2023年小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案(優(yōu)秀14篇)

教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇一

目標(biāo)定位：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，真正接觸樂(lè)器的時(shí)間較短，對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了能夠更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》；2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》；4、打擊樂(lè)器：自制響罐活動(dòng)流程：

活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動(dòng)的開(kāi)始，我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛(ài)。

2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的，我們?cè)诔健笥辍臅r(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢？”“唱‘小雨’的時(shí)候聲音又是什么樣的'呢？”讓幼兒在演唱過(guò)程中，對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題，“你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。

在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂(lè)器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂(lè)器時(shí)，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽(tīng)聲音的不同。通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過(guò)向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì)，告訴幼兒在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí)，真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。

2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記，用打擊樂(lè)分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，知道高山族。

2、中國(guó)地圖，《阿里山的姑娘》樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。

3、節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂(lè)標(biāo)記。

步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣，談起高山族。引出樂(lè)曲名稱。

2、聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂(lè)曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂(lè)曲的情緒。同時(shí)，按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍。

4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。

5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)）。

（1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。

7、樂(lè)器演奏（播放樂(lè)曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記。

（2）幼兒自選樂(lè)器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。

（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。

（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5）幼兒交換樂(lè)器，分聲部練習(xí)。

（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

建議可組織系列活動(dòng)1、賞識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，介紹高山族。

2、音樂(lè)欣賞：《阿里山的姑娘》

3、節(jié)奏活動(dòng)：《阿里山的姑娘》

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇二

一、興趣導(dǎo)入（開(kāi)始部分）

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、（雨聲）什么聲音？會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞樂(lè)曲，感知表現(xiàn)

（一）完整欣賞，感知節(jié)奏的變化

（1）你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？（較大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

（2）再次欣賞，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。

（二）分段欣賞

欣賞小雨，表現(xiàn)節(jié)奏

1、小雨的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)（小雨聽(tīng)上去是---）

2、聽(tīng)音樂(lè)踩雨點(diǎn)（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏）

3、誰(shuí)也喜歡小雨點(diǎn)？

欣賞大雨，表現(xiàn)情景

看！雨越下越大了，我們?cè)撛趺崔k呢？

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)（表現(xiàn)大雨時(shí)的生活情景）

為什么聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)會(huì)跑得這么快？

2、在雨中跑的時(shí)候你們還聽(tīng)到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）重點(diǎn)欣賞雷聲，感知理解強(qiáng)音

1、欣賞感受雷聲

音樂(lè)里的雷聲聽(tīng)上去是怎么樣的？

2、用動(dòng)作表現(xiàn)雷來(lái)了（感受音樂(lè)里的強(qiáng)音）

3、用樂(lè)器表現(xiàn)（進(jìn)一步感受音樂(lè)里的強(qiáng)音）

告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結(jié)合安全）

四、結(jié)束部分

歌表演：小雨傘

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇三

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

2．教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3．提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）

什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2．請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3．提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）

1．動(dòng)作表現(xiàn)

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2．樂(lè)器表現(xiàn)

小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來(lái)唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇四

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3、回唱歌曲《大雨和小雨》。

對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的'基礎(chǔ)。

1、多媒體光盤(pán)；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3、自大自然中的事物。

一、組織教學(xué)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲《大雨和小雨》

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（討論）

3、故事表演

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了，不免對(duì)郊外的生活很向往，今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創(chuàng)造幾種聲音；

3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇五

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。

2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

大雨和小雨的雨聲

1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；

6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。

通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的`提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇六

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）。

三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）。

四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

1、動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、樂(lè)器表現(xiàn)小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五、學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4、我們也一起來(lái)唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

藝術(shù)活動(dòng)最重要的是美，讓小朋友們?cè)诟惺?、欣賞美的同時(shí)更要表達(dá)美。因此要鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動(dòng)作一樣時(shí)教師要及時(shí)幫助、引導(dǎo)。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇七

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

一.自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。

二.欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2.教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)三.欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2.樂(lè)器表現(xiàn)小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五.學(xué)唱歌曲

1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

2.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

六.手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇八

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

歌譜、小白兔、背景等。

一、產(chǎn)生興趣

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的.時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇九

大雨和小雨

1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè)器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)控制樂(lè)器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。（謎底：雨）

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒用手做下大雨的動(dòng)作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的.聲音一樣嗎？剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4、教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧?。ㄓ變哼M(jìn)行練習(xí)）

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè)器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

把樂(lè)器放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的'聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：

1、多媒體光盤(pán)；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（討論）

3、故事表演

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

教學(xué)目標(biāo)：

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創(chuàng)造幾種聲音；

3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇十一

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。

重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做？（盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示）我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧?。ǔ鍪敬笥陥D片）

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來(lái)表示一下吧！我們也來(lái)一起來(lái)念一念。（出示小雨圖片）

1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！保ń處煵シ乓魳?lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的？”（教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答）

4、它們唱的好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的??？小雨又是怎么唱的啊？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的`時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧！（教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）

6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨）

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧?。ǔ龌顒?dòng)室）

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇十二

1．能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2．在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

一、熱身運(yùn)動(dòng)

熱身活動(dòng)《小雨滴》。

“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧?！?/p>

以活動(dòng)中的角色來(lái)熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1．出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)??？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）。

2．那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？

3．幼兒聽(tīng)辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）

——你剛才聽(tīng)到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？

（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

4．學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)大雨和小雨的不同情趣。

下大雨時(shí)應(yīng)該怎么唱？下小雨時(shí)應(yīng)該怎么唱？

5．那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢？

引導(dǎo)幼兒用手臂揮舞的大動(dòng)作和手指抖動(dòng)的小動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大雨和小雨的不同感受。

這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）。

幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏?；顒?dòng)中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。

三、音樂(lè)表演

1、現(xiàn)在，我們聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

2、結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇十三

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

1、多媒體課件

2、彩帶數(shù)條

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

小班音樂(lè)游戲大雨小雨教案篇十四

1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè)器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)課件、鈴鼓。

師：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？誰(shuí)能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來(lái)看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的大雨和小雨的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、幼兒欣賞課件。

2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。

師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來(lái)做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）。

師：剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺腳等）。

1、用拍手表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對(duì)！小雨的聲音小小的.，我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。

2、用拍腿表現(xiàn)。

3、用跺腳表現(xiàn)。

1、師：小朋友看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧）！

小結(jié)：哦，原來(lái)我們把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）。

（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）。

2、師，那我們一起來(lái)演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）。