《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過欣賞，動手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。

［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過自己動手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動。

［知識目標(biāo)］：通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。

動手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。

分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動。

1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。

2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。

在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（一）通過多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。

（二）“土家族民俗知多少”

請同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活。

（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對于土家族文化的了解，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識

（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

（五）新課小結(jié)

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本次活動設(shè)計(jì)的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運(yùn)用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。 為了進(jìn)一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設(shè)計(jì)了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒展開想象的空間，表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語言表達(dá)能力和大膽的果敢精神。

1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個(gè)部位。

2、在活動中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

（1）數(shù)量充足的操作材料。

（2）多媒體課件、背景音樂磁帶。

（3）水果、字母、數(shù)字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。

1、初步欣賞與感知

（1）師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞吧！

播放動畫課件：《給老師畫像》

（動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。）

（2）引導(dǎo)幼兒說出老師畫像里臉上的幾個(gè)部位分別是什么？（出示老師畫像）

（3）讓幼兒認(rèn)識“替換想象法”。

2、隱性示范與思考

（1）展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么？（讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述）

（2）小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么？

（3）小魔筆施魔法（動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變）

（4）引導(dǎo)幼兒用屏幕上動畫顯示的圖片來替換娃娃臉上的其他部分，及講述為什么這樣替換？

（5）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題創(chuàng)作。

3、討論與操作

（1）觀看背景圖，自由交流討論。

（2）讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作。

4、展示與體驗(yàn)

讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，并感受到其中的樂趣，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，經(jīng)過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自我的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

1、敢用多種色彩來表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動手畫圓與直線，對繪畫產(chǎn)生興趣。

1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、白紙。

2、知識準(zhǔn)備：范畫下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

一、啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長長的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出資料

1、演示討論，共同參與

1)油畫棒演示畫長直線雨

嘩!嘩!下了一場大雨。教師問：“要怎樣畫呀?(個(gè)別回答)教師試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)

2)、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

小雨點(diǎn)落到池塘里會怎樣樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫出大小不一樣的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一齊來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情景。

2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3)能否添加自我喜歡的東西

四、結(jié)束部分：

1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評評哪個(gè)幼兒畫的七彩雨最漂亮。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡練的線條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

重點(diǎn)：以簡練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。

1、讓學(xué)生上講臺講一個(gè)笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話，還會有哪些形式？

同學(xué)們：你們喜歡漫畫嗎？你們都看過哪些漫畫？（學(xué)生分組自由討論）

2、教師小結(jié)：漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。揭示本課課題：《漫畫》。

。

1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品。

2、讓學(xué)生分組討論漫畫的社會價(jià)值、漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

（1）漫畫的社會價(jià)值：具有較強(qiáng)的社會性（諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢┖蛫蕵沸裕ǜ阈π秃腿宋飫?chuàng)造型）。

（2）漫畫的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對比法、誤會法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。

（3）漫畫的分類: 諷刺漫畫，幽默漫畫，卡通漫畫。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫，四格漫畫，系列漫畫，長篇故事漫畫等。

1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對每題進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對比法等的練習(xí)。

1、學(xué)生互評。

2、教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀的合作。

3、師生共同探討漫畫的表現(xiàn)方法。

1、教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。

2、教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對比法、誤會法等。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫（可獨(dú)立完成，也可小組集體創(chuàng)作）。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。〕

3、幼兒制作葉子畫。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。） 〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。）

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的'勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價(jià)過程中，教師注重的評價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒幼詈?，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

初讀課文，知道課文講了一件什么事。

楊桃的實(shí)物或圖片 多媒體

1、(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)

嗎?(板書：楊桃)

2、誰能給我們介紹一下楊桃?

師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在

我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實(shí)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇

與楊桃有關(guān)的課文(板書：畫楊桃)

3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么?

1、自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

(1)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用自己喜歡的方法記憶字形。

(3)讀生字新詞所在的句子，結(jié)合詞句和生活實(shí)際了解字義、詞義。

3、檢查自學(xué)效果。

(1) 指名讀詞語(帶音節(jié))，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

叮囑： 詞義，近義詞。

嚴(yán)肅：肅的筆順，做出嚴(yán)肅的表情。

審視：讀句子，結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。

教誨：近義詞“誨”右邊的“每”還可以加上什么偏旁?

是什么字，怎樣組詞?

“確、度”還可以組什么詞?

(2)搶讀不帶音節(jié)的新詞。

(3) 認(rèn)讀詞

1、自由讀課文，想： 課文寫了一件什么事?

2、用一句話說一說。(學(xué)生說)

3、選出你認(rèn)為概括課文主要內(nèi)容的一句話。

(1)“我”畫楊桃。

(2)“我”在圖畫課上畫楊桃。

(3)“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角星。

(4)“我”把楊桃畫成了五角星，受到同學(xué)們的嘲笑，卻

得到老師的肯定。

1、比一比，組詞。

晌( ) 誨( ) 幅( )

響( ) 梅( ) 福( )

2、先組詞，再照樣子寫幾組。

丁( ) 角( ) 申( )

叮( ) 確( ) 審( )

3、提出不懂的問題。

6、畫楊桃

zhǔ

叮 囑

嚴(yán)肅 審視 教誨

1、抄寫生字。

2、繼續(xù)讀課文。

3、按課后練習(xí)繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1節(jié)課

對已學(xué)過命令的組合使用

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會如何畫車輪。

綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進(jìn)行熟練的語言編寫。

多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：還記得我們學(xué)過的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎？大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動手，師講解。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話，那么這個(gè)正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓。

二、新授

活動一：畫一個(gè)邊長為10步的正36邊形

師：大家動手畫個(gè)邊長為10的正36邊形

生動手，展示：

大家看看象不象圓了（很接近圓了）

試一試：

1、大家來畫下書p63圖2，想一想可以怎么畫？

師：除了用正36邊形來代替圓外，還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓，如360邊，邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近。

2、讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。

師：象圓嗎？（不太圓）要是把步數(shù)改成1呢？再試試。（象）

活動二：用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪（p64圖3）

師：這車輪的輻條長度就是半徑。我們用正36邊形來代替圓，前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長應(yīng)該是多少呢？

正36邊形的邊長=圓的半徑*0。174

正36邊形的邊長=圓的半徑*0。0174

思考下這車輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）

下面大家動手試試看

大家看看上面的命令畫出來的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎？（不夠圓）那么怎么樣才能更好能？（畫360邊的）怎么修改？

試一試：

1、同學(xué)們看看書p65圖5怎么畫，這個(gè)太陽的半徑為80步，光芒長20步，二者間相距10步。

提示：先想想分幾步，每步畫什么？

（第一步：畫一個(gè)圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒。）

2、大家從書p66圖6中挑選你最喜歡的圖形用logo命令畫出來，大小可以自己決定。

……

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

3、能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等。

一、欣賞導(dǎo)入

課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。

引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風(fēng)格）

二、探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。

三、探索體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（g5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。

4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？

四、分工合作

1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的a—j與豎排的1—5交叉組成編號，全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

六、教學(xué)拓展：

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師來看看。

1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）

2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）

3、請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？

（板書：春去還在。）

4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

4、愿意讀的站起來讀。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

３、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

１、單元主題：

⑴ 生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢？讀讀本單元的主題就知道了。

⑵ 課件：出示單元主題。

⑶ 學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。

⑷ 指名學(xué)生匯報(bào)。

２、引出課題：

⑴ 一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。

⑵ 板書課題：２５玲玲的畫。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１、識字：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。

⑵ 檢查識字情況。

⑶ 全班一起先讀一讀。

⑷ 課件：出示本課要認(rèn)的生字。

⑸ 開火車。

２、讀詞：

⑴ 自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的。

⑵ 指名學(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。

３、讀課文：

⑴ 全文共有幾個(gè)自然段。

⑵ 指名學(xué)生讀課文。

三、理解感悟

１、這篇課文主要講了誰？（玲玲）講玲玲干什么？（畫畫）在畫畫整個(gè)過程中，玲玲都是稱心如意的嗎？

２、請同學(xué)們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。

３、指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

高興──難過──高興。

４、從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。

５、指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。

６、思考：

為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢？是誰幫助了她。

７、咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。

８、爸爸說的有道理嗎？爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。

９、課件：出示爸爸的話。

１０、以各種形式讀，談?wù)勀銓Π职诌@句話的感受，你明白了什么。

四、拓展

課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢？以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會怎樣解決。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

認(rèn)知領(lǐng)域：運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及其他的材料創(chuàng)作裝飾性的人物作品。

操作領(lǐng)域：根把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

情感領(lǐng)域：欣賞研究民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)裝飾性的人物畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

利用點(diǎn)、線、面和色彩的搭配設(shè)計(jì)人物裝飾畫。

突出作品的裝飾性。

教師：多媒體、圖片資料、繪畫工具、勾線筆。

學(xué)生：寫生作品、繪畫工具、勾線筆。

教學(xué)過程：

一、展示一幅學(xué)生的寫生人物作品。

問題一：請你描述一下，這幅人物寫生作品的外貌和動態(tài)特征。

問題二：你能不能在這幅畫上加一些東西，使它變個(gè)樣？

展示寫生作品添加后的作品，兩者進(jìn)行比較，討論兩幅作品有什么不同，你更喜歡那一幅？為什么？

小結(jié)：變化方法：添加

問題三：那我們可不可以把作品變變行，看看會有什么意想不到到的變化？

展示變形的作品。

小結(jié)：變化方法：夸張、變形

通過討論得到結(jié)論：變化后的作品更具裝飾性。

二、通過我們的加工和變形，使這幅單一的寫生作品變得更加有情趣，更富于裝飾美感。

引入課題———《人物裝飾畫》

三、欣賞。

1、古老巖畫：細(xì)部分解圖感受點(diǎn)、線、面結(jié)合之美。

2、民間刺繡

3、剪紙

4、皮影

5、大師作品：感受點(diǎn)、線、面與色彩的搭配；人物幾何形的變形，開擴(kuò)學(xué)生眼界。

6、學(xué)生作品

四、看了這么多富有裝飾性的作品，你想動手畫一畫嗎？

教師演示繪畫過程：

1、先用幾何圖形確定人物的基本動態(tài)結(jié)構(gòu)。

2、添加人物結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾。

提問：除了用筆畫以外還能使用什么材料裝飾畫面呢？

五、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：

1、幾何圖形確定人物的基本動態(tài)結(jié)構(gòu)。

2、添加人物細(xì)部特征。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾人物。

4、色彩可以使用黑白兩色或彩色。

5、可以使用多種材料裝飾畫面。

六、展示作業(yè)。

七、課后拓展。

1、給自己的作品添加邊框，裝飾自己的家。

2、欣賞各種材料制作的人物裝飾畫。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.了解中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步認(rèn)識山水畫空間、筆墨特點(diǎn)，掌握山水畫的繪畫步驟。

2.通過欣賞中國山水畫，了解山水畫的表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用筆墨技巧表現(xiàn)簡單的山水畫。

3.增強(qiáng)對大自然、中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高審美情趣。

重點(diǎn)：了解中國畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧

難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)、線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

(一)激趣導(dǎo)入

教師多媒體展示08年奧運(yùn)會開幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)

教師總結(jié)：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現(xiàn)手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學(xué)們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉(xiāng)呢?

(二)直觀感知

1.簡單講解中國山水畫的發(fā)展概括。

2.展示《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?

學(xué)生回答總結(jié)：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。

(三)形式分析

1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點(diǎn)?

學(xué)：近山、遠(yuǎn)山

總結(jié)中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)行講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品的放大圖片，提出問題：近山與遠(yuǎn)山有什么區(qū)別?樹木又有什么不同?

總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實(shí)的變化等

3.多媒體展示古今中國畫作品并總結(jié)中國山水畫意在借景抒情。

(四)示范練習(xí)

1.教師示范

樹的畫法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等

山的畫法：近景-中景-遠(yuǎn)景

2.練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(五)展示評價(jià)

1.開展美術(shù)展覽會，展示學(xué)生作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評、互評。

(六)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)中國畫的畫法。

2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

工藝課

1課時(shí)

1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。

學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2, ，認(rèn)識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3。教師小結(jié)，出示課題。

&n, bsp; 教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

出示課題：樹葉貼畫。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識樹葉貼畫。

1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

3，選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評作品，欣賞小結(jié)。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議d

2。總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

１、會認(rèn)“玲”等８個(gè)生字，會寫“叭”等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

３、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

１、課件出示小女孩像，問：

你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名──“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）

２、板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

１、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

２、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

３、檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）

４、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音：

“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。

“催”字要讀平舌音“cuī”。

“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。

“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“zàng”，心臟的“臟”。

５、學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。

６、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）。

１、引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

２、讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

３、匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)受動腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）

４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

５、理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

１、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。

２、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？

制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：

１、你認(rèn)識嗎（集中展示課外認(rèn)識的字）；

２、你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；

３、你能猜出來嗎（字謎集錦）。

《畫中畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng)。

1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

2、 了解漫畫的一些基本常識。

3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

1、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

3、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。

1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。

學(xué)生和老師之間的交流互動。

在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。

2、對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。