2023年漢語(yǔ)拼音方案pdf(大全14篇)

在制定方案時(shí)，我們需要考慮資源的利用和分配，以及可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問題，并具備可操作性。方案的制定是一門藝術(shù)，下面的范文展示了一些優(yōu)秀的方案，希望能夠給你提供借鑒和參考。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇一

《漢語(yǔ)拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識(shí)字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語(yǔ)拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個(gè)，對(duì)漢語(yǔ)拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個(gè)漢字來(lái)就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語(yǔ)拼音，再用來(lái)學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會(huì)容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語(yǔ)文教育通過漢語(yǔ)拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語(yǔ)文程度。同樣，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具對(duì)掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語(yǔ)拼音也是幫助國(guó)內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字重要的輔助工具。

給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語(yǔ)拼音或漢語(yǔ)拼音與漢字對(duì)照的方式編寫初級(jí)讀物。一些初級(jí)讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語(yǔ)拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對(duì)他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。

一些語(yǔ)料庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊(cè)等用漢語(yǔ)拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊(cè)、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語(yǔ)拼音音序排檢的越來(lái)越多。

國(guó)際交往中漢語(yǔ)拼音已經(jīng)作為拼寫中國(guó)人名、地名和漢語(yǔ)漢字的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

漢語(yǔ)拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語(yǔ)拼音輸入法是我國(guó)電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語(yǔ)音信息處理方面，漢語(yǔ)拼音適合用作所需的語(yǔ)音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語(yǔ)處理、自動(dòng)轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語(yǔ)，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語(yǔ)只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對(duì)流行語(yǔ)言的影響是不可忽視的。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇二

自然拼音教材基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動(dòng)分享。

1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或誤區(qū)。

2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標(biāo)。

3.幫助老師對(duì)自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。

4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的比重。

1.自我介紹+warmup。

目標(biāo)：培訓(xùn)前溝通活動(dòng)，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。

考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

時(shí)間：約5-8分鐘。

范例游戲：我型我秀rap。

活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個(gè)人秀rap。

2.自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)26個(gè)字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進(jìn)行有系統(tǒng)，有條理的整合。

b.學(xué)習(xí)自然拼音的意義。

1)根據(jù)字母的發(fā)音知識(shí)可以幫助學(xué)生解碼單詞.

2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.

3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.

4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.

c.自然拼音的特點(diǎn)。

1)從字母直觀反映出發(fā)音。

2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合。

3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)。

4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼。

5)與國(guó)際音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。

d.自然拼音的分類。

1)lettersandsounds。

3)consonants:digraphs/blends。

e.自然拼音的教學(xué)目標(biāo)。

自然拼音有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認(rèn)讀，直至反拼的能力。

自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級(jí)拼讀標(biāo)準(zhǔn)如下：

一級(jí)拼讀：一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：b–aba。

二級(jí)拼讀：一個(gè)輔音+一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：c–a–tcat。

三級(jí)拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s–ur–f–ingsurfing。

四級(jí)拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句–篇。

五級(jí)拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)。

五級(jí)拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況自由穿插到教學(xué)中。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇三

她叫楊洋，在小的時(shí)候聰明可愛。兩歲時(shí)就可以在眾人面前朗讀整首的兒歌，能夠講出一個(gè)完整的故事給小朋友們聽，很受親朋好友的喜愛。

從那以后，小楊洋的世界便寂靜得沒有一絲聲音，女孩當(dāng)時(shí)還根本不知，失聰對(duì)她意味著什么，她只是瞪著好奇的雙眼，看著爸爸媽媽著急、悲傷地領(lǐng)著她坐汽車、坐火車，這家醫(yī)院進(jìn)，那家醫(yī)院出跑遍了杭州所有的醫(yī)院，都沒有用；再跑上海所有的醫(yī)院，也沒有用。所有的醫(yī)生都說(shuō)：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外神經(jīng)性耳聾尚無(wú)有效的治療方法。

一年后，小楊洋對(duì)過去的事情已講不出來(lái)了，口齒日趨含糊不清，跟父母完全無(wú)法交談，只能憑著表情手勢(shì)來(lái)明白父母親的意圖。楊洋的父親憂心如焚，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，他都無(wú)法入眠，但他一次又一次在心底里暗暗地下決心，一定要讓女兒重新學(xué)會(huì)說(shuō)話！

但摸索是艱難的。用漢語(yǔ)拼音教楊洋說(shuō)話！一個(gè)大膽的設(shè)想誕生了。漢語(yǔ)拼音抽象又純理論，一個(gè)６歲耳聾女孩學(xué)習(xí)的難度不言而喻。楊洋父親３個(gè)月的教導(dǎo)，毫無(wú)一點(diǎn)進(jìn)展。

為了能讓楊洋能看懂拼音、漢字，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，楊洋的父親親自教她學(xué)漢語(yǔ)拼音，這是何等艱難啊！那還是８月的一天，楊洋的父親給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動(dòng)通俗易懂，便在紙上畫了一張豬八戒草圖當(dāng)面具戴在自己臉上，又買來(lái)半只西瓜切成幾片，之后，豬八戒拿起一片西瓜啊嗚咬了一口，楊洋也啊嗚咬了一口。楊洋父親拿開西瓜張大嘴巴啊嗚叫了一聲，楊洋也移開西瓜張大嘴巴阿嗚叫了一聲就這樣，楊洋父親不厭其煩，小楊洋也背負(fù)著艱難困苦。不知經(jīng)過了多少萬(wàn)次的反復(fù)訓(xùn)練，直到小學(xué)中學(xué)大學(xué)都還在不斷糾正，反復(fù)鞏固。

楊洋本該與其它孩子擁有的幸福童年就在無(wú)止境地練看中度過了。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇四

為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況，檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。

星期一下午蘇家小學(xué)。

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。

筆試（60分鐘完成答題）。

一年級(jí)學(xué)生。

監(jiān)考：

各完?。▁xx、xxx）。

閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）。

此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

公告范特點(diǎn)及范文。

范兒高考滿分作文。

借款起訴狀范模板。

鄉(xiāng)村關(guān)系失范與治。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇五

漢語(yǔ)拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識(shí)字的重要工具，而識(shí)字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過拼音測(cè)試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。

一年級(jí)全體學(xué)生。

11月上旬，不及格學(xué)生一個(gè)星期后進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）。

分五塊：

1、單個(gè)漢語(yǔ)拼音字母認(rèn)讀（30個(gè)共30分）。

（范圍：漢語(yǔ)拼音字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）。

2、帶調(diào)的單個(gè)音節(jié)認(rèn)讀（10個(gè)共10分）。

（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）。

3、詞組的音節(jié)認(rèn)讀（9個(gè)共20分）。

（盡量做到直呼音節(jié)。）。

4、拼音句子認(rèn)讀（兩句共20分）。

5、“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字（20個(gè)共20分）。

1、學(xué)生進(jìn)測(cè)試間后先拿張測(cè)試卷自行準(zhǔn)備2-3分鐘，然后在測(cè)試?yán)蠋熋媲白约阂活}題讀下來(lái)。

2、學(xué)生拼讀時(shí)，教師不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的音節(jié)做上記號(hào)，如果學(xué)生開始拼錯(cuò)，后又自行糾正，則視為正確。

1、拼錯(cuò)，根據(jù)分值全扣；

2、如果拼對(duì)，但聲調(diào)錯(cuò)誤，則扣一半；

3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。

口試時(shí)，各班學(xué)生在測(cè)試時(shí)間之前集中教室，由各班語(yǔ)文老師管理。測(cè)試時(shí)，測(cè)試員先校對(duì)該生姓名，然后把測(cè)試卷遞與被測(cè)學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測(cè)試時(shí)，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測(cè)試結(jié)束后，測(cè)試組長(zhǎng)收起登記表，并統(tǒng)計(jì)好各班平均成績(jī)，交教導(dǎo)處。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇六

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，是識(shí)字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗(yàn)收活動(dòng)方案，在整體了解一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用能力。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)；一年級(jí)語(yǔ)文教師；一年級(jí)配班老師；五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及少量學(xué)生。

一年級(jí)全體學(xué)生。

1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。

負(fù)責(zé)人：

2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語(yǔ)等，共4*8=32張。

負(fù)責(zé)人：

3、制作ppt：謎語(yǔ)十二條，負(fù)責(zé)人：余曉薇。

4、制作成績(jī)卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），

負(fù)責(zé)人：

5、跳繩4根，皮球五個(gè)。

6、事先將學(xué)生分成十人一組。

1、整個(gè)驗(yàn)收過程采用進(jìn)階制，共分成四個(gè)等級(jí)：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語(yǔ)猜猜猜）。每一等級(jí)都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，一個(gè)環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。

2、每十人一組同時(shí)進(jìn)入驗(yàn)收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評(píng)為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。

1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯(cuò)，給予提示，允許讀第二次。

3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯(cuò)，給予提示，允許讀第二次。

第一關(guān)：青蛙跳跳跳。

負(fù)責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn)：孔子學(xué)堂。

游戲準(zhǔn)備：聲母卡片2*23張。

游戲規(guī)則：

1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場(chǎng)，依次發(fā)給3張聲母卡片。

2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個(gè)地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯(cuò)了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。

第二關(guān)：水果大豐收。

負(fù)責(zé)人：孫娟、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn)：一（3）班。

游戲準(zhǔn)備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。

游戲規(guī)則：

1、學(xué)生單腳跳三個(gè)，再換腳跳三個(gè)，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對(duì)黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個(gè)獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。

2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級(jí)學(xué)生貼回黑板，換第二組上場(chǎng)。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。

第三關(guān)：摸“石頭”過河。

負(fù)責(zé)人：、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn)：一（2）班。

游戲準(zhǔn)備：

1、跳繩四根。

2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認(rèn)音節(jié)等）、四字詞語(yǔ)（共32張）分四個(gè)等級(jí)、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。

游戲規(guī)則：

1、學(xué)生從后門進(jìn)入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測(cè)。

2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個(gè)，方可進(jìn)入游戲。

第四關(guān)：謎語(yǔ)猜猜猜。

負(fù)責(zé)人：、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn)：一（1）班。

游戲準(zhǔn)備：

1、皮球五個(gè)。

2、謎語(yǔ)卡片十二張。

3、相應(yīng)ppt。

游戲規(guī)則：

1、進(jìn)入后門，五人一小組，拍皮球五個(gè)以上進(jìn)入游戲。

2、選擇ppt謎語(yǔ)入口，將會(huì)有十二座小房子，每個(gè)小房子上面都有一個(gè)編號(hào)，選擇相應(yīng)的編號(hào)（不得重復(fù)），鏈接一條謎語(yǔ)。

3、將學(xué)生選定的謎語(yǔ)用紙條發(fā)給他們，各自準(zhǔn)備兩分鐘。

4、規(guī)定時(shí)間后，根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。

5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語(yǔ)可得一枚印章。

第五關(guān)：觀看動(dòng)畫片，分享快樂，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃。

負(fù)責(zé)人：

游戲地點(diǎn)：道德講堂。

2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。

關(guān)于租賃合同范文合集八篇。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇七

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

讀好帶第三聲和拼音。

【教學(xué)用具】。

掛圖，小卡片。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。

２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

〖教師活動(dòng)〗。

１、出示音節(jié)。

二、看圖，拼讀音節(jié)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、生看圖說(shuō)詞。

２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。

４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。

６、練習(xí)用這個(gè)音節(jié)詞看圖說(shuō)一句話。

７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。

８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

〖教師活動(dòng)〗。

１、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你能用一個(gè)拼音來(lái)代替嗎？

２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：

guhegehuhe。

３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。

dagubahe。

三、鞏固練習(xí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、聽音找圖。

２、看圖找音。

３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。

４、選自己喜歡的音節(jié)讀。

〖教師活動(dòng)〗。

１、師發(fā)音，生找圖。

２、師指圖。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇八

為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況，檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、測(cè)試時(shí)間：

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。

星期一下午蘇家小學(xué)。

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。

二、測(cè)試方式：

筆試（60分鐘完成答題）。

三、測(cè)試對(duì)象：

一年級(jí)學(xué)生。

四、監(jiān)考閱卷：

監(jiān)考：

各完?。▁xx、xxx）。

閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）。

五、其他事項(xiàng)：

此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇九

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）。

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇十

能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

【教學(xué)用具】。

掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、學(xué)生認(rèn)讀字母。

２、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。

３、拼讀音節(jié)：

gekehe。

〖教師活動(dòng)〗。

１、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

２、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、學(xué)生觀察拼音，說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區(qū)別）。

２、學(xué)生按師說(shuō)的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。

３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。

４、請(qǐng)好生拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。

５、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

〖教師活動(dòng)〗。

１、出示音節(jié)：

gekehe。

gukuhu。

２、師指導(dǎo)拼讀方法：

擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。

３、師個(gè)別指導(dǎo)：

生拼讀不出來(lái)，師可以指導(dǎo)拼讀。

三、鞏固練習(xí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

２、說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

３、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。

４、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。

５、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。

〖教師活動(dòng)〗。

１、師巡視指導(dǎo)。

２、師注意正音。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇十一

學(xué)會(huì)３個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

會(huì)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)用具】。

掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、認(rèn)讀單韻母,說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

〖教師活動(dòng)〗。

１、出示單韻母卡片。

２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

如：ditali。

leditu。

bapobo。

學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麄冋l(shuí)的本領(lǐng)大？

２、生跟著老師念情境兒歌。

３、學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖與字母的相似之處。

４、生練習(xí)跟讀拼音。

５、各種形式練習(xí)發(fā)音。

６、學(xué)生看圖自編順口溜。

７、練習(xí)拼讀呼讀音。

gekehe。

〖教師活動(dòng)〗。

１、出示圖。

２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

３、出示聲母gkh。

４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

５、師師范發(fā)音。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

６、師指導(dǎo)正音。

７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

８、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

生編不出來(lái)，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

如：g鴿子鴿子ggg。

g９字加彎ggg。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

１、生觀察老師書寫字母。

２、生描紅。

３、生練習(xí)臨寫。

〖教師活動(dòng)〗。

１、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

２、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀字母。

拼讀音節(jié)。

二、新授。

1、看圖：說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫了什么？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2、指導(dǎo)發(fā)音。

（1）記憶字形。

（2）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書寫。

講筆順。

練習(xí)書上描紅。

在四線格本上書寫。《·》。

三、說(shuō)兒歌。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

背一背。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

教學(xué)重點(diǎn)：

d、t、n、l與韻母拼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼。

練習(xí)拼讀。

二、課件：

小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件：

小女孩拿梨吃讀，讀四聲。

四、課件：

是水果梨方法同上。

五、課件：

柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

七、小結(jié)并質(zhì)疑。

八、作業(yè)：

寫d、t、n、l讀音節(jié)。

板書：

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇十三

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演。

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師：時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片。

(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖。

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答。

(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡?。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中也帶給我一個(gè)反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

漢語(yǔ)拼音方案pdf篇十四

看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。

　讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

　認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

　字卡、圖片、貝殼等。

喔、喔，天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒也笑了。我聽說(shuō)動(dòng)物樂園要舉行生日大會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?/p>

(一)聽讀，認(rèn)識(shí)犬。

1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說(shuō)）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂園做客。來(lái)，我們一起再叫叫它。（生讀犬）。

過渡：

1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門（翻開課文25頁(yè)），你最喜歡哪些小動(dòng)物？告訴你的同桌。（生自由交流）。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字？

（二）唱一唱，認(rèn)識(shí)鳥。

1、讀一讀，你想請(qǐng)誰(shuí)讀？還有誰(shuí)想讀？（讀）。

2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥？長(zhǎng)得怎樣？說(shuō)說(shuō)看。（說(shuō)各種各樣的鳥）。

3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

（三）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)羊（識(shí)字方法）。

今天，來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？來(lái)，說(shuō)一說(shuō).聽，mie。

mie誰(shuí)來(lái)了？

1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字？來(lái)，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字？誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。

3、誰(shuí)再叫叫它的名字？mie。

mie。

小山羊（小綿羊）。

（四）舞一舞，認(rèn)識(shí)鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）。

是呀，跳舞的小鹿來(lái)了呢！來(lái)，誰(shuí)叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說(shuō)他的名字。

（五）談一談，認(rèn)識(shí)魚龜貝。

生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來(lái)，一起來(lái)看看。

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評(píng)讀－比賽讀）。

2、你認(rèn)識(shí)魚嗎？來(lái)再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字。

3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)？（看看，說(shuō)說(shuō)）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評(píng)讀）。

（六）看一看，認(rèn)識(shí)蟲（讀）。

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來(lái)，我們一起去看看蟲兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生讀－評(píng)讀－糾正讀）。

1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。

生日會(huì)上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了？（生自由說(shuō)）時(shí)間不早了我們也該回去了，來(lái)，我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野桑』丶抑?，與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見，你想與誰(shuí)再見，來(lái)，說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖姟＃ㄔ俅巫x8個(gè)字）。

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