”。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”

目前,認(rèn)知建構(gòu)主義理論,正日益得到廣大教育工作者的重視。它認(rèn)為每一個學(xué)生都是自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在特定的情境下以其獨特的方式實現(xiàn)對知識的意義構(gòu)建。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生是信息加工的主體、知識意義的主動建構(gòu)者;老師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者我們在制定中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略時,要為學(xué)生的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)各種必要的條件和情境以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),讓他們積極參與到教學(xué)過程中,真正地實現(xiàn)情境化教學(xué)。

二、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的三種模式。

在信息技術(shù)課程整合中,信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的,即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力。但對于不同學(xué)科定位,信息技術(shù)的作用是不一樣的,為此可以將信息技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式。

1、信息技術(shù)課程,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象。

信息技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè),主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用。然而,信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身,還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。因此,同樣要按照課程整合的理念,把信息技術(shù)作為一種工具,整合到實際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些任務(wù)可以是其他學(xué)科的知識,也可以是社會性的問題。教師在任務(wù)設(shè)計時要靈活創(chuàng)新,對于相同的知識點,在完成所要求的學(xué)科目標(biāo)的前提下,要根據(jù)不同的學(xué)校環(huán)境、教師特長和社會背景等,創(chuàng)設(shè)不同的情景任務(wù)進(jìn)行教學(xué),不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。例如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合;用畫圖進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作;用word進(jìn)行作文、板報、??木幣?;用excel進(jìn)行班級成績的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級通訊錄的制作等。通過對同一知識點不同方向,不同側(cè)重點的多次重現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。在潛移默化的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、與其他學(xué)科的整合,信息技術(shù)作為教學(xué)工具。

這種整合模式是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,以便更好地完成課程目標(biāo)。即信息技術(shù)作為教學(xué)工具,學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種模式中,信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。首先,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理,決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容,并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。

同樣,教師通過整合的任務(wù),發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、研究型課程(綜合課),信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者,以類似科學(xué)研究的方式,在信息技術(shù)的幫助下,獲取信息、交流信息,并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。研究型課程中的整合任務(wù),一般不是教材中的內(nèi)容,而是課后延伸。

研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架,它按照學(xué)生認(rèn)知水平的不同,將社會生活中學(xué)生感興趣的問題,以主題活動的形式來完成課程目標(biāo)。學(xué)生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問題過程,將多個學(xué)科的知識、學(xué)問性知識和體驗性知識、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機(jī)地結(jié)合在一起,最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。即綜合地學(xué)習(xí)信息技術(shù)、各種學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

信息技術(shù)與多學(xué)科的整合在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可代替的作用,它將不同的知識融入到信息技術(shù)課程當(dāng)中,讓學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù),進(jìn)而能從更層次去認(rèn)識信息技術(shù)并綜合運(yùn)用它。有利于培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境下綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、學(xué)生信息能力培養(yǎng)的基本原則。

課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,它主要在已有課程(或其他學(xué)科)的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。對于學(xué)生來說,信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。課程整合的最基本特征,就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。它承認(rèn)事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性,并具有如下的基本要求。

1、致力于全面提高學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)就是通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此,任務(wù)設(shè)計的根本目標(biāo)就是兼顧知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,在提高學(xué)生正確掌握與靈活運(yùn)用信息技術(shù)工具的能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

2、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。

課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué),有意識的開展信息技術(shù)與其他學(xué)科(甚至多學(xué)科)相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù),也可以是真實性的問題情景(學(xué)科任務(wù)包含其中),使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù),把相關(guān)的各學(xué)科知識和能力要求作為一個整體,有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時,也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

3、“任務(wù)”設(shè)計要注重滲透方法。

培養(yǎng)學(xué)生能力聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學(xué)會生存――教育世界的'今天和明天》一文中指出:“鑒于可以預(yù)見的變革速度,我們可以推測知識會越來越陳舊和過時,……總之,他們必須學(xué)會學(xué)習(xí),……未來的文盲不再是目不識丁的人,而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?!痹凇吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中也指出:“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。常言說“授之以魚,莫若授之以漁”,只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),具有較高的信息素養(yǎng),才能終身受益,適應(yīng)信息社會終身學(xué)習(xí)的需要。在“任務(wù)”設(shè)計時,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力為主線,讓學(xué)生在具體的應(yīng)用實踐中,逐步提高獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從具體到抽象、從感性到理性地掌握有關(guān)的知識、思想和方法,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

4、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

在課程整合的教學(xué)模式中,要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用,教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制和咨詢的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化,是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。

5、個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,利用它實現(xiàn)相同的目標(biāo),我們可以采用多種不同的方法。同時,課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”,教學(xué)目標(biāo)固定后,可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行學(xué)生的個性塑造是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展,要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣,在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中,尤其是一些高級認(rèn)知場合(例如復(fù)雜問題的解決、作品評價等)要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點,并在綜合評價的基礎(chǔ)上,協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(尤其互聯(lián)網(wǎng))正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。

6、靈活多樣的評價方式。

小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),實踐性和應(yīng)用很強(qiáng),這就決定了信息技術(shù)教育課程的評價方式一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式,而就以學(xué)生為主體,本著發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原則,采用靈活多樣的評價方式??己说膬?nèi)容,可以由一個人完成,也幾個人同時完成;通過這樣的評價方式,可以使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,有效地提高了他們收集、加工和處理信息的能力,在完成任務(wù)的時產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,從而不再將考試視為一種壓力和負(fù)擔(dān),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn):

1、《中國電化教育》。

3、《中小學(xué)電教》。

4、《電化教育研究》。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇五

小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的客觀因素

首先是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度。學(xué)生的個性特點在學(xué)習(xí)動機(jī)的形成中也有一定的影響。

家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起重要作用,初入學(xué)的兒童其學(xué)習(xí)動機(jī)基本上是家長要求的反應(yīng)。如低年級兒童說:“是爸爸、媽媽叫我來上學(xué)的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及家長以什么樣的形象來作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,不僅影響了學(xué)習(xí)動機(jī)的特質(zhì),也影響了學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度。

社會環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成其影響是相當(dāng)廣泛的。一方面家庭和學(xué)校教育反映了社會的要求;另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學(xué)生的意向、愿望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。

學(xué)習(xí)教育是一種有目的、有計劃的對學(xué)生施加影響的過程。在一般情況下,學(xué)校教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起著主導(dǎo)作用,而學(xué)習(xí)教育又是通過教師進(jìn)行的。一方面,教師以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;另一方面,教師又根據(jù)社會、學(xué)校的要求以及小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的規(guī)律,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。

需要指出的是:如果家庭、社會的要求與學(xué)校教育不一致時,則會抵消或破壞學(xué)校教育的作用。特別是社會不正之風(fēng)、同伴中小集團(tuán)成員的壞習(xí)氣也常常阻礙小學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。因此,必須注意采取預(yù)防或消除不良影響的積極措施,防患于未然。當(dāng)然,這方面的工作需要家庭、社會、學(xué)校的密切配合,否則將收效甚微。相反,在學(xué)校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下,對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的效果最佳。

2、小學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主觀因素

小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質(zhì)、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。

生長成熟與年齡特征是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的一個重要因素。研究表明,學(xué)生在不同年齡階段其主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)是不斷發(fā)展變化的,總的趨向是隨著年齡和知識經(jīng)驗的增長、世界觀的逐步形成,也與社會要求相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)就愈來愈占有支配地位,并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動機(jī)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)多制約與一些與學(xué)習(xí)結(jié)果直接相關(guān)的具體人和事。如有些小學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí),就是為了獲得父母或親友的贊揚(yáng)或獎勵好吃的、好玩的,有些小學(xué)生則是因為喜歡教他(她)們這門課的老師,也就是愛屋及烏。一般來說,在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中,直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)起主導(dǎo)作用。

小學(xué)生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學(xué)習(xí)動機(jī)形成的另一重要因素。對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的小學(xué)生,往往會廢寢忘食的去學(xué)習(xí)各門功課;意志堅強(qiáng)的小學(xué)生在正確學(xué)習(xí)動機(jī)和錯誤學(xué)習(xí)動機(jī)之間發(fā)生沖突時,能以理智和客觀標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。

學(xué)習(xí)動機(jī)還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外,小學(xué)生智力發(fā)展水平、思想品德等因素,都會對其學(xué)習(xí)動機(jī)的形成產(chǎn)生一定的影響。

動機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用是很重要的,具有正確動機(jī)的學(xué)生其學(xué)習(xí)態(tài)度是端正積極的,他(她)們會對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題,有強(qiáng)烈的自信心、好勝心、進(jìn)取心,能夠正確對待表揚(yáng)和批評、成功與失敗。在動機(jī)的推動下,他(她)們會頑強(qiáng)拼搏、勤奮學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上取得成績,同時在智力上也得到進(jìn)一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實例證明,經(jīng)過動機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生其學(xué)習(xí)成效要好于沒有經(jīng)過動機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生。

正確的動機(jī)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通常情況下,教師只注意動機(jī)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,認(rèn)為動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件,卻忽視了動機(jī)和學(xué)習(xí)之間的辯證關(guān)系,即學(xué)習(xí)好也可以增強(qiáng)動機(jī)。奧蘇貝爾曾明確指出:動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系,絕非一種單向性的關(guān)系。也就是說:動機(jī)固然促進(jìn)學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)效果反過來也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)求知欲得到滿足,產(chǎn)生積極情緒體驗時,其原有學(xué)習(xí)動機(jī)也可以得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

在一定意義上說:學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果是一致的。動機(jī)正確且強(qiáng)度適中,學(xué)習(xí)效果則很好;動機(jī)錯誤或?qū)W習(xí)強(qiáng)度較高,學(xué)習(xí)效果則較差。

當(dāng)然,兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的,表現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)正確,短時間內(nèi)學(xué)習(xí)較差,而有些小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不正確,但當(dāng)前成績卻很好。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性,因為影響學(xué)習(xí)效果的不僅僅是學(xué)習(xí)動機(jī),還有其他因素,如基礎(chǔ)知識、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體狀況、一時的物質(zhì)獎勵刺激等等。那些真正具有正確學(xué)習(xí)動機(jī)的小學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補(bǔ),其成績也將會不斷得到提高,趕上并超過沒有正確學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生的生長成熟和年齡特征,其學(xué)習(xí)動機(jī)具有以下特點:

1、交往動機(jī)強(qiáng)于成就動機(jī)

交往動機(jī)是一種基本的社會性動機(jī),是指一種需要與人親近的內(nèi)在動力,它起源于兒童與他人的接觸,表現(xiàn)出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機(jī)是一種較高的社會動機(jī),是指個人對自己認(rèn)為重要或有價值的工作,不但愿意去做,而且能夠達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在推動力量。

在小學(xué)階段,交往動機(jī)明顯強(qiáng)于成就動機(jī)。比如:小學(xué)生多愿意為他所喜歡的老師學(xué)習(xí),而拒絕為不喜歡的教師努力學(xué)習(xí)(友誼感);為了獲得父母、教師、親友、同學(xué)的贊揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)(親屬感),當(dāng)其自尊心或自信心因受責(zé)備、奚落而挫傷后學(xué)習(xí)會受到影響。因此,受這種交往動機(jī)支配的小學(xué)生能堅持學(xué)習(xí),他不僅希望處于優(yōu)越地位,而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學(xué)階段還處于朦朧狀態(tài)中,需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng),使之學(xué)習(xí)能更有成效。

2、近景動機(jī)為主,遠(yuǎn)景動機(jī)為輔

直接的近景性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系,由對學(xué)習(xí)的直接興趣、對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的動機(jī)。間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)與人們對活動的社會意義的認(rèn)識相聯(lián)系,他是人們的理想、世界觀等學(xué)習(xí)活動中的體現(xiàn)。在小學(xué)階段,近景性學(xué)習(xí)動機(jī)占主導(dǎo)地位,而遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)起輔助作用。這是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定,容易受偶然因素的影響,長隨情境的改變而變化。如有一個小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上受到表揚(yáng),而由此喜歡上了數(shù)學(xué)課,后來換了數(shù)學(xué)老師,他這種由對數(shù)學(xué)老師的興趣所引起的動機(jī)也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機(jī)比較具體,作用也較強(qiáng),故仍不失為引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。

總而言之,在實施素質(zhì)教育的今天,作為一名小學(xué)教師不僅要上好課,而且要研究小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理活動,特別是要重視并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用,最終促進(jìn)全體小學(xué)生主動和諧地發(fā)展、學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇六

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了,留下的是滿滿的收獲和不舍。從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課,從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起,提升了自我。

9月中旬,在xx正式開始了我們的實習(xí)工作,在實習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。

一、教育工作方面。

1、聽課在來到這所小學(xué)時,校領(lǐng)導(dǎo)為我們召開了會議,對實習(xí)的大學(xué)生做了工作安排,我被分配到信息辦公室,跟班是三年級(4)班,由于指導(dǎo)老師出差,跟班班主任有事,在接下來的幾天時間里,我都以著重了解學(xué)校概況為主。實驗小學(xué)的要求是在我們實習(xí)期間的頭兩個月聽夠45節(jié)課。每天至少聽夠兩節(jié)。第二周周一,教務(wù)處下發(fā)了每個實習(xí)老師的課程表,在我的課程表上共有14節(jié)課,負(fù)責(zé)三至四年級的信息技術(shù)課程。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué),對于這個分配十分滿意,因為據(jù)我所知,和我一起來實習(xí)的同學(xué)有些人并沒有接觸計算機(jī),帶的類似于音樂、品德與社會的副課。在對自己的工作有個大致了解后,我的班主任實習(xí)工作也展開了。聽課是一個重要環(huán)節(jié),在校教師如同經(jīng)驗的寶庫,等待我去挖掘。于是,只要是我沒課的時候,就去各個年段聽課。一天最多可以聽4節(jié)課,我是多么希望能多學(xué)一些經(jīng)驗來應(yīng)對接下來的信息技術(shù)教學(xué)課程。在聽課過程中,我也認(rèn)識了很多優(yōu)秀教師,他們講的課有時候讓我忘記了自己是在聽課。他們管理課堂的方式讓我受益匪淺。

2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實際情景等方面的情況。在備課過程中,我參考了以往教師的備課資料,并對其中的重難點進(jìn)行了分析。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中,可以看出教師的真正實力,教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程內(nèi)容都是適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的,因此需要極大的耐心。在教材中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,會造成課程講解的困難,且無法避免。教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。來到實驗小學(xué)的第二個星期,迎來了我人生真正的第一節(jié)課——《幸福家園——“直線”工具和“矩形工具”的使用》。在此之前,雖然我聽了一節(jié)指導(dǎo)老師上的示范課,但真正站到講臺上時,還是有點慌張。害怕自己聲音小了,傳不到后面去,又擔(dān)心自己沒把知識點講透。經(jīng)過幾次講課后,基本克服了這一點。

4、作業(yè)練習(xí)信息技術(shù)課程沒有家庭作業(yè),所有內(nèi)容都是在課堂中完成的,學(xué)生不會做就會求助老師。在匯報課結(jié)束后,指導(dǎo)老師建議我課堂內(nèi)容講10~15分鐘比較好,剩下的時間都要留給學(xué)生。內(nèi)容太多不容易懂,學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,轉(zhuǎn)而沉迷打游戲。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在實習(xí)過程中,我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面。

實習(xí)期間,我擔(dān)任(4)班的跟班老師,班上有76位學(xué)生,班主任教課任務(wù)很繁重,帶兩個班的數(shù)學(xué),又是其中一個班的班主任,所以平常能幫她的我都會盡力。但是,在信息辦公室時常會有一些事情處理,以至于對班主任工作做的很少。每當(dāng)(4)班班主任出差或是有事時,我都會看班。對于班主任工作經(jīng)驗的缺少,讓我有點措手不及。我希望能更多的了解學(xué)生的情況,方便管理學(xué)生。

2、學(xué)生來了就說話,應(yīng)該表揚(yáng)一些讀書認(rèn)真的同學(xué)讓他們學(xué)習(xí)。在這所小學(xué)里,上下學(xué)都要班主任送學(xué)生,整好隊后有序帶出。在這過程中,我也只能盡我所能不落下一個學(xué)生并告訴學(xué)生一放學(xué)就回家。有時候,我也會看班,讓學(xué)生做數(shù)學(xué)卷子,告訴學(xué)生發(fā)下卷子第一件事就是把自己名字寫上,雖然如此,還是有學(xué)生沒把名字寫上,看來還是提醒的不夠。

跟著老師我學(xué)到了很多,她的處理班級事務(wù)的方式很值得借鑒,學(xué)生在她的指導(dǎo)下都能快速、高效的做事。

這次實習(xí),對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇七

電子工藝實習(xí)是理工科電類專業(yè)學(xué)生在校期間必須進(jìn)行的一項基礎(chǔ)工程訓(xùn)練,目的是通過工藝訓(xùn)練使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識,初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實際,了解并掌握電子工藝的一般知識,掌握最基本的焊接操作技能,培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識,為后續(xù)課程,特別是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等積累必要的知識和技能,為今后從事有關(guān)電子技術(shù)工作奠定實踐基礎(chǔ)。

一、找準(zhǔn)辦學(xué)定位,明確課程教學(xué)目標(biāo)。

欽州學(xué)院是北部灣沿海地區(qū)唯一一所公立本科院校,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和輸送地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才的重任,即培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或?qū)嶋H崗位群并適應(yīng)其需要,具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型人才;擔(dān)負(fù)著積極為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)輸送各類應(yīng)用性本地化人才的重任。因此,要求培養(yǎng)的專業(yè)人才具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的工程實踐能力和創(chuàng)新意識,這樣才能盡快地勝任工作。電子工藝實習(xí)是工藝性、實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課;課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力;它既是基本技能和工藝知識的入門向?qū)?,又是?chuàng)新精神的啟蒙,創(chuàng)新實踐能力的基礎(chǔ);既是理工科各相關(guān)專業(yè)工程訓(xùn)練的重要內(nèi)容,也是所有學(xué)生素質(zhì)教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習(xí)課程通過課堂教學(xué)和實踐,讓學(xué)生了解一般電子工藝知識;并以典型電子產(chǎn)品為對象,通過印制電路板的設(shè)計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機(jī)的安裝和調(diào)試等步驟,使學(xué)生初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計和制造方法,得到基本工程訓(xùn)練;同時進(jìn)行工程意識和科學(xué)作風(fēng)培養(yǎng);為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié),以及從事實際工作奠定基礎(chǔ)。

二、切實加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié),確保課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(一)優(yōu)化教學(xué)實踐內(nèi)容。電子工藝實習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容主要包括:學(xué)生在實習(xí)過程中了解安全用電知識,學(xué)會安全操作規(guī)程,了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數(shù)、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則,熟悉電子產(chǎn)品裝接工藝的基本知識和要求,掌握手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配、調(diào)試技術(shù),同時在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此,欽州學(xué)院根據(jù)地方需求、學(xué)校實際,優(yōu)化教學(xué)實踐內(nèi)容,整合為三個模塊:第一模塊是儀器儀表的使用,主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用;第二模塊是電子元器件的識別與檢測,主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導(dǎo)體元件、開關(guān)與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測,以及這些元器件的簡單應(yīng)用;第三模塊是電子產(chǎn)品的.設(shè)計與制作,主要包括人工焊接技能訓(xùn)練和pcb板的制作。

(二)改革教學(xué)方法和手段。隨著高等院校不斷的擴(kuò)招,大學(xué)生精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育,學(xué)生的素質(zhì)有所下降,動手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識不高是大學(xué)生普遍存在的問題。地方高校生源面較廣,學(xué)生的素質(zhì)不高,知識水平參差不平,這給教學(xué)實踐提出了難題,更需要依照教學(xué)規(guī)律,探求新的教學(xué)模式,改革教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量。

1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案,電子工藝實習(xí)在第二學(xué)期開設(shè),為集中2周的實踐訓(xùn)練。但由于一個學(xué)期往往同時開設(shè)多門課程,有許多課程又無法集中安排,故安排2周集中訓(xùn)練是不實際的,另外,由于還未開設(shè)電路分析、模擬電子技術(shù)等專業(yè)課程,學(xué)生的基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱,因此欽州學(xué)院采用68課時、每周4課時的開課方法,其中34課時集中上理論課,34課時為實踐訓(xùn)練。

2.到工廠企業(yè)參觀見習(xí)。為了讓學(xué)生理論聯(lián)系實際、感受實際工程,開闊視野,欽州學(xué)院組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)單位參觀見習(xí),如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團(tuán)有限責(zé)任公司、移動公司欽州分公司等單位見習(xí),使學(xué)生增加了見識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.采用多媒體教學(xué)。由于教學(xué)內(nèi)容較多,信息量大,欽州學(xué)院采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學(xué)過程中使用課件授課,運(yùn)用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖,使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調(diào)試的過程和方法。這些生動的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,加深印象,節(jié)省了授課時間,提高了教學(xué)的效果和效率。特別是對一些先進(jìn)的設(shè)備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學(xué)要求時,就可以用播放錄像的方式,讓學(xué)生更直觀地了解、掌握實習(xí)項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如,欽州學(xué)院制作了示波器的使用、lcr數(shù)字電橋的使用、電路pcb板的制作等實驗項目的視頻文件,在實驗前讓學(xué)生通過視頻熟悉實驗儀器的使用和實驗過程,實驗時學(xué)生就能心中有數(shù),得心應(yīng)手。又如讓學(xué)生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過程視頻錄像,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.自編教學(xué)指導(dǎo)書。根據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合實驗室自身的儀器設(shè)備,欽州學(xué)院自編了教學(xué)指導(dǎo)書,主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內(nèi)容。每個實驗項目又包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗設(shè)備與器件、實驗內(nèi)容與步驟、實驗注意事項、實驗預(yù)習(xí)要求、實驗報告等等內(nèi)容。這不但切合欽州學(xué)院的實際,能夠提高教學(xué)質(zhì)量,而且能不斷提高教師自身教學(xué)水平和科研能力。

5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長,另外學(xué)生人數(shù)較多,而學(xué)校的熱轉(zhuǎn)印機(jī)、鉆孔機(jī)為數(shù)不多,因此,欽州學(xué)院開放實驗室,讓學(xué)生自由去實驗室進(jìn)行電路板的制作、焊接以及調(diào)試,為學(xué)生的發(fā)展提供必要的硬件條件,這有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。

6.積極開展第二課堂活動。欽州學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生組織開展電子科技協(xié)會、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會等學(xué)生團(tuán)體活動,讓更多的學(xué)生加入到這些協(xié)會中,利用協(xié)會這個平臺拓寬學(xué)生知識,提高學(xué)生的素質(zhì)能力;鼓勵學(xué)生積極參加電子設(shè)計競賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等多種競賽活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力;指導(dǎo)組織學(xué)生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學(xué)校等地方進(jìn)行義務(wù)維修活動,不僅使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到很多課堂上難以學(xué)到的知識,開拓了學(xué)生的知識視野,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了學(xué)生解決實際問題的能力,更重要的是讓學(xué)生走進(jìn)社會,了解社會,服務(wù)社會。

(三)完善教學(xué)考核體系。為了公平、公正地評價學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生對實踐課程的重視程度,欽州學(xué)院修改完善了考評標(biāo)準(zhǔn)。即設(shè)計成果(pcb板)質(zhì)量占總成績的30%;期末操作考試占總成績的30%;實驗報告占總成績的30%;上課實踐期間的紀(jì)律表現(xiàn)占總成績的10%。

三、加強(qiáng)實踐環(huán)境建設(shè),提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺。

(一)加強(qiáng)實驗室建設(shè)。地方高校資金渠道不暢,加上對實踐教學(xué)重視不夠,陳舊的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施得不到及時的補(bǔ)充和更新,另外,欽州學(xué)院升本時間不長,目前儀器設(shè)備還很缺乏。因此,必須加大對實驗室建設(shè)的投入力度,不斷地更新教學(xué)儀器,提高儀器設(shè)備的科技含量,改善實驗教學(xué)的環(huán)境。可喜的是學(xué)校也意識到了這些,目前正逐年加大投入力度,實踐環(huán)境得到了極大的改善,特別是意大利貸款項目得到了落實,融資渠道也逐漸形成,實驗設(shè)備有望近期上一個新的臺階。

(二)重視師資隊伍建設(shè)。由于擴(kuò)大招生,實驗教師短缺,新招聘的教師由學(xué)校到學(xué)校,實踐教學(xué)水平還有待提高,因此學(xué)校應(yīng)重視師資隊伍建設(shè),制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策,加大招聘引進(jìn)力度,并進(jìn)行在職培訓(xùn),多途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),以滿足教學(xué)的需求。隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,欽州學(xué)院將進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式,深化教學(xué)改革,不斷改善實踐環(huán)境,提高實踐教學(xué)質(zhì)量,以取得更好的教學(xué)效果,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多、更優(yōu)秀人才。

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信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇八

我在寧波海曙比特信息技巧有限公司辦公室文員崗?fù)ぞ毩?xí)。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗?fù)?,入手下手與以往完全不一樣的糊口生涯。每天在法則的時候上下班,上班期間要當(dāng)真按時地結(jié)束本身的工作任務(wù),不能馬虎敷衍了事。我們的肩上入手下手扛著民事責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎,不然隨時大略要為一個小小的不對負(fù)擔(dān)緊張的結(jié)果付出巨大的價格,不再是一句抱歉和一紙道歉書所能辦理。

自學(xué)本領(lǐng)。

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識,而是一種叫做自學(xué)的本領(lǐng)”。參加工作后才華深入領(lǐng)會這句話的含義。除了英語和謀劃機(jī)操縱外,講義上學(xué)的表面知識用到的很少很少。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏膯T一職,平常在工作只是打打德律風(fēng)處理文件,幾乎沒用上本身所學(xué)的專業(yè)知識。而同公司的網(wǎng)站開辟人員就大不一樣了。謀劃機(jī)知識日新月異,在一個項目中,他們凡是被要求在很短的時候內(nèi)學(xué)會用一種新的謀劃機(jī)說話進(jìn)行開辟計劃,他們只能在本身過去的根本上竭力自學(xué)盡快把握知識。在這個信息爆炸的期間,知識更新太快,靠原本的一點知識必定是不可的。我們必須在工作中勤于脫手。

工作辛苦。

因為如今還住校,所以每天7點不到就得起床去擠公交車,就算再寒冬再差的氣候,只要不是周末,都得去上班,偶然間公司交易忙碌,晚上或周末得加班,那留給個人操縱的時候更少。我們必須抑制本身,不能隨心所欲地不想上班就不來,而在宿舍可以睡睡懶覺,實在不想上課的時候可以逃課,解放很多。

每日反復(fù)單調(diào)嚕蘇的工作,時候久了簡單討厭。象我便是每天便是坐著對著電腦打打字,顯得死板敗興??墒枪ぷ鞔舐砸膊荒荞R虎,你一個小小的不對大略會給公司帶來巨大的麻煩或吃虧,還是得當(dāng)真結(jié)束。而象同公司的收集推行員每天得打德律風(fēng),口干舌燥先不說,還要受氣,忍耐一些德律風(fēng)接聽者不友愛的語氣有些乃至說要投訴。如果哪家公司故意向的還獲得處奔波去商談。而實情上掃數(shù)的交易其實不是一次就可以交易告成的,他們必須具有堅固不拔的本性,遭受波折時毫不能就此拋卻,出錯遭帶領(lǐng)叱責(zé)時不能負(fù)氣就離職。而網(wǎng)站開辟人員就凡是得喝咖啡熬夜趕項目。一貫以來,我們都是依靠父母的收益,而有些人則是大手大腳的花錢。大略工作今后,我們才華領(lǐng)會父母掙錢的來之不容易。并且要入手下手故意識地培養(yǎng)本身的理財本領(lǐng),我們剛畢業(yè),工錢程度廣泛不高,撤除房租餐費(fèi)和平常的開支,偶然間寄點錢給父母補(bǔ)助家用,我們凡是所剩無幾,一不留心大略就入不敷出成為月光一族,但此時我們再也欠盛情思伸手向父母要,是以很多時候我們要公道操縱我們手中的這筆少的憐憫的錢。

同事相處。

踏上社會,我們與五花八門的人打交道。因為存在著長處干系,又工作忙碌,很多時候同事不會象同學(xué)一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻爾虞我詐不擇伎倆,踩著他人的肩膀連續(xù)地往上爬,是以剛出校門的我們很多時候沒法適應(yīng)。比如我們公司做收集推行的同事,他們很注意對本身客戶資料的隱瞞,以防被同事?lián)屓ケ旧淼氖论E,因此干系顯得有點冷漠??墒黔h(huán)境每每會感化一個人的工作立場。一個冷漠異國人情味的辦公室,大家就會毫無眷戀之情,有更好的機(jī)遇他們必定毫不遲疑的跳槽。他們感情低落導(dǎo)致工作效果不高,每天只是在等待著下班,早點歸去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party,抱病時的輕輕一句慰勞,都有助于營建一個齊樂陶陶的工作環(huán)境。心情好,大家工作高興,有益于公司的成長。在電視上不止一次的看到職場的險惡,公司里同事之間的好壞,我想我能做的便是“多工作,少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月,更加愛惜與同學(xué)之間的相處。

總結(jié)。

我是學(xué)辦理的,在冊本上學(xué)過很多套經(jīng)典辦理表面,好像普通易懂,但從未付諸實踐過,大略比及真正辦理一個公司時,才會領(lǐng)會到難度有多大;我們在教授那邊或冊本上看到過很多高雅的會商案例,好像安如泰山,大略親臨其境或親身上陣才華意想到本身本領(lǐng)的欠缺和知識的貧乏。練習(xí)這兩個月期間,我拓寬了視野,增加了見地,體驗到社會競爭的殘酷,而更多的是盼望本身在工作中積聚各方面的經(jīng)驗,為將來本身走創(chuàng)業(yè)之路做籌辦。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇九

實訓(xùn),是大學(xué)生進(jìn)入社會積累工作經(jīng)驗和鍛煉自我的的好機(jī)會,也是大學(xué)生可以學(xué)以致用的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。下面來看看會計電算化專業(yè)大學(xué)生實訓(xùn)情況:

實訓(xùn)是每一個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中發(fā)解社會,在實踐中鞏固知識:實訓(xùn)又是對每一位大學(xué)生專業(yè)知識的一種檢驗,它讓我們學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。通過實訓(xùn),熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu),了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則,掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使對會計有更深的理性認(rèn)識并掌握會計基本操作技能。這是本次實訓(xùn)的目的!

廣州市誠光企業(yè)管理有限公司是擁有20多名員工的小規(guī)模中小型企業(yè),專誠為有志于創(chuàng)業(yè)人士提供廣州公司注冊、廣州注冊公司相關(guān)業(yè)務(wù)、并代理申請專利、代理注冊商標(biāo)、代理稅務(wù)登記提供企業(yè)管理咨詢服務(wù)!

由于貴公司是代理記賬公司,所以公司的財務(wù)部業(yè)務(wù)繁忙,會計崗位共有十個員工,五個為對內(nèi)會計,負(fù)責(zé)公司內(nèi)部賬,外部賬由三名會計負(fù)責(zé),主要工作是完成公司的外部賬。再者,還有一名負(fù)責(zé)專門的發(fā)票崗位,負(fù)責(zé)增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的打印,財務(wù)部還設(shè)置了一名主管,負(fù)責(zé)指揮財務(wù)部的日常工作等。

1、新開設(shè)賬套。

實訓(xùn)期間剛好趕上新接業(yè)務(wù)單,為新注冊的公司設(shè)賬套,所以最初的實訓(xùn)內(nèi)容就是使用財務(wù)軟件開帳以及處理簡單的業(yè)務(wù)憑證的錄入。

使用財務(wù)軟件開賬的過程很簡單。首先,進(jìn)入主頁面,點擊新建,輸入賬套號、名稱、簡稱,點擊下一步,輸入記賬本位幣、會計期間、啟用時間,點擊完成,一個新賬套就建成了。其次,點擊項目核算,設(shè)置需要核算的分類。再次,進(jìn)入新建的賬套,點擊會計科目,將能使用到的科目保留,用不到的科目刪除,根據(jù)需要建立二、三或四級明細(xì)科目,并設(shè)置好需要項目核算的科目。最后點擊啟用,則進(jìn)入建好的賬套,而后就可以進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)處理了。

2、審核或填制原始憑證。

對于取得的原始憑證進(jìn)行審核是否符合真實性、合法性、合理性、完整性、正確性、及時性。對于真實、合法、合理但內(nèi)容不夠完整、填寫有錯誤的原始憑證,應(yīng)退回給有關(guān)經(jīng)辦人員,由其負(fù)責(zé)將有關(guān)憑證補(bǔ)充完更正錯誤或重開后,再辦理正式會計手續(xù)。對于不真實、不合法的原始憑證,不給予接受,并向老板報告。而經(jīng)審核無誤的原始憑證,才能作為填制記賬憑證和記賬依據(jù)。這是保證會計記錄真實、可靠和準(zhǔn)確,充分發(fā)揮會計監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)。同時填制時要做到:記錄要真實,內(nèi)容要完整,填制應(yīng)及時,書寫清楚、正確、規(guī)范,以及金額數(shù)字的具體填制要求等等。而且是逐項趕寫,憑證按順序編號,以便于記賬憑證與會計賬簿之間的核對。在會計電算化中,要注意大小寫金額寫法,大寫金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等,要注意漢字錄入的正確。填制編號時要注意編號的連續(xù)性,在實訓(xùn)軟件中一般都給出上一張憑證的編號,以方便會計人員錄入工作。

3、設(shè)置賬簿。

按照企業(yè)會計制度要求,首先設(shè)置:總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)會計信息,仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶,其中:總賬賬戶有哪些,明細(xì)賬賬戶是哪個;而后再根據(jù)各賬戶的.性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類,將所涉及的全部賬戶名稱,貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去,也因為是新注冊公司開立賬套,所以沒有涉及到期初余額,試算平衡方面的內(nèi)容。

4、登記賬簿。

為了保持賬簿記錄的持久性,防止涂改,登記賬簿必須使用藍(lán)黑墨水書或碳素墨水并用鋼筆書寫。應(yīng)按頁次順序連續(xù)登記,不得隔頁、跳行。如無意發(fā)生隔頁、跳行現(xiàn)象,應(yīng)在空頁、空行處用紅色墨水劃對角線注銷,或者注明“此頁空白”或“此行空白”字樣,并由記賬人員簽名或者簽章。每一賬頁登記完畢結(jié)轉(zhuǎn)下頁時,應(yīng)當(dāng)結(jié)出本頁合計數(shù)及余額,寫在本頁最后一行和下頁第一行有關(guān)欄內(nèi),并在摘要欄內(nèi)注明“過次頁”和“承前頁”字樣;以保持賬簿記錄的連續(xù)性,便于對賬和結(jié)賬賬。

5、對賬、結(jié)賬。

在登記完全部賬戶之后,總賬要跟先前的明細(xì)賬進(jìn)行核對,同時需總分類賬之間也應(yīng)核對,還應(yīng)該同憑證進(jìn)行核對,以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符。首先詳細(xì)檢查會計資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項,是否全部填制記賬憑證,并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額,如有應(yīng)及時補(bǔ)正。其次在保證各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上,結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額,為編制會計作好充分準(zhǔn)備。

6、編制會計報表。

首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計等于右方金額合計,否則重填;會計工作看似很簡單,但是實際操作與現(xiàn)實還是有一定的差異,尤其是常常與錢打交道,要心思細(xì)膩,工作有規(guī)律,才能提高工作效率,很忙的時候也要有良好的心態(tài),不慌不忙思路清晰,有條理的把工作一件件做完。

會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中,通過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力,提高運(yùn)用會計基本技能的水平,也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作,不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會計工作技能和方法,而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識,最終達(dá)到會計理論,會計實踐相結(jié)合的目的。通過這2個月的會計實訓(xùn),深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足,對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。通過實訓(xùn),我們對會計核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會計內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實踐運(yùn)作情況的認(rèn)識,為我們以后走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

在這次會計實訓(xùn)中,我有了更深的認(rèn)識和見解。

1、做會計要誠信。

誠實守信是做人的基本準(zhǔn)則,也是職業(yè)道德的精髓。中國古代圣賢認(rèn)為:人無誠信不立,事無誠信不成,國無誠信不威。誠實守信是各行各業(yè)的生存之道,在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中,誠信越來越起到不可忽視的重要作用。而我們作為一名會計人員,在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫,如果不守承諾,那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個好的會計員,要想做一個對國家有用的人,就一定要以誠信為本。

2、做會計要講依據(jù)和證據(jù)。

在現(xiàn)行的法制社會,無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時,都以證據(jù)進(jìn)行操作,沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生,則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計中,講證據(jù)是最重要的。

3、做會計需要很好的愛崗敬業(yè)精神。

愛崗敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作,才能不斷的進(jìn)步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展,才能夠更好的實現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神,我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作,那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會計人員更應(yīng)該對自己的工作敬業(yè),并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。

4、做到無私、靈活。

作為一名會計人員必然要與金錢打交道,這就要每一位會計人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎金就一分不少的拿到,不是自己的錢即使是一分也不拿,要做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)該學(xué)會善于交際,與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系,在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系,這對我們的工作有很好的幫助。

這次實訓(xùn),我對公司的基本情況有所了解,根據(jù)實訓(xùn)期間的所見,我對公司的今后發(fā)展提出了以下建議:

1、雖然本公司成立已有三年,在本行內(nèi)也算規(guī)模最大一家,但是應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度,讓更多的人知道有”誠光”這么一家融資公司,這樣公司的業(yè)務(wù)才會越擴(kuò)越大。

2、公司財務(wù)體系不夠完善,財務(wù)人員的素質(zhì)有待提高,全公司的賬主要太過依賴財務(wù)經(jīng)理,下面的財務(wù),出納對業(yè)務(wù)不夠精通,應(yīng)為這些人員做出些專業(yè)知識培訓(xùn)!將來的賬面質(zhì)量與服務(wù)才能更好!3、在管理制度上,雖然已建立了獎懲分時制度,但是在實訓(xùn)期間,內(nèi)部員工有對這份制度有議異,不夠分明,這樣會影響員工的內(nèi)部不團(tuán)結(jié)以及對公司的不滿,會造成人員的快速流失,應(yīng)廢除原先制度,讓員工內(nèi)部自擬獎懲制度,再通過上級給員工開會協(xié)商討論,修改會更好!

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇十

時間過的真的好快,轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)就要結(jié)束了,心中感慨萬千。我想我需要靜靜地想一想,考慮一下我這兩個多月來都學(xué)習(xí)了什么,收獲了什么。

一、實習(xí)目的。

為了更好的融會貫通自己所學(xué)的理論知識,達(dá)到理論與實踐想結(jié)合,增強(qiáng)自己的實戰(zhàn)能力,也為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)時間。

xx年4月――xx年6月。

三、實習(xí)方式。

在公司的具體崗位上實際操作。

四、實習(xí)地點:xxx中融信息技術(shù)有限公司。

五、實習(xí)內(nèi)容:電話營銷。

電話營銷是目前最流行也是最節(jié)約成本的一種銷售方式,我在公司實習(xí)期間主要負(fù)責(zé)電話營銷這一塊,主要的工作流程如下圖所示:

六、實習(xí)體會和收獲:

在這兩個多月的實習(xí)當(dāng)中,我學(xué)到了、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西,也算是我進(jìn)入社會的第一堂課吧。在實習(xí)過程中,我有著許多的收獲和歡樂,但也有苦澀和教訓(xùn),這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績,失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子做的更好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。

我的工作是個很幽默的開始,因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班,感覺很奇怪,但我并沒有把它當(dāng)做一個玩笑來看待,而是很積極地準(zhǔn)備,希望自己能在這個新的領(lǐng)域一展拳腳,有所發(fā)展。因為是我的第一份工作,所以我很重視它,因為它將開啟我人生中的另一個起點,很希望自己有個好的開始。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇十一

__年__月__日至__月__日,我很榮幸的有機(jī)會在__小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí),二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

三、調(diào)查結(jié)果。

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。

另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中,三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng),所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

我實習(xí)的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學(xué)科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯。

據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文,他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因為小學(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問題,多媒體教室又是科學(xué)實驗室,實驗器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣,這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的,正因為這樣,當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們,盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認(rèn)為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會比較親近這個老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會讓老師喜歡,也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,端看老師是如何看待它。實習(xí)中,我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對他就比較頭疼,因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的.道路上來。我認(rèn)為,當(dāng)一個稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。

信息技術(shù)學(xué)生實訓(xùn)報告篇十二

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了,留下的是滿滿的收獲和不舍。在這短短的三個月實習(xí)時間里,我與專業(yè)指導(dǎo)老師、班主任和七年級(3)班的一群孩子們建立了深厚的感情,從指導(dǎo)老師的課堂中學(xué)到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術(shù),從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,從班主任身上,學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流,更好地教育學(xué)生,把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好地結(jié)合在一起,提升了自我。

3月3日,我與其他四名銅仁學(xué)院同學(xué)帶著緊張的心情來到了銅仁學(xué)院附屬中學(xué)初一(3)班開始了我們?yōu)槠谌齻€月的實習(xí)生活。我們每一個人都是不同的專業(yè),這也就意味著我們必須獨立地面對各種問題。實習(xí)期間,我的主要任務(wù)是信息技術(shù)教學(xué)工作和班主任工作,下面從兩方面對本次實習(xí)做一個總結(jié)。

(一)聽課。

從實習(xí)的第一個星期開始,幾乎每一天都有聽課?,F(xiàn)在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、講課思路,學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗、處理課堂方法和與學(xué)生溝通的方式。在課堂中除了關(guān)注老師,還要觀察學(xué)生的表現(xiàn),評價老師的課上的如何,最關(guān)鍵的看學(xué)生掌握了多少,如果一個老師一堂課設(shè)計得再好,學(xué)生并不能很好掌握,那也是一堂失敗的課。

在實習(xí)期間,聽了指導(dǎo)老師以及另外一位信息技術(shù)石老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材的相關(guān)章節(jié)。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想和自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點,同時簡單幾下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。除了聽專業(yè)對應(yīng)的信息技術(shù)課,我還有幸聽取了一些其他學(xué)科的課程以及公開課。盡管課程不同,但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課提供了基礎(chǔ)。

(二)備課、上課。

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在專業(yè)指導(dǎo)老師的安排下,我接手了四個班的信息技術(shù)課,開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。這一次剛好碰上七年級信息技術(shù)新課改,需要在備課上花費(fèi)大量時間。備課中不僅要備教材,還要備學(xué)生,要從學(xué)生的角度出發(fā),了解學(xué)生的知識能力起點,從而有效地設(shè)置任務(wù)。

聽了一周課后,我開始走上了講臺。剛開始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利地完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。在上課前,我將教學(xué)設(shè)計給老師看,老師給了我很多建議,主要的問題是我高估了學(xué)生的水平。在修改之后,效果有了改善。指導(dǎo)老師給了我肯定,也提出了一些不足。有了第一次的上課經(jīng)驗,我已經(jīng)沒有那么緊張了,一周后開始習(xí)慣了這樣的日子。

經(jīng)過這兩個月的上課實踐,我深刻體會到了信息技術(shù)上課必須注意的幾方面:

(1)合理安排講解時間。40分鐘的一堂課中,講課時間必須維持在15分左右,其后的學(xué)生自由練習(xí)時間里,最后要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評。

(2)注重任務(wù)驅(qū)動,自主探究。學(xué)生不愿意長時間聽老師講解演示,他們更傾向于自主探究及小組討論,這樣更有成就感。由于我又怕他們還有沒掌握,所以在探究之后還會再一起講解一下,有時候?qū)W生就比較不耐煩了,所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況,如果都掌握了可以不再一起講解。

(3)小組合作,減小差異性。在課堂上設(shè)置一些集體活動,讓同學(xué)們自由組成小組,合理完成任務(wù),加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,也促進(jìn)同學(xué)的交流和相互學(xué)習(xí),增強(qiáng)班集體的凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。這點在做的時候還是會存在很多問題,如何分組,小組長選取,如何讓學(xué)生能夠更積極地相互幫助,還有待在以后的教學(xué)中實踐。

(4)紀(jì)律管理。由于信息技術(shù)在學(xué)生眼里是一堂輕松的付課,他們相比一般的課會比較活躍,這就要維持好課堂的紀(jì)律。對于有些班級,課堂紀(jì)律的維持一直是我比較困惑的,采用了很多方法,都不見有多有效,這還需慢慢研究。

確立教學(xué)內(nèi)容。這是與在大學(xué)練習(xí)上微型課最大的不同。

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