版式設(shè)計教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)12篇)

總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有通過總結(jié)才能逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效果。怎樣寫好一篇總結(jié)，是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生理解超級鏈接和動作設(shè)置的.作用和意義。靈活利用超級鏈接建立幻燈片之間的聯(lián)系，掌握動作設(shè)置的方法。通過演示文稿間超級鏈接的設(shè)置，形成精益求精的學(xué)習(xí)意識。不足之處超鏈接甚至不熟練，定義動作不熟練在教時注意通過小組合作學(xué)習(xí)形成技能。

再教時注意小組合作上應(yīng)該盡量放手讓全體同學(xué)參與互動，相互交流學(xué)習(xí)，不怕“課堂亂哄哄”。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇二

1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用。

2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；

3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。

能力目標(biāo)。

1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。

2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)。

1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。

2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團結(jié)互助精神。

教學(xué)重點、難點。

重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置。

難點：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用。

教學(xué)準備。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》。

學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊。

1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放課件）。

2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）。

板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）。

3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）。

板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）。

4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）。

5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）。

6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）。

三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品。

師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有*同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）。

學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力。

四、課堂小結(jié)，課后延伸。

師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!

版式設(shè)計教學(xué)反思篇三

1.信息技術(shù)與課程整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的方向，通過任務(wù)驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動，既可以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，又有助于提高其他學(xué)科的知識水平。學(xué)生在解決問題的過程中掌握了信息技術(shù)；有了計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以很方便地找到問題的答案，學(xué)生確實將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主要工具。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力是無窮的。能通過這樣的活動充分發(fā)掘?qū)W生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計算機老師，和學(xué)生接觸的時間有限，開展活動的時間只有課上的45分鐘。因此，布置給學(xué)生的任務(wù)，不太容易落實，這就需要將每節(jié)課的任務(wù)分配恰到好處。另外，對于學(xué)生語言、音樂、美術(shù)各方面智能的培養(yǎng)，其他學(xué)科老師的指導(dǎo)是不可替代的。因此，我覺得，計算機老師和其他各學(xué)科老師合作開展任務(wù)驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動是個很好的方式。它將給信息技術(shù)的教育帶來一片更廣闊的天地。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇四

本節(jié)課主要是讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下進行自主學(xué)習(xí)，交流討論，利用教師給的制作好的幻燈片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和探究問題的主動性。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)和分組解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的個人的能動性和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有如下體會：

1、設(shè)計任務(wù)要恰當(dāng)，要適合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，設(shè)置不同的任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要，讓不同層次的學(xué)生都能享受成功的喜悅，保持快樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、提供豐富的幻燈片資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師提供了數(shù)張制作好的幻燈片，不用學(xué)生重新制作幻燈片，只要設(shè)置超鏈接和設(shè)置按鈕鏈接即可，這樣不但方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也節(jié)省了課堂的寶貴時間，學(xué)生能更有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3、由于本節(jié)課的容量不大，大部分學(xué)生完成超鏈接設(shè)置后就會無所事事，所以教師應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生在設(shè)置動作按鈕方面花多點時間，盡量將“個人檔案”所列的按鈕，都進行練習(xí)操作。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇五

powerpoint2007之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint2007已經(jīng)可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標(biāo)簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設(shè)置您所要添加的各種組件，快速產(chǎn)生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標(biāo)題”和“頁腳”兩個復(fù)選框選項，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標(biāo)題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標(biāo)拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇六

自動生成一個文件在桌面。

出現(xiàn)新建的文件后，右鍵點擊重命名。

改成后綴為.dps的文件名。

雙擊打開文件。

點擊單擊此處添加標(biāo)題。

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿。

點擊設(shè)計。

選擇你喜歡的模板。

點擊新建幻燈片。

就做出來了第一頁標(biāo)題頁，和第二頁副標(biāo)題頁。

點擊保存。

我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢？自己試試吧。

注意事項。

自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復(fù)雜些的ppt幻燈片。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇七

本課是“華中科技大學(xué)出版社”《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》四年級（下）第七課的內(nèi)容。通過實際教學(xué)，我感覺到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果還不錯，主要表現(xiàn)出為：

一、是我從課件開始導(dǎo)入，展示我做好的范例文件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。我通過為學(xué)生展示powerpoint生動實例讓學(xué)生感受到powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。這為本節(jié)課教學(xué)順利完成打下良好的基礎(chǔ)。

二、是本節(jié)課我設(shè)計的主題以“自我介紹”為主題。與學(xué)生的生活情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神。

這節(jié)課的不足之處在于：由于時間的關(guān)系，沒有給學(xué)生提供更多的展示作品的機。因此，使得匯報環(huán)節(jié)相對比較單一，不夠豐富。今后，我會在這點上引起重視，把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的探索，發(fā)現(xiàn)實踐，總結(jié)。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇八

第一步：先建立一個主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個ppt文件，根據(jù)課件設(shè)計插入動畫，視頻等，切換方式為鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實際選擇。最后保存為幾個pps放映文件。最好將這幾個pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個pps文件也放在文件夾中。

第三步：打開主ppt文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應(yīng)的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的`內(nèi)容，最后保存。放映時主ppt文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇九

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經(jīng)可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標(biāo)簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設(shè)置您所要添加的各種組件，快速產(chǎn)生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標(biāo)題”和“頁腳”兩個復(fù)選框選項，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標(biāo)題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標(biāo)拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇十

本課《給幻燈片化個妝》主要講了幻燈片的三個重要操作：背景的設(shè)置，文字的輸入與調(diào)整，幻燈片的放映與退出。共使用了2課時來完成。特別是文字的輸入與調(diào)整，內(nèi)容特別多，學(xué)生無輸入文字的基礎(chǔ)，在舊教材中word的學(xué)習(xí)是五年級下冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幻燈片是六年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在新教材提到了五年級上冊來學(xué)，新教材中的word是四年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在五年級的學(xué)生就直接跳過word來學(xué)習(xí)幻燈片制作，因沒有word學(xué)習(xí)（例如輸入文字，調(diào)整，編輯等）文字及排版的基礎(chǔ)。

所以在學(xué)習(xí)本課過程中，有些費時間。因為這一部分給學(xué)生鋪墊的'多一些，否則學(xué)生無法掌握。忽[]略設(shè)置模板應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點，因為設(shè)置模板是應(yīng)用于每張幻燈片的，當(dāng)使用計算機保存的圖片作為背景時，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣就看不到設(shè)計模板的圖片，只看到你設(shè)置的圖片背景了。文本框的設(shè)置及幻燈片的放映與退出，學(xué)生基本都會掌握了，教學(xué)效果良好。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇十一

本課教學(xué)我采用了以學(xué)生為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，讓學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)，老師加以引導(dǎo)，學(xué)生之間協(xié)作互助，共同提高這種方式進行教學(xué)。

在課堂上，我先演示課件，并告訴學(xué)生超級鏈接可能藏在菜單欄，可能藏在工具欄，也可能藏在鼠標(biāo)右鍵的快捷菜單里。這樣學(xué)生有了明確的目標(biāo)，查找起來也很方便了。在查找到了超鏈接后，許多同學(xué)卡住了，面對一個新的對話框，學(xué)生不知如何操作。于是，我讓學(xué)生打開課本自學(xué)，然后同桌輕聲討論說說超級鏈接如何做，同時老師巡視，由于學(xué)生不集中精神看書，一部分學(xué)生走馬觀花看了一遍并不去思考，一部分看了書都鏈接不了。于是我指名讓學(xué)生示范操作步驟，在學(xué)生演示時，我強調(diào)了選定對象后一定要在選定的區(qū)域內(nèi)右擊彈出快捷菜單，如果不在選定區(qū)域內(nèi)右擊，就會導(dǎo)致不出現(xiàn)超級鏈接命令。學(xué)生都模仿著進行設(shè)置，基本上能做出來。但設(shè)置中的其他選項的內(nèi)容不明白，就停下來。這時我沒有想到去引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察對話框的內(nèi)容，只是一味的讓學(xué)生去試。由于許多學(xué)生動手能手不強，只會依葫蘆畫瓢。用了不少時間來嘗試。課后，我反思怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察對話框內(nèi)容，確實值得在備課時仔細去思考，針對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，如何在課堂中給學(xué)生以有效的指引是十分重要的。

在成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學(xué)生作品來展示和點評，同學(xué)們有點遺憾。但在展示的兩個作品中，添加的一些聲音效果引得全班同學(xué)哈哈大笑，課堂氣氛很活躍。同學(xué)們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關(guān)系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環(huán)節(jié)上的不飽滿。

本節(jié)課基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但從整體來看，我一直有一個疑惑，那就是小組內(nèi)評比作品這個環(huán)節(jié)，我認為這個環(huán)節(jié)的出發(fā)點很好很到位。但是這個環(huán)節(jié)占用時間就影響作品全班展示。因為一節(jié)課的時間只有40分鐘。前面的節(jié)時間必須是緊湊充足的，這樣才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性去自主探究并完成課堂作業(yè)。所以整節(jié)課下來，就感覺展示作品環(huán)節(jié)有點倉促。

細節(jié)決定成敗已經(jīng)是家喻戶曉了。但在課堂中卻沒有被很好的運用。如選中與選定的問題，或許平時的教學(xué)中還有選擇的說法。意義不同，操作不一樣。如果我們信息技術(shù)老師平時不注意這些小節(jié)，很可能也會給學(xué)生以模糊，甚至錯誤的認識。導(dǎo)致以后的教學(xué)困難加大，教學(xué)效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的`專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多讀書，多觀摩一下優(yōu)秀的教學(xué)實錄，力求上課語言嚴謹，規(guī)范。

細節(jié)中還有對學(xué)生個別現(xiàn)象的關(guān)注。在上課時，有的學(xué)生選中文字后，在點擊右鍵時，卻離開的自己所選中的對象。同樣會出現(xiàn)超鏈接的菜單，但最后的結(jié)果卻不一樣。我在上課，最先發(fā)現(xiàn)這個問題時，沒有引起足夠的重視，沒能就此問題提出來解決，而是認為學(xué)生可能是操作不慎。結(jié)果導(dǎo)致了有部分學(xué)生犯了同樣的錯誤，雖然個別加以糾正，但為時已晚，影響了教學(xué)環(huán)節(jié)的向下開展。細節(jié)決定成敗，我想每一位老師確實都應(yīng)記住，并應(yīng)用到課堂。

版式設(shè)計教學(xué)反思篇十二

1、在說教學(xué)程序中，我沒有涉及到太多的教學(xué)細節(jié)，是因為我始終以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個教學(xué)過程中，生生之間，師生之間的互動是隨機的，這就要求教師的靈活應(yīng)變。

2、在實際教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能存在著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式――教師示范，學(xué)生學(xué)著做的習(xí)慣，沒有自主探究的學(xué)習(xí)精神，所以在整個教學(xué)過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

這是在新課程改革形勢下的一次實驗性教學(xué)活動，它集信息技術(shù)、綜合實踐活動、文史和美學(xué)等于一體，體現(xiàn)出由任務(wù)驅(qū)動到興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感受到利用powerpoint解決問題的樂趣。通過這次綜合實踐活動，使學(xué)生在信息檢索、歸納處理及創(chuàng)新方面有著不同程度的提高，對powerpoint的一些基本操作更加熟練，為以后網(wǎng)頁制作等方面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在這次綜合實踐活動中，教師起到指導(dǎo)、協(xié)助和技術(shù)顧問的作用，看似輕松，但事實并非如此。教師在課前必須作好充分的準備，要事先查找好有關(guān)羊城八景的文字資料和圖片資料，要考慮、分析學(xué)生可能提到或遇到的問題，在上課過程中要及時糾正學(xué)生的`不足與錯誤，特別是在巡查的時候，要特別注意鼓勵學(xué)生克服困難，防止學(xué)生因做得不好而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，要激勵學(xué)生互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

學(xué)生是這次活動的主體，由活動過程和學(xué)生的作品都反映出他們積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。在課堂上，每個學(xué)生都能服從組長的工作安排，認真完成任務(wù)，同學(xué)間也能協(xié)作互助。因此，這次綜合實踐活動取得了很好的效果。