2023年音樂實訓報告(精選13篇)

在報告中，還可以使用圖表、圖片或演示文稿等輔助工具來更好地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。首先，我們需要明確報告的目的和讀者群體，以確定信息的重點和表達方式。這些范文涉及了各個領(lǐng)域的報告，包括科研報告、市場調(diào)研報告、年度工作總結(jié)報告等。

音樂實訓報告篇一

界定：

1．音樂教學

音樂教學是指教師根據(jù)音樂課程標準、課本內(nèi)容以教學班為單位進行的統(tǒng)一教學。音樂教學是普通學校音樂教育的主要教學形式。在本課題中音樂教學的主體內(nèi)容是學生音樂學習和音樂教師教學評價。

2、音樂創(chuàng)新型教學

音樂創(chuàng)新教學，就是在運用創(chuàng)造與創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，同時使他們內(nèi)在的創(chuàng)新意識、智力得到發(fā)展；思想得到啟迪，提高創(chuàng)新能力，達到全面和諧的發(fā)展。

1.小學音樂教學現(xiàn)狀的需要

（1）、教學方法單一?；仡櫼魳方虒W，不難發(fā)現(xiàn)目前大部分音樂課堂教學仍然是“教師教唱、學生跟唱；教師動、學生做”的現(xiàn)狀，始終沒有發(fā)揮學生的學習主動性。依然停留在傳統(tǒng)的教學方法上。

（2）、學生主動性被遏制。音樂課相對于語文、數(shù)學課來說，是學生非常喜歡的一門學科，只注重教師的教而忽視了學生學的主體性，沒有讓學生從知識與技能學習中獲得自主學習的能力。

（3）、教學效果不明顯。最終的結(jié)果是，學生雖然當堂課所教的歌曲會唱了，跟著老師能簡單的進行歌表演，但過一段時間又還給老師了。讓學生學會唱歌、會正確的處理歌曲的情感、會通過肢體語言來表達所學的內(nèi)容。因此，重視音樂課堂創(chuàng)新教學，教會學生學會學習、積極主動的參與到學習中。提出本課題，就是為了探索小學音樂教學的新思路、新方法。全面提高學生的音樂素養(yǎng)，提高全民的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.適應校情需要

（1）我校校情需要。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的示范小學，我校一直重視素質(zhì)教育，對于教育教學的改革一直走在全縣的前列，而各種教科研活動是我校提升辦學品位的需要。

（2）藝術(shù)學科與時俱進的需要。我校多年來參加市、縣的課題研究，積累了豐富的經(jīng)驗，隨著教育改革的發(fā)展，我校各學科的教學都在改革和創(chuàng)新，我們音樂教學改革也是當仁不讓決不落后。

（3）學生提高藝術(shù)素養(yǎng)的需要。我們期望通過本課題的研究，進一步提高我校學生的音樂素養(yǎng)，切實培養(yǎng)師生關(guān)系，讓師生形成科學的世界觀，增強學生的學習興趣、提高綜合素質(zhì)。（4）新課程改革的需要。新課程改革強調(diào)人的主題地位和素質(zhì)教育。對教育多方面都提出了新的更高的要求。而教學研究應如何應對新課程改革，這是擺在研究者面前的新課題。因此，這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學形式，在音樂教學中引導學生學會學習、學會合作、學會做人，在音樂教學中培養(yǎng)學生的社會責任感、積極向上的思想、創(chuàng)新、奉獻的精神。

3.教育發(fā)展的需要

全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才是一項關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的系統(tǒng)工程。然而，長期以來，忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是我國教育的一個突出問題。小學各科教學中普遍存在著思想上的忽視學生主體地位、目標和評價上的單一、教學過程中的單向灌輸、方式上的機械單調(diào)、內(nèi)容上的強調(diào)知識記憶等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，實際上，否定了學生是一個能夠主動探索的活生生的主體，忽視了學生的個性差異和創(chuàng)造潛力，泯滅了學生的思想火花。要想全面解決這些問題，正在呼喚著我們進行教育創(chuàng)新。

（一）研究現(xiàn)狀

人們普遍認為，創(chuàng)新教育不但是一次教育理念的創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的教育實驗。強調(diào)要把創(chuàng)新教育落到實處，特別是把創(chuàng)新教育與課堂教學充分結(jié)合起來，把課堂教學作為實施創(chuàng)新教育的主渠道。具體表現(xiàn)一是在課堂教學中進行創(chuàng)新教育的嘗試；二是學科教學中創(chuàng)新教育的探索與實踐；三是創(chuàng)新教育中課堂教學評估體系的建立；四是課程教材改革的有益嘗試。

當然，創(chuàng)新教育研究中也存在一些問題。例如學生創(chuàng)新精神、教師創(chuàng)新能力等指標的量化評定仍有一定困難；傳統(tǒng)的教學模式和他主、單一、被動的學習方式均阻礙創(chuàng)新教育的深入研究。特別是在特定的教學情境中對學生創(chuàng)新能力的評價方面，還不曾有人進行過系統(tǒng)的研究，這是我們需要認真思考和進一步研究的問題。

（二）本課題研究的創(chuàng)新點

1. 在音樂教學上提供一些有效的教學理念。

2. 改變傳統(tǒng)的音樂課堂教學形式，尋找一條適合農(nóng)村小學音樂教學的新模式。

3. 提高教師對課堂的駕馭能力。改變教師：音樂課只是教會學生會唱幾首歌曲的觀念。改變學生和家長的：音樂課是一種可有可無的課程的思想。

4. 為全面提高學生的學習興趣、創(chuàng)造力提供一切有利的條件。

在教學活動中能創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相結(jié)合的教學環(huán)境，既讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識，又使學生受到情感的熏陶，那么教與學這一對關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

良好的教學情境能激發(fā)學生的認知情感，產(chǎn)生學習知識的積極愿望，并能調(diào)集學生的課堂注意力，因此，教師可以根據(jù)教學目標，通過語言描繪、實物演示、音樂渲染等手段為學生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的場景，以激起學習的情緒，這也正是創(chuàng)新思維的萌發(fā)點。

在教學中注意和培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲、上進心，是美國心理學家丹尼爾戈爾曼提出的，是創(chuàng)新意識的潛能，也是創(chuàng)新意識的萌芽，這些都是創(chuàng)新的動力源泉。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學習的愿望。而學習興趣是學習活動的主要動力，他強調(diào)讓每一個學生都體驗到成功的樂趣，從而對學習充滿興趣?！币劳羞@種教育思想，我們必須堅持鼓勵每一個學生，對他們的點滴進步都加以肯定，讓他們體驗成功，充滿自信的投入學習，使學習成為他們創(chuàng)新的樂園。

教育學理論指出：教師與學生之間的關(guān)系是否融洽也是影響學生學習態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學生喜歡任課教師，認為這位教師對學生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高的教學水平，那么學生就喜愛他所教的此門功課，樂于接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好，不關(guān)心，不公道，知識水平不高，學生就會對此教師產(chǎn)生反感，懼怕或抵觸情緒，并進而發(fā)展到厭煩該教師所教的那門功課，對該門功課的學習就會失去興趣，從而產(chǎn)生消極的學習態(tài)度。

因此，教師應創(chuàng)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，在民主、平等的良好氛圍中，使學生能積極主動地參與到學習活動中去。

根據(jù)上述理論，我們在教學過程中應結(jié)合學生的生活現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境，引導他們在學習中去發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生在觀察、思考、運用的過程中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

課題研究的實踐價值

音樂創(chuàng)新教學，是建立較為完整的、新的課堂教學模式，體現(xiàn)新的教育觀念、新的教學方法、新的教學手段、新的教學評價。促進學生音樂素養(yǎng)的提高，促進音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，促進中小學音樂教育的改革與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮音樂教學在素質(zhì)教育中的作用。

主要內(nèi)容：

1、根據(jù)教學內(nèi)容的不同，靈活創(chuàng)設(shè)多種教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，使學生由傳統(tǒng)的被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，從而探索出不同的學習方式。

2、根據(jù)學生特點、教材特點，探索新型的教學結(jié)構(gòu)。

（1）課堂教學的不同階段，根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、生活情境等，進行激趣、導學，調(diào)動學生探求知識的欲望，獲得解決的方法，在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計開放的教學結(jié)構(gòu)，使學生能夠在自主、合作、探究的學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。

（3）利用已有教學內(nèi)容或補充教學材料設(shè)計創(chuàng)新點，進一步激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的獨創(chuàng)性、探究性、靈活性。

3、在不同的情境中探索新型的有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的評價方式。

研究方法：

在課題的研究方法選擇上 ，決定本課題以實驗法、觀察法、教育調(diào)查法、個案法為主要研究方法，適時也采納分析法，比較法、綜合法及文獻資料法等，保證得到資料信息的全面性和深刻性，促使本題題的價值深化。

本課題研究共分為三個階段：

第一階段：準備工作階段。（20xx年4月——20xx年5月）

（1）健全課題研究組織：成立課題研究領(lǐng)導小組、確定研究教師和研究對象。

（2）進行師資培訓：將集中式的通識培訓、有計劃的校本培訓、經(jīng)常性的及時培訓相結(jié)合。

第二階段：課題研究階段。（20xx年6月——20xx年12月）

1、加強課題研究教師的培訓。（1）理論培訓：認真領(lǐng)會、學習課程標準，研讀課題研究相關(guān)的理論書籍。（2）課堂教學培訓：觀摩優(yōu)秀課堂實錄；深入課堂第一線進行指導；請教科研人員進行課堂指導。

2、共同研究新的教學思路、模式。（1）集體組織進行現(xiàn)場說課、備課。（2）教師進行互聽、互評課活動。（3）對先行班進行指導、示范。（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

3、進行課題研究階段性小結(jié)、年終總結(jié)。（1）個案分析、課堂隨筆的積累。（2）教學案例、課例的整理收集。（3）階段性經(jīng)驗交流研討。（4）進行案例、隨筆、課例、論文、等的評比和交流。

第三階段：總結(jié)階段。（20xx年1月——20xx年7月）

對課題研究結(jié)果進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究總結(jié)報告，召開課題總結(jié)會（舉行音樂創(chuàng)新教學展示課）推廣先進經(jīng)驗。

主要措施：

（一） 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是不受固有模式束縛而進行的有創(chuàng)造性的心理反應。就是鼓勵學生以創(chuàng)新的態(tài)度來對待學習，促使學生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統(tǒng)的教學方法，更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二） 提高學生的創(chuàng)新興趣

1、巧設(shè)創(chuàng)新平臺

當我們在課堂教學中激發(fā)了學生的創(chuàng)新興趣時，使學生有了強烈的創(chuàng)新意識，就該運用這個平臺，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創(chuàng)新活動有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、體會創(chuàng)新的樂趣

當學生體會到因為創(chuàng)新而帶來的成功和樂趣后，將追求成功， 由于音樂實踐機會多，學生學習興趣提高，學生在教師的指導下逐步提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能從多角度、多層次的進行創(chuàng)新，提出獨特的見解。因此，學生更愛上音樂課。

七、課題研究基礎(chǔ)

1、具有一批有經(jīng)驗的科研骨干教師。

我校有被市、縣級認定的多名“學科帶頭人”和“教學能手” ，有市、縣級先進工作者，校級骨干教師，他們豐富的教育經(jīng)驗和甘于吃苦、肯于創(chuàng)新的科研精神都是完成本課題的有利條件。

2、具有較濃厚的課題研究氛圍。

我校從領(lǐng)導到教師重視教育科研工作，并有多篇教科研論文獲省、市、縣級以上獎勵或刊登；教科研骨干教師先后在市、縣級評優(yōu)課中獲獎；有多名學生在市、縣各項活動、競賽中獲獎。

八、完成本課題研究的條件

1、人員保證：除了音樂組教師外，還有一些兼職的語數(shù)骨干教師組成了課題組成員

2、學校保證：我校校長對教科研一直十分重視，注重教師教科研能力的培養(yǎng)，加強學校教科研人員的配備。我校有多門學科都有課題在研究之中，教科研氛圍濃。

3、物質(zhì)保證：學校為課題組配備了相應的硬件設(shè)施，每學期安排外出學習的機會，提高我們的理論水平和研究能力。

4、制度保證：我校建立了教育科學研究的規(guī)章制度，要求課題組成員強化課堂教學。積極開展校本研究，結(jié)合課堂教學進行說課、聽課、評課，積極反思總結(jié)經(jīng)驗及時交流。

5、經(jīng)費保證：我校在經(jīng)費不寬裕的情況下，還撥出一定的資金，應用到課題研究上來，保證課題研究的正常進行。

九、本課題研究的預期成果

1、研究報告及相關(guān)論文。

2、典型的案例分析材料。

3、各階段素質(zhì)檢測考核成級及相關(guān)材料。

十、課題承擔者科研水平及分工

課題主持人解作慧老師，多次榮獲縣教育工作者稱號。主持和參與過多個市縣級課題研究，多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎。作為教導副主任能更多地深入到教師教學實踐中去，了解課堂教學實際與學生需求的差距，協(xié)調(diào)廣大教師參與有效課堂教學標準和評價體系的研究，積極爭取學校領(lǐng)導對課題研究的支持。多年來，她圍繞小學音樂創(chuàng)新教學，進行了初步的探尋。

課題組長呂云霞老師，多次榮獲縣教育工作者、優(yōu)秀輔導老師、藝術(shù)教育先進個人稱號。作為校長辦公室主任教學經(jīng)驗豐富，教學實績顯著。有很強的教學研究和實踐能力，有多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎或發(fā)表。

課題組其他成員平均年齡不足35歲，多為一線教學人員，業(yè)務能力強，具有很強的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，對科研有濃厚的興趣。

音樂實訓報告篇二

本課題的目的：詳細分析貝多芬g大調(diào)鋼琴奏鳴曲（op.79）寫作特征，其中最為重要的是作品的速度、旋律、調(diào)式調(diào)性、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等，闡述作品的音樂形象、表現(xiàn)氣質(zhì)，從演奏角度剖析技巧難點，為正確演繹作品提供正確的理論依據(jù)。

本課題的研究意義：貝多芬g大調(diào)鋼琴奏鳴曲（op.79）的研究從目前國內(nèi)的資料來看并不是很多，或不很詳細，本課題的研究為更好地理解演繹該作品提供更為直接的途徑；該作品是貝多芬鋼琴奏鳴曲創(chuàng)作中期的作品，作品的規(guī)模較小，抒情因素增多，沒有強烈的矛盾沖突，從這首作品可以看出貝多芬中期作品向晚期作品的過渡；該作品表現(xiàn)的是人與自然，由此我們了解到貝多芬的人與自然的思想和貝多芬對大自然的熱愛與崇敬；研究該作品還能使我們并從一個側(cè)面了解貝多芬輕快活潑、優(yōu)美抒情、天真幽默的內(nèi)心世界。

吳國翥 高曉光 吳瓊編著的《鋼琴藝術(shù)博覽》第198-199頁，對這首作品三個樂章的基本風格與情緒做了簡要介紹。鄭興三編著的《貝多芬鋼琴奏鳴曲研究》有較為詳細的論述，但對和聲以及轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)未做分析論述，演奏技巧與音樂演繹未做具體展開分析。

侯康為王永振編著的《外國鋼琴音樂及演奏》一書中，關(guān)于此作品在第20頁和第27頁有簡要論述。奧地利卡爾車爾尼所著的《貝多芬鋼琴作品的正確演釋》提及這首作品，但未做其他任何解釋。

本課題分別就三個樂章的寫作特征（將從速度、節(jié)奏、曲式、調(diào)性、和聲等方面分析）技巧方面以及音樂與演繹逐一進行詳細的分析論述。

20xx年3月16日起開始練習彈奏此作品，鋼琴老師趙健。

20xx年4月1-10日搜集有關(guān)資料：

吳國翥 高曉光 吳瓊 《鋼琴藝術(shù)博覽》 奧林匹克出版社

鄭興三 《貝多芬鋼琴奏鳴曲研究》 廈門大學出版社

周薇 《西方鋼琴藝術(shù)史》 上海音樂出版社

司徒璧春 陳朗秋 《鋼琴教學法》西南師范大學出版社

侯康為王永振《外國鋼琴音樂及演奏》石油大學出版社

卡爾·車爾尼《貝多芬鋼琴作品的正確演釋》上海音樂出版社

于潤洋主編 《西方音樂通史》上海音樂出版社

趙曉生 《鋼琴演奏之道》 上海音樂出版社

廖叔同 《西方音樂一千年》 生活讀書新知三聯(lián)書店

葛德月 《朱工一鋼琴教學論》 人民音樂出版社

20xx年4月16日起編寫提綱

20xx年5月起開始寫作

音樂實訓報告篇三

為了全面了解xx縣高中音樂課教學狀況，20xx年xx月xx日至xx月xx日，我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見習的機會，圍繞高中音樂課程開設(shè)、師資、教學設(shè)備配置、教學效果，以及如何檢測程教學質(zhì)量等方面，采取隨堂聽課、問卷調(diào)查、談話、觀察等一系列方法，對xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂課教學情況進行了為期11天的調(diào)查。

xx縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設(shè)，大多數(shù)高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過幾年的教學，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊伍，音樂欣賞教學正逐步走向正規(guī)。

通過調(diào)查和以往掌握的情況，我深感xx縣高中音樂學科的教學狀況不容樂觀，在各學校普遍未得到應有的重視：

1、課程開設(shè)沒有達到部頒要求，課時得不到保證。

按照20xx年教育部調(diào)整的高中教學計劃，“藝術(shù)欣賞”課時為96學時，音樂、美術(shù)各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術(shù)課計算，普通高中應在高一、高二開設(shè)音樂課。但是，由于師資、設(shè)備、教材及學校領(lǐng)導把主要精力放在應對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實際開課率不足50%。學校沒有嚴格按照部頒要求開課或課時未開足，如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專業(yè)班開了課;xx二中只在文科班開設(shè)了課，理科班則沒有開課;xx一中只在高一年級開了一學期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術(shù)課，音樂課教學任務根本無法完成，很多教學內(nèi)容都只能是走馬觀花、一帶而過。

2、教學資料少、設(shè)備簡陋，無法進行正常教學。

我所到的學校，用于音樂課的教學資料很少，設(shè)備簡陋，致使教師無法進行正常教學。音樂教師大都提個錄音機到教室里上課，不可能做到視聽結(jié)合，就是想把音樂放大聲一點又怕干擾隔壁班的教學，錄音機小聲點，學生一吵就幾乎聽不到聲音了。學生不喜歡上課本內(nèi)容，有些老師就遷就學生放些流行歌曲，學生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學任務。

3、教學無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范。

由于藝術(shù)科目不納入考試，有些學校對音樂教學平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學?；蚪處熥约簩虒W進行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內(nèi)容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。

有的老師認為：“我還是覺得進行筆試好，高中學生學習時間緊，筆試比較好!”，“我平時上課的主要內(nèi)容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內(nèi)容，考試的形式主要有：(1)歌曲考試;(2)名曲欣賞筆試，讓學生聽后說出曲子的名、曲作者等;(3)基本音樂常識筆試?！被颉皩懸黄P(guān)于對自己感興趣音樂的評論或感想，數(shù)要求以上?！被颉拔以O(shè)計一份學生音樂成績單，采取學生自評、互評，任課教師評定相結(jié)合的辦法填寫”。總之，方法五花八門，良莠不齊。

4、教師數(shù)量不足，教學水平亟待提高。

(1)藝術(shù)教師數(shù)量嚴重短缺。

由于xx經(jīng)濟較為落后，藝術(shù)教育還未形成良好氛圍，從事藝術(shù)教育工作的教師也較少;專業(yè)師范院校畢業(yè)的學生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術(shù)教育在學校的地位較低：一般高中音樂教師10-14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術(shù)教師反映，上學期一周上16節(jié)課，在學校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調(diào)走或轉(zhuǎn)行。有些專業(yè)基礎(chǔ)好的音樂教師也遠走高飛，到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工去了。由于上述等原因，xx縣音樂教師數(shù)量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開課，每校需至少應增加高中音樂教師2名。

(2)教師專業(yè)素質(zhì)、教學水平亟待提高。

xx縣高中音樂教師第一學歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進修提高學歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學里的教學方法完全照搬到中學里來，面對學生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學生。其實很多學生都喜歡上音樂課的!只是需要各位音樂教師做好充分的準備(包括教研、培訓、備課等)，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，把學生的視與聽結(jié)合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學生多欣賞現(xiàn)代風格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當然教師要講解一些必要的音樂基礎(chǔ)知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內(nèi)容讀，讓學生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而音樂教師的計算機水平的確亟待培訓提高。

1、切實轉(zhuǎn)變觀念，高度重視藝術(shù)教育。

音樂教育是素質(zhì)教育的.重要組成部分，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術(shù)教育、提高學生審美情趣，對于貫徹落實“以人為本”的科學教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強對學校音樂教育的督導和評估，將音樂教育作為考核學校和校長工作的重要內(nèi)容。教學研究部門要加強對音樂教育的研究，舉辦各種形式的音樂教育研究活動和藝術(shù)教育教學比賽，促進學校音樂教育。各級各類學校要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設(shè)施，提高音樂教師的教學業(yè)務水平。要加強音樂教育宣傳，讓學生和家長、學校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。

2、切實加強音樂教師隊伍建設(shè)，提高音樂教師的教學水平。

鑒于xx音樂教師隊伍的實際情況，借鑒外地的一些經(jīng)驗，我認為可以從這幾方面加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)：

(1)學校應聘任專職高中音樂教師;。

(2)提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課;。

(4)聘請符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課;。

(5)縣教育局不定期地組織高中音樂課教學培訓班，幫助教師提高教育教學水平;特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平，教會教師運用多媒體教學手段，尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡資源進行教學。

3、加大投入，添置必需的教學設(shè)備。

(2)教科書由文、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應緊密結(jié)合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽效果。

4、將高中音樂學科建設(shè)納入高中教學管理評估體系加強對高中音樂教學的行政管理，將高中音樂學科建設(shè)納入高中教學管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學校按部頒標準開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學條件、切實對學生進行審美教育、提高學生素質(zhì)。

音樂實訓報告篇四

在音樂教學中，實訓報告是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是音樂教師培養(yǎng)學生綜合技能的有效途徑。作為一名音樂老師，在實訓報告中，我不僅要關(guān)注學生的音樂表現(xiàn)，更要關(guān)注學生的情感表達和個人素質(zhì)的提高。通過一系列實訓報告的教學實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和感悟。

第二段：培養(yǎng)學生的音樂表達能力。

在實訓報告中，我注重培養(yǎng)學生的音樂表達能力。音樂是一門藝術(shù)，需要通過表演來傳遞情感。我希望學生在報告中能夠展示出自己的個性和獨特性。因此，在學生選擇歌曲和演唱時，我會鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將自己獨特的理解融入到音樂中。同時，在報告后的點評中，我會積極給予學生鼓勵和認可，幫助他們樹立自信心，相信自己的音樂表達能力。

第三段：培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神。

實訓報告不僅涉及學生個人能力的展示，也需要學生展示在團隊中的合作能力。在準備各類音樂表演活動的過程中，我鼓勵學生之間相互協(xié)作，互相鼓勵，共同完成任務。我會組織學生分工合作，讓學生互相幫助，共同完成一臺音樂表演。通過這樣的實踐，學生們在團隊合作過程中感受到了彼此之間的互動和支持，培養(yǎng)了他們良好的團隊合作精神。

第四段：提高學生的舞臺表現(xiàn)能力。

作為音樂教學的重要環(huán)節(jié)，實訓報告也是提高學生舞臺表現(xiàn)能力的重要機會。在實訓報告過程中，我注重培養(yǎng)學生的舞臺表演能力。我會在報告前進行反復排練，觀察學生在舞臺上的表現(xiàn)，并提出一些具體的改進建議。我還會幫助學生研究一些專業(yè)的表演技巧，例如舞臺動作，面部表情等。通過這樣的練習和指導，學生們的舞臺表現(xiàn)能力得到了有效提高。

第五段：培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)。

實訓報告不僅是培養(yǎng)學生音樂技能的機會，也是培養(yǎng)學生個人素質(zhì)的機會。在實訓報告中，我注重培養(yǎng)學生的自信心和自我管理能力。我鼓勵學生主動選擇合適的歌曲和表演形式，并在報告中展示出自己的特長和技能。同時，我也鼓勵學生主動與觀眾進行互動，積極參與到音樂表演中去。通過這樣的實踐，學生們在實訓報告中得到了個人素質(zhì)的全面提升。

結(jié)尾段：總結(jié)回顧。

通過一系列的實訓報告教學實踐，我深刻地認識到了實訓報告在音樂教學中的重要作用。通過實訓報告，我不僅培養(yǎng)了學生的音樂表達能力，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)能力，同時也提高了學生的個人素質(zhì)。我相信，在未來的音樂教學中，我會繼續(xù)努力，將實訓報告發(fā)揮到更大的作用，為學生的綜合能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻。

音樂實訓報告篇五

近日，我參加了學校音樂實訓課程，并完成了一篇音樂實訓報告。在這次實訓中，我深深地感受到了音樂的魅力以及實踐的重要性，收獲頗多。通過此次實訓，我認識到了自己的不足之處，也找到了提高的方法和方向。以下是我對學生音樂實訓報告的一些心得體會。

首先，在整個實訓過程中，我深刻體會到了深入學習一首曲子的重要性。在開始實訓之前，我先對所要表演的曲子進行了仔細的研究和學習。我通過聽音樂、彈琴、觀看演出視頻等多種方式，將曲子的節(jié)奏、旋律等要素逐一融入自己的理解中。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有真正理解了曲子的內(nèi)涵和情感，才能更好地演繹出曲子的精髓。因此，我在實踐中也不斷地反思和修正，努力做到更加準確地表達音樂。

其次，在實訓過程中，我也充分認識到了團隊合作的重要性。在音樂實訓中，我們需要與其他同學一起合作，協(xié)調(diào)彼此的演奏和節(jié)奏。只有通過合作才能奏出整齊、協(xié)調(diào)和諧的音樂。這就要求我們在實踐中，不斷地溝通、配合和融入集體，共同奮力完成任務。通過團隊合作，我們不僅可以更好地演奏出音樂的美妙，還可以學會傾聽他人的觀點和意見，不斷提升自己。

同時，學生音樂實訓報告也給我提供了一個不斷挑戰(zhàn)自己的機會。在這個過程中，我不斷地嘗試新的音樂元素，不斷地改進和提高自己的演奏技能。通過持續(xù)地實踐和反復地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的進步非常明顯。這讓我意識到，只有不斷地挑戰(zhàn)自己，才能在音樂中得到突破和發(fā)展。因此，我會繼續(xù)努力，不斷地追求音樂技巧的提高。

另外，學生音樂實訓報告給我提供了一個展示自己的平臺。通過參與實訓演出，我有機會向他人展示自己的才華和努力。這不僅能夠增加自信心，也能夠從他人的反饋中獲得更多的成長和進步。在報告中，我注意到我自己在演奏過程中的不足之處，也得到了其他同學和指導老師的建議和指導。這對我來說是寶貴的財富，有助于我在音樂道路上更加穩(wěn)健地前行。

最后，通過學生音樂實訓報告，我對音樂的理解更加深入，增強了我對音樂的熱愛和追求。音樂無處不在，它可以讓人們沉浸其中，忘卻紛擾。我的經(jīng)歷讓我更加明白，音樂是一門終身探索的藝術(shù)形式。無論是作為樂器演奏者還是作曲家，都需要不斷地汲取新的靈感，追求卓越。只有經(jīng)過長時間的學習和實踐，才能真正掌握音樂的真諦。

總之，學生音樂實訓報告給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過參與實訓，我深刻體會到了深入學習、團隊合作、挑戰(zhàn)自己、展示自己以及對音樂的愛和追求的重要性。這次實踐經(jīng)驗不僅讓我在音樂方面得到了提高，也對我的整體發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的音樂水平，并將這種熱愛和追求延續(xù)下去。

音樂實訓報告篇六

音樂教學是指教師根據(jù)音樂課程標準、課本內(nèi)容以教學班為單位進行統(tǒng)一教學。音樂教學是普通學校音樂教育主要教學形式。在本課題中音樂教學主體內(nèi)容是學生音樂學習和音樂教師教學評價。

2、音樂創(chuàng)新型教學

音樂創(chuàng)新教學，就是在運用創(chuàng)造與創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，同時使他們內(nèi)在創(chuàng)新意識、智力得到發(fā)展；思想得到啟迪，提高創(chuàng)新能力，達到全面和諧發(fā)展。

1。小學音樂教學現(xiàn)狀需要

（1）、教學方法單一?；仡櫼魳方虒W，不難發(fā)現(xiàn)目前大部分音樂課堂教學仍然是“教師教唱、學生跟唱；教師動、學生做”現(xiàn)狀，始終沒有發(fā)揮學生學習主動性。依然停留在傳統(tǒng)教學方法上。

（2）、學生主動性被遏制。音樂課相對于語文、數(shù)學課來說，是學生非常喜歡一門學科，只注重教師教而忽視了學生學主體性，沒有讓學生從知識與技能學習中獲得自主學習能力。

（3）、教學效果不明顯。最終結(jié)果是，學生雖然當堂課所教歌曲會唱了，跟著老師能簡單進行歌表演，但過一段時間又還給老師了。讓學生學會唱歌、會正確處理歌曲情感、會通過肢體語言來表達所學內(nèi)容。因此，重視音樂課堂創(chuàng)新教學，教會學生學會學習、積極主動參與到學習中。提出本課題，就是為了探索小學音樂教學新思路、新方法。全面提高學生音樂素養(yǎng)，提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2。適應校情需要

（1）我校校情需要。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級示范小學，我校一直重視素質(zhì)教育，對于教育教學改革一直走在全縣前列，而各種教科研活動是我校提升辦學品位需要。（2）藝術(shù)學科與時俱進需要。我校多年來參加市、縣課題研究，積累了豐富經(jīng)驗，隨著教育改革發(fā)展，我校各學科教學都在改革和創(chuàng)新，我們音樂教學改革也是當仁不讓決不落后。（3）學生提高藝術(shù)素養(yǎng)需要。我們期望通過本課題研究，進一步提高我校學生音樂素養(yǎng)，切實培養(yǎng)師生關(guān)系，讓師生形成科學世界觀，增強學生學習興趣、提高綜合素質(zhì)。（4）新課程改革需要。新課程改革強調(diào)人主題地位和素質(zhì)教育。對教育多方面都提出了新更高要求。而教學研究應如何應對新課程改革，這是擺在研究者面前新課題。因此，這就要求我們改變傳統(tǒng)教學形式，在音樂教學中引導學生學會學習、學會合作、學會做人，在音樂教學中培養(yǎng)學生社會責任感、積極向上思想、創(chuàng)新、奉獻精神。

3。教育發(fā)展需要

全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才是一項關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)系統(tǒng)工程。然而，長期以來，忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)是我國教育一個突出問題。小學各科教學中普遍存在著思想上忽視學生主體地位、目標和評價上單一、教學過程中單向灌輸、方式上機械單調(diào)、內(nèi)容上強調(diào)知識記憶等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，實際上，否定了學生是一個能夠主動探索活生生主體，忽視了學生個性差異和創(chuàng)造潛力，泯滅了學生思想火花。要想全面解決這些問題，正在呼喚著我們進行教育創(chuàng)新。

人們普遍認為，創(chuàng)新教育不但是一次教育理念創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心教育實驗。強調(diào)要把創(chuàng)新教育落到實處，特別是把創(chuàng)新教育與課堂教學充分結(jié)合起來，把課堂教學作為實施創(chuàng)新教育主渠道。具體表現(xiàn)一是在課堂教學中進行創(chuàng)新教育嘗試；二是學科教學中創(chuàng)新教育探索與實踐；三是創(chuàng)新教育中課堂教學評估體系建立；四是課程教材改革有益嘗試。

當然，創(chuàng)新教育研究中也存在一些問題。例如學生創(chuàng)新精神、教師創(chuàng)新能力等指標量化評定仍有一定困難；傳統(tǒng)教學模式和他主、單一、被動學習方式均阻礙創(chuàng)新教育深入研究。特別是在特定教學情境中對學生創(chuàng)新能力評價方面，還不曾有人進行過系統(tǒng)研究，這是我們需要認真思考和進一步研究問題。

1。 在音樂教學上提供一些有效教學理念。

2。 改變傳統(tǒng)音樂課堂教學形式，尋找一條適合農(nóng)村小學音樂教學新模式。

3。 提高教師對課堂駕馭能力。改變教師：音樂課只是教會學生會唱幾首歌曲觀念。改變學生和家長：音樂課是一種可有可無課程思想。

4。 為全面提高學生學習興趣、創(chuàng)造力提供一切有利條件。

在教學活動中能創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相結(jié)合教學環(huán)境，既讓學生在輕松愉快教學氣氛中有效地獲得知識，又使學生受到情感熏陶，那么教與學這一對關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

良好教學情境能激發(fā)學生認知情感，產(chǎn)生學習知識積極愿望，并能調(diào)集學生課堂注意力，因此，教師可以根據(jù)教學目標，通過語言描繪、實物演示、音樂渲染等手段為學生創(chuàng)設(shè)一個生動形象場景，以激起學習情緒，這也正是創(chuàng)新思維萌發(fā)點。

在教學中注意和培養(yǎng)學生興趣愛好，滿足學生好奇心，激發(fā)學生求知欲、上進心，是美國心理學家丹尼爾戈爾曼提出，是創(chuàng)新意識潛能，也是創(chuàng)新意識萌芽，這些都是創(chuàng)新動力源泉。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“成功歡樂就是一種巨大精神力量，它足以促進兒童好好學習愿望。而學習興趣是學習活動主要動力，他強調(diào)讓每一個學生都體驗到成功樂趣，從而對學習充滿興趣?！币劳羞@種教育思想，我們必須堅持鼓勵每一個學生，對他們點滴進步都加以肯定，讓他們體驗成功，充滿自信投入學習，使學習成為他們創(chuàng)新樂園。

教育學理論指出：教師與學生之間關(guān)系是否融洽也是影響學生學習態(tài)度一種不可忽視重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學生喜歡任課教師，認為這位教師對學生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高教學水平，那么學生就喜愛他所教此門功課，樂于接受他所講授課程，從而產(chǎn)生積極學習態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好，不關(guān)心，不公道，知識水平不高，學生就會對此教師產(chǎn)生反感，懼怕或抵觸情緒，并進而發(fā)展到厭煩該教師所教那門功課，對該門功課學習就會失去興趣，從而產(chǎn)生消極學習態(tài)度。

因此，教師應創(chuàng)建一種和諧融洽師生關(guān)系，在民主、平等良好氛圍中，使學生能積極主動地參與到學習活動中去。

根據(jù)上述理論，我們在教學過程中應結(jié)合學生生活現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境，引導他們在學習中去發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生在觀察、思考、運用過程中，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新意識。

音樂創(chuàng)新教學，是建立較為完整、新課堂教學模式，體現(xiàn)新教育觀念、新教學方法、新教學手段、新教學評價。促進學生音樂素養(yǎng)提高，促進音樂教育審美功能有效發(fā)揮，促進中小學音樂教育改革與發(fā)展，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮音樂教學在素質(zhì)教育中作用。

1、根據(jù)教學內(nèi)容不同，靈活創(chuàng)設(shè)多種教學情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生由傳統(tǒng)被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，從而探索出不同學習方式。

2、根據(jù)學生特點、教材特點，探索新型教學結(jié)構(gòu)。

（1）課堂教學不同階段，根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、生活情境等，進行激趣、導學，調(diào)動學生探求知識欲望，獲得解決方法，在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計開放教學結(jié)構(gòu)，使學生能夠在自主、合作、探究學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。

（3）利用已有教學內(nèi)容或補充教學材料設(shè)計創(chuàng)新點，進一步激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新火花，培養(yǎng)他們獨創(chuàng)性、探究性、靈活性。

3、在不同情境中探索新型有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)評價方式。

在課題研究方法選擇上 ，決定本課題以實驗法、觀察法、教育調(diào)查法、個案法為主要研究方法，適時也采納分析法，比較法、綜合法及文獻資料法等，保證得到資料信息全面性和深刻性，促使本題題價值深化。

本課題研究共分為三個階段：

第一階段：準備工作階段。（20xx年4月——20xx年5月）

（1）健全課題研究組織：成立課題研究領(lǐng)導小組、確定研究教師和研究對象。

（2）進行師資培訓：將集中式通識培訓、有計劃校本培訓、經(jīng)常性及時培訓相結(jié)合。

第二階段：課題研究階段。（20xx年6月——20xx年12月）

1、加強課題研究教師培訓。（1）理論培訓：認真領(lǐng)會、學習課程標準，研讀課題研究相關(guān)理論書籍。（2）課堂教學培訓：觀摩優(yōu)秀課堂實錄；深入課堂第一線進行指導；請教科研人員進行課堂指導。

2、共同研究新教學思路、模式。（1）集體組織進行現(xiàn)場說課、備課。（2）教師進行互聽、互評課活動。（3）對先行班進行指導、示范。（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

3、進行課題研究階段性小結(jié)、年終總結(jié)。（1）個案分析、課堂隨筆積累。（2）教學案例、課例整理收集。（3）階段性經(jīng)驗交流研討。（4）進行案例、隨筆、課例、論文、等評比和交流。

第三階段：總結(jié)階段。（20xx年1月——20xx年7月）

對課題研究結(jié)果進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究總結(jié)報告，召開課題總結(jié)會（舉行音樂創(chuàng)新教學展示課）推廣先進經(jīng)驗。

（一） 激發(fā)學生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是不受固有模式束縛而進行有創(chuàng)造性心理反應。就是鼓勵學生以創(chuàng)新態(tài)度來對待學習，促使學生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統(tǒng)教學方法，更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維發(fā)展。

（二） 提高學生創(chuàng)新興趣

1、巧設(shè)創(chuàng)新平臺

當我們在課堂教學中激發(fā)了學生創(chuàng)新興趣時，使學生有了強烈創(chuàng)新意識，就該運用這個平臺，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創(chuàng)新活動有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、體會創(chuàng)新樂趣

當學生體會到因為創(chuàng)新而帶來成功和樂趣后，將追求成功， 由于音樂實踐機會多，學生學習興趣提高，學生在教師指導下逐步提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，能從多角度、多層次進行創(chuàng)新，提出獨特見解。因此，學生更愛上音樂課。

1、具有一批有經(jīng)驗科研骨干教師。

我校有被市、縣級認定多名“學科帶頭人”和“教學能手” ，有市、縣級先進工作者，校級骨干教師，他們豐富教育經(jīng)驗和甘于吃苦、肯于創(chuàng)新科研精神都是完成本課題有利條件。

2、具有較濃厚課題研究氛圍。

我校從領(lǐng)導到教師重視教育科研工作，并有多篇教科研論文獲省、市、縣級以上獎勵或刊登；教科研骨干教師先后在市、縣級評優(yōu)課中獲獎；有多名學生在市、縣各項活動、競賽中獲獎。

1、人員保證：除了音樂組教師外，還有一些兼職語數(shù)骨干教師組成了課題組成員

2、學校保證：我校校長對教科研一直十分重視，注重教師教科研能力培養(yǎng)，加強學校教科研人員配備。我校有多門學科都有課題在研究之中，教科研氛圍濃。

3、物質(zhì)保證：學校為課題組配備了相應硬件設(shè)施，每學期安排外出學習機會，提高我們理論水平和研究能力。

4、制度保證：我校建立了教育科學研究規(guī)章制度，要求課題組成員強化課堂教學。積極開展校本研究，結(jié)合課堂教學進行說課、聽課、評課，積極反思總結(jié)經(jīng)驗及時交流。

5、經(jīng)費保證：我校在經(jīng)費不寬裕情況下，還撥出一定資金，應用到課題研究上來，保證課題研究正常進行。

1、研究報告及相關(guān)論文。

2、典型案例分析材料。

3、各階段素質(zhì)檢測考核成級及相關(guān)材料。

課題主持人解作慧老師，多次榮獲縣教育工作者稱號。主持和參與過多個市縣級課題研究，多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎。作為教導副主任能更多地深入到教師教學實踐中去，了解課堂教學實際與學生需求差距，協(xié)調(diào)廣大教師參與有效課堂教學標準和評價體系研究，積極爭取學校領(lǐng)導對課題研究支持。多年來，她圍繞小學音樂創(chuàng)新教學，進行了初步探尋。

課題組長呂云霞老師，多次榮獲縣教育工作者、優(yōu)秀輔導老師、藝術(shù)教育先進個人稱號。作為校長辦公室主任教學經(jīng)驗豐富，教學實績顯著。有很強教學研究和實踐能力，有多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎或發(fā)表。

課題組其他成員平均年齡不足35歲，多為一線教學人員，業(yè)務能力強，具有很強理論知識和豐富實踐經(jīng)驗，對科研有濃厚興趣。

音樂實訓報告篇七

20xx年我國教育部頒發(fā)了《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》已正式啟動并使用，這標志著我國新一輪的基礎(chǔ)教育音樂課程改革已全面開展，我國基礎(chǔ)音樂教育改革進入了一個新的歷史發(fā)展時期。新課程改革的實施使得中小學的音樂教育得到了長足的進步。音樂教育作為九年義務教育的一個有機組成部分，不但能夠使人的思維更加活躍、陶冶人的情操、開闊人們的視野、豐富人們的生活，同時對開發(fā)提升人們的智力、增加想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造性也有著一定的作用。

但是，從近二十多年來少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育的狀況來看，由于受地理位置、經(jīng)濟環(huán)境和文化等因素的影響，在大部分少數(shù)民族地區(qū)，中小學的音樂教育發(fā)展長期停滯不前，與推進素質(zhì)教育的時代不能在同一步伐上。音樂課至今沒有得到重視。少數(shù)民族中小學的音樂師資力量和教學設(shè)備都嚴重缺乏，且管理與對音樂的研究也較落后。這些地區(qū)的教學質(zhì)量普遍很低，教學模式很單一，大部分都是以傳統(tǒng)的教唱模式為。由于地區(qū)條件的局限性，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的自主擇業(yè)性觀念又較強，使得較偏僻的地區(qū)中小學音樂師資力量嚴重欠缺，那么這些發(fā)展較落后的少數(shù)民族地區(qū)的學生也就很難接收到專業(yè)的音樂知識，感受不到音樂帶來的樂趣，因此也就難以發(fā)揮出音樂本身所要實現(xiàn)的美育功能。

2、選題的意義和目的

本文中的湘西自治州全稱是湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部，云貴高原東側(cè)的武陵山區(qū)，與湖北省、貴州省、重慶市接壤。湘西自治州內(nèi)居住著土家族、苗族、漢族、回族、瑤族、侗族、白族等三十個民族，其中以土家族、苗族居多。由于湘西地理位置偏僻，地處武陵山區(qū)，境內(nèi)山巒疊起，丘陵起伏，多民族雜居，湘西自治州是全國重點扶持的貧困地區(qū)，已被列入國家西部大開發(fā)的計劃之中。由于該地的地域封閉性和交際范圍的限制，經(jīng)濟落后，教育基礎(chǔ)很單薄、教育改革起步較晚，因此也使得那里的教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

隨著新課程改革的逐漸深入，大多城市中小學的音樂教育都取得了較為顯著的成效。音樂教育作為學校教育的重要組成部分，在湘西自治州這個較為落后的地區(qū)有著一定的復雜性、分散性、地方性和落后性等特點。本課題通過對湘西自治州中小學進行了初步的的考察與探索后，對當?shù)刂行W的音樂教育的狀況有了一定的了解，找出存在的問題，提出解決的對策，對促進該地區(qū)的中小學音樂教育教學效果的提升與改善具有十分重要的意義。本人生長在湘西，深知當?shù)氐貐^(qū)音樂教育的落后，希望通過本課題的研究可以為推進該地區(qū)的音樂教育教學能略盡微薄之力。

湘西地區(qū)的音樂文化積淀很深厚，音樂舞蹈更是該民族地區(qū)中群眾們不可缺少的文化生活內(nèi)容，因此，大部分研究者把研究的目光集中在對湘西民族傳統(tǒng)音樂文化之中，也取得很大的成效。但反觀對湘西地區(qū)中小學的音樂教育的研究則起步晚，成果極少，且都是以論文與期刊的形式出現(xiàn)，至于專門研究該地區(qū)中小學音樂教育的成書目前還沒有，可見對其研究的薄弱與缺乏?，F(xiàn)對湘西自治州的音樂教育研究分述如下：

1、已有碩士論文研究現(xiàn)狀

陳育梅的碩士論文《湘西土家族苗族自治州中小學環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對策研究》，從教育環(huán)境產(chǎn)生的國內(nèi)國外背景的簡單介紹，然后從問卷的調(diào)查統(tǒng)計對湘西自治州中小學的教育環(huán)境進行了較為客觀的評估，后對當?shù)氐默F(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出有效發(fā)展的對策。該篇論文是對整個湘西州中小學教育環(huán)境的狀況一個詳細的調(diào)查概述，對后面中小學音樂的教育的研究提供了可行性的參考價值。

侯杰的碩士論文《湘西多民族雜居地區(qū)中小學音樂課程資源開發(fā)與利用研究》，該篇論文是結(jié)合湘西多民族雜居地區(qū)的實際情況，展開對該地區(qū)中小學音樂課程資源的研究，對湘西少數(shù)民族地區(qū)中小學實施音樂課程提供了切合實際的理論指導，擴展了其研究的視野。同時結(jié)合音樂人類學多元文化音樂教育的觀念，從跨文化這一角度來審視少數(shù)民族的音樂文化。不但為少數(shù)民族音樂教育的研究提供了新視角，也使少數(shù)民族音樂文化的傳承和教學資源的開發(fā)與利用得到實際的運用，為理論提供了的支撐點。改進傳統(tǒng)教育的以音樂教材為中心的教學模式具有促進作用。

王躍輝的碩士論文《湘西自治州農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考》，該論文從湘西自治州農(nóng)村中小學的音樂教育為著力點，以過發(fā)放回收問卷，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果與分析這一客觀調(diào)查來研究當?shù)剞r(nóng)村中小學音樂教育的情況。而后對湘西州農(nóng)村中小學的音樂教育從對湘西各級部門和教育主管部門的幾點建議;對如何提升湘西農(nóng)村中小學音樂教師綜合素質(zhì)的思考和關(guān)于建設(shè)湘西自治州鄉(xiāng)土音樂教材的思考這三個方面提出了發(fā)展對策。

2、各類期刊已有研究成果

王蓉芳，唐寅玲發(fā)表的期刊《論少數(shù)民族地區(qū)音樂教育的文化功能：以湘西自治州為例》，本篇文章從少數(shù)民族地區(qū)音樂教育文化的積淀、文化的傳遞、文化的選擇以及文化創(chuàng)新這四個方面的文化功能進行探討和研究。

周慧《論湘西多民族地區(qū)中小學音樂課程資源的開發(fā)與利用》依據(jù)湘西民族地區(qū)中小學音樂課程資源開發(fā)的原則和方式，結(jié)合吉首大學音樂舞蹈學院音樂教學實踐活動，展開對音樂課程資源實踐教學利用的研究，以鄉(xiāng)土音樂資源整合為理論前提來提出鄉(xiāng)土音樂資源整合的具體做法，以適應新形式下的湘西中小學課堂音樂教學的需求。

楊蓉《湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)及利用》在文中分析了湘西地區(qū)音樂課程資源的種類，并簡要說明了課程內(nèi)容資源的調(diào)查與篩選的方式方法。對該地區(qū)的音樂課程的建設(shè)有一定的實際意義。

陳瑾《湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考》從對湘西農(nóng)村音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析入手，提出教育機構(gòu)在思考當?shù)匚幕l(fā)展的通史，更應重視民族地區(qū)有特色的文化傳播和繼承，并著力于本民族地區(qū)的音樂教學研究和傳統(tǒng)音樂文化的傳承。以湘西傳統(tǒng)音樂為突破口，改革農(nóng)村音樂教育，并提出了新思路：讓有特色、簡單易學的民間樂器進課堂;結(jié)合科學的發(fā)生發(fā)聲，學唱湘西民歌以及利用湘西民間舞蹈資源，開設(shè)室外音樂課堂。

田愛萍《湘西農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀》對湘西農(nóng)村音樂教育觀念陳舊、師資力量不足、設(shè)備落后等現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并提出相應的對策。

陳文靜《關(guān)于湘西農(nóng)村音樂校本課程資源開發(fā)的一點思考》。作者主要闡述了如何將湘西豐富的地方音樂課程資源引入課堂，其研究成果對開發(fā)與利用湘西音樂課程資源，建設(shè)具有地方特色的校本課程，有一定的借鑒作用。

龍勤彪的《湘西中小學音樂教育的前景探析——以兩河中心小學為例》。從客觀上進行探索與分析，從主觀上提出一些具有建設(shè)性的建議與意見。

肖翠《湘西自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀與研究》。該文章通過對湘西所管轄兩區(qū)兩縣的農(nóng)村中小學音樂教育整體狀況深入的調(diào)查研究，整理出了農(nóng)村音樂教育的問題與不足，細致梳理的問題的形成原因，從而提出相應的解決辦法與途徑來促進湘西農(nóng)村中小學音樂教育的發(fā)展。

劉廷新的《自治州農(nóng)村中小學音樂教育的調(diào)查與分析》。文章對湘西農(nóng)村部分中小學的音樂師資力量、教學設(shè)備、學校及家長對該門課程重視與認識等方面做了一些調(diào)查，指出應從提升認識、更新觀念，鞏固師資，引進專業(yè)人才等方面入手來解決當?shù)氐囊魳方逃龁栴}。

從以上已有成果以及本人所搜集的資料顯示，在對湘西自治州音樂教育的研究方面，其成熟的研究成果并不多見，且大多數(shù)論文資料都是針對一些常見的教學現(xiàn)象進行論證，并談一些較為主觀上的體會及感想，沒能進行更深層次的挖掘及解決所存在的問題，其創(chuàng)新性成果也并不多，可實施性也不強。

本課題將分為四個部分來進行研究。

第一章選題的背景及目的意義

第二章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育概況

第三章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

第四章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育發(fā)展策略

本課題是通過發(fā)放問卷，對湘西自治州地區(qū)的中小學進行農(nóng)村與城市的分層發(fā)放，并對這些學校的音樂教師與學生進行隨機抽樣來進行該地中小學目前的音樂教育情況的了解。通過對部分縣市的教育局領(lǐng)導，學校領(lǐng)導、音樂教師、學生以及走訪部分學生家長進行調(diào)查。從對學校的教學設(shè)備、師資力量以及教師的專業(yè)素質(zhì)-本質(zhì)和教學方式方法等情況來研究。努力分析出教師在實際教學活動中的情況和影響的因素，剖析學生學習的心理狀況和影響因素。對以上問題產(chǎn)生的原因做出客觀分析，為湘西自治州音樂教育的健康發(fā)展找出切實可行的對策。

1、研究難點

湘西自治州轄吉首市和花垣、保靖、永順、龍山、瀘溪、鳳凰、古丈這七個縣。其各個縣市的中小學都較分散，且都距離較遠。由于這里特殊的地理位置原因，整個湘西的教育都較發(fā)達城市單薄。據(jù)本人所了解，湘西州里面發(fā)展較快較好，教育也相對比其他縣發(fā)達一點的城市中小學，對音樂課的重視程度不夠，在這個只關(guān)注學習分數(shù)的教育大浪潮里，大部分學校比較重視學生的主科教學，因為這影響著他們的升學率。而在落后偏僻一點的農(nóng)村中小學里由于教學設(shè)備以及師資的缺乏，音樂教學活動則難以順利開展。這給湘西自治州中小學音樂教育的研究增加了很多難題。

2、創(chuàng)新之處

首次系統(tǒng)的全面地從各個方面對湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育的情況進行調(diào)查與分析。采用發(fā)放回收問卷得到最新的數(shù)據(jù)來統(tǒng)計，掌握一手資料，并客觀的分析當?shù)氐膶嶋H情況。

1、研究思路

第一步，搜集整理湘西自治州中小學音樂教育的文獻資料。

第二步，實地調(diào)查當?shù)刂行W音樂教學情況。

第三步，分析所得調(diào)查情況，研究其中的問題，并給出建議。

2、研究方法

本論文在研究相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀實際調(diào)查，以理論與實際相結(jié)合。

(1)文獻研究法：主要通過圖書館書刊查閱以及網(wǎng)絡電子書刊、資源等方法搜集文獻資料，努力占有第一手資料，力求系統(tǒng)、全面地搜集與研究論題相關(guān)的教育資料來進行客觀、全面和細致的梳理。

(2)訪談法：選擇性的對本課題有關(guān)的領(lǐng)導、教師、學生、部分家長及各相關(guān)人員進行各種方式的訪談，包括面談或者電話等。并對所得到的回答進行客觀的分析來獲取所需的資料。

(3)問卷調(diào)查法與抽樣法：采用發(fā)放問卷，對湘西自治州地區(qū)的中小學進行農(nóng)村與城市的具有代表性的學校來分層發(fā)放，并對這些學校的音樂教師與學生進行隨機抽樣調(diào)查來獲取所需資料。

20xx.5—20xx.8選題并收集資料，撰寫開題報告

20xx.9、16畢業(yè)論文開題報告答辯

20xx.10—20xx.3撰寫畢業(yè)論文，完成初稿

20xx.3—20xx.5修改畢業(yè)論文，定稿

20xx.6畢業(yè)論文答辯

1、著作類

[2]孟鑄群，陳紅濤：湘西民族教育研究[m]、北京：中央民族學院出版社，20xx

[3]秦平著：民族教育探索與實踐[m]、長沙：湖南教育出版社，20xx.01

2、論文類

3、期刊類

[4]楊蓉、湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)利用[j]、民族論壇，20xx，8

[5]陳瑾、湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考[j]、中國農(nóng)業(yè)教育，20xx，03

[6]田愛萍、湘西農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀[j]、大觀周刊，20xx，14

[8]龍勤彪、湘西中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查：以兩河中心小學為例[j]、20xx，7

音樂實訓報告篇八

x月x日至x月xx日，我在xx縣音體美中學xx班進行了為期近三個月的。

音體美中學座落于xx縣縣城南星路中段。學校占地xx畝。建筑面積xx平米。學校現(xiàn)有標準教室xx個，專用教室xx個，教學樓班班有投影儀，教學樓集教學、辦公、閱覽、實驗于一體。學校實行的是寄宿制。學?，F(xiàn)有在校生xx人。音體美中學師資力量雄厚，教職工xx人，任課教師xx人。中高級教師xx人，中級教師xx人，省市級骨干教師5名，縣級骨干教師和學科帶頭人xx人。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

在文言文的教學方面，指導教師韓老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W《岳陽樓記》這樣的名篇，指導教師就讓學生在反復的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大抱負。讀時要求學生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字?！边M一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時我也從中也學習到了，班主任與學生交流和建好一個班級的經(jīng)驗。

（1）設(shè)計集體教育；

（2）對于一些學生進行冷處理；

（3）了解學生的性格、愛好；

（4）建立良好的師生關(guān)系；

（5）處事是要公平公正；

（6）對于學生要因材施教；

（7）賞罰分明；

（8）灌輸集體觀念。

因為指導老師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

音樂師范生實習報告10月8日—11月12日，我與其他6位同學在麗水梅山中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經(jīng)驗，還深刻地體會到初一（3）班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習的一些經(jīng)驗和心得。

在班主任工作方面：

1、尊重自己，為人師表。

俗話說：“身教重于言教。”老師的'外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（3）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

2、尊重學生，以誠相待。

在擔任初一（3）班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

3、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

音樂實訓報告篇九

音樂是一門與生活息息相關(guān)的藝術(shù)，不僅可以提升個人的情感和審美能力，還有助于培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。在學生音樂實訓報告中，我有幸參與了一次富有挑戰(zhàn)性和意義的音樂實訓活動。通過這次實訓，我對音樂的理解不僅更加深入，而且對自己的表現(xiàn)也有了更高的要求。在此，我將分享我在音樂實訓報告中的心得體會。

第一段。

音樂實訓報告的開始并沒有按我想象中的那樣簡單，首先我們需要選擇一首樂曲，并進行分析和研究。在選擇過程中，我意識到了樂曲所代表的意義和情感，并從中體會到了音樂的無盡魅力。通過對樂曲的分析，我學會了如何通過音樂細節(jié)展現(xiàn)出曲目的獨特之處，這是之前我從未想過的。樂曲選擇過后，我們將自己的理解寫成報告，這個過程更加嚴謹和考究。不僅需要理解曲譜的編寫和結(jié)構(gòu)，還需要將自己的理解融入其中，這對于培養(yǎng)我的藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力有了很大的幫助。

第二段。

樂曲的選擇和分析只是開始，實際的表演是需要更加專業(yè)的技巧。在演奏樂曲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。毫無疑問，技巧是非常重要的，但是技巧只是基礎(chǔ)，更重要的是如何將情感和理解融入到演奏中去。通過實訓，我深刻認識到，音樂不僅僅是簡單的演奏樂器，更是一種情感的表達和溝通方式。當我真正理解到這一點后，我的演奏水平得到了明顯提高，并且更加真實和動人。

第三段。

音樂實訓報告的另一個重要組成部分是合作與表演。在實訓活動中，我們需要與其他同學合作，組成一個小組進行演出。這對于個人來說是一種挑戰(zhàn)，需要克服個人的固有想法和自我中心。通過小組合作，我學會了傾聽他人的意見并將其納入自己的演奏過程中。在整個合作的過程中，我也更加深入地理解到音樂是一種群體的藝術(shù)，每個人的奉獻和付出都是不可或缺的。

第四段。

音樂實訓報告的最后一個環(huán)節(jié)是對自己的表演進行評估和反思。在經(jīng)歷了演奏和合作過程后，我們需要把自己的表演錄制下來，并進行反思。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為通過觀看錄像，我們可以看到自己的不足和進步的空間。在觀看錄像時，我深刻意識到了表演的不足之處，并下定決心努力改進。同時，我也能看到自己的進步，這更加堅定了我在音樂之路上的信心。

結(jié)尾。

通過參與音樂實訓報告，我不僅對音樂有了更深入的理解，而且提升了個人的表達能力和合作能力。音樂實訓報告是一次挑戰(zhàn)和機遇并存的經(jīng)歷，它不僅為我們提供了一個展示自我的舞臺，也讓我們更好地體會到音樂的力量和魅力。我將繼續(xù)努力，為了追求更高的音樂境界而努力奮斗。通過音樂，我愿意將我自己的情感和理解傳遞給更多的人，并與他們一起享受美妙的音樂之旅。

音樂實訓報告篇十

20xx年xx月xx日至6月30日，我在xx縣音體美中學初二(2)班進行了為期近三個月的。

音體美中學座落于xx縣縣城南星路中段。學校占地45畝。建筑面積1xx余平米。學?，F(xiàn)有標準教室28個，專用教室18個，教學樓班班有投影儀，教學樓集教學、辦公、閱覽、實驗于一體。學校實行的是寄宿制。學校現(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學師資力量雄厚，教職工103人，任課教師88人。中高級教師10人，中級教師93人，省市級骨干教師5名，縣級骨干教師和學科帶頭人11人。

我在那里實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。此外，還有其他的一些工作：

我實習的班級――初二(2)班，全班有56個學生，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會感到緊張。所以第一次試講時，都不知道自己在做什么。通過指導老師韓秀麗老師的幫助和鼓勵，我慢慢放開了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。要做到一點――敢于表達自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。

法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在文言文的教學方面，指導教師韓老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W《岳陽樓記》這樣的`名篇，指導教師就讓學生在反復的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大抱負。讀時要求學生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字。”進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。

自xx年xx月xx日進入中學至今，我在此工作也達三個月，在此期間，我做過很多力所能及的事情，主要是在完成了教學任務的前提后幫助學校辦公室打一些資料、文件之類的。當然這也是我的強項之一。

在初三學生報名的這段時間里，我主要是幫助校長進行招生信息錄入，學生報名自愿的錄入。當然，因為沒有人指導，在軟件的操過程中我走了很多彎路，辛苦錄入的自愿信息沒有準考證號，然后我又去拷原始資料來重新開始，形成了事倍功半，增加了很多麻煩事。

在這三個月的工作時間里，我最深的感觸就是很累但很快樂，我把自己的所有精力都投入到工作中，因此我感覺不到無聊，更覺得充實。我初忠是在此實習期間，為巖腳一中培養(yǎng)幾名同學能上臺吹葫蘆絲。現(xiàn)在我更想的是將這種文化借鑒成為我們整巖腳鎮(zhèn)的一種產(chǎn)業(yè)，形成一良好的文化氛圍。課后測評：

1班：學生比較自覺、聽話，在上課時活躍，能放能收，在我的引導下，學生興趣被很好的調(diào)動起來，課堂上課輕松愉快，很成功！

2班：學生董事，活潑，課堂紀律維持得很好，學生發(fā)言比較積極，在我的引導下，學生情緒此起彼伏，課堂愉快，很成功！3班學生對音樂較感興趣，紀律非常好，加上本人對上課堂的把握，學生喜好的了解，將課堂盡量的把持輕松愉樂，學生得到了很好的帶動，音樂課成了他們每周的一個期盼，很成功！4班課堂上學生認真但不缺乏活躍，重在引導和鼓勵，課堂輕松有序，學生好學，加之我的課堂輕松，故學生特別喜歡。成功！

5班課堂次序、紀律很好，能很好的控制課堂氛圍，學生反映良好。七（6）課堂紀律一般，但也能做到收放自如，加以引導學生就會很懂事。

7班、8班紀律渙散，上課時間到了還要花幾分鐘時間來調(diào)整課堂紀律，主要是學生在小學基礎(chǔ)比較差，形成了自我放縱、以自我為中心的特點，在后來的時間里，我通過鼓勵、引導，有很大一部份學生在我的課堂上紀律變好了?？偟膩碚f這部份學生還是可以教的，只是他們的那些習慣一時間很難改過來而已。三個月很快就過去，在6月初，我一度情緒很低落，一想到自己的實習期快要結(jié)束，更覺得對一中產(chǎn)生了深深的依戀，雖然在這里的時間累點，但我覺得樂在其中，也學在其中。在后來的日子里，我改變了心態(tài)，不是得到就是學到，盡管以后的路程不中一中走，我把我在此學到的東西用起來，我也會走出自己不平凡的人生路。

心得體會：只要用心，沒有辦不成事的；只要努力，一定會遇見伯樂；對待學生問題上，看到學生的兩面性，學生在犯錯誤的時候不只看到學生的錯誤，更多的要去看錯誤后面的原因。實習期結(jié)束了，我沒有白來，我?guī)鹆藥r腳一中對音樂課程的愛好，我得到了領(lǐng)導的認可，得到了學生的喜歡，更重要的是，我也在其中學到了很多很多。

音樂實訓報告篇十一

第一段：引言（200字）。

實習報告寫作時間，我內(nèi)心無比興奮。作為一名音樂老師，我開開心心地投入到實習報告的編寫中。這次實訓讓我深深感受到了教育實踐的重要性，也讓我對音樂教育有了更深刻的理解和認識。通過本篇實習報告，我想分享一下我在實習中的思考、體悟和心得體會。

第二段：實踐中的啟示（250字）。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)真正的音樂教育不僅僅是教授學生如何演奏樂器，更重要的是培養(yǎng)學生的音樂情感、音樂欣賞能力和音樂表達能力。在課堂上，我注意到學生們對于音樂作品的熱情和投入度會隨著課堂氛圍和教師的引導而不同。因此，我學會了創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，通過音樂游戲、互動討論等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學模式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造思維和想象力，讓他們更加積極地參與到音樂學習中。

第三段：教學中的挑戰(zhàn)（250字）。

在實習過程中，我也遇到了不少教學挑戰(zhàn)。尤其是對于一些學習成績較差的學生，他們對音樂學習的興趣較低，學習態(tài)度也不積極。對于這部分學生，我嘗試了很多方法，例如鼓勵和表揚他們的進步，設(shè)置小目標激發(fā)他們的學習動力，提供更多反饋，以及為他們設(shè)計個性化的學習內(nèi)容。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這些學生的學習態(tài)度開始轉(zhuǎn)變，他們對音樂的興趣和自信心也得到了提升。這讓我深刻認識到，教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，需要耐心和恒心，但也能夠帶來巨大的滿足感和成就感。

第四段：個人成長（250字）。

通過這次實習，我感受到自己的成長和進步。在實習中，我不僅僅是一個知識的傳遞者，更成為了學生們的朋友和傾聽者。我學會了更好地傾聽學生的思考和意見，并根據(jù)學生的個性和需求調(diào)整教學策略。我懂得了教育要有溫情和耐心，只有真心關(guān)注學生的成長和進步，才能夠培養(yǎng)他們的潛能和個性。同時，我也深刻體會到了教育的意義和責任感，希望能夠為學生的成長和未來貢獻我的力量。

第五段：未來的展望（250字）。

對于我來說，這次實習無疑是一次寶貴的機會和經(jīng)歷。實習讓我更加明確了自己對音樂教育的理解和追求，并讓我找到了自己的教學方式。未來，我希望能夠繼續(xù)深耕音樂教育這片土地，不斷提升自己的教學水平和教育理念。我將更加注重培養(yǎng)學生的音樂情感和美感，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的音樂天賦和潛力。我相信，在音樂教育的道路上，我將會有更多的機會和挑戰(zhàn)，而我愿意不斷努力和成長，為學生們帶去更多的音樂歡樂和靈感。

總結(jié)（100字）。

通過這次實訓，我深受啟發(fā)并獲得了寶貴的經(jīng)驗。我了解到音樂教育的真正意義并學會了面對各種教學挑戰(zhàn)。這次實踐讓我收獲了個人成長和對未來的展望。我深信，將來的音樂教育之路充滿機遇和挑戰(zhàn)，我愿意不斷努力來實現(xiàn)自己的音樂教育理想。

音樂實訓報告篇十二

我系屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實習工作已于5月8日圓滿結(jié)束。今年的畢業(yè)實習工作得到了院領(lǐng)導高度重視和有關(guān)部門的大力支持，在我系領(lǐng)導、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實習工作，并取得了較好的成績。下面是我對屆畢業(yè)生實習工作的簡要總結(jié)：

1、給學生開實習前的動員會。

要求學生作好實習前的心理準備和有關(guān)知識的準備，注意角色的轉(zhuǎn)換。另外，要求學生嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴格要求自己，自覺服從實習單位的安排，學生在實習期間既要接受實習的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排兩名專業(yè)教師負責實習期間的管理工作，要求教師與學生保持經(jīng)常聯(lián)系，不定期到各實習點檢查指導。每個實習點安排一名學生負責人，加強學生的自我管理，互相監(jiān)督。

2、組織安排全面部署。

全國各大院校擴招后學生的畢業(yè)實習和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯(lián)系，千方百計安排學生實習，同時也充分利用學生的各種社會關(guān)系聯(lián)系各企事業(yè)單位進行頂崗實習，盡量根據(jù)學生的意愿和實際情況安排實習單位。經(jīng)調(diào)查，大部分學生愿意到中小學去當老師，所以，我們聯(lián)系的實習點大部分是中小學。為了使學生能夠很好的完成中小學教學的實習任務，了解中小學教學過程，系里開展了《如何上好中小學音樂課》的講座。

3、制定實習工作計劃。

為了實習工作的進行，實習指導小組認真討論研究制定了切實可行的《藝術(shù)系屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生實習工作計劃》。

實習內(nèi)容分兩部分進行：

第一是安排畢業(yè)生到實習單位進行實習。

第二是舞臺實踐。

4、實習成績的評定。

對學生實習成績的評定分兩部分：

（1）是實習單位對學生在實習期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。

（2）是專業(yè)教師對學生完成的實習論文進行評定，兩者的結(jié)合形成最后成績。

1、在學院領(lǐng)導和有關(guān)部門的大力支持下，才能使實習工作得以順利進行。

2、全系領(lǐng)導和老師都充分認識到了畢業(yè)實習工作的重要性。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，大家齊心協(xié)力，才能使實習工作搞的更好。

3、畢業(yè)實習為學生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，提高了學生適應環(huán)境的能力和實際的工作能力，促進了學生自身的發(fā)展。

4、我系音樂表演專業(yè)的實習生在實習期間，受到實習單位的歡迎和好評。認為我系音樂教育專業(yè)的學生專業(yè)能力較強，做事認真，能夠獨立工作。實習生在實習期間為實習單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會，受到好評。

通過這次教育實習檢查及向相關(guān)老師了解的情況來看，實習生教育實習的內(nèi)容都包括了課堂教學、課外活動和班主任工作。

1、課堂教學仍然是教育實習的主要內(nèi)容。而且都達到了規(guī)定的'實習課時，有的還大大超過了規(guī)定課時。

2、組織課外活動鍛煉了實習教師的綜合能力，也增強了實踐能力和創(chuàng)造能力。實習教師幫助實習學校舉辦豐富多彩的文藝活動，在這些活動中，不但極大地鍛煉了實習教師音樂理論知識和音樂技能的綜合運用能力，鍛煉了他們的組織能力、語言表達能力、動手能力等綜合素質(zhì)，同時，對他們了解學生的心理特點、思想意識、行為方式，更好地開展教學活動大有益處。

3、班主任工作對實習教師來說是一個全新的課題。通過復雜的班主任工作，增強處理各種問題的能力，可以地接觸學生，了解學生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學打下基礎(chǔ)。

通過檢查，實習的學生都能做到以下幾點：

1、課前充分的準備工作，使教學有序進行。課前積極動腦思考,仔細地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內(nèi)涵,多方收集資料,精心設(shè)計活動,做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動獲取并吸收知識,主動積極地調(diào)整教學狀態(tài)。

2、精心設(shè)計和組織課堂教學，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,組織趣味十足的音樂游戲,幫助學生有效地吸收和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。

音樂實訓報告篇十三

實訓已經(jīng)過了一半了，我其實已經(jīng)獨立上過很多節(jié)課了，回想起第一次來報到，恰逢學生的開學典禮，我們一來就幫忙。組織學生排隊領(lǐng)獎，每個學生看到我們幾個實訓生個個臉上充滿好奇，看著二年級到五年級幾百人。知道自己進入這個學校以后就是一個老師的形象了，感覺自己還是站在這操場上的學生，一晃眼就要站在講臺上了。真快，可能就印證了那句“長大后我就成了你”自己都還只是個學生現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要上講臺了。

第一天學訓新的廣播體操，戲曲操，我第一天下來真的是腰酸背痛嗓子痛聲音都啞了，我?guī)У膶W生只有三年級，這么小的學生愛說話調(diào)皮，學訓戲曲操操時又他們跳的時候怕磕著絆著，只要一轉(zhuǎn)身就開始說話，說話聲音大到蓋過我的聲音。晚上回宿舍還給室友說我才跳了一天就這個樣子，那些老師一天真的好累啊，以前自己當學生時覺得老師一天挺輕松的，現(xiàn)在知道了教師這個行業(yè)真的.很累。和其他同學一樣，在沒有見到帶自己實訓的老師都很擔心和指導老師怎么相處，帶我實訓的老師是一個知性的女教師，說話溫柔，第一次見她她很熱情，啥事情都給我講，怎么上課，怎么備課，怎么和學生相處，給我介紹學校情況上課年級，哪些班是啥情況都給我說的清清楚楚的，生怕我不懂。

一周下來，每當我走在學校任何地方，都會有學生老遠沖我甜甜一笑叫我“胡老師！”其實好多學生我臉都沒記住，叫啥更不知道，但是從他們的語氣里我聽出來他們是高興的開心的叫我，而不是迫于看到我無奈尷尬的叫我，雖然三年級的孩子很調(diào)皮，但是他們也是可愛的，上課雖然不聽話，但是下課在教室里樓道里見到我都會抱我跟我說話，吃飯碰見了會牽我的手一起走，這是什么感受呢，反正我也說不出來，莫名其妙的暖心，我知道我是真真正正的和他們在上課是師生下課就是朋友，覺得自己來實訓最有感觸的就是這個，突然覺得自己很容易滿足?？赡苓@就是那句“桃李滿天下”吧。

實訓，就是要實踐，把自己在學校里學的知識運用到課堂時間里去；要學訓，在實訓過程中我們不僅僅是一個實訓老師，更多時候我們是一個學生，在這個學校里我們要學訓在崗優(yōu)秀專業(yè)老師的教學方法，他們的教學可以說是真的在因材施教，對同一節(jié)課，不同的班級老師一直在調(diào)整，我也問過為什么一天幾個班的教學方法都不同，他告訴我你的教案不是適合每一個班，可能這個班適合，下個班就不能懂你講的是什么。

隨著社會發(fā)展，時代進步，學生的知識面逐漸增寬，有時候問的問題可能將老師難住，所以，我們教師也應該與時俱進，促進自身發(fā)展，而我才剛剛進入教師行業(yè)，后面更應該努力學訓，‘要給學生一杯水，教師應有一桶水，甚至更多水，只有不斷增強自己的知識才能為學生們解決跟多的問題。

知識是無盡的，實訓學訓過程中還有許多知識是我還沒有掌握的，我還要虛心的.向我的老師們學訓，用知識填充自己的不足，鼓舞自己不斷前行。