2023年認(rèn)識乘法(匯總12篇)

總結(jié)是我們成長過程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，并做出改進(jìn)。如何認(rèn)識并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？作文是一種表達(dá)個人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。

認(rèn)識乘法篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。

教學(xué)重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認(rèn)識乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實物等，生準(zhǔn)備20個圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？今天我們一起去動物學(xué)校去參觀。（演示課件）。

2、算式分類：

（2）你為什么要這樣分？

二、認(rèn)識幾個幾。

2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？

為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）。

有幾個2只？（板書：3個2）。

3個2只是幾只呢？誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。

板書：2+2+2=63個2是6。

3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？

為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說雞是幾只幾只站在一起的）。

是幾個3？（板書：4個3）。

4個3是多少呢？你能用學(xué)過的方法來算一算嗎？

板書：3+3+3+3=124個3是12。

4、小結(jié)。

兩個加法算式有什么共同的地方？

師：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。兩個算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個3，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。

5、擺一擺。

像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？

（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆?？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）。

（3）請學(xué)生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。

再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。

6、動物學(xué)校的動物也擺了一些花片。

小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個3相加。3+3+3+3+3=15）。

請學(xué)生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？

小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數(shù)是相同的。

1、師：我們再來參觀動物學(xué)校的電腦教室。

一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的；我是加出來的；）。

根據(jù)回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。

求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。

可以寫成2×4=8，也可以寫成4×2=8，帶學(xué)生示范寫。

看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？

請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。

×這個符號叫什么？（板書:乘號）。

2×4怎么讀？（板書:2乘4）。

4×2怎么讀（板書:4乘2）。

乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）。

=后面的數(shù)叫什么？（板書:積）。

2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）。

用加法和乘法你會列式嗎？

用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。

用乘法算:2×10或者10×2。

3、在動物學(xué)校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）。

你想用什么方法算？為什么？

小結(jié)：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。

四、應(yīng)用拓展。

1、試一試。

動物學(xué)校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）。

你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？

獨立填寫69頁的下面的算式。

指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。

2、想想做做1。

小朋友們在參觀中學(xué)到了不少本領(lǐng)，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？

師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。

學(xué)生填書、匯報、交流。

3、游戲：老狼老狼幾點鐘。

教師說明游戲規(guī)則：請12位學(xué)生上臺扮演小動物，臺下學(xué)生一齊問:”老狼老狼幾點鐘”，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。

請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學(xué)生活動并列式。

師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)。

五、溝通聯(lián)系。(機動)。

聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖（雞和兔），讓學(xué)生運用所學(xué)知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。

六、應(yīng)用升華，鞏固新知.

今天我們認(rèn)識了一種新的運算方法，它叫——乘法。

在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6；一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用2×5=105×2=10計算。

請大家想一想，在生活中還有哪些問題能用乘法計算？說給大家聽一聽。

認(rèn)識乘法篇二

1、結(jié)合具體的情境和問題，經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。

2、了解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。

3、通過生動有趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。

：目標(biāo)2。

：情境圖、15個紅花片。

國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心?。。ǔ鍪?9頁情境圖）。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。

誰能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據(jù)同學(xué)回答，板書。）。

同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數(shù)有什么特點？（第一個算式里面的加數(shù)都是3。第一個算式里面的加數(shù)都是2.第一個算式里面的加數(shù)都是4。）。

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數(shù)都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數(shù)的和。（板書：求幾個相同加數(shù)的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數(shù)的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數(shù)多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。

像剛才同學(xué)們說的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多，假如加數(shù)太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學(xué)可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認(rèn)識乘法）。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數(shù)相同都是4，可以先寫4，再數(shù)一數(shù)有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導(dǎo)同學(xué)說說算式中的各個數(shù)代表什么。

計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。

老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。

引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？

師小結(jié)；求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。

3、做擺紅花游戲，教學(xué)41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上，再互相交流如何列式和列式理由。

1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。

2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關(guān)形式完成）。

略

認(rèn)識乘法篇三

今天賞析了戍老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)第四單元“乘法的初步認(rèn)識”一課，不論是課的設(shè)計，還是教師引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)活動的過程，還練習(xí)的方式，都給我了較好的啟示。用一句話概括，那就是用心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生參與求知的有效性。

本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法。此節(jié)課的教學(xué)是搭建同數(shù)連加與乘法之間橋梁的一節(jié)重要概念理解課，是建立在加法基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的，它與加法之間有這樣的關(guān)系：同數(shù)相加可以寫成乘法算式來簡便計算，由此可知乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。它要求學(xué)生知道什么樣的加法算式才能寫成乘法算式，這就是對乘法意義的理解。當(dāng)然，反過來，假若知道一個乘法算式，它表示的意義應(yīng)該如何去理解呢？我認(rèn)為，兩種說法都可以，如6×3，可以說6個3相加，也可以說3個6相加，因為6×3也可以寫成3×6，早已不再講究乘和乘以的區(qū)別了。那就是說本節(jié)課重要的是讓學(xué)生建立幾個幾相加，可以寫成乘法算式的乘法初步認(rèn)識，而不是讓學(xué)生說已知乘法算式讓學(xué)生去糾纏幾個幾相加的意義。本節(jié)課的重點是理解乘法的意義，并會根據(jù)加法算式寫乘法算式和讀乘法算式。難點是由加法算式寫乘法算式的方法。目標(biāo)至少有這三條比較重要：一是什么樣的計算才能寫成乘法的簡便計算形式（大概知道乘法是對加法的一種簡便計算形式）。二是加法算式與乘法算式到底有什么聯(lián)系？即如何去確定乘法算式中的兩個因數(shù)（初步領(lǐng)會乘法的意義--a個b相加可寫成a×b或b×a）；三是什么樣的加法算式才能寫成乘法算式（深入領(lǐng)會乘法的意義--只有相同的數(shù)連加才能寫成加法的簡便計算形式，即乘法算式）。

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了乘法認(rèn)識的構(gòu)建過程。從開課到結(jié)尾，老師努力提供了學(xué)生參與知識形成過程的機會，增強了參與的體驗性。整節(jié)課設(shè)計了操作引發(fā)－觀察思考－講授新知－自主嘗試－鞏固拓展等幾個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生逐層深入的認(rèn)知規(guī)律和知識發(fā)展的規(guī)律。號召全體學(xué)生參與各環(huán)節(jié)開展數(shù)學(xué)活動，暫不談獲得體驗的多與少，但畢竟不同的人還是獲得了不同的活動體驗，而且這些體驗也體現(xiàn)了螺旋上升，由此及彼，不斷排除不清楚的認(rèn)識，逐步形成正確的認(rèn)識的特點。這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師講學(xué)生聽的效果要好得多。這是新課程倡導(dǎo)的重要理念之一，這也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的重要舉措。

2、注重了思維過程的展示。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的思維。怎樣發(fā)展其思維？在哪里發(fā)展思維？在哪里培養(yǎng)思維能力？課中給了我們很多答案。老師在提問后，比較關(guān)注學(xué)生的答問，如一個學(xué)生答到了3+3還可以寫成2×3，老師趕緊追問：“你是怎么知道的？”6個3相加學(xué)生說可以寫成6×3，老師認(rèn)真問到了：“你是怎么想的？為什么可以寫成這個樣子？”等等。我認(rèn)為，只有學(xué)生將自己對新知的理解用自己的話表達(dá)出來了，才說明他是真正的對所不知識理解透了，否則就是一知半解，久而久之，就是不知不解。老師對這個細(xì)節(jié)的重視，也是關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的愿望之一。

3、想到了以訓(xùn)練為主線。數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建就是在由淺入深、由易到難、由片面到全面、由單一到綜合、由基礎(chǔ)知識到基本技能的層次性練習(xí)中形成的。老師在整節(jié)課中設(shè)計了這樣的一些練習(xí)：開課時的動手練習(xí)，動手后的計算練習(xí)，計算后的思維練習(xí)，獲得乘法初步認(rèn)識后的嘗試練習(xí)，形成系統(tǒng)認(rèn)識后的拓展練習(xí)等，均對學(xué)生構(gòu)建乘法的認(rèn)識提供了很好的實驗基地，實踐出真知，真知顯實效。老師以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，充分體現(xiàn)了實踐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的基本意識。

1、動手操作更應(yīng)重視對數(shù)學(xué)問題的思考。課中教師雖講明了要求后再做，這是對動手有效性的關(guān)注，值得我們?nèi)ソ梃b。但你的要求中唯一缺少就是“擺后想一想怎樣求一共用了多少根小棒？”這一數(shù)學(xué)問題。好像使操作活動顯得有些多余，價值有些欠佳。

2、“相同數(shù)連加”這一重要條件在改寫成乘法算式中的重要作用突顯得不夠，也就是加法算式到底與乘法算式之間有什么樣千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生尚不明確。教師剛好做了一件本末倒置的事情，你不是引導(dǎo)學(xué)生重點分析怎樣由這個加法算式中的加數(shù)、相同加數(shù)的個數(shù)再加上乘號來寫成一個乘法算式，而由一個乘法算式讓學(xué)生說說它表示的意義，一下子將課的進(jìn)程卡殼，雖然此時你在關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，將自己絞進(jìn)了一個乘和乘以意義區(qū)別的選旋渦里，甚至連自己也說不清楚上一組算式與下一組算式的不同之處了，其實是一樣的。由于此時的失誤，導(dǎo)致后面練習(xí)中學(xué)生不能準(zhǔn)確地列出乘法算式。使學(xué)生對乘法認(rèn)識的實效性略顯遜色。

3、訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)展要做到一步一個腳印。當(dāng)學(xué)生說到了2*3的來歷后，老師沒有允許，沒有引導(dǎo)學(xué)生自己親自爬過3×3，3×4，3×5等思維的樓梯，一下子就來到了3×6算式的理解，由于沒有前面的鋪墊，學(xué)生毫無準(zhǔn)備，做起來肯定是有一定難度的。對于二年級學(xué)生思維水平來講，老師的這種做法乃一種“信天游”行為。使思維的訓(xùn)練失去了實效性。

4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動獲得真正的體驗也是提高教學(xué)有效性的措施之一。此節(jié)課中有一個重點就是讓學(xué)生明確什么樣的算式才能列成乘法算式，教學(xué)中教師是用設(shè)問的方式來處理的。我認(rèn)為，讓學(xué)生經(jīng)歷了不同的算式如2+3+4，4+4+3+2，2×2×2×2等能否改寫成乘法算式的體驗后，再去問什么樣的算式才能列成乘法算式，可能實效性要強得多。

5、判斷題的廣泛應(yīng)用也中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的好辦法之一。這節(jié)課中，老師雖設(shè)計了根據(jù)加法算式改寫成乘法算式、看圖列乘法算式、根據(jù)敘述寫出乘法算式、用加算式表示乘法算式等題型的訓(xùn)練，可謂形式豐富，內(nèi)容全面，針對性較強。是不是再加上寫出幾道由加法算式改寫成乘法算式或由乘法算式改寫成加法算式的題目讓學(xué)生去判斷，可能會增強學(xué)生辨析正誤的能力，也是澄清乘法初步認(rèn)識的一種方法。所以，我認(rèn)為，雖然判斷題是練習(xí)的最淺層次，但對思維的訓(xùn)練確實有不可估量的作用。

認(rèn)識乘法篇四

(一)。

教學(xué)內(nèi)容：(一)????書p44~46?例1?練習(xí)九部分。

教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生初步體會乘法的含義；認(rèn)識乘號，會寫、讀乘法算式。

難點：使學(xué)生初步體會乘法的含義。

教具準(zhǔn)備：課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)過程?：

教學(xué)準(zhǔn)備：

出示游樂場圖。

學(xué)生觀察畫面，自由發(fā)言，提出問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)。解決問題。

算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？

交流計算方法和結(jié)果。

4.師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

新課。

擺圖形游戲。

要求：a用準(zhǔn)備好的小棒，擺出你所學(xué)過的圖形。（長方形、正方形、三角形）。

b?擺好后，算一算一共用了多少根小棒。

c同桌交流，把算式寫在紙上。

引入乘法。

指名學(xué)生說加數(shù)相同的算式，教師板演。

讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

師：算幾個相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法——乘法。今天我們就來認(rèn)識乘法。（板書課題）。

以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）。

師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學(xué)乘號的寫法）。

師：按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作”六乘三等于十八”.用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫件3×6=18?這個算式怎樣讀??(板書)。

4..?嘗試。

請學(xué)生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

同桌交流,你是怎樣想的?

指名回答,完整板書。

5.?小結(jié)：比較加法算式與乘法算式,得到:求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便..

三.練習(xí).

指導(dǎo)讀書p46上半部分，并質(zhì)疑。

書p46”做一做”

讓學(xué)生說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友在蕩秋千?”

獨立填寫加法算式和乘法算式。

指名校對，并說說算法及想法。

3?練習(xí)九第1題。

看清圖意，獨立完成。

組織交流。

4.?練習(xí)九第4題.

觀察圖意，確定“(?)”里分別填幾。

獨立填寫乘法算式及讀法。

指名校對。

3×3?????2×6????5×5????4×3。

開小火車讀、齊讀等形式。

（2）5乘4????2乘7??4乘8??9乘1。

指名4人板演，其余寫在紙上，并校對。

6.下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來。

四.小結(jié)。

1.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？

2.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)習(xí)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。

五.作業(yè)?。

《隨堂練習(xí)》p31。

認(rèn)識乘法篇五

教學(xué)內(nèi)容:。

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.

教學(xué)目標(biāo):。

能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.

在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重,難點:。

重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.

難點:知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

教學(xué)過程:。

一,談話引入。

春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.

師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。

二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加。

(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。

(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.

師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地數(shù),)。

師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。

師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.

師:加數(shù)都是幾。

我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).

師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢。

(板書:相同加數(shù)的個數(shù)).

(師生齊數(shù))。

師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.

板書:3個2相加。

師:3個2相加得幾得6.

這個6就是我們以前所說的和.板書:和.

板書:3個2相加得6.

(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.

師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地數(shù),)。

師:算式怎么列。

板書:3+3+3+3=12(只)。

師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12。

師板書:4個3相加得12。

觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾。

指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.

這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和".(板書:)。

齊讀一遍.

(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.

1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。

加法算式:,()個()相加得().

2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。

加法算式:,()個()相加得().

(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。

提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。

(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。

提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。

(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法.(板書:認(rèn)識乘法)。

1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.

(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。

這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調(diào)兩個算式都可以.)。

這里的2表示什么4表示什么。

小結(jié):在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù).).

認(rèn)識乘法篇六

教材第2.3頁的內(nèi)容.

1.通過看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算.

2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.

3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.

從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同.

多媒體課件,魔術(shù).

(一).“看魔術(shù)”話題引入。

同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎?

今天老師給大家?guī)硗瑢W(xué)們喜歡看的魔術(shù),要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù).請同學(xué)們看大屏幕.投影出示.

(二).探究新知。

師:看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？

生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?

生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.

(同位活動)。

學(xué)生交流:。

生1.一個一個地數(shù)出來的,1、2、3......

生2.還可以2個2個地數(shù)，2、4、6......

生3.魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.

生:3個2相加.

師:7個2朵一共是幾朵?

生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。

師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.

（本段教學(xué)，重點意圖在讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認(rèn)識幾個幾。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。）。

小組合作解決其他問題.

集體交流.

(三).課堂作業(yè)設(shè)計。

1.??(??)+(??)=(??)。

2.??(??)+(??)+(??)=(???)。

(??)個(???)。

1、本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生掌握不錯。

2、有個別同學(xué)不明白同數(shù)連加指什么，教師必須解釋清楚。

認(rèn)識乘法篇七

施老師的課帶給我最大的體會是那兒童般的語言和適合學(xué)生年齡特征的環(huán)節(jié)設(shè)計。本節(jié)課的亮點有：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入階段，教師出示游樂場情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。為下面的教學(xué)提供一個平臺。

2、在新知的教學(xué)中能突出重點。

本課的重點是認(rèn)識乘法的來歷，在教學(xué)時，施老師主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，通過列連加算式，從直觀到抽象的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較，幫助學(xué)生體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。當(dāng)學(xué)生列出了幾個加法算式后，教師出示了4+4+4+4…+4=？這么多數(shù)加在一起，你覺得怎樣？有沒有更好的辦法？突出矛盾，計算不方便，然后引出了可以用乘法計算。這樣，乘法的來歷就很明了了。

3、在練習(xí)中突破難點。

施老師設(shè)計的練習(xí)都很典型，涉及了很多方面。具有一定的層次性，尤其是后面的第4題，每豎行合作寫算式時，學(xué)生的熱情高漲，積極活躍的去做題。而老師在學(xué)生的反饋中也引導(dǎo)學(xué)生注意先想想是幾個幾，然后再列式，第六小題的判斷題中，涉及到了有加數(shù)不同的時候，學(xué)生通過觀察，認(rèn)識到了不同的加數(shù)是不能用乘法計算的，只是時間關(guān)系，要是再讓學(xué)生說一說就更好了。

建議：1、在乘法的引入環(huán)節(jié)上。施老師引導(dǎo)大家列出了很多幾個相同數(shù)相加的算式，然后又出示了幾個算式去觀察是幾個幾，最后由4+4+4+4…+4=？引出了可以寫成一個比較短的算式，從而介紹乘法。我覺得可以列出幾個相同加數(shù)相加的算式后，直接就介紹可以用乘法來計算，再說說這是幾個幾，可以寫成幾乘幾，這樣會節(jié)省出后面練習(xí)的時間。

2、對本次教研活動的主題體現(xiàn)的不太明顯。學(xué)生的表達(dá)能力并沒有太多的體現(xiàn)。

3、在語言上要多強調(diào)是幾個幾相加，不要光說是幾個幾。

認(rèn)識乘法篇八

教學(xué)內(nèi)容:。

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.

教學(xué)目標(biāo):。

能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.

在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重,難點:。

重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.

難點:知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

教學(xué)過程:。

一,談話引入。

春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.

師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。

二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加。

(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。

(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.

師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地數(shù),)。

師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。

師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.

師:加數(shù)都是幾。

我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).

師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢。

(板書:相同加數(shù)的個數(shù)).

(師生齊數(shù))。

師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.

板書:3個2相加。

師:3個2相加得幾得6.

這個6就是我們以前所說的和.板書:和.

板書:3個2相加得6.

(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.

師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地數(shù),)。

師:算式怎么列。

板書:3+3+3+3=12(只)。

師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12。

師板書:4個3相加得12。

觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾。

指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.

這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和".(板書:)。

齊讀一遍.

(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.

1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。

加法算式:,()個()相加得().

2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。

加法算式:,()個()相加得().

提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。

提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。

(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法.(板書:認(rèn)識乘法)。

1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.

(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。

這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調(diào)兩個算式都可以.)。

這里的2表示什么4表示什么。

小結(jié):在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù).).

(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式.

4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。

(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。

請小朋友把書翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.

請一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個算式中,。

4×2=8。

乘數(shù)乘號乘數(shù)積。

給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么。

比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)。

小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數(shù)的和.通過比較我們知道,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數(shù)的和時,可以用乘法來計算.

小結(jié):求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便.(板書:)。

三,練習(xí).

1,將連加算式改寫成乘法算式.

(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。

100個3。

乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。

(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。

為什么不能強調(diào):求幾個相同加數(shù)的和,才能用乘法.

(3)你來當(dāng)老師.(判斷)。

1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。

2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。

3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。

四,加深對乘法的認(rèn)識.

1,觀察小雞圖.

讓學(xué)生填空.

2,"想想做做"1。

(1)(看動畫:鋼筆圖)。

師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。

師:列出加法算式乘法算式。

師:集體訂正.怎么想的。

指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.

(2)(看動畫:鮮花圖)。

師:有幾束花每束有幾朵。

師:一共有幾個5朵。

師:列出加法算式乘法算式。

師:集體訂正.怎么想的。

指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.

五,游戲。

師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.

游戲規(guī)則是:。

開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.

六,鞏固提高.

1,擺學(xué)具,寫算式.

讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.

(1)每堆擺2個,擺4堆.(2)每堆擺4個,擺2堆.

討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。

(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)。

2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.

七,總結(jié)。

師:你們學(xué)會了什么知識。

認(rèn)識乘法篇九

書本第1~3頁。

1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。

3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。

思考與調(diào)整。

1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。

瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。

2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。

你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。

板書：2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。

師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。

（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。

師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。

3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個3相加）。

2，操作，感受幾個幾。

師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。

（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。

（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。

（3）接下來，請你們?nèi)我獾財[出幾個幾，說給你的同桌聽。

學(xué)生小組活動，交流反饋。

1，體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性。

師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！

你們每人有幾只眼睛呀（2只）。

師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。

師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。

師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個2（板書：34個2）。

2，講述乘式的寫法和各部分名稱。

（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）一起讀一下。

（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。

思考與調(diào)整。

239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。

只要你學(xué)會了這個本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。

（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個數(shù)，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。

（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了）。

（5）誰會讀算式一起試一試。

（6）乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。

（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。

四，趣味練習(xí)，鞏固提高。

1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。

2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。

3，游戲。

師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！

都送對了嗎哪組最棒。

2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。

思考與調(diào)整。

1，師：今天我們認(rèn)識了乘法，你有什么感受和打算呢。

2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。

3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。

完成書本第3頁第4第5題。

思考與調(diào)整。

教后記：

認(rèn)識乘法篇十

（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便.

（二）認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式.

（三）會口述乘法算式所表示的意思.

（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力.

重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便.

難點：乘法算式所表示的意思.

教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖.

學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖.

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）.

第一組第二組。

7＋83＋3。

6＋4＋35＋5＋5。

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。

學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：

提問：

1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）。

2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”.

第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3.

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5.

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4.

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2.

1.啟發(fā)性談話。

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題.

2.出示例1擺一擺，算一算。

教師邊演示邊提問：

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2.

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）。

用加法算：2＋2＋2=6。

（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加.

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法.（板書課題：乘法初步認(rèn)識）。

介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”.教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的×）.

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6.

3.由學(xué)生擺正方形。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作：

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）。

教師啟發(fā)提問：

（1）求4個3是多少.用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）。

（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）。

（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

4.學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。

教師提出要求：

（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

歸納小結(jié)：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100.因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.

1.基本練習(xí)。

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加.

2.游戲。

（1）拍手游戲.老師每次拍4下，拍3次.（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）。

（2）拍臂游戲.老師每次拍5下，拍4次.（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）。

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）.

7＋7＋76＋6＋6。

6×31×5。

1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9。

9×57×3。

這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始.教學(xué)時從加法引入，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備.

學(xué)習(xí)新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算.重點幫助學(xué)生學(xué)好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來.使學(xué)生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式.第2個和第3個例題逐步放手讓學(xué)生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式.通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.

鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應(yīng)，把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫.安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí).

認(rèn)識乘法篇十一

教學(xué)內(nèi)容:。

書本第1~3頁.

教學(xué)目標(biāo):。

3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力.

教學(xué)重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便.

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲.

思考與調(diào)整。

教學(xué)過程。

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.

瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。

2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。

你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。

板書:2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

二,觀察操作,認(rèn)識"幾個幾".

1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。

師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。

(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式.

師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。

2,操作,感受"幾個幾".

師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.

(3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽.

學(xué)生小組活動,交流反饋.

1,體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性.

師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!

你們每人有幾只眼睛呀(2只)。

師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。

師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)。

2,講述乘式的寫法和各部分名稱.

(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。

思考與調(diào)整。

2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。

只要你學(xué)會了這個本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了.

(5)誰會讀算式一起試一試.

(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.

四,趣味練習(xí),鞏固提高.

1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。

3,游戲.

都送對了嗎哪組最棒.

思考與調(diào)整。

五,暢談收獲,應(yīng)用升華.

1,師:今天我們認(rèn)識了乘法,你有什么感受和打算呢。

3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法.

六,作業(yè)。

完成書本第3頁第4第5題.

思考與調(diào)整。

教后記:。

認(rèn)識乘法篇十二

《認(rèn)識乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的內(nèi)容。本課的目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。同時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。教學(xué)重點是初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系。教學(xué)難點是能正確用乘法表示“幾個幾相加”。因此溝通幾個幾相加與乘法的聯(lián)系是本課的一個著力點。

在備課時，我主要關(guān)注了以下四個方面：

一年級學(xué)生雖然經(jīng)常見到幾個幾的現(xiàn)象，但很少用幾個幾來描述，在以前學(xué)過的加法中雖然也學(xué)過同數(shù)相加，但也并不要求說出幾個幾。在復(fù)習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)參觀動物樂園，分四個層次認(rèn)識了幾個幾。第一層次，讓學(xué)生按群數(shù)出兔和雞的數(shù)量，兔有4個2只，雞有3個3只，根據(jù)圖列出連加算式，學(xué)生對幾個相同數(shù)連加有一個初步的感性認(rèn)識。第二層次，讓學(xué)生人人動手操作擺小棒，先表示出4個2和2個4，然后按自己的想法每堆擺一樣多，擺出幾個幾，這樣就將剛剛形成的感性認(rèn)識加工成表象，在親自操作中體驗幾個幾。第三層次，通過一個花片圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，分別說出幾個幾并列出連加算式，這樣就使學(xué)生在比較中進(jìn)一步理解幾個幾的實際含義。第四層次，讓學(xué)生在身邊找找可以幾個幾個數(shù)的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生活中的幾個幾。在這個過程中，學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)，操作體驗，比較感知，聯(lián)系實際，在鮮活的具體情境中初步建立了幾個幾的表象。

數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)容易陷入枯燥、灌輸?shù)默F(xiàn)象中，只有賦予抽象的概念以實際含義，發(fā)揮學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作意識。本課中乘法知識的教學(xué)分三步進(jìn)行，在數(shù)數(shù)、連加等方法后，自然引出乘法，使學(xué)生了解了乘法產(chǎn)生的背景。

一是從實際問題里抽象出數(shù)學(xué)問題。從圖中看，每張桌上有2臺電腦，4張桌上一共有4個2臺，8張桌子就是8個2,100張桌子上就有100個2臺電腦。這時提示學(xué)生“還可以用乘法計算”，在引出乘法的時候就突出它是相同加數(shù)連加的新算法。二是教學(xué)乘法的基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生有意義地接受“4個2相加可以寫成4×2=8”。利用實例，把相同加數(shù)連加的數(shù)學(xué)問題與乘法準(zhǔn)確地聯(lián)系起來，初步教學(xué)乘法的含義。然后讓學(xué)生自學(xué)教材，認(rèn)識乘號，知道乘法算式各部分的名稱。三是給教學(xué)留出了反思的空間。讓學(xué)生利用所學(xué)知識把黑板上同數(shù)相加的算式改寫成乘法，使學(xué)生體會，相同加數(shù)相加時可以用乘法表示。

教材的意圖是，在電腦房里有4個2臺電腦那里揭示乘法算式，在教學(xué)中我略作改動，我連續(xù)出現(xiàn)了三個電腦房，分別解決4個2相加，8個2相加，100個2相加的實際問題，使學(xué)生體會到100個2相加用加法太煩了，這時教師指出，求幾個幾相加還可以用另一種計算方法，即乘法。使學(xué)生在強烈的反差中體會到乘法的必要性和簡便性。

有效的數(shù)學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，我們要用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決日常生活中的問題。乘法意識作為數(shù)學(xué)意識的一種，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)乘法的時候就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)。在整堂課中，我結(jié)合乘法知識的學(xué)習(xí)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生自覺地溝通幾個幾的經(jīng)驗和乘法的聯(lián)系，讓學(xué)生不斷聯(lián)系生活實際，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象，解決實際問題。比如在認(rèn)識幾個幾的最后一層次，讓學(xué)生找找身邊可以幾個幾個數(shù)的現(xiàn)象，在全課的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用乘法的眼光找找乘法現(xiàn)象時，學(xué)生可以聯(lián)系實際，展開豐富的聯(lián)想。