2023年成長的煩惱教案小班(大全13篇)

一個好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要注重教學(xué)活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

成長的煩惱教案小班篇一

1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

（1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

（3）ppt課件。

愿意想辦法解決自己的煩惱。

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。

1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。

（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

二、交流煩惱，分享討論。

1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

三、提出問題，經(jīng)驗遷移。

1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）。

2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

成長的煩惱教案小班篇二

１、知識目標(biāo)：學(xué)會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當(dāng)，條理分明。

２、能力目標(biāo)：大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學(xué)生敢說心里話，吐露真情實感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

３、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自己和生活，形成健全的人格。

詳略得當(dāng)、條理分明地敘述事情。

對自主、合作方式的探究。

具體步驟。

一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）。

歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節(jié)課我們來講評“成長的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時無法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫煩惱。

二、回顧作文要求：

立意方面：

1、家庭方面。

2、人際關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)方面。

4、身體心理。

寫成長中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格，傾訴心聲。

選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來寫。

表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動來表現(xiàn)煩惱。

三、此次作文的亮點是。

（一）、內(nèi)容豐富，有感而發(fā)。

（二）、結(jié)構(gòu)完整，具備形式上的美感。

（三）、感情基調(diào)是健康向上的。

（四）、思路靈活。

四、此次作文的不足之處：詳略不得當(dāng)，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫，語言不流暢，有的結(jié)尾過于草率，虎頭蛇尾。

五、賞析與評改：

（一）讀例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來后，老師先篩選例文，根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析，上講評課時發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫作情況，獲得感性認(rèn)識，并激發(fā)情趣。

（二）評議例文、主動探究。聽讀例文以后，分四個小組展開討論，根據(jù)寫作指導(dǎo)，注意修改錯別字和不通順的句子，并為這篇文章點評，給例文寫出評語。最好闡述出理由。

學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫作知識，在自主參與中提高聽說讀寫能力。評議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運用已學(xué)到的知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（生前后桌交換批改，寫評語。）。

（三）自由發(fā)言，點撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評議意見，教師點撥、引導(dǎo)。

（四）拓展訓(xùn)練、鞏固運用。這時，教師可以根據(jù)剛才在評議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫作的重點知識，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對題目談出各自的見解。

（五）反饋交流。

結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒了童話?！彪m然不想長大，但我們總要長大。成長總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。”吧。

成長的煩惱教案小班篇三

1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

（3）ppt課件。

關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論。

1、觀看ppt《你是我的朋友嗎？》。

2、提問：

（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

二、交流煩惱，分享討論。

1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）。

（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

三、提出問題，經(jīng)驗遷移。

1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）。

2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

成長的煩惱教案小班篇四

1、情感、態(tài)度與價值觀：

悅納自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。

2、知識與能力：

能全面客觀地評價自己，了解控制沖動的一些基本方法。

悅納自己。

情景體驗、討論、案例分析。

導(dǎo)入：前不久，有一位同學(xué)給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進(jìn)入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)。

思考問題：隨著年歲的增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?

(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會產(chǎn)生一系列特殊的生理變化，同時心理也會發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。

師：請同學(xué)們想一想，生活中的我們都遇到過哪些煩惱?

生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說煩惱時，適當(dāng)做好記錄)。

師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個出口吧!

新授：

探究活動1：“面子”問題(點擊播放生活中不如意的例子)。

提問：

1、個子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?

2、對中學(xué)生而言，應(yīng)該怎樣看待“面子”問題?

師(引導(dǎo))：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關(guān)注別人對自己的評價，但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭取的“面子”，哪些是不應(yīng)該計較的“面子”。為了不應(yīng)該計較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負(fù)擔(dān)，是缺少自信的表現(xiàn)。

對于自己的缺點?——也不應(yīng)回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點，應(yīng)積極爭取改變。

標(biāo)題：名人改變?nèi)秉c成功的例子。

探究活動2：一起來做“形象設(shè)計師”

哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?

師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動3：(播放flash動畫：農(nóng)夫和水罐)。

提問：

1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受，說給大家聽聽。

2.農(nóng)夫的話對你有何啟示?

師：每個人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點”時，就會認(rèn)為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學(xué)會悅納自己。(教師引導(dǎo))。

標(biāo)題：什么是悅納自己?

請根據(jù)平時別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。

(師)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀兇舐曊f出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個我，我是世界上獨一無二的!(讓學(xué)生大聲喊出來)。

師：善于接納自己的缺點是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)。

探究活動4：37根釘子。

1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?

2、有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎?為什么?

3、列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解的別人情緒沖動的事例，并談?wù)労蠊?/p>

4、面對沖動，我們還有哪些好方法?

標(biāo)題：心理小貼士。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師介紹幾種克制沖動的方法。

1.推遲憤怒法：沖動前，在心中默默地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。

2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動，轉(zhuǎn)移自己的注意力。

3.思考后果法：沖動前，多想想如果這樣做會產(chǎn)生哪些不利結(jié)果，多想想道德、法律的要求。

標(biāo)題：生活劇場。

1.在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會……。

2.放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會……。

3.語文測驗考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會……。

師：善于接納自己的缺點，是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?

讓學(xué)生總結(jié)后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。

總結(jié)板書：

生理變化。

認(rèn)識煩惱充滿矛盾。

心理變化正確認(rèn)識自己。

話說煩惱克服自己的不足。

個子與面子展示自己的優(yōu)點。

挖掘自己的潛力悅納自己。

克服煩惱充滿自信心。

沖動與自制提高自己控制能力。

文章欣賞：配樂詩《無題》。

結(jié)束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認(rèn)識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!

成長的煩惱教案小班篇五

１、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。

２、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。

(說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。

１、在成長的過程當(dāng)中，你有過哪些煩惱？

２、你為什么會有這樣的煩惱？

(說明：１、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。

２、這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。

面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

2、歡樂肯定有，但煩惱更多。

壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。

3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)。

老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

(說明：這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。)。

(說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的'可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)。

(說明：這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。

(說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。

這節(jié)課的設(shè)計，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案小班篇六

情感、態(tài)度與價值觀：

1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。

2、充分認(rèn)識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。

知識與能力：

1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。

2、正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。

3、培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己，如實了解自己，學(xué)會溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格是本課的教學(xué)重點。學(xué)會悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點。教師要通過生動的案例，多樣的組織活動，先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，主動探索問題，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己克服煩惱，保持快樂的經(jīng)驗。

powerpoint課件，課前調(diào)查，問答法、舉例法、錄象，小品表演等多種活動。

2課時

導(dǎo)入：播放一段《十八歲的天空》劇情，表現(xiàn)的是汪晨與母親關(guān)系惡化的片段。

問：分析汪晨為什么與母親發(fā)生矛盾，汪晨產(chǎn)生煩惱的原因是什么？

師：不能很好與母親溝通，是一場愛的沖突。

相信這部電視劇很多同學(xué)聽說過甚至看過，片中的主人公們就是一群17-18歲的學(xué)生，講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事，展現(xiàn)了多彩的青春歲月，其中有快樂也有哀愁。其實同學(xué)們現(xiàn)在就已漸漸走入青春期，而成長中的我們也或多或少有著這樣或那樣的煩惱。

結(jié)果是：有過煩惱，大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。

從結(jié)果看，青春期是我們成長中的關(guān)鍵期，有煩惱是很正常的現(xiàn)象，有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識它，學(xué)會心理調(diào)節(jié)，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過青春期。

【案例】：聶華一次語文測驗只得了36分，老師要她和另外兩個不及格的同學(xué)到另外一班去補(bǔ)考。聶華不去，上課鈴響后，老師說：“快去，上課了，還等我拽你？”話音剛落，聶華打開窗戶從三樓跳下去摔成重傷。后來，聶華談起跳樓的原因：“老師要我到另一班補(bǔ)考，我覺得太丟人了，沒有面子，當(dāng)時只想不去，眼看老師走過來，我也沒想，就向下跳了?！?/p>

問：聶華跳樓能維護(hù)自己的“面子”嗎？如果是你，你會怎么辦呢？

師：不能，這不是真正的維護(hù)面子的方法。人需要有自尊，但這要建立自己自信的基礎(chǔ)上，只有正確看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。

1、我的個子太矮，沒面子！

2、家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。

3、集體活動中能經(jīng)常受到關(guān)注。

4、請你填寫___________________

面對人生有的不足，我們無力改變，我們要樂觀對待，我們也應(yīng)該學(xué)會有這樣的精神：

【活動】請同學(xué)閱讀書本p29兩個水罐的故事，思考文后兩個問題。

兩個水罐就如我們，“尺有所長，寸有所短”。當(dāng)我們覺得沒有面子的時候，是我們不能承受自己的不足，是沒有自信的表現(xiàn)。

2、我是_________

……

20、我是_________

請自我反省一下 ，你對自己有足夠的了解嗎？

通過活動我們看到世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。我們是獨特的，只有如實了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，發(fā)展自己。

【測驗頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友，從小一起長大，現(xiàn)在又在一個班級。按理說該是一對摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時甚至發(fā)展到動手打架。事后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。

2______________

3______________

師：通過討論，我們看到?jīng)_動的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會出現(xiàn)一些沖動心理。如果解決不好，會導(dǎo)致害人害己的結(jié)果，對身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會自制，這是有理性、有知識、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。

【小品表演】（請同學(xué)課前準(zhǔn)備）

情境一：麗麗家買了新房子，他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：15分之前不得如內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請敲們；進(jìn)屋不得翻動任何東西。最后一句：請尊重個人隱私。

問：麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？

師：青春期到來之際，有些人會出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，從而產(chǎn)生不同程度的孤獨感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一，麗麗的表現(xiàn)是由于獨立意識增強(qiáng)，對父母的依賴性變?nèi)?，但由于對許多事情還不能準(zhǔn)確把握，往往將自己與成年人對立起來的原因，所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長的自尊心的影響，因為擔(dān)心自己的想法、做法會引起別人的輕視或恥笑，所以將自己的許多想法隱藏起來，所以變得沉默。（分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因）

師：對身心健康不利，產(chǎn)生孤獨感，形成人格缺陷。

【活動】那么怎樣才能養(yǎng)成熱情、開朗的性格呢？請同學(xué)們以四人小組為單位，根據(jù)剛才的兩個小品，尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙”，并把結(jié)果記錄下來，之后全班交流。

師：積極與同學(xué)交往；相信父母和老師；有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己；多參加集體文娛活動，放松心情；也可以寫日記來傾吐、宣泄等。

防止心理閉鎖，就要學(xué)會溝通，而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法?？纯聪旅娴墓适拢?/p>

【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準(zhǔn)時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來得夠早了。

師：沖突產(chǎn)生上因為小美與爸爸對“早”這個概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統(tǒng)的“早一點”這樣的要求說成具體的時間，“我希望你6點之前能回來。”所以說明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來我們就來嘗試一下，在下來情況下你如何與他人愉快的溝通。

【情境聚焦】

1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講。”女兒：“我本來也不想講。”

女兒可以這樣對母親說： _________________________

2、小敏在認(rèn)真的看書時，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得很受干擾。大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會，繼續(xù)跑來跑去，小敏氣得半死。

小敏可以這樣對弟弟說：___________________________

3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的?！眲ⅲ骸澳阆胨嚕　睆垼骸罢l讓你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。

張華與劉鳴可以這樣說這樣做________________________

請同學(xué)分組討論后，說說溝通的時候要注意那些問題，有什么技巧？

師：善于體諒；認(rèn)真傾聽；控制情緒；主動道歉；主動交流等等。

【情感互通】

處于青春期的青少年，渴望愛與被愛，渴望友情，我們應(yīng)該在交往中分享友誼，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

配樂朗誦書本p33《朋友》，并請同學(xué)們寫出一首青春的小詩或幾句感悟（拓展天地），即興演講。

總結(jié)：青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。我們要加強(qiáng)自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)節(jié)，為擁有美好人生邁好堅實的一步。

成長的煩惱教案小班篇七

1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學(xué)生敢說心里話，吐露真情實感。

2、通過交換閱讀，小組評議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點和不足之處，并引借鑒。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的?！笔恰吧倌瓴蛔R愁滋味”。其實老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。

2、請圍繞這兩個問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。

（1）你的煩惱是什么？

（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？

（二）、全班交流，打開思路

1．代表交流。

每一個小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。

2．師生評議

是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求

（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；

（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感

（四）、欣賞佳作，師生互動

1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。

2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。

3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點評議班內(nèi)進(jìn)行評比，欣賞。

（五）、學(xué)生自評互評

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足

2、找出錯別安和不通順的句子，并寫出評語。

3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。

（六）、精評點拔

1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。

教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點評，點評時要指出長處和短處。并提出修改建

議。

（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作

各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

成長的煩惱教案小班篇八

1、知識和能力：

培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。

2、過程和方法：

指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。

3、情感和價值觀：

正確認(rèn)識成長道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠對人的人際關(guān)系。

【教學(xué)過程】。

1、（出示心情圖表卡）請學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個解釋。

（注意用盡量少的話說清楚）。

用到這樣的句式：我開心，是因為_______________。

2、引到“少年不識愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會有荊棘。

3、用一個比喻來說明自己的煩惱。

（要求形象貼切）。

4、學(xué)生習(xí)作《成長的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個簡要的分類）。

5、無論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？

引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。

6、習(xí)作：

走出_______________的日子。

（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。

7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對于人的成長來說，也是一筆可貴的財富。

成長的煩惱教案小班篇九

1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

(說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)。

2、你為什么會有這樣的煩惱？

(說明：、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)。

3、這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

學(xué)生發(fā)言：

1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。

面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

2、歡樂肯定有，但煩惱更多。

壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。

3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)。

老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

(說明：這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。)。

“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

(說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)。

我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

(說明：這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的'熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)。

(說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)。

這節(jié)課的設(shè)計，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案小班篇十

1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

【導(dǎo)語的設(shè)計】。

說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。

在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

2、你為什么會有這樣的煩惱？

這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。同時也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

學(xué)生發(fā)言：

1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心：

面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

2、歡樂肯定有，但煩惱更多：

壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。

3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)：

老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚(yáng)的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

這節(jié)課的設(shè)計，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案小班篇十一

《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動開展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

【說活動目標(biāo)】。

1、認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

2、通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

3、與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。

4、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

【說教法、學(xué)法】。

1、先讓學(xué)生在頭腦中對自己的煩惱進(jìn)行梳理。

2、通過作文話煩惱。

3、開展活動，說煩惱化煩惱。

教學(xué)過程：

程序教學(xué)過程運用方法。

預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)氛圍。

輕松愉悅師：（快步走上講臺）上課。

生：老師好！

（此時，四位主持人一起快步上陣，同時齊聲到：“同學(xué)們好！”）。

師：（面帶微笑：）你們四位不去上課，站在這里干什么？

（下面齊喊：有）。

（下面齊喊：有）。

師：既然你們要談成長的煩惱，那老師在一旁聆聽便是了。

主持人李晨曦：老師，這會我們不想談煩惱。

師（面帶疑惑）：那你們想說什么呢？

贊美青春主持人張旬：同學(xué)們，讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》。

兩班齊誦：

走進(jìn)青春，

你就走進(jìn)了人生。

最美好的季節(jié)；

走進(jìn)青春，

你就走進(jìn)了世間。

最迷人的驛站。

青春是詩是酒是音樂是花是激情，

走進(jìn)青春，

我們便有了一樣的夢，

走進(jìn)同樣的青春，

像天上的彩虹，

可是我們也有了無數(shù)的煩惱。

然而我們不怕你。課件顯示詩歌內(nèi)容。

學(xué)生有感情地朗誦。

讓詩帶給同學(xué)美好的感覺和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。第二幕。

訴說煩惱。

化解煩惱。

（主體內(nèi)容）主持人趙柳：忽然來了一陣春雨，青春就像一顆孕育多時的花苞，在一夜間突然開放。

主持人朱可：她的艷麗迷離我們的眼睛。

主持人李晨曦：她的突然讓我們感到惶惑。

主持人張旬：許多不曾有過的體驗充塞在心頭。

生齊答：是。

主持人趙柳：同學(xué)們，雖說我們有很多煩惱，但細(xì)想想，還是能數(shù)得清的。

主持人李晨曦：其實我們的煩惱以下幾個方面：有來自學(xué)業(yè)方面的，有來自和家長相處方面的，有來自與同學(xué)相處方面的，還有來自自身形象方面的。

主持人朱可：同學(xué)們今天我們相距在一起，常言道：眾人拾柴火眼高，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，讓我們?nèi)后w的智慧來化解煩惱吧。

自我激勵。

（深化階段）主持人趙柳：常言道解鈴還需系鈴人，大家固然可以互相幫助，很多情況下，我們的煩惱還需自個來解決，良丹妙藥需自己開方，請聽同學(xué)自創(chuàng)詩作《假如我遇到了煩惱》。

學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。

主持人李晨曦：從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出，煩惱并不可怕。青春期充滿幻想，充滿希望，充滿歡笑，同時也有煩惱和矛盾。

主持人朱可：面對煩惱，我們同學(xué)之間只要互相幫助，互相交流，在家長和老師的指導(dǎo)下，煩惱一定會離我們遠(yuǎn)去，燦爛的笑容會繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。

主持人張旬：讓我們分享快樂，溶化煩惱，讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。

擁抱快樂。

遠(yuǎn)離煩惱主持人：請聽名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄爱?dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱?！?/p>

所以，我們的煩惱算不了什么，有時侯是年少不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。讓我們擁抱快樂，遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，還有我們良好的心理素質(zhì)，我們的明天定會陽光明媚。請聽歌曲《明天會美好》。

多媒體播放音樂《明天會更好》。

主持人李晨曦：花季悄悄來臨，我們在漸漸改變。

主持人張旬：青春的大門已向我們敞開，美好的明天在向我們招手。

主持人趙柳：就讓我們攜起手來，說一聲“青春，你好！煩惱，我們不怕你！”

聽課老師點評主持人朱可：同學(xué)們，這節(jié)課大家一定有不少收獲吧，希望我們這次相聚成為更多快樂的開始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法，那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂吧。

主持人李晨曦：接下來請聽課老師給我們這節(jié)課予以點評。

聽課老師點評。

師：由于時間關(guān)系，這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長路上煩惱的金鑰匙。下課。

【說教學(xué)程序】。

成長的煩惱教案小班篇十二

1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。

3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會與他人溝通和交流，嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。

在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。

初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會與他人溝通和交流，嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

1.教師：課件。

2.學(xué)生：頭飾、照片。

課時安排。

2課時。

第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28

學(xué)生活動批注。

1.今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。

2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。

3.咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?

4.看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?

1.與主人公打招呼。

2.聽歌。

3.討論。

4.討論學(xué)習(xí)。

喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。

1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

2.小朋友們，聽完了這個故事，

你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?

3.小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。

1.聽故事。

2.了解煩惱。

3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。

2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說。你們看到了什么?

3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進(jìn)行討論。討論的問題是。

(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?

(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學(xué)共同來幫助你解決。

(3)推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報交流。

4.現(xiàn)在，我們請各小組的代表來匯報你們討論的幾個問題，以及解決這些問題的方法。

1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求。

2.學(xué)生討論。

3.在小組內(nèi)討論。

4.學(xué)生匯報。通過小組活動鼓勵學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與。

學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗。

1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。

下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

2.游戲：吹氣球。

(1)選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。

(2)吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動。

4.教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會趕跑煩惱。

專心聽講。

認(rèn)真聽小結(jié)。

感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。

成長的煩惱教案小班篇十三

2、了解他人的煩惱，重新評價自我煩惱。

4、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱。

1、正確認(rèn)識，審視，評價自我。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會。

討論法。

2課時。

對于此次課題的教學(xué)，我分了六個步驟：

三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡單的列清單這樣一來，習(xí)作的素材有了，這時我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：

（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱。

（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱。

（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱。

（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱。

（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱。

（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱。

（7）因失敗而懊惱。

（8）做錯事或說錯話而后悔不已。

（9）因自身的缺陷而煩惱。

（10）受了委屈而煩惱。

（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁。

在語言上，我主要從四個方面指導(dǎo)了一下：

（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；

（2）注意描寫手法的運用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；

（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；

（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動人，以特取勝。

這次活動我主要采用相互交流，適時點撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對……這樣一來，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來。

六、附學(xué)生習(xí)作片段。

結(jié)尾幾例：

（2）成長，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！