最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題(通用13篇)

總結(jié)是一個提高效率、促進發(fā)展的重要方式。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要?？纯磩e人的總結(jié)經(jīng)驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結(jié)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇一

摘要：全面推進創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域的共識，深化高等院校創(chuàng)業(yè)教育理念與實踐，有層次性的提升教育內(nèi)涵，構(gòu)建適合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新型的教育體系，大力推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，本文以市場營銷專業(yè)為例，對該專業(yè)在教育過程中實施的創(chuàng)業(yè)教育策略進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；市場營銷專業(yè)；個性化發(fā)展

一、市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境喜人，無論是從教育部門的鼓勵，政府支持，社會各界的扶持，還是學(xué)校的重視，學(xué)生自己的本身的渴望或期待都十分的強，因此現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境十分的好，但是也存在一定的問題，其中包括，首先，學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，渴望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的價值，獲得財富和地位，不可否認，當(dāng)前的大學(xué)生普遍心理承受能力較弱，對于創(chuàng)業(yè)仍處于感興趣的階段，總是由于各種各樣的原因?qū)е铝藙?chuàng)業(yè)的失敗。其次，部分學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)條件，也就是，這部分學(xué)生有家庭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，自己能夠獲得足夠的資金、人力等多方面的資源支持，但是學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識和未來規(guī)劃尚不成熟。最后，目前的市場競爭越來越激烈，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功之間的距離非常的大。可是國家嚴峻的就業(yè)環(huán)境有要求更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中，從而能夠提供更多的社會崗位，而學(xué)校也開始展開兩條腿走路，不再片面強調(diào)就業(yè)率，而是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩手抓，將提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。由此可見，無論是從社會需要、學(xué)校需要還是學(xué)生自身的需要，在高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

二、創(chuàng)業(yè)教育策略研究

以市場營銷專業(yè)為例，分析當(dāng)前采取的創(chuàng)業(yè)教育的有效策略，主要包含以下幾個方面。

（一）構(gòu)建多方協(xié)作的創(chuàng)業(yè)體系

市場營銷專業(yè)本就是在市場環(huán)境分析、市場推廣等各個方面較為突出的學(xué)生，因此學(xué)校要對市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育從構(gòu)建多方協(xié)作的他創(chuàng)業(yè)體系為核心，充分體系學(xué)校的橋梁作用，分析國家政策，政府扶持方針，引入企業(yè)駐校，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，落實學(xué)生創(chuàng)業(yè)認識和專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化期，構(gòu)建適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育體系，通過落實人才培養(yǎng)方案，促進校企合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會和，逐步形成專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，促使市場專業(yè)學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)掘自身潛力，實現(xiàn)自身價值。

（二）營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

學(xué)校通過營造良好的校園文化環(huán)境，借助多種途徑，將創(chuàng)業(yè)教育融入到校園文化中，讓學(xué)生從廣播、小報、畫廊等多種途徑獲得創(chuàng)業(yè)資訊，使創(chuàng)業(yè)滲透在學(xué)生生活的每個角落，其次在教學(xué)過程中更要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，當(dāng)然這里的創(chuàng)業(yè)意識也并不是盲目的而是符合創(chuàng)業(yè)教育要求的，通過舉辦活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，能夠在校園活動中感受到創(chuàng)業(yè)的魅力，既能夠體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛與不易，又能夠感受創(chuàng)業(yè)成功的喜悅。學(xué)校通過緊抓學(xué)生的實習(xí)、實踐活動，讓學(xué)生增加社會體驗和創(chuàng)業(yè)體驗，有效提高學(xué)生的實踐能力，同時有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會，另一方面，學(xué)校可以通過鼓勵市場營銷專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)體驗，以學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境和教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，開展小型的創(chuàng)業(yè)嘗試，從小處出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，又可以依托于市場營銷專業(yè)學(xué)生的營銷和電子商務(wù)方面的經(jīng)驗，走向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的道路，通過探索不同的創(chuàng)業(yè)方式，讓學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)有一個更清晰的認識，同時能夠?qū)ψ陨砦磥淼陌l(fā)展有一個更加準確的認識，從而讓學(xué)生能夠通過實踐了解企業(yè)運作流程，不斷提神自己的營銷策劃、組織管理等創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

（三）專業(yè)課滲透創(chuàng)業(yè)教育

對于市場營銷專業(yè)學(xué)生來說，了解本專業(yè)就業(yè)前景與形式，創(chuàng)業(yè)模式與方法是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題，因此在教學(xué)過程中，教師就要對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的未來發(fā)展有個合理的規(guī)劃，同時，教師要注意對學(xué)生的性格、價值觀、能力等各方面內(nèi)容進行測試或分析，有針對性地開展教育工作，根據(jù)學(xué)生的階段性的發(fā)展設(shè)置最高理想目標和階段性目標的方式，來不斷地幫助學(xué)生修正和完善自己未來職業(yè)規(guī)劃，從專業(yè)知識、能力培養(yǎng)等多個方面入手，結(jié)合理論——實踐——理論——實踐的循環(huán)模式，讓學(xué)生在理論與實踐中形成良好的學(xué)習(xí)鏈條，根據(jù)專業(yè)特點，讓學(xué)生在專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)過程中，對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理論及實踐有一個更清晰的認識，將營銷策劃、管理學(xué)、廣告實務(wù)等課程轉(zhuǎn)化為體驗式教學(xué)，借助情景教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等多種途徑，幫助學(xué)生切實的掌握這些技能，從而為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)基礎(chǔ)累計。

（四）因材施教，個性化培養(yǎng)

我們必須承認學(xué)生個體差異性，這是客觀存在的實施，那么教師就要盡可能的幫助學(xué)生認識到自己的潛能或引導(dǎo)學(xué)生走向更適合自己定位及未來發(fā)展的道路，根據(jù)分析學(xué)生的個性化特點，考察學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性，通過思維訓(xùn)練和實踐教學(xué)，讓學(xué)生真正的理解自己是否適合創(chuàng)業(yè)，適合什么類型的創(chuàng)業(yè)。通過對學(xué)生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的準確認識，又能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育延伸出去，讓學(xué)生能夠在正確、客觀的認識自己的前提下，選擇適合自己未來發(fā)展的道路。

三、總結(jié)

總之，學(xué)校要盡可能為學(xué)生營造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使之能夠?qū)ψ约河幸粋€清晰的認識的同時，能夠不斷的修正自己的未來職業(yè)規(guī)劃，選擇更好的道路區(qū)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，借助政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的四位一體的協(xié)同機制，積極推動我國全面創(chuàng)業(yè)的偉大計劃，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇二

這次時間活動的主題是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的調(diào)研。主要任務(wù)是走訪西安的各大高校。我和同組的成員利用7月2日至7月3日兩天的時間走訪了西安交通大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)這兩所高校，對在校大學(xué)生進行了隨機采訪和問卷調(diào)查，收集了大量的資料，了解了他們對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的態(tài)度和期看值，對創(chuàng)業(yè)的知識、能力和素質(zhì)預(yù)備情況，以及學(xué)校創(chuàng)業(yè)團隊所做的工作等。

通過對調(diào)查問卷和采訪記錄的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)盡管當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢非常大，就業(yè)壓力也非常大，但幾乎所有的大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)很有信心，認為自己的專業(yè)在今后就業(yè)中有優(yōu)勢。對于當(dāng)今的就業(yè)狀況，相當(dāng)一部分學(xué)生的態(tài)度是先不考慮工作繼續(xù)深造或著先找一份差不多的工作，從底層做起然后逐步奮斗，并且都為今后的就業(yè)做了或多或少的準備，比如努力學(xué)好專業(yè)知識、積極參加校內(nèi)外各種活動、通過兼職或?qū)W習(xí)獲取工作經(jīng)驗、與老師或?qū)W長學(xué)姐探討等等而且選擇就業(yè)考慮的因素中個人發(fā)展、福利薪酬和工作穩(wěn)定性這三者居多。

就創(chuàng)業(yè)而言，大部分學(xué)生雖然認同自主創(chuàng)業(yè)，認為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一種途徑，但是也存在著很大的風(fēng)險，所以自身還是傾向于就業(yè)，只有極少數(shù)人愿意自己創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，很多人選擇與自己專業(yè)相關(guān)的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險較低的行業(yè)。大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)的認識不盡相同，有的認為創(chuàng)業(yè)是開辦一個企業(yè)，有的認為有份事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，還有的認為創(chuàng)業(yè)則是開發(fā)一個前沿科技項目，但創(chuàng)業(yè)過程中都需要資金、良好的創(chuàng)業(yè)方向、適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和經(jīng)驗及良好的社會關(guān)系等保障。

經(jīng)過我進一步的調(diào)查與分析，得到了以下幾方面的總結(jié)：

1、當(dāng)下的就業(yè)形勢依然很嚴峻，就業(yè)難依舊是不爭的事實。大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都選擇留校繼續(xù)深造，少部分學(xué)生直接就業(yè)成為普遍的現(xiàn)象。

2、當(dāng)代大學(xué)生正逐步加強自我認知，降低就業(yè)期看值。已經(jīng)放低了身段，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)從“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)移到了“藍領(lǐng)”，重新回歸到了校園，參加學(xué)習(xí)等各種技能的培訓(xùn)，充實自己，踏踏實實先做好自己本分的工作，并做出符合實際的選擇。而且先就業(yè)后擇業(yè)也是普遍的選擇。這說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。

3、自主創(chuàng)業(yè)這種就業(yè)方式已經(jīng)逐步被越來越多的人認可，它是大學(xué)生實現(xiàn)自我理想的一種途徑，大多數(shù)大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的理想和激情，但是普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的信心與行動力。這與社會環(huán)境、政府政策、國家對創(chuàng)業(yè)普及的欠缺和創(chuàng)業(yè)本身所需要的各種因素等等都有密不可分的聯(lián)系。

最后給出我的一些想法與建議：

1、國家：深化教育改革，使教育與市場接軌，根據(jù)人才需要，決定招生方案和培養(yǎng)方案。同時應(yīng)加大投進，出臺優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)，并鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)。

2、學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃和加強就業(yè)指導(dǎo)，加強對大學(xué)生職業(yè)意識的教育和引導(dǎo)。同時積極安排學(xué)習(xí)實習(xí)，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，提高動手實踐能力。

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是學(xué)校的生存和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育健康發(fā)展的需要;也是正確引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是學(xué)校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值的重要前提。高等學(xué)校要關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)意識的教育與引導(dǎo)，在強調(diào)畢業(yè)生要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，以服從和服務(wù)于國家需要為大前提的同時，要考慮畢業(yè)生的個性、興趣、能力、特長、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩兀_展針對性的職業(yè)意識教育與引導(dǎo)，不僅要對畢業(yè)生展開群體教育與引導(dǎo)，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導(dǎo)。目前學(xué)校對大學(xué)生的指導(dǎo)工作還存在一定的問題，學(xué)校應(yīng)該盡量更新就業(yè)指導(dǎo)的觀念完善就業(yè)工作體系。

3、大學(xué)生自身應(yīng)確立正確的職業(yè)理想，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，進步危機意識，全面提高自身素質(zhì)和各方面的能力，自覺主動地提高核心競爭力。這是大學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇三

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？相信很多大學(xué)生都為此苦惱，這也是個很引人爭議的話題。有的人應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，就像開網(wǎng)店之類，不需要太大投資，也沒有多大風(fēng)險；有的人認為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗，而且工作比較穩(wěn)定，收入也沒有很大浮動。不過在我看來，大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)時積累經(jīng)驗，加強人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為以后創(chuàng)業(yè)選擇項目。關(guān)于就業(yè)的問題，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的特點是：壓力與機遇共存。當(dāng)高等教育進入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。

高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會發(fā)展和國民素質(zhì)提高的要求和重要標志之。

一。與此相應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經(jīng)歷一個由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業(yè)。因此，大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會。首先，正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個社會中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對于該社會而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對困難情境。處在現(xiàn)實社會背景下的人，擇業(yè)時對自身就業(yè)意向的恰當(dāng)定位和及時調(diào)整，將會有助于促進其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個時間段上，如果人們在擇業(yè)標準中對就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導(dǎo)致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競爭，形成就業(yè)絕對困難情境并加大就業(yè)絕對困難系數(shù)。相反，如果面對這種情勢而及時進行調(diào)整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機會的形成。

其次，中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標準，就可能意味著獲得就業(yè)機會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。很多人把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現(xiàn)實中一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事實，卻佐證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當(dāng)年在斯坦福大學(xué)與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想ceo戴志康上大學(xué)時掙到了自己第一個50萬??他們都是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對當(dāng)今大學(xué)生的影響是深遠的。雖然他們創(chuàng)業(yè)成功了，但相信他們也是在經(jīng)歷了無數(shù)挫折后才成功的，自主創(chuàng)業(yè)還是需要足夠的社會經(jīng)驗和豐富的專業(yè)知識還有營銷手段、企業(yè)管理，所以先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)就相對保險,還是實際一些，在就業(yè)單位確定了自己的目標，有針對性的就業(yè)，積攢相關(guān)的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。鼓勵先擇業(yè)，然后就業(yè)，有一定的知識和經(jīng)驗以及資金的累積后根據(jù)合適的機會創(chuàng)業(yè)。

預(yù)則立，不預(yù)則廢。我認為相當(dāng)部分就業(yè)成功者都具有一定的職業(yè)規(guī)劃，而且規(guī)劃得較早、較細、較遠。即使在同一專業(yè)中，每個學(xué)生也擁有不盡相同的特質(zhì)，因此規(guī)劃職業(yè)必須認清自我，做到個性化。不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，相信做到了這些，每一個大學(xué)生都可以在自己的工作崗位將自己的社會價值最大化。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇四

1、今日莘莘學(xué)子，明天藍領(lǐng)精英。

2、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)富裕百姓，創(chuàng)業(yè)促進發(fā)展。

3、實施擴大就業(yè)戰(zhàn)略，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮。

4、助你創(chuàng)業(yè)、幫你興業(yè)、促你就業(yè)。

5、搭建創(chuàng)業(yè)平臺，全力促進就業(yè)。

6、自強創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，共同富裕奔小康。

7、創(chuàng)業(yè)項目無大小，施展才能有天地。

8、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。

9、勞動有合同，權(quán)益有保障。

10、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基、財富之源。

11、提高創(chuàng)業(yè)意識，拓寬就業(yè)渠道，改善人民生活。

12、創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，發(fā)展促和諧。

13、激情在創(chuàng)業(yè)中燃燒，成功在實踐中鑄就。

14、創(chuàng)業(yè)路上苦中有樂，致富征程險間有路。

15、創(chuàng)業(yè)改變命運，培訓(xùn)提高能力。

16、培育骨干創(chuàng)業(yè)，關(guān)注百姓就業(yè)。

17、營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升服務(wù)水平。

18、百姓創(chuàng)家業(yè)，能人創(chuàng)事業(yè)，全民創(chuàng)大業(yè)。

19、創(chuàng)新工作載體，樹立創(chuàng)業(yè)意識。

20、提高創(chuàng)業(yè)意識，弘揚創(chuàng)業(yè)文化。

21、創(chuàng)業(yè)促發(fā)展，創(chuàng)業(yè)促創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)促和諧

22、強創(chuàng)業(yè)信心，壯創(chuàng)業(yè)膽識，比創(chuàng)業(yè)成果

23、為學(xué)生就業(yè)暢通綠色通道，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪筑起飛平臺。

24、培養(yǎng)高素質(zhì)技工，提高產(chǎn)業(yè)工人隊伍水平。

25、培訓(xùn)是就業(yè)的動力，素質(zhì)是就業(yè)的保障。

26、學(xué)習(xí)改變生活，技能成就未來。

27、技能就業(yè)計劃，助你走向成功。

28、不依不靠自奮蹄，自主自立求發(fā)展。

29、.培訓(xùn)提高技能，能力創(chuàng)造機會。

30、多一項技能，多一份選擇，多一點成功。

31、創(chuàng)業(yè)出崗位，培訓(xùn)出人才。

32、轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，走向市場，自主擇業(yè)。

33、抓住機會，珍惜時光，勤奮學(xué)習(xí)，奉獻社會。

34、成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇五

5、解放思想，更新觀念，自主創(chuàng)業(yè)

6、放膽敢冒天下險，無畏才能賺大錢

7、強創(chuàng)業(yè)信心，壯創(chuàng)業(yè)膽識，比創(chuàng)業(yè)成果

8、落實創(chuàng)業(yè)政策加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)營造創(chuàng)業(yè)氛圍

9、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)富裕百姓，創(chuàng)業(yè)促進發(fā)展

10、助你創(chuàng)業(yè)、幫你興業(yè)、促你就業(yè)

11、搭建創(chuàng)業(yè)平臺，全力促進就業(yè)

12、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

13、營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升服務(wù)水平

14、增強創(chuàng)業(yè)意識，弘揚創(chuàng)業(yè)精神

15、提高創(chuàng)業(yè)意識，拓寬就業(yè)渠道，改善人民生活

16、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共建和諧

17、弘揚創(chuàng)業(yè)精神，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

18、敢想就有出路，敢創(chuàng)就有財路

19、不怕創(chuàng)業(yè)無成，就怕懶惰平庸

20、尊重創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)

21、莫道今日創(chuàng)業(yè)難，笑看來日富裕甜

22、創(chuàng)業(yè)光榮，發(fā)展光榮，發(fā)財光榮

23、推動全民創(chuàng)業(yè)，堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會

24、百姓創(chuàng)家業(yè)能人創(chuàng)企業(yè)干部創(chuàng)事業(yè)

25、開拓創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，形成特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色經(jīng)濟

26、自強創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，共同富裕奔小康

27、人人有技能、個個有崗位、家家有產(chǎn)業(yè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇六

想要辦理就業(yè)創(chuàng)業(yè)證的朋友們，首先需要準備好以下材料：居民身份證原件及復(fù)印件、戶口簿（非本地戶籍常住人員提供居住證）原件及復(fù)印件、兩張兩寸近期彩照、完整填寫的就業(yè)創(chuàng)業(yè)證申請登記表。需要注意的是，普通高校畢業(yè)生還應(yīng)提供畢業(yè)證原件及復(fù)印件。

準備好以上材料以后可向戶籍所在地（非本地戶籍可在常住地）就業(yè)管理服務(wù)機構(gòu)提出申請辦理就業(yè)創(chuàng)業(yè)證。之后等待相關(guān)部門審核通過后，去就業(yè)管理服務(wù)機構(gòu)領(lǐng)取就業(yè)創(chuàng)業(yè)證即可。

對于大學(xué)生而言，就業(yè)創(chuàng)業(yè)證有什么好處呢？持證的畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日到12月31日）從事個體經(jīng)營的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加個人所得稅。畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費。除此之外，還有一系列優(yōu)惠政策可以享受。所以喬布簡歷小編認為，有創(chuàng)業(yè)想法的小伙伴不妨去辦理一張就業(yè)創(chuàng)業(yè)證，以幫助自己的創(chuàng)業(yè)之路。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇七

4、創(chuàng)業(yè)發(fā)展是第一要務(wù)，富民強市是永恒主題

5、解放思想，更新觀念，自主創(chuàng)業(yè)

6、放膽敢冒天下險，無畏才能賺大錢

7、強創(chuàng)業(yè)信心，壯創(chuàng)業(yè)膽識，比創(chuàng)業(yè)成果

8、落實創(chuàng)業(yè)政策 加強創(chuàng)業(yè)服務(wù) 營造創(chuàng)業(yè)氛圍

1、.創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)富裕百姓，創(chuàng)業(yè)促進發(fā)展

2、助你創(chuàng)業(yè)、幫你興業(yè)、促你就業(yè)

3、搭建創(chuàng)業(yè)平臺，全力促進就業(yè)

4、.改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

5、營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升服務(wù)水平

6、增強創(chuàng)業(yè)意識，弘揚創(chuàng)業(yè)精神

7、提高創(chuàng)業(yè)意識，拓寬就業(yè)渠道，改善人民生活

8、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共建和諧

9、弘揚創(chuàng)業(yè)精神，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

10、敢想就有出路，敢創(chuàng)就有財路

11、不怕創(chuàng)業(yè)無成，就怕懶惰平庸

12、尊重創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)

13、莫道今日創(chuàng)業(yè)難，笑看來日富裕甜

14、創(chuàng)業(yè)光榮，發(fā)展光榮，發(fā)財光榮

15、推動全民創(chuàng)業(yè)，堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會

16、百姓創(chuàng)家業(yè) 能人創(chuàng)企業(yè) 干部創(chuàng)事業(yè)

17、開拓創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，形成特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色經(jīng)濟

18、自強創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，共同富裕奔小康

19、人人有技能、個個有崗位、家家有產(chǎn)業(yè)

1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力

2、消除就業(yè)歧視，促進公平就業(yè)

3、營造良好就業(yè)環(huán)境，構(gòu)建和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系

4、勞動者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)

5、實施《就業(yè)促進法》實現(xiàn)人人平等就業(yè)

6、你我共同就業(yè)，享受經(jīng)濟發(fā)展成果

7、擴大城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模，促進和諧社會構(gòu)建

8、擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

9、實施積極就業(yè)政策，多渠道擴大就業(yè)

10、全面落實就業(yè)再就業(yè)政策，合力推進創(chuàng)業(yè)促就業(yè)步伐

11、提高創(chuàng)業(yè)意識，弘揚創(chuàng)業(yè)文化

12、廣泛就業(yè)，社會和諧

13、一人就業(yè)全家安寧

14、加大就業(yè)宣傳力度，提高再就業(yè)人員維權(quán)意識 15就業(yè)一人 幸福一家

15、以人為本 就業(yè)優(yōu)先 政府促進 市場調(diào)節(jié)

16、你失業(yè)我“援助” 你缺工我“牽手”

17、求職不必去遠方 就業(yè)創(chuàng)業(yè)留家鄉(xiāng)

18、勞動創(chuàng)造財富 就業(yè)改善民生

19、就地就近就業(yè) 利已利家利鄉(xiāng)

20、就業(yè)是民生之本 保障是和諧之基

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇八

1、博學(xué)我在行，職場任我行。

2、創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松瑒?chuàng)造改變社會。

3、打造創(chuàng)意之石，鋪就人生之路。

4、給我就業(yè)機會，創(chuàng)造美好未來。

5、行行建功，處處立業(yè)。

6、行業(yè)不分貴與賤，心滿陽光創(chuàng)大業(yè)。

7、激情投入社會，創(chuàng)造美好人生。

8、進城務(wù)工，幫你解難。

9、精彩職涯，揚帆今朝。

10、就地就近就業(yè)，利已利家利鄉(xiāng)。

11、就業(yè)報效祖國，譜寫光輝人生。

12、就業(yè)是民生之本，安國之策。

13、就業(yè)是民生之本，保障是和諧之基。

14、就業(yè)天地，自信演繹。

15、就業(yè)一人，幸福一家。

16、就業(yè)援助你我他，真情相助渡難關(guān)。

17、看家本領(lǐng)全使出，盆滿缽滿體驗足。

18、拉近與社會的距離。

19、勞動創(chuàng)造財富，就業(yè)改善民生。

20、了解自我，規(guī)劃人生，貢獻社會。

21、立志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。

22、夢想從求職放飛，希望自就業(yè)起航。

23、夢想在心中點燃，就業(yè)在手中實現(xiàn)。

24、迷茫于十字路口，成就于四面八方。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇九

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該為將來的工作生涯做好充分的準備，大學(xué)生在學(xué)生期間就應(yīng)考慮好自己未來的發(fā)展發(fā)表方向，因為每一個在校的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對的一個問題——就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，這也是我們走出大學(xué)校園第一個所要面對的難題。

在大學(xué)期間，我們應(yīng)深刻認識到我們來大學(xué)的目的是什么，要為以后的出路走的寬敞而順利付出不懈的努力，不應(yīng)貪圖大學(xué)的美好生活而讓自己在此中淪陷。我們要從大學(xué)生活中得到什么，只有始終堅信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實現(xiàn)并完成自己的愿望和理想。為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)的教育是很隨性的，在大學(xué)期間我們應(yīng)該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學(xué)期間的所有的我們所學(xué)到得東西都是不可多得的財富，這些東西在我們的創(chuàng)業(yè)之路乃至人生之路上都是值得珍惜的。

記得我高中老師一直跟我們說過的一句話：你們要知道，生活不是那么容易的一件事的。記得當(dāng)時的我們似懂非懂，我們確實值得生活并不容易，但那時的我們又不是靠自己生活，靠的是父母那就容易許多了。但到我上了大學(xué)，看明白這個社會時，才真正意識到生活的不容易。因為在我們的人生路上還要面對著許許多多的事，需要我們?nèi)プ鍪乱彩怯刑?。其中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)可謂是一個非常大的困難，但我們必須面對并解決它。

作為一個大學(xué)生，我們對社會的經(jīng)驗不夠，對工作的工作經(jīng)驗也是不夠的。所以我在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經(jīng)驗，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對問題和人與人之間的關(guān)系時從容應(yīng)對。作為一個還未出校園的大學(xué)生而言，就是應(yīng)該多接觸社會和人，在社會事件中發(fā)現(xiàn)自己的長處，在與別人交談時注意自己的言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個人的關(guān)系。在以后的創(chuàng)業(yè)的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關(guān)系。人們一直說大學(xué)是社會的一個縮影，是有一定道理的，大學(xué)銜接著的就是社會。我們在大學(xué)里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功與失敗與你在大學(xué)里的為人處事當(dāng)面有很大的關(guān)系，更與你所受的教育有直接的聯(lián)系。

大學(xué)生都是有一定知識和才能的人才，社會也需要這種人才，大學(xué)生是創(chuàng)造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅信大學(xué)生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念。大學(xué)生在努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時要不斷提高自己的個人能力，在不斷迅速發(fā)展的時代中適應(yīng)這個社會。很多時候我們的努力是沒有回報的，但不付出是一定不會有回報的，這是我們沒一個大學(xué)生都十分明白的道理。所以當(dāng)我們付出巨大努力而沒有回報時，不要抱怨社會的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應(yīng)該更加的努力，相信我們的付出最后一定會有回報的。

很多時候我們會絕望，因為當(dāng)我們看不到希望時我們就應(yīng)該會絕望，這是一個人必有得情緒。但作為一個努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生而言，這種絕望的情緒無論在何時何地都不應(yīng)該有的，因為我們還有許多的路要走，我們絕不能放棄，無論何時無論何地，在沒有成功之前是絕不能放棄的。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會發(fā)生的，這時就需要我們應(yīng)具有對事情的處理能力要有很高的要求。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)的，尤其是在大學(xué)的個環(huán)境里就更加容易培養(yǎng)我們這種對事物的處理能力了。大學(xué)生活的人和事都讓我們無時無刻的應(yīng)對著接下來要發(fā)生的事和接下來會見面的人。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中我們會慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態(tài)去面對大學(xué)生活，當(dāng)然，我想每一個在大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言都會具有這種積極健康的心態(tài)的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平，但我們依然相信在這個世界上，付出總會得到回報的。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，第一個面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行啊！還是很有道理的，那面對這個問題時，大多數(shù)的人是會選擇貸款的。當(dāng)然，在這當(dāng)面我們國家也是為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會有一些政策的，比如說為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款。當(dāng)然，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的一個很好的機會。這個辦法當(dāng)然是對那些沒有什么資本的大學(xué)生而言的，而對一些有資本的大學(xué)生而言他們的創(chuàng)業(yè)的資金就容易的許多了，因為家庭條件的優(yōu)越性讓他們甚至可以少奮斗十年，就像現(xiàn)在的富二代、官二代一樣，他們的起步就至少可以讓我多奮斗十年。當(dāng)然我們不應(yīng)該羨慕、嫉妒、恨，我們成不了富二代，但我們可以成為富二代他老爹。所以我們就必須為此不懈的努力著。

當(dāng)我們解決資金的問題時，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創(chuàng)業(yè)。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍。當(dāng)然，在合作伙伴之間最容易出現(xiàn)的問題就是相互信賴，一個團隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的。因為在創(chuàng)業(yè)過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團隊的合作共同完成。然而，在合作中團隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中也是十分注重團隊的合作的團隊的成立標志著終于可以在事業(yè)上展開拳腳了，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們?yōu)樽约杭宜鶑氖碌男袠I(yè)找到市場，打開出路，我們應(yīng)該認識到信心是成功的第一要訣。

在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。

現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。

大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。

我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。

一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。加油吧，同志們！

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇十

摘要：自全球金融危機以來，我國大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)亦充滿著機遇與挑戰(zhàn)。認清局勢，理清思路，科學(xué)的發(fā)揮好思想政治教育在農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的作用，能夠增強校企合作育人才的動力，真正實現(xiàn)大學(xué)生的成長、成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 思想政治教育

20xx年，國務(wù)院發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件提出了要全面、深入、創(chuàng)造性的開展大學(xué)生思想政治教育，使其發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。結(jié)合農(nóng)業(yè)高職院校的實際情況，就是要認清金融危機以來的新形勢，進一步理清思路，創(chuàng)造性的發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的作用；同時，深化校企合作，通過思想政治教育及農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生在企業(yè)的實踐，培養(yǎng)其知農(nóng)、愛農(nóng)、惠農(nóng)的意識，從而更好的發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院校畢業(yè)生在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用。

1.當(dāng)前農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生由于自身的學(xué)歷等條件限制，他們的就業(yè)形勢在受到限制的同時，也出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機。據(jù)20xx年就業(yè)藍皮書《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出：“在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面，高職遠高于本科。20xx屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.2%，與20xx屆（1.0%）相比略有上升，與20xx屆（1.2%）持平。20xx屆、20xx屆、20xx屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例分別為1.6%、1.36%、1.6%，遠遠高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%”。

就農(nóng)業(yè)高職院校來講，近年來畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。其原因主要有以下幾個方面：

一是國家在政策上的大力扶持，促使廣大農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，財政部、國家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》財稅[20xx]84號，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證[1]。

二是社會對農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生有著強烈的需求。黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（以下簡稱“《決定》”）第四部分專門提出，要“積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力”?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以生物產(chǎn)品生產(chǎn)為基礎(chǔ)，并向農(nóng)產(chǎn)品加工、醫(yī)藥、生物化工、能源、環(huán)保、觀光休閑等領(lǐng)域拓展的一種多元化和綜合性的新型產(chǎn)業(yè)。由此可見社會對農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生的需求相當(dāng)大。

三是農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生有著自身的特色優(yōu)勢。一是專業(yè)密切結(jié)合市場的需要；二是學(xué)生的動手能力強；三是學(xué)生的就業(yè)觀比較恰當(dāng)。這就造成了農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生的就業(yè)率逐年趕上本科的趨勢[2]。就農(nóng)業(yè)高職院校來講，行業(yè)特色極為顯著。

2.緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，讓思想政治教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中發(fā)揮能動作用

中國科學(xué)院趙其國院士在其《發(fā)展江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)十項政策建議》一文中指出：“江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略途徑是：首先，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)來看，通過土地保護與培育，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，通過發(fā)展集約生態(tài)特色高效農(nóng)業(yè)來，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益；其次，從保障與支撐條件來看，無論在整個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系中，還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部環(huán)節(jié)，都需要全程科技支撐與組織制度保障；最后，從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系來看，江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的潛力在于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸與拓展[3]?！鞭r(nóng)業(yè)高職院校在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、促進就業(yè)等方面起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合我院實際情況，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，從思想政治教育的角度入手，促進學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

第一、從思想政治教育的角度入手，加大國家有關(guān)農(nóng)業(yè)方面政策的宣傳力度?！督逃筷P(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高[20xx]3號）指出：各地、各部門和高職院校要大力宣傳，正確引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生樹立務(wù)實的就業(yè)觀和正確的成才觀，使畢業(yè)生及其家長的就業(yè)預(yù)期適應(yīng)社會需求與現(xiàn)實，激發(fā)畢業(yè)生到基層就業(yè)、服務(wù)社會、投身國防事業(yè)熱情。國家對到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生，將按規(guī)定特別給予相應(yīng)補貼、代償學(xué)費和助學(xué)貸款、提供人事戶籍管理服務(wù)、入伍退役后優(yōu)先考學(xué)升學(xué)等優(yōu)惠引導(dǎo)政策[4]。在課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，開設(shè)相關(guān)課程，使廣大學(xué)生對國家政策有比較深入細致的了解。從而切實有效的培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、愛農(nóng)的情懷和積極投身農(nóng)業(yè)的熱情。

活動。例如我們帶領(lǐng)高年級學(xué)生深入濱海縣農(nóng)村參加暑期實踐活動，參與我院對接的“掛縣強農(nóng)富民工程”的工作，讓學(xué)生親身體驗在科技服務(wù)三農(nóng)中的快樂，實現(xiàn)自身的人生價值。

第三、以市場為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)和用人單位的需求，扎實開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)夯實根基。通過聘請企業(yè)成功人士來校舉辦講座或授課，使學(xué)生與企業(yè)的全面對接，樹立起今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心和決心。

3.深化校企合作，學(xué)校思想政治教育與企業(yè)崗位技能培養(yǎng)聯(lián)動，促創(chuàng)業(yè)就業(yè)

關(guān)于實施20xx高校畢業(yè)生就業(yè)推進行動大力促進高校畢業(yè)生就業(yè)的通知（人社部發(fā)[20xx]25號）指出：支持鼓勵相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)與高校聯(lián)合開展專項崗位對接活動，全方位促進高校畢業(yè)生就業(yè)[5]。針對農(nóng)業(yè)高職院校的實際情況。我們進行了學(xué)校思想政治教育與企業(yè)崗位技能培養(yǎng)聯(lián)動，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐。

首先，與國內(nèi)外知名企業(yè)、集團強強聯(lián)合，開設(shè)校企合作班。與正大集團、大北農(nóng)集團的合作開辦的“正大班”、“大北農(nóng)班”，校企合作辦班，使學(xué)生真正融入企業(yè)，融入社會。我們在實施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程中從以下四個方面的“雙向”對接：一是理論教學(xué)與實踐教學(xué)對接，實踐教學(xué)需要的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)與強化；二是實訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)崗位技能對接，專業(yè)崗位需要的技能在實訓(xùn)教學(xué)中訓(xùn)練到位；三是素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)用人對接，將企業(yè)用人需要的素質(zhì)，如企業(yè)的歷史、文化、思想、管理制度、崗位要求和職業(yè)技能等納入教育教學(xué)內(nèi)容；四是學(xué)生角色與工人角色對接，讓學(xué)生提前進入工人的角色，創(chuàng)設(shè)企業(yè)的文化環(huán)境、模擬企業(yè)的車間管理、加強學(xué)生到企業(yè)的見習(xí)和實習(xí)等。學(xué)生通過參加企業(yè)實踐，不僅提高了他們的實踐能力，而且還可以利用企業(yè)工作場所實訓(xùn)，能夠感受企業(yè)工作氛圍，有利于培養(yǎng)受訓(xùn)者的工作態(tài)度、職業(yè)道德、企業(yè)文化、企業(yè)精神等，使他們真正樹立起市場意識、競爭意識、效率意識。

其次，讓學(xué)校長期從事思想政治教育的專職輔導(dǎo)員開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。使學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)技巧、中長遠就業(yè)規(guī)劃有比較系統(tǒng)深入的理解。使思想政治教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中發(fā)揮了積極引導(dǎo)作用，培養(yǎng)了廣大青年學(xué)生知農(nóng)、愛農(nóng)意識，增強了學(xué)生畢業(yè)后扎根基層，服務(wù)三農(nóng)的積極性。

我們通過校企合作實踐，證明了思想政治教育在農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的能動作用，我們也欣喜的看到，大批畢業(yè)生都快速的成長為企業(yè)技術(shù)骨干人員。

參考文獻：

[1] 財政部國家稅務(wù)總局《關(guān)于支持和促進就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》（財稅[20xx]84號）.

[2] 干旭.《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，科學(xué)出版社20xx年版.

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇十一

時勢造英雄，現(xiàn)代化進步影響著一代又一代人，同時，一批又一批人面臨失業(yè)，這一批人里面不乏大學(xué)生的身影，于是一個新的名詞誕生了，那就是創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)在大學(xué)生隊伍中出現(xiàn)很多生意人，在傳統(tǒng)觀念看來，這一批人從事著與他們學(xué)生身份截然不同的工作，如：大學(xué)生賣菜，大學(xué)生推銷。

在改革開放初期，“大學(xué)生”是一個令人興奮的字眼，擁有大學(xué)生身份就意味著衣食無憂，然而時代變化，在如今這個獨特的社會背景下，大學(xué)生不再是一個稀罕的身份，因為每個人都可以上大學(xué)，談到大學(xué)生，我不由得想到一個詞語：“專業(yè)”，我們上了大學(xué)，都有自己的專業(yè)課，那么什么是專業(yè)？我想說我們專注做的事情就叫做專業(yè)，我們可以去做的更好的事情就叫做專業(yè)。當(dāng)今形勢下，大學(xué)生出路何在？或許你還在猶豫你的專業(yè)是否熱門；或許你在準備英語四六級考試而狂背單詞；或許你沉浸在自己的小世界里，不能自拔。可是，你的這些行為會帶給你什么，有什么意義？你是否仔細考慮過？或者，你抱怨自己的學(xué)校有多么多么不好，自己獲得的學(xué)歷如何如何低，但是你覺得這些是否重要？學(xué)歷不代表能力，企業(yè)單位用人的標準并不是學(xué)歷，而是能力，記得某個企業(yè)家說過：“沒有能力的大學(xué)生，我們才會看他的學(xué)歷”。

中國教育面臨的難題就是人口與就業(yè)壓力，這是中國現(xiàn)狀，我們沒有把握去均衡這種壓力，我們能做的就是自主就業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)，面對即將而來的職業(yè)生涯，你是否有足夠的勇氣面對？我們上大學(xué)的目的只有一個，那就是找到一份屬于自己的工作，不管你為自己打工，還是給別人打工。但是，你覺得自己用什么去說服企業(yè)從而得到屬于自己心中的那份工作？用學(xué)歷？當(dāng)然可以。但是，如果你屬于那種高學(xué)歷，低能力類型的學(xué)生，不注重后期學(xué)習(xí)，很快就會被企業(yè)淘汰掉，原因很簡單，沒有哪個企業(yè)愿意用金錢雇一個不會做事的家伙。企業(yè)家是以利益為中心的，他們需要你創(chuàng)造的價值，并非你在哪里畢業(yè)的證據(jù)。

當(dāng)然，生活中不乏這一類人，既沒有能力，也沒有學(xué)歷。那么這一類人應(yīng)該如何就業(yè)？我只想說，找不到生活的重心，這一類人永遠都像風(fēng)中的塵?！〔欢āＴ?jīng)，我們?nèi)諒?fù)一日的學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今，如果我們擁有這樣的機會，我們應(yīng)該暗暗慶幸，因為我們不斷接受新的價值觀，新的概念，思想不斷成熟，不斷堅定。也能增加自己對事物是非的判斷能力，那么我們不應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)型的人嗎？就業(yè)問題，我們對它做一個深度解析，最底層就是利益。利益是金錢的藝術(shù)，是商業(yè)產(chǎn)生的必然結(jié)果。如果你是一個正在為就業(yè)而糾結(jié)的大學(xué)生，而你正在閱讀這篇文章，那我告訴你，讀懂一個字：“商”，精通商業(yè)的藝術(shù)，你不會為創(chuàng)業(yè)發(fā)愁，如果你明白一點點，那你離成功不遠，什么又是所謂的成功？呵呵，成功就是成功，沒有衡量標準。沒有一只麻雀可以變成鳳凰，因為麻雀只是麻雀，思維模式的定勢是人最可怕的死角，如果你是理科生，或許你應(yīng)該看看文科的書籍；無所謂專業(yè)，不在乎學(xué)歷，沒有社會地位，你能有的唯一就是做與不做的態(tài)度；大學(xué)世界里有兩種癌癥，一種是被感情糾結(jié)的癌癥，還有一種是被墮落校園文化渲染的癌癥，正如一群太監(jiān)指著一個正常人說：你怎么和我們不一樣？，讓我們把你變正常吧！于是那個正常人變得不正常。

這個混亂的校園小社會里擁有自己的獨立思考是很重要的，沒有一點獨立的思想，你不配談工作，即使是做一個自由打工者。有些東西，我們不需要說，只需要做，只有做過才知道它的意義何在。構(gòu)想美好，詞匯華麗，書法龍飛鳳舞，始終是紙上談兵。

我們唯一要做的就是提升自己的能力，不是嗎？

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇十二

團十六大以來，團中央書記處高度重視共青團推進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職能。隨著大學(xué)生在青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中所占的比例不斷增加，大學(xué)生青年成為共青團就業(yè)創(chuàng)業(yè)重要服務(wù)對象之一。促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也已成為共青團服務(wù)青年的一項重要內(nèi)容。

大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)受到多方面因素的影響，包括政府政策、社會環(huán)境、高等教育、就業(yè)市場需求、大學(xué)生自身因素等。筆者主要針對于大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在的主觀方面的各種非理性因素，應(yīng)用前景理論從心理層面上對大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟行為做出解釋。

一、大學(xué)生青年在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的非理性認知偏差

現(xiàn)實生活中的人并非完全理性，大學(xué)生亦是如此。在未就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況下，他們的決策容易受到環(huán)境和心境等因素的影響而產(chǎn)生認知偏差，從而導(dǎo)致就業(yè)決策的偏差，增加了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難度。

在當(dāng)前，企業(yè)招工難與就業(yè)難并存的情況下，大學(xué)生本應(yīng)該是人力資源市場最受歡迎的高層次人才，卻多年被就業(yè)問題困擾。造成這種失衡的原因一方面是市場需求的不恰當(dāng)反應(yīng)，另一方面則是大學(xué)生自身主觀方面的原因，即對待就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在認知偏差。具體包括以下幾點：

1.對就業(yè)前景存在認知偏差

長期的應(yīng)試教育使得大學(xué)生已經(jīng)形成了“教室—食堂—宿舍”三點一線的生活，除了校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活外，缺乏對就業(yè)市場的廣泛了解和對自身情況的正確認識，使得一些大學(xué)生從面臨就業(yè)的一刻起就受到“就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難”陰影的籠罩，甚至因此而選擇逃避。前景理論中的損失效應(yīng)認為人們對損失比對獲得更敏感，因此，逃避就業(yè)正是出于畢業(yè)生害怕面對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的失敗而出現(xiàn)的一種非理性認知偏差所引發(fā)的行為。

2.沒有樹立正確合理的就業(yè)觀，就業(yè)期望與社會需求錯位

理性的得失感受會對人們的決策產(chǎn)生影響。因此，大學(xué)生在就業(yè)過程中易出現(xiàn)“攀比”的現(xiàn)象，不愿找比別人工作條件差、薪酬低的工作；加之受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響，他們一味地追求到大城市或沿海發(fā)達城市工作，到國家機關(guān)、事業(yè)單位、大型國企等這樣他們認為穩(wěn)定、有前途、有面子的單位去就業(yè)，而忽略了自己的特點、能力及職業(yè)的適應(yīng)性，造成就業(yè)期望與社會需求之間的錯位，無形之中給就業(yè)增加了難度。

3.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)目標不明確

目前盡管在很多高校已經(jīng)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但效果不明顯。大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識仍很模糊，重視程度不夠。他們將能否成功就業(yè)簡單地歸結(jié)于找單位、投簡歷、應(yīng)聘、面試等具體環(huán)節(jié)。其實不然，要想成功就業(yè)需要一個長期的準備過程，需要在步入大學(xué)甚至更早的時間開始為自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃，即正確認識自我、樹立職業(yè)目標、制定實施方案并付諸于行動。這才是成功就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

4.缺乏創(chuàng)新能力，就業(yè)思路不夠開闊

很多學(xué)生存在思維標準化和知識無活力化的問題，習(xí)慣用定式思維去思考問題，對所學(xué)的知識不能活學(xué)活用，因此缺乏創(chuàng)新能力。這在高校畢業(yè)生就業(yè)方面表現(xiàn)為大學(xué)生在面臨就業(yè)時思路不夠開闊，在就業(yè)方向的選擇上具有局限性，缺乏主動的創(chuàng)業(yè)思維，加之其創(chuàng)新精神的欠缺，所以大學(xué)畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè)。對于這樣的行為，用前景理論分析即大學(xué)生在“社會提供的就業(yè)崗位”和“自己創(chuàng)業(yè)”之間的選擇上，多數(shù)人會選擇一個確定的獲益，同時由于創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險性，因此多數(shù)會選擇前者。而當(dāng)其就業(yè)屢遭失敗時，會激起他的冒險精神，冒然創(chuàng)業(yè)，大有“賭一把”的想法。但是由于創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗的缺失，創(chuàng)新精神不足，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)存在認知偏差，就業(yè)思路不夠開闊，這些認知偏差產(chǎn)生非理性行為，進而導(dǎo)致大學(xué)生對待就業(yè)、創(chuàng)業(yè)決策上的偏差，使得大學(xué)生要么不愿去創(chuàng)業(yè)要么最終創(chuàng)業(yè)失敗。

二、共青團促進大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策及建議

共青團促進大學(xué)生青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從大學(xué)生自身方面解決就業(yè)難問題根本在于消除認知偏差，充分發(fā)揮共青團優(yōu)勢和職能，幫助大學(xué)生青年擺正就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.增加實踐類活動，廣泛了解崗位需求狀況及特點，正確認識當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀

各基層團組織可有效地利用大學(xué)生社會實踐和青年志愿服務(wù)活動，通過社會實踐和志愿服務(wù)建立大學(xué)生青年與社會、與企業(yè)之間更進一步的聯(lián)系，如組織各類的調(diào)研活動、企業(yè)生產(chǎn)運行的參觀實習(xí)、新農(nóng)村走訪等，讓大學(xué)生青年接觸更多的行業(yè)，為他們創(chuàng)造更多的認識社會、了解就業(yè)崗位的機會，使之做到就業(yè)有目標、擇業(yè)有方向；同時可以擴大大學(xué)生青年的人際交往范圍，讓學(xué)生們在活動中找差距和不足，及時彌補，從而對就業(yè)現(xiàn)狀做出合理的理性的判斷，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)能力，建立自信心

大學(xué)生正確就業(yè)觀的樹立受到社會環(huán)境、高校教育、家庭及大學(xué)生自身等多方面因素的影響。作為對青年人最具影響力和號召力的共青團組織，應(yīng)著重從成長成才教育、理想信念教育、誠信教育、素質(zhì)教育等多方面入手。可為團員青年配備個性化成長導(dǎo)師，有針對性地對大學(xué)生青年各方面進行指導(dǎo)；同時也可將教育滲透到日常的團學(xué)活動中，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、藝術(shù)大賽等，通過組織各類比賽、集體活動，鼓勵學(xué)生多參與并給予一定的精神獎勵，讓大學(xué)生青年提高素質(zhì)的同時建立良好的自信心。此外，應(yīng)鼓勵大學(xué)生到基層、西部工作，到中小企業(yè)工作，樹立大學(xué)生青年服務(wù)西部、扎根基層的典型，并做好宣傳，這種身體力行的直觀的教育形式要優(yōu)于純粹的說教。

3.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確就業(yè)方向

共青團在高校改進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上，可進一步將“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”延伸至低年級大學(xué)生，并結(jié)合社會實踐，讓大學(xué)生提前接觸他們所想從事的行業(yè)，讓其對今后的職業(yè)發(fā)展建立直觀的認識，以幫助其進一步完善、改進個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂出一份科學(xué)合理、切實可行的規(guī)劃書，并努力去實現(xiàn)。同時，大學(xué)生社會實踐和青年志愿服務(wù)活動不僅能讓大學(xué)生青年正確認識當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，也有利于他們對自己的職業(yè)生涯作出合理的規(guī)劃。

4.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，加強創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新精神是大學(xué)生最 重要的素質(zhì)之一，它能對其他素質(zhì)的提高起到有力的促進作用。各高校團組織可利用大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型實例對大學(xué)生進行教育，以激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識。僅有創(chuàng)業(yè)意識是遠遠不夠的，還需要創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?！扒嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”的建設(shè)是共青團20xx年起實施的一項服務(wù)青年的重要舉措。從目前來看，就業(yè)見習(xí)機會要遠多于創(chuàng)業(yè)見習(xí)機會，因此，可依托“創(chuàng)業(yè)大賽”，積極為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與投資企業(yè)之間建立聯(lián)系，進一步為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)提供機會。此外，共青團積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立小額貸款，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很大的幫助；與此同時，還應(yīng)更進一步加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，可通過靈活的授課形式、組織講座、鼓勵學(xué)生參與課題研究等形式，向大學(xué)生傳授科技文化的前沿信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，從創(chuàng)業(yè)項目的選擇、市場營銷與策略、人事及財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)、企業(yè)成立的流程及注意事項等方面讓大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)建立初步的認識。理論知識的儲備加之創(chuàng)業(yè)見習(xí)經(jīng)驗的積累，必將有助于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，共青團在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力，消除大學(xué)生在就業(yè)方面的認知偏差，從而減少決策偏差等方面可以發(fā)揮巨大的作用，充分發(fā)揮共青團的優(yōu)勢和職能，必將有利于緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的標題篇十三

本大賽是中華慈善總會陽光基金支持的一個公益項目，由北京前途無量教育咨詢公司協(xié)辦，教育部、團中央、人力資源與社會障部、中國關(guān)心下一代工作委員會指導(dǎo)。該活動旨在幫助在校大學(xué)生盡早了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需的各種能力。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)大賽可以作為高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的一個長期的輔助措施，不僅效果持久、受眾面廣，最終必將對提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、進而提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量起到巨大的促進作用。

現(xiàn)在，很多大學(xué)生抱怨就業(yè)難，而很多用人單位卻在抱怨招人難，這是為什么？原因就在于很多大學(xué)生沒有在大學(xué)期間為就業(yè)做好準備，他們離用人單位的要求有距離。因此，如果能夠幫助在校大學(xué)生盡早地認識到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的各種要求，盡早地發(fā)現(xiàn)自己的不足，他們就更有可能充分因利用大學(xué)時光彌補這些不足，將來在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的路上走得更順利。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)賽讓每個參加者經(jīng)歷一次簡單的、與真實情況非常接近的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程，從而對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的要求有更多的了解，發(fā)現(xiàn)自己離真正的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)還有多遠的距離，以及如何利用大學(xué)時光彌補這個距離，為今后的就業(yè)做一次實戰(zhàn)演練，能夠更好的就業(yè)。

進行比賽的教室（能夠容納50人以上），宣傳活動的條幅、海報及宣傳彩頁。

由組委會和校方一起對比賽進行盡可能充分的宣傳。感興趣的學(xué)生通過比賽的網(wǎng)站了解比賽的詳細情況并在網(wǎng)上報名，希望以創(chuàng)業(yè)者身份參賽的同學(xué)為自己的公司取名，并寫下自己的參賽宣言。（報名條件：不限年級、專業(yè)，要求熱情積極、樂觀進取、追求進步、渴望成功。

參賽費用：資料費10元。）

當(dāng)一所學(xué)校網(wǎng)上報名人數(shù)達到150人左右時，由校方安排一個教室，我們?yōu)閰①惖膶W(xué)生舉辦一場招聘會。會上，先由想以創(chuàng)業(yè)者身份參賽的同學(xué)做招聘宣講，然后現(xiàn)場進行招聘面試，組成5個團隊，每個團隊10個人。接下來，由校方安排教室、組委會安排指導(dǎo)老師，利用五個周六（或周日）進行學(xué)習(xí)和經(jīng)營比賽。比賽每期5周，每50人為一班，每班同學(xué)組成5個團隊，團隊之間開展學(xué)習(xí)和經(jīng)營比賽。

為了保證比賽的效果，每個參賽者需要交10元保證金，如果遲到、早退或者曠課的次數(shù)超過4次，或者所屬公司為末位公司，保證金將不予退還。

經(jīng)營比賽的內(nèi)容：推廣大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)賽。

（1）、學(xué)習(xí)比賽

每次三個小時分為七個環(huán)節(jié)：

1、聽潛能開發(fā)的錄音

目的和作用：放松心情、調(diào)整狀態(tài)，消除疲勞，提高自控力，增加自信心，增強行動力，培養(yǎng)積極心態(tài)，促進身心健康。

2、跳《我相信》手語舞

目的和作用：活躍氣氛，鼓舞士氣，增強團隊凝聚力。

3、半小時《我的成功秘笈》（具體內(nèi)容附后）背誦比賽（要求：不能多字、少字、錯字或重復(fù)，可以停頓3分鐘以內(nèi)。各公司派人抽簽決定出場順序，每次每個公司派一人上場，循環(huán)進行。）

目的和作用：形成正確的思想觀念，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成高標準嚴要求的工作習(xí)慣、以及不輕言放棄的堅持精神。

4、開心擂臺（每個公司派一個人講笑話）

目的和作用：培養(yǎng)幽默感，提高表達能力。

5、上期回顧（每個公司派一個人到前面概述上一主題的某一個內(nèi)容）

目的和作用：強化關(guān)鍵的內(nèi)容，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，尤其是對于不需要考試的內(nèi)容。

6、本期話題（對于本期主題的每個內(nèi)容由每個公司輪流派人到前面來復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會）

目的和作用：促進對重要故事、案例、觀點和方法的熟練掌握，并最終能夠?qū)W以致用。懂得如何選擇方向，補充通用知識，提高表達能力，增強自信心，增進相互了解，加深同伴之間的友誼。

7、最后留出半個小時的時間讓每個當(dāng)天還沒有到前面發(fā)言的同學(xué)到前面講自己準備的內(nèi)容或者談學(xué)習(xí)的體會。

目的和作用：保證每個人每天至少有一次到前面講話的機會，從而得到充分的鍛煉和提高。

第九次進行大比拼：選出60個故事，每個人抽簽決定講的內(nèi)容。第十次開總結(jié)會。

學(xué)習(xí)比賽的記分規(guī)則：

遲到或早退半小時以內(nèi)每人次扣10分。遲到或早退半小時及以上（或曠課）每人次扣20分。最先通過《我的成功秘笈》背誦比賽的加100分，第二個加90分，依此類推，第十個加10分。第八次課結(jié)束時，每個尚未通過的人扣100分。其它環(huán)節(jié)每個人每次上臺的表現(xiàn)：很差記0分，一般記10分，很好記20分。

（2）、經(jīng)營比賽

從第三周開始，在進行學(xué)習(xí)比賽的同時進行經(jīng)營比賽。經(jīng)營比賽的內(nèi)容為推廣大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)賽，每推廣一個人加20分。

目的和作用：

讓參賽者在實踐中把知識變成能力和經(jīng)驗，從而對將來的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)起到真正的促進作用。

（3）、獎勵與懲罰

每個班的5個創(chuàng)業(yè)者（即5個公司的總經(jīng)理）在開始時每人需要拿出100元資本金，比賽結(jié)束時根據(jù)總積分進行排名，末位公司的總經(jīng)理將損失100元資本金，第二、三、四名分別拿回100元、60元和20元（這樣做的目的在于讓參與者有更加真實的創(chuàng)業(yè)體驗）。冠軍公司的總經(jīng)理除了拿回資本金以外，整個冠軍團隊還將獲得適當(dāng)?shù)莫勂泛妥C書。

附：我的成功秘笈

我知道，我最終要的不是別的，而是快樂的生活。

我要做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人。

我知道，一個人之所以快樂，不是因為得到的多，而是因為計較的少。

因此，我不再去計較生活中的所有不如意，并對自己所擁有的一切心懷感激，加倍珍惜。

我決定每一天都過得很快樂，并用我的快樂感染身邊的每一個人。

我知道，快樂是選擇的結(jié)果?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，為什么要不快樂呢？

即使生活給了我一萬個不快樂的理由，我也要努力地去找到一萬零一個快樂的理由。

下雨天走路，我不會往水里踩；生活中有不如意，我會選擇看好的一面。

做事的時候，我會問自己：我這樣做會使自己更快樂嗎？會使別人更快樂嗎？因此，我不再生氣，不再發(fā)怒，不再因為已經(jīng)失去的東西而痛苦，也不再因為將來可能發(fā)生的事情而憂慮。

每一天都是我生命中絕無僅有的一天，我不會讓對過去的.悔恨和對未來的擔(dān)憂侵蝕我今天的快樂。

我知道，一個人的快樂對外界依賴的越少，他的快樂也就越多。因此，我白天快樂，晚上也快樂；晴天快樂，雨天也快樂；春天快樂，秋天也快樂；夏天快樂，冬天也快樂。不知道為什么，一年三百六十五天，我能快樂三百六十六天。

我對自己的未來充滿信心。

我擁有積極樂觀的思維方式。

我知道，一切都會成為過去。重要的不是發(fā)生了什么事，而是我要做哪些事來改善它。

我相信，假如沒有得到我要的，即將得到更好的。

我知道，成功一定有方法，失敗一定有原因。我會找到失敗的原因避免再次的失敗，我會找到成功的方法取得更大的成功。

我知道，是決心，而非環(huán)境在決定我的命運。

我已經(jīng)下定成功的決心。

我每天都很努力。我每天都在進步。

我知道，成功跟借口不會住在同一個屋檐下，要成功就不能有借口，有借口鐵定不會成功。

我沒有任何借口。

我要對我的人生負百分之百的責(zé)任。

我相信，要讓事情改變，先改變我自己，要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

我會按照成功所需的五個步驟去做：

設(shè)立明確的目標；

制定詳細的計劃；

立刻采取行動；

不斷修正我的行動；

堅持到底。

我相信：成功者絕不放棄，放棄者絕不成功。

只要我有目標，知道我所想要的，不斷采取行動，告訴自己絕不放棄，成功一定是屬于我的。

組委會負責(zé)提供條幅、海報和宣傳彩頁，并為每個高校安排指導(dǎo)老師和5000元的活動經(jīng)費.只需提供比賽教室即可.

應(yīng)取得學(xué)校的認可和支持，同時加強本活動的宣傳力度，讓更多的同學(xué)了解本活動的目的和意義。

比賽過程做好記錄，打好考勤。

指導(dǎo)單位：

教育部、團中央、人力資源與社會障部、中國關(guān)心下一代工作委員會

主辦單位：

山東建筑大學(xué)

承辦單位：

山東建筑大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會素拓中心

支持單位：

中華慈善總會陽光基金

協(xié)辦單位：

北京前途無量教育咨詢公司（負責(zé)比賽在全國各高校的組織和實施的協(xié)助工作）