幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思(實(shí)用17篇)

在總結(jié)過程中，我們可以挖掘出工作中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，加以總結(jié)和分享。寫總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要、言之有物、表達(dá)準(zhǔn)確、語言流暢?？偨Y(jié)是對(duì)通過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一份優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望可以給大家提供一些寫作上的參考和思路。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒學(xué)會(huì)怎樣去跳，正仔細(xì)的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)，正反復(fù)地練習(xí)，爭(zhēng)取趕快熟練;有的孩子似乎對(duì)跳繩已經(jīng)很熟悉，開始一個(gè)一個(gè)的去尋找挑戰(zhàn)對(duì)手……大班的戶外活動(dòng)就是這樣，一個(gè)比較簡(jiǎn)單、自由、放松的活動(dòng)，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開心、有趣，那就是孩子們心里所期望的。活動(dòng)一直正常的順利進(jìn)行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺(tái)階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時(shí)，練習(xí)跳繩的孩子越來越少，到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。

面對(duì)這樣的場(chǎng)景，有時(shí)候真會(huì)給人一個(gè)措手不及。說實(shí)話，在戶外活動(dòng)上，其實(shí)不管是安排什么樣的活動(dòng)器械，這樣的現(xiàn)象還是時(shí)不時(shí)的發(fā)生。每次活動(dòng)孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動(dòng)器械，他們對(duì)器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶外活動(dòng)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會(huì)表現(xiàn)得很無聊，難道是真的不想玩嗎?還是對(duì)戶外活動(dòng)不再感興趣。

新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨，合理地安排戶外活動(dòng)，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動(dòng)是由鍛煉拉開帷幕的，因此鍛煉開展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

1.教師要有組織、有目的、有計(jì)劃地開展，有效地開展戶外活動(dòng)會(huì)使幼兒有個(gè)好的精神狀態(tài)。如果教師沒有高度重視，同時(shí)也沒有意識(shí)到戶外活動(dòng)的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了。

2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲，以游戲帶動(dòng)活動(dòng)，也帶動(dòng)幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長(zhǎng)。

3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動(dòng)是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動(dòng)，同時(shí)，活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。

4.一個(gè)戶外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識(shí)的多準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競(jìng)賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.我們要學(xué)會(huì)分享快樂，不管是因?yàn)槭裁词拢晒Χ际侵档米屓烁吲d的事情，有時(shí)候孩子的一個(gè)小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會(huì)多掃興呢，如果是簡(jiǎn)單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容，還會(huì)有他的自信。相信，學(xué)會(huì)了分享和肯定也能挽回活動(dòng)的生機(jī)。

最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動(dòng)中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動(dòng)中得到提升，這時(shí)需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動(dòng)，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動(dòng)。

1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動(dòng),注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會(huì)要求進(jìn)行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

2、情境化的具體要求是：通過場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動(dòng)、愉快地進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動(dòng)作技能鍛煉的同時(shí)獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計(jì)才是最主要的，它是促進(jìn)孩子們主動(dòng)積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的`兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情。”情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

有一天的戶外游戲活動(dòng)是推輪胎，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來到活動(dòng)場(chǎng)地。我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友幫忙老師去小精靈活動(dòng)室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個(gè)就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了，反正不太協(xié)調(diào)。

我請(qǐng)幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受，然后請(qǐng)看的幼兒說一說為什么他們會(huì)推不好，最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：提醒他們注意動(dòng)作的一致協(xié)調(diào)性，從哪個(gè)角度推，怎么推，輪胎才會(huì)滾的`又遠(yuǎn)又穩(wěn)，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)好自己。經(jīng)過這次講解示范以后，大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。

本堂課運(yùn)用了先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后集中的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動(dòng)，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，再實(shí)踐操作，再針對(duì)個(gè)別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo)，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽，就會(huì)使幼兒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使輪胎推得更快。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

（1）針對(duì)《運(yùn)動(dòng)的方式》這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：我的具體操作是學(xué)生探討具體的物體的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，我是事先明確了實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”教學(xué)理念下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性較強(qiáng)，由此提高學(xué)生動(dòng)手的效率，讓他們有充足的空間有針對(duì)性地多研究多發(fā)現(xiàn)，而在彼此匯報(bào)質(zhì)疑中既滿足學(xué)生的好奇心又使他們更多的了解運(yùn)動(dòng)的各種方式，鍛煉學(xué)生的概括能力。

（2）在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生能試著自己先分類，讓學(xué)生知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同，由此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。此過程不需要具體要求，只要學(xué)生說出合理的理由即可；在此基礎(chǔ)上教師設(shè)計(jì)了給學(xué)生欣賞一段影片，讓學(xué)生拓展了解其他的分類方法之后讓學(xué)生具體分析生活中的一些物體的.運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步深化拓展學(xué)生的分類能力。另外一個(gè)做復(fù)合運(yùn)動(dòng)的自行車動(dòng)畫圖片讓學(xué)生進(jìn)行分析的故意設(shè)計(jì)，使學(xué)生之間不可避免的出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，在質(zhì)疑過程中正好可以巧妙引導(dǎo)出物體有時(shí)可能在做一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，為下個(gè)環(huán)節(jié)分析物體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性做好充分的鋪墊準(zhǔn)備。

（3）在分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的時(shí)候時(shí)我是讓學(xué)生分析一個(gè)做著復(fù)合運(yùn)動(dòng)的老鷹，加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)復(fù)雜性的了解；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活，從而引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)生活中作復(fù)合運(yùn)動(dòng)的物體還是很多的，讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性的體會(huì)進(jìn)行應(yīng)用式升華。

（4）最后在拓展和應(yīng)用的時(shí)候我覺得：經(jīng)過前幾個(gè)緊張的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生精神上出現(xiàn)些許疲憊，但在音樂的帶動(dòng)下，不僅活動(dòng)了身體，重新提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)。

最后的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的要求，應(yīng)該是教師在每次活動(dòng)課上都應(yīng)該做的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因?yàn)檫@也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，是需要教師不斷的持之以恒的訓(xùn)練，在潛移默化下將會(huì)自然體現(xiàn)。最后我覺得教材是按照運(yùn)動(dòng)的軌跡的不同將運(yùn)動(dòng)分成四類：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)；我個(gè)人認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以將這段內(nèi)容調(diào)整讓學(xué)生利用二分法對(duì)運(yùn)動(dòng)的方式自行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料，讓學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。對(duì)于學(xué)生具體分為什么樣的兩類，我認(rèn)為只要理由合理即可。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分類方法很多，但是由于四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助，學(xué)生也能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)分為平移和旋轉(zhuǎn)兩類。在課堂上利用學(xué)科間的聯(lián)系降低本課學(xué)習(xí)的難度，使教材的調(diào)整教學(xué)變得較為順利。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

幼兒園自開園以來，一直很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。我們大班將跳繩引入了體育活動(dòng)中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；能提高兒童記憶能力等，有利于兒童健康成長(zhǎng)。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡(jiǎn)單，場(chǎng)地到處都是，簡(jiǎn)單易行，是一項(xiàng)適合大眾的體育健身運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)前，恐怕人數(shù)太多會(huì)使幼兒因分組不便而無所適從，先通過各種各樣的游戲來培養(yǎng)幼兒對(duì)繩的興趣，我暫時(shí)規(guī)定幼兒四人一組參加游戲，以降低幼兒尋找游戲伙伴的難度。首先引導(dǎo)幼兒玩民間游戲“跳皮筋”，形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則：游戲中兩人扯繩，兩人跳繩。跳的一方邊說兒歌邊跳，一旦說錯(cuò)兒歌或踩繩，就要被罰互換角色去扯繩。

但就這么個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，孩子有時(shí)候卻為什么玩不起來呢？

游戲開始了，幼兒跳的一方，玩得很興奮。可仔細(xì)一看，卻有很多問題：扯繩的幼兒有的將繩子抬得很高，跳繩的幼兒就會(huì)被絆倒，有的幼兒將繩子扯著亂跑；跳繩的看到同伴扯著繩子跑，不知道制止而是追著跑；有的則毫無危機(jī)感地站在場(chǎng)地中間，局外人似地看著他們跑；有的干脆躲到了場(chǎng)地的盡頭處，等到繩子掄過來，常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。很快，幼兒在游戲開始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。第一次“跳皮筋”游戲就這樣以失敗告終了。

從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。

師：為什么你們不喜歡游戲了?

幼：我怕繩子很高會(huì)絆倒。

師：那怎么樣就不會(huì)絆倒呢?

幼：有的說，可以將繩子放低一些；有的說可以跳的時(shí)候用力往上跳。

師：嗯，我們按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。

最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展“跳皮筋”比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時(shí)不時(shí)傳來快樂的歡呼聲。

漸漸地，有一名幼兒突然說：“我不玩了?！彼娜艘唤M的游戲因他放棄又無法繼續(xù)了。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的'引導(dǎo)下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因?yàn)橹虚g有五個(gè)幼兒，跳皮筋變的更加有趣，增加了熱鬧的氣氛，幼兒愉快地變換著角色，熱鬧的游戲場(chǎng)面引來不少圍觀的幼兒。

由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈?，玩起來也更加興致勃勃。我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“錘子、剪刀、布”“手心手背”和“點(diǎn)腳”等方法，我同意他們按自己的想法玩。

幼兒都愿意成為游戲的中心人物，在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)o法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩。”

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

幼兒對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，對(duì)好玩的沙子更是有著濃厚的興趣，每次玩沙總是樂此不疲，于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設(shè)計(jì)并組織了此次活動(dòng)——好玩的沙子。讓幼兒在玩沙的過程中充分體驗(yàn)玩沙的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。

1.在游戲中感知沙子的特性。

2.初步了解沙子的用途，理解沙與人的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在本次游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，互相關(guān)心的良好品德。

干凈的沙地、各種玩沙工具。（鏟、小桶、水、盆、廢舊紙箱等）大型紙箱，并且紙箱兩端相通，大袋子等。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體，學(xué)各種小動(dòng)物走路進(jìn)入場(chǎng)地。

2.向幼兒講述活動(dòng)內(nèi)容。

前幾天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見小螞蟻苦苦哀求我，請(qǐng)小朋友們幫她個(gè)忙，小朋友你們?cè)敢鈳蛶托∥浵亞?？（愿意）那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧！秋天到了，天氣涼了，別的小動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家，可是小螞蟻卻沒有地方住，他們也想有個(gè)溫暖的家和許多可口的糧食，小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個(gè)心愿吧！

3、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開討論

a、我們給小螞蟻造個(gè)家。

教師：“小螞蟻喜歡住在什么樣的地方？”

幼兒：“住地下，我們給小螞蟻造個(gè)地下宮殿吧！”

教師：“地下宮殿怎么造呢？”（展示材料給幼兒想象的空間）

幼兒展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行討論。

b、給小螞蟻準(zhǔn)備食物。

4、漂亮的地下宮殿。

a、先用鏟子、手將沙地挖成一個(gè)大坑，再將紙箱連成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，然后放入挖好的通道。

b、將桶、布袋裝滿沙子。

c、用沙子將紙箱蓋起來，造成一個(gè)地下房子，兩個(gè)通道口不蓋沙保持通暢。

d、將裝滿沙子的布袋打上結(jié)做成糧食袋，抬進(jìn)糧倉。

5、我說我評(píng)

幼兒互相欣賞作品。

教師和幼兒一起用濕沙子、紙杯、小盆等工具，將濕沙子做成一層層“蛋糕”，然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當(dāng)蠟燭，玩過生日的游戲。

教師與幼兒一起建堡壘。（小朋友們干勁十足、堆了毀、毀了堆，在大家的合作下一座堅(jiān)固的`堡壘建成了。）

小朋友們手里拿著“槍”，有的在守衛(wèi)，有的在攻城，戰(zhàn)斗在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的非常激烈。

小結(jié)：教師指出在游戲過程中出現(xiàn)的一些問題，表揚(yáng)了在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)好的小朋友。鼓勵(lì)那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。

游戲是幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動(dòng)中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計(jì)游戲情境，將身體動(dòng)作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過獨(dú)木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。

運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側(cè)跨跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩?！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r(shí)的動(dòng)作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作。

當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：

1．開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。比如，主動(dòng)提出開一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。

2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。

3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計(jì)情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和的健康發(fā)展。

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時(shí)多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的'、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動(dòng)。如開展民間：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好特色和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，我們多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

當(dāng)然，戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的渴望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。

經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動(dòng)，我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作。我們通過組織多種活動(dòng)發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的特色。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的'要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

師德是一個(gè)教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。

一、收獲成長(zhǎng)。

1.愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

2.為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

3.關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對(duì)待每一位幼兒，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評(píng)教育。對(duì)幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重她們的個(gè)體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。

二、不足之處。

1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對(duì)教材深挖的力度還不夠，還有待改進(jìn)。

2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

3.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。

三、努力方向。

通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。

2.堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。

3.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任，樹立良好的教師形象。

4.注重細(xì)節(jié)。教育無小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對(duì)其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!

我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

這節(jié)課是我上的一節(jié)體育課，剛開始要我上這節(jié)課時(shí)，覺得自己一點(diǎn)信心也沒有，不知道如何才能更好的上好這節(jié)課，但經(jīng)過各位老師的悉心指導(dǎo)后，使我這節(jié)課的環(huán)節(jié)都變得自然、流暢，而且每個(gè)環(huán)節(jié)也幾乎都是用情境來貫穿的。

記得第一次試教時(shí)，由于用的是報(bào)紙，結(jié)果課還沒上到一半，幾乎所有的報(bào)紙都被孩子撕破了，使我的課無法再進(jìn)行下去。所以，第一次試教下來，我心里非常的難過，覺得很難上好這節(jié)課。后來，跟班上老師商量后，我找了各種顏色的卡紙，因?yàn)榭埖捻g性比較好，所以幼兒玩起來就沒那么容易破了。因此，在第二次試教時(shí)，體育器械上就有了很大的進(jìn)步，這也給我的教學(xué)帶來了很多方便。

經(jīng)過一次次的試教，終于到上公開課的這一天了。剛開始在熱身運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，我還有些緊張，就差點(diǎn)把動(dòng)作忘記，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)后怕，幸好當(dāng)時(shí)沒做錯(cuò)，順利過了第一環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，我能用情境性語言和孩子交流、游戲，激發(fā)了幼兒的興趣和拉近了我與孩子之間的距離，因此，孩子們與我的配合也比較默契、很投入。同時(shí)，通過本節(jié)課，也更進(jìn)一步提高了幼兒之間的合作能力，體驗(yàn)了只有齊心協(xié)力才能獲得成功的快樂。

在本次活動(dòng)中，還有很多的不足，需要繼續(xù)努力的地方：

1.在基本活動(dòng)中，首先是幼兒自由探索卡紙連體人的各種玩法。可能是幼兒第一次接觸卡紙、也是第一次這樣玩游戲，所以幼兒好像沒有玩開，在這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒的.引導(dǎo)還不夠，不能及時(shí)帶動(dòng)幼兒的興趣和思維。

2.在集中交流分享時(shí)，由于剛下過雨地上是濕的，幼兒都不愿意跟我一起跪坐在地上交流活動(dòng)心得，尤其是女孩子，所以，有的站有的坐。當(dāng)時(shí)，我還是按部就班的要求幼兒跪坐著。后來想想，和孩子站著交流，只要我蹲下一點(diǎn)，不是也很好嗎！因此，在教育教學(xué)中我的教學(xué)機(jī)智還不夠，還是只會(huì)根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)。

在今后的活動(dòng)中，我還要多學(xué)習(xí)、多思考，提高自身的教育素質(zhì)，要讓自己多儲(chǔ)存些教育方法，并能在課堂堂中靈活運(yùn)用，這樣才會(huì)有進(jìn)一步的提高。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的過程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標(biāo)：

一是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂。

2、根據(jù)大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開展競(jìng)賽性游戲。

3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

今天中午，陸老師也針對(duì)戶外活動(dòng)的情況進(jìn)行了反饋。陸老師也歸納了三點(diǎn)最突出的問題。

1、準(zhǔn)備工作不充分，活動(dòng)不能順利開展。

2、晚出早歸。到了規(guī)定的時(shí)間沒有準(zhǔn)時(shí)出去，還沒有到收的時(shí)間，已經(jīng)收回，孩子真正活動(dòng)的時(shí)間，少之又少。

3、孩子等待時(shí)間長(zhǎng)。分玩具老師一個(gè)個(gè)分，分到最后一個(gè)，已經(jīng)過去好長(zhǎng)時(shí)間。

為了避免以上問題，在以后帶戶外活動(dòng)的時(shí)候，要提前準(zhǔn)備好需要的材料，不要臨時(shí)準(zhǔn)備，這樣就很耽誤時(shí)間，也不至于手忙腳亂，以至于達(dá)不到戶外活動(dòng)的效果。戶外活動(dòng)的時(shí)間要保證，幼兒每天的戶外活動(dòng)是兩個(gè)小時(shí)左右，在幼兒園我們都是有時(shí)間規(guī)定，每個(gè)活動(dòng)大概多少時(shí)間，是有利于幼兒的發(fā)展，如果沒有準(zhǔn)時(shí)出去，又提早的收掉，就根本達(dá)不到戶外活動(dòng)的效果，就像陸老師舉得例子，晨間活動(dòng)7：55分開始8：05結(jié)束，幼兒實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間只有10分鐘，無形中就少了20分鐘，今天的戶外活動(dòng)就沒了意義。

關(guān)于孩子的等待時(shí)間過長(zhǎng)的問題，我在實(shí)際操作中也發(fā)現(xiàn)了，教師在組織的時(shí)候，其實(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間，比如分發(fā)玩具需要五分鐘，那分給最后一個(gè)幼兒的時(shí)候，他也就少了五分鐘的活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于中大班的幼兒我們完全可以讓他們自己拿，托小班最好能夠和保育員溝通好，不要浪費(fèi)時(shí)間。

通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)新老師來說，收獲很大，讓我重新了認(rèn)識(shí)了戶外活動(dòng)，也對(duì)以后我在實(shí)際帶班的時(shí)候也有很大的幫助。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

戶外活動(dòng)，在我以前的工作中一直是一件非常頭疼的、比較難組織的活動(dòng)，為了孩子的安全戶外活動(dòng)很少;為了減少教玩具的準(zhǔn)備，很少開展。

《玩墊子》，教師在整個(gè)教學(xué)過程中讓幼兒理解活動(dòng)規(guī)則很重要，同時(shí)讓幼兒對(duì)探索玩墊子感興趣?；顒?dòng)開始教師以拿墊子當(dāng)方向盤，邊開汽車邊唱歌進(jìn)入活動(dòng)大大激發(fā)了幼兒的興趣。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)教師還準(zhǔn)備了墊子做成的大火車，幼兒通過開火車的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

《玩椅子》，活動(dòng)形式很新穎，幼兒探索創(chuàng)新興趣強(qiáng)。幼兒活動(dòng)道具貼合幼兒生活，日常生活中幼兒就可一玩，通過不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍?；顒?dòng)中唯一缺陷：有部分的動(dòng)作相對(duì)可能安全不是很有保證。而且可能由于活動(dòng)安排時(shí)間過長(zhǎng)，到后面基本幼兒已經(jīng)失去對(duì)活動(dòng)的興趣了。

《趣味玩球》，活動(dòng)中氛圍很輕松，教師營(yíng)造了一個(gè)很溫馨、和諧的互動(dòng)環(huán)節(jié)整個(gè)過程顯得很有趣，比如說剛開始就有一個(gè)把球當(dāng)?shù)乩讎梢粋€(gè)圈，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)繞開地雷，然后在讓幼兒說說球還可以怎么玩…整個(gè)過程很流暢。孩子玩的也很投入興致也很高，是我值得學(xué)習(xí)之處。

而好像她們的一切都是為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)，只要有需要的活動(dòng)都可以大膽的去搞，也許是她們的一貫的培養(yǎng)，孩子在教師的帶領(lǐng)下，表現(xiàn)得非常出色。也并沒有像我想象中的那樣可怕，孩子自我保護(hù)的很好。從而我就想到了：孩子的一切習(xí)慣都是在老師的培養(yǎng)下形成的，占有了就會(huì)有收獲，放棄了只能留下遺憾!同時(shí)也領(lǐng)略到：他們的戶外活動(dòng)形式多樣、更加豐富。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

1、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

中班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊(cè)，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的過程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標(biāo)：

一、是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動(dòng)環(huán)境。

2、根據(jù)大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的.方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開展競(jìng)賽性游戲。

3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來，我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。

三、運(yùn)用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

幼兒園戶外的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自己保護(hù)意識(shí)薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，隨心所欲，喜歡冒險(xiǎn)，有“不怕危險(xiǎn)”和“勇于獵奇”等心理特性，對(duì)周圍的事物有濃厚的興趣。針對(duì)幼兒的這些特殊的身心特點(diǎn)，作為我們老師在幼兒戶外活動(dòng)是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，作為老師要有高度的責(zé)任心。家長(zhǎng)將孩子交到幼兒園，我們就對(duì)所有孩子都有平等的保護(hù)責(zé)任，從思想上應(yīng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重大，肩上的擔(dān)子有多么的重。

戶外活動(dòng)要提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施，要檢查設(shè)施是否安全后幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀四路，耳聽八方，為的是捉住第一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，并能及時(shí)扼制。在活動(dòng)中老師不應(yīng)談?wù)撆c活動(dòng)無關(guān)的話題，孩子的一切行為都不能離開老師的視線，應(yīng)時(shí)刻不忘對(duì)孩子提出要求，要時(shí)時(shí)把安全第一掛嘴邊，開展活動(dòng)之前應(yīng)全面、細(xì)致地對(duì)環(huán)境中的安全因素進(jìn)行充分的考慮，高度重視安全因素，盡量排除不安全的隱患;(如：檢查幼兒的服裝、鞋帽，還有幼兒的衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒自己保護(hù)的意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的`過程。幼兒園的孩子年齡小，自己保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的?？梢院陀變阂黄鸱治鋈菀壮霈F(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。在活動(dòng)中應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)，使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

老師在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)結(jié)束后，都要有組織，要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，做到心中有數(shù)，作為老師應(yīng)看護(hù)好孩子、清點(diǎn)好人數(shù)，更應(yīng)該有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中也要有秩序和規(guī)則，讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則，并學(xué)會(huì)用紀(jì)律要求自己。

戶外活動(dòng)或自由活動(dòng)中老師站位應(yīng)合理，要關(guān)注到每個(gè)幼兒;這樣才能對(duì)幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為，做出及時(shí)制止或保護(hù)。老師還應(yīng)該觀察與指導(dǎo)相結(jié)合，在觀察中，指導(dǎo)幼兒正確的使用器械，并隨時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的安全，戶外活動(dòng)中要教給幼兒知道并掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法，指導(dǎo)他們注意安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自己保護(hù)。

總之，戶外體育活動(dòng)由于其自身的特點(diǎn)，易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節(jié)之一。在確?；顒?dòng)量的前提下如何兼顧幼兒的安全，需要我們從細(xì)節(jié)方面入手，對(duì)幼兒的安全進(jìn)行調(diào)控。