2023年體驗教學心得體會(實用18篇)

通過寫心得體會，我們可以把握住自己的一些特點和優(yōu)勢。寫心得體會時，可以適度展示個人情感和情緒，以增加讀者的共鳴和感受。以下是小編為大家整理的一些動人心弦的心得體會范文，希望能讓大家感悟人生的真諦。

體驗教學心得體會篇一

第一段：引言（200字）。

體驗教師是指非教育專業(yè)背景的工作人員通過項目或社會組織參與教育工作，體驗教師的身份和學生是不同的，在體驗過程中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但同時也能收獲很多與眾不同的體驗。本文將從我的體驗教師經歷出發(fā)，總結一些關于體驗教師的心得體會。

第二段：挑戰(zhàn)與成長（200字）。

在我成為體驗教師的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，我需要適應教學環(huán)境和教學方式的改變，從不熟悉的角度看待教育問題。其次，我需要掌握教育理論和教學技巧，借鑒專業(yè)教師的經驗。這些困難之中，我發(fā)現了自己的潛力和成長之處。通過與學生互動和思考教育問題，我對自己的教育態(tài)度和信念有了更深入的思考和理解。體驗教師的經歷讓我更加堅定了從事教育工作的決心。

第三段：教與學互動（200字）。

作為體驗教師，我意識到教育不僅僅是一種單方面的灌輸和指導，而是一種互動的過程。在與學生的互動中，我體驗到了教育的艱辛和樂趣。通過與學生的交流和互動，我收獲了很多來自學生的智慧和見解。同時，我也幫助學生提高了他們的學習成績和興趣。這種教與學的互動讓我更加深入地理解教育的本質，并且激發(fā)了我對教育工作的熱情。

第四段：關愛與教育（200字）。

在成為體驗教師的過程中，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是關心和關愛學生的成長。通過和學生的交流和了解，我關心他們的家庭背景、個性特點和情感需求。我尊重每一個學生的差異，鼓勵他們發(fā)展自己的潛力，并提供他們需要的支持和幫助。這種關愛的教育方式使得學生更加愿意參與學習，增強了他們的自信心和自尊心，同時也提高了我的教育素養(yǎng)和責任感。

第五段：結語（200字）。

體驗教師的經歷讓我對教育有了更深刻的理解和體驗。在教育的道路上，有挑戰(zhàn)也有樂趣，需要不斷學習和發(fā)展。體驗教師不僅在教學中付出了努力，也從中得到了豐富的教育經驗和成長。通過體驗教學，我發(fā)現教育缺少一對多的“大班教學”方式，應更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。我會繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

總結：以上文章通過對體驗教師心得體會的描述，展示了體驗教師所面臨的挑戰(zhàn)與成長、教與學的互動、關愛與教育等方面的經歷和體驗。體驗教師的經歷不僅讓他們對教育有了更深入的理解，也讓他們從教育中獲得了成長和滿足感。這篇文章以連貫的結構和流暢的語言，表達了體驗教師的心得體會，并且對教育事業(yè)做出了積極的展望。

體驗教學心得體會篇二

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。

初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。只有學生的興趣和積極性得到充分調動，“自主、合作、探究”的學習方式得到充分體現，我們才能更好地培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要認真地準備，分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。

3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體。當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體，也體會到了導體的導電能力是不同的。

4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境、精彩導入尤為重要。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。

在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現象的發(fā)生。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內到外，加強自己各方面的修養(yǎng)，對待學生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學生的成績如何，只要他們在認認真真地學，每一天都在進步，那么，我們都應該給予他們最大的支持。

其實，我們當老師真的不能太功利：學生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學生的分數就郁悶，整天為學生考不好而郁郁寡歡。分數固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產一批只會做題的機器，學生的成績并非他的全部，我們應該在教學過程影響他們的價值觀，促進其身體和心智健康發(fā)展。

雖然我的教學功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學習對于人生的意義。

體驗教學心得體會篇三

作為一名普通的教師，我大部分時間都在課堂中與學生們展開互動。然而，在某個學期，我決定體驗一次不同的教師角色。我報名參加了一項體驗教師項目，旨在讓教師們親身感受學生的角度，提升教學效果。在此之前，我需要進行一系列的準備，包括調整思維、了解學生的需求、研究課堂教學的最佳實踐等。

段二：入學體驗。

當我第一次走進學生的角色時，我感到了一種全新的心境。我并沒有因為是老師而有所優(yōu)待，而是像學生們一樣排隊領取材料、坐在課堂里認真聽講。我發(fā)現學校對學生的要求真的很高，他們需要準確的作業(yè)完成時間、規(guī)范的行為舉止等。在這個過程中，我也遇到了各種問題，比如忘帶作業(yè)、聽不懂某個科目等。這些困境讓我更加體會到學生的處境，也讓我更加真切地感受到了他們的需求和挑戰(zhàn)。

段三：課堂親身體驗。

參加體驗教師項目的其中一個重要環(huán)節(jié)就是在學校中實際執(zhí)教。在一節(jié)數學課上，我扮演了一名數學老師，在我教學的過程中，我盡量還原真實的教學情境，使用學生常用的課堂教學工具和語言。這個過程中，我面臨到學生們的各種反應，包括他們對難題的困惑、對作業(yè)的不理解。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷地反思自己的教學方法和內容，以更好地滿足學生的需求。

段四：困難與改變。

在體驗教師項目中，我也面臨了很多困難。首先是適應學生的應試壓力，學生們每天都在為了高分而努力奮斗，我需要不斷地激勵他們、關心他們。其次是與學生們的溝通，學生們在年齡和經驗上與我有很大的差距，我需要學會站在學生的角度去理解和引導。此外，我還需要提高自己的身體耐力，陪伴學生們進行各種體育活動和社團活動。這些困難讓我意識到了自己教學中存在的不足之處，并促使我不斷地改進和提高。

段五：反思與成長。

整個體驗教師項目結束后，我進行了一次全面的反思。我意識到，作為一名教師，我們要真正理解學生的需求，不僅需要在課堂中給予他們知識，還需要關心他們的成長、給予鼓勵和指導。在這個過程中，我體驗到了學生們的苦、學生們的快樂，我也意識到自己教學上的不足之處，學會了去傾聽和思考。通過這次體驗，我不僅更好地了解了學生們的內心世界，也讓自己成長為一名更好的教育者。

總結：體驗教師的角色讓我有機會真正走進學生的內心世界，體會到他們的苦與樂。這次體驗讓我更加關注學生的需求，不僅僅只是滿足他們的學習需求，更要關心他們的成長和情感狀態(tài)。這次體驗讓我成長為一名更全面、更包容、更有耐心的教師。我將繼續(xù)在教學中注重學生的體驗，用心去引導他們，讓他們在學習中得到更多的啟發(fā)與成長。

體驗教學心得體會篇四

第一段：介紹體驗教師的概念和背景（200字）。

體驗教師是指那些非教育專業(yè)背景的人士通過參與學校教育實踐，以了解教育的過程和實際操作，從而提升對教育的認識和理解。近年來，伴隨著社會對教育需求的不斷增加，越來越多的人選擇成為體驗教師，參與到教育實踐中。這種教育模式不僅能夠滿足個人對教育的興趣和熱情，還可以幫助提升教育質量和水平。

第二段：參與體驗教師的經歷和感受（300字）。

我曾有幸成為一名體驗教師，參與了一所小學的授課工作。在這段時間里，我親身體驗到了教師的辛苦和挑戰(zhàn)。每天早早起床，準備課程，準備好后來到教室，和學生們進行互動和交流。在這個過程中，我深刻理解到一名優(yōu)秀的教師需要充分的準備和專業(yè)知識，同時還需要良好的人際關系和溝通能力。每一節(jié)課都是對自己的綜合能力的考驗，而且要保持良好的狀態(tài)和積極的態(tài)度。

第三段：體驗教師對教育的啟發(fā)和思考（300字）。

通過體驗教師的工作，我對教育有了更深入的了解和認識。教育并不僅僅是知識的傳授和學習，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)他們的興趣和潛力。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的人，更是學生人生道路上的引導者和指導者。教育是一種藝術，需要教師有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時，教師還要關注每一個學生的個體差異，靈活運用教學方法，滿足學生的不同需求。

第四段：體驗教師對自身的受益和成長（200字）。

作為一名體驗教師，我通過親身實踐學習到了很多東西。首先，我提高了自己的教學技能和溝通能力。與學生們的交流和互動，讓我更好地理解他們的想法和需求，從而更好地調整和布置我的教學計劃。其次，我也更加深入地了解到自己的優(yōu)勢和不足。在教學過程中，我發(fā)現自己的講解能力和表達能力都有待提升，因此我開始積極參加相關的培訓和訓練，提高自己的專業(yè)能力。

第五段：展望未來，對體驗教師的期待和建議（200字）。

體驗教師教育的發(fā)展離不開社會的支持和幫助。我期待未來體驗教師能夠得到更廣泛的認可和重視，不僅僅是為了滿足個人需求，更是為了推動教育事業(yè)的發(fā)展。同時，也希望教育機構能提供更多的機會，讓更多的人可以參與到教育實踐中，為學生們提供更好的學習環(huán)境和條件。此外，在體驗教師培訓中，應加強對教育理論和實踐的學習，提高體驗教師的專業(yè)素質和能力。

總結：體驗教師不僅是一種新的教育模式，更是教育工作者的重要角色和一種重要認知方式。通過參與教育實踐，體驗教師能夠深入了解教育的復雜性和挑戰(zhàn)性，進一步提升自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時，體驗教師對學生的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用。因此，我們應該給予體驗教師更多的支持和認可，共同為教育的發(fā)展貢獻力量。

體驗教學心得體會篇五

實驗教法是一種以實驗為基礎的教學方法，通過實際操作、觀察和分析來促進學生主動參與和深入理解知識。在實踐中，我深深認識到了實驗教法的重要性和其對學生發(fā)展的積極影響，下面將從實驗教法的優(yōu)勢、實驗教法在教學中的應用、實驗教法的前提條件與注意事項以及實驗教法在課堂中的效果等方面進行闡述。

首先，實驗教法具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，實驗教法可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，通過參與實際操作和觀察，學生在親身經歷中會對知識產生濃厚的興趣，并主動積極地參與到學習中來。其次，實驗教法可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過實驗，學生可以親自動手去探索問題和解決問題，從而培養(yǎng)個體實際操作能力，同時也培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。最后，實驗教法可以提高學習效果和學生的記憶力。通過親身實驗操作和觀察，學生能夠更加深刻地理解和記憶知識，從而提高學習效果。

其次，實驗教法在教學中的應用也十分重要。在課堂教學中，教師可以通過實驗教法來呈現抽象的理論知識，將抽象的知識轉化為具體的實踐操作，以便學生更好地理解和掌握知識。教師可以通過實驗教法激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓學生主動參與到實驗中來，并引導學生進行實驗操作并觀察結果。另外，教師還可以通過實驗教法培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓學生在實驗中進行探索和思考，培養(yǎng)學生的學習獨立性和問題解決能力。最后，教師還可以通過實驗教法提高學習效果和學生的記憶力，通過實踐操作的親身體驗和觀察來加深學生對知識的理解和記憶。

接下來，實驗教法的應用需要一定的前提條件和注意事項。首先，實驗教法需要具備一定的實驗設備和材料條件，教學環(huán)境要有一個安全、舒適的實驗室，實驗設備和材料要能夠滿足教學需要。其次，教師要具備一定的實驗教學經驗和操作能力，教師需要熟悉實驗的方法和技巧，能夠熟練地操作實驗設備和材料。同時，教師還需要根據學生的實際情況和學習需要進行教學內容和實驗安排的合理調整。最后，實驗教法要注重實驗環(huán)節(jié)的設計和實驗結果的分析，教師需要合理設計實驗活動和實驗題目，引導學生進行實驗操作和觀察，并及時分析和總結實驗結果。

最后，實驗教法在課堂中可以取得良好的效果。首先，實驗教法可以幫助學生更好地理解和掌握知識，通過實際操作和觀察，學生能夠深入理解知識背后的原理和規(guī)律，從而增強記憶效果。其次，實驗教法可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，學生通過實驗操作和思考問題，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，使學生在實際應用中能夠更好地解決問題。最后，實驗教法可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，通過參與實際操作和觀察，學生在學習中更加積極主動，提高學習效果。

總之，實驗教法是一種重要的教學方法，具有許多優(yōu)勢和應用價值。實驗教法既可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，又可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，進而提高學習效果和記憶力。然而，實驗教法的應用需要一定的前提條件和注意事項，教師需要具備一定的實驗教學經驗和操作能力，并合理設計實驗活動和實驗結果分析。通過實驗教法的應用，可以在課堂中取得良好的效果，提高學生對知識的理解和掌握能力。

體驗教學心得體會篇六

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新和改革。而體驗教育作為一種新的教育模式，受到了廣泛的關注和重視。在體驗教育中，學生通過親身經歷和實際操作來獲取知識和技能，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。在我參與體驗教育的過程中，我深刻感受到了它的種種好處，獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，參與體驗教育讓我更加主動積極地學習。傳統(tǒng)的教學模式常常是老師在黑板前講解，學生只需要坐在教室里聽講。然而，在體驗教育中，學生需要主動參與實際操作，親自動手解決問題。這種親身經歷讓我們更加深入地理解和掌握知識，樹立起學習的興趣和動力。我曾參加一次實地考察活動，我們需要到企業(yè)參觀并解決一個實際問題。在這個過程中，我積極主動地與企業(yè)代表們互動交流，并勇敢地提出自己的觀點和解決方案。通過這次體驗，我不僅學到了課本上學不到的知識，還增強了自信心和實踐能力。

其次，體驗教育給了我發(fā)現和發(fā)展自己特長的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師通常只會側重知識的灌輸，而沒有太多關注學生的個性和特長。然而，在體驗教育中，學生可以自由地選擇他們感興趣的課程，培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長。我曾經參與過一個手工制作的體驗活動，我學會了剪紙、編織和雕刻等技能。這些技能不僅豐富了我的生活，而且也啟發(fā)了我對藝術的熱愛。通過體驗教育，我找到了自己的興趣所在，并堅定了未來發(fā)展的方向。

再次，體驗教育培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在體驗教育中，學生通常需要分組合作完成一個任務或者項目。在這個過程中，我們需要相互協作、相互支持，解決問題并取得共同的目標。這樣的合作體驗讓我們學會了如何與他人合作，如何尊重他人的意見和貢獻。我曾經參與過一個國際交流項目，我們來自不同的國家和文化背景，但是通過體驗教育的合作，我們建立了深厚的友誼，相互學習和成長。這個經歷對我的人際關系和團隊合作能力的培養(yǎng)影響深遠。

最后，體驗教育讓我更加關注社會和世界。在傳統(tǒng)的教學模式下，我們往往只關注課本知識，對于社會和世界的真實情況視而不見。然而，體驗教育強調實踐和現實的聯系，使學生更加關注社會問題和全球挑戰(zhàn)。在我參與的一個環(huán)保體驗活動中，我親自參與了垃圾回收和環(huán)境保護的行動，并了解了環(huán)保知識和技能。通過這個體驗，我意識到了我們每個人都應該為社會和世界的發(fā)展承擔責任，更加關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的問題。

總之，體驗教育為我?guī)砹嗽S多好處和寶貴的體會。它讓我更加主動積極地學習，發(fā)現和發(fā)展了自己的特長，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，并讓我更加關注社會和世界。我相信，通過體驗教育的實踐和體驗，我們可以培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

體驗教學心得體會篇七

忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過無數次教師夢終于實現了。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生，但是這種經歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前，我曾有一種擔心，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好，擔心他們不聽我的使喚，怕他們的行為與我說的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。

在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時，我見到他們個個都那么的活潑可愛，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊形，我心中的憂慮就煙消云散了。

由于他們還是小學生，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格，整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的。

在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言。我知道，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節(jié)課的課堂任務時，他們卻有一部分人說可不可以不學，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌。他們說話是有一點直，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣，所以才會有一部分學生產生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來的幾十分鐘里，他們都比較認真地學習，他們的悟性也很高，學習能力很強，很快就可以做出我教的動作。

在這之前，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易，特別是對著一群有點調皮的學生們時，更覺不易??！然而我卻深知，不管他們有多么的調皮，教育好學生始終是老師的責任。

體驗教學心得體會篇八

實驗教研是指教育人員通過實驗方法對教育進行研究和探索，以更好地促進教育教學改革，提高教育質量。在實踐中，我積極參與實驗教研活動，從中獲得了一些心得體會。

實驗教研是一種探究和嘗試的過程，需要對教育現象進行深入研究，從中發(fā)現問題和規(guī)律。在實驗過程中，我們應該結合實際問題，制定實驗計劃，明確實驗目標，重視實驗數據的收集和分析，以獲取準確的結果。通過實驗教研，我們能夠更加深入地了解教學中的問題，并總結出一些有效的解決方法。

【第三段】實踐體驗。

在實驗教研中，我參與了一次英語課堂教學的實驗。通過實驗，我發(fā)現了學生在聽力方面的問題，因此采用了一些新的教學方法，如使用情境化的講解方式，激發(fā)學生興趣等，使得聽力教學效果顯著提高，同時也使得學生更加自信和積極地參與課堂教學。

【第四段】收獲與體會。

通過參與實驗教研活動，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。首先，實驗教研需要有科學的思維和方法，要注重數據的收集和分析。其次，實驗教研需要結合實際問題，注重實際操作和效果。最后，在實驗教研中學會了堅持不懈的探究和積極創(chuàng)新的精神，在教學實踐中獲得了更多的發(fā)現和啟示。

【第五段】總結與展望。

實驗教研是一種理論和實踐相結合的過程，需要教育工作者具備科學的研究思維和方法。通過實驗教研活動，我們能夠更好地掌握教學方法和技巧，根據實際需要和問題開展有針對性的研究，提高教育教學水平和質量。我們應該更加重視實驗教研，學會總結經驗和創(chuàng)新探究，不斷完善和提升自身的教學能力。

體驗教學心得體會篇九

繼全日制教育之后，經驗教育成為了一種新的教育模式，受到了越來越多學校和教育家的關注。經驗教育強調學生通過親身體驗和實踐活動來獲取知識和技能，以培養(yǎng)他們的實際動手能力和解決問題的能力。在我參與了一次經驗教育項目之后，我深深體會到了這種教育模式的獨特魅力。下面我將從親身經歷、知識獲取、團隊合作、問題解決和個人成長這五個方面，分享我對經驗教育的心得體會。

首先，經驗教育通過親身體驗給我?guī)砹松羁痰母惺堋Ｔ趥鹘y(tǒng)的教育模式下，我們只能通過書本和教師的說教來了解事物，這種被動接受的方式容易使人產生疲倦和厭倦的情緒。而在經驗教育中，我們能夠親身參與各種活動，通過實踐來加深對知識的理解和記憶。比如，在一次科學實驗中，我親自操作儀器，觀察化學反應的過程，這樣不僅讓我對原理有了更深的認識，也讓我更加熱愛科學，對學習充滿了興趣。

其次，經驗教育為我提供了多樣化的知識獲取途徑。在傳統(tǒng)教育中，我們大多只能通過教科書來學習知識，這種單一的方式容易讓人感到乏味。而在經驗教育中，我們不僅能通過實踐活動來學習知識，還能通過參觀考察、調研訪問等方式來了解所學知識的實際應用。例如，在一次考察活動中，我去參觀了一家工廠，親眼目睹了物質轉化的過程，深刻體會到了化學原理在現實生活中的重要性。這樣的體驗讓我對所學知識有了更深刻的理解和應用能力。

第三，經驗教育培養(yǎng)了我的團隊合作意識和能力。在傳統(tǒng)教育中，我們大多是獨自學習和解決問題的，很少有機會和他人合作。而在經驗教育中，我們常常需要和同伴一起進行團隊活動，共同解決問題。這樣的合作既能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識和能力，又能夠讓我們從合作中學習和進步。在一次團隊項目中，我和我的同伴們共同制定了解決方案，并互相分工合作，最終圓滿完成了項目。通過這次經驗，我學會了如何與他人合作，也收獲了良好的團隊合作經驗。

然后，經驗教育讓我學會了解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們往往只是被動地接受問題和答案，鮮有機會自己思考和解決問題。而在經驗教育中，我們需要自己面對問題，思考并找到解決方法。在一次實踐活動中，我遇到了一個意外情況，需要在有限的時間內找到解決方法。通過思考和嘗試，我最后成功解決了問題，這讓我對自己的解決問題的能力有了更大的信心。

最后，經驗教育對我的個人成長產生了積極的影響。在傳統(tǒng)教育模式下，知識和成績往往是衡量個人能力的唯一標準。而在經驗教育中，我們不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)實際動手能力和解決問題的能力，這些都是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。通過經驗教育的學習和實踐，我不僅提高了自己的實踐能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。這些都對我的個人成長產生了積極的影響。

綜上所述，經驗教育通過親身體驗、多樣化的知識獲取途徑、團隊合作、問題解決以及個人成長等方面，給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。我深深感到，經驗教育不僅能夠幫助我們獲取知識和技能，還能夠培養(yǎng)我們的實際動手能力和解決問題的能力，這對我們的人生發(fā)展將產生積極的影響。因此，我希望將來的教育能夠更多地借鑒經驗教育的理念和模式，為學生提供更豐富多彩的學習經歷。

體驗教學心得體會篇十

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

ap0308428劉坤明。

實驗體會這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F在我總結了以下的體會和經驗。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發(fā)現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

ap0308418蔣龍圖。

心得體會。

傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

ap0308405陳水全。

體驗教學心得體會篇十一

實驗教法是一種以實踐為基礎的教學方法，它通過實驗活動的開展，加深學生的理解和體驗，促進他們的學習和發(fā)展。作為一名教師，我有幸擁有實施實驗教法的機會，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，闡述實驗教法對學生學習的積極影響和教師的角色轉變。

首先，實驗教法具有積極的學習效果。通過實際操作和觀察，學生能夠親身體驗到知識的本質和應用。例如，在化學課上，我設計了一個簡單的酸堿中和實驗。學生通過將酸性溶液與堿性溶液混合，親眼目睹了中和反應的產生，進而理解了酸堿中和的定義和原理。他們不再僅僅局限于書本上的描述和公式，而是通過實驗獲得了直接的實證證據，加深了對酸堿反應的理解。這種親身體驗和實踐操作的學習方式，在學生的心智發(fā)展和學習動機上產生了積極的影響。

其次，實驗教法促進了學生的主動參與和合作能力的培養(yǎng)。在實驗活動中，學生需要積極參與設計、實施和分析實驗，而不是被動地接受教師的指導。例如，在生物課上，我組織學生進行植物觀察實驗，要求他們小組合作，觀察植物的生長和變化，并記錄下它們的特征。在這個過程中，學生不僅培養(yǎng)了自己的觀察能力和實驗技巧，還學會了和同伴進行溝通和協作。實驗教法激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，讓他們成為學習的主體，而不再是被動的知識接收者。

然而，實驗教法也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，實驗設備和材料的準備可能比較復雜和困難。每個實驗都需要準備一系列的器材和材料，而這些器材和材料的購買和維護需要費用和人力資源的投入。在教育資源匱乏的地方，實驗教法的實施可能會受到一定的限制。其次，實驗教法需要教師具備一定的實驗操作和指導能力。教師需要熟悉實驗的步驟和操作規(guī)范，能夠及時發(fā)現學生的問題并給予指導。教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橐龑д吆蛯W習者，這對于一些傳統(tǒng)教學經驗較多的教師來說可能是一種挑戰(zhàn)。

然而，盡管實驗教法面臨一些困難，但它仍然是一種值得推崇的教學方法。在實驗教法下，學生能夠從實踐中獲得啟發(fā)和體驗，擁有更加深入和全面的知識理解。他們的學習動力會得到激發(fā)，學習成果也會更加持久和實用。同時，實驗教法也改變了教師的角色，讓我們更加注重學生的主動參與和個體差異，注重知識的創(chuàng)造和合作的發(fā)展。作為一名教師，我體會到了實驗教法的魅力和益處，也更加愿意積極探索和應用實驗教法來促進學生的學習和發(fā)展。

總而言之，實驗教法作為一種以實踐為基礎的教學方法，在學生學習和教師發(fā)展方面產生了積極的影響。它通過實際操作和觀察，加深學生的理解和體驗，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，實驗教法培養(yǎng)了學生的主動參與和合作能力，讓他們成為學習的主體和合作者。雖然實驗教法面臨一定的困難和挑戰(zhàn)，但其積極的學習效果和學生的發(fā)展價值是不可忽視的。作為教師，我會不斷探索和運用實驗教法，為學生創(chuàng)造更加豐富多樣的學習體驗和機會。

體驗教學心得體會篇十二

教師是培養(yǎng)未來的棟梁，他們不僅需要傳授知識、培養(yǎng)能力，還需要去嘗試不同教學方法、創(chuàng)新教學思路，去提高教學質量。實驗教學是一種比較新穎的教學方式，它能夠將理論與實踐結合在一起，更直觀地讓學生感受到知識的魅力，提高學生的實際操作能力。在實驗教學中，作為教師的我們也可以從中得到實踐經驗和教學理念的啟示，本文將結合個人實踐經歷談實驗教師的心得體會。

第二段：實驗教師需要擁有的素質。

要成為一名成功的實驗教師，首先需要重視實驗教學，認真?zhèn)湔n，了解課程大綱及實驗要求，準備好所需材料及設備。同時，教師需要有一定的科學知識儲備，熟練掌握實驗技能，對實驗原理深入了解，以便能夠在實驗操作中及時幫助學生解決問題。最后，實驗教師還要具有創(chuàng)新教學方法的能力，探索新穎的實驗教學手段、埋下種子、去激發(fā)學生學習興趣。

第三段：實驗教學的意義。

實驗教學是一種通過實際操作來理解原理、加深記憶、掌握技能的教學方法。它有助于學生將所學知識與實際應用相結合，增強他們對知識的記憶和理解能力。同時，實驗教學還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力，幫助學生應對未來的職業(yè)生涯和學術研究。在這個過程中，實驗教師還可以引導學生發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。

第四段：教師實踐經驗分享。

在實踐中，教師還需要不斷調整自己的教學方式，針對每一個學生個體化授課，提高學生的學習效率和成績。同時，教師在實驗教學中還需要保障學生的安全，及時處理實驗中可能出現的問題。我們還需要在課余時間加強實驗教學中遇到的疑點問題的學習，這樣能夠更好地回答學生提出的問題，發(fā)現問題并解決問題。

第五段：結論。

從實驗教學當中，教師們不僅能夠緊跟時代的潮流，體驗教育的發(fā)展脈絡，更能夠用實踐證明教育的價值。實驗教學注重創(chuàng)造性、體驗式，這種對老師本身的素質提出了問題的要求，而由于實驗教學的直觀性、活躍性、探究性、自主性，更易激發(fā)學生的學習興趣和學術研究。只有不斷地汲取新知識，使用新工具，傾聽學生的心聲，發(fā)掘學生的潛臺詞，讓學生有真正的收獲和成長，那么這樣的教學才算得上是真正的教育。實驗教育所提倡的實踐探究，可以使學生的思維和品質在不斷錘煉中進一步提高，學生可以在實驗中進行實踐，不斷提高對知識的記憶和理解，并通過實驗的成功探究，培養(yǎng)出較強的情感、態(tài)度和思想的轉化能力。實驗教育可以進一步促進學生的真正成長，凈化學生品格，素質教育在實驗教學中被很好地體現。

體驗教學心得體會篇十三

引言：

人生是一場充滿了各種磨礪與挑戰(zhàn)的旅程，每一個人都會在不同的階段中積累心得體會和經驗教訓。這些心得和教訓，既是我們在成長過程中的寶貴財富，也是我們展望未來的智慧導航。通過總結和分享，我們能夠更好地認識自己，提高自己，為自己的未來打下堅實的基礎。

一、體驗并珍視失敗的意義。

失敗是人生的常態(tài)之一，但很多人總是視失敗為坎坷的終點，甚至感到絕望。然而，我卻逐漸意識到失敗本身也是成功的一部分。失敗并非真正的失敗，而是一種學習的機會，是我們鍛煉自己、改進自己的機會。我曾在一次競選班長的過程中落敗，事后我深思自己的不足之處，積極主動地向成功的同學請教，并在下一次的競選中取得了成功。這次經歷讓我明白了失敗的重要性，它讓我們不斷成長，教會了我堅持和勇敢面對困難的態(tài)度。

二、學會適應和調整。

在人生的道路上，我們時常會遭遇意料之外的挫折和困難。這時候，學會適應和調整是非常重要的，它可以幫助我們快速地從困境中擺脫出來。我曾有一段時間專注于追求完美，對任何一點的缺陷和挫敗都感到難以接受。然而，在一次團隊合作的項目中，我和隊友產生了分歧，我無法準確地把握團隊的方向。這次經歷讓我意識到，生活是多變的，我們需要不斷調整自己的步伐，適應環(huán)境的變化。于是，我開始學會接受別人的意見和建議，懂得傾聽他人的聲音，并靈活調整自己的思維和行動。

三、珍惜那些看似微不足道的點滴。

在追求成功的過程中，我們往往忽略了身邊那些看似微不足道的點滴，而只關注于那些具有影響力和重要性的事情。然而，這些微小的細節(jié)卻是支撐我們成長和成功的基石。我曾在大學的學習過程中一味地追求高分，忽略了課外活動的參與。而后，我遇到了一個寒暑假的實習機會，導師問我是否參與過社團、社交活動等，我才發(fā)現我在這一方面的經歷極度匱乏。這個經歷讓我明白，點滴積累才能鑄就非凡，我們需要重視每一個平凡的瞬間，經歷并總結它們，然后賦予它們更大的意義。

四、傾聽他人的聲音并保持謙遜。

在成長的過程中，我們需要學會傾聽他人的聲音，尤其是那些比我們經驗更為豐富的人。他們的建議和指導可以幫助我們規(guī)避許多陷阱和錯誤，幫助我們更好地成長。我曾在學習上遇到困難，一度陷入迷茫。然而，在一次學習小組的討論中，我的同學給了我很多寶貴的建議，我打開了新的思路并取得了進步。通過這次經歷，我認識到傾聽和謙遜是非常重要的美德，我們應該幫助別人以及愿意向他人學習。

五、堅持追求夢想并勇敢挑戰(zhàn)自我。

人生的意義在于追求夢想，并勇敢面對挑戰(zhàn)。我曾經有一個夢想，想要成為一名作家，但是由于自己的懷疑和對困難的恐懼，我一度放棄了這個夢想。然而，我的一位朋友鼓勵我重新撿起夢想并勇敢追求。面對困難時，我更加堅定地選擇了信心和勇氣。如今，我雖然還沒有取得巨大的成就，但我相信只要堅持努力，我一定能夠實現我的夢想。

結語：

在人生的旅程中，我們每個人都會不斷積累心得體會和經驗教訓。失敗教會我們成長和勇敢面對困難，適應和調整能夠幫助我們擺脫困境，珍惜微小的點滴才能封就成功的大事，傾聽他人的聲音和保持謙遜能讓我們更加明智地前行，而堅持追求夢想并勇敢挑戰(zhàn)自我則是成就人生的關鍵。通過總結和分享這些心得體會和經驗教訓，我們能夠更好地認識自己，提高自己，為自己的未來打下堅實的基礎。每一次磨礪、每一個經驗都是我們成長的階梯，讓我們懷揣著智慧和希望，勇敢地向前邁進！

體驗教學心得體會篇十四

引言：

實驗教法是一種重要的教學方式，通過實際操作與觀察，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。在我多年的教學實踐中，我深深體會到實驗教法的重要性和優(yōu)勢。本文將從理論和實踐兩個方面，詳細介紹我對實驗教法的體會和感悟。

實驗教法是一種以實驗為基礎的教學方法，它通過學生積極參與實驗活動，自主發(fā)現問題與思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學思維。實驗教法的核心在于“觸摸”和“親身體驗”，通過實踐與觀察，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高學習的有效性和深度。實驗教法還能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對知識的主動性和積極性。

實驗教法與傳統(tǒng)的講授式教學相比具有許多優(yōu)勢。首先，實驗教法可以讓學生參與課堂，積極思考問題，培養(yǎng)學生的合作意識和獨立思考能力。其次，實驗教法可以創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。在實驗中，學生可以主動發(fā)現問題，積極探索解決方案，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新精神。最后，實驗教法可以幫助學生更好地理解和運用知識，加深對知識的記憶和理解。通過親身體驗，學生可以直觀地感受到知識的應用場景，提高學習的深度和有效性。

在實際的教學過程中，我積極運用實驗教法，取得了良好的效果。我設計了一系列與課程內容相關的實驗，鼓勵學生積極參與并提供必要的指導與引導。通過實驗，學生能夠直接操作實驗儀器與材料，親身體驗科學現象，從而加深對知識的理解和記憶。在實驗中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵學生自主發(fā)現問題，并引導他們進行思考和探索，通過合作與討論，互相學習與交流。這樣不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

通過多年使用實驗教法的經驗，我深刻體會到實驗教法對學生的積極影響。首先，實驗教法可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動參與和思考。其次，實驗教法可以培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維，讓他們能夠主動應用知識解決問題。最后，實驗教法可以提高學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們能夠在實踐中培養(yǎng)綜合素質。通過實驗教法，學生能夠更加深入地了解和掌握知識，為將來的學習與工作奠定良好的基礎。

結論：

實驗教法是一種非常有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果和質量。實驗教法能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠主動應用知識解決問題。通過實驗教法，我們能夠更加深入地了解和掌握知識，為將來的學習與工作打下堅實的基礎。因此，我會繼續(xù)積極運用實驗教法，不斷改進與創(chuàng)新，提高教學質量和效果。

體驗教學心得體會篇十五

為期半個學期的統(tǒng)計學實驗就要結束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數據進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經過這段時間的學習我學到了很多，掌握了很多應用軟件方面的知識，真正地學與實踐相結合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學習過程我也有很多體會。

總結。

并進而進行推斷和預測為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上從物理和社會科學到人文科學甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。可見統(tǒng)計學的重要性認真學習顯得相當必要為以后進入社會有更好的競爭力也為多掌握一門學科對自己對社會都有好處。

幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數理類的課程本來就很感興趣，經過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。每次做實驗后回來，我還會不定時再獨立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實驗的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因為內容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認真聽認真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨自專研了好久，到現在才算沒什么問題了。

實驗的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會，對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學習理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設施問題，但是如果我們能利用好很少的機會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實驗過程中如果我們要做出好的結果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。這就在我們的實踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內涵。以后的工作學習我們再把這些應用于工作學習，肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因為統(tǒng)計的實驗已經告知我們只有專心致志方能做出好的結果，方能正確的做好一件事。

姓名：學號：成績：

一實驗報告成績：實驗一數據的搜集與整理。

實驗目的和要求。

培養(yǎng)學生處理數據的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數據的搜集方法，掌握不同類型的數據處理方法，以及數據的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。

1、數據的搜集：確定數據來源，主要由兩種渠道，間接數據和直接數據。間接數據一種方式是直接進入專業(yè)數據庫網站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數據搜集步驟有：調查方案設計、調查問卷設計、問卷發(fā)放、問卷收回、數據初步整理等。

2、數據的編碼：如果數據是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設碼三個過程來完成編碼工作。

3、數據的錄入：excel的數據錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數據了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實現數據的完整性。

4、數據文件的導入：導入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數據-導入外部數據-導入數據”菜單，兩者都是打開導入向導，按向導一步步完成對數據文件的導入。

5、數據的篩選：excel中提供了兩種數據的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。

7、數據文件的保存：保存經過初步處理的excel數據文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。

實驗二描述數據的圖標方法。

實驗目的和要求。

利用frequency函數獲取頻數頻率：1、將數據輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數”對話框，選擇函數。3、點擊“插入函數”對話框確定按鈕進入“函數參數”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數，返回結果。5、對結果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數具體名稱，并且計算頻數。

利用直方圖：1、將數據輸入到指定單元格。2、使用“工具——數據分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進入“直方圖”分析工具庫，選中復選框。4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴展函數的返回結果。5、對結果進行修飾。

實驗三統(tǒng)計數據的描述。

實驗目的及要求。

應用統(tǒng)計軟件，描述統(tǒng)計數據的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel2003中描述統(tǒng)計指標對應的函數，包括算數平均數、調和平均數、幾何平均數、眾數、中位數、標準差、方差等。.熟練掌握excel2003“描述統(tǒng)計”工具進行描述統(tǒng)計。

掌握一些常用的使用函數。就average函數進行舉例，計算參數的算術平均值，簡單算術平均數：1、直接將數據輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結果；加權算術平均數，excel沒有提供專門的內置函數，1、可先計算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關公式，回車返回結果?！懊枋鼋y(tǒng)計”分析工具擴展函數：1、使用“工具——數據分析”菜單，打開“數據分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計”。2、點擊數據分析對話框的確定按鈕進入“描述統(tǒng)計”對話框，輸入區(qū)域點擊右側箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計結果的數據。3、點擊描述統(tǒng)計對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計結果。

實驗四。

參數估計。

實驗目的和要求。

應用統(tǒng)計軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數據獲取的基礎上，計算樣本統(tǒng)計量，對對應總體參數進行區(qū)間估計。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數據，掌握excel2003中應用函數表單進行參數估計的方法和步驟。

“抽樣”分析工具將輸入區(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數據分析”菜單打開“數據分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點擊輸入區(qū)域右側的箭頭，鼠標拖動選擇單元格。3、點擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結果。

區(qū)間估計：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點擊確定。2、構建函數表單框架。3、輸入框架下對應的數據和函數公式。

實驗五。

假設檢驗。

實驗目的與要求。

1、創(chuàng)建樣本數據，確定需進行假設檢驗的總體參數2、確定抽樣樣本統(tǒng)計量及其服從的分布3、進行假設設計（單側，雙側）4、確定置信水平5、計算檢驗統(tǒng)計量6、計算置信水平下的檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值）7、比較檢驗統(tǒng)計量與檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值），得出結論。

實驗六。

方差分析。

實驗目的與要求。

單因素方差分。

1、使用“工具——數據分析”打開數據分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。

2、輸入區(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

雙因素方差分析。

1、使用“工具——數據分析”打開數據分析對話框，選擇“方差分析：無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框。2、輸入區(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標志”復選框。4、點擊“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

某生產車間30名工人的日產零件數如下（單位：個），試對其一組距為10進。

一個學期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學期的統(tǒng)計學實驗學習中，我加深了對統(tǒng)計學原理的學習，以及對數據知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應用有了更深刻的了解，鞏固了所學知識，拓展了知識面。結合以上的數據分析，以下是我這幾次實驗的一些心得和體會。

統(tǒng)計學實訓總結。

這學期我們開了統(tǒng)計學這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學科，我們進行了為期一周的統(tǒng)計學實訓，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計學實訓已圓滿結束了。不過，雖然說實訓已經結束了，但統(tǒng)計學中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計學的知識和相關的概念。

這次實訓我們是按小組團隊的形式來進行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計學實訓中我們組員的任務分工明確。從頭到尾我們經歷了這樣一個過程：

1、設計方案。

2、制定調查問卷和調查表。

3、發(fā)放和回收問卷。

4、資料數據的統(tǒng)計與分析。

5、撰寫報告。

告。不過在實際操作的過程中發(fā)現我們存在以下幾個問題：

1、對課本統(tǒng)計學理論了解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結合課本來學習理論。

2、同學們的學習能力不強，操作過程中不是很積極。因為在調查過程中好多同學都存在著趁機放個假休息幾天的心理。

3、態(tài)度不端正，總認為敷衍了事蒙混過關就可以了，并沒有真正考慮過此次實訓所給自己帶來的價值。

在實訓過程中我一直用認認真真的態(tài)度去努力學習，把學習理論知識與實際操作相結合。通過實訓我不僅復習了課本知識，而且通過與實踐相結合，我對理論知識有了更深入的了解也學會了對理論的實踐應用，同時也增強了我的實際操作的能力和理論與實踐相結合的思想。在與小組成員的合作中我學會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產生的意見不合的能力。而這些都是在學習理論知識之中學不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。

總的來說，這周的實訓調查我們過得都很充實，在調查的整個過程中組員們都還是比較團結的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務。我從中受益匪淺。

姓名：蘇仕敏。

學號：201004071112日期：2011.12.16

體驗教學心得體會篇十六

本文是關于心得體會的實驗小學教學學習心得，感謝您的閱讀！

“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有牢固樹立終身學習的意識，才能給自己的教學注入新鮮的血液，把快樂留給學生，享受教學的過程，做一個幸福的教師。

2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學的心踏入了渭南市實驗小學。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。

兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：

1.時刻注意學生各種習慣的培養(yǎng)。好習慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關重要的作用。而在這所學校，我感受到了這里孩子良好的習慣?；氐綄W校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學習成績如何，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關心周圍的人，關心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人?；诖耍腋杏X在自己的課堂上，我應該注意學生以下習慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習慣，學生的書寫習慣，生活中與人交往的禮儀習慣......只有擁有了這些好習慣，學生才能成長為一個擁有健全人格的人。

2.時刻注意自己的評價語言。

曾經讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”

佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。

東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸的是你。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?/p>

試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學生評價，是為了學生的發(fā)展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學，還有幾個同學沒進入我的眼睛?！薄罢堓p輕地把書捧起來?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r候‘彭’的一聲，書已經哭了?！边@些語言讓學生感受到了美，在一個美的氛圍中學生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學習的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學氛圍。

3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵學生樂于探究，將自己的優(yōu)點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學生，為學生營造安全的學習環(huán)境。

在以后的教學中，不斷改進自己的課堂教學，不斷學習，認真鉆研業(yè)務，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學不僅帶給學生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻！

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀。

體驗教學心得體會篇十七

第一段：引言（約200字）。

現如今，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的不斷追求，經驗教育逐漸成為教育改革的熱點。經驗教育強調學生的實踐操作和親身體驗，讓學生通過自己的實際參與來獲取知識和經驗。在我參與經驗教育的過程中，我意識到這種教育方式與傳統(tǒng)的理論教育有著明顯的不同，并對我產生了深遠的影響。下面我將結合自身體驗，談談我對經驗教育的理解和收獲。

第二段：真實體驗的重要性（約300字）。

經驗教育的核心理念是通過真實的體驗來獲取知識和經驗。在傳統(tǒng)的理論教育中，我們只是被動地接受知識，相對缺乏主動探索的機會。而在經驗教育中，我們能夠真實地參與到實踐中去，親手去做，親身去感受。例如，我曾參加了一次農村支教活動，親自走進農村學校，和孩子們互動，教授知識。這次經歷讓我深刻地感受到了鄉(xiāng)村教育的困境和鄉(xiāng)村學生的渴望。通過實踐，我不僅學到了課堂之外的知識，更深入地理解了鄉(xiāng)村教育的重要性。這種真實的體驗讓我對學習充滿了熱情，激發(fā)了我主動學習的動力。

第三段：團隊協作與領導能力的培養(yǎng)（約300字）。

經驗教育的另一個重要方面是培養(yǎng)學生的團隊協作和領導能力。在實踐中，我們需要和他人進行合作，共同完成任務。例如，我曾在學校的社團中擔任組織者的角色，負責一次大型活動的策劃與執(zhí)行。在整個過程中，我需要和隊員進行有效的溝通和協調，使每個成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢并為活動的成功貢獻力量。通過這次經驗，我學會了如何與團隊合作，如何理解和尊重他人的意見，以及如何發(fā)揮自己的領導力。這些技能對于我的未來發(fā)展，無論是在學校還是在職場上，都有著巨大的幫助。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的能力（約300字）。

經驗教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題能力方面也起到了重要的作用。在實踐中，我們面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要從不同的角度思考并找到解決辦法。例如，我曾參加學校的創(chuàng)業(yè)項目，從零開始策劃和運營一家小型企業(yè)。在這個過程中，我們不斷面臨市場競爭、產品設計和銷售推廣等問題，需要思考創(chuàng)新的方法來解決。通過經驗教育，我學會了如何快速應對挑戰(zhàn)，提出合理的解決方案，并從失敗中吸取教訓。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的經驗，將在未來的學習和工作中為我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。

第五段：總結與展望（約200字）。

通過經驗教育的參與，我深刻體會到真實體驗的重要性，以及團隊協作、領導能力、創(chuàng)新思維和解決問題能力的培養(yǎng)。這些經驗不僅讓我更加全面地理解和掌握知識，還讓我更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)積極參與經驗教育，并將其運用到實踐中去，不斷提高自己的能力和素質。同時，我也希望將經驗教育的理念傳播給更多的人，讓更多的人體驗到這種教育方式的獨特魅力。

體驗教學心得體會篇十八

為期一周的高頻電子線路實訓就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實訓，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。

首先我們在實訓的第一天和第二天對于高頻小信號調諧放大器，場效應管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數據的測量，從而了解到了這些器械的相關原理以及相關數據，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。

然后就是在接下來為期三天的調幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進行緊鑼密鼓的連接，最終也準時的完成了焊接的工作，但是最終的結果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調試，我們的最后一節(jié)課長達5個小時，老師與同學也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結果。雖然電路板的焊接的結果并不讓我們滿意，但我們還是通過實驗得到了很多平時上課所學不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實驗過程中我們學習到的東西遠遠超過了結果給予我們的價值。

個就是在焊接過程中與老師同學的溝通不是十分及時，這些都是以后在學習中要十分注意的。希望我們謹記這次的教訓，爭取在下次實訓課上能夠更好地完成老師交給我們的任務！

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發(fā)現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

實驗時應注意的問題。

（1）在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。

（2）在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總賬系統(tǒng)核算。

計算機網絡實驗報告。

1.實驗心得體會如有雷同，雷同各方當次實驗心得體會成績均以0分計。2.在規(guī)定時間內未上交實驗報告的，不得以其他方式補交，當次心得體會成績按0分計。

3.報告文件以pdf文件格式提交。

本報告主要描述學生在實驗中承擔的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結等。