無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二下數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。

3、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

如何對(duì)發(fā)散性問題進(jìn)行討論。

動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。

主題圖，小圓片或小棒若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？

生：好。

師：誰(shuí)能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？

生：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)

生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？

（教師板書問題）

二、問題探究

1、解決第一個(gè)問題：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？

師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。

師：你是怎樣分的呢？

生：把12個(gè)蘋果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。

生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果。

……

教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？

師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？

生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。

生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤。

……

三、體驗(yàn)感悟

師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。

生：把12個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。

生：把12個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。

生：把12個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。

生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤。

……

四、實(shí)踐應(yīng)用

出示試一試的1、2、3題。

教師說清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。

生：可以排4排，每排4人。

生：可以排3排，每排8人。

生：可以排2排，每排12人。

教師小結(jié)。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

板書設(shè)計(jì)：分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)。

每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放6盤。

二下數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第2頁(yè)。

1．在分蘋果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計(jì)算的每一步的含義。

2．經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

多媒體課件、貼紙等

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.

師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？

師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享?？墒窃诜謻|西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什么問題了？

二、小組交流，自主探究

活動(dòng)一：如果想把20個(gè)蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？

（1）解決問題，引出除法豎式計(jì)算

① 學(xué)生獨(dú)立思考，想想解決的辦法

② 集體交流（說說自己的思考過程）

學(xué)生的答案可能有：a. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個(gè)蘋果。

b. 5+5+5+5=20，每人分到5個(gè)蘋果。

c. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5個(gè)蘋果。

d. 20÷4＝5，每人分到5個(gè)蘋果。

師：小朋友們，你們回答的真棒。老師這里也有20個(gè)蘋果，我們來驗(yàn)證下你們分得到底對(duì)不對(duì)。（實(shí)際操作分蘋果，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分）

師：20個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小伙伴，誰(shuí)再來說說用除法怎么計(jì)算？

（20÷4＝5）

這個(gè)除法算式我們還可以用另外一種方式來表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的豎式。

(2) 體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法。

①邊演示豎式的書寫格式邊向?qū)W生介紹（要求學(xué)生和我一起寫一起說）

先寫被除數(shù)20，表示什么？（有20個(gè)蘋果）.

再寫“ ”表示橫式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要寫斜。

接著寫除數(shù)4，寫在“ ”的撇的左邊，表示？（有四個(gè)小伙伴）

再寫商5，寫的時(shí)候注意數(shù)位對(duì)齊，寫在“—”的上面，和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對(duì)齊，這個(gè)5表示？（平均每個(gè)小伙伴分到了5個(gè)蘋果）

師：小朋友們，你們覺得我現(xiàn)在寫完了嗎？

其實(shí)，除法豎式有一個(gè)好處，它還給了我們一個(gè)驗(yàn)算的過程，也就是看看，你分蘋果分得到底對(duì)不對(duì)。那么我們接著開始驗(yàn)算吧。

4個(gè)小伙伴，每人分到了5個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果呢？

（4×5=20（個(gè)））我們把這個(gè)20寫到被除數(shù)20的下面，表示的是4個(gè)小伙伴分蘋果，平均每人分5個(gè)，一共有20個(gè)蘋果，說明，我們把20個(gè)蘋果分給4個(gè)小伙伴，算出來每個(gè)人分到了5個(gè)蘋果是正確的，對(duì)不對(duì)？看來我們的小朋友真的很棒。

最后一步，20-20=0，劃一條“—”在4和5的乘積20下面，再在橫線下寫個(gè)“0”（要與“20”后面的“0”數(shù)位對(duì)齊）表示20個(gè)蘋果全部分完，沒有剩余。

②同桌之間說說除法豎式的書寫步驟，并結(jié)合例題說說每一步的含義。

③全班一起說各個(gè)步驟的含義（出示幻燈片）。

④一起交流說說，哪些地方需要注意。

（3）鞏固練習(xí)（學(xué)生在自己的本子上完成，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演）

活動(dòng)二：根據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答

上課前，我給每個(gè)四人小組一個(gè)信封，信封里放著番茄貼紙，但每個(gè)小組的數(shù)量并不一定相等（但都是4的倍數(shù)）。

師：喜羊羊說它還給我們每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開信封看看，它給我們帶來了什么禮物？（番茄）

師：原來喜羊羊給我們帶來了一些小番茄，你們喜歡嗎？現(xiàn)在趕快來數(shù)一數(shù)，你們組一共有多少個(gè)小番茄。（數(shù)完后全班匯報(bào)番茄數(shù)）.

師：如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？

小組討論，并列式計(jì)算：

要求：

1. 分別用除法橫式和豎式計(jì)算。

2. 說說每一步表示什么意思。

班內(nèi)交流。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：不好了，灰太狼來抓羊了，它說：“小羊們，去我的智慧島闖關(guān)吧，過關(guān)了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧?！毙∨笥褌?，喜羊羊和它的小伙伴們遇到危險(xiǎn)了，我們快去幫助它們吧！

智慧島大闖關(guān)：

判斷正誤： （數(shù)位未對(duì)齊） （商不對(duì)）

根據(jù)除法算式，列豎式并計(jì)算： 27÷9= 48÷8=

應(yīng)用題：有35支筆，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾只筆？（用豎式計(jì)算）(最后要注意答句)

四、知識(shí)回顧，總結(jié)課堂

師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們?cè)谀銈兊膸椭马樌^關(guān)了。喜羊羊它們順利的回家了，我們的故事也該結(jié)束了，不知道小朋友們?cè)诮裉斓墓适轮袑W(xué)到了哪些知識(shí)，誰(shuí)愿意來說說？（學(xué)生總結(jié)，老師復(fù)述）

在走的時(shí)候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來看：

如果把20個(gè)蘋果分給6個(gè)小伙伴該怎么分呢？

師：這個(gè)問題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要結(jié)束了，今天，我們班的小朋友都表現(xiàn)的非常好，老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，希望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過兩個(gè)“分蘋果”的活動(dòng)，學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)起來雖比較輕松，但是豎式書寫出現(xiàn)了一些問題，如有豎式數(shù)位沒對(duì)齊，對(duì)于沒有余數(shù)的豎式除法，有的學(xué)生只寫出被除數(shù)、除數(shù)和商，在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面指導(dǎo)。

二下數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。

3、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

如何對(duì)發(fā)散性問題進(jìn)行討論。

動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。

主題圖，小圓片或小棒若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：

（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？生：好。師：誰(shuí)能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？生：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？（教師板書問題）

二、問題探究

1、解決第一個(gè)問題：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？生：把12個(gè)蘋果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果?！處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤?！?/p>

三、體驗(yàn)感悟師：

剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。 生：把12 個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤?！?/p>

四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。

教師說清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。生：可以排4排，每排4人。生：可以排3排，每排8人。生：可以排2排，每排12人。

教師小結(jié)。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

二下數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

北師版第一冊(cè)第三單元“分蘋果”課本第41頁(yè)的內(nèi)容。

1、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手的能力。

3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽和敘述。

10的組成與合成。

多媒體課件 紅蘋果10個(gè) 卡片10張 若干紅花

10份（10個(gè) ） 表格（10份）

一、 復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽課本，我們開始聽算了，看誰(shuí)做得又快又好！

（1） 聽算

3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝

7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝

（2）口答卡片中的題目

師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對(duì)嗎？那現(xiàn)在由老師來檢查一下，誰(shuí)能最快答對(duì)卡片中的題目，我就把這張卡片獎(jiǎng)給誰(shuí)，行嗎？

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們真棒！不過，老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，相信不用多久你也會(huì)和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。（板書課題）

三、進(jìn)行新課

二下數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的'能力。

初步了解除法的含義。

理解“平均分的”含義。

電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。

一、探究新知。

1、準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一組電腦動(dòng)畫，組成一個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

2、小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來一些蘋果，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來幾個(gè)蘋果？旁邊有幾個(gè)盤子？平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。

小組交流并在全班匯報(bào)，說出各種分法。

3、第二次分蘋果。

師：如果每個(gè)盤子里放２個(gè)，可以放幾盤？這句話是什么意思？讓我們?cè)鯓臃郑?/p>

學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。

4、對(duì)比討論：

對(duì)這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。

這些蘋果你還可以怎樣分？

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在組織平均分的同時(shí)，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

質(zhì)疑：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問題？”接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨(dú)立見解。

二、嘗試練習(xí)

1、（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝（）袋。

（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。

讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握。

三、應(yīng)用拓展

1、（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。

（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。

可以讓學(xué)生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對(duì)于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平。

2、需要（）只小兔才能運(yùn)走？

學(xué)生可以邊動(dòng)手操作邊討論。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：拓展學(xué)生思維的空間。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。

四、發(fā)散提高。

同伴對(duì)說游戲：還可以怎么排？

讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，一題多解的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)“平均分”有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。