最新校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇(大全12篇)

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，總結(jié)是檢驗(yàn)自己成長(zhǎng)路徑而建立自信的重要途徑。總結(jié)可以參考一些已有的優(yōu)秀范文，借鑒它們的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。以下是一些總結(jié)范文的特點(diǎn)和寫作要點(diǎn)，希望能為大家提供一些啟示和指導(dǎo)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

xxxx年，我參加了在區(qū)教師進(jìn)修校舉辦的教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)自主研修活動(dòng)，收獲非淺。

雖然我近年也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，想做反思型教師、理論型校長(zhǎng)，有兩篇論文公開(kāi)發(fā)表，但是總感覺(jué)自己理論功底不深，心里有點(diǎn)發(fā)虛。特別是通過(guò)這次培訓(xùn)，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來(lái)，我今后的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明人的終身伴侶，我們只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，才能開(kāi)闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強(qiáng)知識(shí)力、培育人格魅力，用知識(shí)和智慧經(jīng)營(yíng)好幸福人生。法國(guó)大作家左拉說(shuō)過(guò)：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書(shū)?！薄靶铍姵乩碚摗备嬖V我們：只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余讀書(shū)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，現(xiàn)代社會(huì)還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有用之書(shū)，借有用之法，切不可毫無(wú)選擇地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會(huì)讀書(shū)。要“快”，學(xué)會(huì)一目十行的技巧，用有限的時(shí)間最大限度地獲取所需知識(shí)。要“思”，帶著問(wèn)題讀書(shū)，聯(lián)系工作讀書(shū)，邊讀邊思考，弄明白字里行間蘊(yùn)涵的各種道理。

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)；要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的.綜合素質(zhì)。要始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。特別要做好青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立帶教，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，搭建各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。

作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

這次培訓(xùn)在寧波教育學(xué)院的安排下，聆聽(tīng)了嘉興教育學(xué)院陶李剛教授的引領(lǐng)講座，參觀了兩所嘉興名校（嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)、嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)），這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次觀念更新的學(xué)習(xí)，是一次工作反思的學(xué)習(xí)，更是一次友誼交流的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，收獲是快樂(lè)的，交友更是快樂(lè)的。近100位同仁聚在一起，既有朋友般的同窗情誼，也有師生之間的真誠(chéng)友誼。相互間不僅是心得和經(jīng)驗(yàn)的交流，更是知識(shí)和智慧的交流。非常感謝寧波教育學(xué)院提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能夠坐在一起交流探討，陶教授的講座既不失風(fēng)趣與幽默，也不乏睿智與大氣，兩所實(shí)驗(yàn)小學(xué)豐厚的文化積淀，他們的行動(dòng)，他們的成功，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。借此機(jī)會(huì)，我想與各位談?wù)勎业膬蓚€(gè)感受：

嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是“會(huì)玩（玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得，得有為）、樂(lè)學(xué)（愛(ài)閱讀，善思考，會(huì)探究，重實(shí)踐）、向善（有自信，懂感恩，樂(lè)助人，重責(zé)任）、揚(yáng)特（懷夢(mèng)想，有特長(zhǎng)，樂(lè)表現(xiàn)，揚(yáng)個(gè)性）”、嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)則是在六面旗幟（國(guó)旗、黨旗、團(tuán)旗、軍旗、隊(duì)旗、校旗）的引領(lǐng)下秉持道義，在活動(dòng)中傳承智慧，讓學(xué)生在“德的升華、智的發(fā)展，能的培養(yǎng)，體的強(qiáng)健，情的熏陶，美的滋養(yǎng)”這六個(gè)方面受益，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)之美。我認(rèn)為“以人為本”的理念在這兩所學(xué)校得到了充分體現(xiàn)。以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，學(xué)生的身心是否能健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活是否愉快，如何制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)，都是學(xué)校值得思考的問(wèn)題。只有“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念落實(shí)了，每個(gè)學(xué)生就能得到全面和充分的發(fā)展，才能為每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)、成功的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)！

嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、創(chuàng)新、精致、合作”的“家”文化，帶給大家的是一股清新風(fēng)，通過(guò)觀點(diǎn)分享、智慧碰撞，平等溝通，相互協(xié)作，“咖啡論壇”文化綻放的是教師創(chuàng)意思維，“戶外拓展培訓(xùn)”激發(fā)教師的潛能，熔煉教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，使教師找到“家”的感覺(jué)，有這樣一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)和著力點(diǎn)，調(diào)動(dòng)的是教師的工作激情，提高的是教師的自身素養(yǎng)，強(qiáng)化的是教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校煥發(fā)的則是勃勃的生機(jī)。

培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的眼界，反思，理清了我的思路。真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來(lái)，真是任重而道遠(yuǎn)：昨天的已微不足道，今天的必努力爭(zhēng)取，明天的將奮力拼搏！

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三

20__年4月6日起，我參加貴州省“信合情同心夢(mèng)”貴州萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)第三期培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)心得小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況。

(一)培訓(xùn)形式靈活多樣。

培訓(xùn)期間，承辦此次培訓(xùn)工作的貴州省團(tuán)校在培訓(xùn)形式上突出一個(gè)“活”字，先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論等方式進(jìn)行，形式多樣、機(jī)動(dòng)靈活。通過(guò)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，給這次培訓(xùn)工作注入了生機(jī)和活力。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈。

為期一個(gè)周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，貴州省教育廳多位領(lǐng)導(dǎo)親自授課，殷殷關(guān)懷、拳拳重托;何克教授的《教師心理調(diào)適》，引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默;省教育廳副廳長(zhǎng)鄒聯(lián)克的《面對(duì)教育挑戰(zhàn)的中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)》，剖析深刻、發(fā)人深省;貴師大呂傳漢教授的《校長(zhǎng)的核心職責(zé)：聚焦課堂研究，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》，細(xì)膩生動(dòng)、惟妙惟肖;整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程令人思緒紛飛、心潮澎湃。

二、主要收獲。

(一)思想觀念上。

1.樹(shù)立憂患意識(shí)，創(chuàng)新發(fā)展思路。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。身為校長(zhǎng)更要居安思危，審時(shí)度勢(shì)。從學(xué)校工作的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展竭忠盡智。堅(jiān)持解放思想，跳出教育看教育，鉆進(jìn)教育看教育，把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，矢志不移地完成學(xué)校三五發(fā)展規(guī)劃，在酒都教育攻堅(jiān)的新浪潮中弄清形式、端正態(tài)度、扎實(shí)工作，努力打造一流校園，品牌校園。

2.堅(jiān)持立德樹(shù)人，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

教育的核心是以人為本。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問(wèn)題和永恒主題。學(xué)校辦學(xué)宗旨“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”指明了辦學(xué)的方向。我們應(yīng)該牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”的全新理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，更重要的是要能為每一位教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程理念指導(dǎo)下，探索教師角色由“傳授者”向“促進(jìn)者”的轉(zhuǎn)化，由“管理者”向“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)化，由“師道尊嚴(yán)”向“平等合作”的轉(zhuǎn)化。促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展和鮮明人性的解放，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出千百萬(wàn)個(gè)鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的、富有潛力的、身心健康的生命。

3.堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新工作方法。

要進(jìn)一步理清思路，明確工作重點(diǎn)，用理論來(lái)指導(dǎo)和驗(yàn)證工作實(shí)踐;注重理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)要在實(shí)效上下功夫。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(二)工作原則上。

1.理論聯(lián)系實(shí)際原則。

要本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，把制約學(xué)校發(fā)展、教師意見(jiàn)最大、干部自身存在的突出問(wèn)題，擺在桌面上來(lái)進(jìn)行研究，客觀公正地給予解決。

2.實(shí)事求是原則。

查找問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，既不人云亦云、不知所云;又不胡子眉毛一通亂抓，分不清個(gè)重點(diǎn)。特別是我們干部自身存在的突出問(wèn)題、影響學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問(wèn)題和涉及老師、學(xué)生切身利益方面存在的突出問(wèn)題，一定要查擺清楚。

3.客觀公正原則。

對(duì)于學(xué)校存在的突出問(wèn)題，要理性地分析對(duì)待，科學(xué)地有所批判，積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的氛圍。要本著就事論事、不借題發(fā)揮、團(tuán)結(jié)向上的目的，為共同推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展做出努力。

(三)具體行動(dòng)上。

1.提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)人文素質(zhì)。

教育是使人聰明的學(xué)問(wèn)。一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，善于觸類旁通、博覽群書(shū)。理論學(xué)習(xí)中，要有系統(tǒng)計(jì)劃、有總結(jié)反思、有收獲感悟;還要將學(xué)習(xí)與推動(dòng)自身的本職工作緊密結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高理論水平、知識(shí)層次和內(nèi)涵修養(yǎng)，增強(qiáng)做好本職工作的綜合能力。

2.提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

新形勢(shì)下，黨和國(guó)家對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要在工作中與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，不斷提高解決復(fù)雜問(wèn)題、駕馭全局的能力;能夠在較為復(fù)雜的環(huán)境和事件中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和主要問(wèn)題，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，駕馭全局，維護(hù)大局，服務(wù)大局。

3.提高服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)。

校長(zhǎng)來(lái)自于教師，更要服務(wù)于教師。與廣大教職工心心相通，血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦酒都人民滿意的教育”的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。

4.提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)形象意識(shí)。

身為一校之長(zhǎng)，其一言一行、一舉一動(dòng)不僅僅代表著個(gè)人，更是代表著學(xué)校的形象。因此，我們一定要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的優(yōu)良作風(fēng);始終保持埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)、勤于政事的良好形象。說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵(lì)。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦;空談?wù)`教，實(shí)干興校。我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，用先進(jìn)的理念來(lái)加速我們前進(jìn)的步伐;要積極鉆研先進(jìn)的教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐;要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，用先進(jìn)的文化來(lái)滋潤(rùn)我們的品行，渲染我們的風(fēng)采。憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，定會(huì)讓那點(diǎn)點(diǎn)燭火輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四

5月，我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期一個(gè)多月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開(kāi)教育中心的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、名校長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣2７位校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著名教師的報(bào)告，分享著名校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝南開(kāi)教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺：

1、校長(zhǎng)要力爭(zhēng)做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。

2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的理念。

3、校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

此外，校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

此次培訓(xùn)盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三周的培訓(xùn)中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì)使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五

通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

一、學(xué)校管理的要素。

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

二、課堂教學(xué)要求。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的'課。

三、要注重校本研訓(xùn)。

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

四、充分利用信息技術(shù)。

因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

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校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六

懷著渴望與激動(dòng)，也揣著對(duì)新課程下學(xué)校管理的一些困惑，于8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長(zhǎng)資格班學(xué)習(xí)培訓(xùn)?；仡櫲齻€(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，與來(lái)自全省兄弟校的83位同學(xué)每天朝夕相處，同堂聆聽(tīng)著在省內(nèi)教育理念最前沿的知名專家的精彩報(bào)告，分享著全省成功校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理方法；同時(shí)大家在互動(dòng)交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實(shí)地考察省內(nèi)、外名校中感受優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而更新了自己觀念，提升了自己的思考。毫無(wú)疑問(wèn)，三期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得了良好的效果,使我們受益非淺，更拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)，作為本期培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)員班長(zhǎng)之一，在此代表全體學(xué)員，非常感謝福建省電大——校長(zhǎng)培訓(xùn)中心各位老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

圍繞當(dāng)前高中(職教)教育改革與發(fā)展中的重大問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專題講座，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，專題研討和教育考察。學(xué)習(xí)教育與管理學(xué)的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究改進(jìn)學(xué)校的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)研修，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力與宏觀思維的能力；提高領(lǐng)導(dǎo)決策與學(xué)校管理水準(zhǔn)，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與先進(jìn)教育的理念；三期的學(xué)習(xí)也讓各位校長(zhǎng)受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。

內(nèi)容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機(jī)管理與后勤行政管理等；學(xué)校戰(zhàn)略、規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展，組織與行政領(lǐng)導(dǎo)；高中新課程改革與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校思想文化、道德教育問(wèn)題；教育科研與管理；學(xué)校問(wèn)題的診斷分析與改進(jìn)策略與方法等。

形式上，理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、考察調(diào)研相結(jié)合；個(gè)人研究學(xué)習(xí)、集體研討與專家講座指導(dǎo)相結(jié)合，以集體研討為主；集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)與平時(shí)個(gè)別研究探討相結(jié)合。

本次培訓(xùn)共有二十多位專家的專題講座。這些講座從當(dāng)代中國(guó)教育發(fā)展的宏觀背景分析，教育與管理科學(xué)理論和方法，資深校長(zhǎng)的的辦學(xué)理念和實(shí)踐探索，對(duì)高中新課程改革進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略等，開(kāi)拓了我的視野，打開(kāi)了我的思路。同時(shí)也為我的困惑找到了答案。

本次培訓(xùn)除組織兩次學(xué)?？疾焱?，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個(gè)典型的案例，都激發(fā)了大家激烈的爭(zhēng)論和深度思考，如山區(qū)校怎樣留住優(yōu)秀的青年教師；師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校的德育建設(shè)；新課程下學(xué)校管理問(wèn)題；學(xué)校規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計(jì)等。通過(guò)研討了解了其它學(xué)校的做法，明晰了問(wèn)題，也拓展了自己的思路。對(duì)今后的工作具有很好的借鑒意義。

學(xué)習(xí)的后期，我們滿載著學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)入了個(gè)人論文的撰寫和制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動(dòng)計(jì)劃之中，努力學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實(shí)踐，但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗(yàn)，要與自己的學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合。在論文的撰寫過(guò)程，隨著對(duì)新的教育理論的學(xué)習(xí)的深入和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，進(jìn)一步使自己感到差距很大，同時(shí)也使我深刻感到學(xué)習(xí)的迫切性，必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，每天要拿出一定的時(shí)間去讀書(shū)學(xué)習(xí)。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建設(shè)和學(xué)校管理的核心問(wèn)題(薄弱環(huán)節(jié))，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

具有端正的辦學(xué)思想，正確的教育觀念，堅(jiān)定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)理念。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改帶來(lái)的新理念，研究學(xué)校管理如何適應(yīng)新的課程改革。有了這個(gè)前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)去引領(lǐng)教師，明確方向和目標(biāo)，更新觀念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權(quán)威的源泉，通過(guò)思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成共同的價(jià)值觀和信念，把共同的價(jià)值觀和信念轉(zhuǎn)化為群體行為習(xí)慣，逐步內(nèi)化成學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個(gè)人都感到對(duì)學(xué)校的成功負(fù)有責(zé)任。全員參與管理的出現(xiàn)，對(duì)推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。

人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數(shù)人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，校長(zhǎng)要常常深入課堂、操場(chǎng)、辦公室，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò)，并切合實(shí)際的對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過(guò)對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。

新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和發(fā)展為本?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過(guò)程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點(diǎn)和規(guī)律，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。

學(xué)校管理工作教師是關(guān)鍵，校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力?？傊ㄟ^(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

樹(shù)立“精品”意識(shí)，將面向全體與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。例我校秉承師范學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了以藝術(shù)教育為主的“寓教于樂(lè)、寓教于思、寓教于行”的辦學(xué)特色。在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中就能圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有三個(gè)月的時(shí)間，但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷學(xué)習(xí)探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為高中校的教育教學(xué)課改做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七

20xx年5月5日至xx日，我們一行100人在市教育局領(lǐng)導(dǎo)張書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到北京大學(xué)參加為期11天的中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升研修學(xué)習(xí)。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí)，我們共聆聽(tīng)了12場(chǎng)專題報(bào)告。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際，校長(zhǎng)管理專題性又很強(qiáng)，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅(jiān)定了信心，也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余，除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍(lán)天下，同樣的政策，同樣的機(jī)遇，我們工作為什么無(wú)多大起色呢？和先進(jìn)學(xué)校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上，差在科學(xué)的學(xué)校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、聽(tīng)了專家關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長(zhǎng)？我想應(yīng)該是為自己爭(zhēng)取更大的成長(zhǎng)空間；應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長(zhǎng)要用真愛(ài)與誠(chéng)心，用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人，公平公正對(duì)待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來(lái)，那么教師們會(huì)如何呢？所以校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)。每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，經(jīng)常召開(kāi)師生座談會(huì)，和學(xué)生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會(huì)做的校長(zhǎng)，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來(lái)感化我們身邊的老師和學(xué)生。

先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒(méi)有靈魂的學(xué)校是沒(méi)有發(fā)展前途的。我們常說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說(shuō)，校長(zhǎng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求，目標(biāo)就是理想，目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是動(dòng)力。我們有些學(xué)校，雖然也提出了辦學(xué)理念，只不過(guò)是把它寫在紙上，貼在墻上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門面而已，至于如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念，卻是心中無(wú)數(shù)，更缺少實(shí)現(xiàn)理念的策略和辦法。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見(jiàn)和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢(shì)要求，結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo)，研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

我認(rèn)為“公平和正義比太陽(yáng)還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實(shí)行陽(yáng)光操作，本著從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個(gè)教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制，考核機(jī)制的建立力求做到：

（1）全面。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。包括德、能、勤、績(jī)、腦力、體力、隱性等方方面面。

（2）公平、正義。不要把機(jī)會(huì)和榮譽(yù)過(guò)分集中在少數(shù)人的身上，一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)該充滿公平和正義，學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒(méi)有受到公平的對(duì)待，即便他表面上在那里教學(xué)，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學(xué)，也不利于他創(chuàng)造真誠(chéng)、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。

（3）約束和激勵(lì)。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì)，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵(lì)方面傾斜。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué)，在教學(xué)中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動(dòng)活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動(dòng)，把教師引入健康快樂(lè)的天地，真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂(lè)園，達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。

抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工，必須與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來(lái)，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權(quán)利，履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺(tái)，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性；通過(guò)開(kāi)展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長(zhǎng)信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。

總之，通過(guò)近十天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也思考了很多。作為校長(zhǎng)，我要切實(shí)履行崗位職責(zé)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；著眼宏觀，細(xì)致落實(shí)，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅(jiān)持不懈就一定會(huì)取得新的、更大成績(jī)。相信安中教育的明天會(huì)更加美好！

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八

校長(zhǎng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成適合本校特點(diǎn)的校訓(xùn)、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定出學(xué)校的章程，一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，即通過(guò)辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校，中期目標(biāo)，即通過(guò)三年或五年的發(fā)展，學(xué)校形成什么樣的規(guī)模，完成長(zhǎng)期目標(biāo)中的哪些任務(wù)，近期目標(biāo)即本年度完成好哪些中心工作。因此校長(zhǎng)應(yīng)是懂行的校長(zhǎng)，即學(xué)校的課程設(shè)置是否按《國(guó)家的新課程標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍，學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管理，學(xué)校是否形成聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。

改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓實(shí)常規(guī)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，勤動(dòng)腦，善謀劃，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(zhǎng)有了事業(yè)心，就會(huì)有工作動(dòng)力，就會(huì)以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì)言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)；有了事業(yè)心，就會(huì)率領(lǐng)行政班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)具有機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)、人事管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)管理權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)及校舍校產(chǎn)管理權(quán)等，使校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(zhǎng)要正確運(yùn)用這些權(quán)力，做到合理利用人、物資源，引導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，校長(zhǎng)要更新自己，使自己成為滿足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。

在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)不但要處理學(xué)校內(nèi)部各部門、各方面的關(guān)系，而且要處理好學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系，處理學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。校長(zhǎng)是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校，校長(zhǎng)和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系，又是朋友關(guān)系，和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用，校長(zhǎng)必須與師生保持密切聯(lián)系，通過(guò)關(guān)懷、激勵(lì)、勸說(shuō)、疏導(dǎo)、誘發(fā)等方法平等地對(duì)待師生，使自己和師主員工之間達(dá)到心理相容，心理互換和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。校長(zhǎng)是為教師解決困難的和為家長(zhǎng)、社會(huì)、教師服務(wù)的，任何老師的思想波動(dòng)、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等，校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。

校長(zhǎng)應(yīng)該是教學(xué)的能手，對(duì)學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權(quán)，校長(zhǎng)應(yīng)該是教育的內(nèi)行，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)該是教育科研的領(lǐng)頭人，才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型，才能創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)該是懂法的行家，精通法律、會(huì)計(jì)、出納等知識(shí)，才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教，校長(zhǎng)應(yīng)該是外交家，才能協(xié)調(diào)好學(xué)校外部和內(nèi)部的發(fā)展，才能對(duì)學(xué)校的內(nèi)外發(fā)展運(yùn)籌帷幄，才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同。

五、校長(zhǎng)是潛心研究管理策略的探索者。

我們校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的研究應(yīng)突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是德育管理學(xué)生德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容；二是課程改革管理必須認(rèn)清課程改革對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義；三是評(píng)價(jià)改革如今，評(píng)價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理教師管理應(yīng)通過(guò)扎實(shí)的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習(xí)和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn)；五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行，應(yīng)確立起生命高于一切和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)的新理念；六是過(guò)程管理校長(zhǎng)對(duì)管理既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。校長(zhǎng)的管理如若沒(méi)有生成性與創(chuàng)造性，只是墨守成規(guī)，按部就班，那么學(xué)校將缺乏生機(jī)與活力，師生的生命成色也會(huì)因缺乏精彩而黯然失色。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之后，我覺(jué)得作為一校之長(zhǎng)，我身上的責(zé)任更重了！我在今后的工作中，要努力帶著我校教師加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)，使教師具有一顆愛(ài)心，尊重、理解我們的學(xué)生；要改變我校教師的工作觀念，以服務(wù)為先，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要克服應(yīng)試教育的弊端，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(zhǎng)，就要不斷完善自己的修養(yǎng)，要做到“大愛(ài)無(wú)疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”，要有“開(kāi)心、童心、愛(ài)心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。

。

校長(zhǎng)要做好教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)志向，要明確自己的職責(zé)和使命，同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì)，要包容、大氣、有涵養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展而努力，即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實(shí)踐”。

1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊(duì)伍建設(shè)中師德是教師隊(duì)伍發(fā)展的基本保證，在校長(zhǎng)應(yīng)具備的專業(yè)精神中強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)要品德高尚，為他人樹(shù)立行為典范，所以，校長(zhǎng)要成為學(xué)校道德目標(biāo)的實(shí)施者和促進(jìn)者，要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊(duì)伍。

2.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力，校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家，要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識(shí)，才能取得教育教學(xué)管理的話語(yǔ)權(quán)，才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能指導(dǎo)教師制定好個(gè)人的即滿足學(xué)校發(fā)展需要，又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究，并不斷實(shí)踐，反思、總結(jié)，并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專長(zhǎng)，那就會(huì)形成自己的教學(xué)思想。而校長(zhǎng)要通過(guò)尊重、信任、指導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師思想成長(zhǎng)，在這樣的校長(zhǎng)引領(lǐng)下，想不成為優(yōu)秀教師都很難。

校長(zhǎng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”的文化長(zhǎng)廊，并在教學(xué)樓兩側(cè)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對(duì)教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進(jìn)行了文化建設(shè)。通過(guò)這些校園文化的布置，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九

一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內(nèi)外結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);通過(guò)多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的體現(xiàn)，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì)，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。

1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)先了解教材，了解教學(xué)內(nèi)容，事先明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授，并反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。

在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè)地“教”，是學(xué)生快樂(lè)地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。

四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn)，使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，真不錯(cuò)”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對(duì)他講什么，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。

總之，我個(gè)人認(rèn)為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。

我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十

通過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了多位專家的講座，受益匪淺。同時(shí)，領(lǐng)悟了理論的重深、拓寬了思維方式，又加強(qiáng)了實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。此次高規(guī)格的培訓(xùn)極大地開(kāi)闊了教育視野，感觸頗多?，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

通過(guò)聆聽(tīng)了幾位專家的專題講座，了解了關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)。這些精彩的講座給了我很大的啟迪，拓寬了視野，增加了認(rèn)知。專家介紹了許多前沿的教育教學(xué)新理念，包括學(xué)校的管理、校園文化建設(shè)、師生溝通、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度等方面的新觀念。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。在一定程度上，讓我豐富了對(duì)教育管理理念的理論學(xué)習(xí)。對(duì)我今后的職業(yè)生涯有著一個(gè)明晰的指導(dǎo)方向。

二、自我認(rèn)知的提高。

通過(guò)培訓(xùn)我領(lǐng)悟到，作為一名合格的教育者必須要不斷提高自我認(rèn)知，善于學(xué)習(xí)總結(jié)，敢于創(chuàng)新，見(jiàn)微知著，這樣才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(一)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。

后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。看書(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二)知教師困難、助教師為樂(lè)。

作為校長(zhǎng)，不僅要帶好教師團(tuán)隊(duì)，更要了解教師們的困難。這些困難來(lái)自生活、來(lái)自工作。盡可能多的傾聽(tīng)教師們的疾苦和抱怨，了解他們的心理狀況。學(xué)校的主體是教師，沒(méi)有教師的學(xué)校是沒(méi)有靈魂的。良好的教師群體是學(xué)校質(zhì)量的保證，教師的口碑是學(xué)校的活廣告。教師就如同兄弟，是手足，是父母。為他們解決生活、工作上的困難，這是一個(gè)合格校長(zhǎng)必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。下辦公室，走苦難教工的家里，親自行動(dòng)起來(lái)，才能夠營(yíng)造出溫馨的教學(xué)氛圍。

(三)加大投入硬件、軟件的建設(shè)。

在第十二五期間，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施必須得到加強(qiáng)和更新。沒(méi)有人希望看到學(xué)校的破舊不堪，沒(méi)有人希望看到設(shè)備的老化。這就要求校長(zhǎng)加大硬件、軟件的投入和建設(shè)。辦學(xué)不僅辦的是教育，也是要辦設(shè)備。缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，教學(xué)手段難以豐富，這無(wú)形給師生增加更多的教學(xué)負(fù)擔(dān)。只有良好的設(shè)施配套，才能如虎添翼、錦上添花。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，受益良多。既提高了自我認(rèn)知，也明確了校長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)，離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的努力。在教師的職業(yè)生涯中，只有加倍努力，開(kāi)拓進(jìn)取，才能打造出鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，才能真正為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一

此次實(shí)踐活動(dòng)，在組干科的安排下我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)到各?；ハ鄥⒂^學(xué)習(xí)。我感受到每一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)都有我值得學(xué)習(xí)的地方，他們都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧婦難為無(wú)米之炊，我更深的體會(huì)是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)前行在教育的路上真的是舉步維艱：

不要說(shuō)學(xué)校沒(méi)有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展，有的學(xué)校甚至連專業(yè)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有。例如：

流河學(xué)校有四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，除了校長(zhǎng)是公辦的，剩下的三個(gè)教師全是聘任的：1個(gè)大專畢業(yè)生、2個(gè)高中畢業(yè)，而且聘任的這些教師還不具有穩(wěn)定性，校長(zhǎng)們還得一直擔(dān)心她們會(huì)不定時(shí)的辭職。

寺莊小學(xué)，五個(gè)班級(jí)，127名學(xué)生，加上校長(zhǎng)一共7個(gè)教師。平均年齡51歲，而且有一位老教師心臟不好做過(guò)搭橋手術(shù)，依然堅(jiān)持在一線教學(xué)。聘請(qǐng)了兩名代課教師，一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)高中畢業(yè)生。我們聆聽(tīng)了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，所以整個(gè)課堂存在問(wèn)題很多，而且最嚴(yán)重的是普通話根本就不分平翹舌音，她所教的孩子們讀書(shū)、回答問(wèn)題也一律不分平翹舌音，如此，六年后的孩子們說(shuō)出的普通話會(huì)是什么感覺(jué)呢！

大部分小學(xué)校貌陳舊，因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應(yīng)該為學(xué)生添置的體育用品、學(xué)具等也因小學(xué)校長(zhǎng)沒(méi)有辦公經(jīng)費(fèi)自主支配權(quán)而不能及時(shí)購(gòu)買。

本來(lái)義務(wù)教育階段規(guī)定的是小學(xué)六年制。但是因?yàn)樵?0xx年開(kāi)始的初中學(xué)生低峰期導(dǎo)致初中學(xué)生人數(shù)驟減，于是享有特權(quán)的初中校長(zhǎng)們?yōu)榱嗽黾映踔袑W(xué)生數(shù)，就紛紛把自己所轄范圍的小學(xué)六年級(jí)甚至有些還把小學(xué)四五年級(jí)都拔到了初中實(shí)行住宿制。致使農(nóng)村很多小學(xué)成為不完整的小學(xué)，也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時(shí)期更好地體味家庭親情。

流河小學(xué)校舍眾多，操場(chǎng)開(kāi)闊之極，卻只有80多個(gè)孩子；寺莊小學(xué)，原來(lái)是一所初中，合點(diǎn)并校后就成了單純的小學(xué)，學(xué)校地方更為廣博、開(kāi)闊，也只有五個(gè)班級(jí)，127個(gè)孩子。

1998年斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)馬林科維奇博士說(shuō)中國(guó)的大學(xué)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。十二年后，也就是20xx年在南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國(guó)要趕上世界一流的大學(xué)最快需要20年?！庇质且粋€(gè)二十年！而世界一流的大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設(shè)施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)一流都可以通過(guò)舉國(guó)的財(cái)力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過(guò)來(lái)。但是“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起，這個(gè)基礎(chǔ)是不能從別處搬來(lái)的。而小學(xué)六年就占了20年的30%，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二

20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)班開(kāi)班學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，通過(guò)聆聽(tīng)教授們生動(dòng)、形象而精彩的講座以及名校校長(zhǎng)們的交流，使我受益匪淺，無(wú)論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。

（一）、認(rèn)真地聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計(jì)》專題講座；江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專題講座；揚(yáng)州教育局師資處處長(zhǎng)王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺(jué)》專題講座；蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長(zhǎng)影響力提升策略》專題講座；蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)的《學(xué)校品牌建設(shè)》專題講座；湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學(xué)副教授陳國(guó)安的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》；上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課、評(píng)課藝術(shù)》。在聆聽(tīng)了這些專題講座以后，我深刻體會(huì)到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。讓我明白一個(gè)人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性，我們應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中教研工作開(kāi)展對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要。

教師的成功等于經(jīng)驗(yàn)加反思，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在反思中成長(zhǎng)。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因?yàn)樗恍傅膱?jiān)持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要做好師生的領(lǐng)路人，以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學(xué)活動(dòng)、管理實(shí)踐活動(dòng)為載體以校園為主要空間，打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書(shū)香校園。

（二）、通過(guò)參訪景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達(dá)中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué)，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽(tīng)各學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長(zhǎng)，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開(kāi)展、盛澤二中的“績(jī)效工資下的教師激勵(lì)”、立達(dá)中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處蘊(yùn)含著文化，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班旗、班歌、班訓(xùn)等，這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念。

要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，在課改下，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新自己的教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。學(xué)校注重整合教育資源，借助高效平臺(tái)，利用身邊資源開(kāi)發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，抓住一切學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰，理念先進(jìn)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達(dá)人，先憂后樂(lè)”，“青春無(wú)限！愛(ài)心無(wú)限！創(chuàng)造無(wú)限！”，“實(shí)踐中健康發(fā)展，活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在墻上的口號(hào)，不是宣傳的標(biāo)語(yǔ)，他們一直在堅(jiān)持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里，“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”新型教學(xué)模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展道德教育，并通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓道德教育回歸個(gè)體，讓生活成為道德最重要的老師，落實(shí)素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異和差距。

為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實(shí)效的工作方法，也使我能從更高的層面來(lái)反省我以往的工作。我感到自身還需改進(jìn)兩點(diǎn)。一是要加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人積累。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點(diǎn)。今后，我一定要擠時(shí)間，花精力，自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學(xué)會(huì)思考，勇于創(chuàng)新，貴在堅(jiān)持。

最后，感謝蘇州大學(xué)，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。